以琳自闭症论坛

标题: 天天的一年级 [打印本页]

作者: 天天爸 时间: 2010-4-12 23:45
标题: 天天的一年级
把给一位家长回信的部分内容贴上来，算是天天来以琳之前的回顾，这样帖子就完整了。

天天在2岁9个月的时候去北医六院经贾美香诊断为自闭症倾向，当时说症状不是很严重，现在回想起来，其实自闭症该有的表现一样不缺，只不过有的重有的轻而已，比如刻板他有，不过不太固执，比如语言理解力和表达能力，落后挺严重的，只会鹦鹉学舌，说简单的词语，连不成句子，没有功能性行语言，更别提什么听发杂的语言指令了，认知理解也很低下，颜色形状大小多少动物水果这些基础认知一塌糊涂，当然我们也没有有意识的做过这方面的训练，核心问题——社会性方面落后很严重，在幼儿园基本就是在一个角落里呆着，不和小朋友玩也不理睬别的小朋友的善意表示，从这方面看，其实他很孤独很自闭，

好在行为问题不是很严重，基本没有无故发脾气打人自伤大喊大叫这些很严重的情绪问题，所以不说话基本看不出来孩子有很大的问题，就因为这一条，我们有意无意的回避这个问题，以为孩子还小，慢慢会好的，虽然也着急，但是心里面一直不愿意面对，不愿承认，这样经过考察给孩子找了一家做感统的训练机构做感统训练，因为孩子给人直观的印象是行动笨拙，肢体协调能力不好，我们就认为把身体练好了其他问题可能会得到改善，这也是听信了训练机构负责人的忽悠，他说孩子根本不是自闭症，练练就好了，我们当时的感觉好像看到了救命稻草，一下子觉得孩子有救了，因为这位负责人说的话正好是我们想听的，现在看当时真是自欺欺人啊，这样在这家机构训练了两年，结果可想而知，孩子倒是练就了一副好身板，可是社会性、语言表达理解、认知理解等关键能力没有多大的进步。

当时我们条件也不好，虽然我们也是付出了巨大努力，风雨无阻的去训练，但是我们最后发现，我们其实走错了路，孩子不因为我们主观上努力就给我们应有的回报，这就叫南辕北辙，一开始路子就不对头。

痛定思痛后，下定的决心接受正规化教育训练，通过网络查到以琳，报名等待入学，后来终于如愿以偿来到了传说中的以琳。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-12 23:50
标题: re:4月1日星期四小雨今...
4月1日星期四  小雨
   今天个训做的主要是分类和看图说话，天天表现还可以，注意力集中，这次分类难度加大了，加上了一样不一样、都不一样，还有比较多少的指令变化，有点晕，老师适时停止，换了别的课题。
班里来了三个新生，都是从别的组升上来的，三个孩子程度都不错，尤其是对人感兴趣这方面都很好。老师让大家都自我介绍一下，自我介绍的都不好，特别逗的是天天自我介绍后，轮到别的小朋友介绍时有的直接照葫芦画瓢，名字都不带变的。老师又教孩子怎样做自我介绍，然后就开始上课了，老师提问了天天好几次，回答还可以。
下午合训表现也还好，注意力集中，老师的指令都能做出来，玩了一个西瓜爆炸的游戏，分解练习了一部分。
明天就是孤独症日了，以琳组织孩子外出游玩，放学做了下准备，期待明天的到来。

4月3日星期六  晴
天天睡觉前我问他：“妈妈在哪里？”“在北京。”“在北京干什么？”“挣钱。”“钱能干什么？”这次我没问他挣钱干什么，看他怎么回答“钱能买棒棒糖。”“还有呢？”“果冻。”然后又说了一大堆好吃的，“还有呢？”这次又认真想了想说：“衣服。”接下来又说能买大楼、电灯、冰箱什么的，看来泛化能力有了提升，竟然说出了衣服等不能吃的物品，大概知道一点钱的用途了吧，我说;“钱能买好多东西，你想要的东西都能用钱买到”，不知道这样教他对不对，不过现实生活中的确好象没有钱买不到的东西吧？
昨天是世界孤独症日，以琳组织师生家长乘坐16辆大巴浩浩荡荡开往青岛奥林匹克雕塑公园春游去了。他到了公园后就显得并不怎么兴奋，一度还哭闹着说不逛公园，大概是看人太多了吧，进入公园后在一个小湖边玩扔石头玩了好长时间，看起来很喜欢。既然出来放松的，为给他一个美好的回忆，放开了玩吧，在公园里我没有过多限制他，后来情绪慢慢放松起来，玩的还可以，但是看起来对景色并没有怎么注意，只是到处跑跑看看。中午午餐的时候碰到青岛电视台的采访人员，几个家长和孩子一块做了一会游戏，被他们录了下来，不知道播出了没有。下午1点多大家分组集合做游戏，做丢手绢的游戏，天天和大部分孩子一样不会玩也体会不了游戏的乐趣。回来的时候在车上兴奋起来，很高兴，笑眯眯的，知道是要回家了。
今天中午加的RDI课表现还不错，玩的很高兴，一蹦一跳的情绪很兴奋，可能体会到一点游戏的乐趣了。一开始做的是滚球游戏，推给对方球，面对面推，背靠背推，肩并肩推。最后做的是给老师当助手合作搭房子的游戏，天天负责材料部门，老师说出需要什么积木，天天找出并送给老师，要求有对话，还要说谢谢、不客气、再见等。这个游戏锻炼孩子扮演角色和接受指令的能力，天天表现的特别兴奋，送完“材料”后就很高兴的回到自己的位置等待老师的指令，老师看天天这么兴奋也笑了，很满意天天的表现。

4月5日星期一  多云
假期结束了，明天就要继续上课了。今天晚上睡觉前听见我说明天上课很不高兴，说明天还要逛街，不要上课，玩了三天心玩野了，明早上课前估计还要闹腾一会。
这两天主要是出去逛街，昨天去了台东，这次听说去逛街，不拒绝做公交车了，相反在车上还笑咪咪的，心情看来不错。到了台东商业步行街又蹦又跳的，情绪很好。在商场里最喜欢坐电梯，非要坐到最顶层才罢休，中午在肯德基吃的饭，胃口很好，把点的吃了个干干净净。下午回来隔壁小女孩邀请我们去他门家玩，我顺便给他们两个做了个“合训”，做了几个游戏，主要是训练听指令和分类能力的，两个孩子表现都不错，在玩123打手游戏时天天表现不好，反应很慢，后来慢慢有点明白游戏情景了，以后有机会再试试让他们两个人一起玩。
今天天天的同学爸爸打电话来邀请一起去海边转转，两家一起先来到海边的一个广场——汇泉广场，天气变的坏起来，海边本来就风大雾气重，觉得很冷后大家决定就在广场玩玩，看到广场边上有个充气城堡，就让两个孩子去玩，天天表现的很活跃，上窜下跳的，玩了一头大汗。在上一个陡坡时怎么也上不去，他同学还一个劲在下边摇晃，更难上了，滑下来后竟然很生气的打那个孩子，我看打的不重就没干涉，看接下来会怎么样，他同学也不示弱，摘下天天的帽子就打他的头，然后两人就撕打在一起。我把他们拉开了继续玩，后来还是在这个斜坡又发生了相同的情况，两个人又“大打出手”，天天是因为气急败坏才打那个孩子，那孩子可能不明白他为什么打他，所以也不是很气恼的还手，只是出于本能的反抗，甚至还试图学大人样子只打他的屁股。不过两次打架完后情绪都没怎么受影响，继续玩的很高兴，在他们眼里这只能算是个小冲突。玩完后两家人继续逛街，来到了万达商场，两个孩子也不记仇，照样该怎样还怎样，是和一般孩子的差距出来了，一般正常孩子早就不理对方了。在商场两家人一块吃了饭，聊了很多关于孩子教育和学习的问题，为了孩子大家都是付出了很大代价，那家两口子轮流请假来照顾孩子，还有个长辈一起照看，学费加租房还有开销，是个巨大的数字，经济压力不必说，大家都不小，关键是以后怎么办，孩子以后的生活学习还有社会能力怎么提高，大家都很没底，比起经济压力来这个是让人最头疼和焦虑的，只能寄希望于孩子和家长在以琳有个比较好的基础，以后孩子在父母的继续干预下能顺利成长。

4月6日星期二  晴
三天假期过后，今天上课了，天天早上有点不情愿上学，看来心还没收回来。的确这三天假期过的很愉快，天天每天都是笑咪咪的，出去玩表现的也很活跃，以后还要尽量带出去玩，现在再也不是以前那样一到陌生的环境就退缩焦虑了，现在这个状态对天天来说应该是个很好的开端。
今天表现不错，个训和语言数学都很好，游戏表现的也不错，走队列时我基本没辅助，走的还不错，他的视觉参照能力提升很大。游戏时表现的也很兴奋，就是在争抢投篮球时听指令老走神，别人都冲出去了还在原地愣神，看来以后辅助要慢慢撤掉，他可能还在指望我推他才开始。下午电脑游戏得了个第三，重要的是自己主动玩的成绩，老师完全没有辅助，老师也夸他有进步。合训做“西瓜爆炸”的游戏，上周练习过，这次完整的玩下来了，不是很熟练，但是基本明白游戏规则了。
晚上吃饭时嗲嗲的要求我给棒棒才吃，吃完后又嗲嗲的要求我叠纸飞机玩，看起来会撒娇了，我叠了一个给他，他玩放飞机玩的很高兴。

4月9日星期五  晴
最近几天感冒了，很难受，晚上回来忙活完早早就睡了，所以好几天没写日记，但是这几天应该说是天天变化最大的几天，从周二上课就开始，天天不断给我惊喜，不由得让我想这算不算是一个往好的方向恢复的转折点？
从周二开始，天天就表现出了明显的变化，首先是在情感上，现在学会动不动就撒娇了，不是让我抱抱就是让我背背，说话还嗲嗲的，让我听了心里又高兴又心甘情愿，完了还主动叭叭的亲我。当觉得自己表现好或者需要鼓励的时候动不动就让我给他棒棒，主动索求精神奖励。还有就是性格开朗了许多，胆子也大了许多，走路一蹦一跳的，喜欢到处看看，下课后也不象以前那样做在椅子上呆呆的，非得我推着他才站起来玩玩，现在完全放开了，老师一喊下课就冲了出去，不是抢着擦黑板就是到处撒野。
最可喜的一点就是上个训课注意力非常集中，老师说基本没有浪费时间，而且积极思考积极配合，不象以前那样脑子不转一转就回答问题。周三一上课就给了我和老师一个惊喜，张老师问：你喜欢我吗？答：喜欢。问：喜欢陈老师吗（天天不认识）？答：不喜欢。你喜欢XX（随便说的姓）老师吗？答：不喜欢。张老师说：你很可爱，你高兴吗？答：高兴。问：你很坏，你高兴吗？答：不高兴。问：你很笨，你很丑，你高兴吗？答：不高兴。问：你爱妈妈吗？答：爱。问：你喜欢妈妈吗？答：喜欢。然后又开始看卡片，注意力很集中，回答问题也不错。最后老师又问：现在是上什么课：答：个训课。问：是精细课吗？答：不是。问：是XX课吗？答：不是。问：你喜欢张老师是真的还是假的：答：真的。问：你不喜欢张老师是真的还是假的？答：假的。你不喜欢李老师是真的还是假的？答：真的。
在回答这些问题时有的有点晕，有些问题需要提示，有一点是值得肯定的，就是他喜欢谁就是喜欢谁，自己也能坚持自己的看法，回答问题也是动了脑子的。张老师也很高兴，笑称说看起来是要开窍了，几天不见就进步这么大，不是以前那样看老师口型回答问题，自己不动脑子了。
上大课表现也很积极，注意力集中，积极动脑。回答问题很好声音也很大，跟读声音很大，近乎吼了，语言老师注意到他声音太大后并没有干涉他。
游戏课和音乐课进步也不小，我基本不辅助，动作模仿很好，虽然有些不到位，但是积极观察积极模仿，这就值得肯定。游戏课走队列自己跟在小朋友后面，一般不掉队，视觉参照能力有了很大提升。
合训这周有几个游戏做的都不错。一个是“西瓜爆炸”，一个是数字卡找数字游戏，这个玩的很好，因为这是他的强项。一个是“摊煎饼”。 “摊煎饼”玩的不错，游戏规则明白了，而且能找到乐趣了，“西瓜爆炸”不是很熟练，但也能明白游戏规则。
生活中能主动表达自己的意愿，不愿意做的事也能大声说出来，一般我会满足他，当然原则性的问题我是不会答应他的。
看起来放假三天上街游玩对他的性格改变还是起了很大作用，再加上生活中最近我有意放纵他，对增加他的自信心也有帮助，当他觉得环境对自己是安全的时候，他的性格就会开朗起来。有时他也会故意干点坏事来试探一下我对他行为的态度，我板起脸孔批评他，但口气并不是很严厉，看透我的真实反映后他反而有点窃喜，更加验证了他的判断，胆子越来越大起来。
和张老师谈过这个问题，张老师也支持多出去逛逛的做法，还嘱咐生活中要多教，见什么教什么，尽快扩大认知面的学习。看来小孩子还是要多玩啊，因为玩才是他们的天性，只是注意要玩中学就行了。

