以琳自闭症论坛

标题: 请教一年级数学题 [打印本页]

作者: 昕宝宝 时间: 2011-5-11 18:53
标题: 请教一年级数学题
题型：
乐乐比明明收集的邮票多20张，比亮亮收集的少15张，他们三人中，谁收集的邮票最多？谁收集的邮票最少？

这是今天儿子的一道数学题，他一遇到比多比少的题目就晕，我给他讲了他当时能明白，到下笔的时候又晕了。可能是我讲的不透彻，请各位家长来分析一下这道题的讲法。谢谢！

作者: nirvana 时间: 2011-5-11 19:57
标题: re:不会技巧性的教，不过小学数学无未知数的基...
不会技巧性的教，不过小学数学无未知数的基本思路略懂，我来投石问路吧

写个等号，代表乐乐的邮票数，左右两边写明明和亮亮的
亮亮去掉15张=明明加上20张=乐乐

坐等高手细节讲解

作者: yitonglisa 时间: 2011-5-11 20:22
标题: re:也等待高手。先说说我的思路，我想如...
也等待高手。
先说说我的思路，我想如果我自己给孩子讲，恐怕要
1）准备三张卡片，分别写上乐乐，明明，亮亮。
2）先讲好条件，按从多到少排序，多的在左边，少的在右边。
3）先是拿着乐乐和明明卡片来比，因为题目不需要算出具体数字，乐乐比明明多，就是乐乐多，明明少，把多的放在左边，即乐乐左明明右
3）再把亮亮的卡片拿过来，跟乐乐比，得出亮亮多，乐乐少，亮亮应该在最左边。

这样按照从多到少排序，最多的就是最左边，最少就是最右边。比较直观。

这是我平时给儿子做的，请高手赐教。

作者: wanghuan8126 时间: 2011-5-11 20:47
标题: re:三个量比大小对于一年级的孩子来说较难。...
三个量比大小对于一年级的孩子来说较难。

题里有两个已知条件，第一个条件“乐乐比明明收集的邮票多20张”孩子比较容易明白；

难点在第二个条件“比亮亮收集的少15张”，得让孩子先知道谁比亮亮少15张（乐乐）。

然后再让孩子进行比较，第一句先说的乐乐，把乐乐写在纸上。

乐乐比明明多，就是乐乐多明明少，就把明明写在乐乐的下面。

（很多一年级孩子左右分的不是很明白，把明明写在左边或右边的话，就等于把这道题增加了难度）。

再看第二句，乐乐比亮亮少，就是亮亮多乐乐少，把亮亮写在乐乐的上面。

这样一来，三人邮票的多少孩子就一目了然了。

个人意见，仅供参考，嘿嘿！

作者: nirvana 时间: 2011-5-11 21:16
标题: re:愚见：在未引入未知数概念前。所有的应...
愚见：
在未引入未知数概念前。所有的应用题都基于找到“相等”的思路开展，这是没办法的事

即使是奥数，很多题也是不允许设未知数的
（板砖来吧，我接，是该死的教育体制而不是本人逼着我们的孩子）

为了孩子2-4年级的数学打基础，培养解题的惯用思路在所难免，相信楼主也不仅是为了这一道题来而发此贴的
所以，这题的关键应是让孩子理解乐乐是用于比较的标尺，至于谁多谁少，那结果不是最重要的

俺的水平到此为止，继续坐等深入分析者

作者: 昕宝宝 时间: 2011-5-11 21:26
标题: re:辅导完儿子的作业了。这题我是这样教的：...
辅导完儿子的作业了。这题我是这样教的：
1.在一张纸上分别写上乐乐，明明，亮亮。
2.先解决第一个问题，乐乐比明明收集的邮票多20张，明明有几张不知道用正方形代替，乐乐有几张用正方形＋20。到这儿子都懂。
3.比亮亮收集的少15张。谁比亮亮少15张？儿子也能答对。问儿子乐乐是多少张？在我的提示下儿子说对了。
在问亮亮有多少张儿子就有点蒙了。退一步问谁比亮亮少15张？谁的邮票加上15张就是亮亮的邮票张数？在一连串的引导下终于把答案引出来了。
不知道儿子到底明白了多少，明天再给他出一题试试，今天有点晚了。

谢谢大家的集思广益，让我的思路也变得多样化了。

作者: 大约在冬季 时间: 2011-5-11 21:49
标题: re:愚见：画线段图讲解孩子会比较容易理解三个...
愚见：画线段图讲解孩子会比较容易理解三个量的比较，先
画明明的，再画乐乐的比明多并标出多的20张，最后画亮亮的因乐乐比亮少所以亮亮就多，标出多的15张，再在乐乐的用虚线画出比亮少的15张
这样一看线段图就一目了然了哪个多哪个少

作者: 残阳如雪 时间: 2011-5-11 21:54
标题: re:画图,用形象的方法,孩子容易理解.
画图,用形象的方法,孩子容易理解.

