以琳自闭症论坛

标题: 小虎成长记 [打印本页]

作者: wonder1979800 时间: 2012-8-20 17:19
标题: 小虎成长记
终于决定在这个论坛上系统记录孩子的进步，和广大家长和以琳的老师交流交流。一来我还没有勇气在我的空间里和广大的亲朋好友公开孩子的这个特殊头衔；二来和这里的前辈们交流意义更大。

从青岛回来整整一个月了，昨天总结了这一个月来孩子明显的进步。记得家长培训的时候，有位老师说，孩子的进步要以月为单位记录，说的太好了。
刚回来那段时间，内心汹涌澎湃，急于把刚学到的，孩子不会的补上来，结果操之过急，忽略了方法和孩子的情绪，搞的孩子的情绪问题一下子严重起来。甚至在吃饭上都出现问题，近乎绝食。以前经常使用的一切强化物都失效。
后来我调整心态，放慢节奏，还用过去以孩子的快乐为原则的思路，慢慢引入各种训练。时间慢慢过去，孩子的饮食问题逐渐调整到之前的程度（还是挑食，但起码有可观的主食等在进食），各种训练的效果也逐渐显现。
现把昨日总结的贴于此处，大家共勉。（不知道怎么贴图）

关注表情：
为了看我生气的表情，故意做我不允许的事情，我假装恼了，他又有点害怕，掰着我的嘴让我露牙笑。

自己对镜做生气和高兴的表情，自我欣赏。

拍照时也故意做出生气的表情。

精细动作的练习：

能用筷子吃整顿饭，而且不气馁，不要求换勺子。虽然扒拉的时候多，但也能夹大部分东西，只是还不很熟练。

学会用鼠标了，只限于鼠标左键单击。但已是一大突破，打开了电脑这扇神秘的大门。并已逐渐迷上识字游戏。

沿线剪纸，偶尔剪的不齐。

穿珠子，已能熟练穿大小不同的珠子20几颗，并从开始的不耐烦，到比较喜欢。

画画：描边，手的灵活度高了很多，但还是不很情愿。
涂色
成品

认知：

拼地图：从开始的一无所知，到能把所有的省市自治区找到正确的位置拼好。

感统：

海洋球
跳皮筋

帮忙做家务：

洗碗，
洗的很happy，自己说，zjh会干活了，真棒！

穿上围裙之后，更有角色感，喜欢的都不肯脱下来。

瞌睡的都把头靠在水池子上了。我是不是像个后妈？

买菜：
帮忙提东西。后来自己说，太沉了。

逛街：
模仿模特的动作。模特是他的最爱。爱比较模特的不同，哪个没有头，哪个没有腿，哪个没有眼睛，哪个睡着了。
甜甜姐姐

就餐：
和闹闹在屏风两边玩躲猫猫，玩的很high，后来屏风倒了，不敢玩了。

情景课：
必胜客的活动：自己做的披萨

各种体验
第一次看电影：和好朋友一起看穹幕电影《登上月球》

划船、爬山、科技馆

作者: wonder1979800 时间: 2012-8-23 02:20
标题: 今日多个惊喜
1.今天无意间居然和孩子把镜像对话做起来了。这对于一个月前还你我不分的他来说，真的是飞跃！虽然有时候需要手势提示，但第一次做，非常的满意了。
我的手大，我的手小。我的腿长，我的腿短。我的枕头是绿色的，我的枕头是棕色的。我拿的海豚是白色的，我拿的铅笔盒是红色的。我的衣服是绿色的，我的衣服是黄色的。我是大人，我是小人（哈哈！）。我的脚真干净，我的脚好脏呀（习惯性的说反义词，说完又后悔了，改成我的脚好干净。不太会在一样的情况下，说“也”）。

2.今晚晚饭在饭店，和两个大哥哥玩的很开心，自己居然情不自禁的主动告诉我说，玩得真快乐！（虽然这句话还是很不自然，但是这是他第一次主动说他的愉快体验，而且用的这个词“快乐”他也很少说的，而且是和他人互动的过程中体验的快乐。）

3.小的不要，大的要。（掉到饭桌上的东西，小的我直接告诉他扔掉，有时候整整一个饺子或者包子，我觉得扔了可惜，就接过来洗洗又给他或者我吃了。结果他自己发现了规律总结出来这句话。）

4.一起，也，这两个词运用的比较熟练了

5.识字游戏进行得很顺利，很愉快，很主动，我有点想控制时间了。怕他眼睛受不了。

6.六张排序正在进行中。4张全部完成，大部分熟练。急需加入新故事，有待制作故事卡片。

7.用空饮料瓶和排球玩保龄球游戏，很喜欢。学会了推球。

8.把水彩笔藏起来，所以这两天不怎么涂指甲了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-8-28 21:34
标题: 预约听统训练，孩子说我没生病
终于下定决心给孩子试试听统训练了。今天就带孩子去了儿童医院。孩子本来就害怕打针，又认识“医院”这两个字，所以一进医院门就要拉我走。我说，咱们没生病，妈妈就去和医生说句话。可进了门诊大厅，看着白大褂们走来走去，又害怕了。我又强调一遍，你没生病，不给你打针，别害怕，好吗？好！
可是，挂号的时候，喇叭里说了他的名字，他又不乐意了，我没生病，不说***。我只好又做工作，咱们是去排队等着听音乐，不是看病，好吗？

我的感触是，孩子知道的越多，对自己的状态就越清楚。还好他还小，比较好哄。再大些，他要是问我，我没生病，为什么带我来医院给我挂号？我还真是不知道该如何回答！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-4 09:17
标题: 又开始和幼儿园斗争的日子
昨天是开学第一天。托班小班哭闹声一片。但中班还哭着进去的，恐怕就是他一个。不去幼儿园，不喜欢，不想去。去看荷花吧，去大操场玩。老师骂呀。各种说辞，反正就是不去。
强行抱进去，一见到老师，就不再敢放声大哭，改为低声啜泣。
其实我也知道，我走了，他一定很快就不敢哭了，但他一定是不快乐的。
揪心了整整一天。
晚上放学出来挺开心的，我的心才释然些。老师说，比以前能听懂好多话了，也能回答些。
晚饭是和他们班一个好朋友一家人一起吃的。席间二人在桌子下，椅子上，玩的特别开心。还有在外边老鹰捉小鸡的时候，他也很投入。
后来好朋友去她妈妈旁边吃面，他自己就啜泣起来。（已经有好几次了，好好的忽然就这样哭起来。不知道怎么回事）

今天早晨却还是不肯起床，一看见我给他拿来干净的衣服，就开始磨叽了，不去幼儿园。。。
什么时候能积极的去呢？！不管能不能学到东西，喜欢，开心就行啊！
另外，开学后，训练的脚步几乎停滞了。

作者: azure 时间: 2012-9-4 09:28
标题: re:你们在以琳呆了多久啊？真羡慕，这么小就能...
你们在以琳呆了多久啊？真羡慕，这么小就能发现问题，及时干预

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-5 11:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]az...

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

你们在以琳呆了多久啊？真羡慕，这么小就能发现问题，及时干预

我们只是参加了一期家长培训，8天。一般的机构对他的作用不大，幼儿园又跟不上。愁啊。已经4岁半，快5岁了。换个角度想，发现的晚，说明问题不那么严重啊。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-5 11:34
标题: 第3天幼儿园
今天一睁眼，看到我第一句话依然是，不去幼儿园。幼儿园没灯（昨天放学时看到有工人爬上梯子修电线）。下午再去幼儿园。我问，现在是早晨还是下午。说，下午。那去幼儿园吧。马上改，早晨。

穿衣，洗脸，穿鞋，都是我帮忙，因为他根本就抵抗去，自然别期待他能主动做，要是说去玩，那还有点动力。

撒娇，要我抱。半哭半闹抱到车上。
马上和他分享车窗外的有趣的事，快看，清雅饭庄下班了，小卖部停电了，浇草呢。被吸引了，忘了哭。

到了幼儿园门口，又哼哼唧唧要我抱。快自己走，要不警察抱你呀！（曾经有过一次，哭闹，交警帮忙抱进去的）立马跟着我自己走。
刚进去，在检测身体的保健老师那儿，没哭，自己背着书包，得到老师的表扬。结果一看到他们班的老师，又开始撇嘴啜泣了。

不情愿的被老师拉进去了，老师提醒下回头和我招了招手。

总体来说，比前两天情况好些。

另：昨天上午看他们课外活动。他站在最后一排。老师要男孩子绕，要插队。他都不动。这样的指令本身对他有难度，离老师又远，如果不单独和他说，单独教，他做不到。
后来另一老师叫他，告诉他该站哪，他才动。但肯定不知道是为什么要换位置站。

急需陪读老师！随时提醒！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-6 11:08
标题: 1-4数与量的对应
昨天拿回中班的教材，第一页就是1-4数与量的对应。我边讲边手把手的教他连线。后两个他自己就边说边连好了，还和我说，2个x。

后来把所有的内容翻了一遍，发现都与家长培训的内容有相通之处。有序数，有规律排序，故事排序，有点连线，有数量对应，有比大小，等等。相比培训之前，我对每一个内容的训练目标一下子清晰了很多，也知道了孩子要完成这个内容需要储备哪些知识和技能。哪些直接就可以做到，哪些还要先分解步骤。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-10 08:54
标题: 孩子的基本情况
珠珠老师的建议真好，按他的建议，孩子的基本情况附在后面。

我现在最大的困扰就是孩子对去幼儿园非常抵触。已经在公立园上了2年了，只有上学期的2个星期时间，非常喜欢去，在家时还主动说，想他的老师了。但只有那2个星期。这个暑假之后，孩子的自我意识有了萌芽，不愿意去幼儿园这个问题似乎更严重了。
现在在公立园，他对那里充满了恐惧和抵触，在这种情绪下，神游的状态更加明显，而且还情绪不好。私立幼儿园孩子少，环境宽松，可是我怕去了，孩子这两年好容易建立起来的教学规范又没有了。而且我去年这个时候曾经尝试过，最后失败告终。去机构吧，以琳排队按等一年算得明年5月了，这里又没有像以琳这样让我放心的专业机构。想给他在公立园留级，再上一个小班，和低龄孩子在一起，或者换个脾气好点的老师，又觉得现在班里的小朋友已经相处了一年了，都认识了，离开了有点可惜。
开学一周了，每天早晨面对孩子委屈的泪水，觉得自己真是心狠，可是又真不知道哪种选择对他更好，怕做了决定对他更不好，每天在孩子的泪水和自己的犹豫不决中煎熬！
请大家帮帮我吧，有时候感觉快崩溃了。。。

1. 孩子的年龄  4岁5个月

2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等）
2岁5个月开始上幼儿园托班，3岁5个月上小班，现在上幼儿园中班，没有陪读。班里有30几个孩子，3个老师。
认知零散的，独立的，具体的，直观的东西没有难度，目前开始喜欢变化的，有联系的事物关系。
喜欢认字，能认识100多汉字，听懂20个英文单词。数学方面稍差，会5以内点数，会1-4的数量对应。1-2的按数取物。1-100元的纸币面值。
平时喜欢在生活中到各种场合认识了解各种事物，认识各种职业。

3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）
偏向以短句为主，能自己组织有限的几种句式的整句。

4. 孩子的沟通能力（能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等）
能回答“是什么”，“怎么了”“谁”，“想不想，要不要，”“喜欢。。。吗”等问题，不能双向对话，能解释简单的有明确客观事实的原因，比如，为什么开空调，因为热，为什么不去幼儿园，怕老师骂。不能回答想象性问题以及主观性很强的问题。

5. 问题所在
目前最让我伤脑筋的就是不爱去幼儿园，情绪问题也是这个原因造成的。
此外，在幼儿园里以及其他高压环境，不会乱跑乱叫，干扰别人，但是基本处于压抑自己和神游状态，基本上一言不发，偶尔还会捂耳朵。在熟悉的宽松的环境，有主动语言和分享，但也伴有自言自语和玩手行为。
集体注意力不好。不喜欢的老师或不喜欢的活动手把手教动作都抵触，不肯模仿。

5.1 问题在什么时候发生
每天早晨起床时，一睁眼或者还没睁眼，第一句话就是不去幼儿园。
周末也是这句话，我说，今天星期六，咱们去xinaiying（早教中心，原来也不喜欢去），马上开心的起床，配合的洗脸收拾，吃早饭，出门。

5.2 发生问题时孩子的表现
哭，伤心欲绝，委屈，无助。偶尔伴随肢体的闹。也有表达，找各种理由。不想去，不开心，不喜欢。幼儿园灯亮不了了，老师都回家了，幼儿园放假了，下午再去幼儿园等等。
在这种情绪下，自理问题没法训练，本来会穿衣，洗脸的，也不可能配合。只能大人代劳。

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效
解释（妈妈要上班，你得去幼儿园，小朋友都去幼儿园），威胁（要不你自己在家，妈妈去上班），会服从，但要求抱着去，而且情绪还是不好。到了校门口，依然得威胁，快点，要不警察抱你呀（曾经抱过一次，当时不敢吱声，我以为他喜欢，事后一说这个就赶紧自己好好走）。“不让警察抱。”自己就走进去了。但依然是满眼泪水，哭丧着脸。
第二天依然这个过程。

6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息
眼神很好，社会参照也很好，能看人脸色，喜欢夸张的表情。最近喜欢观察别的小孩哭。有主动的分享（妈妈，那有一辆警车，这个花真漂亮，今天玩得真快乐，妈妈，气球爆了，蓝天白云好漂亮），对鼓励和表扬有期待，有独立意识，自己会做的一定要自己做，能体验到成就感，有向人炫耀的意识。喜欢规则简单的追逐游戏，会主动要求再玩，玩的时候能乐在其中。喜欢和小朋友一起玩，但实质性的互动少，语言交流几乎没有。能接受小朋友之间的亲昵举动。喜欢模仿比他大的小朋友的有趣的活动。曾经在我快坐过站的时候，告诉我，到了。在外边就餐，走时知道带着妈妈拉下的东西。
能玩简单的假象游戏，但不会角色互换。
喜欢看有人的排序卡片，喜欢看商店里的塑料模特，但对人群里的陌生人有点害怕，做任何事第一反应是，会不会有人骂。与爸爸妈妈之外的人讲话，声音都非常的低，近乎耳语。

7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢）

  对变化相对敏感，曾经比较固执，（曾经不让我换新鞋，不让我换新牙刷。）但现在简单解释后能接受变化。
  害怕新环境，主要是害怕人骂。如果没人限制的，自由活动的超市或景区，则非常兴奋。
  对有些声音过于敏感，比如烘手机，抽水马桶，幼儿园里小朋友之间的聊天，但又喜欢特别音箱，喜欢超市里或市场里吆喝的喇叭，喜欢在小区里收废品的吆喝声。
  自言自语，自问自答，玩手。如果嘴上起皮，手指起皮或身上哪里有结痂处，一定会不停的抠。最近执着于用水彩笔涂指甲。藏起笔后就忘了，也不主动要，但一旦看到笔，肯定要涂。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-11 08:59
标题: 孩子有了战胜自我的成就感！真是巨大的惊喜！
虎胆子小，除了怕人，还怕黑。
昨晚临睡觉，他想喝牛奶，我就让他自己去拿。牛奶和杯子都在客厅桌子上。客厅灯关了，但我们这边的大卧室和对面的小卧室都开着灯，可他就是死活要我陪他去。我说在后面给他打手电筒也不行，我说给他加油也不行，在后面跟着他也不行，总之要我领着一起去。我说，我没鞋，他就赶紧把他穿我的拖鞋脱下来，给我。我只好陪他去了。
结果喝完一袋，还要喝。这次我又让他自己去。他刚走出卧室门，又折回来。我就鼓励他，加油，加油，加加油！同时在身后给他打着手电筒，照亮他前面的路。慢慢的跟在他后面，尽量往后撤。还没等他走到，我先回来了。可能是因为第二次了，所以他伴着我的加油声，鼓起勇气，一溜烟取完牛奶就跑回来了。我还没来得及表扬他，他自己已经忍不住欣喜的说“不需要妈妈了，真棒！”就像原来不敢自己用鼠标点识字软件里一些他不熟悉的字，后来终于自己点了一次之后那样，自己先夸起自己来，我完全能体会到，他已经体验到了战胜自己的快乐和成就感！
恰好喝完不久，他又想尿了。我就抓住机会还是让他自己去。这次就容易些了，跑得很快，先跑到还亮着灯的小卧室，然后又折回卫生间（挨着小卧室），一开门是黑的，在提醒下打开卫生间灯，上了厕所。回来。我赶紧又强化，真勇敢，自己上厕所了！太棒了！zjh不怕黑了！让他自己也跟着说一遍。
趁热打铁，我把关卧室灯的任务也交给了他。以前都是我抱着他一起关，要是我自己关了灯，他一定嫌黑，要闹。我抱着他关，然后再在床上嬉闹一下，他就可以接受。这次，作为锻炼胆量的机会，他也很兴奋，很刺激，欣然接受了这个任务，轻轻一关，赶紧跑到我怀里。哇！太棒了，zjh长大了！自己关灯，自己上厕所，自己去客厅，太棒了！
今天早晨，继续把他害怕去的幼儿园也作为锻炼胆量的机会。真勇敢，不害怕去幼儿园，他也略略有所期待似的，说“不去幼儿园”的次数远远少于昨天，只说了2、3句，而且没哭。同时我把昨天录的他们早操的录像给他看，告诉他快点去，不然赶不上做早操了。竟然很顺利一起出门，进大门，进教室！
最开心的是，昨天在队伍里还一动不动的他，今天早操时开始跟着一起做动作了！太开心了！开学以来的不快乐看来快过去了，加油，继续努力！！！！！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-11 14:51
标题: 补充记录——分享美食
最近有几次，孩子主动把他正在吃的好吃的塞到我嘴里。在我未及时表达感谢的时候，还会替我表扬他自己，“谢谢虎儿子。”
还有一次，小伙伴的妈妈给他山楂条，要求他说谢谢，他没说，而是直接喂那个阿姨吃了一口，用行动表达了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-11 16:43
标题: 操场自由活动，状态还不错
儿子的幼儿园和我办公室挨着。刚才又出去偷看他们班户外活动了。看到儿子的状态还不错。虽然没有实质性的主动的互动，但是看起来他是放松的快乐的，老师示意和他互扔沙包的时候，知道配合。而且我培养的“贵人”也在发挥作用，在他自己玩的时候，那个可爱的小女孩时不时过去挠挠他的脖子，逗逗他。小女孩腿可能被蚊子咬了，停手挠腿的时候，蹲在地上的他还凑过去看看。过了一会，又和别的小朋友凑在一处，不知在看地上的什么东西。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-12 21:19
标题: 第一次分享我没看到的经历
今天去接孩子，孩子一见到我，开心的跟我说，牙上都是肉，快刷刷牙吧。我问，今天吃的什么呀？说，肉；什么肉？黑肉。（其实是牛肉）说完，居然还加了一句，幼儿园的饭好香呀！
这可是他第一次跟我分享我不在现场时他的经历，而且是上了2年幼儿园第一次夸幼儿园的饭香！