4月10日星期六  晴
今天上午听讲座，讲属性块和卡片的使用，讲的很好，天天表现还不错，两个半小时坚持听完讲座，期间情绪有过烦躁，但是我制止后能听话配合，有几个家长还夸他了。下午出去逛街顺便去把网卡办了，换了一趟公交车，在车上情绪还不错。现在能上网了，晚上回来表现还可以，睡觉后觉得身体发烫，烫的睡觉都不安静，身子扭来扭去，估计是感冒了，起来吃了药然后又接着睡，明天看看反应吧。

4月11日星期日  晴
今天上午本来想去诊所给天天买药，到诊所后看见有大夫坐诊，就让大夫看了一下，一看不要紧，大夫说天天的扁桃体严重发炎，两个都肿的快凑一块了。赶紧开药打针，天天表现的还不错，将近两个小时都没闹腾，比较安静，护士说孩子很听话。
早上没怎么吃饭，为了能让他吃点，我带他去了肯德基，要了两个汉堡，他自己的那个没怎么吃，吃了一点鸡块，他喜欢吃上校鸡块，把鸡块全吃了。
下午回来情绪一直不好，也不怎么撒娇了，还一个劲的说肚子疼，我给他揉揉后问他还疼不，他就说不疼了，看来问题不大。后来上床很快就睡了。将近六点起床，还是不怎么吃东西，喝了一瓶酸奶，可怜的孩子，来青岛后病了三次了。明天还得接着打吊瓶，连打三天。又得上课加治病紧张忙碌起来了。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-13 00:47
标题: re:4月12日星期一阴今天我们爷俩...
4月12日星期一阴
今天我们爷俩状态都不好，我是感冒一直没好，反反复复好几天了，时好时坏。天天昨天打了吊瓶后今天脸色都有点发绿了。张老师知道天天病了打吊瓶后感慨说现在的孩子一有病动不动就打吊瓶，病毒都用常规口服药物制服不了了，孩子真是遭罪。个训课做的是看图讲故事和卡片排序课题，讲故事还是得提示，卡片排序做三步的，也得提示辅助。做完后张老师叮嘱生活中要注意加强这方面的训练，三步就可以，这为以后听故事打好基础，让孩子理解事情的顺序和时空概念。
大课表现还可以，注意力比较集中，但是不是很兴奋，天天比较感兴趣的数学课表现也是这样，老师一个劲纳闷说为什么今天状态这么不好，但是我看出来他的注意力还是很集中的，只是回答问题声音不大而已。我也没要求他，我一直想慢慢能减少对他的干预和辅助，以免他对我产生依赖，这对他以后上正常学校不利，经过两个月的依琳训练，他集中注意力方面提升很大，可以逐步减少辅助了。游戏课今天做的还是训练注意环境改变的游戏。听音乐声音的变化，音乐响就跟老师走，音乐停就找自己的父母，天天表现不错，象以前一样及时发现变化，兴奋的冲向我。
中午吃完午饭就去诊所打吊瓶，路上就一直要求说打完吊瓶去逛超市，我就说打完吊瓶上学，放学再逛超市，最后成了两个人在讨价还价，谁也说服不了谁。吊瓶打到两点半才打完，期间情绪还不错，也很稳定，比较乖。但是回到学校上课就出问题了，他心里还是坚持它的条件，就是打完吊瓶去超市，看到我把他带到学校上课就老大不情愿，委屈的都哭了，眼泪哗哗的流。合课老师知道他病了很照顾他，没做需要做大动作的游戏，安慰他好久，哭了一会慢慢进入游戏后情绪才平复下来。合课主要做了两个游戏，一个是猜卡片，一个是“摊煎饼”， “摊煎饼”这次不是拍手念词了，而是用手指，指到谁谁做反应，后来就是用眼神了，主要训练孩子跟随目光的能力。天天表现不错，猜卡片赢了，“摊煎饼”基本能正确判断老师的目光落在哪只手上，做出正确的反应。
考虑他身体不好，今天没上感统课，回到家里休息了。晚上去了趟超市买了点他爱吃的东西，这时候整个人都变了，情绪亢奋，又蹦又跳，完全不像病了的样子，小孩子就是这么容易满足。

作者: binfeng2000 时间: 2010-4-13 03:06
标题: re:年龄段应该归在那段呢？
年龄段应该归在那段呢？

作者: 天天爸 时间: 2010-4-14 06:02
标题: re:binfeng2000老师，孩子是05年...
binfeng2000老师，孩子是05年1月的，不知道应该怎么改？

作者: 天天爸 时间: 2010-4-14 06:42
标题: re:4月13日星期二晴...
4月13日星期二晴

早上起来情绪不错，看来病好的差不多了，上午个训做的是卡片排序和看图讲故事，表现一般，不能主动表达图片内容。游戏课做的是听指令拿摇铃，开始时语言指令最后是手势，表现很好，注意力集中，也明白游戏规则，但是最大的问题是听完老师的指令后就回头看我的表情，非得我示意可以去拿了才开始跑，看来辅助还要慢慢撤掉，要不以后就会严重依赖家长了，我故意面无表情，他就不知所措，不知道该走还是不走，回来后我对他有点凶，批评他了，很委屈的样子。下课后和吴老师请教这个问题，吴老师说我正要批评你，对孩子怎么这样凶？应该以鼓励为主，下次注意方式方法。
中午吃完饭后赶紧回家收拾一下一会去打吊瓶，打了两个多小时，期间由于拉稀没控制住还把裤子拉了，我正要批评他，他说爸爸不说我，我说一句他来一句，弄的我也没法批评他了。回来赶紧换裤子，他看我脸色不好又说爸爸不打我，我说这次不是你故意的，爸爸不会打你。已经3点多了，看来合课是上不了了，只好等下节课再上吧。
晚上加RDI课，不像上次那么兴奋，还是病没好利索，情绪有影响。

作者: binfeng2000 时间: 2010-4-14 07:27
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

binfeng2000老师，孩子是05年1月的，不知道应该怎么改？

我归好了。

作者: 丁丁妈咪 时间: 2010-4-14 21:44
标题: re:非常用心的爸爸，天天来以琳以后的进步真的...
非常用心的爸爸，天天来以琳以后的进步真的很大，我也见证了小家伙这段时间的成长过程，一些我认为很难做到的事情，到了你那里都不算问题，很令人佩服，LG过来的话，一定让他多向你取经。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-14 21:59
标题: re:说的太夸张了，刚来以琳还是你们两口子给我...
说的太夸张了，刚来以琳还是你们两口子给我上的第一堂课，虚心学习中.....

作者: 天天爸 时间: 2010-4-14 23:20
标题: re:4月14日星期三阴...
4月14日星期三阴

天天早上咳嗽的很厉害，喂了药后去了学校，在路上还和我开玩笑，对我说不想去上学了，我“严肃”的说不可以，看我上当了又高兴的蹦蹦跳跳上楼了。他最近老喜欢和我玩这套，不知道是不是刻板，有时走到楼梯中央突然说不去教室了，看我反应，如果我说不可以，就假装不情愿的继续走，最近我都懒的理他，不给他刻板的机会。
今天个训做的是卡片排序，先做了个简单的分步顺序练习后就开始正式做排序了，以前作过的卡片还可以，能排正确，但是表述有问题，需要不停的提示。张老师拿了一套新的卡片让他自己排，问题出来了，完全不知道该怎么排。张老师适时停止，说看起来还是不具备事件推理能力，以前做过简单的靠视觉记忆为主的猜卡片游戏，比如把卡片图案面朝下扣起来，随机调换位置然后要求正确的说出卡片内容，虽然做的不错，也具备一定的推理能力，但是不说明就具备事件的推理能力了，事件推理能力要求能推导事件前因后果，这样才能正确的排好序，还得回到单张图片讲故事的训练中去。还叮嘱生活中要加强引导，比如回忆刚刚发生过的事，这样就能让孩子对事件有个时间顺序的概念，还有就是联想，让孩子联想推断某件事情的结果，这样来锻炼孩子的推理能力。看起来什么事情也急不得，孩子不会因为你强灌就能掌握某项技能，该不明白的还是不明白。有时靠提示辅助使得孩子看起来好像明白了，最后结果倒是有点拔苗助长的意思。
语言和数学课上的还可以，注意力集中，没怎么开小差。游戏课继续昨天的游戏，这次难度加大了，先是手势，最后是听鼓声，靠听觉记忆来判断是数字几，这难不倒天天，数字是他最感兴趣的。就是开始跑的时候又出现昨天的问题了，又回头看我的表情。这次我面无表情，吴老师适时提醒他开始，回来又单独测试了他一下，搞清楚了他是明白也正确的做出了判断，只是在等我的指令。后来慢慢有了改观，不怎么依赖我了。
中午吃午饭时看见有个家长哭的眼睛通红，听说孩子丢了。吃饭时和同桌的家长聊起来，她说以前有家长也把孩子丢了，后来在大街上被警察找到了，可能是人贩子觉得不好出手又丢回来了。我开玩笑说你家孩子要是丢了不会找回来，因为你孩子能卖个好价钱（她孩子程度很高，基本看不出来）。然后又一起感叹，说咱们的孩子要是丢了那是死路一条啊，自己又不会表达，也没有自理能力，人贩子也不要，唯一的出路是被人弄惨大街上装可怜替别人挣钱，到那时真是生不如死啊！想起上周出去逛街差点把天天弄丢，他自己跟在一个和我一样体型穿一样服装的人身后走了很远，幸亏没走出我视线被我及时发现，现在想起来都后怕。
下午合训做水果蹲游戏的改进版游戏，变人称蹲了，经过分解练习，最后明白游戏规则了。

作者: stevenms 时间: 2010-4-15 12:03
标题: re:“他自己跟在一个和我一样体型穿一样服装的...
“他自己跟在一个和我一样体型穿一样服装的人身后走了很远，幸亏没走出我视线被我及时发现，现在想起来都后怕。”
真是好悬呐，以后出门可以适当放手，但是绝对不能离眼。
这个推理能力看来不是一两日所能及的，还要靠平时多教导多积累经验，勉强不得，也急不得，欲速则不达呀。
那个可怜的孩子找到了吗？那个可怜的家长，为他祈祷，孩子平安无事，早日找回。

作者: mrgood 时间: 2010-4-15 13:54
标题: re:这个孩子会玩，有点皮，喜欢孩子这样。...
这个孩子会玩，有点皮，喜欢孩子这样。
爸爸也是用心的，想着怎样撤辅助，观察孩子行为。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-16 22:37
标题: re:4月15日星期四晴今...
4月15日星期四晴

