以琳自闭症论坛

标题: 离开以琳的日子 [打印本页]

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:15
标题: 离开以琳的日子
《离开以琳的日子》诞生记

【锐妈妈】
   我是锐锐妈妈，很久就想在以琳给大头开个帖子，但白天在单位瞎忙，晚上也没多少空余时间，更主要的还是对孩子的功夫下的不够深吧，所以一直没有下手，惭愧惭愧。

  大头2010年1月结束了在青岛以琳两年多的“留学”经历回到北京，春节后家里来了新姐姐，姐姐的细心和爱心、文笔和才思都让我和锐爸很满意，用以琳网流行语说：是上帝对锐的恩典，总有好姐姐带着锐成长。姐姐每天都给锐锐记笔记，我就鼓励她索性贴在我家宝贝进步了园里，算是我家大头的自留地，也能得到更多家长朋友的指点。

  锐锐虽然离开以琳三个多月了，但以琳的老师、以琳的学习模式、以琳的生活、以琳的一切一切时时在我们脑中呈现，在口中流传，多少次梦中回到以琳啊！

  锐锐在以琳两年多的时间里，主要是姐姐们陪同，我和锐爸只是每个月去看一次，寒暑假时间长一些。在这两年多的时间里，锐得到很多老师的指教，很多人的关爱，也取得了很大进步，从方老师、张春华老师、代福梅老师......行政部的聂老师、李老师，还有饭厅里打饭的阿姨，甚至精工公司的王经理、藏工等都给锐付出了很多辛劳、提供了很多照顾，尤其是我最亲爱的代姐一家更是给了我们数不清的方方面面的帮助，借此自留地，我问候您们所有的人，并致深深的谢意！！

  正是对以琳怀有深深的感激和眷念，姐姐问我给帖子取什么名字时，我说就取叫《离开以琳的日子》吧。

  上次以琳网被和谐之后，我在单位再也上不去以琳网了，晚上回到家，精力全在孩子和家务上，更是没时间上网，自感失去了组织，只有周末才伺机上网瞄几眼，如果我不能及时回复，请家长们不要怪我不合格哦。

  最后感谢所有光顾我家自留地的朋友！

【锐姐姐】
我是菜鸟，我还不会飞。这段时间一直惦记着在坛子上给大头发点成长日记什么的，昨天就把前两个月的日记整理出来了，昨晚就准备发。可是考虑到“醉卧花石”的名字好像、似乎不是很符合坛子里面的氛围，于是放弃了我这个在各论坛上万年不变的老号，重新申请了“徐徐”这一个在我看来比较文静、比较端庄、比较符合一个姐姐的形象的名字。但是，衣不如新人不如故，名也不如故啊！今天上来发帖子就摆了一个大乌龙阵，我没有好好观摩学习，就莽撞的、想当然的、擅自动手了，当时还关了电脑的音效，有新消息也没注意上，结果这一动手就闹笑话了：不停的开新帖，占了坛子里的 N多地盘，“占了一片又一片的地，却在每一片地上盖个小平房”（秋爸爸语录），于是，“徐徐”就理所当然的被禁言了。我发消息认罪都没有办法。一句“都ABA刻板了”让我羞愧得发狂。
嗯，关键时刻我想到了我的老号，于是给秋爸伏罪自首，然后听从秋爸的建议，用老号开贴。
谢谢方老师的提醒，谢谢秋爸的指教，谢谢所有关注《离开以琳的日子》的新老朋友，晴大家继续监督，我一定会好好学习，多看再做的！
愿大家都好!

作者: 秋爸爸 时间: 2010-5-6 14:17
标题: re:说得我都不好意思了，抱歉让楼主换了ID。...
说得我都不好意思了，抱歉让楼主换了ID。醉花贴好！比徐徐贴青春一百倍！
支持！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:19
标题: 前言
前言
很高兴可以了解以琳，同样很高兴可以在以琳论坛上借鉴大家的经验，得到大家的指教。我是大头锐锐的现任姐姐徐徐，我在3月份结识锐锐后就一直听锐妈讲述锐锐在以琳的日子，讲述锐锐在以琳的成长故事，因此，我也记录下锐锐离开以琳后的成长，希望可以和大家分享他一点一滴的进步。
我在2月28日第一次见到锐锐，3月1日正式介入他的生活。刚认识的时候，很明显，环境的巨大变化让锐锐觉得不安烦躁，非常的没有安全感，而我也没有方法引导他，所以在刚开始的半个月我就觉得我的压力非常的大，锐爸锐妈信任我才希望我能引导锐锐适应新生活，但是我差不多是束手无策，甚至因为想迅速的见效果，行动上有些急躁而导致锐锐对我有了轻微的抵触。那段日子总是觉得心里沉甸甸的。幸亏锐妈对我的引导示范和给我丰富的资料让我更进一步的了解应该怎样与锐锐交流，这其中，就有很多以琳式的方法。谢谢！
到如今，我和锐锐在一起也满两个月了，锐锐一点一滴的转变我都记录在他的成长日记里，也就是大家即将看到的《离开以琳的日子》。两个月的前后对比，锐锐进步了不少。这里面最主要的原因是大环境改变了，特别是家庭环境的改变，而很幸运的锐锐在逐步适应新环境了；再就是锐爸锐妈坚持不懈的努力；学校环境的影响；当然，以琳给大头打下的功底是非常重要的因素。正是因为以琳对大头的训练，我们才得以收获锐锐离开以琳之后的成长。
希望大家能多多关注大头锐锐《离开以琳的日子》，望不吝指教，不胜感激！
谢谢以琳！
日子总会好起来的，希望大家都好！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:23
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]秋爸...

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

说得我都不好意思了，抱歉让楼主换了ID。醉花贴好！比徐徐贴青春一百倍！
支持！

是，您老见多识广，小的这不就听您吆喝就换大旗了嘛[EM04][EM13]

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:25
标题: 离开以琳的日子
2010\3\1 星期一雪
今天第一次送锐锐上学，虽然有锐锐妈一起陪着，但是有的时候还是可以自己单独面对锐锐的。我一边看着锐妈妈和锐锐的相处模式教学模式，一边观察锐锐的反应。昨天我第一次见到锐锐的时候曾为他惊讶过——他不像我以为中的那样完全不融入这个世界，也没有毫无理由的攻击行为。在观察和相处的过程中，我学到了许多。
接锐锐的时候心里沉甸甸的，因为老师说他今天情绪波动很大，有攻击别人和伤害自己的行为，上课自由的走动，没有课堂纪律的概念。看着茫然懵懂的锐锐，我的压力真的很大，我不知道自己要怎样才能促进这孩子的好转。所以在回家的路上，我把向老师询问的情况原原本本的当着锐锐的面转述给锐妈妈了。比如说无法遵守课堂秩序啊，和其他的小朋友起摩擦了啊等等之类的。在转述的过程中我觉察到了锐妈妈情绪的低落，但是我没有停下来，我认为自欺欺人是不行的，锐锐的父母应该知道锐锐最真实的情况。而我马上得到了见锐锐后的第一个教训——锐锐给我摆脸色看。从昨天到今天，锐锐虽然没有对我很黏糊，但是也不拒绝我的亲近，可是我对锐妈转述老师的话后（基本上是不愉快的信息），在菜市场上锐锐就不再牵着我的手了。一直到回家都是如此。
直到锐妈妈在做饭的时候对我说，我应该在锐锐面前尽量的多说正面信息，在私下再向她回报不良情况——简直是当头棒喝醍醐灌顶啊！那一刻我真是羞愧：当着当事人的面提起负面信息，是个案工作的大忌，人家不跟你急才怪呢！所以在接下来的活动中我就是在努力的建立好我和锐锐之间的关系。在复习白天的功课“宽厚、宽容”新词语的时候，锐锐一会儿就厌烦了，于是我学着锐妈妈的样子和锐锐一边玩大龙球一边练习句子，趴在球上说句子真的很累，但是看得出来锐锐很高兴，我也就一直在鼓励他，所以他也慢慢的配合我了。亲密的关系和不断的鼓励是和锐锐在一起的很重要的相处手段。
好几次锐锐在情绪爆发的边缘锐爸爸都是唱儿歌转移锐锐注意力的，据观察这一点很管用。以后我也要多用这一点。
玩大龙球累着了，我坐下来拿起歌本唱歌，没想到锐锐径直走过来直接自己翻到《共产主义接班人》那里，指着歌词自己唱起来了，后来甚至自己捧着歌词到爸爸那里炫耀唱歌去了。嗯，不错的主动表现！
反复的认真看了锐锐的训练计划和自闭症相关资料，感觉自己懂的实在是太少了，常规的书面指令，资料中反复提到的马克斯猫（棋类？）、数字棋等，我不是没想到过就是压根儿不认识。我必须要更多的了解这群星星的世界了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:27
标题: 离开以琳的日子
2010-3-2 星期二雪
出了地铁牵着锐锐往学校走，可能是刚刚和妈妈分别吧，他的情绪不高，低着头一步一步的蹭，我不知道他是在神游还是什么都没想一片空白，我得带动他，最起码要知道他现在出于什么状态，于是搂着他的肩膀注意着他的一举一动。
出地铁口他看到了KFC不肯走，我就问：“你想要什么呢？你告诉姐姐姐姐才知道啊”，反复的说了好几遍，锐锐一直结结巴巴的组织语言，于是我指着KFC提示：“你是要……”“我要吃肯德基”“大声说！”他又说了一遍，于是我讲道理：“现在要去上学，没有时间吃肯德基。等妈妈爸爸有时间了再带着你一起吃~~~”“肯德基”，他的反应很快。这是一个可以讲道理的孩子。可是到了通往幼儿园的巷子口，他就不肯再往前走了，我想到了锐爸爸昨晚用儿歌哄锐锐的情形，于是我用《拔萝卜》的调子唱着“上学堂，上学堂，嗨哟嗨哟上学堂。FSR，快快来，快来快来上学堂……”，一边唱一边拉着锐锐的手跑。他很兴奋，跟着跑得很带劲。嗯，这个方法不错，以后可以经常用。
到了幼儿园在二楼停着不肯上三楼融合班上课，拉着我的胳膊扭得像牛皮糖似的在撒娇，一定要去二楼的小海龟训练室，呵呵…碰到了张老师，和老师一起把他送到三楼了，整个过程差不多持续了20分钟，但是整个过程没有情绪化，最多也就是皱着眉头跺跺脚，而且自己主动明确的说出了“我不上去”“我不上学”这样的句子。我很惊讶，我没有想到锐锐会有这样主谓宾完整的表达。
其实从今天锐锐不肯到幼儿园（巷口、二楼）的情况来判断，他是在逃避，逃避陌生的环境，更重要的是逃避昨天的伤害，他的情绪波动大影响了周围的规则，应该是这个规则首先让他感到陌生、不安。曾经听人开玩笑的说自闭症小孩“记吃不记打”，也就是说有诱惑摆在面前他们会忘记（不愉快的）教训的。我不知道这种说法是怎么来的，我也不知道幼儿园里会不会有能“诱惑”锐锐的东西，但是目前就我来看，锐锐是能“记打”的，也就是说他的记忆会很直接的影响他的情绪，如果辅以科学、严谨的教育，我想他会成长得好的，只是，一切都需要摸索。也不知道我能不能促进锐锐的好转，期待着。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:37
标题: re:2010-3-3 星期三...
2010-3-3 星期三晴
锐锐今天给了我很多惊喜！让我感觉到了这个孩子还是对世界有许多的反应的，只是我（或者我们）没有发现而已，这些让我觉得只要自己认真的付出，就一定会有回应、有收获的。
早晨我、锐锐、锐爸下了车往学校走，走到地铁入口的时候，锐爸要和我们分道了，当时锐锐的那个纠缠啊，一直攥着锐爸的衣服不肯松手。锐爸没奈何，只好拿出早餐的山药说：“锐锐，爸爸给你吃山药，你放开爸爸，爸爸去上班好吗？”锐锐的结果出乎我意料之外的是否定！在这个过程中他甚至没有丝毫的犹豫，看了一眼山药连考虑都欠奉。事情到这里还没完。当爸爸好不容易脱身之后，锐锐却马上转身向我要山药吃，甚至还翻到我的口袋。从这个事情中我得到了两个信息：一、锐锐并不是所有时候都受食物诱惑的，在食物（实）和情感（虚）之间他在某些时候是会选择情感的，也就是说他的需求比生存本能的需求要更高。二、联想。他观察到爸爸是从口袋里拿出山药的，所以在向我要山药的时候，第一个关注的是我的口袋。由爸爸的口袋联想到我的口袋，从观察到寻找的联系他反应很快。
到了学校他还是在二楼逗留了，但是经过劝说他还是很配合的上了三楼。或许是因为已经熟悉环境了，所以昨天没有了前天对陌生环境的恐慌，于是今天也不畏惧了？
出了校门口，我一边牵着锐锐的手一边对他说：“放学啦，我们现在走路回家。”没想到他竟然停下来，几经反复之后我终于理解了他的意思，他说：“我要坐车”。呵呵…他以为我说的走路回家是一直走到家呢，所以才抗议。看来锐锐是很能明白走路和坐车的概念，因为走路和坐车带给他的感觉是不同的。我们是顺着路的右边走的，出了巷子口，他突然拉着我向左拐，我很纳闷，以为他是看到了左边的烧饼店，要吃烧饼，于是和他拔起河来了，不敢太用力怕把他的手拉脱臼了，反复的说“你要什么？要和姐姐说清楚啊”，他才告诉我：“我要坐地铁，我要做地铁”，啊呀，地铁入口在左边，原来他是要坐地铁！可是正处在下班时间，地铁太挤了，而且到家不方便。和他反复的讲道理今天要坐公交车，无效后，我突然灵机一动，赶紧拿出公交卡对他说：“坐公交车也能刷卡，我们做公交车刷卡吧”，他马上放弃了拉锯战，和我一起到公交站台了。原来是因为昨天坐地铁教他刷卡了，然后就一直夸他的刷卡行为，所以印象深刻，今天一个劲的要坐地铁呢。公交车上人当然也很挤，但是锐锐一直乐呵呵的，没有情绪波动。
下了公交车天已经很晚了，我怕他急躁，于是一边走一边牵着他蹦蹦跳跳的唱《两只老虎》，他很兴奋。可是走了一会儿他就要求：“我要坐车”，一边走一边和他讲道理。到了商场前面他突然说：“我要去超市”，夜色昏暗，我看不清他的嘴巴怎么动，而他的声音又小，我以为他还是在说要坐车，于是仍旧解释说：“现在太晚了，路上也堵车，我们快点走马上就到家了”，没想到他突然停下不走了，拉着我的手看着我的眼睛，一字一顿的对我说：“我要、逛、超、市”！真是不得了了！！许诺周末和妈妈一起逛超市，我们才顺利的到家。
今天真是丰收的一天。首先是锐锐能配合我们的解释，服从指令（爸爸上班、上三楼上课）；第二是锐锐主动的说出了许多要求，包括显性的（坐地铁、逛超市）和隐性的（刷卡）。教会了他一个概念：坐地铁和做公交车都可以刷卡，同时也强化了他乘车刷卡的概念。
期待明天。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:38
标题: re:2010-3-4 星期四...
2010-3-4 星期四晴大风
早晨在车上，锐锐一言不发，于是和他玩了拍手抓手的游戏，教他“躲”的概念。这个游戏操作简单，有三个变化：拍手、抓手、躲。但是包含了集中注意力和手眼协调的训练，他玩得不亦乐乎的。等这样的单手游戏他熟练了之后，可以教他玩双手拍我的单手，和他的单手拍我的双手，这样就更能训练他的双手之间的协调性了。
下车后，锐锐只是和爸爸很短的纠缠了一会儿，看来锐锐是越来越适应环境的变化了，知道什么时候该做什么事了。
在去学校的小弄堂里，锐锐看到了路旁的烧饼摊，他注视了很久，走过去了还频频张望。这让我觉得锐锐对事物的联想还有待提高。他喜欢吃烧饼，每次去菜市场或者到傍晚了必定念叨着要吃烧饼。但是早晨学校旁边的烧饼能引起他的注意，却没有让他产生“哦，这也是我喜欢的烧饼，我要吃”这样的联想。傍晚菜市场的烧饼和早晨学校外的烧饼，时间和空间的变化让他对“烧饼”的认定产生了不确定，他并没有想到学校外的烧饼也是他喜欢的，也可以吃。如果不是要抑制他对烧饼的执着，我肯定会指着烧饼摊对他说：“这也是烧饼，和菜市场的烧饼一样，可以吃”之类的话。这样好的教材却不得不放走，可惜啊！嗯，以后再找他其他的兴趣点吧。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:41
标题: 离开以琳的日子
2010-3-5 星期五晴风
也许是因为这两天我们不断的夸奖吧，现在锐锐乘地铁的时候已经能比较顺利的刷卡进站了，通过安检的时候还主动的脱下书包，并且在传送带的另一端迅速的找到自己的书包。夸奖的确可以促进他的认知。这两天我们还不停的强调“如果你这个星期表现好，周末妈妈就带你去逛超市”，所以今天在回家的路上他要去超市的时候，我只说了两句他就放弃了现在逛超市的要求。真是讲道理的可爱的孩子。
每天上下楼梯，一定要走十八层的楼梯而不是乘电梯，真是好精力啊！今天爬到十二层的时候，他拎不动书包了，于是抱着我亲昵要我给他拿书包。我就说：“自己的事情自己做，你再坚持一会儿，实在拿不动了姐姐再帮你拿”，也不知道他听懂了没有。爬到十五层我落伍了，他走了几步没见我跟上来，于是在转弯处等我，见我来了，原本迷茫的脸上马上凶起来了，很愤怒的捂着嘴跺脚，向我发脾气。好在爬楼梯是他喜欢的运动，安抚了一会儿，拿过让他气喘吁吁的书包，他又兴致勃勃的前进了。
写到这里，让我想起了今天送锐锐上学后回来时在公交车上看到的一幕。一位大约五岁左右的小孩，可能是多动症，在座位上左右晃动，不停的拍打椅子或者窗户，还不停的大笑尖叫，长的粉嫩可爱的。旁边坐着的可能是他的奶奶，在这样的情形下，奶奶不是温言制止小孩子的行为或者和小孩子讲道理，而是低声斥责“放手你听到没有！”“我叫你给我闭嘴！”“你再叫试试？！”“找揍吗？！”奶奶可能是觉得很丢脸，所以一直很沉默，想与小孩断开联系，尽量不理睬小孩，不想引起旁人对她的注意。事实上这样的小孩子怎么可能不引起别人的注意？！如果奶奶耐心的温和的制止、教导小孩子，别人对这他们也许还是同情、宽容。可是她这样的不耐烦，我不知道别人是怎么想的，我是觉得很不可思议的。看着奶奶这样的言行我能推想出小孩子平时的成长环境，可以说小孩子到现在这样夸张的言行，家庭环境要占很大的因素。幸亏锐锐的家一直对锐锐是疼爱和宽容，锐锐才能像现在这样成长，也许锐锐的成长过程比大多数人要艰难，可是不可否认，他是一直在进步的。
明天周末，可以好好观摩观摩锐锐家平时的互动模式了。

