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任安弟：
收到你的回信，没想到，触动最大的是你的妻子，她居然哽咽不能语。是的，对于长年含辛茹苦带着一个孤独症孩子在外奔波训练的柔弱女子来说，她的体会才最切肤，你想想看，当你在为一个“无望”的结局而努力奋斗时，你会如何性格分裂。无望是很多家长对孤独症的康复前景的看法，当然，我认为是有望的。
当你开始为孩子做这些事时，相信一年后，你的感觉是一样的。十世修得同船渡，共历坎坷之河会让夫妻更紧密，我想患难夫妻患难夫妻，只有患难才会发出千古绝唱，“曾经沧海难为水，除去巫山不是云”，“贫贱夫妻百世哀”。想想看，一个柔弱女人在格斗，一个大老爷门在旁边乘凉，这是纯爷门吗，不够意思。所以，够哥们意思不在于喝酒吃肉抽烟打麻将，朋友之间是内心的融化，不是孤独的集合。
患难朋友在于患难中互相搀扶一把。俗话说，真金不怕火炼。没有火哪能炼出真金，没有患难哪能炼出真爱，所以，当患难来临时，就张开胸膛拥抱它吧，拒绝患难就是远离妻子。只有暧融融的家庭才是最值得的工作。当你觉得没时间，要工作时，要加班时，想想看，当我们有了一个孤独症的孩子后，我们的生活就是减法生活，什么能不干就不干，能少干就少干，剩下的就是必须全力以赴的。能不应酬的就别做，应酬场上的有几个是真心朋友的，真心朋友是想得罪也得罪不了的，假心朋友是想维护也维护不了的。不能觉得什么都得干，总是干不完，好象一直在原地踏步一样，为什么呢？是因为我们的生活工作正如剥洋葱皮一样，能不要的就不要，剩下的就吃了它。你说你工作要努力，要讲哥门义气是立足点，我就多啰嗦几句，供你参考。
来信说，你的工作让你难得有点空闲可以陪孩子，但也觉得总是老大不情愿的。我想，你能这样解剖自己，就有鲁迅精神。向你学习!致敬！我想，不管做的怎样，有心最重要。如果没心陪孩子，还谈什么方法呢。你能这样解剖自己，拿出心示人，好的开始就是成功的一半。是的，改变孩子从改变我们做起，我们必须真正参与进孩子的生活中，生活是大课堂。生活中有成功有失败，明白成功和失败及原因就是我们教孩子的地方。用二八原则来说，孩子的康复在桌面上要做，这占到20%，80%是在生活中提高的。你没时间在桌面上做，那就在空闲时，在生活中带着孩子，学会带孩子就行了。如何带一个孤独症的孩子？这是有书的，名字叫做应用行为分析（ABA）。是前人的经验总结，我们要继承和发扬前人的知识，我们不能忽视前人的无私的劳动成果。
任妈埋怨你，说让你看看相关资料也不愿意，你总说是她在带孩子，你又没时间训练孩子，你不耐烦。我觉得，相关资料，如果有好资料的话，那是愿意看的。如果资料本身价值就不大，作者也没弄明白就出书，出书的人比看书的人多，看这种资料很烦人的，还越弄越乱。推荐你看一本书，星星雨的ABA笔记。下载地址：http://www.autismsoft.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2&extra=page%3D1 ，这不需要多长时间就能看完成。课堂上桌面上训练是妈妈来完成的，而在生活中的训练爸爸在工作之余是可以参与进来的。上一封信已经说了些参与的办法，简单实用易学易懂。所以和孩子在一起，就用一种专业的眼光和手法，随时随地。化有形于无形，才是高手。高手的练就就是在“不用时间”的时候的。看这本书，模仿一下上封信的做法，参与进去了，享受到孩子带来的快乐了，你会更充实更年轻。工作忙，空闲时间少，这种认识也就不存在了。
