以琳自闭症论坛

标题: 诊断自闭症一个月后 - 鹦鹉学舌 [打印本页]

作者: yongyuanaini 时间: 2012-1-21 20:37
标题: 诊断自闭症一个月后 - 鹦鹉学舌
]1个月了，邹小兵诊断我的女儿是轻度自闭症，这一个月，我通过机构培训，自己在家参照邹小兵的书本对他进行培训，现在一个月过去了了，呼唤有反应了，有时候她在那里玩，呼唤她也会答应，但是没有看你，见到陌生人或者亲戚，我说叫“阿姨或叔叔”，她大都能叫。想要爷爷奶奶手上的东西，也会主动说“爷爷给我”在机构里，上小组课，也蛮配合的！但是，现在发现，另一问题，她爱“鹦鹉学舌了”有时候，别人问“我是谁”她也照着说“我是谁”！大家提提意见，我该怎么去引导？还有个，人际关系，我该怎么教？是多让她和小朋友玩，还是？

作者: malei8210 时间: 2012-1-21 22:46
标题: re:鹦鹉学舌是因为理解力不够，你我他对这样的...
鹦鹉学舌是因为理解力不够，你我他对这样的孩子来说可不是容易的事情。
慢慢来吧，孩子的各方面能力都提高了，理解力会提高的。
使用代词：你、我
  A、代词“我’’
  ①用（实践）提示给孩子做出动作（比如：手把手地让他拍手）
  ②马上询问他：“你在做什么？”
  ③提示他用正确地使用代词来回答（比如：“我拍我的手”），给予强化。
  ④和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
B、代词“你”
①和孩予对面坐好，让他注意到你。
②你示范作一个动作（比如：拍手）。
③马上问：“我在做什么？”
④提示他使用正确的代词回答（比如：你拍你的手）。给予强化。
⑤和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
C、“你”和“我”代词随意（交替出现）运用。
①提示孩子作一个动作（比如：给他水喝），你也可以同时作另一个动作（比如：吃饼干）。
②询问孩子：你做什么？”或者“我做什么”
③提示孩子正确回答，给予强化。
④和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

作者: thankstoyilin 时间: 2012-1-22 08:12
标题: re:孩子鹦鹉学舌，是不理解交流、对话应该是交...
孩子鹦鹉学舌，是不理解交流、对话应该是交互式的、一来一回的。可操作的办法是多加来回的示范和练习。

可以用手势辅助谁说谁停和指代。比如你问“你叫什么名字啊？”然后把手掌轻拍孩子的胸口，口型示范他说“我...”，孩子渐渐学会应该回答“我叫...”。

作者: 秋爸爸 时间: 2012-1-22 13:07
标题: re:矫正鹦鹉学舌有两个要点，一个是减少他犯错...
矫正鹦鹉学舌有两个要点，一个是减少他犯错误的机会，二是明确让他体会到正确与错误的差别后果。

如果你预计到孩子会错会鹦鹉学舌，那就一定要抢前准备提示正确的说法，别等他犯错。
如果孩子出错，那矫正要动真格的，不能只是简单地要求再跟提示说一遍就一样地强化，会误导对错无所谓。至少要再来一遍才可以给予强化，起码让正确的比例远大于50%。

作者: yongyuanaini 时间: 2012-1-22 19:42
标题: re:谢谢 malei8210 thank...
谢谢 malei8210 thankstoyilin 秋爸爸的解答，新年快乐！！

作者: 玮玮 时间: 2012-1-30 18:49
标题: re:应该是理解力不够，或者是刻板，很多都有这...
应该是理解力不够，或者是刻板，很多都有这么一个阶段。

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)