作者: 聂文琰 时间: 2010-5-6 14:50
标题: re:可爱的大头锐锐,加油~~;感谢醉卧花石用...
可爱的大头锐锐,加油~~;感谢醉卧花石用心的记录,让我们可以了解锐锐离开以琳后的进步;祝福锐爸锐妈.:)

作者: 张雁 时间: 2010-5-6 14:52
标题: re:欢迎平房公主！鲜花，茶水，这才像个主人的...
欢迎平房公主！鲜花，茶水，这才像个主人的样子嘛。啦啦啦

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:54
标题: re:【锐妈的话】看了你写的锐锐成长日记...
【锐妈的话】
看了你写的锐锐成长日记，我很感动，你写的细腻而真实，观察的很仔细，并且善于动脑筋，扭转锐锐的情绪问题。锐锐做公交刷卡、吃烧饼的故事、逛超市的一字一顿、跟爸爸的纠缠等生活场景都显得温馨而可爱。
对锐感情的变化你扑捉的很细致，这方面我真的需反思，很多时候由于生活的重担，我很粗暴，对锐只能起反作用。
期待看你眼中的周末互动模式，需改进之处你也指出来吧。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:55
标题: re:2010-3-6 星期六...
2010-3-6 星期六晴
锐锐一大早上起来刚刷完牙就要求去逛超市，呵呵…他都惦记着呢！上午要处理家务，所以锐妈就先在家里带领他做了运动。很明显，这样带着任务性质的运动是他不喜欢的。因为在后来去淘气城堡的时候，锐锐积极得简直可以说是踊跃了，在淘气城堡里他蹦、跳、滚，没有谁在旁边引导他“锐锐你这样做”“锐锐你跟我学”……所有的活动我只不过是在一旁看守他的安全。家里面也有玩具，有可供蹦跳的垫子、拍打的球类，可是为什么锐锐却总是提不起兴趣呢？很显然，是因为他在运动后甚至运动时我们就在不停的告诉他这样这样那样那样。对锐锐是要做到寓教于乐，可是为了保证他的运动量，我还是觉得要把他自由的运动时间和辅助教学的运动时间区分开来。我想任何一个人都不会喜欢时时刻刻有人在你旁边喋喋不休的说这说那，我们应该给锐锐一定量的大脑放松时间。当然，前提是要保证教学任务。
可能是锐妈这几天一直都在洗衣服吧，锐锐现在也学着要洗衣服了，手把手的教他洗围裙洗袜子，撇开生活自立能力锻炼不说，这起码也是他主动模仿的结果。许多的小朋友也都是从模仿大人的言行举止中长大的。
晚上做作业写日记费了好大的精力，向这样的写字练习任我舌灿莲花也要他肯听啊，尽量避免食物刺激，不可能呵斥，说多了他比我还急，所以当务之急就是让他能够认可我，认可我的指令，但是这条路还有很长。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 14:56
标题: re:【锐妈的话】教于乐有时是很矛盾，有时...
【锐妈的话】
教于乐有时是很矛盾，有时又是相处进的。
你说的对，要给锐一定的大脑放松时间，但不能太久的放任时间。这些我都做过尝试，如果放任，不说他学不到东西，有时不一个人不被关注也显得手足无措，也有压力，在大脑放松状态下少量的指令，可以强化他的配合意识和跟随意识，也有一定的成就感，比简单的放手可能会有更高级的快乐。
教新东西是个痛苦的过程，随着他理解力和认知水平的提高，学习的难度降低，他会发现和培养新的兴趣的。比如：以琳有写字课，写字课的流程相对固定，是中午11：30——12：00的时间，但锐上这节课比较安静，开始也不行，慢慢他有了乐趣，过年在家的时候最爱写：作业：1.把？抄两行。2.用？组词。

作者: binfeng2000 时间: 2010-5-6 14:57
标题: re:原来是"姐姐"啊,真了不起.我需...
原来是"姐姐"啊,真了不起.

我需要知道孩子的出生年月年份,我们好归类.

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 15:00
标题: re:2010-3-7 星期日...
2010-3-7 星期日阴
锐锐大概是从来都没有饿过，所以他并不明白饿的概念，他没有过饿着的时机，当然也就无法描述表达饿的感觉了。上午去建材家具城买书桌，在打包搬送的时候我就和锐锐先在楼下车子里面等着。一会儿后他向我要东西吃，很是抱歉，我什么都没带，安抚后他安静了一阵子，可是后来他就发怒了，叫、跺脚，一副难以忍受的样子，我知道他是饿了。一上午逛来走去的就吃了妈妈给的两颗糖，现在到了十二点还没有吃饭，这在平时是绝对不可能的。外面风刮得大，我们就在车子里面也没什么可以吸引他注意力的活动，玩拍手抓手游戏他也是敷衍，拿出手机放歌给他听没有适合他的歌他也没兴趣。只能坐在那里看着窗外听我唱他已经熟悉得不行了的儿歌，当然，顺便体会了饿的感觉。这中间我只提了两次：“锐锐你是不是饿了，想吃东西？”，我想趁此机会教会他饿的概念，他却听到“吃”字就要哭，在座位上一弹一坐的，我除了紧紧抓住他的手不让他有机会伤害自己外，根本不敢再说“吃”字。回家后，他吃饭吃得那个香啊。
现在的关键是，如果我问他：“锐锐，你是不是饿了啊？”他不明白。如果我再说：“锐锐，你是不是饿了想吃东西啊？”，他几乎都是肯定的回答，我不可能为了让他明白什么是饿就真的把他饿几天让他体验感觉。如果真那样，他可真得把我当罪不可赦的仇人看了。由此引申出来的感悟就是：特教就是这样，要将日常的，不可触的，（不在特定条件下）难以感的事物事情向特殊的小孩子们讲解清楚，让他们一步步的能够理解生活，不耐心不细心是不行的。
午饭后读句子，一共二十九个句子，这次我故意不让他像平时那样按顺序读，随机点序号让他读，果然，以前都读的很顺溜的句子现在是磕磕绊绊的，可能是他自己读着读着烦躁了吧，马上就要发脾气。没奈何，无次序的点着让他读了十句，就还是让他按顺序重新读。按顺序读他就很流畅了。以后要注意把字和句子放到不同的环境中让他认，直到他能在任何环境里都能认识，才算他掌握了。
下午按压腹腔让锐锐联系发音吐字的时候，觉得平躺在地上，锐锐的发音的确比平时响亮很多，而且到目前为止他好像并不厌烦这样的训练，基本上我说五句他能回应三句。所以这种联系以后每天都要做。
晚上锐锐还发了顿脾气，我不知道他是怎么了，现在晚上写作业的效率是一天比一天低了，我如果声情并茂笑嘻嘻的和他讲解，他也就笑哈哈的看着我；我如果神色平静声音响亮的说话，他就一个人小声哼哼，左顾右盼；板起脸声音严厉了，他就跺脚摧残椅子撇嘴要哭。所以说，写字练习我真的得尽快想个招了。
一个星期了，和锐锐混了个脸熟，希望下周我能有所长进。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 15:01
标题: re:【锐妈有话】对锐这个小家伙屈服、威服...
【锐妈有话】
对锐这个小家伙屈服、威服都不行，暴力更不行，只能是说服。说服的技巧要非常高。首先他要对你有信任感。其次，平时跟他提要求也得说到做到，建立权威，让他意识到必须服从。三，语气随说话内容不同要有变化，教他学会察言观色。

作者: yilinwuxiaowei 时间: 2010-5-6 16:55
标题: re:是大头锐锐啊！很想念你哦！姐姐真是很棒！...
是大头锐锐啊！很想念你哦！姐姐真是很棒！这么细心，有爱心、耐心，锐锐一定会有更大的进步的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 20:07
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]聂文...

下面引用由[U]聂文琰[/U]发表的内容：

可爱的大头锐锐,加油~~;感谢醉卧花石用心的记录,让我们可以了解锐锐离开以琳后的进步;祝福锐爸锐妈.:)

谢谢聂老师的鼓励，发帖子的原因也是想让锐锐虽然人离开了以琳，但是能让以琳掌握他的现状，可以更好的指教他。锐爸锐妈看到您的鼓励一定会很开心的！祝您好1

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 20:08
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张雁...

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

欢迎平房公主！鲜花，茶水，这才像个主人的样子嘛。啦啦啦

您说得我脸都红了，不好意思，下午让大家见笑了，实在是我没有经验，疏忽了。以后还请您多多指教。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 20:12
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bi...

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

原来是"姐姐"啊,真了不起.

我需要知道孩子的出生年月年份,我们好归类.

锐锐是2002年8月份的，嗯，我是根据张春华老师评估书上的年龄推算出来的，具体的我尽快问锐妈，谢谢您的用心，不好意思是我疏忽了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 20:14
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]yi...

