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标题: GRZ妈妈的操作 [打印本页]

作者: ZZH 时间: 2010-7-4 21:47
标题: GRZ妈妈的操作
今天分组让家长来上课，GRZ的妈妈是我们这组第一个上课的，看的出来妈妈刚开始还是很紧张的，拿卡片的手都有点抖，后面还是很顺利的把课上好了。在20分钟的时间里，她给GRZ上了三个课题，数字排序、肯定与否定（是与不是）、序数。下面我们就来看看妈妈是怎么样来教GRZ的。
一、数字排序：教具（数字积木1~10）
1:妈妈把积木放在桌子上，请你从1排到10。（这时候RRZ没有给予反应，妈妈又重复了两遍，用手势    辅助他把1找到，接下找到2，后面减少辅助G自己一直排到了10，当G做完了妈妈给了他口头的表扬    接下来这个课题又做了两个回合）
2:下面妈妈加深难度了，让他倒着排，从10排到1。（G还是不知道先拿10，妈妈说：“先拿10”在       妈的语言辅助下G一直排到了1。又做了两次以后G有点心不在焉了，这时候妈妈见好就收，让他自    己把教具收起来，说做完了。）两个人开始轮流搭积木，一个人选一种样色，妈妈先搭，她搭完       了，G没有要搭积木的意思，而是自己在哪里玩，妈妈辅助他完成了。
二、教是与不是：教具（卡片，公鸡、豹子、狮子、熊）
1:妈妈先问这是什么，G都能回答出来。
2:接下来问是不是。（妈妈拿着公鸡，问：“这是不是豹子”G也能很快回答出来，换了其它两张卡    片用同样的方法来问，做了大概有四个回合以后G开始不开心了，闹起来了，不断地想站起来，妈    妈这时候说表现的好，等会就带他去玩，坚持还是把最后的一个回合做完了，也没有闹了。）
三、下面就开始教序数了
                           1    2       3       4　．．．．．．10
1:妈妈很麻利的把教具排好了（老虎蜻蜓    兔子    大象．．．．．．小狗）
2:妈妈问他第一张是什么，第二张是什么，第五张是什么。（G还是回答对了，不过妈妈还是有一些手势和嘴形的辅助）
3:妈妈这时候就开始变化问法，老虎是第几张，蜻蜓是第几张......。
   GRZ妈妈的课上完了，在妈妈给孩子上课的时候，使我深深地体会到母爱是有多么的伟大，下面是老师和一些家长给她的建议。
上数字排序前，先让他从1唱数到10，告诉他我们现在要来排序，从1排到10，排完以后要及时的给他总结，这样就是从1排到10，给他序数的概念。当他不知道怎么排的时候我们也可以先给他示范，接下来，让他自己来排，尽量少的重复指令，也让他自己有思考和反应的过程。
在轮流搭积木的时候，要给他一个轮后的意识，妈妈搭玩了，才能到你搭，让他要看着我们，他搭完以后要把小手放好，学会等候。
是与不是GRZ表达的时候发音不是很清楚，建议妈妈选一些容易发音的卡片（如：小猫，小鸭，葡萄......)。不要把表达作为一个单一的训练项目，多做一些理解，把两差别大的张卡片放在桌子上（小猫、西瓜）拿不是西瓜的，也可以多泛化其它的内容（如：类别、颜色、大小、高矮、特征等等。）
教序数妈妈用的方法很好，很直接一目了然，如果表达与理解结合起来的就会更好了，可以把数字排好，让他听着我们的话去排，第一名是老虎、第二名是蜻蜓、、、接下来让他来表达，也可以把一排数字去掉其中的一个数字如 1             3       4 、、、　
                                                                  老虎蜻蜓    兔子    大象、、、说说蜻蜓在第几？让他学会理解观察，适当的加深难度，把课题泛化开，增加一些乐趣，这样孩子不会感到枯燥，愿意学，也愿意和我们玩交流。最后感谢GRZ的妈妈，让我学到、看到、想到很多的东西。

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