以琳自闭症论坛

标题: 我的小老虎，妈妈相信一定会有奇迹！ [打印本页]

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-22 14:49
标题: 我的小老虎，妈妈相信一定会有奇迹！
6.12对于我和LG来说是天塌下来的一天！
那天我们带着满一周半的小虎去儿童医院做常规体检，
过程一切顺利，医生结论：孩子发育得很好！
准备离开时我问了一句：“我们孩子的智力发育正常吗？小区里和他同月龄的宝宝都会很多东西了，可他什么也不会。”
医生说：“是吗？那让我再看看。”
于是医生请我们呼唤他的名字，我和LG才惊讶的发现，他居然像没听到一般，平时真是没留意啊，
然后医生又请我们离开诊室，十多分钟后医生开门让我们进去，这时的医生语气已经很沉重，
他说：“你们要有心理准备，孩子很可能是自闭症！”
你们的孩子目前有几个特点：叫名不应、对父母没有依恋感、喜欢做刻板重复性动作。
虽然还要做进一步检查才能确诊，但情况不乐观！
接下来医生就开了一堆单子，让我们逐一预约检查时间。
一听说小虎可能有问题，我和LG急的回到家连饭都没吃，就开始上网查资料，结果是越对比越害怕，自闭症该有的特征，小虎几乎都有啊！
当天晚上我们彻夜无眠，只觉得人生没有希望了，我和LG甚至想带着孩子，三个人一起离开这个世界。。。。。。

在充斥着“无法治愈、终身残疾、低智商、生活无法自理等各种负面信息中度过了两天炼狱一般的日子后，我和LG终于开始试着接受并开始振作起来了，看着眼前这么活泼帅气的孩子，我们不能放弃啊！
接下来的几天我们约见不同的康复机构，寻求各种可能的帮助，公立的康复机构都要排队半年以上，我们只得选了一家民营的，也要等待一个多月，8月1日开始每周三次的个训，同时还报了ZFY的奥尔夫音乐，而自从医院回来后，我和LG都暂停了手上的工作，全心全意的陪着小虎玩儿。想办法干扰他，拉他参予我们的游戏，逗他大笑，虽然从开始关注到现才十天，但小虎身上已经发生了很大的改变，从之前的与我们从不对视，到现在可以长时间对视，从前一看到圆的或会转的东西就可以坐在那儿一直玩儿，现在玩两下就自动停下了，脾气也没有之前那么暴燥了，从前一抱他就拼命的推不让抱，现在可以让抱很久也不反抗，而昨天居然开始用手指物了，这一切让我和LG更加有信心了。虽然小虎存在的问题还有太多，但我们相信他一定能康复的！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-22 14:51
标题: re:哎呀，我好像选错版块了，请版主帮忙转一下...
哎呀，我好像选错版块了，请版主帮忙转一下啊，谢谢！

作者: deric7 时间: 2012-6-22 15:37
标题: re:才1周五，越早干预效果越好，都是这么说的...
才1周五，越早干预效果越好，都是这么说的！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-24 15:38
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]de...

下面引用由[U]deric7[/U]发表的内容：

才1周五，越早干预效果越好，都是这么说的！

嗯，真希望小虎能尽快康复！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-24 16:08
标题: re:小虎从6.12医院回来后，我们发现他的问...
小虎从6.12医院回来后，我们发现他的问题：

1.无论我和LG怎么叫他都不会回应，头都不会扭一下，但到小区玩儿，别人喊他偶尔会有反应。（想起1周岁那会儿，叫他总会大声回应：“哎！”，现在是明显是退步了）。

2.最喜欢筷子，吃饭时手里必须拿一双筷子玩儿，否则就不吃。

3.下楼玩儿时，只顾自已跑，从不与小朋友玩儿，也不欢察别人。上个月时爱上了绕着柱子或树转圈儿跑（干扰后，现在不绕圈儿跑了）。

4.不喜欢玩具，只要看到圆形的以及会转的，就会一个人在那儿玩儿半天。

5.喜欢看电视广告，广告放完了往往会发脾气，所有儿童节目都不喜欢看。

6.喜欢一个人唱歌，很多儿歌听一遍他就会哼唱，但如果我们加入一起唱他就会停下来，很显然是沉浸在自已的世界里。

7.大便一定要跑着拉，如果“把”他就会拼死反抗。

8.洗澡时不让关水龙头，否则就大闹。

9.指东西给他看，从不看，所以想要教他认知，根本就无法进行。

10.如果对大人有请求时，就看着你大喊，这时我们就得猜他是需要什么，猜着了就好，有时猜不着就又是一通大闹。

11.很长一段时间以来，有一半的夜晚睡到后半夜都会哭闹到天亮。

12.喜欢玩儿躲猫猫。

13.只要是跨骑的东西都害怕。小区里和他差不多大的宝宝都可以很好的玩儿扭扭车了，可把他抱上去时，他的腿并得紧紧的死活不肯打开。

14.不愿熟悉的人抱，可陌生人却能抱他很久。

。。。。。。。。

最近每天都泡在以琳，看了太多成功的例子，慢慢的没那么恐慌了，找了一些适合我们的方法去做，小虎的确有进步了。

虽然当时在儿童医院医生曾肯定的告诉我们ZB和家庭环境是无关的，但是做为母亲，自已是如何对待自已的孩子的心里却是最清楚不过，这个孩子从生下来就几乎没有被妈妈抱过，除了衣食之外，几乎就没与他互动过，每天他都是自已玩儿，不会走的时候，把他放床上，再放上一个游戏架，让他自已玩儿，等会走了，就扔给他一堆玩具，还是让他自已玩儿，知道他饿了就给他奶，知道他困了，就把他丢在手推车上一边看电视一边推着他睡。。。。。。现在回想起来，真是恨自已啊。。。。。。。。还好，小虎现在只是1岁半，一切都还来得及，我一定要弥补！因为我也相信“有爱，就会有神迹”！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-25 16:47
标题: re:孤独症“地板时光”疗法“地板时光...
孤独症“地板时光”疗法

