以琳自闭症论坛

标题: 问题多多--ABA及其他，请大家帮助 [打印本页]

作者: wang2007 时间: 2010-4-15 12:08
标题: 问题多多--ABA及其他，请大家帮助
孩子现在2岁9个多月了，看了几家医院，在以琳网上也潜心学了许多知识，可是还是一头雾水，以下疑问，请前辈们指教。
1.关于ABA,　
现在虽然不是很了解ABA，看了网上的一些案例后，我们也依葫芦画瓢的试验，可每次都不成功。比如昨天晚上的吹气球游戏，孩子十分喜欢，他也会说“妈妈吹”这几个字，前两次，我们都鼓励他说这三个字，他十分不情愿，要么把气球放在大人嘴上，要么拼命的反气球放在妈妈手中，在一的语言提示下，终于说出了这几个字，虽然不是很清楚，我们也很快满足了他的要求，并且用语言及肢体动作表扬了他。可到第二次时，无论怎么提示，怎么辅助，就是不说，只是拼命地把气球往手上或口中塞，就是不开口。妈妈不给吹就大哭，最终我们也没满足他，也只能不欢而散。在他情绪未稳定下来时，让他去尿尿，都不肯。过了一会儿，情绪平静下来时，才肯尿。（还有，孩子一急的时候，就用“好宝宝”这三个字来代替一切的表达，比如说困了的时候也说，不舒服的时候也说，我们家长基本能理解，虽然也教他用正确的语言表达不同的需要，可是他就是不接受。第晚睡觉时都要唱好宝宝的儿歌，否则就哭闹，他自己边哭边说好宝宝，一唱就能安静下来，唱其他儿歌也不行，无济于事[EM09]？？？？？）
还有以前吃饼干时的ABA强化，情况也类似上面。第一次时能勉强说出这两个字，接下来，无论再怎么强迫、辅助，都没用，就是不说。不给就哭，哭一会家长再不给就干脆不吃了，甚至你把饼干放到他嘴上，他都不吃。除非你放到他手上，让他自己拿着，他才吃。还有很多类似的情况，我们现在很困惑，在这种情况下，如何进行ABA的训练，ABA对所有孩子都适合吗？[EM09]
2.立于语言
会说一些简单句子，如小手洗得真干净，妈妈把小手洗得真干净等等，简单的儿歌也会说，只是在高兴的时候才说。以前教过的儿歌，他自己高兴时，看到图片，也会说出来，虽然不是很清楚，如我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。唱到洗手时，自己的小手也会来回地搓，唱到别碚我时，也会摇摇小手。其他儿歌也是如此，到有动作的时候，会用肢体语言表示出来。其他时候主动语言就不多。
3.关于名字和目光
喊他时，在家里有时回看看，可是比较少。只有叫完他的名字，再说他喜欢的游戏和儿歌时，才很高兴地看着你，看着大人，等着你继续往下进行。在外面玩时，叫名字也是如此，比如他很想去超市和其他地方玩，让他回家不肯，可是只要一说，你自己玩或自己去吧，爸爸妈妈回家了，他就会乖乖地跟在你后面。我们真是不懂，他到底是不是明白我们的话？[EM09]
4.关于听力
感觉他对特别强的声音，如爆竹等，没有什么反应。也做过听力筛查了，没有问题。对比较小的声音，反应很敏感。是否要做听筒训练，问过一些人说是三岁以后才能做，是这样吗？
5.关于认知
认知还可以，图片上物基本上教过的能认识，只是有些说不清楚，高兴时自己会小声看着念。比如看到爸爸妈妈时，会想起教过的儿歌，自己一边唱一边表演。讲故事时，不喜欢看图片，只是拉着大人的手或自己指着下面的字让爸妈念。特意买了一些文字较少图片大的故事书，还是喜欢看字。不喜欢新故事，总让讲喜欢的那几个故事。怎么才能让他对图片感兴趣呢？能认识一些字和字母。数字从也没什么问题，现在颜色大小也能知道，这些并教起来并没感到十分困难。现在感到他对空间的认识不感兴趣，拼图游戏基本不玩，沙画也不行，积木也不爱玩，不知道该如何让他理解整体部分以及空间呢？
6.关于恐惧
从小就一直害怕那种投币来回摇晃的电动玩具，不敢坐上去，强抱着上去也不行，就是哭闹，看到后就躲到一边去。小木马也不愿坐。现在对大型的游场，接近后就拉着大人手离开，不敢接近。以前，像滑梯等也不敢坐，现在倒是比较喜欢了，超市内的那种游乐场很愿意去玩。