出幼儿园门，不小心碰了小朋友，主动说对不起，还帮人家揉揉散散，结果人家说，不是胳膊是手，于是赶紧又揉手。呵呵！

看到飞机，居然和我分享，看那个飞机飞得好矮啊! 矮这个词他还是第一次用。

另外，今天去幼儿园，没有老师领，我也没有送进去，自己体检完，拿了绿牌，插进袋子里，然后在老师的帮助下，放下书包，出去到操场做操。

看到云，和我说，云像蜘蛛网，云在走，像水一样。像棉花糖一样。

作者: heyafeng 时间: 2012-9-13 12:46
标题: re:好棒，已经慢慢适应幼儿园了！
好棒，已经慢慢适应幼儿园了！

作者: jinglenn 时间: 2012-9-13 17:37
标题: re:每天记录一点孩子进步成长的点滴，心态也会...
每天记录一点孩子进步成长的点滴，心态也会积极起来。

孩子的状态很好，妈妈很努力，也很有办法，孩子会越来越进步的。加油。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-14 09:39
标题: 层出不穷的惊喜
昨天回来虎主动说了好多话，都是自己组织的，有意义的分享或描述，不是自言自语。听得我应接不暇的，都来不及一一记录，就出现了新的，还要忙着给他积极的回应，过一会我都想不起来前一句是什么了，只记得听得很惊喜。好像到了进步的爆发期。层出不穷的惊喜。

1. 幼儿园吃的炒米饭，幼儿园的饭好香啊，吃完饭在幼儿园睡觉。老师和小朋友出去玩了，跳舞了。——说明他在幼儿园时是在状态的。也说明他开始关注幼儿园的生活，享受幼儿园的生活。回来在没问的情况下，主动说在幼儿园的生活，既是回忆，也是分享。

2.幼儿园门口早教中心发气球，老被风吹掉。他自己努力的略显笨拙的一次次重新把气球插到小棍上。“我插得好棒，不用妈妈帮忙了，自己插。”——独立意识萌芽，自己独立完成有点挑战性的任务后体会到了成就感。精细动作的进步。

3. 放学后和小朋友必须玩一个多小时。刘**在妈妈怀里哭。虎又过去看人家。——虎现在对别的小孩哭很敏感，每次都要弄明白人家为什么哭。开始一看到小朋友哭，就说“没有了”，意思是他没有玩具所以哭。后来渐渐在每一个场景中给他解释，知道了哭有很多原因。好多次，只要看到别人哭，他手里心爱的玩具他都愿意让出来。正好借机培养他的同情心，乐于助人的习惯。——我问了一下，是刘**想要气球的小棍，不敢要。于是在我的辅助下，他去帮刘要到了棍，然后回去递给刘，刘不哭了。

虽然整个过程他的语言很少，甚至人家给他时，问他名字他也不说，人家问他是李晋禾吗，他也说是。但这种社交的体验，帮助别人的体验很难得。

（遗憾的是我还是不够敏感，当时在他做完后，没有及时总结强化。事后才反应过来，应该在他做完后，马上告诉他，你看你帮助刘**了，他现在不哭了，你是个乐于助人的好孩子。）

4.一上车就说，“车上没风，”（我以为是他冷，结果他说）“吹不掉气球”。——假期就已经很喜欢比较事物的不同，这次不是单比较事物本身，而是事件之间的比较。而且事件本身还包含着因果关系的。

5.车上，气球又掉了，天色暗了，他看不清楚小棍的插孔，插不上。“有灯才能看见气球。”——会用“才能”，知道不同条件下不一样的结果。

6.看车窗外的乌云，手里的气球挡住了车窗。“气球把乌云挡住了。” 回家后，“拖鞋，把鞋脱了。”——把字句。

7.每天去菜市场转一圈，练习和陌生人的接触。这次让他问价钱和给钱，敢说话点了，虽然语言还是尽可能的短，声音也不高。“这个多少钱，叔叔给钱。”

8. 晚饭后散步，又去看小区里两家人家窗帘上的鱼。“窗帘上的鱼还在呢。”由此，我顺便教他认识一楼，二楼，三楼。二楼和三楼窗帘上有鱼，一楼没有鱼。
回家后泛化。我家住一楼。指着我家窗户问，“这是几楼？”“三单元。”（以前老教他认单元号，我指的也离单元号的字太近。指一楼窗户的别处，没有三单元几个字）“是几楼？”“一楼。”“这是谁家？”“咱们家。”“咱们家住几楼？”“一楼。”

9.小广场上，小河边。水里有矿泉水（瓶子）。人家不扔垃圾桶。——开始知道别人有做错的地方。

10.刷完牙，放刷牙杯，非要放那一层。灵机一动，教他序数。“放第几层？”“这一层。”“从上数第三层，从下数第二层。”再问，从下数？“第二层”，从上数？“第三层。”——这次，居然没有指着点数，直接目测也会了。

11.临睡，讲白鼠公主的南瓜车。一直没走开。——不知道是因为困了，还是因为注意力集中点了。问了几个简单的问题，基本能回答对。

12.关灯后，和他聊天。
幼儿园学什么了？学1234了。（开家长会，我确实看到黑板上写着1234）
老师讲故事了吗？讲格林童话了。——能问出幼儿园里学什么，干什么了。上了2年幼儿园，基本上是第一次。
对，前两天还有一次。拍升班照，老师让穿园服。当天回来问他，拍照片了吗？他说没拍。我没当回事，以为他胡说。谁知，过了两天，老师又让穿园服，说是拍升班照。这天回来又问他，有人给你们拍照片了吗？说，拍了。

13.因为他老是早晨不愿意起床去幼儿园，做了个关于“星期”的表格，贴在门上。他喜欢识字，一到六，日，幼儿园，新爱婴，爬山，都认识。就是不认识星期的“期”。
看到字，自己就过去了。我顺便告诉他，星期一，去幼儿园，星期二去幼儿园，。。。星期五去幼儿园，星期六，去新爱婴。他插嘴道，“找许老师。”星期日，爬山。
他注意力太集中了，就说了这一遍。他立马全部清楚了。问他星期几干什么，全能说对。

只是今天早晨临出门前，特意把他叫到门前，让他把那个磁铁扣从星期四挪到星期五，我的目的是让他明白，起床后，星期四就变成星期五了。结果他非要挪到星期六，不去幼儿园，要去新爱婴，反而惹得他哭了一鼻子。后来路过一些店铺，让他看他喜欢看的，哪些下班了，哪些上班了，才止住哭。

——下车，自己就说，不让警察抱，我自己走。进去后，在提醒下，低声问了钱大夫好，然后又拿小绿牌摸了两只眼睛的眼泪，主动回头和我挥手。远远看到老师帮他放下书包，自己连跑带跳朝操场去了。（但做操时，只有3-4个动作跟着做，大多数站着看。）

数学的学习还是相对落后。认识了所有钱币面值。玩摘果子时，学会4以内按数取物，但有待巩固。数量对应可以，量量对应不行。

总之，看着孩子的进步，我常常庆幸，孩子教起来一点儿不费劲，一点就通。只是之前我做的太不到位，以为把孩子交给幼儿园就没我的事了，教得太少了。

现在，好像有点开化的感觉了，我不仅仅是在看他的行为，也开始看到了他的心理活动。好像已经上升到了高级需求。开始有了自信心，同情心，独立意识，助人为乐精神，成就感，对进步的要求，对表扬的期待，希望战胜自己的弱点。可以开始按社会的道德标准来要求他，可以跟他讲道理了，他也开始学着按社会要求约束自己了。
儿子，我们一起加油！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-14 09:41
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ji...

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

每天记录一点孩子进步成长的点滴，心态也会积极起来。

孩子的状态很好，妈妈很努力，也很有办法，孩子会越来越进步的。加油。

能得到珠珠老师的鼓励，我感觉自己更有劲了！谢谢！[EM01]

作者: 潇潇妈妈0928 时间: 2012-9-14 10:32
标题: re:孩子的点滴进步都让我们兴奋不已。
孩子的点滴进步都让我们兴奋不已。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-15 06:04
标题: 角色转换起步
白天看猪猪老师和盈盈老师的论坛里帖子说，角色转换是个高级要求，我顿悟了，也释然了，难怪孩子一直学不会。
但晚上在小广场玩“老狼几点了”，尝试着让他当老狼却成功了！欣喜！

只是今天幼儿园老师却郑重的说，星期一要和我们谈孩子的问题了，说孩子退步了，还不如上学期。唉，为什么孩子在家里的进步到幼儿园里展示不出来呢！听的我的心情陡然下沉。

晚饭是在小“贵人”家里吃的。因为放学后玩的太高兴，小贵人不想和我们分开，虎虽然没有那么强烈的表示，但也坐在人家车上不下来。所以我干脆就跟着他们回家了。（以前带虎去串门，他总是后退，不肯进门，今天一点没有，很随意，就像回自己家一样。可能是因为和他们太熟悉了吧。上次还很随意的躺在小贵人爸爸的腿上。）
期间，有一阵，2人躲在她家一个角落里，说是钻狗窝，玩得很开心。之后，他就一直在人家的小自行车上坐着原地骑了很久不下来。

今天下午和王国光老师联系上了，她答应安排一天时间来观察指导。我隐隐感觉到，孩子快速进步的转折点快到了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-15 06:52
标题: 摘果子
昨天还有一个细节。
临睡时虎要求玩摘果子。我俩玩的时候，他已经基本上知道规则了。我常常是让他赢，然后给他奖励炸油条等，以激发他对游戏的兴趣。昨天他就剩一个了，但是我先摘完了。我就学他赢的样子，举起小框，晃来晃去的，嘴里还唱着，“我得意的笑，我得意的笑~~~~~”他看到我赢了，手放在剩下的最后那个小果子上，眼睛看着我，想放到自己的框里，然后也“得意的笑”。我连忙按住他的手，假装着急了，“你这个家伙，耍赖，作弊，我赢了，游戏结束了，你不能动了。”
他好像知道自己在搞假动作，不好意思了，松开了。但看着我得意也没着急，只是嘻嘻的笑着。

后来他爸爸也参与了，正好练习3人的轮流。孩子也磕磕巴巴的知道点3人轮流的顺序了。
只是他爸爸并不能领悟这个游戏的目的和意义，轮到他摘果子的时候，他不是一个个明确的摘，让孩子练习按数取物，而是一古脑把3个或4个撸进框里。虽然我提醒后有改观，但他很快觉得这个游戏简单幼稚，“不和你们玩了”。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-19 11:27
标题: 5以内的加法
昨天尝试着用实物教孩子5以内的加减法。先是积木块，然后是夹子，掰开的山楂条。看着实物都能说对，不知道是不是真的会了，但5以内的目测肯定是练出来了。

昨天教他的时候，还喊我，老师妈妈。呵呵

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-21 21:43
标题: 我已经逐渐成为放学后孩子们玩耍的中心人物
前几次是我张罗着孩子们玩老鹰抓小鸡，玩丢手绢。孩子们已经尝到了甜头。
今天，几个孩子主动找我，要求我和他们一起玩老鹰捉小鸡。

后来，我又开始和他们玩老狼老狼几点了的游戏。做的好的孩子就可以奖励炸油条。这个游戏和奖励都给孩子们带来了无限乐趣，也进一步巩固了我在孩子们中间的地位（感谢以琳，这些游戏完全可以在普通幼儿园中开展）。家长们站在一边，纷纷鼓励自己的孩子参与，还评论说，我应该当幼儿园的幼教老师。呵呵，我心里只有苦笑！
NT的孩子就是不一样，很快就有好几个孩子要求换角色，要自己当老狼，甚至有一个孩子因为我没有让他当老狼哭着去找他爸爸了。

张晋禾在游戏中的参与度还行，但只要有一点点游戏间隙，他就会自己溜到树丛里去看灯。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-22 06:42
标题: 游戏对语言的刺激作用
昨晚又和爸爸3人一起玩摘果子。在游戏过程中，因为多了一人的参与，有了很多变化。轮到爸爸的时候，爸爸故意不动。张晋禾着急了，老是抢先，我摁住他，先问他轮谁了，又让他催爸爸，本来我教他说，“爸爸，该你了。”人家先是仿说，不看人也语气平淡。等明白过来爸爸不转，他就不能转以后，真的着急了，自己看着爸爸，还拉着爸爸的手放在转盘上，带着真正的催促的语气，急急的说，“爸爸，快点转吧。”这是自己组织的，真正有沟通功能的话，而且语气正确，还有动作和眼神的自然辅助，真好！我又教他，再不快点，我们不和你玩了，你太磨蹭了。等等。但这些还是仿说，估计再来几次就会自己表达了。

有一次，爸爸转到小狗，孩子开心的和我说，“他也是小狗”。我很欣喜，“他”字用的真自然。因为有一阵，他会用“他”代替“我”说他自己。

给我的启发，游戏过程能启发语言，刺激语言的表达。当然前提是孩子喜欢这个游戏，孩子真正参与了。另外，游戏的人要泛化，只有我和他的时候，变化少，刺激不出新的语言。而且3人以上，语言的辅助才好给，特别是带着人称代词的。

唯一的不足是，爸爸的热情不高，不能给游戏渲染气氛。而且开始还认真的一个个摘，后来又开始一股脑呼噜，比如摘3个，孩子帮他数到2的时候，他已经把3个果子都呼噜到框里了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-22 08:12
标题: 昨晚的几点教训
昨天小伙伴来家里，他着急自己玩“悟空识字”游戏，根本无视人家的存在。——我的辅助也没跟上，因为还要和家长交流，还要给孩子做饭。
等他吃饭的时候，小女孩玩识字游戏，小女孩时不时点错几个。他一直不愿意听这个声音。开始是捂着耳朵看，后来干脆躲在窗帘后面把自己包起来逃避。——这个还有待脱敏。
新买的手偶，给他讲故事，也以失败告终。可能故事本身是旧的，没吸引力。——开始玩摘果子，他也是类似的，熟悉了掌控了才喜欢了。这个我会坚持，相信他会慢慢的喜欢。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-23 04:53
标题: 去圈里家长家里串门
带着孩子一起去资深家长家里串门。大大的受教了，惭愧自己相比之下还是做的太少了。

和两个孩子一起捉迷藏。张晋禾的情绪很高，很兴奋，可是胆子却小，想找我的时候总是躲在抱着小弟弟的xu爸爸身后，激动的期待着找到我后，我“哇”的一声夸张的惊叫。许津宁虽然没有他那么high，但看的出来也很高兴，而且他胆子大，总是敢去窗帘或者门后面找我。这两个小家伙，配合的还不错。——只是稍稍有几秒的间隔，晋禾就会去看他那装满货物的大卡车玩具，许津宁则去摆弄他的拼图。

晚饭后，两个孩子在床上蹦蹦跳跳的，我和xu爸爸一起带着他俩合唱，我们也在床边陪他们边跳边唱。那一刻，忽然感觉这几天的阴霾好像一下子吹散了，扔掉一切训练，就这么简单的和孩子唱唱跳跳，自己也像孩子一样融入他们，做他们的朋友，原来是这么的开心！