“地板时光”(floor time)是一个流行的通俗名称，更为学术化的术语是“基于发展、个别差异和人际关系的模式”(Developmental，Individual differences，Relationship—based model，DIR)? 。“地板时光”疗法是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和治疗模式。创始人是著名的儿童精神病学家士丹利•格林斯潘(StanleyGreenspan)。他曾因儿童自闭症的治疗贡献突出而获得美国精神病学会的最高荣誉奖。近十年来，“地板时光”疗法在美国迅速传播，成为自闭症干预的主要技术之一。与应用行为分析(ABA)的干预模式不同，“地板时光”疗法不主张使用权威式的、注重外显行为改变的固定化程序，而是强调儿童的情感体验和想象力的培养，强调人际关系的互动、个人活力和大量而密集的运动游戏干预。归纳其要点，就是在家庭环境中，父母和儿童通过共同参与的创造性活动，以儿童独特的知觉和兴趣作引导，促进儿童情感体验的形成，提高儿童象征性的表达能力，促进儿童人际关系和智慧的发展。有关的研究表明，“地板时光”疗法是一种十分有效的自闭症干预方案。经过治疗，半数的自闭症儿童可以达到发展的正常水平，另外30％的患者在人际互动、情感表达、思考推理、解决问题的能力方面有显著的进步。

l “地板时光”疗法的目标和实施原则

1．1 培养六个基本能力的目标

“地板时光”疗法的目标，是帮助儿童实现心理发展的六大基础性任务，或六个基本能力：

(1)对周围的环境、情境、声音等刺激能有效表达自己的兴趣和感受，具备情绪体验和自我调节的能力；

(2)与父母等“重要他人”在互动性的日常经验中体验到亲密感的能力；

(3)与他人进行密切接触、相互影响的双向沟通能力；

(4)丰富、复杂的表情表达(动作或言语)能力；

(5)通过想象和游戏产生观念的想象能力；

(6)在各种不同观念之间建立联系的能力，即现实构想和逻辑建构的能力，包括游戏活动的规划，话语的逻辑表达、情绪感受、个人意见的确切表达、形成周密的问题解决程序的能力。上述能力不同于传统意义上的认知技能，也不是一般性的社交技巧，而是更基本的“功能性的”情绪体验、表达、调节能力，是儿童知觉、想象、思维、问题解决能力发展的基础条件。

1．2 “地板时光”的实施原则

“地板时光”疗法重视自发性和趣味性，强调治疗者是儿童发展的促进者，是儿童的活跃的游戏玩伴。它不主张直接的干预，而强调在学习过程中以儿童的兴趣为导向，积极地激励儿童在游戏活动中反复体验并表达自己的感受，从而导向有意义的创造性学习。治疗者遵循的一般原则是：

(1)不受干扰，把所有的注意力放到儿童身上；

(2)保持细心、耐性、轻松愉快的心情；

(3)与孩子的情绪状态保持共情和同步；

(4)能够觉察到自己的情绪感受；

(5)随时调控自己的声调及肢体动作；

(6)紧密跟随儿童的兴趣指向，保持互动的连续性；

(7)灵活调节活动，以适应儿童多层次发展的需要；

(8)严格避免各种攻击和伤害。

孩子的父母、其他家庭成员和朋友等等，都可以通过学习成为“地板时光”的实施者。一般一天安排l0次活动，每次20—3O分钟。要点在于：要利用孩子的基本情感或意图，设计日常生活中具体的活动情境和游戏，以激发孩子的情绪体验和表达，通过愉悦的互动循环达成治疗的目标。所谓“互动循环”，就是成人与儿童之间成功交往的一次应答。比如，妈妈对孩子笑，孩子也对妈妈笑，就是一次交往的互动循环。通过一次次互动循环的“螺旋式上升”，交往活动的复杂性层层递进，促进儿童心理发展水平不断提升。

2 “地板时光”训练过程和基本要领

在“地板时光”治疗过程中，上文所述六种基本心理能力，可以浓缩为四个操作性的目标和相应的技术、策略。这四个目标是：第一，建立亲密关系；第二，形成双向沟通能力；第三，学会象征性的意义表达；第四，发展情感与观念相联系的逻辑智慧。下面我们根据这四个操作目标的内在逻辑，归纳并评价“地板时光”疗法的要点。本文将主要介绍前两个目标，三、四目标将另文介绍。

2．1 建立亲密关系

2．1．1 找到共同的活动乐趣

不要漫无目的地发起交往活动。不要随意地拿来不能引起儿童注意的玩具，一定要找到具有吸引力的合适的物体，并且从一开始就直接进入儿童的个人世界。然后，以这种密切接触为基础，与孩子共享有效交往所带来的乐趣，并逐渐延长互动和分享的时间，提升交往的复杂程度和心理投入(psy—chological involvement)的水平，这样就为互动关系立下坚实的基石。比如，妈妈经过长时间的揣摩和多次试探，终于发现两岁的明明喜欢和她一起唱歌，并且摆动身体，逐步跟随妈妈跳起有节奏的舞蹈动作；这时，妈妈就充分地利用这种一对一的身体动作的交流，帮助孩子学习享受这种亲密的母子关系带来的乐趣。

2．1．2 找到适应孩子心情的活动契机

首先要观察孩子的情绪状态，帮助孩子保持平静愉悦的心情。怎样的感觉刺激能够使孩子从过度兴奋、焦虑或退缩的状态中平静下来?某种接触方式，例如拥抱孩子，或者使用某首歌曲、某种声调，某种特别的身体动作，都可能成为引起有效交往的契机。

2．1．3 通过孩子的感觉来引发联合注意

要用孩子喜欢的感觉刺激来安慰他，以便较为顺利地跟他建立互动关系。

听觉：孩子喜欢什么样的声音，就用什么样的声音来吸引他的注意力。如他喜欢高频的声音，那就用一种高频率的声音跟他讲话。列出他喜欢的声音用以协助与他的互动。如把他喜欢的音乐盒放在自己身边，让他注意音乐的时候，也注意到父母的存在。另外，尽可能多地使用伴随表情动作的•声音。