任妈还说，孩子现在分不清你我他，偶尔周末在一起，叫你一起玩你我他的游戏，感觉你一点都不投入。这个我理解。想当初在北京训练孩子时，我带着孩子上课，下课后晚上很少按老师教的来训练孩子，汉妈很生气，的确，我没做到。认知决定行为，有什么样的行为，就会有什么样的认知。这是一个认知问题。有几个问题需要考虑：第一，这个用不用学呢？第二，这个学其中哪些部分呢？第三，这个怎么学呢？我想，你我他的游戏，不是简单说教教就能开始教教的，而是先确定一个比如，我。巩固了，我的各种情况孩子能说正确了，其实，你，他，概念也就出来了。所以一次就教一个我，做好就行了。这个用不用学呢？根据孩子的能力，如果孩子的名字加的巩固了，可以进行这个训练，如果名字加的表明所属，还没有巩固，这个课题可以不做。需要巩固名字加的的这种表述，或名字加动作的表述，等等。这个怎么学呢？也要分阶梯。一个原则，我们是告诉孩子一个表达，而不是考问他。不是预设他会，而考他，他回答不对，惩罚他。不是这样的。应该是，他什么也不知道，他是零，我怎么告诉他，我这个概念的实体及对实体的命名。后面的这种教法是递进的，是快乐的。而前面是痛苦的，惩罚的。享受快乐才是道，教你我他，也只是一个术而已。术不可伤道。
不瞒你说，是任妈给了我一封信后，我才给你写的信。到现在，可以告诉你了。
你工作很累，下班了很累，好不容易有点休息时间，任妈还给你布置训练孩子的任务。我想这种任务是有问题的，布置任务没错，但任务内容有问题不合理，于是出现拒绝，这很正常。当一个行为出现时，说明前面的那个行为有问题。当你拒绝时，不是你的问题，是你看到了问题，所以调整任务很重要。任务不要布置桌面上的。有一些方法，可以借鉴一下：你在上电脑玩时，孩子过来，你不想让孩子烦你。你把他推开，这不是最好的办法。告诉你一个办法，你正在看电视剧，孩子过来，你可以按一暂停键，拉着他的手，指画面上的东西，指一个说一个，他不走，你就多指你说，他还不走你就指让他说，直到他走了，你就可以继续看电视剧了，一天累了，看电视剧调节休息一下是必要的。人不能总是为任务而活。如果这样做下去，孩子频繁地过来打扰你的话，我想这种频繁是你喜欢的。如果不喜欢他打扰你，你可以加大内容难度，同样，暂停画面，不过让孩子来做。拉他手指画面上的关系说，比如：阿姨坐在椅子上，小狗张着大嘴巴等。告诉他说完就得走，别打扰爸爸。结束后，如果一会孩子还过来打扰你，你就可以给他规定，这是最后一次。同样做，做完后，在他走前，让他说，这是最后一次。如果一会，他还来，你推着他，别让他动电脑，让他说，刚才是最后一次。说完把他推走。
如果你在看电视，孩子要换台，孩子说换台，你不想换，你就教他按键。如果你在看10台，他要看11台，你就教他按后退键，让他换一圈才换到他想看的11台。他一走，你稍等一下，可以按回10台。他再来，让他再按一圈，累他，他就可能不打扰你了。如果你在看11台，孩子要看10台，你就教他前进键，进行换台。换台中间，不时按住他手暂停，说当下的电视频道名字，你说他说，他说或你说他看都行，他着急要看10台，你就烦他，给他阻碍。如果这样下去，孩子还来打扰你看，你就让他回忆电视里有哪些频道，说三个让你换。还来，就加码。而且孩子到后面，会自己判断，如果当前是10台，他想看11台，他就会按前进键，而不是按你教他的后退键。这就是负强化出孩子的另一个通道，这是最正常化的通道。