可是心底里隐隐的仍有一丝心酸，外人看了我们这样，会觉得这两个家长有点二吧？
哈哈！管他呢！

作者: 杏林开膛手 时间: 2012-9-23 11:14
标题: re:很用心的妈妈
很用心的妈妈

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-24 10:54
标题: 到底我的努力能改变多少

下面引用由[U]杏林开膛手[/U]发表的内容：

很用心的妈妈

我是用尽了心机，可惜最近却连受打击。

也许是因为我这周的情绪低落，孩子这周有很多明显的退步。本来会的“你我”这两天又分不大清楚了，和我的对视也减少了，主动的话语也减少了，自言自语和重复语言增多。我叫他不理的次数明显的增加了，还出现了和我对峙的时候举手打我的举动。玩手的次数增加，自己沉迷的时间增加，即使是玩得很high的游戏，只要有几秒钟的间隔，马上会跑到他的玩具车那里去看轮子转，要不就是骑在自行车上半天不下来。昨天，小女孩又点识字游戏，他因为害怕再听到点错时候的那种声音，捂着耳朵尖叫。——有时候，我真的很迷茫，到底我的努力能改变多少？我努力的方向应该是什么？

他爸爸更是随时打击我，什么就你伟大，什么仗着孩子，霸着孩子，什么青岛不是也去了吗，不还是这样吗。孩子跟着你能好得了吗？

不知道明天的路在哪里，不知道为什么老天爷对我如此的苛刻！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-24 22:19
标题: 宝宝佳第一天，进步很大。
今天虎回来情绪不错，主动语言很多，回答的也还行。

自己主动说“宝宝佳乐园”，“请勿停车藏在草丛里。”

我问他，学什么了，他说写1，1，1，1，了。在宝宝佳吃什么饭了？吃早饭了。喜欢宝宝佳还是喜欢

新爱婴？喜欢新爱婴。喜欢nkdx幼儿园还是喜欢宝宝佳？喜欢宝宝佳。

拿着两个瓶子，跟我说，冰糖雪梨爸爸，脉动妈妈上班，能跟着爸爸妈妈吗？不能。
你认识小朋友了吗？宝宝佳都有谁呀？有蛋蛋，西红柿炒鸡蛋的蛋。

虽然我做了炒米饭，教他吃的时候，不知道是因为打扰了他玩识字游戏，还是对炒米饭不感兴趣，又大闹着，做出打我的动作，惹得

我狠狠的打了他。但是带他去吃吉祥馄饨的时候，他又主动说了很多话。

吃着吃着，忽然问我，吃完咱们去哪呀？（第一次自己组织的新句子）不想回家。我问，去小广场吗？（平时他最喜欢去的，小区里

的）去华润万家？（就在附近，他很清楚）立马兴奋的说，去！这家伙，知道跟我兜圈子了。还说，吃完才能去华润万家，不吃饭不能去华润万家。

拧不开。
在宝宝佳给旬奶奶奶酪旬奶奶不要。
（小心别烫着）扑扑，这下就不烫了。
（我想让他说，阿姨，给我一张餐巾纸，但我没提醒，结果他自己说）有餐巾纸吗？
（想上厕所告诉旬奶奶）旬奶奶，我想小便。
（超市上完厕所）忘了洗手了。（以前都要我提醒）
（醋倒多了）不敢吃了。
（喝了口醋汤）快喝点冰糖雪梨吧。

好几次主动表达的时候，“我”字比上周用的好多了。

——那个老师很厉害。虎爸爸接虎的时候，直接就说孩子有问题，你要是承认就谈谈，不承认就不谈了。虎爸说，孩子记忆力好，人家就说，zb的孩子记忆力都好。
我悲喜交加。悲的是，孩子的问题已经成为一个不争的事实，别人一眼就看的出来实，喜的是，这个老师看起来很有经验，从她对孩子的判断和孩子这一天的表现来看，好像她确实很厉害。
但愿我没看错。

作者: azure 时间: 2012-9-25 00:21
标题: re:老师这么厉害啊，第一天就能看出
老师这么厉害啊，第一天就能看出

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-25 07:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]az...

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

老师这么厉害啊，第一天就能看出

是啊，她说以前有一个严重的在那里待过。昨天人家说，要是孩子在她那里有进步就留下，没有进步就别耽误孩子。
我也不知道这是不是最好的选择，等待时间的检验吧。

作者: heyafeng 时间: 2012-9-25 07:32
标题: re:看来老师懂行，是个厉害的角色，这样的老师...
看来老师懂行，是个厉害的角色，这样的老师会比较自负，难以沟通，不过一旦沟通顺了，她能给孩子很大的帮助。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-25 10:10
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]he...

下面引用由[U]heyafeng[/U]发表的内容：

看来老师懂行，是个厉害的角色，这样的老师会比较自负，难以沟通，不过一旦沟通顺了，她能给孩子很大的帮助。

我会努力好好和她沟通的。但愿这个地方能给他带来持续的进步。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-25 22:01
标题: 宝宝佳第二天
今天我去接孩子的，老师说了几句话，都说到点子上了。说孩子胆子小，其实有很多优点，只是有些方面发展的不平衡，自己玩的时间多于和小朋友玩的时间。我们这一个月的工作就是先让他愿意来。
你们这些知识分子，可能教孩子学知识多，生活方面少。等等，总之很投缘，很多话我还没说，她倒先说出来了。
孩子在等我和老师说话的时候，就拉着我看墙上贴的小朋友画的葡萄画，还告诉我，今天唱葡萄歌了，说着就小声唱起来：“阿门阿前一棵葡萄树”。
出来后，在小区的健身园玩，假装划船，划累了。还唱了一首我没听过的歌，你也玩，我也玩，发发米rui到。

作者: heyafeng 时间: 2012-9-26 06:50
标题: re:呵呵，“我们这一个月的工作就是先让他愿意...
呵呵，“我们这一个月的工作就是先让他愿意来”，真的是懂行的老师。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-26 10:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]he...

下面引用由[U]heyafeng[/U]发表的内容：

呵呵，“我们这一个月的工作就是先让他愿意来”，真的是懂行的老师。

同感，同感！

可惜今早他起床后，又哭了，说不去宝宝佳，想去新爱婴。我问，宝宝佳怎么不好？他居然说，小。
磨蹭了好一阵，让我觉得又有些灰心了。难道真的是孩子问题太大了？哪都不能适应吗？

好容易弄出门了，情绪才好些。一路上又东看看，西看看的。到了之后，自己敲门，进去放书包，自己上厕所，自己洗手，就像在家里一样熟悉。感觉又比起床时候好很多。

我真搞不懂，难道小家伙也像他爸爸那样，就欺负我一个人，就因为我好脾气？！我以后真的要减少和他相处的时间？

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-27 14:14
标题: 放学后玩耍
昨天星期三，本周放学后第一次去以前常去的zhuanjia楼玩。小朋友和家长们都发现了我们前几日缺席，纷纷问起来。我的心态已经调整了，坦然的告诉他们，我们转园了。

刚到那里，没看到他们班的同学。后来小“贵人”的爸爸来了，却没见孩子。虎居然和我异口同声的问道：“fl呢？”
等fl过来了，虎就乐呵呵的走到人家面前，缩着脖子等着人家挠他痒痒。2个人默契的都不用语言。后来听一个家长说，虎摇一个小树苗，有人说他，fl就不乐意了，不许说xjh，zjh是我的好朋友。我太喜欢这个小女孩了。周末在我家的时候，我开玩笑说，把zjh送人吧。她居然真的伤心了。过了很久，我和她说另一件事，她说，我可以做，但有一个条件，你不许把zjh送人。听得我直想哭。她真的是一个天使，老天赐给虎的天使。对虎的好，纯纯的，没有一丝丝杂质。要说这世界上喜欢虎的人，除了我，一定就是她了。甚至我有时候还有点灰心，有点急躁，有点嫌弃他，想发火。她却一点点都没有，哪怕虎从不主动和她说话，哪怕她和虎说话虎很少理她。

昨天还带了一袋子手指饼干。虎没吃晚饭，给他吃的时候，很多小朋友围过来，虎就一个个的发给他们，非常慷慨，甚至有个小孩直接自己伸手拿，他也不火。

作者: heyafeng 时间: 2012-9-27 19:18
标题: re:不必灰心，这个坚持的理由太充分了！
不必灰心，这个坚持的理由太充分了！

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-28 10:14
标题: re:因为和我上班的方向相反，前两天，都是虎爸...
因为和我上班的方向相反，前两天，都是虎爸爸接和送。听老师说，这两天虎就没有前两天那么粘糊了。看来是进步了。看来我要慢慢减少和他相处的时间了。
可是今天喊虎起床，又在那里哼哼唧唧的不肯起（倒是不说不去幼儿园了）。我说，你要是自己穿衣服，今天妈妈也去送你，好吗？好！说着，自己翻身就下床了。看来他在别人面前的坚强都含着隐忍，内心里还是期待和我在一起的亲密，撒娇和耍赖。

一出门，“好冷呀！”赶紧给人家又加了一件衣服。

到了，自己敲门进去。转身就主动潇洒的和我们挥手再见。（不像之前的公立幼儿园，每次自己进去都大义凛然，面露悲壮。）
和老师聊了几句。老师说，你们尽量早点送来，要让他和小朋友一起吃饭，不能让他总和别人不一样。还有，把书包带来（拉锁坏了，这两天给他拿了一个手提袋），不然我让小朋友掏书包的时候，他找不到自己的书包，又和别人不一样。

我们聊天的时候，虎已经和一个孩子追逐着嬉闹了。间歇的时候，他就玩手和自言自语。
老师说，对别人的反应敏感是对的，但是有度。他的反应有点过了，所以一般情况下我尽量不制止孩子。对孩子要疏导，不能堵，孩子的情绪需要发泄。对他不能用4岁孩子的标准来要求，要按3岁孩子来要求他。说话应该是有交流目的的，他是该说的一些时候不说，不该说的时候有自言自语，但这个需要时间，慢慢来克服。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-28 11:11
标题: 事情的经过（一）
本来这个帖子应该在开贴之初贴的。贴在这里，做个补充吧。

2012-1-12 15:10:31
早晨去送孩子的时候，老师又和我谈了，建议我带孩子去儿保所或者儿童医院给孩子看看。自己也上网查查。
在帮师姐去光华医院调查的路上，我用手机上网，输入老师描述的虎的表现，无数条搜索结果指向了一个共同的关键词：孤独症。我的脑子“轰”的一声，一下子昏昏沉沉。
其实虎的问题，不是今天才发现，但从来没有往这方面想过，有想改变的想法，但却一直不知从何下手。
但是这个问题已经到了不能不直面的时候了。再不重视，孩子就毁了。不管是不是基因的问题，我们的家庭教育方式绝对是有问题的。而且治疗和矫正的方法也只有训练，没有别的。

2012年3月20日12:56:14
从放寒假前，幼儿园小班l老师提醒我带孩子去检查到现在，2个月多的时间过去了，孩子的进步特别大，我的心里也经历了几番纠结、变化和成长，有很多感想，必须记录下来。

其实直到现在我也没有带孩子去医院确诊。原因有好多，一是我不愿意在所有人面前给孩子扣上这样的帽子，包括我自己和孩子自己面前。我怕大家都用有色眼镜看他，他自己也用有色眼镜看自己。二是我的潜意识里还是不愿意承认他真的是病，我宁愿相信这是我和我们的家庭教育失误给孩子造成的问题。虽然他爱玩手，爱把东西摆成一排的行为有时候又让我不得不承认，他确实和别的孩子有不同之处。第三个原因，也是最重要的原因，那就是以我在最短时间内掌握的对孤独症的诊断和治疗的了解，我非常清楚孤独症没有医学上明确的生理诊断指标，因此目前国际上也没有彻底治愈的方法。所以，不管是真的有生理的因素，还是只是我们的教育方法有问题，最终的解决方法只有一个，那就是尽快的，持续的，正确的训练。甚至我和一个家长交流，为什么说和教育方法没关系？不管孩子自身有没有问题，如果我们一开始的教育方法就和训练师的一样，我们还用承受孩子孤独的现状吗？我们还要专门去机构参加训练吗？所以说到底，我们的教育手法毕竟有其缺陷的地方。所以我们作为家长必须去改变，必须要成长。

假期的时候开始在网上查天津的训练机构。约了一个离家不远的地方。是在一个离路边比较远的小区里。从看见那个小区的门，虎就开始抗拒。不愿意进去，所以从路边到找到那个地方，就费了好大的周折。那个地方的外边一看就是幼儿园的装饰，所以虎直接拒绝进去“不去幼儿园”。我连打带拽的拖着他进了门，他就扯着我要出去。而里面坐着的5.6个人全部毫无反应的看着。本想用棒棒糖吸引他，可是那个机构里竟然连这样的孩子食物都没有准备。

我们直接出来了。我甚至没有分辨出那里面的几个人哪个是老师，哪些是家长，还是串门的人。我们离开了，那里面的人没有追出来通过有效的方式吸引孩子，也再没有给我打电话询问我情况。我也再没有和他们联系。这样没有爱心也没有方法的机构，对我们不合适。

假期二哥和侄女来我家过年。我不愿意让他们知道孩子的问题，跟着我们担心。同时我也想让二哥在这里好好的享受一下生活。而且也马上过年了，所以培训的事暂时放下。我安排了丰富多彩的娱乐活动带领他俩以及虎一起全身心的享受假期。我几乎一刻也没有离开过虎。结果这样的安排有了极其意外的收获，那就是等二哥和侄女走的时候，我惊喜的发现虎的语言表达有了突飞猛进的进步，而且我感觉我授予他的仿佛已经不能完全满足他的接受能力了。所以我取消了开学前提前来学校写自然基金申请书的想法，又全天候的陪着虎一直待到了正月二十九开学。后来才发现，我在这个假期对虎的无意识的训练，居然与网上一份系统的7个疗程的培训计划前几个阶段不谋而合（后来我知道，这个培训计划来自以琳）。以至于后来在机构做训练的时候，老师一直说，张晋禾的语言表达没有问题。这是后话。

二哥和侄女快回去的时候，我就开始再次寻找培训机构。无意间在网上看到了由自闭症家长创办的***，天然的有一种信任感。但要一直等到开学才可以开始训练。
接受上一次的教训，去之前我带了棒棒糖，打开门的时候偷偷给了那里的老师，然后说，进来，老师有棒棒糖。第一次是去报名，没有强迫他干什么。看了他们上课看DVD，中间停了一下，回来后他一直对光盘划烂了记忆犹新。但这次也见识了那里几个比较严重的孩子，有一个一直在嚎叫，其余的也是目光呆滞，张晋禾比他们强很多倍。看到这些，我的心里既沉重也欣慰。沉重的是，我的孩子居然要和这样的人归为一类来训练，欣慰的是毕竟我们没有那么严重，那些家长该多么的不幸。
第一次训练时，要给机构缴费。虎要自己交，拿着100块钱，我问他这是多少钱，虎清脆的说，一百块。旁边缴费的家长极其羡慕的说，说的多清楚！出门后，虎特别兴奋，指着楼道里的安全出口灯，激动地说，妈妈，安全出口灯亮了。几个在门外等着接孩子的家长又是那样无比羡慕，看，多好个孩子，说的多好。
我心里说不出的滋味啊。从虎开始上幼儿园的第一天，我就开始被老师叫去说，到不间断的收到老师的告状，到每次公开课和元旦、六一看虎跟不上趟的表现，我那种从小争强好胜的心早就被磨平了。而在这里，我却成了别人羡慕的对象。我真的不知道该高兴还是该悲哀。
第二次还是第三次训练之后，我找到了老师的电话，并在当天晚上和她通了话。我说首先得让他喜欢来，要是他不愿意来，强迫来了情绪又不好，那样就谈不上什么训练了。后来的几次，虎逐渐与老师建立了信任的、亲密的关系。甚至昨天去的时候，虎在车上自己说，去d老师。
在***训练的另一个收获就是，我自己也学到了一些方法。而且我很清楚，这对于孩子的进步会更大。因为毕竟在机构训练的时间非常的短，而大部分的问题需要在生活中随时随地的进行。

最近孩子的进步非常的明显。如果不是看到他偶尔还会玩手，而且还是很喜欢把打火机、钙加锌或者积木摆的整整齐齐的，我甚至偶尔不由得心存侥幸的想，或许他根本就不是，只是我们教的不好。而且我明显的感觉到，目前机构老师的水平已经不能满足他的训练要求了。我必须寻找新的更密集，更有效，对他进行更高要求的训练师了。但是老师和他之间已经建立了一种相互信任的亲密关系。这种体验对他来说也是弥足珍贵的。所以我希望老师可以和他一直做朋友，然后在玩耍中加入知识的传授和相关的训练，而不仅仅是游戏，不仅仅是在室内刻板的游戏训练。

昨天在网上订购的甄岳来的一套书到了。今天早晨5点多醒来睡不着，在睡得甜美的虎蛋旁边，打开书来学习。看到融合教育等一系列相关的知识，特别是作者对于孤独症康复的3个层次的目标，我非常高兴的发现，作者说的第一个阶段要在16岁时检测的目标，其实刚过4岁的虎已经基本都达到了。所以虎还能是吗？