触觉：孩子喜欢什么样触觉感呢?例如孩子喜欢挤压的感觉，就可以和他同时把手伸进沙子中，触摸孩子的手指；或者和他捏橡皮泥，做出各种不同的形状。

视觉：如果孩子喜欢鲜亮的颜色，妈妈可以拿一条鲜艳的围巾包在头上。如果他喜欢汽车，可以跟他玩汽车游戏。利用他对动力玩具的兴趣，吸引他的注意力。

嗅觉和味觉：和孩子分享他喜欢的食物；共用一个碗，父母尽可能用手取食物。孩子吃东西时，父母用声音及动作来提醒他正在做的事情。

与动作相关的经验：通过孩子漫不经心但又乐趣横生的动作，找到进入他的个人世界的通道。赋予孩子的动作以新颖的意义，并不断重复试验，最终形成互动的应答循环。

2．1．4 发挥孩子的长处，并协助他克服障碍

如果孩子擅长抓住视觉线索，父母就应该运用丰富的面部表情以及肢体动作来吸引他。如果孩子听觉过于敏感，那么温和的声调也会让他不舒服。这时父母说话的速度要缓慢，声音要清晰有力，而且配合以大量的手势及生动的面部表情，给孩子提供清晰的信息。如果孩子喜欢身体的接触，就多用接触的方式来安慰他。尽量用单个的字词如“跳”、“跑”来表述儿童的行为，边说边模仿他的动作。手势可以起到很好的辅助作用。孩子可能在动作规划方面存在难题。你把球滚给他，他却只是看着你或盯着球，不会把球滚回来，这是因为他不能形成一连串动作的链接，而不是缺乏兴趣。可以把动作分解，分成若干步骤，让孩子逐渐熟悉每个分动作，最后成功地完成交往活动。

2．1．5 从孩子身上获取线索

在上述活动中，无论如何都必须遵循孩子的带领，根据孩子喜欢的感觉经验，帮助他做他想做的事；不要力图主导任何一个活动，而是等候孩子来启动，抓住孩子提供的一些微妙线索，加入他的活动，并转换成互动的活动。比如，儿童喜欢蹦蹦跳跳，那就跟着他跳，边跳边唱：“我们正在蹦蹦跳”。

加入孩子正在注意的物品：不要与他所关注的物体争夺其注意力，而是让物体成为你的一部分，如孩子转头看一支手电筒，那就把手电筒放在自己头上，让孩子发现跟父母一起游戏的乐趣。参与到孩子的游戏以及他喜欢的活动中：要在活动或游戏中让儿童体验到父母或治疗师是一个好的玩伴，甚至让他体验到，父母或治疗师的在场是一种愉悦的体验。在孩子游戏或活动时，尽可能靠近他身旁坐下，尝试用各种方法加入他的活动。比如他在排列玩具，父母就可以把玩具按顺序递给他，让他感受到父母的存在。

活动的目的不是活动本身，而在于父母和孩子一起互动，把活动变成促进亲密关系的契机。如果父母无论怎样努力都无法引发孩子的注意，可以以一种开玩笑的、戏虐的方式阻挠他，用类似游戏的方式加入他的活动，使他难以忽视父母的存在。如果你试着和他一起拍手，却没有引起他的注意，那就放慢动作，试着用你的手臂去勾住他的手臂，对孩子笑着说：“你看，你抓到我了!”孩子可能会抗拒，或表现出不愉快的反应，那就给孩子一点时间让他恢复平静，然后再重新开始，直到孩子做出积极的反应。

2．1．6 改变行为固着性和刻板性的策略

即改变自闭症儿童的刻板行为。重复的相同动作给自闭症孩子带来安全感、控制感、甚至乐趣，可以满足自我刺激。如果孩子无法参与到与别人的互动中，那他只好更加依赖自己的身体。直接制止孩子的固着行为，或企图转移他的注意力，常常是无效的。相反，父母可以通过孩子的固着行为，发现孩子的兴趣，帮助他进入互动关系。例如，瑶瑶常常固执地沉浸在自己的刻板行为中，反复地用手掌擦地板。妈妈强迫女儿跟她互动，但没有效果，于是她将自己的手放在女儿要磨擦的地板位置。孩子推开妈妈的手，并自言自语地抱怨。这就是互动的开始。妈妈不断变化互动的方式，把手放下，有时收起，女儿开始把互动视为游戏，抬头看妈妈，这样就打破了刻板行为，游戏就变成了互动的交往。通过不断的训练，孩子就会逐渐获得参与并享受人际关系的能力。

2．1.7 训练双向沟通能力

一旦孩子能够适应亲密关系的互动，就可进入更高层面的任务，即双向沟通能力的训练。

2．2．1 透过活泼的面对面互动进行直接的沟通

父母要永远跟孩子面对面，让他看到自己的面部表情。如果孩子背对着父母，坐在父母腿上，可以对着一面大镜子抱着孩子，使双方可以从镜子里看到对方。还可增加一些不同的感觉刺激来支持孩子，以便适应彼此的目光接触。孩子喜欢的活动，也要等他有了目光接触以后再开始。还要尽可能保持生动活泼的方式，可以夸张地表现动作。声音要有变化，而且多用口语的信号；表情要丰富，用一种相互交往的方式进行，因为所有活动的目标都是为了开启孩子和父母之间的对话和互动，而非独自一人表演。父母的每一个表情都是在孩子做了某件事之后的反应，例如一个微笑、一种声音、一个点头的动作。不管孩子在做什么，父母一定可以找到某个线索，用一种生动的表情和关怀的声调，以游戏的方式影响孩子。