孩子就是在与你的这种互动中提升能力的。他的前进需要你，作为一个父亲来这样做，他真的才有希望，如果做不到这些，你就是眼睁睁扼杀你自己的孩子，要记住，他是你的孩子，不是别人的孩子，自己的孩子自己救。
你觉得你负责经济，妻子负责孩子。我当初也是这样想，我负责经济，但汉妈也照样工作拿工资呀。汉妈生孩子那会，我对他说，你负责生孩子，我负责教育孩子。现在，这句话成了我的紧箍咒了，时不时被套一下，在我想放松自己，不管孩子时，这句话就会现。你负责经济，我想说的是，当经济供应不上时，你能负责了吗？不是你想负责就能负责得了的，而是，现在我能做多少就做多少。在于做，不在于规定。规定是空白的，当你没钱时，你负责经济这句话，是你当初说的，负责不起的话就会变成不想做其它事的借口。
你负责经济，妻子负责孩子。你说的在二个目的：一是要努力赚钱，供应钱训练孩子。二是不想负责孩子的教育。任何一个行为，一句话，都有二种功能，一是想做什么，二是回避做什么。我希望是你想做什么，而不是为了回避什么。而最务实的是，能做什么就做什么，能承担多少就承担多少，能做多少就做多少。
把一些视频放在手机上，手机有照像功能，时不是给孩子拍个照片，录个像，当孩子拿你手机时，就能翻着看。加上你替他说，就能促进他的理解和表达。一个手机一世界，要给孩子打开这个世界。孩子抢你的手机玩，就给他。就促进他玩，而不是与他争抢玩，你想玩你的手机，那你就给他一些事情能独立做，他独立做他的事情时，就不会打扰你，你就可以心情享受手机带给你的乐趣。你要想玩好，前提是给孩子一些他能独立完成的事情可做。孩子能独立自己做一些事情了，就是走向独立，他就不会来打扰你，你也用不着当他来拿你手机时，你不给了。如果，不提升他独立做事情的能力，他很烦死你，试想一下，你的孩子你能推开吗？只有他走向社会，走向独立，才是你最好的推开他。在你一时推开他时，我希望你更应该想到如何一世推开他。我死了，他怎么办，就从现在做起，就在当下，不在空中。
人在没办法的时候就会有办法，在有办法时就会没办法。我家二个孩子，小的还小。暑假姥姥也回去了，我们夫妻二人带着二个孩子。早上我送孩子去学校，然后再去单位。下班时，去学校，接孩子再回家。一天公车上的时光有3个小时以上，近4个小时，有时中间还要到学校看一下，没人做这些事。只有自己做。没钱请不起人，没时间赚钱要教育孩子，真正的穷人是没钱没时间，我算是一个真正的穷人了。没钱有时间不算穷人，算自由人。
孩子要求你抱一抱，这都不算是什么。孩子睡着了，我一口气抱到七楼，长年下来，练就了上山不喘气。抱也有讲究。孩子要求你抱他走路，你可以要求他走一段再抱一段，就这样做。你在做中悄悄减少量，孩子在做中不断增加量，最后孩子独立走路了。抱是为了不抱，不抱却无法不抱。
孩子特别好动，一个人带他特别吃力。你下班回家，任妈没做好饭，也有难处，要理解一下。但妈妈也应该朝一个方向努力，这个方向就是带着孩子做成饭，这是最好的训练。孩子会做饭了，就不好动了。好动是因为没事可做，教他做的那些事没有变成他的真正的内化的技能，看着你在教他很多东西，其实就没教他什么，徒然是在浪费时间而已，想想看，不是吗，花钱花时间搞不正常化的所谓的特殊训练，买孩子退步。把孩子从做饭中剥离，让孩子和做饭没关系，孩子就不会明白肚子饿了怎么办，这句话是什么意思。汉普会烙饼子，就差最后一步，饼好了要拿出来的。汉普会煮方便面，凉水下面下调料打鸡蛋，煮成了知道盛出来。非得要水开了下面，打鸡蛋吗？谁吃过凉水下面打鸡蛋下调料煮出来的方便面呢？这种做法是汉普展示给我的，想想看，开始就不让他煮，他会给你打开一个世界吗？佛说，一花一世界。