寒假
这个假期虎有了很大进步。主动说话的欲望强烈，自己说了很多场合适宜让我喜出望外的话。词汇量大大的增加，还学会了故意说错话逗大人笑。学会了叫人，虽然主要限于两件事，喊我给他擦屁股，喊姐姐追着他玩。最近看电视的时候也喊我过去陪着他，玩的时候也要我陪，好玩的东西则喊我过去分享。对发生过的事情学会了回顾，虽然说的支离破碎，往往没有时间地点，只有事情中他感兴趣的那一点（电视坏了，没有信号；蜂巢的家，他吃蜜蜂呢，蜜蜂蛰他呢，疼的，说这句时一定要看着我的眼睛；小虎蛋，蜜蜂人），可是作为和他一起经历过那件事的妈妈，我基本上都听得懂怎么回事，所以能尽量引导他说多点。虽然他往往只能在第一次描述此事时接受我的指导，以后对此事的描述就会固定为我说过的那几句话。今晚躺在床上后，更是才思泉涌，除了最近常说的那些事，居然还说到幼儿园门口的挂图（珊瑚），一会说上学期看过的大怪物书里的情节，还把自己联想到故事情节里（梯子，超市，小虎蛋去华润万家买棒棒糖呢）。尽管还是自言自语的性质，但是至少表明丰富的生活让他有话题可说，而且他能反馈他认识的世界，愿意用语言表达出来，虽然还很不熟练。

另外，对于我这个字，只要我拍着他的胸脯提醒，他都能自己改正过来。

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-29 08:15
标题: 妈妈，我带你去台湾
最近爱骑自行车，并有了很多花样。昨天晚上在小广场。上坡，骑不动，倒着溜下。教他认识“前进，倒退”。终于自己骑上去了（力气大了），他自己也很兴奋。还有一个高坎，主动说“妈妈帮帮我。”过广场的弯形栏杆，都是他自己推车进去。（看着他自己在那里费劲想办法，似乎能看到他的思维过程）。到了广场，骑了几圈，开始出花了。学着大人骑车带人的样子，两腿放一侧坐在后架上。邀请我，妈妈坐后面。（前后还分不清）纠正后，我假装坐在前面带他，问他去哪里，把前一段学的地图上的省份说了几个。有几个老人路过，说到“香港澳门”，他立马也说，去香港。（不知道算不算在关注别人说什么）

休息了一下，又改了，“妈妈，我带着我。”他坐在前面，是要求我坐后面，看来“你我”放在一起，还是分不清。纠正后，“妈妈，我带你去台湾。”说的很慢，很费力，一字一顿的，主要是你我两字费力。听到台湾两字，我第一次体验到人家妈妈的那种喜悦。尽管只是一句话，我却已经浮想联翩。如果有一天，他真的能带我去我没去过的台湾，我这辈子也就值了。

后架只有比大号手机略大的面积，我有时候假装坐，有时候就干脆站起来跟着他跑。他不满意，几次要求我，“妈妈，坐着玩。”这应该是不得不加状语的语境了，呵呵。

今天早晨，闹钟响了，在床上亲子互动了片刻。看到前几日没电池的闹钟又开始走，他说，西南村菜市场那个方形的钟表没坏，是没电了。哇塞，第一次听他说这么长的定语呀！看来只要是他知道的，他感兴趣想说，不加长定语又说不明白的，他慢慢就会学着说了。
想起刚知道他与zb挂钩的去年寒假，他说“电视坏了，没有信号”，也只有我知道他说的是在机构看到的电视没开的情景。其他人一定都摸不着头脑。

——虽然有些问题还很棘手，不过这些进步多少能给人一些安慰和希望。

早晨，和爸爸出门，利索的和我说再见，虽然神态有些迟疑，但没要求我也去送。看来这一周，就渐渐习惯了和爸爸相处。我一开始就和他们说，要孩子学会和妈妈之外的人相处，首先肯定是爸爸，爷爷奶奶，然后才是熟悉的成年人，熟悉的大龄孩子，熟悉的小孩子，陌生的成年人和大孩子，小孩子，最后是熟悉和不熟悉的同龄人。我们却有点乱套了。爸爸这一关，不得不跳过去。

其实孩子非常好带，只要是真诚的愿意为他付出时间和爱，他全部能体会到，虽然不会用花言巧语博你的欢心，但从他理不理你，情绪好不好，完全能看得出来，他喜不喜欢你。

昨天还有一个细节比较有趣。玩摘果子，以前他转到小狗和小鸟，总是很high。因为我会用夸张的表情告诉他这个不能摘。但他反而误解，觉得好玩。昨天，有好几次，自己转到这个的时候，好像想耍赖，迟疑着不肯把框里的果子拿出来，嘴里还说，妈妈是小狗。“你想耍赖呀，你是小狗，快拿出来。”他才乖乖的拿出来。——耍赖应该也算是一种进步吧？

作者: wonder1979800 时间: 2012-9-30 17:17
标题: 星爸星妈和星宝中秋快乐！
今天去参加新爱婴组织的做月饼活动。

刚到那儿，看到新爱婴的老师在门口迎接，虎有些不悦，因为我只告诉他今天去做月饼，忘了说和新爱婴的老师一起，他以为还是要上课。他脸色一沉，不肯进门，求助似的看着我，“做月饼”。我赶紧加以肯定，是啊，是做月饼，和新爱婴的老师们一起做月饼啊，他这才跟我进去。

进去后，虎发现了在新爱婴一起上课的小朋友，笑了。问我，那是谁呀。我赶紧鼓励，你过去问呀，你就说，“我是zjh，你叫什么名字呀。”他很勇敢，走过去就开始说这句话。这在以前可是没有的，这可是主动交往的迹象啊。可惜说的时候，声音不算大，也快，也没看着人家，没等着人家看着他，所以对方没回答。我生怕打击他的积极性，赶紧过去辅助，人家才告诉他，“我叫奇奇”这下子虎好开心呀，好像是看到了熟人想不起名字，这下忽然知道，哦，奇奇，那几天天天一起玩的，怎么给忘了。

各个家庭表演才艺的过程相当的长，说实话，才艺表演吸引人的不多，能出彩的小孩子也不多。虎虽然很无聊，但并没有强烈抵触，一会和奇奇玩会人家的小汽车，一会跟着音乐扭动2下，遇到有趣的表演就上前面去瞅两眼。

轮到我们的时候，虎爸爸说，你还真去呀？他认为这样做太二，太可笑。我没理他，径直带着孩子上去了。这种场合，虎以前根本不会上去。这次上去了。这就是进步。但拿着话筒一直试音似的“噗噗，噗噗”。引得大家直笑，教他说什么也不说。管他呢，第一次不说，以后就会慢慢说的。
我知道虎和他爸肯定不会配合我表演的，所以提前和老师就说了，我们没有表演。但昨晚灵机一动，想起了拿我给虎买的手偶表演《两只小羊》的故事。其实我也很紧张，但我也要战胜自我。我要了张带桌布的桌子，拿几个矿泉水瓶子当独木桥。“听说大家今天和新爱婴的老师一起过中秋，做月饼，有两只小动物也想一起来，可他们为什么没来呢？发生了什么事呢？”说完，我就钻到桌子下面开始表演。

表演结束了，没想到反应特别好。新爱婴的园长，xu爸爸和xu妈妈都说，真不错。甚至活动所在售楼处的**居然这么问我，您是做配音的吗？他们都说，您肯定是做配音的。天哪，这也太鼓励我了吧？！

中午和xu爸爸，xu妈妈还有xu jinning，以及他8个月的弟弟一起吃饭。车上，我说，咱们吃完饭，和xu老师还有小弟弟一起玩老鹰捉小鸡，好不好？虎的回答太让我惊喜了：“弟弟太小啦，小心摔着。他不会玩。”

过端午节的时候，刻意让虎留意了一下，他记住了端午节吃粽子。今天又参加了这个活动，他应该也会记住中秋节了。

祝所有星爸星妈和星宝中秋快乐！

晚饭和老乡一起吃的，其中有和他一起在宝宝佳的那个小男孩，从6点多吃到11点。他几乎一直和那个小男孩在疯玩，我辅助参与的时间大概只有十分之一。虽然那个孩子的话还没有他多，两人之间的语言沟通非常少，但根本不影响两人之间的跟随和互动。甚至偶尔远远的看到2人之间在对话。我和男孩的妈妈说，他俩的对话，大概就像人类语言的发展历程一样，先在一起，互动合作，竞争，到一定程度，有些情况不说不行的时候，他们的对话就被逼出来了。期间两人还把邻座吃饭的陌生男孩勾引来一起和他们玩捉迷藏。虎在辅助下又去自我介绍并问对方的姓名。

那个男孩绝对是NT，什么事情全部在他眼里。但因为口吃不清，很不愿意说话，但这个晚上我终于也听到了他说话的声音。也许是在他面前虎更有自信吧，虎与他的互动才这么自然舒服。远远超过和“小贵人”在一起的水平。
今天虎的表现说明，我还有待为他开发更适合他的玩伴，他的交往乐趣才能进一步被开发出来。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-2 16:09
标题: 问句多样化,评论，象声词
“什么”：以前只是“这是什么”，现在开始陆续复杂，大卡车上拉的什么呀，手里拿的什么呀。爸爸干啥去了。
谁：以前“这是谁呀”，现在，今天跟谁一起吃饭了？今天跟谁一起玩了。今天我接完电话，居然问我，跟谁打电话呢？
哪儿：以前，“这是什么地方”，现在，吃完饭我们去哪呀？睡完觉我们去哪呀？

谁和哪儿的问句还是自问自答或明知故问型的多。
什么时候和为什么还没有问过。

今晚，在海河边，放飞许愿灯。等我们的灯飞上天空的时候，虎激动的跳了起来。看到有一个人放的在海河上边飘飘摇摇，像要掉下来的样子，小家伙居然来了句“真笨！”
进了一个玩具店，我只给他看各种面目有点狰狞的卡通玩具，他来了句“好可怕呀！”——评论的内容终于不只是“好漂亮”了。

今天发现他好像开始用象声词了。“扑通”“咔嚓”。

最近和陌生人说话的胆量也大了一些。今天在风情街看到穿着盛装做广告的模特，我教他几句话，他都去说了。“你是模特吗？你好漂亮呀！我可以和你拍张照片吗？”

作者: 爱橙子 时间: 2012-10-2 16:22
标题: re:晋禾很棒，进步真大！
晋禾很棒，进步真大！

作者: heyafeng 时间: 2012-10-3 21:17
标题: re:呵呵，同意楼上的。
呵呵，同意楼上的。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-4 08:28
标题: 他的魂被陌生小孩吸引走了
昨晚虎的表现简直让我惊讶。
去小超市买今天烧烤用的东西。出来的时候，有一个小孩哭，他照例过去看，我递给他纸巾，他就轻轻的帮人家擦泪。另外有3、4个孩子在一辆电动三轮车上玩耍，仿佛有一种磁力，他非常自然的走过去，和人家一起靠在三轮车的旁边，还把自己手里的宝特水放在车厢上。很快，几个大孩子又跑走了，只剩下虎和刚才哭的那个小男孩。两人之间仿佛是老相识，竟然非常自然的玩了起来。那孩子看到我们骑的小自行车，就进去把自己的小自行车骑过来。虎赶紧也骑上自己的小自行车，两人一溜烟儿就骑走了。等我过去一看，虎正学人家扔瓶子，学人家大喊口号。我刚要教虎自我介绍，并问对方的名字，两人又跑了。很快，又与刚才那几个大孩子汇合，疯跑着进了菜市场，虎跟的特别紧，人家干啥他干啥。我根本追不上，索性坐在门口等他们出来。
我似乎看到了小孩子一起玩已经对他形成了巨大的磁场，吸引着他不由自主的走过去，跟着疯跑，早忘了我的存在。虽然事后，我问他喜欢和小朋友玩还是喜欢和妈妈玩，他说喜欢和妈妈玩。可他的行动早告诉我，小朋友的吸引力已经远远超过了我。 ——而且他开始学着和陌生的小朋友很快玩在一起，而不是只和熟悉的一起玩。
坐在菜市场门口等他的时候，我有一种nt家长的感觉，我似乎终于也可以像他们那样，只要领他到孩子堆里，就可以撒手了！

虽然在这个过程中，他偶尔还是会执着于某一个场景不停的重复描述。比如，那个孩子带他去超市拿冰柜里的雪糕，最后又放下。他先是忘了那孩子的名字，就指着那个孩子问我“这是什么呀”（真正用的时候，谁还是不会用），我告诉他sunhaibing，他就不停的说，sunhaibin想拿雪糕，人家不让。
玩到快9点半了，那个孩子还是拉着他说，再玩会。他也不肯回家。

另，语言记录，主要是副词的运用，还有感叹的语气。
ipad上也有灰尘呢。——那天在阳光下撕餐巾纸，看到了飞舞的灰尘。他说，像下雪，下雨。今天又说了这句。我赶紧擦了擦，[EM01]
垃圾桶上有那么多草。这么多车，没有“电话号码”（车牌号码）。——路过4S店停在桥下的新车。
那儿还有牵牛花，好多牵牛花。
过桥咯，很开心。
树林（这是识字游戏里认识的，自己看到实物说出来的）
司机，咱们去华润万家！
想起那天爬山路上，“哇~~~~~~~~~”非常夸张的语气，“好漂亮呀！”笑死我了。

自我控制能力
每晚睡觉有习惯动作。
昨晚，告诉他不能那样，不然明天就别去烤羊肉串了，他居然做到了，自己睡着了。虽然有几次还是伸手过来，开始我咳嗽一下提醒，后来自己就缩回去。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-4 17:18
标题: re:感谢大家的鼓励。最近其实做的很少，感觉好...
感谢大家的鼓励。最近其实做的很少，感觉好像孩子自己在成长。当然，还有些东西很顽固，只是不想在这里多提而已。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-7 17:49
标题: 克服自己的问题
买了2双袜子。前几天一直坚持只穿蓝色的，不肯穿绿色的。今天心情好，肯穿绿色的了。自我表扬一番，“真棒，张晋禾不哭了，不要穿蓝色的了。”
上次买鞋，不肯试穿，不让买。昨天试了一双，喜欢，买了。又自我表扬，“真棒，不哭啦。”教他去和爸爸显摆一下，“爸爸，你看我买的新鞋，真帅！”
——也许刻板只是心情不好时候的一种撒娇方式，心情好了，自己就肯接受改变了？对于新鞋，也许确实存在舒适度的问题。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-7 18:09
标题: 去新超市问路

虎刚从青岛回来的时候，远远看到陌生人就躲在大人身后，原来会问价格的也不会了。现在2个多月过去了，每天坚持去食堂吃饭，就让他和陌生人坐在一个桌子上吃饭，要不就是去饭店和服务员要餐巾纸要筷子，问厕所。再就是去超市问路。

昨天下午去了一个以前没怎么去过的超市，想买几本书。从超市入口开始，到找到卖书处，一路上都是在虎的问路下才找到的。算是一个汇报或者综合测验吧。

虽然声音还是小，有时候还是不喊人家，有时候人家正忙着他也看不出，人家还没看到他，话已经出来，声音又小，人家根本不理。但现在叫他去的时候，他不会推辞，反而很乐意有一个可以和人交往的机会，有一个自我表现的机会。基本上在人家友好的追问下，也能达到目的了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-8 20:34
标题: re:妈妈我爱你！妈妈，你怎么了？ ...
妈妈我爱你！
妈妈，你怎么了？
虽然这种关注转瞬即逝，可是还是很温馨。

正在玩。
帮妈妈扔垃圾吧。
不想去。
你不去妈妈就伤心了，你想让妈妈伤心吗？
去。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-8 21:22
标题: 超市，在这儿等妈妈
最近总逛超市，一是痴迷二楼电梯口的摄像头，在大显示器前扭捏作势，好不快乐，二是摆弄万圣节的魔鬼面具，吓唬妈妈。
但这次，却被陈小弟小吃处一幅做山楂的图片吸引，给他简单讲解后，更是进入了画面一般，神往，恋恋不舍。
我肚子不舒服，想走。他自是不肯。无奈，冒险让他独自在这里等我，也算是个考验。
先上二楼买纸，两分钟内下来，还在那里蹲着看。语言强化。
去wc,五分钟后回来，还在那里蹲着。看到我，坐地上，叫他起来，”蹲得太累了！”

启示一，他一般不会乱跑，但毕竟有点冒险。
启示二，他对有人物的故事的兴趣，远远大于以动物为主人翁的故事。该为他搜寻类似的故事了。
夜里睡不着，忽然有了答案。弟子规。是时候给他讲这个了。正好他现在对道德有了一点点启蒙的迹象，开始关注行为的对错了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-8 21:40
标题: re:长假后第一天，不想去幼儿园，想在家，想妈...
长假后第一天，不想去幼儿园，想在家，想妈妈。
我答应也一起去送他，才擦干眼泪。到了之后，感觉又好多了。其实感觉他在那儿比在家有乐趣。
放学，歪歪扭扭写了正反两页竖笔画。老师批语，他用了30分钟，别的小朋友用10_15分钟。老师描述，写的时候，注意力不集中，写不好着急。建议不要灌输太多东西，心智像三两岁，还没到学东西的时候。