2．2．2 复杂姿势和动作的交流

简单的姿势沟通训练之后，下一个目标是增加沟通的时间及沟通循环的数目。在方法上要遵循的基本原则，是要以孩子本来的兴趣和意图、以孩子喜欢的活动作为引领，充分利用孩子具有强烈动机的瞬间。直接加入孩子已经开始做的任何一件事，跟随孩子的兴趣，寻找机会跟他互动。即便是拒绝，也是一个反应，会开启或结束一个沟通循环。父母的动作要缓慢、清楚，这样才有机会了解孩子能够接受哪些动作，以吸引他进入到一个持续进行的互动中。比如孩子在玩心爱的玩具，父母就可以跟他玩“玩具藏猫猫”，告诉他你也想玩，然后扣住他的玩具，并且能够在他抢走之前很快把玩具藏到背后，然后再慢慢拿出来，给他一段时间研究，很快再拿走。如果几次之后孩子都没有反应，就改变方式，一直等到他拿到玩具，然后做出一个假装要抢回来的动作。这些动作会引起孩子的反应，从而开启互动的游戏干预。孩子能够完成的沟通越来越多，这时可以慢慢增加活动的复杂程度。比如原来是来回丢一个乒乓球，现在是先让孩子观察两只手，然后猜猜球藏在哪只手里。同时也要寻找一些方法，把不同的视觉和听觉刺激(比如不同的声调、面部表情及身体姿态)、动作和材料(比如干或湿的沙子、粘土等)以及对听觉和视觉刺激以及动作的处理(如玩复杂的追逐或捉迷藏的游戏，打开瓶盖取东西)并人游戏和活动中，帮助孩子体验不同的刺激，练习动作的规划能力，并逐渐迁移到其他的能力。在父母努力用姿势动作和孩子作沟通时，要注意用一些简单的口语配合姿势动作，帮助孩子把字词与其含义联系起来。比如妈妈在削苹果时，可以告诉孩子自己在做什么。穿鞋子时也可问他：“你要先穿哪只脚呢?”言语描述和动作同步进行，使自闭症儿童可以更好地掌握“行动中的语言”(words in action)。

2．2．3 与不愿沟通或抗拒型的孩子互动

对于抗拒型的儿童，可利用如下策略和技巧：

玩笑式的干扰：故意误解他的规则；挡在孩子与他喜欢的东西之间；制造一些有趣的情境，等到他想要取得自己想要的东西时，不得不跟你斡旋。对于严重逃避型的孩子，父母可以强行进入孩子的游戏当中，使他无法逃避。如温和地问他：“我可以看看你的车子吗?”如果他跑掉，就结束了一个循环。一次一次地重复这样的游戏，孩子最终会觉得好玩而露出微笑。此时父母可以加入情绪成分。每次把他挡在墙角时，故意发出好玩而夸张的声音，或奔跑时发出类似飞机引擎的声音，这样引导孩子进入互动。

“恢复原状”法：一些有严重的动作规划缺陷的儿童，往往无法完成有目的的活动。他们常常毫无目的地晃动身体，寻求重复不断的感觉刺激，如奔跑、跳跃或乱丢东西，或表现出各种奇怪的仪式化的行为。可以让这些孩子对他人的动作做出回应。一个两三岁的孩子大喊“不要”，这在某种意义上也是一种互动，交往可以继续下去。把球放到一个绿色篮子而不是孩子习惯的红色篮子里，孩子会怎样反应?他可能会把你做的事“恢复原状”，这可以成为一个互动的契机。至于活动所引发的情绪，不管是正面的还是负面的，都能激发更多的互动循环。比如孩子喜欢玩追逐的游戏，但是爸爸并不一味追着跑，而是伸出手脚，故意设置障碍，孩子必须先停下来移开障碍，才能继续跑。这样就可以制造有趣的互动机会。总之，要求孩子自己有所作为，并与他人密切互动，才能完成当下的任务。

2．2．4 与小伙伴一起游戏

游戏是儿童的天性，孩子的成长过程必须有同龄玩伴的参与。孩子与小伙伴之间天生可以成为“地板时光”的合作伙伴。与小同伴约定游戏聚会，特别值得推荐。开始时，每周可以在家中安排一次游戏时间，邀请同龄且有较好互动能力的孩子。慢慢地孩子就会习惯小伙伴的来访。父母可以帮助孩子协调整个过程，利用先前学到的策略努力使孩子参与游戏。大多数孩子都能直觉地知道如何与一位退缩的同伴相处。父母可用一些带有夸张色彩的话语和姿势动作，鼓励孩子注意他的同伴的存在，来访的孩子通常也能很快做出回应。开始阶段，大动作游戏及身体接触的游戏，尤其是户外的游戏，都是适当的选择。如果孩子能够自在地和一个同伴玩在一起，就可以逐渐增加玩伴的人数。

2．2．5 根据孩子的特点设计活动

下述例子是针对不同类型的特殊儿童设计的活动，这些例子可以说明“地板时光”训练法的活动设计原则。

听觉障碍儿童：听觉障碍会使孩子无法主动探索外部世界。有一些方法可用来弥补听觉信息处理方面的缺陷。父母可以通过动作姿势等视觉信息，比如碰触、身体语言、脸部表情、手语等来跟孩子对话，比如摆出严厉的表情，使劲摇头、摇手指、皱眉头，甚至用身体挡在他和插座之间，这样告诉他不可以靠近插座。最后再慢慢地辅助以简单而清晰的声音和单字来补充自己的动作，孩子就会逐渐提高对声音动作的理解。还可以把孩子生活中的重要的人和事物(如玩伴、地方、玩具、房问、食物等)拍成照片，来帮助他做选择及表达愿望。视觉一空间认知缺陷儿童：有视觉一空间认知障碍的孩子空间感是散乱的，对于自己身体所处的环境无法形成“完形”。可以用声音线索来弥补这个缺陷。与孩子玩耍时，要提供确定而清晰的听觉信息，用活泼的声调说话，并逐渐把说话的距离拉远到孩子能接受的范围。这样不断练习，就可以在不同的房间与他说话，从而协助他建立内在的空间轮廓，并减少焦虑。如果孩子无法从一堆玩具中选择一个，可以把玩具摆放在地板上，让他一目了然。尽量用各种不同的信息通道来增强空间的结构感。运动障碍儿童：有运动障碍的孩子无法协调动作和视觉，因而难以建立内在的空间轮廓。可以采用近距离的方式，用简单的动作进行训练。如果孩子在摸自己的嘴，父母就可以站到他的左边，脸靠着他的脸，夸张地喊：“来，我的嘴，摸我的嘴!”然后靠在他的右边，并发出声音，重复练习，儿童就能够 2逐步将声音、影像和触摸动作联系起来，建立完整的图式。治疗者要随时随地设计、制造机会，让动作障碍儿童提高人际互动的主动性，丰富儿童情绪 3表达的基本方式。要建立孩子所喜欢的姿势动作的资料库，弄清并强化这些动作的意义；有意制造困境给孩子各种选择的机会；快速地回应孩子的姿势和动作；对孩子的情绪状态保持敏感；仔细斟酌孩子的真实意图。这些都是有效的操作策略。