妈妈在厨房做饭，普进去要切菜，妈妈不让，说尽浪费，还很生气。我说，教他如何不浪费，就行了，他就明白不浪费是什么意思了。一个行为一个世界，如果不打开冰箱，孩子就不会看到冰箱里有什么东西，也就明白不了这句话的意思。我立即指导普，先切尾巴，把把切下来，扔垃圾桶。有时切的多，浪费。四根辣椒，切三根把把部分都多切了，浪费。第四根，我辅助他最少地切下来扔，明白了多与少的概念，多与少的概念有了后，扔多就是浪费，扔少就是节约，浪费和节约的概念才可能出来。如果不让他切，就是关上一扇门。孩子是孤独，不是自闭，没有人愿意把自己关闭到一个黑屋的。孩子是孤独，是指他做事的方式有问题，并不是指他本身就不想做。如果因为他做事的方式，或做不好，而不让他做的话，那就真是把孩子关闭起来了，最后，向内坍塌，变成自闭。想想看，不是吗，在生活中，孩子一做什么，你就上阻止。那他应该做什么呢，你却不给他。他在努力走出自闭，你在努力按他回去。结果孩子正在做一件事情，一看到妈妈过来，就会看你，或哭闹，或跑开，为什么呢？这是你长期阻止他的结果，这是可怕的，完全错误的。切辣椒，普知道了横切，竖切，扣子，辣椒子辣等概念。概念的形成来源于体验，体验来源于生活，生活是孩子康复的沃土。学校只是生活的一个部分而已。机构的一个重要责任就是教家长孩子如何生活。
如果下班回家，任妈没做好饭，任妈是有责任的，不能因为带孩子就说做不成饭，带着孩子做成饭，这是训练的方向。如果下班回家，任妈没做好饭，埋怨已经没用了，人只能活在现在，这是人的价值所在，想想不活在现在，会浪费掉你99%的时间。没做好饭，这时，你可以陪孩子玩，妈妈做饭，你也可以做饭，妈妈陪孩子玩。这是通常的做法，其实这两种选择都很不好，让孩子明白当下应该做什么，这是提升理解力的地方，当下应该是做饭，做好饭端放桌子上，拿筷子拿碗一起吃饭。所以，最好的做法是，夫妻二人带着孩子一起做饭，一起吃饭。不能因为孤独而孤独，不能因为孤独而把孩子从生活中剥离出去。孩子需要生活！孩子需要现在，需要明白现在应该做什么。他才会关注爸爸下班回来了，我该进厨房做饭了。训练孩子的注意力，就从这些地方着手。不是，一个劲地对孩子说，你看你看。我想说，看什么看。
妈妈带着孩子很累，这说明带孩子的方法要好好学学，如果带着一个孩子，不累了，轻松了，说明孩子的能力上来了。如果一直累，越来越累，那教育的方向要好好考虑了。妈妈一说累，爸爸也说他上班累，结果妈妈和爸爸在比赛谁更累，一个喊一声累，另一个马上列出更累N倍的情况来。累，说明教育方向出了问题。轻松，说明教育方向走了正道。
想当初一段时光，汉妈带着孩子在外训练我在上班时，我一个人在家，下班了回家，经常玩游戏到深夜。我酷爱下围棋，一边下一边难受，难受的是不应该下，还有孩子需要我努力，停不下的原因是里面的变化思维让我着迷。结果出现焦虑症状。下完大哭一场，那时爸爸刚去世，叔叔也接着走了，我很怀念我的父亲，尽管他一生酷爱打麻将，是麻将害死了他。叔叔一生一个人，除了干活赚钱做饭就没做过其它事情，他的钱就是我上学的钱。至今做梦，梦见叔叔说我欠他的。是的，我再也还不清了还不上了。