我的感受，他最近自我沉醉的频率和程度都有所增加，自言自语和呼叫不答应的次数增多。每天有一小部分时间在被新刺激吸引，另一小部分时间在与人互动，此外所有的时间都在自言自语，虽然自言自语的内容随时会根据新刺激的内容不断更新。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-15 11:22
标题: 最难过的时候，不是大哭大闹，而是不说话，独自哭泣。
上周，因为不得已的原因，我和他爸爸把孩子丢给小朋友家两天。
等我去接他的时候，他兴奋的拉着我不停的说话，一会给我看人家家里的钟表，一会给我看人家床下的鞋盒，全都是我不在他身边时，他自己观察和发现的东西。可回到家躺在床上，忽然又哭了起来，委屈的大声啜泣。
今天去送他上幼儿园，到了我走的时候，两眼圈就红了，我知道，他担心这一再见，晚上接他的又不是妈妈，而是阿姨了。
现在看着孩子，就像看见我自己的影子一样。见到思慕已久的亲人，不会说，我想你了，只会兴奋的说这说那。最难过的时候，不是大哭大闹，而是不说话，独自哭泣。这不就是我自己吗？
我越来越能理解他的心了。
我自己都做不到的事情，凭什么去要求一个才4岁多的孩子？！

孩子虽然喜欢我胜过喜欢爸爸，但每次爸爸和我们一起吃饭，一起看电视或者一起入睡的时候，他明显的很高兴。他的表达方式就是“和爸爸妈妈一起。。。”
那次吵架，我担心吓着他，告诉他，爸爸妈妈在做游戏。后来，我们俩争论一件事情，声音有些高，有些急躁，他就说“爸爸做游戏。”我开始没反应过来，“做什么游戏？”“吵架的游戏。”

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-15 15:43
标题: 比喻句
今天上学路上，看到路边的柳树，虎先说，柳树像抹布，我正纳闷呢，他又改了，柳树像拖把。
真是惊奇，估计能把柳树想象成拖把的，他还是第一个吧！

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-16 09:32
标题: 语言的进步
与刚发现孩子与ASD有可能挂钩那时候相比，孩子的语言进步是非常明显的。特别是最近，我发现他自己组织主谓宾状的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句，与模仿别人的固定句式相比，数目在明显的增加。好多次，我提供了示范，人家却自己在说的过程中进行了小的调整，但也很顺畅。
比如，昨天晚上在超市门口，我教他“爸爸，给我10块钱。”人家去了，说“爸爸，给我点钱。”而且还补充了一句，“爸爸，你带钱了吗？”
我让他叫爸爸起床，我教他“爸爸，起床吧。”人家自己说，“爸爸，别睡了，快起来跟我玩吧。”
特殊疑问句的问法也灵活和多样化了，昨天看烹饪的节目，问我，“他们在搅啥呢？”玩自行车，“这个车座怎么歪了？”
这个孩子最好的一点是，一个词一旦他掌握了，他自己会泛化。比如在玩游戏中教他的“该我了”，昨天在生活中自己就用了。他想上厕所，发现爸爸在用。等爸爸用完了，来了句“爸爸拉完了，该我拉了。”
还有“。。。就。。。了”，没刻意教，发现他已经会了。比如早晨醒来，有些冷，“盖上被子就不冷了。”有刺的地方，“穿上衣服就不扎了。”
边。。。边。。。 “边吃饭边看电视。”

不过，他的好多问话是为了他的自言自语提供素材。比如，昨天问我，（月饼里的）这个干燥剂是干啥用的？我心里一惊，求知欲这么强。结果等我告诉他是防潮用的，他马上开始自言自语“这是防潮用的，不能吃。”上次问我，一起玩的孩子的名字，告诉他之后，立刻开始自言自语，“zjt也把袜子脱了。”
另一些问句是自问自答或者明知故问。比如玩的开心了，一进家门，就开始了“今天去哪玩了？”“今天和谁一起吃饭了？”其实是想说答案，结果别人没及时问，自己就问了。这个当然是大人以前老问他的缘故。再比如，“开车的时候能打电话吗？不能。开车的时候能睡觉吗？不能。”

目前“why”和“when”的问句还从未问过。另外，在陈述句中的时间状语也几乎没有。这反应了他在对时间和事物因果关系的认知上还有待开发。其他句型的学习已步入正轨，只待认识能力的提升和词汇量的积累，自然就会丰富起来。关于转述，好像是时候开始学习了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-17 08:49
标题: 我不想起床，我想睡觉
今早，为了起床的事情，大闹了一场。
检讨一下，我又急躁了，大吼一声。又想撒手不管。他爸爸则也撤离现场，导致孩子哭的更甚。我说了不该说的话，我说不要这个家，以后不回这个家。孩子哭着说，回，回这个家。现在三个人里最珍惜这个家的就是他了！
好的一面，不是不想去幼儿园。会自己表达想法。表达时，我这个字出现的频率增加，而不是像以前那样直接说谓语。

以后改进，1,早睡，保证孩子的睡眠时间。
2，使用五分制。
3.和他爸爸沟通，我和孩子闹僵的时候，他应该和孩子站在一起，扮红脸，否则孩子更没有安全感。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-17 14:27
标题: 改正了用勺习惯
最近几天发现，幼儿园老师改正了孩子的用勺习惯。以前一直是一把抓，那时候根本没意识到这不对。等意识到了，已经很难改了。
不过最近，居然被这个私立幼儿园老师改了。
首先是我发现他每次用勺的时候，不是那样了。我开始以为只是偶然现象。但好几次，他居然主动逗我，吃着吃着，改成以前的抓法，一脸坏笑看着我，“这么抓对了！”——看来他是分清哪个对，哪个不对了。就像他分清鞋的左右之后，就故意穿错，然后告诉我，“这么穿对了。”或者出去看到各种牌匾上的字，就故意倒着念，等着看我夸张的表情。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-18 08:40
标题: 起床的进步
昨天早晨起床的风波后，刻意在网上搜索，学了几招，效果还不错。
足够的睡眠时间是保证，让起床洗脸的过程变得有趣幽默起来，这是核心。随着时间的推移，很多曾经奏效的技巧肯定会逐渐失效。这就考验家长的智慧了。
其实起床如此，所有的训练项目都如此，生活本身也如此。能让有意义的每一件事情都变得有趣，那一定是做训练师的最高境界，也是做人的最高境界。

1.早睡。
上床时间比前天早了半小时。其实我预计9点洗漱完毕上床，结果从超市回来就快9点了。人家兴致勃勃玩起了被遗忘很久的积木。我知道执意剥夺一定会引起又一场轩然大波，所以只好先让他玩一会。今天搭的有一个有点对称的萌芽，而且还赋予了很多内容。说是搭火车，搭城堡，搭苏宁电器。
我一直在寻找既不扫他的兴，又能让他放弃积木跟我上床的办法，无意看表，已经9点20了，我不由得大呼，哎呀，坏了!我没说后面的话，但也没见他出来。要是玩的不是他最爱的，他一定会出来看看发生什么事了。等我悄悄走到门口一看，他正停了手，抬头看着门口，等着我说下文呢。我们四目交汇，我赶紧说，已经9点20了！他这才放下积木，跑到座钟前看表。当然他不会看几点，但他最近超痴迷钟表。
接着我趁热打铁，用风卷残云的速度呼噜他洗脸，洗脚，刷牙，拿尿桶，拉窗帘，收积木，真正上床的时候，已经10点整了。讲完故事关灯的时候，已经10点10分。不过他入睡挺快，听的音乐唱第三遍，我已经听到他均匀的呼吸了。
2.印章米老鼠激励和结构化提示。
昨晚是第一次用，他先做完，然后我盖章。提醒了拉窗帘。今早洗脸，穿衣后，先给，然后提醒了刷牙。虽然依旧说了几句不愿意，但毕竟是刷了。前几日根本不配合，连卫生间的门都不进。
3.提前打开他喜欢的音乐，声音渐大。提前把窗帘拉开一点缝隙，让阳光赶走睡意。
4.他没见过的手指玩偶学狗叫，喊他起床。
5.被窝里与他嬉闹，满足他的情感需要。
6.不愿意穿衣服的时候，我假装钻到衣服里，找他的手和脚，逗得他哈哈大笑，虽然仍是半推半就，但也穿上了。

给他背书包的时候，也很配合。虽然临走仍扭捏了，说不去宝宝佳，想去新爱婴。我问他，是想去新爱婴，还是想让妈妈陪你去？他说，想让妈妈陪你，陪我去。
爸爸说，这只是表达感情。然后他就那么委屈的跟着爸爸走了。

我知道，这是因为换幼儿园后，我不能天天接他送他，他在情感上有饥渴感。因为我送他的时候，他一路上和我分享的那些略显幼稚的话题，现在得不到他期待的回应，也就只能憋回肚子里了。就像每次我不得不开车，不能和他一起坐在后面说话，他都不乐意。
有感情需要应该是好事。而且偶尔分开，可能他才会更珍惜和我在一起的时光。就像恋人，小别，思念，甜甜的相聚加上酸酸的思念，这才是逐渐丰富的情感。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-18 10:21
标题: "害怕"还是？
已经有一段时间了，去超市最爱的2个项目，二楼楼梯口的摄像头前随意舞动，玩万圣节面具和道具。

昨晚吃饭慢，还要玩手机，我就说，赶紧吃完，我们去超市看看万圣节过完了吗，骷髅还在不在。于是很有动力的努力吃饭。
刚推了购物车，他就捂了眼睛。我问，你怕什么？答，害怕万圣节过完了。害怕摄像头没开。
越是快到目的地，越是不肯把手拿开，直到谜底揭开，才彻底释然。

上次帮他用了一个词，“我好激动呀！”
这次不知道该用什么词辅助他说出来了。

昨晚的摄像头没开，但骷髅面具还在。居然敢带着面具吓唬路过的大人和孩子了，胆子是大些了。只是有兴致配合他逗着玩的人不多。

带着有羽毛的面具，拿着软叉子玩了好久，看样子是非常想要，并在离开后仍带着走，不舍得放下。但也不明说想买（这个肯定是遗传，我小时候，我侄女小时候都这样）。我说，这个上面没有条形码，收银员阿姨不能刷，我们放回去，好吗？想了想，跑过去放了。

然后主动说，要去看钟表，并领我去了。到了一楼，又在陈小弟的广告纸前看了一阵，还发现了更多的一样的广告纸贴在附近。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-18 11:13
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]wo...

下面引用由[U]wonder1979800[/U]发表的内容：

买了2双袜子。前几天一直坚持只穿蓝色的，不肯穿绿色的。今天心情好，肯穿绿色的了。自我表扬一番，“真棒，张晋禾不哭了，不要穿蓝色的了。”
上次买鞋，不肯试穿，不让买。昨天试了一双，喜欢，买了。又自我表...

每次摘果子都要蓝色的框，要他先来。最近，我要求先来，要不就不和他玩了。他开始不答应，最近很痛快的答应。
但蓝色的框还不肯给我。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-18 11:25
标题: 叠衣服
幼儿园的老师要求，每次脱衣服后要叠衣服。
先检讨一下，这点我做的不好。
老师要求后，第一天，孩子一脱完衣服就说，不叠衣服。妈妈和你一起叠？在我的辅助下，叠了上衣，叠裤子。然后摞在一起，小心翼翼的放在一边。
这两天，自己脱完后，会主动愉快的要求，叠衣服。虽然还是叠的不太好，放的时候也会不小心弄乱。

启示：孩子开始不愿意做，是因为不会，有挫败感。会了，就会喜欢。其实他的秩序感很强。每次看到家里垃圾桶的盖子翘着，都会去弄好。
“你喜欢整整齐齐还是喜欢乱七八糟？”“喜欢整整齐齐。”
在带孩子的过程中，一次次的发现自己的不足，要求孩子做的，先自己做起来！和孩子一起成长！

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-19 09:34
标题: 想妈妈，爱妈妈
今天起床依然用昨天的几招，音乐，拉窗帘，小指偶，辅助穿衣服，基本还算顺利。就是孩子一直搂着我的脖子不肯撒手，嘴里还一直念叨着，想妈妈，想妈妈。我告诉他，今天妈妈要开运动会，他立刻表示，我也开运动会。我推自行车的时候，他就双手扶着后座要上了。直到穿鞋出门前，还是说，想妈妈。我说，明天就是周末了，星期六和星期日妈妈全都陪着你，好不好？好！
其实，换了幼儿园以后，因为客观原因，大部分时间都是爸爸接送，少了我和孩子一路上沟通的机会。我自己也感觉和他在一起的时间变少了，我俩之间好像隔了些什么似的，心里的一个地方空了。

昨天问他要饮料，不给，我说，你不爱妈妈了？给！
不知道他是不是真的懂“爱”这个字了？有时候还会搂着我的脖子，用嗲嗲的声音说，我爱妈妈。或者把他喜欢的青蛙手偶搂在怀里，说，小青蛙，我爱你。和小朋友玩得好的时候，好几次都指着自己，说，这是新娘，指着对方（不论男女）说，这是新郎。

最近我时常觉得，孩子的问题不是天生的，就是教养的问题。孩子的兴趣很广泛，但我们没能及时引导和开发出新的玩法，才让他的玩法逐渐的单一刻板。孩子爱说话，但我们没耐心和他说，或者不知道和他说什么，而大人之间的交流少也缺少了给他示范的机会。孩子对人有兴趣，特别关注别人的表情，也喜欢和小朋友玩，但是我们没好好教他怎么和别人交往。我越来越感觉到，改变我们做家长自身的问题，才是孩子进步的根基。否则只能是治标不治本。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-19 17:06
标题: 一天三个第一次
老师说，今天虎在幼儿园大便了，自己擦的屁股！第一次呀！
老师给我看他剪的蛇，是曲线。以前在家只能按线剪直线。应该也算第一次。
晚饭吃了很多蘑菇，打破了许久以来在家里蔬菜只吃黄瓜的记录。也算是第一次。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-20 08:09
标题: 序数似乎过关了
骑车比赛的贴纸游戏，学习序数。做得非常顺利。开始我还试图讲解和辅助，后来发现根本没有必要。这是幼儿园的教材，可能在幼儿园里学会了。
优点：知道先看手里正在撕的是谁，然后去图里从第一名数起，数到目标后，再到待贴的空白处找“第几名”的字后面对应的格子。一气呵成，思维过程缜密。贴的时候大多数对应的非常整齐，精细有进步。
缺点：还是情绪。要求贴的非常整齐，有一个试了几次还没贴好就着急了，赶紧辅助，同时语言安抚。小羊贴纸撕得时候不小心破了，又着急了，想全部揉碎了。赶紧制止，帮忙贴好。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-22 09:02
标题: 视觉提示和印章奖励发挥作用了
前一阵我的状态不好，孩子因为吃饭，洗脸，起床等问题一再搞的我有点“气急败坏”，只要叫他全部都是“不去”，“不吃”，一副誓死不从的表情。弄得我几次不想管了。
反省和调整之后，我采取了视觉提示和印章奖励的办法，这两天已经初见成效。
关于睡觉前的准备和起床后的事项，依次列在一张纸上。开始只要他做了，我就告诉他，奖励盖印章。最初我去盖的时候，他也没有表现出什么。但很快，他就变得主动了。常常自己做完了，就会提醒我，盖个印章吧？有几次，他说不洗脸的时候，我说，好吧，那就不盖印章了。“盖！”自己就去了。

自从前两天知道“劳动”这个词后，常常说“我也会劳动”。周末，耐心的帮我晾衣服，夹袜子，晾完还拿着袜子架去和爸爸炫耀：“爸爸，我晾完了！”“我也会劳动。”“奖励一个红印章。”
以前帮他写日记，但有一阵没写了。昨晚帮我拉完窗帘之后，主动要求，“妈妈，写个zjh拉窗帘了，会劳动了。”

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-22 11:05
标题: 爸爸，你睡醒了？
周末，我和孩子已经起来。爸爸还在睡觉。让孩子叫他好几次，还是不起。后来，爸爸出来了，虎问：“爸爸，你睡醒啦？”又惊喜，又好笑！

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-23 07:57
标题: 第一次亲眼见证自己擦屁股
昨天第一次亲眼见证了虎自己擦屁股的情景，甚是惊喜！
我刚领着他一起把我打印的“我会擦屁股了”贴在卫生间，以提示我（上次就惯性了，忘了让他自己擦）和鼓励他；他就正好要大便了。等了很久他也不出来，既不喊我（可能觉得自己会了，不该喊我了），也不自己擦（可能因为不熟练，所以还是有点不敢独自进行）。我进去问他要不要擦，他就顺势求助，妈妈帮我擦。我给他拿纸，让他自己撕纸，结果他只撕下来指头大点。看来这第一步还存在困难。帮他撕好纸给他，他就有信心了。自己拿着往撅起的小屁股上一盖，三下两下一揉，嘴里还得意的说，不用妈妈帮忙了！怕他擦不干净，又给他一张纸，擦了第二遍。之后检查，本想再帮他擦擦，但又怕伤他自信心。人家也不让，自己提裤子走了。

常温的雪糕和常温的被子
昨天给三人建立了一个小档案，以帮助他了解家里人的信息和爱好。给他讲爸爸爱吃雪糕，让他去问爸爸，是不是这样。“爸爸，爱吃雪糕吗？”“爸爸夏天爱吃。”我忙解释，现在太凉了，夏天才能吃雪糕。结果人小家伙说，我也爱吃雪糕，来个“常温”的雪糕。逗死我了！——这是在买饮料的时候学的，我说不要凉的，要常温的。人家今天又给用上了。上次给他换被子，人家说，不要这个凉的，要个常温的被子！