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-25 16:53
标题: re:这些天几乎每天都带小虎去儿童游乐场玩儿，...
这些天几乎每天都带小虎去儿童游乐场玩儿，他偶尔会看一眼别的小朋友，但大部份的时间都在飞跑，我和LG觉着，总这样对他似乎并没有帮助啊！所以打算少去了。

从昨天开始播巧虎给他看，今天居然能坐着看完他喜欢的片段了，而且还模仿了小鸡叫。

早上带他去超市，让他摸各种物品，他在摸西瓜时说了“摸摸”。

听从了老师的建议，刚刚买了哨子回来，等会儿睡醒了，给他玩儿。

作者: odifish 时间: 2012-6-25 21:24
标题: re:小虎妈，你的行动力比我强多了我刚知道...
小虎妈，你的行动力比我强多了
我刚知道孩子ZB的那一个月，看了不少资料，但真正行动起来确实之后几个月才开始的
最初每天晚上都无法入睡，每天看穿越小说直到累得睡着，简直是在逃避中度过的
碰巧我和我老公都是射手座，挺你哦~

作者: 爱橙子 时间: 2012-6-25 22:23
标题: re:小虎妈，你需要看点aba方面的书，尝试在...
小虎妈，你需要看点aba方面的书，尝试在家里对他进行干预教育。或者请一位特教老师做家教，每天对孩子进行一个小时左右的干预。还有，需要去早教中心，进行相应的感统练习。等过了两周岁，尽快去专业的自闭康复训练机构做康复。

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-26 15:38
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]od...

下面引用由[U]odifish[/U]发表的内容：

小虎妈，你的行动力比我强多了
我刚知道孩子ZB的那一个月，看了不少资料，但真正行动起来确实之后几个月才开始的
最初每天晚上都无法入睡，每天看穿越小说直到累得睡着，简直是在逃避中度过的
碰巧我和我...

么么妈，确实，刚知道的那两天我和LG连死的心都有，但是看着那么可爱的儿子，只有化悲痛为力量了[EM01]

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-26 15:45
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]爱橙...

下面引用由[U]爱橙子[/U]发表的内容：

小虎妈，你需要看点aba方面的书，尝试在家里对他进行干预教育。或者请一位特教老师做家教，每天对孩子进行一个小时左右的干预。还有，需要去早教中心，进行相应的感统练习。等过了两周岁，尽快去专业的自闭康复训...

谢谢橙子妈，ABA方面的书已经买回来了，但是有的人说最好孩子两周岁以后才做，而昨天去ZFY，老师却说可以先在家给他做，我现在好纠结不知该听谁的。另外家教没找到，机构又都要排队，目前只约到一周三堂的课外时间，给小虎上奥尔夫，每次30~60分钟。老师说小虎太小，感统也做不了。有时真是觉得，可以倚靠的力量太少了！如果父母不努力，孩子就真得坐以待毙了[EM12]

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-26 15:52
标题: re:昨天带小虎去上了第一堂奥尔夫，由于小虎的...
昨天带小虎去上了第一堂奥尔夫，由于小虎的不配合，只匆匆十来分钟就结束了。老师说孩子不模仿而且没耐心坐不住，这会给今后的课程带来很大难度！她让我回家后，努力在这两方面训练他。可我真不知道该怎么训练啊，要怎样才能让孩子听指令，看来今天又得在以琳好好学习了！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-26 15:59
标题: re:还忘了一件事，昨晚上完课后带小虎去朋友的...
还忘了一件事，昨晚上完课后带小虎去朋友的茶馆，到了那儿，小虎看见杯里的茶，吵着要喝，我拿着递给他，他却用手推着杯子往我嘴边送，以前没有过这样的动作啊，我突然灵机一动：他是不是想让我试试烫不烫呢？因为之前他有被热的茶水烫过。果然他笑咪咪的看我喝了一口后就不再推了，而是让我扶着杯子喂他喝完。朋友们都在旁边说，看小虎一点儿没有问题呢，我也只是苦笑，一般人哪能那么细微的观察出ZB孩子与普通孩子的差别呢！但是只要小虎每天进步一点点，那么成为一个正常孩子是指日可待的！

作者: 爱橙子 时间: 2012-6-26 16:41
标题: re:首先要让孩子高兴，其他才有可能。
首先要让孩子高兴，其他才有可能。

作者: 杏林开膛手 时间: 2012-6-26 19:18
标题: re:小虎妈，加油，你的小老虎一定会很棒的。。
小虎妈，加油，你的小老虎一定会很棒的。。

作者: hopebetter 时间: 2012-6-27 14:09
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]射手...

下面引用由[U]射手小虎[/U]发表的内容：

还忘了一件事，昨晚上完课后带小虎去朋友的茶馆，到了那儿，小虎看见杯里的茶，吵着要喝，我拿着递给他，他却用手推着杯子往我嘴边送，以前没有过这样的动作啊，我突然灵机一动：他是不是想让我试试烫不烫呢？因为之...

小虎反应不错啊，很复杂的人际交往啊

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-27 15:02
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]爱橙...

下面引用由[U]爱橙子[/U]发表的内容：

首先要让孩子高兴，其他才有可能。

谢谢橙子妈，我们每天都在想办法令他快乐，但做起来真难那！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-27 15:03
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ho...

