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标题: 人称代词怎么教? [打印本页]

作者: lailai 时间: 2011-9-30 00:37
标题: 人称代词怎么教?
怎么教人称代词呢。教了好久，到现在还是一团糟，请求各位有没有好方法。

作者: 秋爸爸 时间: 2011-9-30 11:38
标题: re:你得先介绍一下你孩子现在会什么，有什么样...
你得先介绍一下你孩子现在会什么，有什么样的能力，首先需要搞清楚目前适不适合急着教这个。
其他所有的教学项目也都该有类似的考虑。多半卡住教不进去的情况，常常正是因为孩子的能力上，某些前面的基础还不牢固。

然后再看，例如这个“你我他”卡住了，要想是不是一定要攻克它，有必要吗？毕竟，要教的、适教的、能教的东西太多了。卡住了，就放一放，有时候反而有好处，比如大人孩子都放轻松，本身就是个大好处。
还可以想，如果能教会其他易学的表达方式也挺好的，同样能够应付生活。
对于自闭儿的训练教育上，这个以实用为导向的迂回策略，是很值得挂在墙上当座右铭的。

作者: 天山雪雁88 时间: 2011-9-30 12:59
标题: re:以实用为导向学习了。
以实用为导向学习了。

作者: lailai 时间: 2011-9-30 15:02
标题: re:谢谢秋爸看样子我是太急了，这一块暂时放下...
谢谢秋爸看样子我是太急了，这一块暂时放下好了。

作者: zxxaylf 时间: 2011-10-2 09:56
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作者: id98_zhang 时间: 2011-10-25 16:45
标题: re:我来回答一下这个问题吧。首先要建立3个前...
我来回答一下这个问题吧。首先要建立3个前提
1.孩子具备仿说能力
2.孩子具备分享式注意力
3.孩子能理解你我他。
要2个成人来帮助训练，分别是训练者T和辅助者A。首先测试孩子是否理解你我他。T问:我的鼻子。孩子能指出来；T问:你的嘴巴。孩子能指出来。A接着问：我的鼻子，你的耳朵。孩子都能指出来。那么孩子具备你我他的理解能力。下面是训练表达。首先从你我来开始。
T站在孩子对面，A站在孩子身后。
T问：谁要吃苹果？
孩子：。。。
A辅助：我吃！同时抓着孩子的手拍拍孩子的胸

T问：这个球给谁？
孩子：。。。
A辅助：给你。同时抓着孩子的手指向T

训练“他”的表达必须配合手势来进行。一个房间里5个人，除了你我以外还有3个“他”，究竟谁才是你指的那个他呢？所以眼神和手势的指引是必需的。这个就要求孩子具备分享式注意力了。

作者: 猪猪妈妈 时间: 2011-10-25 19:43
标题: re:楼上的好厉害啊，学习了
楼上的好厉害啊，学习了

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