今天个训做的是看图讲故事，讲到最后张老师突然问天天：我要找你算账！有个奶奶说，你拿石头砸他家的小狗，是你干的吗？天天愣在那里，嘟嘟囔囔的说不出来，不知道该怎么回答。张老师又问：刚才有个小朋友说，张老师，天天偷了我的铅笔，你偷他的铅笔了吗？天天还是不知道该怎么回答，张老师又说：我兜里的钱，被你偷走了。天天更是不知道说什么。我问老师为什么问这些问题，张老师说她就是测试一下天天，当被人冤枉之后能不能替自己辩解，她曾经测试过一组的一个孩子，回答的也不好。现在看来天天连事情的好坏都不会判断，更谈不上替自己辩解了。哎，我们的孩子要学的可是太多了，路漫漫其修远兮，什么时候才能到这一步啊。
语言课今天出问题了，老师叫他起来回答问题，问黑板上挂的春天的图片是什么季节，不知道。提示是春天，问春天来了会怎么样？就把昨天教的关于春天的描写全背下来了，老师都来不及指图片内容。老师说死记硬背是掌握不了知识的，要具备泛化能力，灵活掌握。我们的孩子就是这点出问题了，记忆力都惊人的好，但是换个方式提问就懵了，还是不会灵活回答问题。
下午合训做叫人名的水果蹲游戏，做的很好，老师表扬了。这些简单点的游戏只要他明白游戏规则了，能顺利的玩下去，也能找到游戏乐趣。拿麦克风背儿歌更是他的强项，背的很流利声音也很大。合训做完了蹦蹦跳跳的去欢乐城——他最喜欢去的地方。出现了一个很逗人的小插曲：站队的时候他站的特别好，注意力集中，眼睛一直盯着老师。很长时间了其他的孩子乱哄哄的还没消停下来，老师故意激将其他孩子，让天天自己一个人去欢乐城玩去了，不用做训练项目了。他自己可能也没搞懂这是怎么回事，还站在那里等老师安排项目，我提醒他可以自由活动了，这才撒丫子去玩了。我又对他解释了半天，说因为你表现好，老师奖励你自由活动，不用做项目了，不知搞懂了没有，这是一个很难得的一个建立自豪感的情景。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-16 22:39
标题: re:翻墙过来发帖子，不知道最近这两天为什么上...
翻墙过来发帖子，不知道最近这两天为什么上不了论坛了,问了其他家长说也上不了，好像用移动3G上网卡的都不行，无语......

作者: 天天爸 时间: 2010-4-17 00:47
标题: re:4月16日星期五晴 ...
4月16日星期五晴

今天个训做的是认知卡和看图讲故事，做认知卡的时候竟然连小白兔都不认识，这些简笔画的小动物形象对他来说有难度，因为这些图像都是高度夸张概括的，对于缺少概括归纳能力的天天来说的确有些困难。看图讲故事做的也不好，张老师在问他如果把垃圾扔地上地上会变怎么样时，天天下意识的看地，这说明他的思维还停留在具象思维阶段，抽象思维还不行。通过做这些课题，张老师说天天的抽象思维能力、词汇量、命名能力都有待提升，包括反义词的训练还要加强。
语言课老师今天对大家说，下周要家长自己组织讲一堂课，看看家长怎么给孩子上课，要大家准备一下。这个方式很新颖，既增加了孩子上课的新鲜感，又锻炼了家长，以琳的确有自己独到的教学方式。
下午合课天天表现很好，看水果拿一样颜色的积木做的不错，水果蹲游戏做的也很好，有进步的一面是拿水果卡时知道把图案面朝向别人了，也懂游戏规则，玩的也很顺利。
晚上逛超市时表现的很开心，一路上罗里啰嗦和我讲了不少话，说话变的有内容了，虽然都是些车轱辘话，但是听出来还是有自己想表达的意思在里面。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-19 23:38
标题: re:4月19日星期一阴新...
4月19日星期一阴
新的一周开始了，又是一个充满期待的一周。
上周末主要是外出游玩，上周语言课学的是春天，有关于春天的描写，还有学了一大堆动物卡片，我带天天来到了中山公园感受一下春天，顺便去动物园实地看看去。
来到公园，人不少，遗憾的是花大部分没开，迎春花开了，还有玉兰叶开了，玉兰花上周艺术课还画过，这次看到真正的花了，印象应该有所加深。一路上我不停的问天天，让他描述春天的印象，还有观察关于春天的景象，他看起来情绪倒是很愉快。
后来来到了动物园，看到了活的动物了，让人生气的是问他是什么动物时，指着老虎说是小狗，指着狮子还说是小狗，脑子都不带动的，一路上就是痴迷于走台阶，上来下去玩的不亦乐乎。我很生气，大声的训了他，并要求他仔细观察小动物并说出动物的名字，这时才很委屈的听我的问题，但是即使他在卡片上学过的还是叫不出名字。
这次游玩问他问题时老是盯着我的嘴看口型，不原意主动思考，看来以后辅助还是要坚决撤掉，除非是他能力实在达不到。今天个训课完了后张老师也指出这个问题，说天天现在还是没学会主动思考问题，依赖性太强。
今天下午合训做水果蹲的游戏，这次没拿卡片，难度加大了，自己记住自己的名称，还要记住别人的名称，做的很好，而且玩的比较高兴，能找到乐趣了。相比前一周，这周游戏能力又有了很大进步，老师说现在他和人的互动能力有了很大提升，很愉快的和人相处，很愉快的游戏，进步很大。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-22 00:35
标题: re:4月21日星期三小雨...
4月21日星期三小雨

今天天天吃饭的问题找到办法解决了，中午吃饭的时候我猛夸他，说你是最棒的，老师都夸你，说你吃饭吃的真好，是个听话好孩子。这小子竟然“上当”了，喂了就吃，由于嚼的慢，直吃的腮帮子都鼓起来了。想想以前为了他吃饭什么招都使过，打过骂过威逼利诱过，甚至有一次还请老师配合，老师说一会老师就来检查，如果没吃完就不让上课，把你扔出去。这个油盐听不进的主，慢腾腾吃，我们老是最后一个离开食堂。现在看来能听好赖话了，终极绝招还是得夸。
今天个训课还是看故事，复习完昨天的故事后张老师又讲了个小鸡和小鸭交换食物的新故事，这个故事有几个需要理解的点，朋友的概念、分享交换的概念、小鸡小鸭不同的本领和不同的食物这样的常识知识。天天认知理解还没到这个水平，不是很理解，提示下能勉强回答问题。看到这个情况张老师做了个记忆和推理能力的训练，把三块不同颜色的积木握在手里，问天天拿走一块还剩下几块？都是什么颜色的？这个问题天天回答正确了。又问如果拿走一块又拿过来一块新的颜色的积木还有多少块？都是什么颜色的？这次天天晕了。这个问题就需要明白交换的概念和推理能力。老师又实际演示了一遍，看起来好像明白了。后来有点畏难情绪，表示不想看故事了，张老师换成了讲故事，都是常识性的故事，比如小鸡小猫游泳需要游泳圈吗?三只动物提着装着自己爱吃的食物的篮子过马路，地上掉下了一个苹果，问是小猴的？小猫的？还是兔子的？回答的不好，小鸡小猫不会游泳知道，小动物爱吃的食物不知道。
下午合课主要做配对和水果蹲的游戏，表现还不错，水果蹲做的很好，这次名字换肯德基的好吃的了，两个家长也一块参与，玩的很顺利。
晚上回来照葫芦画瓢按照张老师的方法做判断手里的积木的游戏，拿走一块拿来一块都没问题，这个和数学的加减法有关系，他没问题。到了问交换一块后手里还有多少块什么颜色的就卡壳了，还是不知道，演示了很多遍，勉强明白了。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-23 23:00
标题: re:4月23日星期五晴 ...
4月23日星期五晴

这两天我们爷俩状态都不好，天天是咳嗽，我是感冒刚好后又感冒了。
这两天个训做的课题是学习反义词，这方面生活中经常用到，天天掌握的还可以，比如大和小，多和少，冷和热，主要是丰富词汇量和为听故事打基础。
这周进步比较大的是礼貌好多了，见到熟悉的老师和家长能主动打招呼，昨天在楼梯上碰到一个以前的同学的姥姥，主动问奶奶好，姥姥说天天进步很大，能主动打招呼了。这方面与以琳每天的强化训练分不开，连看门的大爷都会用ABA强化礼貌问候训练，天天每次看到门卫大爷都特别兴奋的冲过去问好，而每次问完后大爷都会给个大拇指并说真棒！
今天语言课由我和另一个家长给孩子们上课，主要是带孩子们玩游戏，整体来看课上的还算顺利，第一个游戏“青蛙跳”由于是新游戏，刚开始玩有点不太顺畅，后来慢慢好了，第二个游戏是水果蹲，由于降低了难度，只喊人名蹲，玩的还算可以，我的初衷就是让孩子们彼此再互相熟悉一下，最好能学会关注别人。课后赵老师点评了一下，先是鼓励了一番，说游戏做的还不错，然后指出一个问题，就是没有学会用孩子的身份和语气与孩子沟通，真正与孩子打成一片，还有就是游戏设计上还可以再细化一下，慢慢由简单到难，这样孩子们玩起来就更顺畅了。
昨天游戏课上孙老师表扬了天天，说天天最近进步很大，情绪稳定，每次玩游戏都很开心，状态比刚来时进步很多，还说这与家长的改变有关，自己倒是没觉得自己有多大改变，可能是心态上比刚来时好点了，不是那么急躁和焦虑了。最主要的还是孩子自身在改变，这点确实好多老师都看出来了，张老师早上还说起天天刚来以琳时的印象，说天天刚来以琳时看起来表情木木的，最近和以前相比表情自然丰富多了，也活跃开朗多了。
下午VCD课也有进步，老师问的问题能思考一下再回答，答案大部分正确，想起上次VCD课看“大头儿子小头爸爸”，老师问了一个故事细节，问大头儿子和小头爸爸藏到哪里去了，他回答说藏到垃圾桶里了，看来是看懂了画面内容。
合课做的还是水果蹲的游戏，不过这次难度又加大了，要自己说出水果的名字，实在想不起来才由家长快速提示，玩的还算可以，比较顺畅。

作者: sxy 时间: 2010-4-24 07:50
标题: re:坛子里只要爸爸持笔的，我都喜欢看，视角不...
坛子里只要爸爸持笔的，我都喜欢看，视角不一样。
批评一下昂，最近的天天日记好像变成了隔天日记，呵呵。
天好了，建议买个风筝去广场或海边放，天天的关注力在提高，一定会很开心。
呵呵，想起我们当时也是最喜欢看门大爷了。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-24 17:29
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]sx...

下面引用由sxy发表的内容：

坛子里只要爸爸持笔的，我都喜欢看，视角不一样。
批评一下昂，最近的天天日记好像变成了隔天日记，呵呵。
天好了，建议买个风筝去广场或海边放，天天的关注力在提高，一定会很开心。
呵呵，想起我们...