下面引用由[U]hopebetter[/U]发表的内容：

小虎反应不错啊，很复杂的人际交往啊

所以绝望时往往都会有惊喜啊！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-27 15:52
标题: re:昨晚小虎挨打了！晚饭后带他去超市...
昨晚小虎挨打了！

晚饭后带他去超市，他非要去抱货架上的方便面然后丢到地上，制止不了后就带他离开了那个货架，然后他就开始疯狂的哭，一边哭一边撞我的头，一时间惹来不少异样目光的注视，于是我忍不住打了他的小屁股几下，结果他就开始大声的哭着唱歌（他每当特别不开心的时候就会一边哭一边唱）这个时候LG赶来了，赶紧抱起小虎，并拿别的东西逗他，孩子很快就不哭了，然后LG批评我不该打他，他已经够可怜的了！但是，那一刻我只是想把他当个普通孩子啊！晚上回去，小虎不要我抱了，睡觉也不要我哄，一个劲儿的找爸爸，今早起床后也不找我，目光不与我对视，真不知道该怎么办才好了，是不是犯了错不能打啊？！

作者: tanzzy 时间: 2012-6-28 16:35
标题: 不想说将来——写在宝贝三岁生日
宝宝还小，有很大的可能性，我的宝宝在他7个月的时候发现不对劲开始干预，现在很好。

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-29 08:41
标题: re:谢谢伙伙妈！好羡慕伙伙现在的能力，您是怎...
谢谢伙伙妈！好羡慕伙伙现在的能力，您是怎么教的啊！

作者: 射手小虎 时间: 2012-6-29 09:29
标题: re:昨天去了儿童医院做之前预约的检测项目，完...
昨天去了儿童医院做之前预约的检测项目，完后医生告诉我们不要心存幻想了，小虎肯定是ZB，要我们尽早干预。这个我和虎爸早已没想法了，每天都是一门心思的干预啊。虽说对于前景还是满怀希望，但一和同龄的孩子比，心中就凉一大截儿，因为差距实在是大呀！
从医院回来后一家三口决定去大梅沙晃晃，因为小虎特别怕海怕沙子，朋友们就建议我们多去，让他慢慢突破心理关。果然，一到海边他就开始放声大哭，吊在我身上死活不下地，没办法只好用各种方法哄，后面渐渐不哭了，脚也试探的去踩沙子了，终于等双脚都站稳后就开始瞄准大门口的方向飞奔而去，把我和虎爸逗的，只好一遍一遍的抓他回来，他也不哭，反正抓回来再跑，直到看到有人吹泡泡，他终于忘了逃跑改成去追泡泡了。
在海边逗留了一个小时我们就回家了，路上小虎可开心了，一直唱歌，还时不时的逗我们和他玩儿。看来去海边也要纳入日常计划中来了。

作者: xyzxyz 时间: 2012-6-29 09:53
标题: re:小老虎年龄优势在那里放着呢，虎妈虎爸有那...
小老虎年龄优势在那里放着呢，虎妈虎爸有那么上心，孩子肯定会进步很快的。加油！

作者: barton052 时间: 2012-6-29 10:40
标题: re:小虎很厉害啊！加油，小虎
小虎很厉害啊！加油，小虎

作者: barton052 时间: 2012-6-29 10:42
标题: re:小虎妈，指令是怎么教给孩子的啊，我家的宝...
小虎妈，指令是怎么教给孩子的啊，我家的宝宝也是听不懂指令怎么训练啊

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-5 19:27
标题: re:我家小虎几乎不听指令呀，我们现在也着急呢...
我家小虎几乎不听指令呀，我们现在也着急呢！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-5 20:04
标题: re:6.29这两天正在读≪自闭症...
6.29这两天正在读≪自闭症儿童社交游戏训练－给父母及训练师的指南≫。一边读一边就将当中的一些理念运用在小虎身上，暂时还看不到什么效果，但是有这本指南，心里觉得有底了，最起码在看到他沉迷于自己的游戏时知道该如何干预了！

6.30今天带着小虎到普陀山祈福！为了他，我和老公决定吃长素，祈求观世音菩萨保佑他能尽早康复！

7.4在普陀山的4天我和LG都累坏了！今年终于返回深圳了。回家的感觉真好，没想到小虎比我们还开心，躺在自己的小床上不停的笑，晚上睡觉也没有哭闹，一觉就睡到了天亮！

7.5今早放巧虎给小虎看，他已经从十天前只看几分钟就跑到现在能乖乖坐着看完整张碟了。
带他去超市，看到水果蔬菜都要去摸，告诉他要和水果拜拜啦，他也知道放下，偶尔还会做出拜拜的手势，不再象以前拿到手里的东西是不可能放得下的，每次都要大哭大闹才能收场。
去完超市后又带他去了麦当劳，吃薯条的时候，我挤了一点儿番茄酱在薯条上给他吃，因为从没吃过番茄酱，他吃到嘴里立刻就皱着眉吐了出来，我不甘心又挤了一点儿给他，没想到这次他对着我拼命摇头，把我和LG逗得不行，突然意识到他会摇头了，心里好激动啊！
下午给他吃彩虹糖，LG故意伸手向他要，他把LG的手推得远远的，再试还是如此，我想，这应该也算是有效互动吧！

作者: odifish 时间: 2012-7-6 13:05
标题: re:我觉得小虎的程度真的还不错的年龄又小...
我觉得小虎的程度真的还不错的
年龄又小，还很可爱，你们夫妻两人也很齐心
加油吧！

作者: 快乐就好 时间: 2012-7-6 13:56
标题: re:小虎妈，我孩子现在快一岁半，我也不知道怎...
小虎妈，我孩子现在快一岁半，我也不知道怎么干预他，看了你的贴也清楚不少，希望你把继续，支持！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-6 15:54
标题: re:[QUOTE]下面引用由odifish发...

下面引用由odifish发表的内容：

我觉得小虎的程度真的还不错的
年龄又小，还很可爱，你们夫妻两人也很齐心
加油吧！

谢谢么么妈，一起加油！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-6 15:59
标题: re:[QUOTE]下面引用由快乐就好发表的内...