睡觉的时候，爸爸一个人在小卧室躺下了。我指使孩子去问，爸爸，你今天还和我们一起睡觉吗？兴冲冲的过去了，说到“爸爸，你今天还。。。”的时候，大概嫌我说的太长，自行改成“陪我睡觉吗？”小子真行！可惜爸爸问，你想让爸爸陪吗？回答，“不想！”把我给出卖了！哈哈！我又拉着他问，你想和妈妈一起睡，还是想和爸爸妈妈一起睡？这才说，想和爸爸妈妈一起睡。

每次让他关灯后，我就故意爬到他找不到的地方，不出声，让他找，锻炼他不怕黑。他摸索几下找不到我，就会紧张的喊“妈~~”。我都不理他，直到他摸到我。然后两人开怀大笑。
昨晚又让他去关灯，这家伙居然提前嘱咐我，妈妈躺在这儿等我！其实我知道他是既期待又紧张黑黢黢中最终找到我的感觉，所以才让我躺在原地等他，不要让他找不到。那个“我”字说的有些迟疑，但最近已经正确率接近90%了，离自然的运用只差一步之遥。（但最近他主动逃避运用“你”字，可能是怕混淆）这句话也是自己组织的表达自己想法的句子，听的很熨贴。不管他，游戏继续！

大概是天凉的缘故，最近食欲还行，而且食谱逐渐在拓宽，昨天做的蘑菇、豆腐和肉，都吃了一些，但吃的最多的还是我做的面片，给我不少信心。以后可以逐渐给他变花样了。
只是咳嗽有加重的意思。

最近很关注人。爸爸没打招呼出去了，一定会问我，爸爸干啥去了？我打完电话，总要问，给谁打电话呢？爸爸和我说，后天要早起。他不太明白，重复一遍向我确认，“后天要早起？”

最大的问题：执行指令常常不彻底，需要中途提醒。速度慢，要不断的催。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-23 14:50
标题: 11月时候的成长日记
今天翻出孩子之前的成长记录，下面是11月时候的。那时候他的社会性很好，只是执行指令的时候会中途忘记。现在这个能力还停留在当时的水平。仿佛中间的几年时间睡了一大觉，现在才醒过来想要接着奔跑进步。

小家伙已经成了一个会笑会逗懂事的小人儿了。
每次他要揪台灯上的小兔兔的时候，只要我叫一声“张小虎”，或者只是哼哼一声，他那已经伸出去的手就立刻缩了回来。然后回过头来，嬉皮笑脸的想要讨好我似的笑。真是又可怜又可爱。
还有就是我每次扔出他的小篮球，他就会一翻身蹭蹭蹭朝球爬去，到了就一撅屁股坐在那里。“小虎，把球球给妈妈。”他就看着我说话，仿佛在理解我说的是什么意思，我说“球球”，他就扭过头看一眼篮球，又回过头看看我，“对，对，就是那个球球，拿过来给妈妈。”然后他就会用那只胖嘟嘟的小手一手就把球抓起来，又看着我。我2手朝里招着，叫他过来，他就一笑，一扑一扑的往这边趴。有时候球就掉了，他就再去追球。有时候去追球的时候，揪起地上的泡沫地板块玩，就忘了球。只是还不会把拿到的球给我，只是一个劲的看着我说话。不过今天他已经伸出了胳膊，有递给我的意思了，我从他手上拿过来，又给他放到手里，反复了几次。估计再练几次，他就会了。（晚上的时候已经会了，呵呵！）

我躺着看书，他上来就抓我的眼镜，我就很严肃，很坚定的说：“不能抓妈妈的眼镜。”推开了他的手，他就顺手揪我头发。我又狠狠的说不能揪头发。他就悻悻然的缩了手，先是假装抓了我的手指头吃，后来又转身随便看看我枕的枕头上面的狗狗，再又随手开那个他开了无数遍的床头柜。我心里暗暗想笑，又觉得是不是太狠了点？其实孩子还是很识眼色，也很会生存技巧的，只是没有规矩不成方圆啊！现在狠点，将来还是有好处的。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-23 15:02
标题: 一岁时的感悟，现在也做的不好
昨天是张小虎的阳历生日。昨天发生了三件事，让我感觉他几乎已经是一个懂事的大孩子了，而我们对他的教育相比之下就显得有些滞后了。我深刻的感觉到，孩子的成长速度是惊人的，忽视他已经发展的智商而不及时进行相应拔高的指导，可能是很多孩子不能发挥出本来智力水平的主要原因。一种歉疚感和紧迫感呀。
   第一件，他已经可以完成相对比较复杂的任务和指令了。昨天我坐在沙发上，看到茶几下面的香蕉，就说，“张小虎，给妈妈拿根香蕉。”他先是看了看我，反应了一下我的话的意思，然后就开始东张西望的找。忽然看到茶几下面有，就呵呵的笑了，然后回头看我的反应。我说，对，就是香蕉，给妈妈拿一根。他得到肯定，就乐不颠儿的伸手了。香蕉放的比较靠里，他就把头都伸进去了。拽出来以后，就边推边爬的要给我。可是那一把有点大，他拿着有点吃力。他爷爷就帮他撇下一根。他拿了那一根三下五除二就过来了。伸手就给我，我拿到以后，还没来得及夸他、亲他，他自己就已经很有成就感，很高兴了。（可见孩子的天性还是很乐于助人的。）当我剥开香蕉后，就把香蕉皮交给他，“给妈妈把香蕉皮扔到垃圾桶里。”他想都没有想，接过来就直接扔进了垃圾桶。我又把剩下的赶紧都剥完，好巩固他的这一习惯，他都很熟练的完成了。
      这件事情让我感觉到，他的语言理解能力、思维能力以及思维与行为实践的协调能力都已经有较高的发展了，正是这些能力的充分发展，他才能相对连贯的完成理解指令、寻找目标、想办法拿到目标、携带目标移动自己以及把目标给他人这一系列事情。而他扔垃圾的熟练（类似的还有认算盘）也向我证明了他快速的学习能力（只教了1次）和长时的记忆力（前一天教的，中间没有再练习过）。
   第二件，感情的发展。孩子的爸爸早上走时，孩子还没有醒来，晚上回来时，往往孩子已经睡了。昨天晚上他回来时，我和孩子正在临睡前的短暂玩耍阶段。本来我们玩的好好的，他爸爸忽然开了我们卧室的门，叫了一声“张小虎”，然后又关门走了。没想到这一闪忽，小家伙听到了爸爸的声音却看不到爸爸的人，急了，居然大哭起来。一向睡觉前只找我的，这下我却哄不乖他了。直到奶奶来抱着他，看着他爸爸洗漱，他才笑开了。然后本来已经困了的他又在那边和他爸爸以及爷爷奶奶玩了好一会才过来睡。
      这件事情让我感触较深。孩子已经是一个有一定深度感情的小人人儿了，几天不见爸爸，他也会想。再困也要和爸爸玩上一会。我们绝不能再把孩子当作什么都不懂，忽视他的情感需求了。同时也说明了他的生活中只有妈妈是不够的。
   第三件，技能运动的能力。昨天还有一事让我惊讶，那就是他那杂技一般的登高动作。我在窗台前弄一个东西。等我回头时才发现，他居然一手抓我衣服，一手扶着沙发扶手，两只脚踩着暖气罩那薄薄的木片悬空着呢。真强。
   总之，孩子现在正是学东西的大好时候，特别是和语言有关的，教一两次就会，而且会了就不忘。我们必须抓住这一时机，多启发孩子的智力发育。绝不能人家已经有能力学会456，而我们却还是成天问孩子1+1等于几呀。

作者: heyafeng 时间: 2012-10-23 22:50
标题: re:实在忍不住想pmp，楼主的语言功底真不一...
实在忍不住想pmp，楼主的语言功底真不一般。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-24 14:18
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]he...

下面引用由[U]heyafeng[/U]发表的内容：

实在忍不住想pmp，楼主的语言功底真不一般。

谢谢鼓励！[EM07]刚想问你，pmp是什么意思，结果输入法告诉我了。呵呵

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-24 14:33
标题: 奶牛太胖了，喝太多牛奶了
昨天画画回来，收拾几下，转眼就该睡觉了。躺床上随便拿出本画着各种图的英文字典看。他最喜欢里面的巧克力，蛋糕，奶酪和奶油那几个。一个劲的用手点着吃的假装喂我。最后我忍不住说，吃太多就变胖了。人家来句“吃少点就瘦了。”后来调皮的点了点小朋友喂我，我假装惊愕：“我可不喜欢吃人！”他乐的呵呵的。那页刚好有奶牛，我问，这是什么呀？“奶牛，太胖了。喝太多牛奶了！”我哑然，奶牛喝牛奶变胖的，我还真是第一次听说。

昨天画画课老师用凳子挡住腿讲，被遮挡看不见，不是没有腿。他当时很不在状态。谁知回来翻书到厨师做蛋糕的那页，自己问我，厨师的腿呢？被桌子挡住了！
这个小家伙！这点特别让我欣慰，只要他掌握的东西，泛化的事情根本不用我操心。

画画课，老师好久没到。好几个孩子在黑板上乱画。有这种新鲜事，虎一定会去凑热闹。看了看，好像就他画的还能看出是什么，别的孩子画的都是线条。当然是他熟悉的人脸了。进步的是，多了棍状的胳膊和腿，还告诉我，这个人在划船。

今天我和爸爸一起送他去幼儿园。路上我告诉他，这是环保局。其实那个地方他很小的时候就知道，但那时告诉他，他就仿说一遍。今天告诉他，结果来了句“这是干啥的地方？”害我没准备好答案，差点露怯。看来他是大点了，有思考的意思了。还有路过新华社，问我这是干啥的地方？这家伙，我怎么用一两句简洁而且他又听得懂的话解释给他？还真是个问题。

另：昨天试图教他“厚薄”的概念，发现他已经能正确识别书和衣服的厚薄。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-25 10:47
标题: re:我做饭的时候，他又在往吉普车玩具的后备箱...
我做饭的时候，他又在往吉普车玩具的后备箱塞东西。因为东西太多，塞不进去发脾气，大叫，哭。我让他重放，他就把东西胡乱扑拉发泄。有几块积木跑到柜子下面了。我也趁机拿走几块。耐心的陪他一个个再放回去。发现还有空地方，非要再找个塞满。这次高兴了。这个刻板呀！

同事带着1岁半的小女孩来家里。他当时在搭积木。小女孩动他搭的东西，他就极为恼火。先是说，“小妹妹，别拿我的积木。”后来，只要人家有过去的意思，他的手就过来或挡或推。后来一起玩捉迷藏和老鹰抓小鸡，还算开心，但只要有空挡的时间，他就会跑回他的小屋里摆弄他的积木。可我要是给妹妹拿出橡皮泥玩或者拿出小熊饼吃，他一定会听着声音就出来插一杠子。然后再回去摆弄他的积木。总体感觉，还是没有招待客人的意识，有点完成任务的感觉。

洗脚的时候，做镜像对话。我说，我的脸白。他居然没有说我的脸黑，说的是“我的脸黄。”

作者: azure 时间: 2012-10-25 11:45
标题: re:镜像对话是什么啊？
镜像对话是什么啊？

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-25 14:17
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]az...

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

镜像对话是什么啊？

就是类似对偶。比如，A说，我的手大。B说，我的手小。A:我穿的绿上衣。B：我穿的红裤子。A：我有一个苹果。B：我有一个桃子。
通过这种联系，训练孩子说相似但不完全相同的话，为分享式对话打基础。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-28 18:28
标题: re:这几天，除了代词“我”用的越来越稳定，别...
这几天，除了代词“我”用的越来越稳定，别的没有什么明显的进步，教多几个少几个以及5以内的加减法教到要发疯。但我知道是我自己到了瓶颈期，不能静下心来按步骤一步步走下来。
有几件事记录一下，
一是发现用手指点他提醒他做什么的时候，给他造成了压力，他会还手。以前是没有的。不知道算不算自我意识的觉醒和自尊心的成长。
二是，听他小时候的歌，他忽然很感伤的哭泣，然后要求我抱他，紧紧的抱着，好像想起了什么小时候的伤心事情，嘴里还念叨着，“想妈妈”。好久不能自已。问他又说不出为什么，只要我紧紧抱着他。我唯一能猜测的就是，画面中有母鸡带着小鸡吃食的场景。而他很小的时候就曾经听着“世上只有妈妈好”的歌哭过。
三是，给他买新鞋，又哭闹着不要，也不肯试穿，还故意抠人家摊上别的鞋，往地上摔。
四，带他看电影。认几排几座。找我们的座位很快。再认别的就乱了。电影情节对他还是有难度，只能简单的看到谁吃了，喝了，睡了。深一点的就看不懂。但喜欢这种不常经历的氛围，后来已经非常无聊，趴在椅子上了，问他却还是不肯离开。后来，完全趴在我身上，背对着荧幕，问他，说是害怕电影演完了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-29 09:20
标题: 我的尾巴变成屁股了
每晚熄灯后和他聊天都会有收获。
前天想和他练习传话，结果他总是改话，变成了镜像对话。

昨晚本来想做改错，我说，xu老师有尾巴吗？他不知道是没注意听，还是确实不理解，居然说“有”。
我只好给他举例。小猫有尾巴吗？有，小狗有尾巴吗？等等，举了一圈。又举，爸爸没有尾巴，妈妈也没有尾巴，你也没有尾巴。人都没有尾巴。
这下才明白了，而且给我来了一句精彩的总结：“小动物才有尾巴呢，人没有尾巴。”当我再摸着他的小屁股问他，那你有尾巴吗？他居然嬉皮笑脸的说，“我没有尾巴，我的尾巴变成屁股了！”

关了灯躺在床上，说起白天看电影的事情，他兴奋起来，“妈妈帮我写”。于是又开灯，拿出他的日记本写。写完，问他，还写什么，努力的在回顾一天的活动。发现他还是侧重自己的零星感受。但居然想起很多我都忽略了的事情。比如，今天爸爸修灯了。今天我在正大鞋业买鞋了。我在正大服饰看模特了。今天在刀削面馆吃包子了，好香呀。等等。——透过这些，你就能知道这一天的活动给他留下的印象和大人的感受很不一样。这个方法既练习了他回忆，又练习他说话，同时还是一种强化方式。他很喜欢。推荐给大家。

说着说着，不知道想起什么来，大笑不止。问他，只说草莓。我“嘘”了一声，怒了，打我。最近反抗意识很强，不像以前只是默默的哭了。当然他也会选择对象。在陌生人，特别是陌生男人面前，他还会默默哭（上次在饭店，钻到没有桌面的桌腿中间，服务员让他出来，当时没吭声，酝酿了很久之后，眼泪如泉涌。）但在小朋友或者我面前，就会动嘴或者动手。心情很复杂，按说不再逆来顺受，对于退缩型的他，应该是进步，可又担心造成行为问题。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-29 20:54
标题: 今天被老师表扬以及学会切水果游戏
爸爸一接到孩子就给我打电话，开心的告诉我今天老师表扬孩子了。说注意力集中的时间延长了，点连线的时候做的很认真，走神发呆的时间减少了。我听了也很高兴。其实点连线是周末的时候在电脑上做过几个，孩子会了，所以他才做的专注。再次验证了孩子是因为认知跟不上才注意力分散的想法。所以以后还是要在家里加强认知的学习，毕竟学校的教学速度不适合他。

下载了切水果的游戏，因为害怕切到炸弹，他一直都不敢玩，即使偶尔玩，为了不切到炸弹，宁肯放过水果，而且还摁住我们的手，怕我们切到。要是爸爸切了，他又会幸灾乐祸的大笑，爸爸真笨，爸爸又切炸弹了。
刚才无意发现限时模式里没有炸弹。抓着他的手玩了2次之后，他就挣脱了“我自己来。”先是一个个切，教了他随意挥舞之后，他逐渐掌握了门道。好家伙，没一会功夫就破了我之前的记录了。这会正痴迷的玩着，胳膊明显酸的不行了，还要继续。那专注的劲头，自言自语啥的都没有了。
不是我们的孩子天生注意力不好，是他们学东西的思路特别。我们一定要非常了解他们，帮助他们学更多的东西，只有这样，他们才能有快乐生活的能力。不管是在与人交往的时候，还是在独处的时候。

作者: wonder1979800 时间: 2012-10-31 15:29
标题: 改善偏食布娃娃儿歌不让老师看画
大概是天气凉的缘故，孩子最近吃饭的状态比较积极。随着他的接纳，我做饭的积极性也越来越高。目前已经逐步引入多种蔬菜，大大改善了暑假以及之前很长一段时间，蔬菜只吃黄瓜的局面。近一个月菜类吃过的有，青椒，豆腐，茄子，蘑菇，豆角，西葫芦，后三样是吃的时候还主动要了很多的。西葫芦是爸爸做的，也吃的很香，表扬一下爸爸，虽然他从来也不看我写的这些。我制定的目标是，先攻克其他颜色的蔬菜，如白色的，黑色的，橙色的，红色的，最后是绿色的，在绿色的里面，先攻克果实类和花类的，最后是叶菜类的。一个大的原则是，初期这些蔬菜一定不能太硬，不能给孩子不好的口感。其次是每次都有肉做“诱饵”。