下面引用由[U]yilinwuxiaowei[/U]发表的内容：

是大头锐锐啊！很想念你哦！姐姐真是很棒！这么细心，有爱心、耐心，锐锐一定会有更大的进步的。

谢谢您对锐锐的关注，希望您多多指教。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:13
标题: re:2010-3-8 星期一...
2010-3-8 星期一雪
今天没有接送锐锐，不知道在路上他的表现怎么样。晚上辅导作业的时候，在食物的刺激下锐锐的日、月、星、云都写得非常快，而且写得比以前都好。由此可见，并不是他没有能力，而是以前他没有展示出他的能力，究其原因就是他不甘愿，对指令、任务敷衍了事。现在把他所喜欢的零食摆在他的面前，他就有动力了，愿意去做。所以说，我们日常看到的锐锐其实不是最高状态的锐锐，他还有许多的能力我们没有看到而已。当前的任务就是，尽快的培养锐锐有益的兴趣点，把他对食物的兴趣分解出一部分。其实，所有的小孩子都是对吃的感兴趣的，因为这是能直接刺激他的感觉的事物，只不过锐锐接触的世界广度深度不够，因此他对食物的执着就被放大了。当他能发现更多更有趣的事物时，相信他的注意力会转移的。我现在要做的事就是帮助他发现世界。
昨天锐妈和锐锐玩了一个“偷吃”的游戏，当时锐锐并没有反应过来，没想到今天他倒是学会了。零食放在柜子里，我出去倒杯水回来的时候，就看到锐锐打开柜子正要拿零食。在我对他说“作业没有做完不可以吃”之后，他也很配合的回到座位上去了。我相信我如果对他“偷吃”一事予以鼓励强化的话，他以后肯定会持续这样的行为。所以说他的模仿和记忆是我们无法预料在哪个时间点冒出来的，只能时刻关注。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:13
标题: re:2010-3-9 星期二...
2010-3-9 星期二晴
去幼儿园向赵老师请教了，她首先就说明了目前锐锐正处在关键的时期，学业和常规缺一不可，必须两手都要抓。具体表现在要尽快的纠正他的语言问题和行为问题。语言不好的话他就走不进别人的世界，行为不好的话就阻止了别人走近他。听赵老师讲得的确非常有道理，可是要教会锐锐在短短的6个月里从辅助控制到自我控制，无论怎样都是一个不小的挑战。幸运的是随着锐锐对环境的熟悉，他在这个群体环境里也越来越放松了。现在所剩下的就是矫正他的日常举动，让他能在环境里不被排斥。
赵老师还提到，任务要分成阶段性的训练，一周只选一个矫正主题，比如说这一周的重点就是让锐锐上课不要摇晃椅子，那么这一周的主题就是围绕这个重点展开的。嗯，这个方法非常的不错，可以进行。
乘地铁的时候，我在旁边掏公交卡，还没提醒锐锐就放书包过安检了，刷卡进站的时候我注意了一下，也放到了正确的位置。所以说，在特定的时间特定的环境里固定的向他灌输一个理念，是可以促进他的行为转换为习惯的。
晚上的作业有声母抄写，所以事先就训练了锐锐的声母，讲到“t”的时候说了“特别”这个词，他当时就哈哈大笑，在用不同的句子强化之下，他就熟记了“特别”这个词语，所以说，我们要锐锐已有的基础上拓展他的认知，因为他接受新事物有难度，但是围绕他已有的认知不仅是对旧知识的复习巩固，也是会引起他兴趣的一项游戏。
今天有一件事情我做得特别的不好。锐锐要去爸爸那里玩，我就要他去上课，他要走我就拉着他，结果他就赖在地上不起来，这样的情形是很不好的。后来锐妈说在给他指令的时候尽量避免身体的接触，以免让他产生依赖心理，以后一定要注意到这一点。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:14
标题: re:2010-3-10 星期三...
2010-3-10 星期三阴
去学校的时候锐锐在烧饼摊前停留了好久，看着橱窗里的烧饼眼睛里差点长出钩子了，如果我现在说买一个，那么以后他肯定会天天要，说不定以后每次看到类似的食物他都有要的意识。大概是这里的饼和家里菜市场那边的终究不怎么一样吧，所以尽管他看起来垂涎三尺，但是还是没有主动提出来要吃。看他这个样子，大概离他主动要吃的地步不远了。
一进校门他就被老师接走了，当时他那个黏我啊，一直不肯和老师走，那个情形就像平时和他爸妈分开的时候一模一样。由此可以看出，锐锐是一个很容易被培养出惯性的人。他平时和我并不见得有多亲昵，但是一直是我把他送到教室门口的，所以我送的这种模式已经在他脑海里生成固定形式了，因此出现在校门口就有老师将他接走这种情况的时候，他就不愿意了，一直闹腾。这样看来，给锐锐尽快制定好作息时间表是势在必行的，只有他接受在某个时间段做某事，他才会配合，才会学到东西。
下午给他送衣服过去更是让我警醒：锐锐的生物钟是很准时的，早晨没有在家大便，结果就是中午拉到衣服里了。以后一定要准时做事。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:14
标题: re:2010-3-11 星期四...
2010-3-11 星期四多云
锐锐喜欢一闪而过的风景，所以他无论是在地铁上还是公交车上还是出租车上，他都会趴在窗户上看外面。今天城铁上的人比较多，没有座位，我只好把他圈在我的双手之间，这就阻挡了他从两边看风景的视线了，于是他就一直向前伏着，从门上狭窄的窗户上看外面。有的资料表示：一晃而过的事物虽然在第一时间里并不能看清楚是什么，但是人的潜意识里面还是会捕捉到它们的信息的，看多了，它们的影像就慢慢的被放在记忆深处了。由此看来，对锐锐也可以拿不同的卡片从他的眼前晃过，这样起码能训练他的注意力——他看窗外风景的时候，可是眼睛都不眨一下的。只是这样的操作有些难度，因为要不停的拿卡片闪过他的眼前，体力上可能不能长时间的支持，假日可以尝试。
现在锐锐是越来越能根据环境寻找可以依靠的人了。比如说想玩的时候爸爸是第一人选，他会一直黏着爸爸，而想吃的时候他知道必须要从妈妈这里过。慢慢的变得越来越狡猾了，会判断什么情况下什么人对自己最有利了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:16
标题: re:2010-3-12 星期五...
2010-3-12 星期五风
锐锐近来的情绪越来越稳定了，今天在车上看他的手和脸，已经没有新伤痕了，旧伤也逐渐愈合。可见现在在学校里面，就算他不能马上跟进同学们的进度，他也不会与这个环境产生激烈的摩擦了。
晚上写作业的时候意外的发现锐锐与以前相比，能更早的觉察饼改正错误了。具体表现为今晚他写“星”字的时候，写到一半出格了，我就说写错了，他就把这个写到一半的字擦掉了。在以前，他是不管错没错，不管是否有人提醒，他都要把一个字写完再擦掉的，没有只改一点的概念。看到这点之后，在他写“田”写出格的时候，我就说下面写长了一点，果然，他只擦超出的部分，不像以前那样一定要把整个字擦掉重写。几次检验发现，锐锐有这种半途改错的意识，但并不是所有的时候都有，所以这种行为可以强化。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:17
标题: re:2010-3-12 星期五...
2010-3-12 星期五风
锐锐近来的情绪越来越稳定了，今天在车上看他的手和脸，已经没有新伤痕了，旧伤也逐渐愈合。可见现在在学校里面，就算他不能马上跟进同学们的进度，他也不会与这个环境产生激烈的摩擦了。
晚上写作业的时候意外的发现锐锐与以前相比，能更早的觉察饼改正错误了。具体表现为今晚他写“星”字的时候，写到一半出格了，我就说写错了，他就把这个写到一半的字擦掉了。在以前，他是不管错没错，不管是否有人提醒，他都要把一个字写完再擦掉的，没有只改一点的概念。看到这点之后，在他写“田”写出格的时候，我就说下面写长了一点，果然，他只擦超出的部分，不像以前那样一定要把整个字擦掉重写。几次检验发现，锐锐有这种半途改错的意识，但并不是所有的时候都有，所以这种行为可以强化。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:18
标题: re:2010-3-13 星期六...
2010-3-13 星期六风
上午去看鸟巢、水立方，下午去游泳，锐锐的这个周末过得不错。只是在外面玩的时候，我发现锐锐有的时候也是很娇气的，比如说今天要回家的时候他不肯，结果妈妈大声呵斥了一句，结果他那个委屈啊，一直到车上还在哭。这难道是说锐锐的情感比一般小孩更敏感吗？结合我在家里看到的，发现锐锐的确不能说重话，不然他就生气了。这怎么行？在外面肯定没有人时刻哄着他的，总会有人不顺他的意的，就算是小朋友在一起玩，也会有矛盾的，如果以后他还是这样的忤逆不得，肯定会增加他与周围融合的难度的。所以，有必要要想想怎样加强锐锐的受挫能力。
晚上读字母表的时候才知道锐锐字母方面的问题出现在哪里。把字母按照顺序写出来让他读那是没有问题的，但是单独把某些字母摘出来让他认，他就可能会不认识了，把字母卡片混合在一起让他找，有的字母他也会弄错，最为严重的是他的听写不行。也是，一直以来字母都是让他抄写的，听写方面的锻炼很少。复韵母和后鼻韵母的掌握情况很不妙，整体拼读音节也不行。所以接下来在拼音方面的训练就重点集中在听写和韵母拼读上面，无必要让锐锐在任何环境下都能准确的认出字母。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:19
标题: re:2010-3-14...
2010-3-14 星期天雪
这个周末锐锐的训练量偏少，尽管他玩得很开心，但在他脑海留下印象恐怕不多，要说这两天的活动挺丰富的，让他写日记也写了两满页，明天再检查一下他能记住多少。
让人惊喜的是今天锐锐和锐妈玩抢饼干的游戏，这个游戏经常玩，锐锐知道规则，但是今天是用盒盖代替饼干来强的。很明显锐锐看到盒盖后的积极性不是特别高，因为他没有直接得到食物的刺激。在做作业的时候我们也会向他说明做完哪个和哪个之后才能吃东西，但是像这次直接用一个物品代替食物，积累次数来获取食物，好像他还不是很能理解。今天开了一个好头，以后类似的游戏增多了，替代和等价换取的概念也就慢慢能深入到他的心里了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:27
标题: re:2010-3-15 周一...
2010-3-15 周一
据说今天锐妈去接锐锐的时候去晚了，别的同学都走了，锐锐在那里急的跳脚。记得刚开始上学的那几天，我每天去小海龟感统训练室接锐锐的时候，他都在那里自己玩自己的，对我的到来无所谓，甚至有两次他是在催促下很不情愿的跟我回家的。现在每天放学的时候，老师把同学们都集中在一起，看着身边的人越来越少，他也就明白发生什么事了——在这个时间段里面，锐锐在教室里就是集中注意力等待回家，但是慢慢的他注意到别人都回家，只有自己没有人来接，于是焦躁起来。可见，像这样在特定场合特定时间里专注于做一件事，对他而言，效果是很好的。
晚上边看卡片边检查他的拼音，发现锐锐的复韵母、后鼻韵母和整体拼读音节还是比较混乱，当拼音字母摆在他的面前的时候他能认读，按照顺序他也能认出来，但是报出拼音让他自己来找，他就会混乱，经常会猜测或者敷衍。所以现在要做的是让锐锐将每个单独的拼音字母都认全，在任何环境下（比如调整顺序、从卡片到书本）都能认出来。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:28
标题: re:2010-3-16 周二...
2010-3-16 周二
晚上上课的时候模仿课堂的摆设，将授课内容写在黑板上，让锐锐坐在下面听讲，果然，这样比在他的身边教读效果要好，起码锐锐知道要扬起头听讲，而且随着教棒的指点，也可以随时提醒他集中注意力。锐锐非常喜欢用白板笔在黑板上写字，我就在黑板上教读一轮之后，让他在下面小黑板上抄写，这样他也乐于练习。所以到最后完成老师布置的拼音描红作业的时候，他的拼音就很少写错了，有黑板上的例子在，他的出格情况也有所改善，甚至有写两行都没有涂抹的情况。整个晚上都没有敲桌子，必须要保持这样情况。希望墙后的情况记录表能对他产生作用。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:29
标题: re:2010-3-17 周...
2010-3-17 周三
早晨在车上，我拿出昨晚教的un、iu的卡片，打算在车上复习一下，没想到他看到两张卡片就一定要全套的，翻完自己的书包没找到还翻我的包找，找不到就不高兴了，解释之后他还是拿起那两张卡片边玩边看了。看来锐锐并不反对在车上看卡片，以后可以随身带着两套卡片，他兴致好，看车外的风景并且配合表达的时候就引导他说话，当他兴致不好，一个人发呆的时候急可以让他看卡片。
去学校的时候，在路上锐锐见到了店铺铺着地毯的台阶，就一定要坐一坐。这种地毯是雨雪天为了防止滑倒或者擦鞋底才铺上的，不知道他怎么会想到要坐一坐。家里面没有类似经历，难道是在学校里看见有人坐过？我很纳闷，准备观察一下，就同意他坐3秒钟。他坐上去很高兴，在上面狠狠的闪了几下，还高兴的叫着，但是让他走的时候他也很快的起身了。他到底是哪里来的要坐一坐的想法呢？！！
昨天出校门的时候他看到校门口的沙子就要玩沙子，让他玩了五秒钟，今天他还是要玩，看来这也慢慢的形成刻板了，他认为放学出校门了就可以玩沙子，明天必须禁止。今天问他干什么的时候，都是问“几秒钟、几分钟”而不是“几个数”，因为要教他认识、意识到时间，必须要把秒、分、小时等概念输灌给他。
锐锐对外界的关注逐渐多起来了，也慢慢的产生了自己的主意，主动提出自己以前所没有提出的要求，这是好现象。
和宫老师交流的时候老师说锐锐还是要偏向个训，但是我更喜欢在保证他的融合的基础上再个训毕竟先把他带到一个团体里面再指示他怎么做，要比先让他学习怎么做再把他推进团体里要更容易。在家里要加强锐锐的个训，那样就能更好的保证他在学校里的融合时间了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:29
标题: re:2010-3-18 周四...
2010-3-18 周四
锐锐一向不喜欢运动，被要求运动时也浑身上下透着一股不乐意的劲儿，今天早晨却难得的见到他主动运动了一次。锐妈骑着车子要去上班，锐锐就在后面赶，拉着妈妈的衣服不肯松手，跑得那叫一个快啊！看来以后在天气好的时候，可以让锐妈骑着车子锐锐在后面跑着捉妈妈，或者跟着妈妈后面骑车，这样他动起来也不会不愿意。
晚上去接锐锐回来的时候，我特意带了两颗花生，果然他出了校门还是要玩沙子，我就把拳头伸到他的面前，说：“锐锐，你猜猜姐姐带什么给你了？如果你不玩沙子，姐姐就给好东西你好不好？”他以为是好吃点，离开了沙堆，伸开手掌给他花生，他也接受了，看来沙堆对他的吸引力也不是很大，明天再接再厉，不让他碰沙子。
在城铁里人非常多，他看不到外面，就抬起头看电视里放的漫画，一边看一边乐，吸引了很多人跟他一起开电视，这样的锐锐真是让人喜欢呢。
回家后锐锐很意外的得到了妈妈买的烧饼，因为早晨妈妈说他去上学晚上就给他买烧饼。现在锐锐也没有天天嚷嚷着要吃烧饼了，但是看得出来，他对烧饼的喜爱并没有减少。今晚的烧饼对于锐锐来说绝对是意外之喜，希望他能记住，并且以后更多的配合别人的指令。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:30
标题: re:2010-3-19 周五...
2010-3-19 周五
这几天锐锐和妈妈很黏糊，到哪里都抓着妈妈不放手，时时刻刻都围着妈妈打转，所以早晨都是比较拖拉的，很多时候对别人的指令都不怎么听从，幸好晚上上课的时候妈妈都比较忙，没有进教室，不然锐锐肯定坐不住。而且这几天我对他都是比较严格的，不是学习就是运动，看得出来他整个人有些累了。
早晨在车上看卡片看到学校了还不肯放手，看来我应该多准备一些他平常不是经常看的卡片，让他在这样的时刻转移注意力，更多的接受新信息。现在他不玩沙子了，但是一定要坐那个铺地毯的台阶，下次就换到另一边走，不让他看到这个台阶。
锐锐把句子练习文件夹叫做书，指着文件夹说我要读书，翻开文件夹也是从“我能自己刷公交卡”那里开始读，看来，他还是对自己近来的表现比较满意的，知道炫耀自己近来的改变。应该更多的教他自主做事情了，这样他才能有更多的改变机会。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:31
标题: re:2010-3-20 周六...
2010-3-20 周六
这次玩抢食物游戏的时候，把食物的替代物改为玩具白菜，也许是上星期的影响吧，锐锐很快就明白了规则，进入了状态，而且情绪也比上次积极。相信多做几次下来，锐锐就能完全接受这种游戏\学习的方式。
这个星期的数学练习一直在做，在实物的引导下，锐锐也能把十以内的加法算明白，但这些都是在半辅助下进行的，想要达到掰掰手指就脱口而出的水平，锐锐还需要很长时间的努力才行。
一般的情况下，锐锐的异常行为有：坐着的时候摇晃椅子、敲笔敲筷子、拍桌子、发呆、撕纸、踢腿等，但是这个星期这些情况发生的频率要少了很多，无论是吃饭还是做作业，在椅子上蹦啊弹啊的现象少了，喊叫的也少了，这些是因为一直都在提醒他不要做这些动作。接下来就是要逐渐淡化他敲东西、踢腿和发呆的现象。异常行为不是问题行为，但是会影响他的正常融合，还是要坚决制止的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:31
标题: re:2010-3-21 周日...
2010-3-21 周日
锐锐挺喜欢拍篮球的，如果没有别人的干扰，他会拍很久，我觉得在锐锐拍球的时候，可以不要说太多的话，只要跟着他一起拍球，配合他运动就好了。而如果条件允许，在一块空地上让他自由的运动，也是不错的，即使他做得不是很规范，起码舒展了身体。