下面引用由快乐就好发表的内容：

小虎妈，我孩子现在快一岁半，我也不知道怎么干预他，看了你的贴也清楚不少，希望你把继续，支持！

能帮到你，我感到很开心！不知道你家宝宝的情况怎样，希望比我们好！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-6 16:37
标题: re:记录一下最近和小虎一起比较开心的互动游戏...
记录一下最近和小虎一起比较开心的互动游戏：

1.播放节奏感强、欢快的曲子，然后把小虎背在背上跟着节奏扭或跳，这时小虎会开心的不得了。

2.在大厅的地上或大床上铺上毯子，把小虎放中间，然后爸爸和妈妈各抓毯子的两角把他提起来左右晃动。（第一次玩儿的时候小虎狠害怕，而现在，只要看到毯子铺好他就第一时间躺上去一动不动的等我们开始！）

3.和爸爸妈妈一起跳床垫。（小虎只要看到我们跳他就会开心地加入进来一起跳，只是目前他还不会双脚跳，但每到这个游戏时他都有模仿的动作）

4.爸爸手握拳头对小虎说1、2、3、4、5，小虎就会咯咯笑的过来掰手指。一般从大拇指开始排序，他掰那哪个手指爸爸就报相对应的数字。（这个游戏是在去普陀山的飞机上虎爸想出来的，没想到小虎很爱玩儿！）

另外还有咯吱痒痒啊、躲猫猫呀、吹泡泡什么的都是他喜欢的。

这些项目现在每天必玩儿，另外还在找新的适合他玩儿的游戏！回想从前，我们从不陪小虎玩儿，那时他经常主动来逗我们藏猫猫我们都不理他，只顾着自己玩儿电脑看电视，现在真后悔，觉得太对不起孩子了，所以能做的就是尽力补偿，让他每天都过得开心！

作者: 爱橙子 时间: 2012-7-6 20:28
标题: re:小虎妈，看了你的描述觉得小虎真的还是不错...
小虎妈，看了你的描述觉得小虎真的还是不错的。你们夫妻俩也很用心，小虎又那么小，希望大大的有！我觉得可以教小虎一些简单的手指操，比如用手伸出一到十的手势，或者用手模仿小狗，小猫，牛，小鸡等动物，并配上叫声，这样好玩又教认知，试试小虎喜不喜欢？

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-7 09:36
标题: re:谢谢橙妈，简单的认知游戏，我怎么就想不到...
谢谢橙妈，简单的认知游戏，我怎么就想不到呢，小虎现在认知方面简直就是零，所以我要努力试试！

作者: odifish 时间: 2012-7-7 10:39
标题: re:如果给小虎看看卡片之类的呢我是半年前...
如果给小虎看看卡片之类的呢
我是半年前开始给么么看卡片的，刚开始他肯定不配合或没兴趣
先看3-5张的时间，1分钟左右，慢慢现在基本上能做着看10分钟左右
我在讲卡片的时候会十分夸张地表情和声音，并且结合平时他熟悉的其他讯息参杂在一起
例如兔子卡片，我就会接着唱小兔子乖乖的歌；篮球卡片，我就马上去拿一个篮球给他看；电风扇卡片，他现在慢慢会指向一旁真的电风扇……

我其实并不旨在认知到多少物品，主要是觉得这样看卡片的互动过程可以帮助他坐的定、愿意看我多一些时间、形成愿意看卡片的习惯（他以为是一种游戏）
其次才是学会一些物品的名称

我是这么认为的，不知对不对

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-7 16:32
标题: re:么么妈，你的理念和我一样的。小虎原先也是...
么么妈，你的理念和我一样的。小虎原先也是，你给什么他都不看，现在他能静下来看几张，感觉他看的时候很认真，但是完全没有记。有时握真担心他是低功能的～

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-7 16:33
标题: re:汗，＂我＂打成＂握＂了，手机打字总是犯这...
汗，＂我＂打成＂握＂了，手机打字总是犯这种毛病～

作者: yubaobao 时间: 2012-7-7 17:04
标题: re:小虎妈，我家鑫宝比你们小8天啊，我还在迷...
小虎妈，我家鑫宝比你们小8天啊，我还在迷茫中

作者: 快乐就好 时间: 2012-7-9 19:19
标题: re:小虎妈，你家小虎进步很快！我家宝宝情况不...
小虎妈，你家小虎进步很快！我家宝宝情况不是很好呀，快一岁半了，还不会走，医生说的也很恐怖，我好急呀

作者: odifish 时间: 2012-7-11 13:30
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]射手...

下面引用由[U]射手小虎[/U]发表的内容：

么么妈，你的理念和我一样的。小虎原先也是，你给什么他都不看，现在他能静下来看几张，感觉他看的时候很认真，但是完全没有记。有时握真担心他是低功能的～

我也一直在担心这部分，而且最近似乎已经快接近肯定他是了
不管了，是或不是，也都是我们的孩子~
不断在干预训练中自己找到兴奋点和乐趣，或许就能更好地坚持给我们的孩子做更多更持久的训练

作者: 爱橙子 时间: 2012-7-11 20:15
标题: re:这么小，没必要给孩子定性是高功能低功能。...
这么小，没必要给孩子定性是高功能低功能。孩子的发展有无限可能。

作者: 语晨313 时间: 2012-7-26 22:24
标题: re:如有时间，每天给孩子读15分钟故事，就算...
如有时间，每天给孩子读15分钟故事，就算感觉对牛弹琴也要读，我们从4岁半开始读故事给孩子，已经觉得是很大的祝福。

一开始选些简单的吧，加油啊，我觉得孩子还不错啊！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-27 16:24
标题: re:ZT 沙盘游戏帮助孤独症患者...
ZT 沙盘游戏帮助孤独症患者