前辈批评的是，最近身体不好，回来忙活完就早早睡觉了，算是偷懒了，以后尽量勤写。还有就是谢谢您的建议，五一回家就放风筝去。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-26 00:27
标题: re:4月25日星期日多云...
4月25日星期日多云

昨天参加家长培训，早上就和天天商量送到四楼游戏室让阿姨陪他玩，他死活不同意，又和他商量要不和隔壁爷爷一块玩，也不同意，我说那就和爸爸一块去参加培训，不许闹，也不许出声，要老老实实听话。
培训是关于培养孩子的自我意识方面的课题。将近三个小时的讲课过程中，天天表现的都还不错，情绪平稳，安静的在我一旁坐着。说实话最后我都有点坐不住了，天天也是看来很难受，不停的伸腿打呵欠，但是也没有闹情绪。又有家长夸了，说这孩子真乖，能做这么长时间。
但是天天现在实在是太粘人，一会也离不开我，和他妈妈说这个问题，他妈妈说总比以前对我们一点依恋也没有强吧？想想也是，这个问题是来以琳之后才有的，以前对我没这么依恋，顶多算是依赖吧。情感进步的同时对环境和陌生人的适应能力还有点问题，再过段时间看看有没有改善。
这两天出去逛了好几次街，天天一提逛街就来劲，精神头马上就不一样了，蹦蹦跳跳的拉着我的手出去。今天上午在家我看他实在无聊就给他放《鼹鼠的故事》看，这个片子很好，对话很少，几乎没有，全靠动作和肢体语言推进剧情，音乐和美术都很棒，很适合我们的孩子看。我给他放出来，音乐响起抬头看了几眼，然后又自己发呆去了，我喊他过来看，很不情愿，最后我是强制他过来看，并给他解说故事情节，引导他观察画面内容，天天勉强看几眼，一会又走神了，丝毫提不起兴趣，搞得我很光火。本来想发火，想一想算了吧，既然他没兴趣，说明他还是理解能力没到这个层面，张老师讲那么简单的故事他理解起来还那么困难，更别说剧情更复杂的动画故事了，就没强制他继续看下去。
中午天天的另一个同学和他的爸爸到隔壁同学家玩，隔壁同学过来喊他，三个孩子在一起玩游戏，先玩锻炼轮候能力的轮流数数，游戏比较简单，所以孩子们玩的还不错，然后玩水果蹲，天天和隔壁小女孩玩的还可以，另一个同学老是走神，看来惦记着事情，所以游戏玩的不算顺畅。
午睡完了嚷嚷着要去吃肯德基，想起还有东西要去超市置办，答应他了，一路上很愉快的走着，先后碰到两个一组的孩子和家长往回走，看来也是刚从超市买完东西出来，孩子都是替家长拎着袋子，其中孩子一个看起来还很吃力的样子，看来家长都是有意锻炼孩子的。买完东西回来我也让天天替我拎袋子，一路上袋子在他手里摇来晃去的，回家一看，还好东西没碰碎。
新的一周又要开始了，下周是这月最后一周，下周过完天天在依琳就满三个月了。想想这将近三个月来天天每天都在变化着，与刚来时比有了明显的进步，实在很庆幸来到依琳，还遇到了张老师等这么多好老师，谢谢她们了。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-28 23:13
标题: re:4月28日星期三阴...
4月28日星期三阴

电脑屏幕坏了，又有两天没写日记了，是被天天戳坏的。不过我很高兴，天天现在终于有件能让他坐下来专注的做的事情了，那就是玩电脑游戏。以前还丝毫没有兴趣的电脑游戏，最近开始上瘾了，前天玩打地鼠一气打了将近四十分钟，打得还不错。高兴的用手戳屏幕，指着得的分数给我看，没想到屏幕灯管老化的厉害，不小心戳断了，今天刚修好。
这两天个训继续做反义词的课题，不过要用反义词造句，天天学习和掌握的还不错，能学老师用反义词说一样的句型。语言课这两天学了一个新的故事《狮子的肚子饿了》，理解的不是很好，故事倒是能背下来，但是不是很理解情节，也不明白为什么小动物怕狮子，里面的问题好多都不明白。理解故事是天天的弱项，还是认知面不够，再有就是没学会动脑思考问题，昨天早上给他讲解这个故事，其中一句“猴子说我给你拔牙”，说完后问他谁给狮子拔牙，不知道，提示是猴子后让他说十遍再问，还是心不在焉的说不知道，其实是没往脑子里记，没控制住情绪打了他一巴掌，才认真的把故事听下去，再问相同的问题还是吞吞吐吐的说不出来，真是没办法。这周继续学星期的概念，加上昨天和明天是星期几了，这个课题天天基本掌握了。这两天数学练读写和抄写，这个是他最愿意做的，所以表现很好。游戏课昨天做读唇语敲鼓的游戏，表现很好，上次加课练习的就是读唇语，加课有了效果。今天精细课高老师表扬天天了，说天天动手能力超强，这方面天天相对优秀，精细课和艺术课我基本不辅助他，能认真观察和模仿老师做，艺术课表现更是棒，作品虽然粗糙，但也一板一眼，基本上完全是自己做的，可能有点遗传因素，继承了父母艺术学院出身的美术细胞。
下午合训做小老鼠汤米的游戏，两个家长也一块玩，这次蒙上眼睛，让他猜是谁敲门，回答的人变了声调，不如不变声调时猜的好，换个声音就彻底晕了，声音辨别能力是以后要加强的课题。

作者: 丁丁妈咪 时间: 2010-4-29 20:56
标题: re:天天下个月会升组吧，进步真快，天天爸爸继...
天天下个月会升组吧，进步真快，天天爸爸继续努力，恭喜恭喜。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-29 21:54
标题: re:真正的升组是回到社会上正常学校，升不升组...
真正的升组是回到社会上正常学校，升不升组我其实不看重，以前咱们也交流过这个问题的，只要他能不断进步，在哪组都一样。

作者: 天天爸 时间: 2010-4-30 00:26
标题: re:4月29日星期四晴今...
4月29日星期四晴
今天个训课一开始是练习反义词造句，张老师说一句，天天用反义词说一句。比如张老师说一本书很厚，天天就说一张纸很薄，说的还可以。然后又学习简笔画，都是些小动物，这方面天天掌握的不太好，前天刚刚学习过，今天还是不能熟练的指出卡片上小动物的名字，张老师说天天的抽象概括能力不足。为了让天天顺利掌握，张老师又拿出动物的照片让他配对，后来又拿出卡通故事书一个一个教他认识小动物，还引导他观察小动物的特点，比如小兔子耳朵长长的，尾巴短短的，小鸡两条腿，脚上有一根一根的脚趾，嘴巴尖尖的，大熊猫戴着黑眼睛等，可谓煞费苦心。
语言课复习故事《狮子的肚子饿了》，这次问了不少问题，天天故事理解的不好，所以回答问题也不好，全靠老师提示。老师布置作业，要求家长用逆向思维再教孩子复习一下这个故事，等孩子熟练掌握了，以后就用这个故事的结构学习新的故事。数学今天的课题是找出从1到9少写的数字，天天对数字敏感，所以这个课题对他来说没有挑战性，然后是抄写表格里的数字，我最多给他画了四行十列，抄写的也没有问题，视觉观察力还不错。
上午的精细课是练习开锁，球形锁、防盗门锁、铁锁、链子锁等各种锁，小朋友们都在卡查卡查的练习着，很像小偷培训学校，呵呵。李老师指出天天双手协调不行和手部力量不足的问题，让我在家里加强训练，比如用镊子夹豆子等活动，我一直以为天天的精细问题不大，今天看到了还是有问题。
下午合训一开始是用反义词造句，和上午的个训正好做了个延伸，不过这次是用两个反义词造句，老师拿了两个卡片，一个是哭，一个是开门，老师说我哭着把门开开了，天天就说我笑着把门关了，掌握的还不错。第二个课题是配对，老师翻开扣在桌子上的卡片，要求记住和自己手里一样的卡片的位置，然后老师喊开始后自己快速拿出来，类似的视觉记忆的课题以前做过，所以这个游戏掌握的还不错，只是后来要求两个小朋友轮换翻开卡片后再找就不行了，轮候过程干扰了任务执行，不是走神没注意到就是忘了卡片位置。
晚上回来要去逛超市买好吃的，我说天黑了去小超市（后面的一个小商店）吧，他马上来了一句：天亮了就去逛大超市(易初莲花)，学会用反义词讨价还价了，看来是脑子里还在琢磨合训的内容。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-2 03:27
标题: re:5月1日星期六晴...
5月1日星期六晴

昨天个训课一开始，张老师就在天天面前对我说，爸爸要不要上厕所？我心领神会，马上对天天说：爸爸要去厕所，一会回来。天天表现的极不情愿，于是张老师拿出了一个小玩具，当着天天的面放到走廊上说：让爸爸帮我们捡回来好吗？我出去后过了一会天天出来叫我回去，张老师说:爸爸把玩具捡回来了。然后又把玩具放到更远的地方，对天天说：让爸爸捡回来好吗？天天说好。我出去后张老师说：爸爸出去捡玩具，两分钟就回来，我们先看故事好吗？随后把门关上了，出去时间将近有五分钟后，天天出来把我叫了回去。张老师又说，让爸爸出去抽支烟吧，咱们看故事，等故事看完了爸爸就回来了，有了上两次经验，天天这次没表示异议，我出去到室外楼梯上，美美的吸了一支烟，难得有这么惬意的时候，这次时间很长，将近20分钟，一直到下课铃声响起我回到了教室，天天表现的很好，完全没有受我不在的影响，情绪很愉快的上课，天天粘人的问题在张老师手里很容易就解决了。
以琳的老师教学真有办法，而且观察孩子的问题很仔细，前几天合训的赵老师也开始做类似的训练，赵老师是说让我去厕所，天天最后也有将近十分钟能离开我独自上课，其实天天粘人的问题我没有和老师们反映过，她们都不约而同的看到这个问题而且想出这么好的办法来解决，真是令人佩服。
昨天上午的语言课是两个家长上的，还是带孩子们做游戏，做了两个游戏，一个是“天气预报员”一个是“走螃蟹步拿东西”，两个游戏都不错。“天气预报员”是让孩子们轮流做“天气预报员”，其他孩子们问今天天气怎么样？“预报员”如果说到下冰雹，孩子们就马上蹲下，要不就会被“冰雹”打到（预报员手里拿一个玩具熊敲孩子的头），这个游戏锻炼孩子的反应能力，还有就是专注力。“走螃蟹步拿东西”是孩子们把自己的东西放到教室边的桌子上，然后回来面向家长横着走到桌子拿自己的东西，对面的家长会发出干扰的指令，比如有好吃的，或者和妈妈拥抱一个等，看孩子们是不是不受干扰的完成任务，小家伙们有的还真上当了，忘了自己的任务，还有的拿了别人的东西。这个游戏锻炼孩子专注力，还有是要知道什么东西是属于自己的。
接下来的数学课也是做游戏，做了一个“偷吃东西的小老鼠”的游戏，两个家长拉着双手做“夹子”，孩子们念着歌谣依次从夹子下面钻过，当念到“咔嚓一声抓到你”时，“夹子”会闭合，“夹”到谁大家就刮他的鼻子，孩子们玩的很高兴。
游戏课昨天孩子们不多，很多孩子们都提前回老家过节了，老师就带孩子们玩起了老鹰捉小鸡的游戏，对普通孩子们来说这么古老简单的游戏，对咱们孩子来说其实很不简单，因为要知道这个游戏的情景，明白小鸡是不能被老鹰捉到，有危险要藏到母鸡身边，还要有角色扮演能力，快速反应能力和视觉参照能力。不过孩子们玩的很高兴，超家长们的期望，不管明白不明白，高兴就好。老鹰捉小鸡玩累了后又玩了“鸭子鸭子鹅”，大部分孩子不明白游戏情境，不知道被点到后要努力追逐“赶鸭人”，只知道要快跑。天天也是不明白，被点到后还在那里愣神呢，我提示后知道要跑，但是不知道为什么跑，也不知道要追赶“赶鸭人”。
下午我们坐上火车回到了北京，天天三个月没见妈妈了，见面后竟然有点认生的表现，怯怯的不敢大声说话，一个劲打量家里的各个角落，当问他这是谁家后竟然说这是妈妈家，弄得我们哭笑不得。经过一个小时左右后就完全放开了，当问他晚上跟谁睡后马上说要跟妈妈睡，妈妈说又是以前那个熟悉的天天了。
今天领他出去逛街，小区旁边新开业了一个大型购物中心，去逛了逛，天天左瞅瞅右瞅瞅的对周围事物很感兴趣，最喜欢上上下下的坐电梯，随后又去家乐福超市买了好多他爱吃的东西，北京今天很热，最高温度到了31度，就没继续去别的地方。
晚上要睡觉前妈妈对着赖在沙发上的天天说：天天到床上睡觉了，沙发多窄啊，不舒服。天天说：我要在沙发上睡，沙发宽舒服。会用反义词和妈妈对着干了，妈妈还不知道他最近正学反义词呢。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-3 21:10
标题: re:5月4日星期二晴今天...
5月4日星期二晴
今天是天天在新班上课的第一天。个训完了后来到新教室，见到很多陌生的家长和小朋友，嚷嚷着要去原来的教室。语言老师来了，讲课声音很洪亮，天天很不适应，还是想回原来的教室，后来还急哭了。老师让小朋友做自我介绍，轮到他了，表现的很紧张，怯怯的声音也不大，自己叫什么都得老师提示，家乡是哪里都忘了。后来老师把每个小朋友都编号，在编号后画小红花，表现好就画个小红花，当他得到两个小红花后情绪好点了，很感兴趣的看着别人自我介绍。有个小朋友很逗，介绍自己是哪里人时说自己是中国人，老师说大家都是中国人，具体家乡是哪里？回答说是山洞（东）人，老师笑着说是山顶洞人吗？下课后和来听课的组长交流，组长说天天紧张是好事，说明有自我意识，是正常反映，总得让他经历这些新的环境，这对他来说是个很好的锻炼。
接下来的数学课和音乐课表现还算正常，没有受换新教室新老师的影响。游戏课今天孙老师做了个“生存岛”的游戏，类似“偷袭鬼”的游戏，“鱼宝宝”（小朋友）们在“鱼妈妈”(老师)的带领下玩耍，当“鲨鱼”（家长扮演）来偷袭的时候，“鱼妈妈”快速急促的敲鼓报警，“鱼宝宝”要快速的站到椅子上，就不会被吃掉了。这个游戏要求反应快，还得不受鲨鱼花言巧语的诱惑。天天表现不好，反应迟钝，还被“鲨鱼”成功的骗下椅子一次。课下孙老师点评，指出天天反应慢的问题，要求回头加强这方面的练习。
下午球技课内容和以前不太一样，这次重点是练习听老师的指令，听口令拍球和停球，老师有时直接喊停，有时喊某个数字就是要停，有时喊某个名词就是要停，听指令和集中注意力天天很好，所以表现不错，老师还表扬了。
放学回家后自己坐在沙发上发呆，看来一天下来有点累了。后来说：我要回家。我说放假后才能回家。又说：妈妈不上班了。我知道他是想妈妈了，孩子其实还是有自己的想法的，只是不会表达而已。妈妈来电话也说不要给孩子太大压力，刚刚离开妈妈从家里回来上课，又换了新班和新老师，心情一定不好。又说昨天送我和孩子上车的一刻也有点不是滋味，但是现在的首要任务还是赶紧训练干预，学业要紧，时间宝贵啊！以后娘俩在一起的日子长着呢，若干年后想想在依琳这段日子，对天天的一生和我们来说肯定都是一段重要的难忘的经历，这也是我经常写日记的原因，因为我觉得在以琳的这段日子是最值得记录的人生经历，若干年后回顾这段经历，一定会有很多感慨的，天天，让我们一起加油向前走吧。

