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标题: 四岁半宝宝这样的表现，该怎样改进？ [打印本页]

作者: 心中有石头 时间: 2012-2-10 11:12
标题: 四岁半宝宝这样的表现，该怎样改进？
宝宝已经4.5岁了，6月就要5岁了，随着她的年龄增长，我的焦虑也递增，唯恐做得不够，耽误了她……
现在的宝宝可以简单讲出自己的要求，比如，我要吃饭，我要尿尿，我要喝牛奶……记忆力也好，会背诗，但是，数学不行，因为已经在读中班，要学珠心算了，这个方面很弱，我现在觉得她最大问题是：你问她复杂一点的问题，她简直是充耳不闻，比如：今天在学校干什么了？不会回答，但是，如果你问“今天在学校开心吗？”她会说“开心！”

作者: 心中有石头 时间: 2012-2-10 11:15
标题: re:简单的要求，她也会做，但是注意力很差，做...
简单的要求，她也会做，但是注意力很差，做作业经常是东搞一下，西搞一下，很难安静的完成一样作业，除非是她感兴趣的作业，比如：贴纸或读书或画画……

作者: ilove 时间: 2012-3-2 13:51
标题: re:我儿子两岁八个月也是这样，我感觉他都不知...
我儿子两岁八个月也是这样，我感觉他都不知道我问的问题和他有关，问幼儿园好不好，答好（不理解，你要是问坏不坏，答坏），明天去不去了，不去（不喜欢去，这个问题他应该是理解了要去幼儿园，明天肯定是还没理解）。要是问中午吃什么了，那就更别想了，理都不理我。

我感觉应该先让孩子理解这个问题，今天、在幼儿园、干什么了这些词和短句他都理解么？今天明天后天的意义比较难，可以不要问今天，就问在幼儿园干什么了（前提是他知道他去过幼儿园了，你问她去没去幼儿园？他不会回答，那幼儿园都没理解的话你更不能指望他回答干什么的问题了）然后是干什么的意义？先问她有没有吃饭啊，画没画画阿等非常简单的回答是否的问题后，然后再重复一遍我要问的问题：今天在幼儿园干什么了？然后我自己再把他做过的事重复一遍。帮助他理解这个问题的意思。我们家孩子我感觉这样应该有帮助。

当然我一直没去培训过，也是刚开始了解，就是自己看书针对自己的孩子想些办法，参考一下。

作者: 菲菲的笨妈妈 时间: 2012-3-2 13:56
标题: re:我上过杨宗仁教授的课，说可以用生活故事书...
我上过杨宗仁教授的课，说可以用生活故事书来帮助孩子回忆。我们的孩子回忆能力特别差。你可以将孩子一天的活动拍照片，然后打印出来，然后和孩子描述一天做了哪些活动。然后再问孩子，帮助孩子回忆。

作者: hj1020 时间: 2012-3-3 15:48
标题: re:和我们家的差不多大，程度也差不多。简单问...
和我们家的差不多大，程度也差不多。简单问题她是鹦鹉学舌回答。复杂问题存在两方面问题，一是不理解问题，二是自闭孩子不关注周围事情，她也自然不记，三是即使记得也没有能力回答。三方面我觉得也得像上面家长教的那个方法一样训练。先从他感情趣的事情开始。

作者: 心中有石头 时间: 2012-3-26 16:42
标题: re:谢谢姐妹们的回答，我想真的要拍一次全天的...
谢谢姐妹们的回答，我想真的要拍一次全天的照片来教导她去理解我的问题才行，还有，想知道有妈妈的孩子已经6岁吗？是不是6岁后的进步真的会很少？停下了呢？

作者: lily0476 时间: 2012-3-27 08:54
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]心中...

下面引用由[U]心中有石头[/U]发表的内容：

谢谢姐妹们的回答，我想真的要拍一次全天的照片来教导她去理解我的问题才行，还有，想知道有妈妈的孩子已经6岁吗？是不是6岁后的进步真的会很少？停下了呢？

没有，好像很多孩子5岁后有一个飞跃，但6岁后进步还是一直在继续。

作者: 照亮你的心2011 时间: 2012-3-27 10:26
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]菲菲...