想玩是天性，是人性的优点与弱点，把它当优点的人创造了游戏平台，让弱点人性的人玩，你输的就是他赢的，这是零和游戏。不能自拔说明游戏做得好。打游戏的，是活在游戏的胜负里，如果能上个境界，活在游戏的无胜负里，才好，我达不到。在巨大压力下，我钻研孤独症的教育思路与方法，这完全不是为了追求快乐，而是为了远离痛苦。我就不相信弄不好娃。
我不是最初就有热情来全力教育孩子的，这在不入门时，毕竟是件苦差事。因为不得法，越做越累，还得拼命做，这说明方向有问题。教育孩子起始是你替他做说，中间是你他做说，结果是他替你做说。赴步段是苦是累，但一定要看到目标是他替他做，让你轻松。孩子渐渐独立，你渐渐死去。有了这个强化，你会有点动力。如何不断强化自己呢，就是在生活中，让孩子的每个行为都是以替别人做为目标，孩子自然关注人际。
陪孩子的热情，发自内心的，不是敷衍。这需要一个塑造的过程，过程就是与孩子一起生活，用显微镜来发现孩子的优点，进行强化扩大，这样就活在快乐中。孩子给你快乐了，不麻烦你了，你就对他有发自内心的热情了。
妈妈提到一个细节，上次你来看他们，在楼下玩孩子不肯回家，任妈叫你陪孩子玩她先回家做饭，结果她回来才一小会儿他就带孩子上来了。这不是一个与孩子玩不玩问题，而是怎么玩的问题。和孩子之间，剪刀石头布，谁赢了谁吃，要多打通这样的通道。可以简单一点，比如，每次孩子出石头，你出剪刀，孩子就能吃。只要有吃的，就可以前面加个条件，孩子出石头，你出剪刀。孩子吃到，就是随时可以玩的。
有时候任爸陪在任妈和孩子身边，总抓住哪怕一点点空闲拿出手机来玩，任妈生气你才作罢。我想听听你的想法，但也不用听了。这个行为就是逃避行为，你在逃避什么呢？面对孩子无措，总给自己找点事来做。这是没有参与到孩子生活中的表现，相信有第一封信，你会找到办法的。如果单纯陪孩子玩是很枯燥的，但是你可以把他带入生活，一起做有意义的过日子的事情，比如买菜，吃饭，超市等，除了拿一个球和孩子开始玩以外，生活中的过日子更多更重要，也会觉得有事做，也会做。孩子特别喜欢玩球，在篮球场，孩子喜欢丢球让你们捡，还喜欢看球滚动，滚的时候会哼智慧树里的儿歌。那就陪孩子玩一会，如果不会玩，那就以孩子笑了几次为成功的标志。孩子的笑是检验你玩法对不对的标志符。这里面，如果有ABA基础的话，会做的更有意思。一个球可以给孩子打开一个世界。不过，良好的开始就是成功的一半，我希望用二封信也为你打开一扇门。
附一例：
同事老给我倒水，我自己倒水时也不自觉地关注一下他的水杯。这就是正性行为促进，不是正性说促进，而是正性做促进。促进我关注他的水杯到关注他的人。一城市为了方便市民，给公厕提供手纸，糟蹋浪费严重，决定取消。如果方向能从回避掉问题继续方便市民的这个方向里去找解决办法，才是正确的。二极思维的不要。对孩子的教育也是一样的。孩子的行为不是行与不行的问题，而是促进的问题。
我想以我这些年来的做，来促进你。说是指令，做是模仿，模仿可以获得技能，指令却很难退出辅助。模仿是指令的基础。
佛门广大不渡无缘之人，天雨虽宽不泽无根之草。
是草皆有根，人亦有根，叫慧根。
当你说你不知道怎么办时，我却看到了慧根。但愿能渡你一程，佛渡了我，我便渡了佛。
汉普爸爸QQ39768424
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发表于 2012-10-8 14:53:18
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发表于 2012-10-8 15:00:56