作者: 张春华 时间: 2010-5-5 09:11
标题: re:针对天天抽象概括能力的不足，这两天一直用...
针对天天抽象概括能力的不足，这两天一直用积木类的玩教具做不同和相同的理解与表达练习。先做颜色和形状相同或不同的练习，然后做颜色和大小相同与不同的练习。最后综合。分类的泛化需要继续做，相关口语表达跟上，要说出分类的理由。

针对黏人的问题，继续给予关注。
今天个训课前，我在走廊里遇到他，示意爸爸停下，我带着天天去教室。天天发觉爸爸停止不走后，就开始跳脚了，非常激动的样子。我不想把事情搞大，就直接让爸爸跟着走。进入教室，我拿出教具后，让天天抱抱老师，在他拥抱我的时候，我跟他好声好气地商量：我们一起上课，让爸爸去阳台抽烟吧。天天竟然很爽快地同意了：好。我松开他，看他的表情，有些不情愿、有些顾虑的样子，但他话已出口，也难收回。我再次安慰他：爸爸到阳台上抽支烟，天天上完课，爸爸就回来了。然后我让他跟爸爸说：你去阳台上抽烟吧，我在这里上课。他说完后，爸爸笑着答应他，并走了出去，带好了门。
我们就开始了上课。我先是找了一个细长的积木让天天模仿爸爸抽烟的样子，我们哈哈一笑后，就开始了今天的课题：说出相同与不同。期间，我几次提到爸爸出去的事情，并表扬他在爸爸离开的时间里也依然做得很好，意在脱敏和强化。下课时，爸爸回来了，我再一次强调了爸爸一节课不在教室他都表现得好这件事。然后我跟他商量：下一节上语言课，在三楼的教室4，我们先让爸爸过去等着，我收拾完教具就带天天过去找爸爸。天天一听不干了，又要跳脚。还没跳起来，我拉下脸来，用命令的口气说：爸爸先走，你留下等我，待会儿我带你去教室4找爸爸。他看拗不过我，就只好接受了。爸爸先走了，我赶紧收拾教具。收拾完后，我再次跟他描述这件事情，再次强化他，也告诉他：现在我就带天天去教室4找爸爸。他很乖，我再次表扬他。
走到三楼楼梯口的时候，我跟他商量：天天，我带你到一楼去玩玩吧。他说：好。看来我继续带他走，他也是可以接受的。只是语言课不能耽误，我只好告诉他：你先到教室4找爸爸一起上课，等待会儿我再来找你玩吧。他同意了。他看起来很开心的样子。我把他送到了爸爸跟前，跟天天爸爸约好：精细课的时候把天天交给我一节课，爸爸继续离开。
希望黏爸爸的这个问题尽快解决。到时候所有的家长培训，天天就可以很有安全感地、很放心地跟义工哥哥姐姐和其他小朋友一起玩，爸爸就可以轻松地去听讲座了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-6 00:43
标题: re:谢谢张老师煞费苦心的教导，我不在的...
谢谢张老师煞费苦心的教导，我不在的时候详细过程原来是这样的，天天表现这么好，而且后来两次看到天天情绪都很好很稳定，我想这里面一定也有他喜欢您的原因，在您面前他是有安全感的。 “脱敏和强化”,原来张老师是这么专业的解决这个问题的，还望以后多多不吝赐教，总之这次是一个很成功的开端。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-6 00:52
标题: re:5月5日星期三小雨今...
5月5日星期三小雨
今天个训课一开始做看图纸搭积木，不久张老师就把我支了出去，继续训练天天独自上课，所以这次是我来以琳后第二次没有记张老师的讲课笔记。这次时间更长，将近30分钟，一直到下课铃声响起我才来到教室，天天情绪稳定，而且看到我进入教室并没有很分神，继续跟着张老师学习，表现很棒。天天粘人的问题张老师说过要继续干预下去，我觉得这个问题一定能很快就解决了。最后一节精细课我们没有上，张老师说过要带天天独自玩一节课，继续这个课题。我来到精细课教室和李老师说明情况，李老师听说后会意的笑了并同意。把天天送到张老师手里后老师带他上楼玩去了，天天竟然很听话的就走了，真是令人不敢相信。我来到餐厅，现在打饭时间还早，突然觉得无所事事起来，被天天粘了这么久乍一分开还有点不适应，做这样孩子的家长就是这么个贱命，呵呵。
上午语言课主要是做社交训练。老师和每个孩子握手或者打招呼，要求孩子有语言或者动作回应。随后又让孩子们抱抱其他的小朋友，看出来目的是要加强彼此熟悉，还有就是学会关注别人。天天表现不错，在其他孩子做这些活动的时候很关注，小眼睛一眨不眨的看着，在老师和小朋友过来打招呼时回应的不错，比较自然主动。接下来是生活自理和礼貌训练，要求孩子们模仿打喷嚏，并用手捂嘴，把孩子们的衣服弄乱然后要求整理好。最后学了一首儿歌《手指歌》，孩子们和家长一起念儿歌做游戏，天天玩的很高兴。
数学课学的是长短，以前个训课也做过这方面的课题，所以这个概念天天掌握的不错。还有就是按格式写数字，要孩子们到黑板上写下来，天天写的很好，格式正确，字体规范，老师表扬了，并把他昨天的作业本向小朋友展示了，夸他字写得好。
今天上了新班的第一次艺术课，跟老师画老母鸡和鸡宝宝，还是自己独立画的而且画的也不错。
下午合训由于另一个小朋友没来，所以课题和个训基本是一样的。做的是图片、属性块认知分类和看图纸搭积木，做图片分类时加上了配对，要求找出有关联的两个图片，还有就是三步指令，要求先、然后、最后收某类图片。在做颜色分类时老师做了泛化方面的训练，要求找出教室中还有那些物品颜色和属性块颜色一样，天天表现不太好，小眼睛好像突然视力下降了一样，近在眼前的颜色一样的物品就是看不到，提示下最后表现还算满意。赵老师说天天做图片和属性块做的都很好，问题一点就透，学习能力很好，但是一泛化就困难，生活中要注意引导训练。
下午放学回来自己又嚷嚷着回北京找妈妈，这个问题估计得念叨一段时间。为了转移他的注意力，也是复习游戏课内容，和他做了个枕头大战，我拿枕头数123后打他的头，这次会躲了，玩的很高兴，笑的上气不接下气，不过一会就烦了，表示不想玩了。又做了个猜雪花片的游戏，以前张老师教的，他最近很喜欢这个游戏，最后做到手里有五块，然后换掉两块猜手里的雪花片颜色时有点困难，不过再做几次应该能掌握。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-8 02:03
标题: re:5月7日星期五晴...
5月7日星期五晴