下面引用由[U]菲菲的笨妈妈[/U]发表的内容：

我上过杨宗仁教授的课，说可以用生活故事书来帮助孩子回忆。我们的孩子回忆能力特别差。你可以将孩子一天的活动拍照片，然后打印出来，然后和孩子描述一天做了哪些活动。然后再问孩子，帮助孩子回忆。

这个方法不错，学习了

作者: angelapeng 时间: 2012-3-28 10:45
标题: re:我们家的也是和楼主一样的状况，碰到大段表...
我们家的也是和楼主一样的状况，碰到大段表述的问题就不爱回答，不过也要看她的心情，心情好就会把幼儿园里的事情讲一件，不高兴的话理都不理你。我有时候真是没办法辨别她是没有能力说还是不愿意说。

作者: 航宝贝 时间: 2012-3-28 13:41
标题: re:我家航航也是这样4岁半了，只会简单的需求...
我家航航也是这样4岁半了，只会简单的需求语言，回答问题不行。

作者: jinglenn 时间: 2012-3-29 13:43
标题: re:“今天在学校干什么了”是一个没有标准答案...
“今天在学校干什么了”是一个没有标准答案的问题，孩子不能回答原因很多种：1）语言障碍，没有办法用自己的语言来告诉你在学校干了什么（但如果你问，今天在学校玩球了吗？孩子可能会答“玩了”）2）在学校做了太多的事，孩子不清楚你具体问的是什么，有很多选择的情况下反倒不知道应该说什么了；3）孩子对于身边发生的事情不感兴趣，所以记忆里没有保留在多在学校干什么这类的事情（当然如果有提醒，比如问到具体他做的事情，他能想起来）；4）对于这个对话不感兴趣，所以懒得理你。。。。。。

孩子回答“今天在学校开心吗”这一类是非问题，其实给你的也并不一定是正确答案，而只是随机选择的答案“是或否”。多数人会有回答“是”的倾向性，所以你问“今天开心吗？”“开心”“今天上数学课了吗？”“上了”“今天看到李老师了吗？”“看到了”。。。。很多时候家长会发现，其实孩子答“是”的这些事情其实并没有发生，但大部分人不会去追究，所以没有发现其实孩子并没有真的回答问题，而只是随机地回答“是”——当然，并不是所有的孩子都是这样，能力不错的孩子，在是非的问题上是可以给出正确答案的。

干预：第一步，从刚发生的事情开始。比如，刚带孩子去超市回到家。和孩子爸爸沟通一下，想好问题，让爸爸知道正确的答案，然后让爸爸去问孩子。问题集中于“做了什么”“在哪里”“和谁在一起”“什么时候”，比如“你刚刚做什么了？”“去买东西了”“去哪里买东西了？”“XX超市”“和谁一起去的？”“妈妈”“买了什么东西？”“面条，青菜”“还买了其它吗？”“。。。。”“有没有买你喜欢的东西”“有”“买你喜欢的什么了？”“冰激凌”“什么口味的冰激凌”“巧克力”。。。。诸如此类。孩子不能回答的时候，让妈妈辅助，孩子答完之后，奖励孩子。

注意，和孩子的对话要自然，不能象审犯人似的，也不要象课堂问答那样，要不经意地、自然地去和孩子沟通。最好问题里涉及的是孩子喜欢的项目。比如孩子喜欢去院子里玩，孩子喜欢去肯德基，挑这些孩子喜欢的活动内容，在事后问孩子，孩子沟通的兴趣会更大一些。

当孩子能回答刚发生的事情的问题的时候，再慢慢地扩展时间的跨度。

供参考。

作者: 张雁 时间: 2012-3-29 14:02
标题: re:顶，发现我也是一个不会问问题的人哪！
顶，发现我也是一个不会问问题的人哪！

作者: 张雁 时间: 2012-3-29 14:03
标题: re:猪猪老师恢复健康上来啦，列队鼓掌欢迎！
猪猪老师恢复健康上来啦，列队鼓掌欢迎！

作者: fzwwan 时间: 2012-3-30 15:20
标题: re:猪猪老师的话字字珠玑,每个贴我都会反复读...
猪猪老师的话字字珠玑,每个贴我都会反复读,隔一阵子,孩子的情况发生了变化,再读起来,又有不一样的体会.

作者: 浩瀚 时间: 2012-3-30 15:36
标题: re:请问，大家在提到孩子年龄的时候都说的周岁...
请问，大家在提到孩子年龄的时候都说的周岁吗？

作者: 心中有石头 时间: 2012-3-31 12:06
标题: re:我说的是实际年龄，其实，因为孩子块头大，...
我说的是实际年龄，其实，因为孩子块头大，我通常对外人都说小了她的年龄了，因为她一些行为实在太幼稚了……
谢谢上面使者的回答，让我知道了自己的问题所在！谢谢！在这里有你们，真好！

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