奥尔夫音乐也的确能平缓他的情绪，差不多大半个下午，他都在妈妈的怀抱里听音乐，不一定听进去了，但是在这样轻柔温馨的氛围里，他的情绪是很缓和的。所以晚上妈妈要做饭不能陪他了，他就不依，情绪反弹得很厉害，怎么劝都不听。在这样他的要求很明确而且很强烈的时候，我是不建议一定要把他拉开的，只要和他说好规则，比如不能乱动东西、不要靠近灶台等等，允许他在妈妈身边或许对他来说会更好，因为这也是一个学习的过程，在他感兴趣的时刻引导他学习，远远要比强迫性的拉着不情愿的他去学习要好得多。因为现在锐锐并不是不讲道理的，更不是不能捕捉到大人之间交流的信息的。比如说今天下午我要带他去金五星玩，开始我和锐妈就拟定好说妈妈先出去躲避一下，我再趁机带锐锐出去，锐锐就在旁边听到了，结果就是他拉着妈妈怎么都不肯放开，还躲避我牵着他。所以说，及时不是明确的对他发出信息的，锐锐也是能够接收出现在他旁边的信息并且理解这些信息的含义的。如果他非常的不想做某事，而我们强迫他改变意愿，难么他的抵抗就会非常的明显，他无法用语言表达他的愤怒，只好发脾气了。因势利导、因材施教才是对锐锐最合适的教育方法。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:33
标题: re:2010-3-22 周一让锐...
2010-3-22 周一
让锐锐做事一定要提前打招呼，这样他才会配合。比喻说在做这件事情的时候就一定要对他说：“锐锐，做完这件事我们就去做***事好吗？”这样他一般会答应好，那么接下来做下一件事情的时候他急不会反抗了，有的时候他甚至能主动接着做事情，这不能不说是锐锐的进步。所以近来只要我能知道下一步锐锐应该干什么，我一般的会提前告诉他，这样让他有一个思想准备。
晚上上课的时候我彻底的发现锐锐以前写日记留下的优缺点了。有点就是锐锐的听写能力和认读能力不错，只要是说给他写的他一般都能写出来，只要是认识的他就能读出来，当然，这也得益于他的识字量比较大。但是弊端就是锐锐真的是把拼音和汉字真的分得很开，他几乎没有拼音是汉字辅助工具的概念，碰到不认识的字也不会主动看拼音拼读——做数学题他不会做的时候，他起码能想到去数数，但是拼读认字他不会。这事因为以前教他的时候把拼音和汉字分得太开了，完全是当作两个独立的体系来教的。学会拼音的目的就是能靠拼音认识以前不认识的字，而认字的目的是能在不同的环境里做出不同的表述，单独的认出一个个汉字而不知道该怎么用是没有意义的。所以，以后在拼音汉字相结合，将汉字放在词语、句子中使用，是教锐锐拼读时的重点。必须要让锐锐学一点就会用一点，不然，他就算把拼音学得再熟练也没有实际作用的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:33
标题: re:2010-3-23 周二我总...
2010-3-23 周二
我总算明白了锐锐每一天要走铺着地毯的台阶是为什么了，他要“挨一挨”，他并不是一定要在台阶上坐一会儿。所以今天早晨我听到他要“挨一挨”的要求后，就问他不用屁股挨，用脚挨一挨可不可以，他爽快的答应了。然后我有发现他所谓的“挨一挨”其实也就是像走马路牙子一样，他想从台阶上面走而已！走路的时候不走正路，一定要走台阶，这就是他近来热衷于坐台阶的真实原因了。
可能是在学校在家里都是黑板授课吧，而且每天晚上都有拼音练习的环节，所以锐锐一看到我指向拼音，他基本上都能主动认读，并且声音不错，虽然离大声和持续大声有一定的距离，但是比开始的时候要好太多了。在完成老师布置的拼音描红练习之前，熟读四声，并且组词造句，这样一来，最后的描红其实就是巩固练习了。从目前来看，这样的拼音练习模式不错，但是还是应该加强日常的拼音认读练习的强度。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:34
标题: re:2010-3-24 周三今天...
2010-3-24 周三
今天从上地打车回来的时候，路上堵车了，锐锐就在车里踢脚了，按不住也说不住，那司机就呵斥了一番。我问锐锐是不是很想踢球，他惯性的回答说是。我就提议说周末去踢球好不好，去广场踢球，他明显的感兴趣了。一般来说，锐锐现在的运动量不大，但是他很喜欢球类运动，而唯一被我们支持的球类运动就是抛接球了，可他不喜欢。他热衷的拍球我们又因为各种原因禁止他在家里面拍，所以其实我们在周末的时候带着他踢踢球是很不错的选择。因为第一，以前（起码在这一个月里）他没怎么踢球，他应该是比较感兴趣的；第二，踢球要不断的跑，可以锻炼腿部肌肉；第三，锐锐想踢球就必须时刻盯着球，这对他的注意力集中的培养也是不错的方法。
晚上做数学练习的时候，开始还好，到后面锐锐就随口敷衍了，一个他算了很多次的“2＋2”他怎么也不正经算，比划完了手指我就拿铅笔当教具，应该是我太过于急迫了，锐锐干脆胡说一通，于是我拍桌子了，很明显，这对锐锐的震慑力不大，他并不会因为我生气了而安心学习，他不愿意做的他依然不会去做。以后上课一定要冷静，心平气和的上课，注意中场休息，也要像锐妈说的那样注意教具的配合使用。只是，锐锐本身就是一个对玩具比对学习的热忱要大许多的孩子，我是真的担心不好控制他对玩具似的教具的热情。但是无论怎么，以后不能像今天这样的发脾气了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:35
标题: re:2010-3-25 周四下午接...
2010-3-25 周四
下午接锐锐的时候和杨老师交流了一下，重点询问了锐锐近来的表现，我希望锐锐能更好的适应环境，并且能遵守不同环境的规则。幸好，杨老师给的答复虽然不是最好的，但是还是能让人满意。杨老师说锐锐现在上课基本上不会再时不时的起来自由走动了，要知道，在一个教室里面，不像在家里上课一样，时刻有一个人盯着他，提醒他应该这样做那样做的。在教室里他能够不起来，除了老师的提醒外，就靠他对课堂规则的认同，和对同学们行为的模仿了。更何况杨老师还说他不会再猛烈的拍桌子叫喊了，在小声自言自语的时候，有老师的提醒他也能安静下来。最重要的是，在看到小朋友的时候，锐锐会露出高兴的表情，在做游戏的时候小朋友们牵着他的手，他不会再甩开，自己一个人独自跑开了。也许他饼不理解他们玩的游戏，但是起码他能够开始参与，这就是锐锐的进步。每天进步一点点，总会好起来的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:35
标题: re:2010-3-26 周五今天...
2010-3-26 周五
今天在樊叔叔的车里锐锐很安静，就算我说以后上学都坐樊叔叔的车好不好，他也点头同意。我知道这只是他的惯性回答，这样的回答没有什么不好，甚至可以说明他能够随遇而安，打车打多了对车的适应能力也加强了。但是我是希望他说不好的，最好能在我的追问下说一说许叔叔。毕竟在坐许师傅的车的时候，我们每天都对他强调了，他应该能对许师傅有一些印象才好。这个问题无法纠结太多，以后多培养他对樊师傅的熟悉吧。
让我惊喜的是今天晚上做作业的间隙他突然说了“颠倒”两个字，我开始不明白他在说什么，于是跟着他重复了一遍，没想到他竟然很兴奋的说了一句“颠倒是非”!这是语文课本上的词语！做完练习后我赶紧翻出课本，在指示下锐锐竟然能读出百分之八十的词语和古诗！我知道其实锐锐并不能理解这些词啊诗啊的含义，但是起码，这能表明他上课有听讲，就算是无意的，但是他也能去记住！锐锐的潜力可以大大的挖掘。
明天去颐和园，让锐锐写日记的时候特意强调了一番，但是我自己对颐和园的了解当然是无法对锐锐讲解的，又没有图片，所以像锐妈那样提前打出温度水城的照片来讲解是不可行的了，下次出行一定要把准备工作做好。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:36
标题: re:2010-3-27 周六锐妈...
2010-3-27 周六
锐妈说的不错，像颐和园这种观赏休闲式的园林，锐锐的确不怎么感兴趣，他只是跟着我们走，偶尔随着我们的指点瞄一眼瞅一瞅，除了看到满山的树想爬树之外，他没有找到感兴趣的地方，连带好的球也没有用武之地了。走一圈下来感觉真是只是在户外锻炼似的，以后应该选一些锐锐喜欢的地方去了。
回来在车上的时候锐锐躺在锐妈身上休息，看来他也是走累了，平时或许觉得没什么，但是今天这样的运动下来，他也受不了了。既然杨老师说中午休息的时候他也能在床上躺着，那么也许也可以慢慢的培养锐锐中午休息的习惯。
晚上写日记之前，重点的教了锐锐“游人、导游”和颐和园的一些景物的概念，其实这一些应该是在出发之前就教、游玩的时候讲解、回来之后巩固的，但是这次的准备工作实在是没有做到位，只能这样的尽力弥补了，以后出门的时候一定要注意。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:36
标题: re:2010-3-28 周日吸取昨...
2010-3-28 周日
吸取昨天出门的教训，今天出门之前稍微做了一下铺垫，把出门的工具给锐锐讲了一下，受时间限制，加上锐锐并没有习惯这样的方式，效果仍然是强差人意，只能一步步慢慢来了。可惜的是在体育公园里锐锐运动量还是不大，不过下次可以尝试由我带着他一起跳绳，也还可以试一试追人游戏，让他满场的疯跑我们去捉他也不错。虽然不能说吃一堑长一智，但是近来的确实是经过一件事情，我才能想到一个也许更好的方案，都是说下次这样那样，完全成了马后炮，下次一定要规划好。
今天买包子的时候，锐妈妈说了一句让我很受影像的话，她说要让锐锐参与生活场景。的确啊，既然人人说社会是最好的学校，那么从发生在身边事情来分析，更能让锐锐接受事情吧？！起始就是向锐锐介绍买包子这样的事情，当时的状况，在哪里才能买包子、谁买包子、买什么样的包子、为什么买包子、要怎样才能买包子……一件事情从不同的教读讲，总能让锐锐认识到一些事情，时间一长，随班就读里面所说的“能多角度回答提问”也就锻炼出来了。持之以恒吧。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:37
标题: re:2010-3-29 星期一...
2010-3-29 星期一
一直以来下午坐城铁的时候，我都说坐地铁，这段时间改口了，不说地铁说城铁，结果锐锐就恼了。前几次还好，今天却是站在路口、趴在楼梯栏杆上一再向我强调：“我要坐地铁，不坐城铁！”那执拗紧张的样子让人啼笑皆非，拖得实在太久了，没有办法，只好说：“好的，我们去坐地铁，坐地铁13号线”，听到这话之后他才放心的放开栏杆，允许我牵着他的手走。一边走我就一边向他解释“我们每天作的是城铁，城铁是在路上面走的，在城铁上可以看见许多房子、树和广告；地铁是在地下面走的，只可以看到广告，看不到树和房子。”很显然，向这样比较抽象的话他平时是不会太用心的去听的，但是今天锐锐一边听一边瞅瞅我，看得出来他在用心的体会这些话的意思了，在城铁里看着窗外，抱着他在他的耳边重复这些话，锐锐也眨着眼睛表示在听。
其实向这样子也表示了锐锐也是在一直不停的摄入信息，并且能够迅速的提取、判断出他想要的信息。因为，我们通常牵着他的手说去哪里、干什么的时候，也并没有指望他每次都有明显的反应的，他听到并且认为“城铁”与“地铁”是不同的，这就说明了他在听到一个词语的时候是能马上联想到固定事物的，因此在以后的言谈举止中，我们应该尽可能准确的用词，这样才最有利于锐锐的认知。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:38
标题: re:2010-3-30 星期二...
2010-3-30 星期二
早晨的时候，锐锐没有明显的原因就发脾气了，闹得很厉害，费了好大的功夫才把他哄好。当时我就觉得应该是他没有睡好有起床气了，只是他不知道要怎么表达。果然，在下午回家的车上，他居然趴在我腿上睡着了，这固然有天气下雨了，看不到窗外所以他找不到乐趣的原因。但是，上车不到十分钟就迅速入睡，怎么说也是有睡眠问题的！锐锐一向活泼，不到困极了不肯闭眼睛，想这样看来，他晚上的睡眠必须得到充分的保证。
在还没有睡着的时候我就问他晚上想吃什么菜，他居然说想吃茄子！要知道在以前，对这样的问题他是不会回答的，只是一个劲儿的说“我想吃…我要吃…”之类的断句，今天的回答，还是他对类似问题的第一次的明确答案呢！嗯，吃饭前后让他认识菜的种类、复述菜名是很有必要的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:38
标题: re:2010-3-31 星期...
2010-3-31 星期三
近两个星期，锐锐突然燃烧起了对爬树的热爱，看到树就想爬。晚上回家到了院子，他就直接向他最爱的那课大树跑去，我拉着他说“昨天下雨了，树上还是湿的，很容易把你的衣服弄脏，衣服弄脏了怎么办呢？！还是不要爬了吧”，他不理会，直到我重复了三遍，而他又确实无法挣脱我，他就一个劲儿的要拔开我的手，说：“衣服弄脏了给妈妈…给妈妈……”。当时真是令人高兴，这还是锐锐少有的、独立的说出问题的解决方法呢。虽然说他的方法不怎么厚道，但真的是进步。我就拉着他追问“衣服弄脏了给妈妈怎么样？给妈妈干什么？”我知道他想说的是“给妈妈洗”，我也是想引导他说出“洗”字，只是最终还是没有说出来。可是无论如何让，他能说出这样的句式就已经是大进步了。
这几天锐锐的情绪波动比较大，课堂效率有所降低，为了避免他的抵触，调整了授课难度，50分钟的算术改成30分钟，中间还穿插了5分钟的卡片时间。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:39
标题: re:2010-4-1 星期四...
2010-4-1 星期四
记得老师曾经说过，孤独症孩子大多数对周围的环境多多少少的有些莫名的恐惧和不信任，所以和这些孩子在一起，一定要让他们能明确的知道要面对的是什么。锐锐也是这样的，要想让锐锐顺利的完成指令，就一定要先“打招呼”，提前一段时间告诉他接下来的安排，那样他就能很容易的接受，并且在制定的时间地点去执行指令。把事情的顺序、层次理顺了，他也就理解了，心理建设对于锐锐来说很重要。
以前锐妈还对我讲过锐锐“中枪”的假想能力，结合今天的观察看来，锐锐的想象能力并不是像我们想象中的那样贫乏。晚上休息的间隙里锐锐看卡片，他拿着一张一盘饺子的卡片不停的从盘子里“抓饺子吃”，还拿着一张饮料的卡片装作从吸管里喝饮料。没有饺子出来，没有饮料入嘴，但他没有诧异、愤怒之类的表情，很显然，他也是明白这样是假的，不会真的有食物出现，但他还是自得其乐的沉浸在这样的虚拟的“吃喝”之中。所以说，锐锐从来就不缺乏想象能力，只是我们没有办法理解他的非主流言行，缺少了了解他的契机，没有及时的抓住他的思想的火花。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:40
标题: re:2010-4-2 星期五...
2010-4-2 星期五
下午去接锐锐，总算找到了一次坐地铁的机会，从还没有上车开始，我就重复城铁与地铁的差别，讲明今天要坐的是地铁，果然，锐锐很配合，没有异议的上了10号线。在车上的时候，趁着他在看窗外的广告，我反复的在他耳边强调地铁与城铁的差别，看他的表情，他是明白了的，以后在坐地铁城铁的时候再加以巩固，相信他是不会再弄混了的。出了地铁我们在电梯的时候，我又说了一句“这事地铁西南出口，妈妈让我们在这里等她”，结果原本安安静静站着的他，蹭蹭蹭的往上爬电梯了，伸长脖子向外看找妈妈。呵呵，锐锐对外界的语言刺激是越来越敏感了。
参观画展的时候锐锐被开水烫着了，在那里哇哇大哭，开始我们都不明白他是怎么了，明白了之后开口安慰却是哭得更厉害了。记得书上曾经说过：这些孩子们在我们看来“无意义、无法理解”的言行，对于他们来说，是有原因有意义的。像今天这样，锐锐不习惯或者无法表达他的难受、疼痛，只好借异常行为来引起我们的关注了。一直到晚上写日记的时候，锐锐还对此事有着深刻的印象，写日记的时候，我提到了“开水、烫、哭”这些字眼，锐锐就发怒了，很显然，这样的字眼引起了他不好的联想。看来，像锐爸所说的，让他“多尝试多碰壁，记住教训避免下次再犯”的话还是很有道理的。
晚上对于明天看电影的安排做了很多铺垫，但愿锐锐明天能好好的配合。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:42
标题: re:2010-4-3 星期...
2010-4-3 星期六
今天的电影是英语声道中文字幕的，按说这对锐锐欣赏电影提高了难度，但是事实上锐锐还是断断续续的一直在看，并且在看到某些昨晚预习过的片段或者比较活泼的片段时，他发出了笑声。差不多两个小时的时间，他居然只有一次的较激烈活动，这种情况实在是出乎我们的意料。老师们说锐锐在课堂上只能安静的坐20分钟左右，20分钟后就需要人辅助提醒了，从今天的情况开来，锐锐的静坐公里还是大有可挖的潜力的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:43
标题: re:2010-4-4 周日虽然说今天原本...
2010-4-4 周日
虽然说今天原本计划的重点是科技馆，但是给我惊喜的并不是锐锐在科技馆的表现，而是他在奥运村挖水沟的事情。在看到别人用木棍在水边挖小水沟，他注意到了并且一直在认真的看，这就是他对未曾见过的事物的好奇和对一件事情的关注，而好奇和关注对于星儿来说是很珍贵的体验。锐锐不仅在观察，他还露出了羡慕、跃跃欲试的表情，在得到木棍工具后，他还模仿别人的动作也挖起了水沟，我们想把他带到另一个比较空旷的地方让他玩，他还不高兴，他想要和小朋友在一块儿玩。好奇-关注-主动参与-模仿-群体活动，我觉得这些才是锐锐今天的活动中最精华的部分。
锐锐蹲在小朋友旁边看他挖水渠，看得心急，似乎要发脾气，锐妈马上提醒他，他立即仿说了：“小朋友，我能借你的木棍玩一下吗？”(*^__^*) 嘻嘻…… 可爱啊