作者: love-dong 时间: 2011-5-11 22:03
标题: re:个人意见：对付一年级的孩子，线段图之类，...
个人意见：对付一年级的孩子，线段图之类，还涉及虚线，估计要更晕了。
比较同意４楼意见，因为孩子容易把左右搞混，可以用上下来表示关系，就是多的在上边，少的在下边

我们来玩个排队游戏好不好？
先让乐乐和明明比，谁多呢？（孩子应该能分清乐乐多，明明少）在纸上写
　　乐乐
　　明明
再让孩子看第二个条件“比亮亮收集的少15张”，得让孩子先知道谁比亮亮少15张，让孩子自己表述出来：“乐乐比亮亮少15张”
问孩子，亮亮应该写在乐乐的上边还是下边。因为亮亮多，要写在乐乐上边，因此
　　亮亮
　　乐乐
　　明明

作者: 快乐影子 时间: 2011-5-12 10:46
标题: re:如果遇上这题，我会主样给孩子解读：读...
如果遇上这题，我会主样给孩子解读：
读一年级下学期的孩子应该很熟悉“＞”，“＜”号了。
1.乐乐比明明收集的邮票多20张，谁多？乐乐多：乐乐＞明明
2.乐乐比亮亮收集的少15张，谁多？亮亮多：亮亮＞乐乐
3.亮亮＞乐乐＞明明，谁最多：亮亮；谁最少：明明

作者: nirvana 时间: 2011-5-12 11:24
标题: re:我很郁闷没人注意我的方法，而我固执的认为...
我很郁闷没人注意我的方法，而我固执的认为这方法才是最有效的

因为孩子不是智商低，也不是搞不懂多少的概念，为什么纠结于答案呢

我觉得关键还是要让其理解“乐乐”的作用：乐乐是用来做比对用的，乐乐是一个标尺，这样问题就迎刃而解了

可我不知道该怎样教孩子理解这一点

作者: yitonglisa 时间: 2011-5-12 12:09
标题: re:楼上你的方法有点太难了。以我的理解，...
楼上你的方法有点太难了。以我的理解，我们的孩子对于比较这样的项目会很难。我个人来说，比较这个项目我大约花了半年才教会他，当然是一点一点地分解教出来的。这个题目还是停留在比较上，但加上了另外的难度，比如属性--这也是我们的孩子理解起来比较难的地方。

而对于左右排列，我认为不需要告诉左右方位（当然我孩子是理解了左右），我只要告诉从大到小排列--这样的项目我们在比较项目里面也专门训练过的。

对于写下来的的方法还有射线我觉得都挺好的，值得一试，相比写下来但做卡片的方式可以降低难度，因为可以移动，视觉上比较直观。

作者: 爱老虎油 时间: 2011-5-12 12:44
标题: re:我觉得也应该用画图的方式来解，先画一根坚...
我觉得也应该用画图的方式来解，先画一根坚着的直线，让孩子在线上画上下两个圈，上面的圈代表乐乐，下面的圈代表明明（边上标明名字），跟孩子说多的在上，少的在下（因为乐乐比明明多），再跟孩子说，乐乐比亮亮少，说明亮亮比乐乐还要多，肯定在乐乐的上面，所以要在乐乐上面画个圈，这个圈就代表亮亮，这样一看，就晓得谁最多，谁最少了。

作者: 手指缝里的阳光 时间: 2011-5-12 18:31
标题: re:![EM01]
![EM01]

作者: 昕宝宝 时间: 2011-5-12 20:12
标题: re:搬个小凳，认真学习。
搬个小凳，认真学习。

作者: 风云2005 时间: 2011-5-12 21:20
标题: re:我赞同9楼的观点。
我赞同9楼的观点。

作者: 风云2005 时间: 2011-5-12 21:22
标题: re:对不起打错了，是10楼。
对不起打错了，是10楼。

作者: 玮玮 时间: 2011-5-13 11:17
标题: re:yitonglisa 和快乐影子的方法较...
yitonglisa 和快乐影子的方法较好，但前提是孩子首先要明白比的概念。

作者: 玮玮 时间: 2011-5-13 11:19
标题: re:yitonglisa 和快乐影子的方法很...
yitonglisa 和快乐影子的方法很好，但前提是孩子首先要明白比的概念。