每周六在早教中心，孩子一直抗拒和小朋友一起做大堂韵律操。必须离得老远，也不允许我跟着一起做，一起唱。上次，我问他，你是因为不喜欢还是因为不会？他说，因为不会。上周，我把老师的歌录像了。回家给他看，他很喜欢看。其中有一首是，我有一个布娃娃，红红的脸蛋红嘴巴，不吃饭不喝茶，不会说话不会爬。阿姨分糖他不要，坐在一旁笑哈哈。恰好周日碰见有卖布娃娃的，就买了一个。本来是想送给他的小贵人的，但正好听到这首歌，我就拿出来给他看，问他，布娃娃会吃饭吗？他说不会，会喝茶吗？不会。会说话吗？会喝茶吗？要糖吗？他都说不要。然后他还抱着布娃娃亲密的搂了搂。周二晚上发现，他已经能完整的唱出这首歌了。——我非常惭愧，自己做的真是太少了，潜意识里还是以为孩子自己能什么都会。其实在老师领着一帮孩子热情洋溢的大声歌唱的时候，不知道别的孩子理解不理解，反正他肯定是听不懂的，所以他不愿意参与。我讲了一遍，他马上明白歌词里唱的是什么了，所以就会了，也愿意唱了。其实我自己学新歌的时候，也必须先知道歌词，否则就学不会。
我觉得，用心分析每一首歌里能分解出来的每一个知识点，以此作为载体去教孩子，应该是一个孩子乐于接受的方法。决定在下周六之前，把大堂韵律操里的每一首曲子都这样分析讲解。我相信，下周六再去，他的表现一定会不一样。

昨天画画课，孩子状态很不好，我一再困惑报这个班的目的和意义。以他的能力，这些对他真是有难度。但不学的话，在家里也就把时间混过去了。一下班，连饭也来不及吃，就风风火火带着孩子赶去画画。也不知道自己这么做有没有价值，也许方向就不对，但真感觉自己成了不知道劳累的机器人。
有个细节，以前每次画好，我让他拿着画请老师看，他都会得意的去。昨天他故意画错，我说了他，他也不肯改，可老师过来要看的时候，他却不像以前一样积极的给老师显摆，而是努力的用手挡着，不让老师看。其实他自己是知道对错，知道什么好什么不好的。就是自己做不到。

我不知别的孩子，我越来越感觉我的孩子还是在认知上的问题大。他的注意力，他的配合，他的融入，他的情绪，他的信心，都受到这个影响。如果认知这一关突破了，他的很多方面会有很大的提升。在家里，毕竟每天晚上的时间太有限了！再被做饭洗衣服分去时间，再和孩子的自理纠结一气，剩下的时间就更少了。家长再状态不好点，方法不对点，执行力不强点，目标性不明确点，训练的强度根本谈不上。期盼哪，以琳快点排到吧！就等着去以琳提高认知了！

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-1 08:24
标题: re:昨晚虎爸爸回家了，且给我们做饭。我得以专...
昨晚虎爸爸回家了，且给我们做饭。我得以专心陪孩子，感觉一晚上过得充实多了。先是完成他在课上没做好的拼图游戏。然后通过大皮球的操作演示歌曲里字句的意思。拿出擀面杖，装大象，让他感知儿歌里鼻子像个擀面杖的意思。期间练习用脚举起他作为激励。等待下一次的时候，让他自己数20个数。他直接数到30。好的是，他数的比以前熟练，这个我没训练过，是自己成长。不好的是他听不懂数到20的意思。穿白大褂当医生，我的企图是让他练习扣大扣子。比以前好些，但还需要进一步巩固。拿变硬的和软的橡皮泥，教他软硬的概念，他伸手想要软的，嘴里却说硬的。可见还是不理解。本来给他画了西瓜，让他涂色，这是画画班的内容，结果人家最近痴迷描边。后来我索性在纸上写数字让他描。他自己会独立写2了。自己也很得意，不用老师帮忙了，我真棒！

另外，昨天还拿回一张奖状，是奖励他获得“十月份最健康宝宝”！还得了一个奖品，是一根尺子。不过他自己好像不是很理解奖状和奖品的意思，居然告诉我尺子是他们班小朋友给的。

最让我感触的是，我申请老师给我留作业，老师真的给我留了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-2 08:13
标题: re:昨晚放学回来，虎和我说话的时候，居然先叫...
昨晚放学回来，虎和我说话的时候，居然先叫成了“老师”，然后发现不对，才改成了“妈妈”。虽然是一个小细节，但是我从中可以知道，在幼儿园的时候他一定是经常跟老师主动说话，才会这样的。这在以前是从来没有过的，虽然我还没有去看过他们上课的情景，但他现在一定是比以前活跃了不少，胆大了不少，主动了不少。
但问题肯定也不少，虽然他还不会和我转述幼儿园的事情，但经常听到他自己学着小朋友说话，我一听，好多都是别的孩子告他状呢。“老师，***学悠悠呢。”“老师，***拿元元的玩具呢。”诸如此类。进步的是，他在幼儿园不再是旁观的状态，需要继续努力的是，他还需要努力学习和小朋友交往的技巧。但老师都没有把这些事情反应给我，应该是没有很严重的，只是小朋友之间可能已经当成大事了。
上周末在外边，从鞋店里出来一个妈妈带着一个小朋友，虎就兴奋却害羞的笑，一问，原来是他们班的小朋友。他现在认人的能力比以前有进步，但这种见到人不问候只是含羞一笑的作风，简直跟我小时候如出一辙。
昨晚他又在玩切水果，有点快刻板的意思。我假装无所谓的打开电脑，打开识字软件，要自己玩。他一听那熟悉的音乐响起，就着急了，大叫，“妈妈不能冒险！”他一直把识字游戏叫做冒险。我不理他，继续点。他不制止我继续，却喊我，妈妈帮我切水果！我还真以为他想让我帮他切，就过去了，谁知我刚接手，他倒溜到电脑前玩起了识字游戏。我才发现上当了！小家伙，开始有那么点心眼了！也许也不是什么心眼，只是刻板，玩游戏也必须有始有终，自己不能玩到结束就让我帮忙。不管是我上当还是他刻板，总之，我的目的达到了，哈哈！

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-4 13:24
标题: 终于走上了洗头台
呵呵，还没来得及写内容，就看到了朋友的回复。是的，我也感觉有点那个，而且小家伙似乎也真的有大义凛然的悲壮！

我不知道该叫什么，我说的是理发馆躺在那里洗头发的台子。从虎肯在理发馆理发开始，他的条件就是不洗头发。他对躺在那里洗头发有着不可名状的恐惧。

昨天去的路上，我就开始“攻心”。“待会理发的时候，你要是洗头发，妈妈就给你买宝特水。”宝特水可是每天早晨诱惑他起床穿衣服屡试不爽的强化物呀。可他却回答道：“不买宝特水。”第一回合宣告失败。

我只好换新招。“如果你洗头发，咱们理完发就去科技馆；如果你不洗头发，那咱们就回家。你想去科技馆吗？”“去！”“那咱们说好了啊！”“拉钩！”“拉钩上吊，一会洗头发。”——对他来说活动强化物的力量远远大于消耗性强化物。

到了理发馆，排队等候的时候，我怕他变卦，“等那个叔叔洗完头发，就该你了。”“看看叔叔洗头发。”“去吧！”我以为他想走到跟前看，结果他却透过旁边椅子上顾客的后背偷偷的看。“就在这儿看。”

终于，那个叔叔洗完了。理发师小姑娘招手示意我们过去。他没有像以前一样逃离，而是坚定的走到了台子前面，并自己走上了台阶。（这就是心理建设的力量！）台子高，他自己够不到。我抱着他坐上去，他还很配合。可是当我让他躺下的时候，他的恐惧才真正的袭来，小小的他，小小的内心根本无法抵挡。他紧紧的抱着我的脖子，头始终不敢挨着台子，而是一直挺着。咬紧了牙关，努力控制着自己，嘴里却说，“我没哭！”

好容易洗完了，他眼里的泪水最终没落下，真为他骄傲！

理发的过程他已经很熟悉，虽然看得出他还是在努力调整自己的不适应。

为了趁热打铁，巩固对洗发的适应，本来不必再洗一次，但我要求理发师再给他洗一次。这次，他说了一句“不洗头发”，但我们坚持，他也没有强烈反抗。可是让他躺的时候，他强烈要求，“妈妈抱着我！”这次他的恐惧似乎更甚，呻吟声，眼泪都一齐席卷。

不管怎么样，这突破了第一次！晚上，给他在日记本上记录了他的进步，算是进一步的强化。

但不知道是不是因为这个原因，他在科技馆玩和看穹幕电影的时候，情绪一直没有以往高。

作者: heyafeng 时间: 2012-11-4 21:49
标题: re:这题目太吓人了
这题目太吓人了

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-5 10:23
标题: re:记录一个笑话。我说，咱们这儿没下雪，北京...
记录一个笑话。我说，咱们这儿没下雪，北京和山西都下雪了。他也想和我搭话，“***小区也下雪了！”他说的是我们搬家之前住的那个小区，离我们现在的家不到2公里！哈哈~~~~~~~~

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-6 11:24
标题: 小蛋蛋打我呢，以及，妈妈我给你倒水去
昨天我去接虎，老师告诉我，刚才虎向她告状了，说“小蛋蛋打我呢。”老师说，那是大蛋蛋，小蛋蛋今天没去。但这正儿八经的告状可是头一次啊！特此记录。看来每天耳濡目染小朋友之间的“告状”有了效果。
晚上想要东西，我没好好给他，知道讨好的媚笑着说：“谢谢妈妈！”
特别是我上床后，想喝水，又懒得下去。就跟他撒娇：我好渴呀！我想喝水。第一次说，他还没有什么表示，我只好加大撒娇的力度。只见他“跐溜”跳下床，嘴里还甜甜的说，“妈妈，我给你倒水去！”听得我心里那个美呀！这个儿子没白养，以后还得多给他提供孝顺我的机会。努力！

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-9 09:40
标题: 每天一个小惊喜
尽管整体还有很多东西有待提高，但是每天能看到一点点新的进步，还是很能麻痹我的心的，让我感觉未来或许没有那么灰暗。

前天心血来潮，自己从书柜里翻出本千字文，从里面的小故事里，隔三差五的找着自己认识的字念。有不认识的，我想教他，他却使劲拦着我，不让我念。最后念完了，非常得意的向我炫耀，“老师，妈妈，我念完了！”其实根本词不达意，不认识的都跳过去了。但他朗读的兴趣是很强烈的。看来从暑假开始认识的这200来个字，逐渐开始从量变到质变转变了。急切需要购置一些适合他朗读的、他大部分能认识、且能理解的读物。

另一方面，是写字和画画的兴趣和能力有提高。从1都写不直，到现在能非常流畅的写出漂亮的2来。从我强迫他写都不肯写，现在自己没事干就拿起笔来写2。描边非常好，只是有时候一旦描歪一点，一定要在旁边再补上一笔。涂色能涂的很实，但还是经常会出边界。本周画画课1个半小时注意力几乎一直都很集中，因为内容不再是他不能掌控的按规矩构图，而是给构好的图描边和涂色。

昨天终于去了同事推荐的游泳教练那儿。虽然开始和教练的社会性对话非常吃力，教练明显看出他的不同。但我逐渐调整我的心态，只要孩子能有进步，看我的眼神异样就异样吧！没想到一个小时之内孩子的进步超越了一个暑假的游泳班所学。从沿着池边用胳膊移动，到沿着水线移动，到松开水线，在两条水线直接移动，一直到从泳池这边独自游到泳池的另一边。胳膊已经有了划的意识。他一上岸，就非常得意的跟我炫耀，不用教练帮忙了！从这边，游游游游游，游到那儿了！要知道在假期到最后他还是抱着我不肯撒手，偶尔还尖叫，根本不敢自己在水里。其中一个大的区别，除了教练不同，就是我昨天没有守着他。这也再次说明，有时候可能是因为我的存在耽误了他的进步。潜意识里，我总是担心他听不懂教练的话，总想给他做翻译，造成了他心理上的依赖。或者还有不想让教练看出他和别人不一样，其实想想，不过是自欺欺人。放手，放下虚荣，只要有进步，什么都不怕！

这几天我在着重培养他关心我，照顾我的能力。他也很喜欢。借了本《我会关心别人》的书，他看的很入迷。
这两天，我逐渐明确了自己这段时间对他的培养方向。首先，我要教会他照顾自己。第二，我要教会他关心别人。哪怕他永远都分不清欺骗，嘲弄，取笑，没关系，只要他能把自己照顾好，同时还能偶尔给别人带来温暖和帮助，我相信他将来在这个世界上就不会孤单。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-11 17:33
标题: 补牙
今天带孩子去补牙，表现好得让我心疼。
第一次补大概是一年前了，那次他饶有兴致的旁观别人补牙，等轮到他的时候，一让他往那个椅子上坐，他就开始哭。最后医生只给他补了门牙外边的一个小洞，里面那颗磨牙的洞，医生根本就没尝试给他补，而且用的材料是2-3分钟就操作结束的。
这次外边那颗门牙的材料掉了，本来是打算给他补这个的。结果，因为提前约定好了，他实在太配合了。不仅坐上去没哭，而且医生让去拍X光片子，也非常配合的拍好了，连医生都没想到能拍的那么好。拍完之后，医生劝说我用好的材料，也不向我说别的。开始我还陪着在里面，后来医生看孩子很乖，就让我出去。我和孩子一说，孩子也答应了。
我在外边等，过了一会，就忍不住到门口瞅一眼。他在最里面的位置，我看不到他，只能看到医生的背影。没听见他出声，只见医生在忙碌。对比一年前补牙的表现，孩子的进步好得让我惊叹。特别是，没多久，旁边位置的一个小女孩“哇”的大声哭起来，我忍不住又进去看了好几次，他那里却还是悄无声息。我真为曾经非常胆小的他能有这样的表现而骄傲！
过了至少有10几分钟，一个护士喊，***家长进来。我赶紧进去一看，躺在那里的虎噙着满眼委屈的泪水却没有哭出声来，看到我来了，就更委屈了。我连忙亲了亲他，表扬他的勇敢。医生这才说，孩子的唾液太多，（这个可真的不能怪孩子，他能控制自己不哭，还能控制自己不分泌唾液吗？只能怪医生的判断有误。）那个材料怕水，弄不成，所以还得换成那种快速的，不怕水的。——等于刚才这半天孩子白被折腾了。这还不算，医生歉疚的跟我说，刚才电钻的的时候，因为孩子动，不小心把孩子的嘴唇弄破了一道。我看那伤口，不算太厉害，就大度的说了声没事。医生就开始把刚才塞的那些材料一点点取出来。操作的时候，我发现孩子的舌头下面还有一道更深的伤口，肉都翻出来了。可怜的孩子，是不是我的勇敢教育过了头，受了这么大的罪都没听见他哭出声来！
重新用普通材料填充的时间，总共不到2分钟。等于孩子前面十几分钟的嘴都白张了（医生自己也说张嘴时间太长对孩子发育不好），那2处伤也都白受了（医生说7天就能好了，7天哪！）。甚至大概那照片也白照了。可怜的孩子成了无良和无术医生牟利（好材料贵，他的回扣一定多，不然他那么热心劝我？那么费事的尝试！）和试手的牺牲品！

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-12 09:59
标题: 学习提问，代词他与你之间的转换
认形状的时候，他不认识，我就叫他去问爸爸。提醒了2次之后，再有新的，他自己就去问了。可喜的是，他迁移的很快，在车上看到不认识的东西，问我，我说不认识，他不需要提醒就会接着去问爸爸。
已经有一段时间，他单独用“我”字的时候，很少出错，且用的很主动。很少再故意回避而说无主语的句子了。这两天，发现他用“你”字的频率和准确率也增加了。比如给我端来水，我故意躺着不动，他说，“妈妈，你起来喝。”“妈妈，我给你倒水。”“爸爸，你干啥去了？”“爸爸，你给谁打电话呢？”而且发现他好像能进行他和你之间的转换了。
昨晚躺下后又玩传话的游戏，我悄悄说，“你去问问爸爸，他喜欢和谁一起吃饭。”可以使用了“他”。他先喊，“爸爸，”然后略有迟疑，“你喜欢和谁一起吃饭？”试了几次，大概有75%的准确率。“你去问问爸爸，他喜欢喝什么饮料。”“爸爸，你喜欢喝什么饮料？”“我喜欢喝可乐。”“我喜欢喝宝特水，妈妈喜欢喝果粒橙。”急于表达他知道的，似乎有那么点互动对话的意思了。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-15 08:16
标题: 游泳二三事
昨晚去游泳的时候，润哥哥没来，阿东已经进去。因为不让家长进去，我给虎换完衣服，就让他自己进去。因为前面3次，2个哥哥已经领着他进去过3次，所以看着他胸有成竹的独自往里走，我一点也没有担心。
可是我从另一个口进入看台后，却迟迟看不到他从更衣室门口出现。正犹豫着是不是要申请进去看一看呢，更衣室门口一个裹着黄色浴巾的小人儿立在那儿了。可是他却没有往外走，站在门口左瞅瞅右看看，足足有4-5分钟，才看见他迈步下来，可在门外的红地毯上，又不知该往哪里去了。又过了3-4分钟，教练看到他了，远远的喊着他的名字，他这才不紧不慢的朝教练这边走来。上一个班还没结束，教练让他坐在旁边的椅子上等，他就听话的坐在椅子上乖乖的等。——总结：还是缺乏自己闯的精神，喜欢听指令，没有指令的时候就不知该去向何处，不知该干什么。就像教练教别人的时候，他完成教练的一个指令之后，就常常趴在水线上等待一样。