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:44
标题: re:2010-4-5 周一也许今...
2010-4-5 周一
也许今天才是锐锐在这几天里最高兴的时刻，因为他爬了树、走了很长的马路牙子、爸爸妈妈都给他吃了巧克力威化、去了洗浴中心又买了沙琪玛，结果就是锐锐的心果然玩野了，晚上的课堂秩序简直无法维持。
在百望山上，锐锐奔跑追逐得很开心，举止最活跃表情最丰富，所以说空旷的空间里，能让锐锐没有束缚感，最有利于他放松身心，自由的表达情绪。加大锐锐的户外运动量是很有必要的。今天还发展出玩追赶游戏的兴趣；见到方姐姐，从后面抱姐姐欣喜而又胆怯的表情，在洗浴中心休息时还主动大声说：方姐姐，抱抱我。
在超市买零食的时候，锐锐挑挑选选反反复复的挑了好久，最终结果还是买了他最熟悉的沙琪玛，以后应该给锐锐更多的选择，淡化沙琪玛的地位，就像烧饼一样，他依然喜欢，但已经不是非它不可了即使是零食，更多的选择也会训练他的思维发散能力和联想能力的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:45
标题: re:2010-4-6 周二对于感...
2010-4-6 周二
对于感兴趣的事物，锐锐的记忆力是很强的，比如说昨天从体育公园经过，他一定要买包子，比如说今天回家他一定要去坐10号线地铁。上周五坐地铁去北大，就那么一次，他就把10号线楼梯口记得好好的，扒着楼梯扶手要下去。总算是我们坐城铁的时间长，固有的习惯和劝说最终战胜了偶然一次的地铁乘坐记忆。
从上周三开始，锐锐也开始关注路边的饼摊饼店了，记得最开始的时候，锐锐只对着菜市场的烧饼铺子感兴趣，现在却对每一个看到的烧饼摊都热情起来了，今天甚至趴在垫子柜台上，指着饼直接说要了。从狭隘的固定记忆到发散的视觉注意力，锐锐在这一个月的校园生活中进步了很多，最起码和不同的人相处在一起他视觉的广度得到了拓展。只是三天没有上学了，今天和老师交流，老师也说比放假前，锐锐的“坐功”退步了，上课的时候自由行动的频率大了些，希望锐锐能尽早回到学校的生活状态中吧。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:45
标题: re:2010-4-7 周三重新回...
2010-4-7 周三
重新回到学校上课，锐锐的情绪还是挺高的。早晨去学校的半路上樊师傅的车子坏了，我们挤了公交车，在拥挤的公交车上锐锐也没有闹腾，只是很安静的扭头四顾，听着爸爸给自己解释挤公交车的原因。而下午回家的时候，问他今天不坐地铁，坐公交车去等爸爸可不可以，他也很爽快的答应了。从学院路东到北科大走了很长一段距离，这中间只吃了半片枣片，到终点奖励了半片枣片，虽然他也是有不满的，但终究没有生气。等锐爸的过程中，我们拔草、玩急人游戏、蛙跳他也没有不耐烦，一直都很配合。甚至在等不到爸爸的时候，他也没有喊叫、跺脚之类的动作，只是自己往公交车站台跑，问他要干什么，他说要打车。到后来对锐锐说如果他从1数到100了，可以奖励枣片的时候，他就马上开始数了，坐到了车上还是不间断的数下去。
到车上听爸爸的话大声的问好了，打完招呼继续数数，然后安静的吃枣片、看窗外。今天一天锐锐的表现简直是可圈可点。如果锐锐一直保持这样稳定的情绪，相信他在近期内就会有很大的进步的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:46
标题: re:2010-4-8 周四早晨去学...
2010-4-8 周四
早晨去学校的路上，遇到了一个同学校的小朋友，小孩子四岁左右，很活泼，好像认识锐锐，就凑过来喊着要锐锐牵着他的手。当时我和锐锐正在唱《采蘑菇的小姑娘》，我赶紧把锐锐的手和小孩的手放到一起，一边告诉他：“锐锐，牵着弟弟的手一起上学吧”，锐锐瞅了一眼，重复了一句“牵着弟弟的手一起上学吧”，然后继续唱他的歌，再没有响应小孩的交谈，但是也没有甩开小孩的手。在途中，因为两个小孩子都没有紧紧握住对方的手，所以好几次手都松开了，我就连忙帮他们再握上。这样反复好几次的过程，锐锐都没有表现出什么不耐不满的情绪，甚至没有什么反抗逃避举动，这与他原来对熟人都不愿意有身体接触的情况来说，是一个很大的进步。总之，上学后，锐锐是越来越开朗了。目前来讲，锐锐上学还不能期待他在书本知识上有太大的收获，但是人际交往、社会规则类的知识是可以潜移默化给他的。
下午接锐锐的时候，在校门口他一定要玩沙子，那些沙子上已经堆了不少建筑材料了，我就问锐锐是想吃黄瓜还是玩沙子，他毫不犹豫的回答说想玩沙子。我以为黄瓜对他的引诱力不够，就又问他是想玩沙子还是吃话梅，他依然坚定的说玩沙子。我就奇怪了，虽然说在玩具、游戏面前他能转移对食物的注意力是好的，但是这么干脆不像他的作风。我就拿出话梅往嘴边放，说：“那好吧，锐锐，你在这里玩沙子，姐姐站在旁边吃话梅了啊”，话还没说完，他就冲过来说“我不好我不好”。原来，锐锐是笃定无论他玩不玩沙子，反正东西都会是他的，不会有人和他抢东西的，那么早点吃晚点吃都是他吃，还不如先玩一玩沙子呢。由此可见，家里面实在是太惯着锐锐了，让他缺少危机意识和分享概念，以后，可以加强这方面的锻炼，让他明白并不是所有的好东西都理所当然的属于他。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:47
标题: re:2010-4-9 周五早晨上...
2010-4-9 周五
早晨上学差点迟到了，到学校的时候已经没有老师在校门口，我送锐锐进门了，大夫就说：“fsr，你自己去教室吧”。因为来的时候和锐锐一边跑一边笑，这会儿他还没缓过神来，就那么继续笑得前俯后仰的一个人往教室跑，我在门外看着，他也没找什么人带着他，自己跑进楼了。看来学校的这个环境他已经熟悉了，让他放松，不会令他觉得陌生、不安了。
下午接锐锐的时候带着铲子、耙子去了，准备在他玩泥土的时候给他趁手的工具。果然，今天在楼下玩土的时候比以前的任何一次都高兴，玩一会儿站起来看着他挖的坑笑一会儿，就像在欣赏他的劳动成果似的。锐锐一向喜欢把树枝往泥土里面插，我就顺着他的行为跟他玩起了“植树”的游戏，只是他老是刚把树枝插下去就又拔起来了。但是以后遇到他插树枝的行为还是可以继续告诉他“植树”的概念和流程的。
锐锐真的很喜欢听故事，因为今晚包饺子吃饺子，导致上课时间推迟了很多，上课的时候他还沉浸在饺子的余兴中，情绪很high，本来这种情况很适合做数学题的，因为在高兴的情绪下他的思维势必要灵敏些。但是我怕他平静不下来，就让他先描一页红，让他先冷静冷静再学数学。我就在他的旁边看数学试卷。没想到锐锐一行字还没有描完，就合上描红本来抓试卷了。我就问他是想描红还是想做数学卷子，描红对于他来说已经是很简单的事情了，而数学往往令他不耐烦，可是锐锐的回答是做数学试卷。这套卷子图画鲜艳简洁，做的时候我都配上故事的情节讲给他听，他也就听得笑嘻嘻的做下去了。第一天做的卷子他会有印象，第二天我再让他重复做一次的时候，就可以感觉到锐锐是在期待着我的下一句话了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:48
标题: re:2010-4-10 周六早晨，...
2010-4-10 周六
早晨，锐妈醒来时，锐并没太多动静，做好饭叫他起来，他也不愿动，没精神，只愿睡觉，一直睡到近10点才起来，这在他长这么大还是第一次，开始以为他身体不舒服，起来后观察还是挺正常的，看来锐真的很困。
锐锐今天早晨破天荒的睡了一个大懒觉，早晨不起床，吃了一点早餐居然还要回到床上躺着，简直把我们都吓坏了，以为他转入了一个全新的状态。幸好最后还是以逛超市为条件让他起床了。上次在迪亚天天的时候，锐锐在苏打饼干和沙琪玛之间犹豫了好久最后选择了熟悉的沙琪玛，今天则是挑挑选选之后抱紧了苏打饼干不松手，嘴里面重复着“只看一看，不买”，手里却攥得紧紧的，看到大包的我不同意买，就自己去换了一个小包的看着我。但是，在他这样无声的主动降低条件的情况下，我还是在他的抗议下把他拉出了超市，当然，这也少不了用山楂卷来安抚他的。出了超市之后，我指着超市的门说：“我们走出超市了，没有买东西，因为我们说好了只看一看，不买。我们说话要算话”，之所以冒着锐锐又会冲进超市的风险拉着他在超市门口说这话的原因就是，有的时候锐锐并不能明白一些话的意思，只是机械的跟着我们学着说，他会说很多句子，但并不是每一句话他都能理解，我们现在的当务之急不是教锐锐说更多、更长的句子，而是让锐锐理解每一句会说的话的意思，并且按照语言的意思去控制自己的行为。“只看一看，不买”，就要让他理解这句话表示出了超市手上是没有东西的，不然，下次说这样类似的话的时候，他是不会理会的。
下午在体育公园，和锐锐追着跑的时候他是笑得浑身发软，兴致非常好，甚至在我们发现吹泡泡的承诺无法实现的时候，他也只是走开了，没有抗议的表现。看别人打篮球锐锐也是大笑起来，大概是他没有想到篮球会有许多人这样抢着抛着打吧，今天是没有条件，以后可以让他旁边模仿甚至加入到篮球活动中。大概今天的吹泡泡时间是锐锐最幸福的时刻了，他也知道按照妈妈说的话对着弟弟吹泡泡。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:49
标题: re:2010-4-11 周日今天...
2010-4-11 周日
今天几乎是在户外走了一整天，除了中午在天安门的那一会儿，其他时间锐锐都表现得很配合，特别是在地铁、公交车上，他不是在专心的看车外的广告，就是听妈妈的讲解，思维是没有停止运转的。只是，对于一定要妈妈抱着这样的行为，我们必须要制止了，他一天天的长大，不可能以后出去都由人抱着坐车。对于这样的现象有两个办法，第一个就是在只有一个座位的情况下，让他一个人坐着，尽量减少抱着他坐的次数，这样他就不会看到座位的反应就是由人抱着坐。第二个就是奖励刺激，比如说“你现在自己坐下来，下车了我们就可以吹泡泡”，甚至在初期的时候我们还可以用食物来强化，最初是“自己坐了两站路可以吃半个枣片”，到后来的“自己坐车回家就可以吃二片薯片”，这样逐步递增的强化，一段时间后，锐锐应该能适应自己坐在座位上。
很多时候锐锐（或者任何小孩子）对家人的依恋源于家人对他们的身体接触，特别是母亲的亲抚，肢体上的接触让他感觉到温馨舒适，自然就依恋了，我没有很多的和锐锐搂搂抱抱的举动，那么相对于家人来说，我的距离是要远很多的。这样的距离，只能通过掌握或者满足他的其他方面的兴趣来填补了，比如说改善他的活动范围和方式之类的。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:50
标题: re:【锐妈有话】你的建议是很负责也...
【锐妈有话】
你的建议是很负责也很为锐着想的。
之所以我没纠正锐坐车让抱的习惯，因为我觉得锐还小，这种行为在同龄正常小孩中也是常有和可以宽容的；对于他，给他适当的肢体接触和按摩，让他感觉温暖，对家人产生依恋和信任，也是可以的，有一种疗法叫“拥抱疗法”，我和锐爸平时跟他身体接触和拥抱的时候不多；他也并不是随时随地不做区分地让人抱着。
这么解释并不是反对你的建议，我只是提出我的想法。我倒是很欢迎你能给我们提建议，就锐的教育做好沟通。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:52
标题: re:2010年4月12日星...
2010年4月12日星期一
昨天去天安门坐地铁的时候我们彻底的向锐锐讲了地铁与城铁的不同，果然今天锐锐就改口了，没有再将城铁称呼为地铁。只是在车站过了安检后，他抱着去10号地铁线的台阶栏杆不肯走，看着我说：“姐姐，我要坐地铁”，“我们今天是回家，我们每天回家都坐城铁，不坐地铁”，说了很久锐锐也放开了手，跟着我往城铁方向走，只是还是闷闷不乐的，于是我又说：“我们回家的时候坐城铁，等我们出去玩的时候再坐地铁好不好？”他顿时又乐起来了，拍着说蹦蹦跳跳的走着。一起啊不能在刚接触锐锐的时候，锐妈就跟我说过锐锐是一个可以讲道理的孩子，那个时候和锐锐讲道理还要参杂着条件交换等因素，现在则觉得轻松多了，完全的分析事情本身给他听，并不涉及食物等条件因素。而且锐锐现在虽然依然热爱食物，但是在很多场合他也抑制住了自己对食物等直接刺激物的无条件索要，这些，都可以说是锐锐的进步。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:53
标题: re:2010年4月13日星...
2010年4月13日星期二
锐锐近段时间喜欢上了“追人”游戏，在追赶的过程中他能很愉悦的参与进来，从百望山爬山下来的那次，他甚至主动发起了追人游戏，自己主动说了“追”，然后，漫步跑开，头扭向后面，期待妈妈去追他，只是在我们追他的时候他往往有些被动，不会使劲的跑远，不让我们追到，他是跑一跑就等着我们，让我们轻而易举的追上他，使得游戏很难继续进行下去。今天在上学路上我尝试把这个游戏细化，等追上锐锐抓到他的胳膊的时候就说“哎呀，我追呀追，追到FSR的小胳膊，追到小胳膊要捏一捏胳膊”，然后就捏三下胳膊；等追上他抚上他的背的时候就说“哎呀，我追呀追，追到FSR的背了，追上背要捶一捶背”等等诸如此类的配合着身体部位来玩游戏，锐锐很快就接受了这样的新的游戏模式，一段路途之后，在被我追上抓到的时候甚至期待的看着我说“追呀追”，当我说出了与之相配合的句子时，锐锐就会很高兴的手舞足蹈，继续玩下去。
对于锐锐已经接受并且熟练的游戏，我们可以加以改良、添加内容甚至转化游戏目的、加深游戏对他的影响，因为在他熟悉老游戏的基础上，他基本上是不会抵抗新的游戏方式的，就算刚开始的时候他会有些迷茫，我们也能从他熟悉的部分慢慢引导他过渡。希望接下来的游戏能让锐锐感到更加的快乐。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:53
标题: re:2010年4月14日星...
2010年4月14日星期三
锐锐每天都在给学校外面的“张记煎饼”做免费宣传，因为他总是全神贯注垂涎三尺的趴在煎饼窗口看着，视线随着老板的动作起起落落，那可爱的模样实在是诱人，真不知道每天傍晚的烧饼顾客有几个是被锐锐的模样吸引过来的。今天也是如此。让锐锐看了一会儿，我见慢慢的有人过来了，我就对锐锐说“走吧，你不喜欢吃鸡蛋，我们不买煎饼”，没想到锐锐立即大力甩开我的手，瞪着我说“我看看！”他的潜台词也就是说“我不买煎饼，但是我看看总可以吧，你怎么连看都不要我看？！”，说完话，他就赶紧继续趴在橱窗那里。顿时，我们周围的人都被他可爱的模样逗笑了。我们经常在逛超市之前约定好“我们只看一看东西，不买东西”，往往在这个时候他都是很委屈很郁闷的，但是今天他竟然遇到了比这更委屈的事情：他看到喜欢的东西，不仅不能买，我竟然连看都不让他看！他的生气程度可想而知了。已知道回家的路上他都不肯跟我牵手呢。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:54
标题: re:2010年4月15日星...
2010年4月15日星期四
用锐锐的话来说，今天城铁上的人真多啊，真挤啊！连站的地方都快没有了。大概是站着实在是太难受了，锐锐向我要座位坐下来，但是此时此刻这真是一个满足不了的愿望！搂着他，跟他讲很多人都没有座位，因为我们上车迟到了，要快点来才有座位，明天我们走路快点，早些来再坐座位行不行，锐锐说可以。对于座位事件，锐锐经历了四个步骤：首先是我们出行经常是有座位的，要么是用不着抢座，要么是别人让座，基本上是不用为座位发愁；第二是坐车坐多了，慢慢的也遇到了没有座位的情况，他也安之若素，没有什么特别的反应，似乎在他看来，有没有座位他都无所谓似的，有座位，我们牵着他坐下去，没有座位，他就随着我们站着；然后慢慢的他又觉得站着和坐着的差别实在是很大，他还是喜欢坐着，于是他就把他的想法告诉我们了，他要求找座位坐；可是当他也看到没有座位，我们无能为力的时候，他也表示谅解，没有执着的要。从理所当然的坐着，到适应环境的站着；从无所谓到有要求；从有要求到克制自己。锐锐也是在慢慢的适应环境。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:55
标题: re:2010年4月17日星...
2010年4月17日星期六
晚饭之后我们在电梯口玩游戏，锐锐在开始不是很有兴趣，老鹰捉小鸡、开火车、捉迷藏和坐花轿，都是我们的主意，他只是随着我们的要求非常被动的参与游戏，而锐爸也不是很融入，所以游戏的氛围不是特别好，没有取到理想的效果。我想我知道这是为什么。
在每个家庭里面，父亲都是一个非常重要的角色，特别是在现在结构非常简单的三口之家四口之家里，特别是在特殊家庭里。但是事实是锐锐现在对父亲并不是很亲近，只是一个劲的黏着妈妈，这非常不利于锐锐的融合与交流。在日常的时候，锐锐有什么事情了，无论好坏，我们都会说“跟妈妈说去”、“锐锐你这样妈妈知道了会很生气”、“锐锐你做得真好，去问问妈妈可不可以给你奖励吧”……甚至在唱歌的时候都在唱“你是喜欢爸爸还是妈妈呢?我还是比较喜欢妈妈”等等这样的言辞行为，其实都是在强调妈妈的重要性，暗示给锐锐的感觉就是：只有妈妈始终在乎他，对的错的只要看妈妈的表情就好了，爸爸和别人都是第二位的，不用在第一时间里考虑。这种情况，外人可以理解，并且接受，但是无疑会影响作为家庭成员之一的父亲的交流和互动积极性，因为锐锐不稀罕与之互动。长此下去，对锐锐、对家庭交流其实是非常不好的，毕竟父母甚至其他的亲人都是同样的爱着锐锐，遭遇差别待遇多少都会有些不舒服的。而且这样无疑也增加了妈妈的负担，锐锐只黏着她，并不是一件完全好的事情。
所以接下来的一段时间就是逐渐分散锐锐对妈妈独一的需求，让锐锐将情感分散出一部分来给父亲和其他人，这样才有利于他的教育，多方位、多对象的互动是锐锐融合的重要条件。但是这样的改变是要靠潜移默化耳濡目染的，只能慢慢来。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:56
标题: re:【锐妈有话】建议很好，慢慢的强化爸爸...
【锐妈有话】
建议很好，慢慢的强化爸爸的角色也起到了作用。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:56
标题: re:2010年4月18日星...
2010年4月18日星期日
锐锐生病了，夜里三点钟突然发烧，到早晨还有38.4°，一整天都懒懒的非常安静，总是想趴着躺着，初步估计应该是食积消化不良，这几天吃得是有点多了，以后得注意。给锐锐量体温是一件非常有挑战性的事情，他好像对于把体温计夹在腋下感到很惶恐，开始拼命挣扎不肯夹，夹上之后就一动也不敢动，身体非常僵硬，好在情绪还算平稳。希望明天能好起来。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:57
标题: re:【锐妈有话】很多事情对锐经常...
【锐妈有话】
很多事情对锐经常改变，比如：锐一般很喜欢爸爸，爸爸排在第一位，尤其是今年过年回家见到爸爸的那一幕，比较感人，见到爸爸又亲又抱，跟爸爸须臾不离，爸爸吃饭也跟爸爸挤在一张椅子上坐着，不知近来突然就变了，也许因为爸爸陪他时间太少了。锐锐以前在北京理发很乖，到青岛两年多由理发乖到爱理发，见到理发店就要往里冲，而今年过年回家时，理发就是强迫的，回到北京理发一次依然需强迫，理完发倒是非常高兴地跑去冲洗。量体温在过去也不成问题，虽然不喜欢，但也不拒绝，还喜欢玩弄“医院、打针、看病、检查身体、量体温”的词语，有一段时间特别爱写“医院”两个字，现在也是看到医院都要进去，我知道他并不真的喜欢看病，只是喜欢看医院药房里的药盒子。但现在需强迫量体温实属意外。看来平时需游戏介入让他适应。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:58
标题: re:2010年4月19日...
2010年4月19日星期一
锐锐生病在家，很安静，没有哭闹，没有明显的情绪波动，甚至没有要求吃什么玩什么，就是干什么都没有兴趣，一直想趴着，趴下来就一动不动的，瞪着乌溜溜的眼睛一眨也不眨的。音乐和广告都不能让他提起兴趣，于是就半强制的把他带到活动室，把所有卡片都打乱放在地上，一搬出卡片锐锐就坐起来了，看到一满地的卡片他就手舞足蹈，总算开心起来了。这个时候的锐锐绝对是平静的喜悦着，我就在旁边看他怎么玩，结果锐锐的举动大大的出乎我的意料：他先是把所有的卡片弄混，然后自个儿乐了一会儿；然后把写着自己名字、爸爸名字、妈妈名字的卡片拿出来放在椅子上；接着就开始配对，面包、小熊、盘子……找出同组的图片摆在一块儿，在这个过程中，我完全没有出声，只是在图片互相遮盖的时候，把相似的图片悄悄的转移到他的视线以内。到最后让我忍俊不禁的是，当锐锐图片配对烦了的时候，他竟然把所有的图片推成一个椭圆，自己在圆圈里蜷着身子睡下来了！我问他在干什么，他说躺下，我故意说把卡片拿走行不行，他说不行，我问为什么不行，他说他要躺下。我准备把卡片再整理一下，让圆圈规则一些，锐锐紧紧的摁住我的手不停的喊“姐姐姐姐”，制止我动手。他为什么在圆圈里睡觉，我百思不得其解。
等休息之前量体温，更是像打架似的。我一个人根本无法控制他，只好把他半卷在被子里，跪在他膝盖处，用因为年龄而大的力气压住他，又哄又说又拿话梅的把体温计放到他胳肢窝里。奇怪的是虽然锐锐抗拒量体温，但是真的量了他也并没有发火，他的表情有些类似于敢怒不敢言的样子。让人看来觉得很可爱。(*^__^*) 嘻嘻，这段时间下来，觉得锐锐的表情丰富起来了，嬉笑怒哀都有呢，只是希望他能尽快恰当的用语言表达出他的感受。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 22:59
标题: re:2010年4月20日...
2010年4月20日星期二
锐锐还是在家休息，但是感觉他身体好很多了，因为以来他没有像昨天那样总是想趴着，而来对别人的话也不是不理不睬的了。今天大姑和表姐都在家，锐锐和她们腻在一起很高兴，但是当我带着他去上课，他也很顺从的去教室了。这应该是在学校养成的好习惯，八点半绝对是学校正上课的时候。所以说让锐锐上学等于是给了他一个学习规范的最佳场所，即使锐锐无心，但是在潜移默化之下，他也是在不知不觉中进步的。刚开始上课的时候我担心锐锐身体不舒服会抗拒，于是先进行了半小时的描红，半小时后再继续复习后鼻韵母，整个的学习过程锐锐也没有反抗或者不耐烦表现。值得表扬！