今天早上我们爷俩去教室上课，快走到四楼个训室门口时我和他商量，谎称爸爸去开会，让他自己上课去，好像有的商量，没有以前那种立即“跳脚”（张老师语）行为，正商量着张老师来了，我把情况对张老师说了，张老师顺势把他带走了。情况有了可喜的变化，相比以前几次有点无可奈何的被动接受，这可是他主动同意的一次，看来粘人问题正在慢慢消退中。
下课后张老师和一起听课的魏老师领着天天到大课教室来了，张老师建议我这节大课也离开，让魏老师带一节课。看到我后情况又变复杂了，天天死活不同意，可能觉得自己独立上一节个训课已经是他的底线了。张老师软硬兼施，我趁机离开，在楼梯口等着，不一会张老师出来了，对我说讲通了，佩服中……
这节课是家长上的，主要是做了两个游戏，一个是“吹泡泡”，一个是“大风吹”，下课后据魏老师说表现尚可，开始时有点被动，随后表现还可以，整节课没有受我不在的影响，情绪稳定。
接下来的数学课继续学长短的概念，这次是比相同长度的直线和曲线的长短，老师要求家长不辅助，孩子们自己炒题并回答直线短曲线长。天天连黑板上老师示意的内容也一股脑全抄下来了，而没听懂老师题面是什么。崔老师说问题看出来了，还是语言理解的问题，听不懂老师要求，只是盲目模仿照抄，并不清楚老师让他干什么，接下来应该继续做一些简单的课题，先让他们听懂老师的要求，能独立的学习，像个正常的小学生那样上课，最后再谈增加难度的问题。
艺术课今天画鸭妈妈和鸭子宝宝游泳，画面都是简单的圆形半圆形组成。他们班孩子独立作战的能力都很强，大部分都是自己独立画的。天天也很快就独立画完了，造型还算准确，只是老师让他起来描述一下画面内容时又卡壳了，提示下能简单的说是鸭妈妈和小鸭子游泳。
游戏课是今天的亮点，今天游戏课是比赛套摇铃，每组六个孩子共四组小朋友团体赛，比赛要求一个接一个的跑到对面拿回来摇铃套到竖杆上。天天所在的这个组得了两次第一，天天表现很活跃，身形敏捷，跑的很快，赢了就要刮输的队的鼻子，刮完后很兴奋，我也及时强化他今天的积极表现，举高高举的手臂都酸了。看到天天今天状态不错，吴老师把他调给了一个弱队，这次也不负众望，他最后一个拿的摇铃，很敏捷的把摇铃套到杆上，这次他们得了第一，吴老师对天天说你小子今天运气不错啊，到哪个队哪个队第一。这两天他状态很好，而且最喜欢上游戏课了，昨天中午跳房子跳的也不错，身手敏捷的单脚双脚轮换跳过地上画好的格子，在他们那个小队是跳的最快的，吴老师很吃惊他的表现，惊讶的张大了嘴，不过很快就被吴老师看出了破绽，他之所以跳这么快是因为单脚站不行，只能很快的跳以减少单腿站的时间，最后吴老师让他慢慢的单脚双脚依次跳到格子上，单脚站不稳就很明显了。他们组还有一个孩子身手也很敏捷，跳的也很规范，不过也是没逃过吴老师的火眼金睛，指出这个孩子只用固定的一个脚单腿站的问题，吴老师的确是经验丰富，眼光毒辣啊！
下午第一节电脑游戏课出现了一个好苗头，老师让小朋友抢放在椅子上的东西，谁抢到谁点歌。之前是听指令拍墙，拍到墙要及时坐回原位，他拍了两次都没得第一，估计是心理憋着劲呢，这次老师手语数到5，刷就站起来了，看到另一个小朋友几乎和他并驾齐驱，急眼了，用手拨拉人家，算是使了个阴招，得了个第一。虽然手段不算光明，不过现在不是都流行这手嘛，体育赛场上使黑手的比这个厉害多了！老师和家长都笑了，那个孩子哭了！一个输不起，一个不愿意输，这个阶段出现这样的表现可以接受。
合训课赵老师继续做个训内容，一开始是自我意识训练，问他爸爸叫什么名字，妈妈叫什么名字，谁是儿子谁是爸爸，教他明白亲属关系。出现了一段让人喷饭的对话，赵老师问：谁是XYR（我）的儿子？看着赵老师答：你是XYR的儿子。赵老师说我再也不问你这个问题了，再问下去吃大亏了！接下来是数积木报总数，要求点数完拿出相应的数字卡并说出总数，主要训练他点数时数完后必须再问一遍总数才回答的问题，这次让他一次全说出。最后做了个魔力卡的小游戏，能在我的辅助下指出老师出示的卡片上有没有自己爱吃的食物，并不说出名字来，最后让老师猜。
下午感通课有个小细节我说不出意味着什么，但是我觉得是个好现象，在做翻越障碍物看到前面有小朋友很吃力的翻不过去时，竟然主动过去帮那个小朋友翻了过去。很可能嫌碍事自己玩不痛快，如果是有乐于助人的好心肠，那就太好了，不过估计这种可能不大，他情感还没有进步到这个程度，总归是好现象，起码主动性增强了。
晚上RDI加课，练习同步敲鼓，鼓声有强弱和节奏变化，后来又练习同步走，做的还不错。还有就是和老师默契点头收拾水果放进篮子里，做的一般。最后一项是变换数字卡比较大小，大小的概念数学课上学过，概念本身他掌握的还不错，但是这次让他自己通过换大或者小的数字卡组成新的两位数的数字来理解大小，问题出来了，不明白换数字和新数字大小的关系，李老师指出天天程式化的问题，还是不能灵活掌握知识，一样问题换个方式就不理解了。我估计他也是有点紧张的原因，李老师是个辣妹子性子，有时对他很严厉，他可能有压力，不知道老师让他干什么，观察老师的态度干扰了他课题的理解，这个游戏回头再慢慢教吧，对数字敏感的天天应该很快就明白的。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-5-9 11:50
标题: re:在坛子里我又发现了一位优秀的爸爸。天天爸...
在坛子里我又发现了一位优秀的爸爸。天天爸，你真的很棒，天天有你这样的爸爸一定会进步很快的。
我觉得天天学的东西有的真的挺难的，不知道他现在在几组？我的儿子和天天同年，估计六、七月份就能去以琳了，看了你的描述我都有点迫不及待的要去了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-9 14:24
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沐浴...

下面引用由沐浴阳光发表的内容：

在坛子里我又发现了一位优秀的爸爸。天天爸，你真的很棒，天天有你这样的爸爸一定会进步很快的。
我觉得天天学的东西有的真的挺难的，不知道他现在在几组？我的儿子和天天同年，估计六、七月份就能去以琳了，看了...

别这么说，自我感觉称不上优秀，只能算勉强合格吧，因为不懂的东西太多了，相关知识现在恶补中，希望有空常来坐坐，多提建议，共同学习！
天天现在在2组，学的东西对他来说我觉得不是太难，老师安排课题是根据孩子的程度来考虑的，孩子不会出现畏难情绪的。另外恭喜你很快就来以琳了，对我们来说说这是个正确的选择。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-10 00:43
标题: re:5月9日星期日晴...
5月9日星期日晴

今天上午一出门逛超市，在路上就蹦蹦跳跳，高兴了还大声叫两声，罗里啰嗦和我说了很多无厘头的话。比如说：我要吃小汽车。我说那你吃吧，装模作样的假装吃了一口，我问他:小汽车什么味的？回答说巧克力味的，又说：爸爸我要拿白云。我假装把白云“摘”下来并对他说：伸出手来接着，他也会摊开手掌假装接着。最近这几天我发现他很喜欢玩这些无厘头游戏，比如说：爸爸拿墙，我说墙太重了拿不动，就会很高兴的笑。估计是有一部分自我刺激的成分，但不管怎么说，具备了一些假想的心理活动能力。昨天自己拿橡皮泥揉了一个长条套在手脖子，说要戴手表，我看他玩得很像样，就帮他捏了个表盘粘在一起使得看起来更像一个手表，戴着玩的还很高兴，我又问他：现在几点了？回答说：20点了。又过了一会我再问他几点了，回答说：50点了。知道过了一段时间时间数变大了，但是还不知道一天24小时的概念。
下午在家疯玩，把橡皮泥粘的满墙都是，地上被子上也有，把雪花片扔的满地都是，跳到窗台上来回走，还不时从窗台跳到床上，光着脚丫子到处跑，把电动小汽车放到沙发靠背上开动后直接摔到地上。我在一边旁观，看看他到底会疯到什么程度，期间竟然哼起了歌，——他可是从来没有自己唱歌给自己听过，估计是玩爽了心情超好后的自然反应。口里还念念有词自创起儿歌来，具体是怎么说的当时没听明白，头两个字能听清楚，类似“窗户窗户XXX，枕头枕头XXX”这种节奏的儿歌。张老师以前对我说过，要我试试在家让他放开了疯玩，不要干涉他，以改善它胆小退缩的问题，经过三个月的以琳学习生活，现在这个问题自然解决了。今天有这个表现，看起来很像个正常孩子了。
稍晚些时候邻居小朋友和奶奶一起过来玩，奶奶问了他几个问题，一问一答很自然。看到小朋友过来玩很高兴，不像以前那样无动于衷，大概过了将近十天没见有了新鲜感吧。感兴趣但是还是不会玩，看了人家半天突然踹了人家一脚，被我批评了一通，很委屈的哭了半天，大概一下午我没管他突然对他很凶不适应了吧。
昨天DD和爸爸过来玩，期间DD爸爸因为DD乱翻东西训孩子，他在一旁小眼睛一眨不眨的看着事态发展，一会看一下DD爸爸，一会观察一下DD的反应，会关注别人了。昨天中午去台东购物，在公交车上我问他广播里报的站名，上一站下一站都能说出来，听觉专注力现在也有了提升。看来周末这两天还是应该让他好好放松一下，一周紧张的学习下来，神经一直紧张着，孩子很多意想不到的表现看不到，一旦他放松下来，不定什么地方就会给你个小惊喜。

作者: 汪朗 时间: 2010-5-10 06:08
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]天天...

下面引用由天天爸发表的内容：

5月9日星期日晴

今天上午一出门逛超市，在路上就蹦蹦跳跳，高兴了还大声叫两声，罗里啰嗦和我说了很多无厘头的话。比如说：我要吃小汽车。我说那你吃吧，装模作样的假装吃了一口，我问他:...

哎！其实，天天这些无厘头的话是他假想游戏的开始，爸爸应该好好鼓励呀。还能跟你一来一回的来两个回合，小子真不错！爸爸以后遇到这种情况，尽量加入他的假想，和他一起编故事，尽量把回合拉长，如果慢慢能再加入你的想像和话题，就更像样了。
他现在理解力在这样的水平，不要给他看有太多情节的片子，如果有天线宝宝一类的，可以让他看。主要是加强他的注意力，看一小段让他给你讲几句，你也可以问他，他们在干什么？天气好不好什么的简单问题。你也可以陪他看，一边看一边加入旁白，像，小波在玩滑板车，小波很高兴，哎呀，小波摔倒了。慢慢的他会加入你的，这样会锻炼他主动语言的能力。

爸爸加油！祝天天进步！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-10 13:09
标题: re:谢谢提醒！感觉您对游戏很有心得，欢迎有空...
谢谢提醒！感觉您对游戏很有心得，欢迎有空常来指导一下。我其实是很欣喜他有这样的表现的，假想游戏是正常孩子2-4岁都会有的，孩子现在出现了，我已经很知足了。另外很赞同您的观点，现在孩子的理解力没上来，看太复杂的片子是没用的，他并没有兴趣，强制他看只会增加他的畏难情绪。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-12 06:05
标题: re:5月11日星期二晴...
5月11日星期二晴
今天早上个训课一开始，张老师问天天：让爸爸进来听课呢还是让爸爸回家等着？天天竟然选择让我回家等着，经过几次训练，天天现在可以很放心的自己一个人上个训课，下课后再去大课教室找我，我要走时张老师偷偷跟我约定晚点去大课教室，看天天找不到我后什么反应。下课后张老师领天天来到了大课教室，我在楼梯拐角偷偷观察，看到他们进入教室后我来到门口，张老师说天天没有看到我后表现的有点失落，没有哭闹。我觉得天天粘人的问题正在改善，而且胆子大了很多，在学校每天都很高兴，再也不像以前那样连厕所都不敢进了，在家也是很放松，晚上回来一个人玩的时候又哼哼起了歌，整个人的状态很愉快很积极。
接下来的语言课学了两个新句型，一个句型是今天星期几，天气怎么样，是几月几日；一个句型是描述一个水果，它是什么类的，形状是什么样的，是什么颜色，味道怎么样，怎么吃。老师描述了一下苹果和猕猴桃并让小朋友猜，随后教孩子们按照句型描述了一下，并要求明天都带一个水果来，继续这个课题。
数学课继续学长短，并复习昨天学过的列的概念。这次用积木表示长短，一样数量的两排积木，把积木增多变长，或者和减少变短，和加减法有了联系。在学习列的概念时，黑板上用不同颜色画了三列竖线，老师让孩子们自己拿水果贴帖贴在线上，天天是最后一个上去帖的。老师问孩子们谁来帖时，孩子们都很积极的要求自己来贴，天天一直不出声，其实他也很想上去帖，但是不知道主动要求，积极发言，在我提醒下最后终于说话了，主动性发言以后要经常督促。数学课整节课表现不算好，主要是小动作太多，经常溜号，估计有一部分课题对他没有吸引力的原因，昨天球技课第一次被老师请出教室，也是因为不好好做项目。下课后和崔老师请教这个问题，老师分析可能有一部分厌学的原因，也可能是最近放手放的太快了，他有点太放松了。
今天第三节课是音乐课，三个班的孩子一起上的课，为六一儿童节排练节目。突然想到六一快到了，天天以前在幼儿园，每年六一或者圣诞演节目就是我们最紧张的日子，老是担心孩子表现不好，拖累其他孩子和班级。还好过了几个节日天天表现还可以，并没有出现很令人难堪的场面。这次条件和外部氛围是最好的，希望表现好一点。
游戏课今天做RDI，做了个角色扮演类的游戏，扮演农场主运送蔬菜给菜市老板。接到老板的电话后要把老板想要的蔬菜或者水果装车，运送过去给老板后还要会讨价还价，天天表现还可以，基本要求能达到，只是讨价还价时不太理解情景，也不太会回答。老师说老板要求运送的蔬菜他都能记住并正确装车，有的孩子就需要提醒，他听觉注意力还是不错的。
精细课今天做的是点连线画小狗，表现不错，注意力集中，画的也还不错。
下午VCD课一开始是听指令做动作，做的好的就可以点歌。老师从一数到十，三跺脚，六掐腰，九指鼻子，听指令是他的强项，天天做的最快最好，只是让他点歌时想不出点什么歌，还是听的其他小朋友点的歌。
合课继续个训，今天学的是从左数和从右数的概念，从左数没问题，从左数完再从右数有点晕，没想到这么简单的问题还得教，提示下勉强掌握了。随后又做了个翻卡片记位置的游戏，以前做过的，练习视觉专注力记忆力的，老师和他轮换翻转，最后拿出和自己手里一样的卡片，做的比以前好。最后做了个认知理解方面的训练，比如衣服是什么做的？牛奶是怎么来的？薯条是什么做的之类的知识。赵老师要求回家再继续练习一下从左数和从右数，晚上回来又复习了一下，很快就真正掌握了。
吃完晚饭想带他到后面院子找小朋友玩，可能晚点了的原因，没有孩子在外面玩，很失望的领他回来，碰到了几个加课完要回家的小朋友，都准备要回家，家长们聊天的功夫孩子们玩了一会，各自玩自己的，不过他们自己玩的都很高兴。应该多带孩子们出来玩，最好能让他们一起玩,回去后可就没这么好的机会了。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-5-12 09:39
标题: re:天天又有进步了，真为你们感到高兴。天天会...
天天又有进步了，真为你们感到高兴。天天会玩假想游戏，说明天天的心智发展又有了新的提升。天天，天天爸，继续加油哦！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-12 16:56
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沐浴...