6.关于训练
现在基本上每天带着他做感统训练，其他的还未开始，看了本地的几个机构和程度差不多的孩子，训练一段后，感觉效果不理想，不知现在该给他时行什么训练。认知和口语基本上我们在家里教。我们不想耽误孩子和走弯路，现在应该如何选择呢？

现在基本上我每天就在以琳看贴子学习了，只有在晚上加班至一两点完成工作上的事，真不知道自己还能支撑多久？

我要留着最后一滴泪水，直到你开口的那一天。。。。。。。

作者: 秋爸爸 时间: 2010-4-15 12:31
标题: re:辅助，就是帮助下他完成。既然他不说，也就...
辅助，就是帮助下他完成。既然他不说，也就是你没有辅助成功，但是说话这东西，他能力不及的时候，你是无法帮他震动声带的，所以几个例子里能做的只有试探，却无法辅助，反复下令反复失败得到的只是僵持，他甚至也不理解你为何与他作对。
虽然语言很重要，但这时候，你要的更主要的交流，如果他可以有其他交流表示，就很好了。比如要求他看着你，学习一个吹球的动作，以此来提要求。而且这种教，是能够在一下令之后，就完全辅助他成功的。
ABA有一点要求很重要，无错误教学，保证孩子每次都能完成并得到奖励，吃不准的时候，慎下令，勿僵持。

作者: wang2007 时间: 2010-4-15 12:55
标题: re:谢谢秋爸爸的回复，知道你对ABA理解和研...
谢谢秋爸爸的回复，知道你对ABA理解和研究很深，以后会慢慢学习。你说的辅助，我也想到了，只是我在旁边的手势、动作及语言对他都没起作用，应该是辅助失败了。下次我会慢慢想着试用其他他能接受的方式。比较困惑的是，他有说话的能力，并且第一次说出时我们也及时回应了，可就是不肯再继续，因此，更谈不上强化了。

作者: 秋爸爸 时间: 2010-4-15 13:27
标题: re:语言上，接受性的和表达性之间有所不同，特...
语言上，接受性的和表达性之间有所不同，特别对自闭儿，后者难度大。你说苹果让孩子去指，容易。你指了问是什么，他说这是苹果，难。这些又一般都算在认知里来教，却常常会混在一起。若家长有时候不清楚这中间的差别，会心里起急，明明你会啊，怎么...于是一急就乱，那孩子更乱更糊涂，这样会的也搞到后来不会了。我有此教训。

作者: yitonglisa 时间: 2010-4-15 14:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]秋爸...

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

语言上，接受性的和表达性之间有所不同，特别对自闭儿，后者难度大。你说苹果让孩子去指，容易。你指了问是什么，他说这是苹果，难。这些又一般都算在认知里来教，却常常会混在一起。若家长有时候不清楚这中间的差别...

学习了，有体会。

作者: 汪朗 时间: 2010-4-16 07:43
标题: re:在沟通能力方面，你对他的估计过高了，他平...
在沟通能力方面，你对他的估计过高了，他平时说的那些句子和儿歌，有可能只是仿说，如果具体到每一个词，他未必懂得。如果你给他两张纸，一张干净的，一张脏的，你跟他说：“给我干净的”，”扔掉脏的”，他会做吗？如果他不会，那就有可能他唱儿歌的时候，根本不知道他在唱什么。
至于吹气球的游戏，本身是很好的，但是，你教的时候没有章法，不会退到他能力范围内，所以，导致失败。你一上来不要要求他说句子，从一个字的沟通开始来，试试只让他说一个字：“吹！”如果他对文字兴趣大，你可以试着把“吹”这个字写下来，教他念“吹”。会了以后，把字放桌子上，指着让他念，他念一次，你就吹一下气球，逐渐把字移到远处，废掉文字提示。如果他想要吹好的气球就要不断的说，气球不断长大，这本身就可以当强化物。如果，你能在这个过程中做做鬼脸，装装小丑，估计他会乐此不疲，您以后的肺活量，大概能吹气垫船。