下午我们一大伙儿人去金五星淘气堡里玩，就让锐锐蹦床200下，自己一边蹦一边数，练习他的注意力和发声，陆续的把项目完成之后锐锐满头大汗的向我们要奖励，虎头虎脑的样子把旁边的工作人员都吸引过来了。
在蹦完床的时候有一位叔叔和小妹妹在蹦床上踢大龙球，他很感兴趣，自己跑过去拉着叔叔的手，也想玩。结果等他踢完沙包的时候叔叔和妹妹已经走了，锐锐还到处张望叔叔，喊叔叔。看来有必要让锐爸爸和锐锐一起踢踢大龙球，而不要总是在大龙球上起坐。

锐锐坐在一旁吃枣片的时候旁边一个小朋友看得眼馋，但是我只带两片枣片，半片奖励锐锐爬隧道3圈，半片奖励他蹦床200下，剩下一片奖励他踢沙包100下了，看那小朋友目不转睛的，我就和锐锐商量分半片枣片给弟弟吃可不可以，没想到锐锐压根儿就没有挣扎，他马上就说可以!我以为他只是随口答应，没想到让他把半片枣片送给弟弟，他竟然就送过去了，反而是那个小孩子蹬蹬的往后退。锐锐今天的表现实在是很好！家里一直想教会他分享，相信长此以往，分享的效果一定会越来越好的。
晚上锐锐、锐妈、锐表姐和我一玩游戏，玩丢手绢，我们三个人都唱歌，锐锐一声不响的，结果在开始玩的时候，锐锐张嘴了，唱《丢手绢》，一唱出来就把我们三个大人给雷住了:-)，因为听锐锐唱，我们才知道我们全都唱错了 ……

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:00
标题: re:2010年4月21日...
2010年4月21日星期三
今天总算能上学了，走在路上锐锐都很雀跃，看到校门自己就迫不及待的挣开我的手，急急忙忙的说“姐姐再见”，就一溜烟的跑进去了，本来以为他在学校今天会很开心，下午接他的时候又是一脸的兴高采烈。没想到下午他一看到我第一句话就是“姐姐，我要吃奶糖”，我惊讶极了，因为锐锐一向不喜欢吃牛奶的，所以出了酸奶基本上没有吃奶制品，今天居然自己要吃奶糖？我再看看旁边才明白过来，原来是幼儿园组织小朋友们为地震捐款，捐款的小朋友可以得到一颗奶糖或者棒棒糖，我们原来不知道就没有给锐锐准备钱，所以大部分小朋友有糖吃而锐锐没有，难怪他见到我会觉得委屈了。锐锐当时的表现可能让老师觉得有些尴尬吧，所以过来解释说糖都是幼儿园公款买的之类的。怕锐锐一直郁闷，于是给锐锐买了一支，他马上高兴起来了。谁说锐锐们对外界感知能力弱呢，他看到别的小朋友有糖吃而自己没有，从羡慕到委屈，但是知道教室里、学校里他没有办法获得，或者是不敢去要，看到亲近的人了自然而然的提出了要求，让他觉得自己和别人一样的可以获得同意的东西，他的心情才会平衡愉悦。
晚上上课的间隙我给锐锐倒水去，回来他竟然自己在小黑板上写“五元前、四季豆”！以前他一开始涂鸦就写“12345678……”的数字，今天倒是转性了。他开始尝试表达自己当时所想的了。而他大脑里所想的东西也慢慢的多起来而且具体起来了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:01
标题: re:2010年4月22日...
2010年4月22日星期四
下午去接锐锐，一见到我要棒棒糖，嘿嘿，看来昨天的棒棒糖他很喜欢啊，让他印象深刻。但是我说不要棒棒糖去找爸爸好不好，他马上扭头环顾四周找爸爸，没有追问棒棒糖的事。我们坐两站公交车再走差不多一站路，横穿一个天桥才到达爸爸制定的地点，一路上锐锐好几次停住不肯走，我只好拿爸爸来引诱他，因为身上只带一片枣片，不敢太早暴露，结果走走停停，还是比锐爸先到达。看来，相比于棒棒糖，爸爸的吸引力还是要大些的啊。
等爸爸的时候我们就玩青蛙跳，等他实在没兴趣了才拿出杀手锏：枣片。要求他从1数到100吃枣片，刚数到5爸爸就来了，上车了继续数吧。在车上的时候很听话的清晰的和叔叔阿姨打招呼，然后专心致志的数数，数完吃完那是相当的乖巧，依偎在爸爸的怀抱里没有任何的异常行为。看来刚才走路他也累了。锐锐乖巧的表现让锐爸满意的不得了，就是这样子啊，孩子往往是家庭的中心，孩子好了，父母亲人才会觉得好。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:02
标题: re:2010年4月23日...
2010年4月23日星期五
今天天气很好，在北航等锐爸一起下班回家，去接锐锐的时候就带好了泡泡水和沙滩工具，准备回家了在楼下玩一玩，这下子可派上用场了。等锐爸的时候，锐锐就兴高采烈的吹泡泡追泡泡，忙得不亦乐乎的，可是旁边没有其他的小朋友，一阵子过后，他大概也觉得没有观众（我一个观众太少了）不好玩了。就自个儿拿起沙滩工具挖土去了。刚好路边的绿化带里翻土了，小草啊、桃花瓣啊满地都是，锐锐拿着小铲子包饺子似的把花瓣往土里盖，还使劲拍。我干脆就和他一起玩过家家，跟他说红花瓣是辣椒，绿小草是青菜，我们来炒菜，放点土做调料，平时妈妈做饭他都兴致盎然的在一旁看着不肯走，但是这会儿他在炒菜却不肯让我站在旁边，自己一个人翻土翻得不亦乐乎的，把花瓣和小草翻腾得七零八落了才找我要。锐锐喜欢玩土、玩沙子，子啊其中我们尝试教他植树和炒菜，他都能听进去，但是后来却无视于游戏规则，自己玩自己的，我觉得并不是他无法玩这样的游戏，只是他没有接触过这样的游戏，他觉得按照我说的玩法耽误了他铲沙子，耽误了他玩沙子的乐趣——他觉得我的游戏给不了他玩土的乐趣。还是需要加强想像力的培养。
晚饭后一家人去散步了，锐妈回来说锐锐要去逛要点，妈妈说“药店关门了”，锐锐接着说“海光王也关门了”，妈妈莫名其妙，什么海光王啊？抬头一看才恍然大悟：原来对面饭店的招牌是“海兴玉”，锐锐这个白字小孩读成了“海光王”，呵呵 o(∩_∩)o 。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:02
标题: re:2010年4月24日...
2010年4月24日星期六
轮滑鞋买了好久了，但是一直没有多少时间练习，今天上午就去小区里练轮滑。上次去体育公园轮滑的时候，锐锐怎么也不肯放开妈妈的手，用食物来引导也不肯，一定要牵着妈妈滑。这次我则要求他一定要自己滑，按距离的远近给与不同量的奖励，结果放开手他自己也能滑得挺好的，最后甚至能自己滑一圈。这周并没有怎么练习啊，看来上次是仗这妈妈的娇宠对妈妈撒娇呢。所以说，过度的依恋少数人对锐锐来说不是一件很好的事。
滑累了就吹泡泡，旁边的小朋友们羡慕的围着团团转，我让他和小朋友们一起吹泡泡，他也顺从的站到小朋友们中间了，别的小朋友比他矮，蘸不到泡泡液，拉他的手，他也能把胳膊放下来，到后来大概是被旁边的小朋友吵烦了，他甚至把自己手上的棒棒递给旁边的人，泡泡液也是一推，随意递给别人了，自己就坐在大树旁看着他们玩分享泡泡液，脸上没有不高兴，只是看起来好像是无聊加赌气的样子。所以说锐锐其实能接受和大家一起玩，只是还没有掌握玩的技巧而已，多放在人群中锻炼，总会慢慢的好转的。
傍晚去郊野公园玩，锐爸锐妈一起牵着锐锐的手带他轮滑，锐锐笑得那叫一个灿烂啊，所以说，更多的人亲近他，其实他能感觉出来的，并且享受这种家人温馨相处的气氛。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:03
标题: re:2010年4月25日...
2010年4月25日星期日
今天在淘气堡玩蹦床的时候，锐锐捡到一片口香糖，那口香糖和他喜欢吃的枣片包装的一模一样，只是一个是红色一个是绿色。锐锐捡起口香糖啊，可没有往自己嘴里送，而是在蹦床上追着另外一个小孩，也不说话，只是一个劲的把糖往人家面前送。看来他是看到是别人掉的糖了，外面的小孩的家长说“没事，你吃吧”，小孩也说“给你吃吧”，结果锐锐把糖往小孩怀里一扔，自顾自的继续蹦床了。那叫一个可爱！锐锐并不知道拾金不昧之类词语，但是他也明白别人的东西不是自己的，不可以拿。今天的表现实在是出乎意料之外啊！
蹦完床在踢沙包100的时候，我们约定好踢完沙包才可以吃枣片，结果他果然一手攥着枣片，一边奋力踢沙包，踢的时候尽管他也频频看着手里的枣片，但是数数的声音依然清晰而且连贯，唯恐我说不算从头再来，一直到完成任务才坐在小彩球里面享受他的奖励。看来锐锐也觉得，自己的东西吃起来是最安心的。
一直趴在“张记煎饼”橱窗那里的锐锐，今天终于盼到了妈妈给他做的煎饼。他本来是不吃鸡蛋的，喝汤的时候一点点蛋花他都要挑出来，可是每天看着别人做煎饼放鸡蛋，他也认可了煎饼放鸡蛋的步骤，扒完煎饼卷的馅儿，把煎饼也吃的干干净净的。他觉得做煎饼就是要放鸡蛋的，所以他接受，可是为什么吃西红柿蛋汤那么久了，他还是不接受汤里面的鸡蛋呢？！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:06
标题: re:2010年4月26日...
2010年4月26日星期一
隔了两天今天又重新上学了，没想到锐锐还是还是要买棒棒糖，我在超市外面和他僵持着，他跟着别人的后面进超市了，我想着昨天他把别人掉的口香糖还给别人，认为他进去马上就会出来，没想到锐锐在超市里溜一圈，竟然自己直接拿着棒棒糖出来了，我在门外看着吓了一跳，赶紧进去。我知道这个时候剥夺锐锐的棒棒糖对他来说是非常难以接受，会让他很不高兴的；但是我也知道，如果则此不拿下他手里的棒棒糖，他下次也许还会这样拿了自己喜欢的东西直接出来。于是拗了很长时间用手里的香蕉和许诺回家吃蜜瓜苏把锐锐手上的棒棒糖给换下来了。出了超市在路上再跟锐锐讲买东西一定要付钱，不能拿自己东西走，这样不文明。反复强调了锐锐也答应了以后不这样，只是不知道他是否是真的记住了。
还和锐锐说好了明天不买棒棒糖，他也答应了。以观后效，明天再看看吧。今天让锐锐独自进超市真是失误。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:07
标题: re:2010年4月27日...
2010年4月27日星期二
出门的时候锐爸的动作比我们慢，我打算带锐锐先去等电梯，结果锐锐怎么也不肯出门，而是跟着爸爸跑进跑出的，反复的说“爸爸陪着我”，在电梯里也是和爸爸亲热得不得了，看来这几天给他听的歌曲《我有一个好爸爸》还是有一点作用的，在他的耳边反复响起某个特定的词语、称谓，应该能让他对这一事物熟悉起来，熟悉了自然就容易亲近了。再说，他也并非对父亲没有感情，只是妈妈对他的影响更大一些罢了。接下来的日子，应该强调他一家人的概念。
今天放学的时候依然要求买棒棒糖，和他反复的强调说“昨天说好了今天不买棒棒糖”“说话要算数”，锐锐应该对此有印象，所以尽管不愿意，他还是跟着离开了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:07
标题: re:2010年4月28日...
2010年4月28日星期三
早晨风刮得很大，感觉走在路上风简直要把人给刮起来。锐锐尽管被风刮得寸步难行，可还是哈哈笑，等我说“风真大呀，风把汽车刮得哇哇叫，把FSR吹得哈哈笑”他更是乐了。扑在爸爸的怀里，让爸爸给他挡着风前进。可是等他看到旁边的路人逆风背着走的时候，他也赶紧有样学样的倒着走。学得倒是挺快的！
没想到刚停车他就说要臭臭，旁边也没有公共卫生间，只能拉着他一路狂奔的跑到学校，大概以前从来都没有这样跑过，锐锐一边跑还一边乐着。真是天生的乐天派。到了校门口我摸摸他的屁屁，问他&&拉出来没有，他说拉出来了，吓我一跳，摸摸听干净的啊，继续问他已经拉出来了吗？他居然回答一句“还没有拉出来”，要不是时间紧急，真想搂着夸奖一番。上次在学校里玩得太忘情了，拉了&&自己还没有觉察到，从此我们对他如厕的事情就有些不放心了，今天居然忍住了这么长时间，真是让人惊喜！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:09
标题: re:2010年4月29日...
2010年4月29日星期四
重复昨天的事件，今天居然在车上锐锐就要臭臭，就算下了车路旁边也没公共卫生间啊，只能叫锐锐忍着，说忍到下车到肯德基找洗手间去。下了车就直奔肯德基，我生怕锐锐到了肯德基还要溜一圈要买东西吃，他居然没有，而是提着裤子直说“到二楼&&& 到二楼&&&”，幸好锐锐的声音小，不然真不好。以后要慢慢的教他说去卫生间、洗手间什么的了，不然这样在公共场所不雅。可是，我们没想到的是肯德基的早餐时间居然不开放二楼，我们上不去，去不了洗手间。锐锐记得跳脚。没有办法，转身还是往学校狂奔，一进校门，锐锐就自己直奔洗手间，老师拉也拉不回。幸好幸好！锐锐的表现真是可圈可点，尤其是忍耐，在公共场所的忍耐。以后一定要让锐锐在家上了洗手间再上学，长此狂奔下去可不是办法。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:12
标题: re:2010年4月30日...
2010年4月30日星期五
今天锐锐是和妈妈一起接爸爸的，锐妈顺便去沃尔玛买了一些食物过节吃，有面包、蛋糕等。傍晚在北航等锐爸一起打车回家时，据妈妈说在等的，一个多小时中，锐锐也还是很理解和配合的坐在石头护栏上等着，在无聊的时候，锐依稀见到了蛋糕和面包，跟我提了几次，实在手很脏，我都拒绝了，锐也乖乖地服从了，锐的理解力和克制力都有很大进步。真是好孩子！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:14
标题: re:2010年5月1日星...
2010年5月1日星期六
五一放假，一家人计划去昌平玩农家乐，公交车上人被挤得像沙丁鱼罐头似的，可是锐锐一直安安静静的依偎着锐妈。等换乘的时候车上人很多，上车的人也很多，都簇拥在门口，锐妈推着锐挤车，没想到他也明白此时此刻该坐什么，马上奋勇向前，手抓着车门，挤了上去。上车后，动弹不得，锐很乖，也没有要求座位。后来拦下摩的，也不要人叫，自己就直接坐上去了。总算是慢慢走向群体生活了。
在风景区里游玩的时候锐锐也很开心，看到水主动提出要玩水，看到沙滩主动的提出玩沙子，一个下午的放松算是把上午的辛苦给补回来了，离开风景区的时候锐锐还舍不得走。在接车的谢叔叔面前也表现得体，乘车、吃饭、玩耍，完全没有在陌生人面前的拘谨，很是放得开。
晚上散步，锐爸锐妈藏了起来，锐锐马上反应过来了，团团转的找爸爸，爸爸走出来了，就直接去爸爸藏身的地方揪出妈妈。问“妈妈刚才在干什么？”“妈妈藏起来了”，答得顺溜极了。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-6 23:18
标题: re:2010年5月2日...
2010年5月2日星期日
上午回到城里，我们先去了西三旗海鲜加工城，可能那里的环境与游泳馆有相似之处吧，锐锐说去游泳，锐妈想抓住这个时机，看能否重新培养他对游泳的好感，进而能教他游泳。下午午觉后，全家出动去永泰游泳馆，途中，问他几次，他也不再要求去温都水城了，也说去永泰游泳馆。据锐爸说脱衣服换游泳衣并没拒绝，也顺从地跟到男宾出口处，但只是远远地观看，不再前进半步，你进他退，在那里僵持，后来，锐妈让大人全撤，让他独自观看、适应，过了一段时间，锐妈和我强迫他下水，倒没十分紧张，开始说“抱抱跳”，锐妈锐爸让他把双手分别搭在俩人的肩上，一起在水里带着他跳，他放松多了，有了笑容，然后说：带套袖，其实是袖漂，后来他还是没带，但在水里玩的还算开心，甚至干脆自己一个人在泳池里玩耍了，在水里蹦来蹦去的，神情愉悦得很！这快六点时，自己踩梯子要上去，锐妈劝他找爸爸一起上去，他又下到水中找爸爸，爸爸刻意拖延了一些时间，他也顺势在水中又玩了10来分钟，这次总算是自己下水的。六点钟时锐再次要上去，我们怕破坏他的好感，没再强求，就都上岸了，洗完澡出来，锐表情是轻松愉快的。
下次下水应该不是太难吧。毕竟从锐锐下水那一刻起，我们就一直在赞扬他的行为，他也表现得很领情，听到夸奖眉眼笑开了花。