第二件事，发现他对人的亲近感比以前强很多。我看到他主动领阿东和教练的手。阿东当时没让他领，他也不恼，就自己走。领教练手也是主动的，领着的时候还快乐的蹦着走，就像我领着他一样，这可是个壮实的男人啊，搁在以前，准是他害怕的对象。现在却那么亲近，看的很温馨。——感觉现在带他出来学东西，比以前要容易的多，虽然不一定能学会多少东西，但对人这块已经从害怕变成了向往和人的交往。包括画画课，也是画的不快乐，但挺喜欢老师。

第三，教练昨天半强迫的让他跳水了，也算是突破了。前两次我还没看出他不乐意，很为他骄傲。第三次的时候，已经面露哭相，上来之后就嘟囔着，我不蹦了，不想蹦。还去和教练交涉了一番。

第四，教练教他胳膊划水的动作又成了瓶颈。教练忍不住问我，你儿子能听懂我的话吗？你问问他。我只能笑而不语。这就是扬言“我要是教不会他，那就没人能教会他了。”的教练。但我知道，这一定不是事情的最终结局，我知道他最后一定能学会。只是我们还没找到适合他的教法，步骤分解的不够细，也没有把抽象的变具象。
——所以我感觉，我要做的还是在普通教法和他之间构建桥梁，让所有的东西在教给他之前，再分解的更细些，更形象些。要正确的做到这一点，我必须先学会。这就是我今后的主要任务。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-15 09:44
标题: 开始练习想法解读
想法解读教程的三个部分，情绪认知，想法和假扮游戏，只有想法这块从来没给孩子做过。这两天学习并开始实践，进展顺利。
第一步，卡片的两面，你和对方看到的不一样。他做的不错，只是记忆力不好，老忘记我这边是什么，但不会乱说，而是跑到我这边偷看一下才说。
第二步，有正反之分的卡片，如椅子，小动物等。你和他在桌子的对面，让他知道，他若看到的是正着的，你看到的就是反着的，你们看到的方向不一样。领着他过来看了几次，他就知道规律了。情绪和配合度都不错。
今天开展第三步，看不到的就不知道。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-19 10:41
标题: 写3
刚才，老师给我打来电话，激动的告诉我，虎可以写3了，老师们都抑制不住的兴奋。
其实是，周五我看到老师给的评语“3不能独立完成”，给他买了小本子，周末2天，孩子非常认真的写了整整4页数字，主要是3，还有少数是1,2 和4。我教了他3的拐弯方法，他就学会了。
放下电话的时候，感觉老师的情绪没有那么兴奋了。我不知道我是不是不该说，我只说周末孩子在家写了4页“3”。其实我想让老师知道的是，我愿意为了孩子下功夫，愿意和老师配合，家园共育。不知道老师能不能理解。怎么感觉好像老师要向我“邀功”，我却把功劳抢走了？我是不是只要和老师一起“兴奋”就够了？这个尺度还真不好拿捏，希望老师不会因为今天的事情影响对孩子的教育。
在写那些3的时候，我心里不断的想起小时候学的那篇关于爱迪生折小板凳的故事。老师嫌他折的不漂亮，其实老师不知道的是，这已经是他折的那么多里面最好看的一个。
不知道未来怎么样，我不期待他会成为未来的爱迪生，我只希望他能快乐的生活。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-19 11:44
标题: 流水账
周末的亲子课，虎已经愿意坐到大堂韵律操的垫子上了。不过，我们努力学会的几首歌，人家又换新的了。他虽然不会，但是基本坚持下来了。只是到了最后一首，老师要求大家都站起来跳，他跐溜一下就从家长之间窜出去溜到了门口，然后远远的回头朝这边看。——回来后先是和他一起看了电影《长江七号》，然后再给他下载那首新歌《长江七号爱地球》给他听，他非常着迷，整整听了两天，还必须坐在家里的垫子上，像老师那样盘着腿，边听边做动作。音乐停了的时候，还一板一眼的说，“妈妈，你坐在沙发上等一会，我给你放音乐啊！”
观察他用代词的情况，从稳定的用“我”，到比较稳定的用“你”，最近可以较为正确的一起使用“我”和“你”了。除了“我给你放音乐”，还说过“妈妈，你摸摸我的衣服”等类似的句子。这些不是我刻意做项目的结果，完全是在幼儿园里和老师及孩子们交流学习的结果。
对了，亲子课上，还有一个惊喜，就是大家一起show小朋友的名字的时候，有家长提醒另一个小朋友说，你show妞妞的爸爸，可那个孩子没有配合。不过等轮到虎的时候，他却来了个“我show我的妈妈”！把大家都逗乐了。这参照和泛化，不错吧！呵呵。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-21 11:15
标题: 总结近一年来孩子的进步与问题
昨天听专业讲座走神，总结了一下自今年1月份得知与zb挂钩以来，孩子的进步与问题。

最大的进步在自我意识与社会性方面。

从学会封闭的画圆形开始，有了自信心和成就感，对别人的表扬、鼓励和肯定有了很大的关注和期待，有了上进心，知道行为的对错以后，会有意识的进行自我控制了。有了独立意识，最得意的口头禅就是“真棒，不用老师（妈妈）帮忙”了。运用他自己这种内心的力量，改掉了一些小毛病，比如用勺子一把抓的习惯（老师的功劳），爱抠嘴角的皮，晚上睡觉摸摸；克服了以前害怕的东西，比如怕黑，不敢关灯，不愿穿新鞋，捉迷藏时不敢自己独立去找；也学会了一些新技能，比如用筷子，用笔写数字，涂色，描边，拉拉链，擦屁股。（扣扣子还不熟练，还不会系鞋带）

在和其他人的交往方面，对人的兴趣越来越大。喜欢关注别人明显的表情，比如小朋友哭，老师生气，并非常喜欢探究原因。社会关注和参照很好，主动模仿越来越多。喜欢认人，亲子课上如果有新来的小朋友，他一定要知道人家的名字。原来幼儿园的35个小朋友，他只有3个认不清楚。新转的幼儿园，第二天就非常适应，很短的时间内能认清几乎全部老师和小朋友（共15人）。现在带他去兴趣班我再也不后怕了，再也不会拉着我哭闹着要出去，他喜欢老师，也喜欢小朋友，也喜欢那种氛围，虽然交流的还是很幼稚，学东西还是慢。在工具性交往方面，已经从退缩到愿意参与，虽然有时候说话的时候还是小声，还是最简洁，常常需要我补充或者人家去猜。他崇拜的小朋友，他会非常主动的跟随和模仿。能简单的关心别人，擦眼泪，扶起，倒水。（交往的技巧和规则需要加强，同时自己的认知和心智水平需要提高）学会了告状，还会简单的评价别人。

第二大进步是在语言方面。

从1月份（近4岁）其实才开始真正有意识的，主动喊“妈妈”，从喊我帮他擦屁股开始，逐渐有了喊人的意识。之后，就开始逐渐有了分享意识，有了交流欲望，对说话本身的兴趣越来越大，常常为自己说的好而得意。从最初的单词阶段，到短句和简单句。从全部是无意义的机械语言，到现在有意义的主动语言逐渐增多（占40%），从只会名词和动词（抽象名词和复杂动作还不会），到逐渐学着用状语和定语（学习的重点），人称代词使用逐渐稳定（还不能自由转换和多个一起使用），从不会回答问题，到会回答简单的问题（why，how，when还不会）到会主动提简单的问题（什么和一般疑问句没问题了）。从只能回答常识性问题到能回答简单的社会性问题（自己和家长的姓名，性别，年龄，住址，电话还不能）。

第三大进步是在自理和情绪方面。

现在起床和洗漱逐渐形成了习惯（还是要提醒，不主动，但不像以前强烈的抗拒），学会了叠衣服，喜欢劳动（端饭，收拾碗筷，扔垃圾，拉窗帘，倒尿桶，不能主动，提醒后愿意做）。情绪大部分时候是愉快的，偶尔执拗，也能稍稍自我调整。失控大闹的时候少多了。

主要的问题：
1.自言自语，重复语言，自问自答，明知故问，还是很顽固。这个是让他看起来就和别人不同的最大问题。
2.玩手，虽然已经开始让他自觉改正，“告诉他跳舞的时候才可以那样”，但目前还没有彻底消除。有时候会为了那样，故意先假装做出跳舞的动作来铺垫。

亟待提升的方面：
1.词汇量，其实也等于认知。这个是制约他语言发展，人际交往能力，兴趣进一步开发以及注意力集中最大的问题。

而这个问题我感觉自己有点力不从心，因为发现自己的词汇量也不大，日常生活中频繁使用的词语也很贫乏。努力学习，和孩子一起成长！
决定先从同义词入手。
比如好吃的，好香呀。有哪些同义词。
可口，香喷喷，美餐，大餐，爽口/美味/香甜
高兴，有哪些同义词。
开心，快乐，愉快，欣喜，惊喜，幸福。

2.数学目前还不能解决5以内的加减法。

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-22 09:11
标题: re:怎么删除发表重复的帖子？
怎么删除发表重复的帖子？

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-22 09:12
标题: 2岁半时的培养目标完成情况
无意间翻出孩子2岁半上幼儿园之前，我给他制定的培养目标，到现在，大部分已经达到，有几项是最近一年甚至最近几个月才完成的，也有几项现在也仍需努力。

1. 吃饭：
目标一、主动性
目标二、操作性（自己用勺）
目标三、多样性（菜+汤）
目标四、上桌一起吃饭，在规定的时间内吃完
2. 喝水：
自己端杯子喝水  （2岁半）
3. 上厕所：
目标一、穿补档裤
目标二、只有厕所和便盆才可以大小便
目标三、会控制
目标四、会说
4. 睡觉：
目标一、不摸  （4岁8个月）
目标二、中间不醒  （3岁半）
目标三、会自己起来上厕所
5. 说话：
目标一、词汇进一步丰富
目标二、会问会答
6. 纪律性：
目标一、知道批评的后果  （4岁）
目标二、知道奖励的意思（4岁）

尚未达到的目标：

吃饭之目标三、多样性（菜+汤）（今年入秋以来，吃菜方面有非常大的进步，前几日在最高目标绿色叶菜类方面也有突破，尝试过韭菜和菠菜。但仍需努力！）

睡觉之目标三、会自己起来上厕所（由于他有半夜醒来难以入睡的问题，所以他有便意的时候我都是及时把他，防止他自己醒来，所以这个何时能实现真是个问题。）

说话之
目标一、词汇进一步丰富
目标二、会问会答
                     （这恐怕是个长期的任务，需要持续不断的深入，只有更好，没有最好。）

作者: heyafeng 时间: 2012-11-22 09:21
标题: re:你真细致
你真细致

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-23 16:12
标题: 打针，大哭
咳嗽了好几天了，今天上午带他去医院了。抽指血的时候就不配合，哭闹一场，直到里面的男化验员威胁他说，再不听话，就不让阿姨给他扎了，要亲自给他扎，他才伸出手指。而等到真正打针的时候，更是找各种理由。最后无奈，伸出手让护士给他打手指上，像刚才取指血那样把血吸在管子里。跟那天补牙的时候真是判若两人。明后天还有2针，发愁！

作者: wonder1979800 时间: 2012-11-30 13:38
标题: re:有专家来讲座，连续开会近10天，白天晚上...
有专家来讲座，连续开会近10天，白天晚上连轴转。开会的时候我又一次深深理解了孩子由于不懂，不会也不感兴趣而无法融入想逃避的那种感觉。
周三晚上，终于可以在家给孩子做顿晚饭。结果接到唱歌兴趣班老师的电话（第一次去）。天啊，晕的我连这个都忘了！孩子没吃晚饭，看我要做他喜欢吃的西红柿鸡蛋，却没做好，没吃到就要他走，自然是不肯。我转念一想，饿着肚子让孩子只吸收精神食粮好像有些本末倒置，所以索性做好了，让他吃了些。急冲冲在寒风里骑着自行车带他到的时候，已经半个小时过去了。刚打开门，老师的琴声很大，他又捂着耳朵往后撤。不过我稍稍拉他，他就跟着我进了。
人家那些孩子都会了，他才来，自然是又跟不上的。所以他始终没有进入状态，老师的各种指令也都慢半拍。我非常自责，作为他的家长，我应该比别人更早到的，结果我却忘了！
半个小时后，就下课了。回家后，我发现他其实已经会唱了。而且好几次我想不起第一句的调时，都是他提醒我的。他在乐感方面确实是有点天赋的。这更坚定了我要利用音乐为载体提高他其他方面的想法。而且那个老师不错。很会鼓励人，唱歌之外，还有意识的培养孩子们的自信，表达，规矩等等，而这些也正是我想培养孩子的。而歌曲本身对他毫无难度，可以增加他融入的兴趣。我想孩子在这个班里应该会有收获。
最大的欣慰，现在带他去任何兴趣班，我都不怵头了。他表现出来的兴趣已经远远多于抗拒了。甚至这些兴趣班已经成为他的强化物，只要我说，“又不想去学唱歌（或者游泳）”，他马上就能停下我不想让他做的事。

昨晚带他去食堂吃饭。他说，这么多人。我问，你喜欢人少还是喜欢人多。答，喜欢人多。
二楼给他买好馄饨，和他说，你在这里吃，妈妈去一楼买点菜，好吗？“一楼在哪？”“下了楼梯就是啊。”等我回来的时候，他还在原处乖乖的吃着他的馄饨。
吃完饭，开车带他去开会。其实在家的时候我已经告诉过他。但路上，我没再重复。走了一段之后，他看我走的不是回家的路，非常自然的问道，“妈，我们现在去哪呀？”窃喜中，问的时机和句型都很完美。

作者: wonder1979800 时间: 2012-12-1 23:45
标题: re:今晚，无意间看了半部电影频道的三毛充军记...
今晚，无意间看了半部电影频道的三毛充军记。恰好后来孩子爸爸回来了。因为以前我故意让虎去问他爸爸问题训练他提问，所以他现在有问题就会直接去问爸爸。而今晚的电影过程中，他主动的，自己组织的恰到好处的问句简直是爆发性的，让我应接不暇。
给我的启示，家庭氛围是多么重要！有第三者配合是多么必要！可惜我无法掌控。
还有就是文艺作品的魅力无穷！浅显的，搞笑的经典的电影可以和孩子多看看了，可以激发他的兴趣，扩大知识面，增加词汇量，促进他组织语言去沟通。
和孩子一起有趣的生活。也许这应该是我们家长的正常心态。不一定每天都把自己和孩子痛苦的囚禁在桌面。

作者: wonder1979800 时间: 2012-12-4 11:38
标题: re:因为决心用音乐做突破口，加之我自己对钢琴...
因为决心用音乐做突破口，加之我自己对钢琴多年来的梦寐以求，想让自己在沮丧绝望的时候有个心灵的依托，前天决然买了钢琴。
昨晚去上第一节课。是个男老师。其实总体来说，我觉得孩子的表现还是不错的。刚进去对环境的适应，对老师的不抗拒，对一半以上问题的正确回答，在被呵斥停止乱弹之后的不满但未发泄，而且还调整好，尽量配合回答老师之后的问题，我都是很满意的，与之前比进步也是明显的。但很显然，与别的孩子相比还是有差距，老师说，孩子还是小点，可以等长大一点再学。甚至说，这里的老师很多，如果不满意，可以调换。
我的想法是，激发孩子的兴趣，快乐的让孩子学习，在学习的过程中与老师亲近感的建立以及自然愉快的互动，这些是我要的。但老师在刚开始孩子乱弹的时候就给了孩子一个下马威，那一刻开始，孩子就已经关闭了他接收信息的通道，沉浸在自己被阻止后的委屈中。与老师沟通后，他依然认为，快乐的学，学的慢，痛苦的学，学的快，还说家长交了钱，就得多讲。
也许老师没错，但是这种观点和做法不适合我的孩子。决定换一个再试试，实在不行，我就自己先学，然后自己教。我不指望他能学成钢琴家，我只希望，当他无聊的时候，有一个健康的娱乐方式，让心灵得以安放。

昨晚虎还有三个主动，让我很欣喜。一是，我回来不久，第一次未经提醒，主动从书包里掏出作业给我看，因为昨天新学了数字8的写法。二是，洗漱之后，第一次未经提醒，主动记得拿着自己的小尿桶回卧室。三是，在白板上画了一幅其实看不出是什么的画，但却讲了一个生动的故事，沙滩，大海，青岛。并且等到爸爸一进门，就急急的拉着爸爸看他画的画。

作者: wonder1979800 时间: 2012-12-12 16:02
标题: 入手ipad
也许是因为2012那个日子要来临了？最近又买了一样一直想买的。ipad。
当天下午就在家装了一些。里面的全脑体操不错。当天孩子做交通工具的分类时，做的很不错。这个不错，一是指大部分熟悉的都能放对位置，像潜水艇，飞碟之类生疏的，他知道看着我，向我求助。每次做这些的时候，他是全神贯注的。自言自语和刻板动作都没有了。当晚我的心情也随之晴朗了些。
不过，那个说话的猫，他就有刻板的趋势。后来果断删之。

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