　　小林是一个有点古怪、不合群、不爱说话的男孩子，当妈妈爸爸把他送到我的咨询室时，他怯生生的躲在爸爸的身后，久久不肯出来见刘老师。
　　我试着一边和爸爸妈妈说话，一边用手不停的碾磨着沙子，让它从我的手指缝中轻轻的滑过，凉凉的、细细的、撒落了下来，散落在蓝色的沙盘桌面上，似一朵散开的小花，自然成形状。小林渐渐地向沙盘靠近，不经意间开始埋头进行他的沙盘作品的创作。
　　很显然，我发现他和其他的来访孩子不一样的地方，他手里拿着一辆汽车模型，开始在湿湿的沙海中疯狂了起来，一圈一圈地转，直到我的汽车模型的车轱辘搞丢了都浑然不知，完全是一幅沉浸在自我世界的状态。我什么话都没有讲，默默地观察着孩子的每一个细小的动作，直到团体沙盘班的其他伙伴们来到后，他才在他*的劝阻下停下了汽车的风驰电掣。看的出来，这孩子在学校、在同伴儿间的压力是蛮大的。
　　这里需要解释一下的是：当来访者在沙盘里“游戏”的时候，便是他借助沙盘以及沙盘模具在沙盘里构建自己的意象或者情景的时候，这时在无意识所引导下的一种心理过程就开始与发展了，这也就是我们所说的“心灵之旅”。
　　这样的心灵之旅是奇妙的，也是神奇的。当小林怯生生地坐在小凳子上时，等待和同学们一起来合作沙盘时，他表现出来的是忐忑、不知所措又有些兴奋的情绪，还有些许的不安定。我什么也没有说，给他一个温柔的目光、和蔼可亲的笑容就够了。在沙盘游戏工作中，沙盘指导师保持一种适度的张力，对激发人体内在的力量是非常有帮助的。
　　到这里来做沙盘的大多都是跟我一起合作了十几次的孩子，他们是在紧张的学习压力一周结束后，来宣泄、释放压力和缓解情绪的，是在无意识的沙盘游戏中，寻找提高自我转变能力的孩子。主要训练的目标是：遵守规则、学会团结协作、改变磨蹭、无时间观念等不良习惯、提高人际交往能力和语言表达能力等。基本规则我们已经不用重复再说、早就写在墙上、背在他们的心里了，大多数同学对包容的理解、体验已经做的非常到位了。
　　游戏开始之前，我们学习了团结协作的寓言故事、做了脑筋激荡的承诺程序，按照顺序抽出号码，孩子们期待一周的沙盘游戏正式开始了。
　　刚开始小林意识不到自己在做什么，为什么会选择这种或那种玩具。但随着游戏的深入，支配小林的无意识，不再去意识自己想表现什么?为什么这样做?两轮过去了，小林突然创造了他的大地震行动，不顾一切的把同学们挖好的隧道、沙坡、河流全部毁于一旦，按照自己的想法摆放上鲜花和绿草，并违反规定的吞噬其他同学的劳动成果，一幅美好的合作图画，眨眼之间便成了512大地震的灾区遗址。
　　团体沙盘的同学们，先是愕然、惊讶、不满，然后是接受了他是新同学、承受了他的破坏活动，有人还把小林毁坏的地方精心的修复了。但是轮到小林上场，他的动作更加疯狂，劫后的作品惨不忍睹。
　　第三次;轮到小林做沙盘时，我发现这次他似乎感觉到了什么，他移动沙具时会看看同学们，而且是在自己圈定的小范围内做调整，任何他不想要的东西他会完全清掉，而且移动了同学摆的物件就会抬头看一眼同学，还会不好意思地笑一笑;
　　第四次，没有再做破坏，只是用手抓出来一道道的小河沟、摆上了一个链接桥...
　　所有的制作活动都在他的一亩三分地里完成了，前后他参与两次沙盘制作的位置几乎没有变。
　　.........
　　活动结束后，我连线了孩子的爸爸妈妈，他们告诉我，孩子患的是孤独症，语言发育迟缓、不会人际交往、对外界事物没有感知。
　　我说，错!据我的观察，孩子的内心是渴望被认可、被赞美、被夸奖的。当他参与我们民主选举的“今日之星”时，只要有同学投了他的票，听到自己的名字他都会抬一下头，然后偷偷地不好意思地笑一笑，我感到他内在的力量，感受到了他可以改变的劲头。
　　看着他*的目光、无奈、焦急、焦虑，我答应接下了这个个性的、特殊的孩子，将用沙盘游戏，来调整孩子在团队中的人际交往能力，同时在作品的分享环节去改善孩子的语言表达能力，调整方案设计出来了，期待着小林用半年的时间，在他的心灵之旅中有一个突破性的改变。
　　两次团体沙盘过去了，妈妈说：小林现在买了好吃的，会主动让妈妈先吃一口;不再一个人蹲在教室的一角;上课时有一段时间也主动看着老师听课了...这就是希望啊!谁说我们是“人情世故什么都不懂”?期待着小林的更大的转变吧，这将给众多的孤独症、阿斯伯格综合症的家长和孩子，带来希望的!
　　我想说：每个人在孩童时都有创造力，而创造力的源泉存在于无意识中，当沙盘游戏开始激活一个人内在的自愈机制和能量流动机能，开始与无意识进行沟通的时候，便能帮助我们连接意识与无意识，自然也就让我们失去的创造力重新焕发出生命活力，这就是沙盘游戏的魅力!

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-27 16:28
标题: re:[QUOTE]下面引用由yubaobao...

下面引用由yubaobao发表的内容：

小虎妈，我家鑫宝比你们小8天啊，我还在迷茫中

多看看以琳的前辈们怎么做的吧！我们现在做的也实在很差呢！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-27 16:32
标题: re:[QUOTE]下面引用由快乐就好发表的内...

下面引用由快乐就好发表的内容：

小虎妈，你家小虎进步很快！我家宝宝情况不是很好呀，快一岁半了，还不会走，医生说的也很恐怖，我好急呀

别急，我们的宝宝都还小，希望还是很大的！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-27 16:34
标题: re:[QUOTE]下面引用由爱橙子发表的内容...

下面引用由爱橙子发表的内容：

这么小，没必要给孩子定性是高功能低功能。孩子的发展有无限可能。

橙妈，总是忍不主要担心啊，你说怎么办呢！

作者: 射手小虎 时间: 2012-7-27 16:40
标题: re:[QUOTE]下面引用由语晨313发表的...

下面引用由语晨313发表的内容：

如有时间，每天给孩子读15分钟故事，就算感觉对牛弹琴也要读，我们从4岁半开始读故事给孩子，已经觉得是很大的祝福。

一开始选些简单的吧，加油啊，我觉得孩子还不错啊！

谢谢晨妈，以前也读，但他不是跑开就是抢书，我以为这样读也没用后来也就不读了。这两天看见你贴子里推荐≪朗读手册≫我已经买回来了，打算照里面的书单进几本适合他年龄段的来读。

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)