作者: 崭新的空气 时间: 2011-5-13 11:28
标题: re:4楼和9楼的方法我支持，讲解的越简单越好...
4楼和9楼的方法我支持，讲解的越简单越好，按题目里人物的出现顺序在纸上根据多少排列，这样涉及的因素最少最简单。

作者: 随爱而飞 时间: 2011-5-13 12:18
标题: re:！！
！！

作者: 随爱而飞 时间: 2011-5-13 12:21
标题: re:孩子还没上一年级，先学习中，昨天把题目说...
孩子还没上一年级，先学习中，昨天把题目说给孩子听，孩子凭感觉说出的答案是正确的，但却不能解释如何得到的。

作者: 方静 时间: 2011-5-13 12:27
标题: re:10楼的方法是最简单的。
10楼的方法是最简单的。

作者: 张春华 时间: 2011-5-13 22:48
标题: re:孩子做这样的题，同一内容但不同形式对孩子...
孩子做这样的题，同一内容但不同形式对孩子来说，难度是不一样的。楼主这道题，如果是文字题，首先考察的是孩子的阅读理解能力。读懂每一个句子，句中关键字词没有认知障碍，可以从整道题中找到要害关系。如果这道题，不是视觉理解型的，而是听觉理解型，难度又另当别论。如果孩子阅读理解不够，则需要边看边读给他听。一般来说，大人在读题时，客观上就带有提示功能。如果再通过画图的形式，则更容易让孩子理解了。

这道题，我倾向于多进行简单的文字题方面的比多比少基础练习，将三者比较先降低到两者比较，让孩子充分理解“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”这样的句型。对于将要上一年级和刚上一年级的孩子，“比”字句型的理解是有难点的。两者比较熟悉了，再进行三者比较。单纯的文字题比较抽象，孩子需要动脑筋思考，需要逻辑推理。此时画图或实物演示是帮助孩子理解的最好的方式。

教“比”字句型是有技巧的。如“A比B大”，有些孩子就理解为B大。他以为“大”的主语是B，根本原因是孩子理解句子成分有误。我们就需要一边读一边演示，让孩子感受到“大”是说的前面那个事物。

作者: nirvana 时间: 2011-5-14 15:09
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张春...

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

教“比”字句型是有技巧的。如“A比B大”，有些孩子就理解为B大。他以为“大”的主语是B...

仰视张老师！太透彻了

作者: 清潭 时间: 2011-5-14 23:18
标题: re:我让我儿子试了试，发现1.A比B大，...
我让我儿子试了试，发现
1.A比B大，B比C大，这样的排序他很清楚。
2.A比B大，比C小，他有些晕了。因为他有些弄不清楚“比C小”的是A还是B。

所以，阅读理解非常关键。

作者: mrgood 时间: 2011-5-15 00:17
标题: re:今天吃花螺，动作快了点，很快前面堆起很高...
今天吃花螺，动作快了点，很快前面堆起很高，儿子前面很少，一下子就急了。这应该不是数，是一眼看后的直觉。早看到这个帖子就好了。可以让他数数，再比较一下三个人的多少。虽然不到上学年龄，也可以在生活中这样灌输概念嘛。

作者: 昕宝宝 时间: 2011-5-15 19:09
标题: re:张老师说的太好了，仰慕！
张老师说的太好了，仰慕！

作者: 只要陪你一起走 时间: 2011-5-15 22:44
标题: re:“第一个比第二个多，那就是：第一个多，第...
“第一个比第二个多，那就是：第一个多，第二个少；
  第一个比第二个少，那就是：第一个少，第二个多；
  以此类推，
  第一个比第二个高，那就是：第一个高，第二个低；
  第一个比第二个长，那就是：第一个长，第二个短；”
。。。。。。
  关键是理解“比”句型的意义。
  两个的会比了，再教三个的比较。

作者: 妮子 时间: 2011-5-15 23:13
标题: re:以前我在机构看到过比的练习。好像是这样的...
以前我在机构看到过比的练习。好像是这样的，有些记不清了。
树比花多，（）多，（）少？
花比草少，（）多，（）少？
做很多类似这样的题。

作者: 在今天 时间: 2011-5-15 23:55
标题: re:张老师说的非常好啊。赞一个。我也...
张老师说的非常好啊。赞一个。

我也觉得这归根结底还是理解力的问题，这个还是要靠平时积累的。有一段时间跟儿子聊天时偶然发现他不懂得“比”前后的意思，就有意识地在生活中教。比如他喜欢和我比个子，我每次比的时候就问他：“谁比谁高？谁比谁矮？？然后再告诉他正确答案，慢慢他掌握了这个，再教其它的。现在有时候会问他一些数字的问题，比如“比8小3的数字是几？比3大比9小的数字有哪些？”生活中随时问，我儿子已经能很好的掌握这个问题了。

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