作者: 张春华 时间: 2010-5-7 08:49
标题: re:这盖楼的速度是相当的高啊，还不到一天呢。...
这盖楼的速度是相当的高啊，还不到一天呢。虽然跟徐徐未曾谋面，但字里行间透露着亲切，很喜欢看锐锐的记事。

作者: daluobo 时间: 2010-5-7 10:54
标题: re:家教姐姐徐徐，你好！昨天看你在宝贝...
家教姐姐徐徐，你好！昨天看你在宝贝进步版块遍地开花地发帖，实在很感动，这里绝大多数是家长给孩子开帖的，家教姐姐专门为孩子开帖实数罕见，忍不住上来向你致敬！我们会继续关注锐锐的的！

好可爱的徐徐！继续努力啊！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-7 11:18
标题: 谢谢张老师
谢谢张老师的关注，我一直听锐妈妈讲您怎样带锐锐，还详细的看了您对锐锐的评估。说实话，以前虽然在学校做义工服务的时候，短暂的接触过类似锐锐的孩子，但是并没有长期的近距离相处经验。因此与其说是我带着锐锐，倒不如说是锐锐带着我走近这群星儿的世界。在与锐锐相处的过程中我学到了很多，锐妈对我的引导更是让我对您、对以琳充满了敬佩。我们把您给锐锐上课的照片做成PPT放给锐锐看，他一直都很清楚的记得您，还时常念叨您呢。希望在接下来的日子里能得到您的指导。
谢谢！祝您好！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-7 11:26
标题: 谢谢萝卜使者
谢谢大萝卜使者（我实在不知道该称呼您萝卜老师还是姐姐哥哥叔叔阿姨，请您见谅）！昨天是我太鲁莽了，没有弄清楚规则就贸然动手，给论坛带来不便真是很抱歉，希望没有给您带来困扰！
也很高兴您对锐锐的关注，我只是做了我分内的事情，希望锐锐的成长能得到更多有心人的指点罢了，实在说不上什么大事。而且，我自己的经验不足，方法也掌握的不是很到位，所以特别希望能在依琳论坛这个平台上，向众位前辈们学习。望您不吝指教！
我会继续努力的！也请您监督我哦。
祝安好！

作者: daluobo 时间: 2010-5-7 14:20
标题: re:就称网名吧,我是三年级小学生的妈...
就称网名吧,我是三年级小学生的妈妈,年龄肯定比你大15岁左右,儿子到暑假满9周岁,看了你的帖子讲述要带锐锐进行游泳训练,我觉得这是不错的主意.我儿子6岁不到就学会游泳，现在每个星期我都会带他去游泳馆游泳.尽量培养孩子的运动技能,包括骑自行车,滑板和溜冰,这些都是我儿子的拿手好戏,这些项目不仅强身健体,还能培养他身体协调能力.

谈不上我们来监督你，大家都是有着共同的目的来到这里,大家互相学习,互相努力,前行路上有这么多志同道合的人们,一定会带给我们前行的动力.一起共勉吧!也希望锐锐在你的不懈努力下,越来越好!

作者: 天生我才 时间: 2010-5-7 21:46
标题: re:我是锐锐妈妈，很久就想在以琳给大头开...
  我是锐锐妈妈，很久就想在以琳给大头开个帖子，但白天在单位瞎忙，晚上也没多少空余时间，更主要的还是对孩子的功夫下的不够深吧，所以一直没有下手，惭愧惭愧。

  大头2010年1月结束了在青岛以琳两年多的“留学”经历回到北京，春节后家里来了新姐姐，姐姐的细心和爱心、文笔和才思都让我和锐爸很满意，用以琳网流行语说：是上帝对锐的恩典，总有好姐姐带着锐成长。姐姐每天都给锐锐记笔记，我就鼓励她索性贴在我家宝贝进步了园里，算是我家大头的自留地，也能得到更多家长朋友的指点。

  锐锐虽然离开以琳三个多月了，但以琳的老师、以琳的学习模式、以琳的生活、以琳的一切一切时时在我们脑中呈现，在口中流传，多少次梦中回到以琳啊！

  锐锐在以琳两年多的时间里，主要是姐姐们陪同，我和锐爸只是每个月去看一次，寒暑假时间长一些。在这两年多的时间里，锐得到很多老师的指教，很多人的关爱，也取得了很大进步，从方老师、张春华老师、代福梅老师......行政部的聂老师、李老师，还有饭厅里打饭的阿姨，甚至精工公司的王经理、藏工等都给锐付出了很多辛劳、提供了很多照顾，尤其是我最亲爱的代姐一家更是给了我们数不清的方方面面的帮助，借此自留地，我问候您们所有的人，并致深深的谢意！！

  正是对以琳怀有深深的感激和眷念，姐姐问我给帖子取什么名字时，我说就取叫《离开以琳的日子》吧。

  上次以琳网被和谐之后，我在单位再也上不去以琳网了，晚上回到家，精力全在孩子和家务上，更是没时间上网，自感失去了组织，只有周末才伺机上网瞄几眼，如果我不能及时回复，请家长们不要怪我不合格哦。

  最后感谢所有光顾我家自留地的朋友！

作者: daluobo 时间: 2010-5-11 10:31
标题: re:锐锐妈妈,看了你和家教姐姐的帖子,非常感...
锐锐妈妈,看了你和家教姐姐的帖子,非常感动!

锐锐在你们坚持不懈的努力下，一定会越来越好的!

作者: 天生我才 时间: 2010-5-14 10:37
标题: re:谢谢daluobo 的鼓励！
谢谢daluobo 的鼓励！

作者: 天生我才 时间: 2010-5-18 15:03
标题: re:一周小记（5月8日—5月14日）...
一周小记（5月8日—5月14日）

这周姐姐回去有事，锐舅舅舅妈来京游玩，顺便接送锐。

跟舅舅舅妈相处
春节回来，锐已经有近4个月没见到舅舅舅妈了，再见舅舅叫出来应该问题不大。他比较喜欢舅舅，回北京时还经常翻看舅舅的照片，以至于把照片都翻烂了。舅妈能否叫出来就不一定了，在家时有时也会叫阿姨，为此做了很多铺垫工作。得知他们已经到我家附近了，我赶紧带锐去接他们，见到他们时，我指着问：这是谁？锐答：舅舅舅妈。总算功夫没白费，锐没叫叔叔阿姨，哈哈。
在随后的几天里，锐对舅舅舅妈还是很亲的，有时主动坐在他们的腿上，舅舅舅妈几乎没叫错过。有一次跟舅妈提要求，还大声的叫了舅妈。舅舅第一次去接锐时，因近来学校惨案比较多，老师看是陌生人，不让舅舅接，后来经过解释，老师又向锐求证，问锐是谁，值此关键时候，锐大声说：“舅舅”，老师才放行。周五的时候，舅舅先睡了，锐注意到舅舅的不在，马上到舅舅卧室去找，看舅舅躺在床上，马上钻进舅舅的被窝，跟舅舅脸贴脸抱在一起。见此情况，我和锐爸想试验一下我们的魅力，跟锐道再见，锐丝毫没迟疑地跟我们再见，此刻，我们没有舅舅重要了。

往左拐
周六是锐爸第一次独立开车，我们全家包括舅舅舅妈都大胆的跟着上路了，因为舅舅舅妈刚到，又是周末，都在外吃喝玩乐中度过。为了安全，锐爸每次出门都先往西拐弯，人少路好走。往东拐是锐上幼儿园走的路线。
周天下午，锐舅舅开车，因为是老手，所以径直向东拐弯了，谁知锐不干了，说了几句含糊不清的话，我们谁也听不明白，最后，小家伙手往西指，清楚的说：“往左拐”，把我们都笑翻了，原来他想去腐败。

吃比萨
周天行程是先去国贸一家咖啡馆喝咖啡、吃比萨，然后去秀水，最后去世贸天阶。锐听说吃比萨就很向往，虽然之前没吃过比萨，但他一度很喜欢比萨的图片，曾经爱不释手。考验他几次，问他晚饭吃什么，都答：吃pizza.
咖啡馆位于建外SOHO，环境很小资。来到咖啡店，锐扫视一圈，表情怡然，然后舒适的躺在咖啡馆的圈椅里，专等pizza上来。Pizza真的上来了，锐并没急切的想吃，而是看了看，闻了闻，似乎很失望，我隐约感到他叹了一口气，因为他不喜欢上面的奶酪和糊状东西，在我们的劝说下，才吃了一些pizza的边边，真是“叶公好龙”。

夜晚跑街
周日晚我们吃完pizza，由于行程紧张，我们立马赶往下两站：秀水和世贸天阶。到了秀水，我们立即停车，快走逛秀水，不为买，只为观光，一览著名的秀水是啥样。锐也跟着我们疾走，一改平时不爱逛商场的习惯，边跑边乐，仿佛前方有啥好吃的等着他。从秀水出来，他更是迈开了学生上学步，乐颠颠的往前冲，时而被灯红酒绿所吸引。冲到世贸天阶，他也跟普通游人一样驻足观看著名的天幕，被灯光变幻的天幕吸引。我说该回家了，他也兴味索然的扭头跟我走了。
从咖啡馆到逛街，锐充满好奇和期待，表情怡然自得。我想他能感觉到这些环境不会有学习的压力，所以也很配合，没什么情绪和问题行为。

理发
在青岛理发是他很喜欢的项目，一见到理发店，锐就指着头发说：理发理发。而现在离开青岛之后，再去理发店，非强迫不行。随着他个头和体力的与日俱增，虽然现在只有7岁半，强迫他也不是一见容易的事。
这次去理发，先打预防针，跟他做思想工作，说我们去理发，理完发妈妈奖励你去超市买沙琪玛或吃凤梨酥。他也同意去理发店。到了理发店，他就开始迟疑、犹豫，反复劝说，自己上了洗头池，躺下后又经过5、6个来回的劝说，终于把头发洗了。真到理发带围裙环节，又不干了，劝说不成，开始诱惑，拿出事先准备好的凤梨酥，递到他手中，他才半推半就的带好围裙，开始了理发。快理完时，自己掰手指头开始数数，理发师说数到100，他认真地数到100，然后说：“我数完了”，这时刚好把头发理好。理完头发，他立马跑到洗头池躺好要洗头。躺在洗头池洗头对他是件享受的事。从理发店出来他就直接去了超市，必须的，呵呵。
这次理发较上次有很大进步，首先进理发店没拒绝；其次经劝说也洗了头，并带了围裙，上次实在没法带围裙直接理的；第三反抗也没那么坚决。当然这次我也比上次准备充分一些了，但愿下一次能顺利理发。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 13:41
标题: 离开以琳的日子（补发）
上周回学校准备毕业的事情，原来的日志也没顾得上发，现在挑选有趣的补上来吧。

2010年5月3日星期一

以前在淘气堡爬隧道的时候，锐锐总是要人陪着，主动性不是很强，而且就算有人陪着，他也是很不情愿动。今天我看他情绪不错，就事先把山楂片和话梅拿出来，和他约定说“自己爬隧道3圈。爬完第一圈可以吃一片山楂片，然后再爬第二圈和第三圈。把第二圈和第三圈都爬完了，可以奖励吃二片话梅”（呵呵，我对强化的食物比较吝啬），锐锐同意了。于是我大马金刀、一夫当关的坐在了途中，看着锐锐自己爬。爬第一圈的时候锐锐走神了两次，坐在链桥那里自己玩起来了，忘了行动目标。我就绕到他的前面一丈左右，喊他，也没有说别的话，只是举起手中的食品向他示意。他见了才如梦初醒，赶紧爬了起来。第一圈后吃了一片山楂片，感觉情绪大受鼓舞，第二圈的行动就迅速多了。爬完第二圈锐锐走到我面前要吃话梅，我再和他强调“锐锐，第二圈和第三圈都爬完了，我们放在一起奖励，一起吃两片话梅。你只爬完了第二圈，第三圈还没有爬，不能得到奖励。这是我们说好了的，你说话要算数”，反复说了几次，又僵持了一会儿，锐锐嘟囔了几句，也继续爬起来了。第二圈的时候锐锐还有一次走神，但是到了第三圈，可能是觉得胜利在望吧，锐锐一股脑儿爬玩了。兴奋的向我要奖励。

其实把第二圈和第三圈的奖励分开发放也不是不可以，反正总量是一样的。但是相对于此，我更想将向东的时间延长，我觉得这样能够比较长时间的记住目标，无论他记住的是要尽快完成任务，还是食物，都有利于他的记忆。就算在家里吃饭的时候，我也较少说“吃一口粥吃一粒花生米”，而是说“吃两勺粥吃一粒半花生米”，呵呵，这倒不是对强化的食物吝啬，而是想加快他的吃饭速度。我也不知道这样做对不对，凭着感觉摸索吧。

晚上锐锐居然自己独立画画了！事情的经过是这样的：晚上我给锐锐上“4的分解”，在大黑板上学了一个算式后，就现场在小黑板上出题，给锐锐一支白板笔，让他在小黑板上做题、读他自己做出的算式，读完了又把每个算式自己写5遍，比如“0+4=4 1+3=4”或者“（）+2=4 （）+1=4”等等。写完了算式我同意他在小黑板上自由涂鸦，按照算式的多少难易给他1-5分钟的自由时间。今晚趁他自已涂鸦的间隙我出去倒水给我俩喝。

拿着水杯回来居然看到锐锐在小黑板上画了四幅画，第一幅画是一个竖立的长方形，上半部分被横线隔成一哥哥的横格，下半部分写着1234等数字；第二幅话是一个简易电视，电视里面画着一个苹果一个梨，那梨是那种葫芦鸭梨的形状，还点上了麻点点；第三幅画是长方形的餐桌和餐桌后的一把椅子，说实话，要不是后来锐锐的解说，我还真看不出来是什么，桌子的一边画上横七竖八无规则的点和线，一边仍旧是写上1234等数，椅子就是出现一个靠背，椅座被桌子挡住了；第四幅画倒好看出来，是一扇门，就是一个长框框，框边上加一团墨。我不知道锐锐怎么突然画了这些画，是以前老师教的还是他自己看到图片或者实物构思的呢？总之，不管是哪种，锐锐能够独立画出来，就很棒了。

只是我要按照既定的计划继续上课，所以大大的夸奖加上实物奖励后，我还是把笔和小黑板收起来了，继续之前的教学内容。下课后，我让锐锐拿着小黑板给爸爸妈妈看，问爸爸妈妈画的好不好。锐爸锐妈不相信这事锐锐自己独立画的，得，那就现场演示吧。其实我也不知道锐锐能否自己再画出来，但结果是锐锐在我们三人的虎视眈眈之下，刷刷刷的又画出来了，指着第一幅画问“锐锐，这是什么呀？”“柜子！”哦，原来是柜子；“那么这幅画是什么呢？”“电视机”，“电视机里有什么呀？”“有苹果和梨”，这电视就是一个横放的长方形，顶上支着两根天线，现在的电视没有天线啊，真不知道他从哪里看来的！“那么第三幅画是什么呢？”“桌子和椅子”，那些横七竖八的线点大概是代表桌子上堆放的东西？；“最后一幅画是什么？”“门”。一问一答的顺溜极了！