作者: wang2007 时间: 2010-4-16 09:57
标题: re:谢谢楼上的建议！关于认知，我也是很茫然。...
谢谢楼上的建议！关于认知，我也是很茫然。因为还没真正意义上的开口说话，所以不知道他现在的程度。但比如说颜色，我说，拿一个红色的气球，给爸爸吹，他就会拿红色的。其他的颜色，也能按指令拿出来。我想这样，他应该算是理解颜色了吧。比如他在走平衡木的时候，脚下器材的颜色也能正确说出来。“脏”和“干净”这类的概念还未教过，我会试试看。不过，在马桶上拉大便时，他会想起我给他讲的故事，一边比划一边会说，在“马桶上拉巴巴，真干净”，我想会如你说，他未必理解“干净”的意思，但我想他应该知道拉巴巴是该在马桶上的吧。
还有，讲故事时，小家伙对文字的兴趣远超过了图画，该怎么让他对图有兴趣呢？

作者: ajajaj 时间: 2010-4-16 12:32
标题: re:我觉得大家比较重视会什么不会什么，其实重...
我觉得大家比较重视会什么不会什么，其实重要的应该是他对你或他人感不感兴趣，是否和人建立的关系。培养这种共同注意力是比较不容易衡量的，需要大人的准确观察。
我最近的一个例子，一个7岁的孩子我们一起去参观，他一直要一个菜，他爹嫌他不耐心等，他就说“把梅菜扣肉扔地上！”说话的感觉是念课文或是喊口号呢，完全不是针对人说的。这孩子小时候语言能力不错，很有潜质，可被家长耽误的到现在“你，我”还不分呢。所以语言有了没用，关键还是社交能力，包括上边说的关系和join attention. 这个能力提高了，会点什么硬性的东西不在话下。

作者: wang2007 时间: 2010-4-16 12:52
标题: re:谢谢楼上的建议，社会性确实是最难的。不过...
谢谢楼上的建议，社会性确实是最难的。不过我想应该从最基本的认知去教他，只有他的储备够了，才能理解别人去交往。在认识的过程中加入确实重要，估计这非一朝一夕之功啊！

作者: ajajaj 时间: 2010-4-16 13:21
标题: re:其实我倒觉得正相反，很多很social的...
其实我倒觉得正相反，很多很social的孩子认知不一定强，但认知不强的孩子比不会社交的孩子远远容易生存。我上边说的孩子听起来逻辑不错，而且他还会一些中文歌等等，但我个人觉得是很差的，到现在家长还认为孩子语言跟不上。他父母很羡慕我的老大问各种问题，可是他们训练问题根本是妄求，因为那孩子我从未听他说过任何的评论，甚至多数时候你让他打招呼，他还是重复你的话，比如“叫阿姨！”（说明他根本不具备基本的社交意识）。没有评论（joint attention）的孩子是不可能问问题的。
大方向搞不好，总体目标很难实现。社交是应该每时每刻都应该练的，不能排在认知的后边。

作者: wang2007 时间: 2010-4-16 13:31
标题: re:再次谢谢ajajaj的建议，对于join...
再次谢谢ajajaj的建议，对于joint attention问题的重视，个人以前未认识到这个高度。只是现在感觉在机构和家庭训练的话，这方面的机会可能少一些，是不是同时应给他创造更多的机会呢？孩子还未上幼儿园，曾有机构老师建议最好能上幼儿园，对于未入园的孩子应该在哪方面注重这些交往呢？

作者: 欣然妈 时间: 2010-4-16 22:30
标题: re:好帖，认真学习。
好帖，认真学习。

作者: 见到阳光就灿烂 时间: 2010-4-19 14:33
标题: re:请教一下，像这样的有自闭的孩子，我们怎么...
请教一下，像这样的有自闭的孩子，我们怎么样来教社交能力呢，我也愁呢

作者: 秋爸爸 时间: 2010-4-19 14:47
标题: re:楼上的问题太大太笼统，没法回答，建议翻看...
楼上的问题太大太笼统，没法回答，建议翻看新人必读，再按分类翻看一周的旧贴。否则就算给了一些解答，怕也读不进去。等你到时候再来问具体的比如“怎么教孩子打招呼”再说吧。

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