下面引用由沐浴阳光发表的内容：

天天又有进步了，真为你们感到高兴。天天会玩假想游戏，说明天天的心智发展又有了新的提升。天天，天天爸，继续加油哦！

谢谢你的鼓励，我们会一直努力的！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-13 06:31
标题: re:5月12日星期三晴...
5月12日星期三晴

今天和张老师商量怎么管天天的问题，天天最近活跃起来的同时，上课纪律性变得差起来，担心我管的太多他会又回到以前退缩胆小的状态，张老师出主意说和老师打好招呼，让老师对他严一点，这样上课我照样可以慢慢退出，而且不影响他课下的状态。
今天上游戏课表现一如既往，状态很活跃。游戏是亲子赛跑，家长和孩子用绳子连在一起，比赛谁先跑到终点，我们爷俩跑了三次，每次都是第一，老师奖励悠高高后我继续悠他，可美死他了。
下午合训时皮的厉害，回答问题阴阳怪气的，有时声音突然很大，把我们都吓一跳，赵老师拉下脸口气很严厉的批评他了，这才老老实实把课上下去。
晚上回来在家玩的很疯，怕他把家掀翻了，我把他带了出去，今天碰到了两个小朋友，家长把他们笼在一起一块玩了一会，都不在状态，后来就没强制一起玩，自己玩的也很好，上蹿下跳的，淘的很。
睡觉前我教他背下午电脑课学的儿歌，有一句是“一群鸟，树上坐”，听到后突然爬起来跑到窗台上，把窗帘放屁股下夹住说“我也坐树上”，我问他：树上高吗？答：高。我又问：树上有什么？答：有树叶。我问：树上有小鸟吗？答：没有。我说树上应该有小鸟啊，一群鸟，树上坐，啾啾啾，唱着歌。把儿歌完整的又教了他一遍。他很快就会背诵了。通过今天的表现，我很确定他是具备假想游戏的能力了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-14 00:21
标题: re:5月13日星期四晴...
5月13日星期四晴
早上个训做的是动物卡认知训练，很纳闷小猫小狗这些常见的动物认识起来有困难，臭鼬斑马之类的生活中不常见的动物他反而一下就说出来，张老师分析说其实对天天来说常见不常见的都一样，没学之前反正都是陌生的，并要求周末再去一下动物园，必要时可带着卡片去，二维变三维的教一遍看看效果怎么样。
今天的大课表现正常，语言课因为他不积极发言被老师警告了一次，在我的督促下后来声音大了许多。数学课表现还不错，积极思考，积极发言，课下老师还表扬了。今天游戏课犯了自由散漫的毛病，被我一通收拾，后来跑动积极起来，他所在的那个小队还得过第一。最后一节课是情景，老师带领孩子出去种种子，小朋友们用小铲子挖土，把种子埋下后用水壶浇水，我问了老师，种子不能发芽，就是让孩子们明白怎么种种子的过程。这下以后教他关于开花发芽以及结果之类的问题有了实际情景的支撑了，天天不是很兴奋，可能快到中午有点累了吧，目光游离，注意力也不集中。
下午上电脑课时张老师在教室门口等着，继续训练他独立上课，张老师对他说爸爸开会，要他自己一个人上课，天天不干，张老师脸一拉，只得老老实实去上课了。我出去后又偷偷回来，躲在一个角落里观察他，整节课注意力很集中，没开小差，并没有受我不在的影响，背诵儿歌很流利，游戏玩的也不错。第二节课开家长会，我把它送赵老师教室后对他说爸爸要开会（这次是真开了），开完会后来接他，天天没有表示异议。会后回到教室，赵老师反应表现不错，很乖。
放学回来嚷嚷着去肯德基，带他去了，一路上蹦蹦跳跳欢得很。回来的路上先后碰到了四位老师，能主动打招呼，有的老师忘了姓什么，提示后也能很快反应过来。碰到了一位以前认识的家长，叫他打招呼，我提示说这是TJW的爸爸，本来指望他能说叔叔好，没想到脱口而出“TJW爸爸好”，脑子也不转一转。
吃过晚饭带他出去玩，碰到了两位认识的家长，聊了很长时间。在我聊天的过程中，天天以我为中心四处跑动着玩，不时回来看看我，一般不离开我的视线，还是比较知道安全意识的。回家后罗里啰嗦的说了不少话，动不动就问这是什么，问句比以前说的好，现在话明显比以前多多了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-15 00:40
标题: re:5月14日星期五晴...
5月14日星期五晴
今天个训继续动物卡认知训练，摄影图像的动物卡表现还可以，但是在理解动物特征时存在困难，在做简笔画认知训练时表现更差，不能说出动物的名字，张老师说简笔画这个课题暂停，不会再继续下去了，课下说还是头一次碰见认识动物这么困难的孩子。担心如果动物和简笔画不能很好的掌握，对以后听故事会造成影响，周末这两天无论如何也要抽时间再去一下动物园，对照真实的动物再教一遍。
接下来的语言课是猜谜语，谜底是水果和动物，老师描述水果的特征，让小朋友猜，孩子们表现都不错，天天在这个环节表现不好，主要还是语言理解不好，水果没有猜出来。在猜动物时表现略好，猜出了一个小牛，还是在老师提示什么动物哞哞叫时猜出来的。在我们住的公寓附近每天都有一个很大的哞哞叫的声音，具体声音怎么来的也搞不清楚，他很讨厌这个声音，每次我都和他说这是小牛叫，因为小牛饿了，估计这么一来他对小牛印象比较深刻，今天才能猜出来。
数学课今天做PK游戏。孩子们分成两组，听指令快速拍墙后再和老师拍手，最先完成的就赢了。天天是一个队的队长，这个队叫梦之队，结果后来成了梦游队了，表现很差，两轮PK都输了。本来听指令做动作是天天的强项，但是今天做游戏时不明白PK的情景，动作慢腾腾的，一点也不急，两次和对方队长PK都输了。他们组还有个孩子也是不明白情景，做完动作后竟然跑到对方队里去和人家击掌喊“耶”,被大家称作“叛徒”。
游戏课今天在做游戏之前家长和孩子们先来了个热身赛，比赛跑到对面终点。家长先跑，几个爸爸一起比赛，不能给儿子丢脸，得树立一个良好的榜样，拼了老命跑，不知谁又出“黑手”了，拉住我不让我跑起来，后来拼命追也没得第一，好没面子。没办法，谁让咱有着“修长”的大腿呢，有些人嫉妒也是可以理解的，呵呵。接下来孩子们“跨栏”跑，天天表现很好，动作标准，跑的也很快。
下午合训做的是认知理解训练，比如鸡蛋是鸡下的，鸡蛋和鸡是好朋友，后来教猪身上的肉叫猪肉，牛身上的肉叫牛肉，问他人身上的肉叫什么？不知道怎么回答，提示说是人肉。又问人肉能吃吗？回答说能吃，赵老师咬了他胳膊上的肉一口，再问能吃吗？回答说不能吃。最后学的是职业，警察、护士、农民、司机等，老师说这些还是得在生活中教，在教室里只是先初步明白有这些职业，生活中再继续配合情景教，以后慢慢就会明白的。
晚上回来领他去隔壁奶奶家看同学，奶奶给他一个电子陀螺玩，很喜欢玩，同学也想玩，自己霸着就是不让同学靠近了看，同学一急拿起来摔了，看到坏了就再也没兴趣玩了。随后去了趟超市，回来的时候很亢奋，一个劲的催我跑，他在后面追，一路跑回了家。最近他喜欢上了追逐游戏，可怜了我，跑的气喘吁吁一身大汗，哎！就算锻炼身体了吧。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-16 00:50
标题: re:5月15日星期六晴...
5月15日星期六晴

眨眼五月又过去了半月，时间过的可真快。今天加RDI课时和李老师聊天天的情况，担心走之前天天不能达到预想中的程度。因为来以琳时间也不短了，见过很多小朋友一个接一个的飞速升级，看起来前景很光明。这其中固然也有孩子本身程度高的原因，但是心态不免着急了起来，不是着急升组，只要孩子进步着就好，主要是感觉天天不是那种程度高的类型，特别是认知理解、语言表达和社会交往上，至今还是很令人头疼。李老师宽慰说在RDI这方面天天进步很大，比刚来时进步多了，不要和别人比，要和自己比，天天其实很不错的。
带着这种情绪，加完课后带天天来到了公园，天天又是和以前一样，痴迷于上上下下走台阶，不愿意去看动物，被我一阵呵斥，后来乖乖的跟着我去了动物园。来到了狮虎山看老虎狮子，问他老虎在哪里，头也不抬敷衍了一下，指着前面的空气说：在这里。忍不住怒火，又是大声的训了一通，这才抬起头看老虎，但是目光明显游离不定，问他看到的是什么？回答说不知道，拿出动物卡片，问他卡片上是什么，看卡片知道是老虎，再指着真老虎问他是什么，还是不知道。提示是老虎后再引导他仔细观察，包括身体什么颜色、花纹什么颜色、几条腿、尾巴长不长、在干什么等，引来游人异样的目光，大概没见过带孩子看动物看这么细的。在看金钱豹时又是上演了这一幕，拿出卡片知道是豹子，指着真的豹子问他是什么时又卡壳了，提示是金钱豹。然后又看旁边的黑豹，当然是预料中的说不知道，提示是黑色的豹子，天天脱口而出是黑豹，命名能力没想到还好。看完黑豹后再回来问他金钱豹是什么，还是说不知道，我直接抓狂了，近乎吼叫着告诉他是金钱豹，又是引来游人异样的目光。再问他是什么，竟然不敢说了，怯怯的看着我，看起来真是可怜。
接下来这一幕一遍一遍的上演着，包括看完鸭子再看鹅，鸭子知道了鹅就忘了，知道了鹅再问鸭子是什么又忘了。看完鸽子再去看小鸭，再回来看鸽子就不知道是什么了。唯一安慰一点的是看到供人照相的猴子时脱口而出说是猴子，还大胆的和猴子握了握手。整个游览过程只有狮子、小鸭子、兔子和猴子算是能自己主动指认出来。
晚上回来逛超市时表示想吃荔枝，给他买了点回家，吃的时候我对他说给爸爸留点，留三个就行，主要是怕他刻板，吃东西非要吃完最后一个，再就是训练分享的意识。我做饭的时候自己一个人在屋里剥荔枝吃，过了一会出来往我手里塞了三个荔枝，我进屋一看包装袋是空的，不错，最后三个能忍住不吃给我留着，因为本来买的也不多，孩子其实还是挺乖的，想想下午自己在动物园因为着急还忍不住动手打了他，挺后悔的。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-18 06:32
标题: re:5月17日星期一雨...
5月17日星期一雨