锐妈补充
上周五买了炸黄豆，比较酥脆，锐很喜欢吃，胜于对花生米的喜爱。早晨吃饭时，吃了一些，他也能做到吃一口粥，一口黄瓜或花生米轮换，我看他吃的时候，多半会用筷子把花生米拨在一边，然后拨几粒黄豆吃。吃到最后，我说只能再吃三粒了，小家伙立即珍惜起来，用筷子夹起两粒花生米放手里，在寻找第三粒时费了一番功夫，他不愿夹半粒，小心眼会觉得亏了，找啊找，实在剩下的多是半粒的，后来夹起了两个半粒，心里很满足，放下了筷子。整个过程说明他心里很有数和判断，当没有量的限制时，口感最重要，而有量的要求时，花生米比黄豆大多了，还是花生米合算，当然半个花生米是不能蒙混过关的。哈哈。

经过五一的假期，锐重新建立起对爸爸的依恋。在农家乐游玩时，几次要“找爸爸、爸爸陪陪我”，也不再拒绝爸爸睡在他旁边了。3号晚睡觉，主动提出找爸爸，不向以前把爸爸推出去，虽然还需要我在旁边陪他。5月4号假后第一天上学回来，没看到爸爸，主动说“找爸爸”，并拉着我的手说：去按门铃，他以为只要按门铃，爸爸就会出来接他呢。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 14:50
标题: re:2010-5-4 星期二唱歌...
2010-5-4    星期二
唱歌

锐锐的乐感很好，学歌很快，而且他唱歌吐词比他平时说话要清晰许多，而且张老师也在他的评估建议里提到要锐锐多学歌。所以在很多时候，家里都是通过歌曲或者现场编歌来引导锐锐做某事的。
前段时间他对爸爸不是那么亲近，所以我就找了一些关于父亲的歌，希望可以让他在耳濡目染之下增加与父亲的亲密度。这些歌包括《我有一个好爸爸》《好爸爸坏爸爸》《爸爸带我去打猎》等儿歌。很幸运的锐锐非常的喜欢《我有一个好爸爸》，一个星期就能唱出个大概了。而且很明显的，他在唱歌的时候是会有意的寻找爸爸或者黏着爸爸的，总算是修复了父子的邦交。
其实《我有一个好爸爸》这首歌的歌词朗朗上口，旋律也非常欢快，很适合家庭乐团合唱的，现在把歌词贴在这里，希望也有人会喜欢。
   爸爸爸爸，爹地爹地
   我有一个好爸爸，我有一个好爸爸
   永远我都爱着他，
   天天陪着我玩耍，给我说笑话
   我有一个好爸爸，我有一个好爸爸
   永远我都爱着他，
   亲亲苦苦为着家，把我抚养大，
   他对我不发脾气，他对我不打不骂，
   他对我整天都是嘻嘻哈哈
   他为我白了头发，他说我了才回答
   他对我没办法
   我有一个好爸爸，我有一个好爸爸
   永远我都爱着他，
   希望我们快长大，好好孝敬他

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 14:51
标题: 离开以琳的日子（补发）
2010-5-5 星期三
语言交流、近期记忆

今天锐锐实在是给了我很大的惊喜。
下午接锐锐的适合，杨老师说今天锐锐表现非常棒，说了好几句话呢。事情是这样的：以前锐锐吃饭的时候，要添饭了就直接走到老师面前，把空碗递给老师，无声的要求着。今天却拿着碗喊“老师！”老师很惊喜，就追问“怎么了？”没有回答，锐锐转着眼珠不说话。老师又问：“锐锐，你怎么了？想要老师做什么？”良久，锐锐终于说：“添饭”，“再说一遍”“老师，添饭”。老师添了满满的一碗饭，就给锐锐夹菜了，锐锐用筷子拦住了，老师问“怎么了”“不要菜”，“那要什么？”“要菜汤”。整个对话过程，据班主任老师说，一问一答的接得非常流畅。

中午午睡起来后，老师就放小朋友们出去放一会儿风，醒醒精神。轮到锐锐出门的适合，老师故意把门给抵住，把锐锐半卡在门缝里。锐锐喊“阿姨”，“怎么了？”“阿姨”“怎么了？”“阿姨开门”“你叫我叫什么？”没声音了，只是人奋力的往外挤，挤不开门。“你叫我叫什么？”“老师”“叫老师干什么？”“老师开门”“开门干什么？”“开门我出去玩”。班主任老师对我复述锐锐的这些对话的时候，我简直惊呆了，上学两个月了，锐锐是活泼开朗了不少，但是交际能力、沟通能力仍然是我们心头时时刻刻着急的事。但是今天老师所描述的锐锐，在没有提示的情况下，能这样长久而顺畅的问答，就是我们所想要的啊！！

晚上锐妈和锐锐的个训老师电话交流。个训老师也给了我们一个好消息。老师说她发现锐锐的近期记忆延长了不少。五一收假后，她问锐锐五一去哪里玩了，锐锐说去金五星了，“去金五星玩什么了？”“玩淘气堡”，“还去哪里了？”“去迪亚天天了”（小区里一个超市）“去迪亚天天干什么呢？”“买沙琪玛”。OMG！这是周一的事。虽然听老师说后，我们对锐锐没有说去农家乐玩深感遗憾，但是也由此可见，锐锐对淘气堡和迪亚天天真是非同一般的感兴趣啊！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 14:52
标题: 离开以琳的日子（补发）
2010-5-6 星期四
姐姐你别告诉了
下午接锐锐，走到小商店附近，锐锐仍旧想买棒棒糖。这几天锐锐的睡眠不是很好，锐妈断定是近期甜食吃多了，所以我坚决不给他买。我就说“锐锐，早晨你要妈妈给你买……（做‘蛋糕’的口型）”，“蛋糕”，“对呀，你叫妈妈买棒棒糖了吗？（摆手）”，“没有”，“对呀，你只告诉妈妈要买蛋糕，没有告诉妈妈要买棒棒糖。所以我们不能买棒棒糖。”“锐锐，我们乖乖的回家，让妈妈奖励你吃蛋糕。明天早晨告诉妈妈你想吃棒棒糖，明天下午再买，好吗？”“好”，但就是不动。继续劝说“锐锐，我们今天早晨没有跟妈妈说要买棒棒糖，所以现在不能买&#￥%……&#@……”小祖宗岿然不动，我继续。锐锐突然酷酷的冒出一句“姐姐你别告诉了”，然后提脚就走。我简直要吐血。他八成是要说“姐姐你别啰嗦了”“姐姐你别再说了”之类的话吧，他一时之间组织不到词语，居然就直接来一句“姐姐你别告诉了”！

坐摩的
出了地铁，等了半天车没等到，我就问“锐锐，我们走回家吧，锻炼锻炼身体”，“不好，坐车”，目光坚定，回答迅速利落。翻翻白眼“那我们是打的还是坐摩的呢？”“坐摩的”。号吧，坐摩的。

坐上摩的之后，某锐大概是累了，把头靠在我肩膀上，想休息，但是摩的摇摇晃晃的根本靠不稳。他想躺下来趴在我腿上，但是空间太小了也怕不下来。聪明的某锐就并拢双腿，双掌向上的放在腿上，低下头，趴在自己腿上休息。可是腿太低了，就算他踮起脚尖还是趴不舒服，抬抬头，环顾四周一圈，发现还是只有这条路，于是又趴下了。我暗暗好笑。就开口了：“锐锐，把书包放在腿上再趴下吧，那样高一些，舒服一些”，锐锐对于自己拿主意的事情一向很坚持，我以为这次也要再说两遍再辅以动作，才能让他听话。没想到我的话音刚落，他就扯过书包放在腿上了。乖孩子！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 14:57
标题: 离开以琳的日子（补发）
2010-5-7 星期五
提着粽子刷牙

锐锐特别喜欢吃粽子，他不想起床的时候，只要说起来吃粽子吧，他马上就会爬起来。今天早晨也是这样的。
等他准备刷也的时候，锐妈把粽子起锅了，正准备揭开系粽子的线，把粽子放到碗里凉一凉，等锐锐刷完牙了刚好吃。但锐锐劈手就夺过粽子不放手了。锐妈说“妈妈把线先解开，你先刷也吧”，不语。“你是要你自己解开还是妈妈解开呢？”“我自己解”“你要刷牙怎么解呢？”接下来的一幕让我们目瞪口呆啼笑皆非：锐锐放下牙杯，左手提着粽子线，右手拿着牙刷就刷牙了。刷牙的过程中，他把左手上摇摇晃晃的粽子仅仅挨在胸前，右手奋力工作。刷完牙后，终于自己解线开吃了。
我很震惊，我们都表示惊叹。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 15:49
标题: re:2010-5-17 星期一...
2010-5-17 星期一
和锐锐分开一个星期了，在火车上我还在想再见锐锐不知道他会是什么样的态度呢，我有些忐忑，怕锐锐见了我会向第一次见我那样：羞涩的笑笑，偎依在妈妈的身边，然后在妈妈的提示下小心的向我打招呼“姐姐好”。如果真是这样，我会郁闷死的，因为那样意味着两个月的相处锐锐还是视我如初。呵呵，幸好，我所担心的场景没有出现，在大门口遇到准备去游泳的一家三口，锐锐见我开始是没反应过来，后来在我们打招呼的时候，则伸出手摸摸我的脸，还挨过来亲了亲。O(∩_∩)O哈哈~可把我给乐坏了！锐锐理了个板寸头，精神帅气更甚之前了。

晚上王阿姨请锐锐吃饭，吃的是披萨自助，锐锐吃得不亦乐乎的。王阿姨也夸锐锐这个小帅哥带出去是很拉风的，倍儿有面子。呵呵，得益于锐锐安静乖巧的表现啦。
回家的时候锐妈骑车，我们坐公交车，锐锐黏着妈妈不放，我们就合伙把锐锐抱上公交车了。我很担心锐锐会很不满，于是我对锐锐说我们是在比赛谁先到家，谁先回家谁就可以坐五分钟大龙球。锐锐盯着我看了一会儿就扭头看窗外了，我不知道他这是表示接受了我的解释还是鄙视我这个解释。郁闷啊！锐锐的脾气真的好了很多了。

在车上我们就商量好回家写一篇日记和做一个数学练习。结果一回小区锐锐见微风吹拂的，就一把拉着我坐在凳子上不走了，和锐妈会和后我们就玩游戏，我出其不意的要捉锐锐，当时锐锐就缩脖夹肩双手挡在胸前的，像一只惊恐的小鸡，，把我们笑坏了。

上课的时候没有找到日记本，所以做完数学就做了一会儿识字练习。组词的时候，用“瓜”，我说“黄瓜西瓜”，锐锐组的是“瓜子”；用“果”，我组的是“苹果水果”，锐锐组的是“果然多”；用“米”，我组“大米”，锐锐组“米饭”；用“面”，我组的是“面条”，锐锐组的是“面包”。这些让我不由得想起了当初刚开始强化他组词造句概念的时候，用“泳”组词，我以为锐锐会组“游泳”，但是锐锐组的是“泳池”。当时我楞了半天。呵呵……咱们家锐锐的脑袋瓜是很灵活滴！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-19 15:49
标题: re:2010-5-18 星期二...
2010-5-18 星期二
下午放学回来天尚早，坐在家里写作业太浪费了也太不人道了，所以带着锐锐到楼下轮滑和跳绳。
锐锐的轮滑现在不需要人扶着，自己自由自在的走得很好了，就是不知道他那一天能弯腰呼啦啦的冲起来。在我们滑的时候旁边有各小女孩和爸爸自爱玩大灰狼捉小红帽的游戏。我就让锐锐也当大灰狼，怕他不理解小红帽的故事，就说他是大灰狼灰太狼，要抓羊，问他小妹妹是美羊羊还是暖羊羊，小姑娘穿着红色的衣服，精灵古怪的样子，我以为锐锐会说是美羊羊，结果锐锐说他要抓暖羊羊。呵呵，抓羊游戏开始了，小姑娘和她爸爸都很配合，锐锐就穿着轮滑鞋去抓，抓了一会儿没抓到就想放弃了，我就牵着他的手给他即使调整方向。嘿嘿，锐锐的小帅哥形象还是很能吸引小姑娘的，马上就又有一个小姑娘加入游戏了，看到参与的人多了，锐锐也积极了一些，追的满头大汗的。

对于跳绳，可能是训练得比较多，锐锐知道悠绳之后就得马上跳，目前只是训练他双脚离地跳过去，而不是一前一后的跨过绳子，对于跳的高度也暂时放在一边。今天看来，比一个星期前号很多了，最后我要求跳十个的时候，有六个是跳起来的。不错，加油！！

只是很遗憾增加了每天傍晚的户外活动，晚上的学习时间就缩短了，那么学习内容的多少肯定会有影响的，有不可能把晚上的时间从九点半延长到十点。真是苦恼！

作者: 天生我才 时间: 2010-5-19 16:37
标题: re:从“爸爸别走”再到“爸爸你走” ...
从“爸爸别走”再到“爸爸你走”

前一阵子锐锐对爸爸态度冷淡，只是在早上上学的时候，会找爸爸拉着爸爸的手。因为我早上骑车上班，很少陪同他坐车上幼儿园，爸爸多半会陪同他，所以，他退而求其次，寻求爸爸的温暖。晚上，洗完澡睡觉时，还没脱衣服，看爸爸进来，就急切地把爸爸对外推，说：爸爸，你走。更别说爸爸想陪在他一侧亲近一会了，大头就这样好恶分明。

  经过半个多月的努力，锐重建对爸爸的依恋，进家门时开始寻找爸爸，在外玩时，一旦看不到爸爸也立马要找爸爸，虽然妈妈还是第一位的，睡觉时爸爸也可以陪在一侧了。尤其姐姐走的那一周，我负责他的学习，要求多，严厉多，有两个晚上，是爸爸带他入睡的，不向以前，即使不拒绝爸爸，也必须哭喊着要妈妈陪。

  这周姐姐回京，接管了锐的学习，我在他眼里又温暖可亲起来，爸爸又加班忙起来，没时间带他唱歌、陪他玩耍说笑话，昨晚锐锐入睡前，爸爸到家，爸爸立马陪在锐锐身边，锐把爸爸对外推，边推边说：爸爸走开。

  爸爸要多做感情投资啊，大头明白着呢。

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-20 15:29
标题: re:2010-5-19 星期三...
2010-5-19 星期三

轮滑的时候，锐锐一定要拉着我的手，因为我通常走得比他滑的快，那样我在前面他就可以向我借力，自己不费力的跟着我滑了。有的时候我挣不脱只好随他滑一会儿找机会再松手，今天又是这个样子的，我就干脆随他拉着，但是我很慢很慢的走，于是就变成了锐锐滑着拉着我走。刚开始锐锐没有觉察出什么，反正我并没有挣开他的手，但是滑了两圈之后他就觉得不对劲儿了，怎么比原来的还累呢？！！O(∩_∩)O哈哈~是他拖着我走啦。所以锐锐也不滑了，停下来，我看着他笑，他也看着我笑，“姐姐姐姐”的叫，我哄他“你放开姐姐的手，自己滑就不累了”，他不肯，我就拉着他滑了两步，然后出其不意的松手了，他也滑得挺好的。后来，我站在他前面说“来，牵着姐姐的手滑吧”，他牵手了；半圈后我松手了，过了一会儿站在他身后，只是稍微比他落后半步的样子，说“来，再牵着姐姐的手滑吧”，他不肯牵手了，把手缩到前面。呵呵……锐锐明白着呢。

晚上是做的数学练习和识字练习。数学练习是用小熊和磁铁数字做教学道具的，让我高兴的是锐锐回答“5+1=6”和“7+1=8”是没有迟疑的，追问了三遍都没有改口，不知道是真的明白还是灵感一闪，继续保持吧！而且锐锐也能根据我念的题目按照“多就是加，少就是减”的规则说出题目应该是加还是减，当然，这只是在特定的题目中适用。减法比较困难，希望大家支招啊！

作者: 醉卧花石 时间: 2010-5-21 15:49
标题: re:2010-5-20 星期四...
2010-5-20 星期四

每次坐车的时候我都是先付费再下车的，今天早晨停车后我先招呼锐锐下车，想让他把杯子拿好了我再付费，结果锐锐见状就急急的催促我：“给钱给钱”，呵呵，他觉得我这样没给钱就下车是不对的。付了车费我就看看他，指指座位上的书包再指指车门，他就自己背起书包下车了。

晚上吃饭的时候，锐妈做了他喜欢的肉末炒豌豆，他吃得不亦乐乎的。我用筷子一粒粒的夹豌豆他看到了没有意见，妈妈用勺子舀了一勺豌豆，他发现了顿时觉得自己的权益被大大的损害了，赶紧护住碗抓住勺子不肯放，很是维护自己的利益。以前我们总是想建立他“物品所有权”的概念，让他能够维护自己（的利益），通常他是对自己喜欢的东西（如很想看的图片、很想用的玩具、食品等）寸步不让的，就算我们强硬的让他放弃他也会发脾气。但是今天，锐妈就因势利导的说：“锐锐，那你舀一勺豌豆给妈妈吃吧”，重复了几遍锐锐还是不大情愿的样子，锐妈就改口：“那你舀一勺菜给妈妈吃吧，不舀豌豆也行，舀一勺其他的菜也行”，没想到说了几遍之后锐锐却舀一勺他一直维护的豌豆给锐妈了。分享分享，让锐锐主动与别人分享目前是比较困难的，但是有人开口了，锐锐能够认同并去执行，就是非常好的了。

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