以琳自闭症论坛

标题: 关于指令 [打印本页]

作者: 雪碧可乐 时间: 2010-5-30 14:45
标题: 关于指令
想问问有经验的家长和老师，关于两部指令和两步动作这两个是否一样的。如先拍手再摸脸，这应该都是属于两步动作两步指令吧。

作者: jinglenn 时间: 2010-5-30 17:30
标题: re:属于两步指令了。
属于两步指令了。

作者: 雪碧可乐 时间: 2010-5-31 23:38
标题: re:那两步动作是怎么样的呢？
那两步动作是怎么样的呢？

作者: jinglenn 时间: 2010-6-1 18:01
标题: re:这个。。。。。。。。两步动作的翻...
这个。。。。。。。。

两步动作的翻译我还真不知道是从哪里过去的。

其实两步指令的训练最主要还是模仿的训练，所以两步指令在这里我们称为“two-steps instruction”，但我们有的时候也叫它为"two-steps imitation"（两步模仿）。举例来讲就跟楼主想的差不多，摸头——拍桌子；拼轨道——推小火车；等等等等，随便啥都可以。

如果是训练模仿，训练的时候不讲具体的指令，而是说“这样做”，然后做完两步的动作，让孩子学做这两步动作。要点是：1,训练中的两步动作一定是孩子都会的；2,孩子一定要看完两步动作才跟着做，而且是连续做完两步；而不是看一步做一步。

作者: 林林妈 时间: 2010-7-30 23:04
标题: re:请教楼上jinglenn老师，让孩子学拍...
请教楼上jinglenn老师，让孩子学拍节奏，比如连续拍十个节奏（但都只是拍手，只是节奏不一样），示范后要孩子马上模仿再现，是不是十步模仿？

作者: 秋爸爸 时间: 2010-7-30 23:19
标题: re:十步模仿？呵呵，太逗了。那示范点数到...
十步模仿？呵呵，太逗了。
那示范点数到20，每点一下，都报不同的数字，就是20步模仿喽。

教到3步就可以了。要想教连续模仿的教学目的是什么。

作者: 林林妈 时间: 2010-7-30 23:29
标题: re:秋爸爸，不理解
秋爸爸，不理解

作者: 林林妈 时间: 2010-7-30 23:33
标题: re:你可能误解我的意思，我们音乐经常有仿拍节...
你可能误解我的意思，我们音乐经常有仿拍节奏这一教学活动，比如一边拍手，一边说“哒”，连续十多个“哒”，但每个“哒”都不同节奏（时间长短），然后让学生一次正确模仿。

作者: 林林妈 时间: 2010-7-30 23:40
标题: re:跟手口点数不一样，讲数字是固定的组合，学...
跟手口点数不一样，讲数字是固定的组合，学生很可能顺口溜，但节奏不一样，每个音节长短可变，学生也不知道，只凭当时的记忆进行模仿。我发现儿子可以过，所以不知道是否属于几部模仿范围（我家儿子没经过传统的一步、两步模仿训练）。

作者: 秋爸爸 时间: 2010-7-30 23:41
标题: re:我的意思，算10步模仿怎样，不算又怎样。...
我的意思，算10步模仿怎样，不算又怎样。何必揪这个数字呢。
如果你的问题是，怎样渐进地教孩子用手，或用乐器，跟着音乐旋律，长时间地配合着打拍子或敲节奏，这样问不更清楚、实际吗？

作者: 林林妈 时间: 2010-7-30 23:47
标题: re:如果是的话，那教起来就显得比课桌强化教育...
如果是的话，那教起来就显得比课桌强化教育来的轻松容易多了，因为几乎很多自闭症孩子对音乐都情有独钟。

作者: 秋爸爸 时间: 2010-7-31 00:08
标题: re:兜了一圈，还是伪问题。如果你问，自闭儿大...
兜了一圈，还是伪问题。如果你问，自闭儿大都对音乐情有独钟吗？我的回答：否。

作者: 林林妈 时间: 2010-7-31 00:27
标题: re:美国孤独症研究院院长Ｒｉｍｌａｎｄ博士认...
美国孤独症研究院院长Ｒｉｍｌａｎｄ博士认为，自闭症患者的音乐能力差不多是宇宙性的，他们有些拥有超凡的音乐感，辨音能力非常强。

作者: 林林妈 时间: 2010-7-31 00:38
标题: re:哎，秋爸爸，我职业是一个钢琴老师，也是一...
哎，秋爸爸，我职业是一个钢琴老师，也是一个自闭症孩子妈妈，从孩子诊断自闭诊开始一直关注音乐在自闭症教育中的应用。我只是想请教：节奏模仿算不算自闭症教育训练领域里的N步模仿？

作者: 秋爸爸 时间: 2010-7-31 00:41
标题: re:宇宙性的？听不懂。不理解。美国孤...
宇宙性的？听不懂。不理解。

美国孤独症研究院？不是ARI吧？

作者: 秦 时间: 2010-7-31 06:09
标题: re:自己用心体会吧，不用刻意去套所谓的理论。
自己用心体会吧，不用刻意去套所谓的理论。

作者: overgame 时间: 2010-7-31 09:39
标题: re:有个别的ASD孩子（约5%）有超强的辨音...
有个别的ASD孩子（约5%）有超强的辨音能力，但也正是这种能力害了他们，因为他们辩的是单个音键发出的音高，当一首旋律换一个调子弹奏的时候，他们往往以为是一首全新的曲子，也就是说他们对旋律的和声关系把握较差，正所谓只见树木不见森林。真正有音乐天才的是和ASD相反的特别喜欢社交的威廉综合症（WILLIAMS SYMDROME)，就算有个别真正擅长音乐的ASD听的也是乐曲的结构，而不是乐曲所表达的情绪和感情。

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