今天个训做的是看动作卡做动作，包括画画、搭积木、吃饭、看书、睡觉、荡秋千、浇花、过生日、开汽车、扫地、再见、掐腰、哭了、向左看、吃西瓜、立正、讲故事、喝水、弯腰、做游戏、抱洋娃娃、骑木马、弹琴、擦手等。这套动作卡是摄影图片，天天识别起来还是比较容易的，讲的也不错，在模仿做动作时做的也很好，张老师老师随便给个什么东西让他做道具，假装的不错，而且问他手里是什么时，明白道具的概念，假想能力有进步。有些动作做的不是很到位，是生活经验不足，比如弹琴，张老师让上音乐课时找机会让他弹一下琴。张老师对天天的表现感到满意，奖励吃了两个好多鱼。
下课后由张老师送天天到大课教室，张老师让我自己一个人先走，还偷偷跟我说让我藏起来，我来到教室，人还不多，正想怎么藏起来时张老师和天天就到了，得，没办法藏了。张老师让我跟大课老师商量一下，看能不能撤掉辅助，在一旁躲起来。王老师的意见是可以离开远一点，但是还不能完全撤掉辅助，因为有时要提示动脑回答问题。随后天天的课堂纪律还不错，没有做多少小动作，注意力基本比较集中，只是回答问题时不积极动脑积极发言，最后还是靠上来提示他回答问题，看来现在完全撤掉辅助还有点早，慢慢来吧。
数学课表现还可以，得了个五星贴。只是不会听题，让他从1写到5明白，告诉他第一题从1写到5就糊涂了，不知道第一题是什么意思，崔老师说这是听题训练没做过的原因，多做做就好了。
艺术课和游戏课表现正常，今天艺术课是撕纸，按画好的形状撕下来，撕的还不错。游戏是听指令拿摇铃，指令是要求拿什么颜色的，或者拿和什么水果一样颜色的，天天基本判断正确，只是老师喊开始后又和以前一样，非得再提示一遍后才出发。
下午合训来了一个新朋友，先是礼貌和社交训练，让两个孩子互相认识一下，随后做自我介绍。接下来做轮候游戏，按规律排卡片，两个孩子各拿一类图片，按照老师要求的规律轮流排，排完后要求说出排的规律。一开始是两个类别，最后换成了四个轮换，赵老师也加入，期间还穿插交换的概念训练，要求两个孩子互换手里的卡片，在做四个轮换时老师还故意拖延，等待孩子们提示，锻炼关注别人的能力，最后要求各自收一类的卡片给老师，老师偷偷把他们要收的卡片藏起来一张，要他们说出少了一张。
最后做了个轮换翻卡片找一样的游戏，这个天天以前做过，所以表现好一点，能按要求做轮换翻，也做能记住自己要的卡片的位置。

作者: 爱的真谛 时间: 2010-5-18 21:38
标题: re:今天下午看了赵老师给天天和小袁同...
今天下午看了赵老师给天天和小袁同学上的合课，这是我第三次去听天天的合课了，让我很高兴的是天天一次比一次进步，从他一开始在合课中的小声音不自信到现在可以大声的回答问题，并且和很配合老师完成各项任务。
赵老师设置的课题也很适合这两位孩子，两个课题：1、游戏大风吹，老师也带动了家长一起互动做游戏，两位家长也很会辅助...孩子们玩的很开心，也能自己当指挥家发指令，要吹跑哪一个人。2、记忆卡片配对（两个小朋友轮流翻卡片，并且最后能够找出和自己相同的那张卡片，天天每次都能做对，赞一个）
天天加油！相信你会越来越好！因为你有一个很好的爸爸！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-19 00:20
标题: re:感谢组长大人对天天的关注，之前大名鼎鼎的...
感谢组长大人对天天的关注，之前大名鼎鼎的张老师也帮忙盖了一层楼，咱这个帖子含金量可立马不一样了，感谢以琳、感谢所有关注我们爷俩的老师和家长们

作者: 汪朗 时间: 2010-5-19 08:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]天天...

下面引用由天天爸发表的内容：

5月15日星期六晴

眨眼五月又过去了半月，时间过的可真快。今天加RDI课时和李老师聊天天的情况，担心走之前天天不能达到预想中的程度。因为来以琳时间也不短了，见过很多小朋友一个接...

我也帮盖楼了，竟敢忽视我！哼！

看来天天能够分别差别比较大的动物，豹子和老虎，鸭子和鹅什么的，乍看上去还是挺像的。还是要多强调每个动物的特点，让他看的时候知道首先看什么来做初步的判断。还可以给他选择题，先是，豹子，鸭子这样差别大的，让他答对有自信，然后，到豹子，老虎，鸭子，这样有两个比较接近的，就是答错了，也有机会说，哎呀！就差一点点！你再看看。鼓励和兴趣最重要，要是你这么吼下去，他一看到动物先哆嗦了，会越来越难的。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-19 12:56
标题: re:谢谢汪朗老师的教导，我也知道吼下去也没好...
谢谢汪朗老师的教导，我也知道吼下去也没好处，只是当时就是控制不住，后来问他看了什么动物时，我吼过的他还是记的比较清楚的，估计印象比较深刻的原因。只是这样下去他肯定以后越来越不愿意看动物了，以后我改。再次谢谢您的关注和指教，另外我在琢磨您是哪位穿着马甲的老师？

作者: 天天爸 时间: 2010-5-19 23:47
标题: re:5月19日星期三多云...
5月19日星期三多云
今天早上问天天昨天跟张老师学的什么，他回答说看卡片了，我又问他看的什么卡片，他说是动作卡，估计是真的，说的有鼻子有眼的。随后在去教室的楼梯上见到了张老师，一核实是真的，具备一定的事件记忆和转述能力了。今天个训一开始复习看动作卡做模仿，这次张老师更频繁的要求他用道具模仿做动作，道具其实就两件东西，一个空薯片桶，一个圆形的塑料盖子，天天运用的还不错，假装的也很像。做完后张老师提问这两件道具都代表了什么，在图片提示下回答的基本正确，明白代表了哪些东西，也有一定的概括能力，假扮能力继续进步着。随后张老师又给天天打预防针了，告诉他周六爸爸要去听课，要他自己一个人去欢乐城和义工叔叔阿姨们玩，他没有表示很强烈的异议。估计这几天一直脱敏训练下去，周末家长培训时自己一个人玩应该没问题。最后做的是动物卡认知理解训练，重点是认识动物的特征，问了一些逆向思维方面的问题，比如汪汪叫的是什么？谁爱捉老鼠爱吃鱼？还有就是简单的推理联想能力的训练，比如小鸡和小鸭都掉到水里去，谁不需要游泳圈？提示下能回答正确问题。张老师很满意天天的表现，奖励吃了两次好多鱼。
语言课今天表现不错，课堂上遵守纪律，背诵儿歌声音很大，背颂的也很熟练。数学课和艺术课表现正常，基本上没怎么辅助。
游戏课轮到天天做RDI了，今天做的是“偷袭鬼”的游戏，这个游戏以前做过，不过这次规则改了，没有鼓声的预警提示了，游戏要求完全由孩子自己快速转移注意力，发现“小偷”后用语言制止“小偷”。吸引孩子们的注意力的是玩具，老师让孩子们挑玩具，一个是会走会摇尾巴的发条老鼠，一个是拼图，令家长们唏嘘不已的是五个孩子无一例外的都选择了拼图。这类静止的，过程和结果可预测的玩具，对我们的孩子的吸引力就是比能动的小老鼠大。哎！不是一路人不进一家门啊。游戏一开始天天的表现不是很好，需要我在一旁提醒才会注意“小偷”快要来了，用语言制止“小偷”也要辅助。后来我干脆就不提醒他了，让“小偷”得手一次，天天才明白过来游戏情景，再继续做就表现的好多了，知道要及时看“小偷”，然后用语言制止“小偷”，基本符合游戏要求，最后还没有被“小偷”得手就把拼图拼好了。
下午电脑课表现很好，注意力集中，听指令抢东西反应迅速，每次都是第一。当然有时也会玩点“阴”的，比如用身体护住要抢的东西，用手拨拉其他小朋友，手段不光明但是意识可嘉。背诵儿歌很流利，玩游戏也不错，玩的都是数学、记忆等益智类的游戏，这是他的强项。
合课继续做大风吹和记忆卡片配对的游戏。今天小哥俩都不在状态，目光游离，时不时眼睛发直，看出来心思都不在这里。特别是大风吹增加难度了，这次不是吹哪个人就直接叫名字，而是有了代号，每人都有个水果类的名字，类似水果蹲的游戏，两个人都有点晕。很奇怪天天玩水果蹲很好为什么这次不行了，赵老师一个劲抓他们的注意力也是不太见效。记忆卡片也是增加难度了，这次是十张，天天状态好点了，表现还算满意。

作者: 小豆豆 时间: 2010-5-20 09:55
标题: re:我也来盖楼，和我家豆豆是同班同学，豆豆五...
我也来盖楼，和我家豆豆是同班同学，豆豆五月份回家，经常过来看看，天天学习的知识，也回家让豆豆做做

作者: 琪琪妈 时间: 2010-5-20 12:59
标题: re:我看到天天爸把每天和课的内容记得那么详细...
我看到天天爸把每天和课的内容记得那么详细，就连我说的“人肉”也都记下来了，我开始觉得很好笑，但再仔细想想又觉得天天爸真是个有心人，我很喜欢给天天上和课，也觉得他和小陈上的最合拍，希望他们俩人共同进步！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-20 17:23
标题: re:赵老师也来踩一脚了，欢迎欢迎！我很明白您...
赵老师也来踩一脚了，欢迎欢迎！我很明白您是很喜欢天天的，天天也是喜欢您的，孩子从来不掺假，谁对他好他就喜欢谁。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-20 17:28
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]小豆...

下面引用由小豆豆发表的内容：

我也来盖楼，和我家豆豆是同班同学，豆豆五月份回家，经常过来看看，天天学习的知识，也回家让豆豆做做

欢迎欢迎，希望经常来看看，提点意见和建议，只是您是哪位我现在还对不上号。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-21 00:50
标题: re:5月20日星期四晴...
5月20日星期四晴
今天个训继续做动物卡认知理解训练，通过比较两个不同的动物，找出它们各自的特点以及不同点，多用逆向思维方式提问，比如张老师指着小狗和小猫问：哪个汪汪叫？哪个喵喵叫？说一说它们各自都爱吃什么？指着斑马和鸽子问：哪个会飞？为什么？斑马会飞吗？为什么？随后又问：小猴会飞吗？海鸥会飞吗？蜻蜓会飞吗？小猪会飞吗？小蜜蜂会飞吗？螃蟹小猪哪个会游泳？强调了会飞的动物和会游泳的动物，天天在图片提示和语言提示下回答的基本正确，在脱离图片提示下表现一般。接下来张老师问天天还要不要学动物卡了，回答说不要了，张老师说了一句：胆子大了，竟然敢拒绝了。（自我意识正在膨胀，好现象！）张老师说再读一遍卡片吧，读完奖励吃好多鱼，这才肯学下去。天天自己快速读了一遍动物卡，这次读的还不错，很快很正确，然后张老师又提问了一些关于动物特征的问题，比如蝴蝶和青蛙哪个会游泳？小猫和山羊，哪个会咩咩叫？哪个爱捉老鼠哎吃鱼？谁爱吃青草？这次回答的还好，因为难度降低了，两个动物之间特征差别巨大。奖励吃好多鱼的过程中做了人称代词运用的训练，张老师结合这个情景问了好多牵涉你我运用的问题，天天在好多鱼的诱惑下，磕磕巴巴的总算说明白是我（自己）要吃，你（张老师）不能吃。
语言课今天上的比较精彩，老师结合图片讲夏天这个概念，一开始让孩子们说一说夏天气候有什么不同，穿衣服有什么不同，怎样才能变凉快，孩子们表现都很好，说出了不少答案。后来让孩子们描述图片，说出自己看到了什么，天天起来说我看到了绿色的荷叶，老师提示下用叠词说出了看到了绿绿的荷叶和粉色的荷花。
游戏课今天做跳圈游戏，先是孩子跳，大人替孩子往前面放塑料圈，后来是大人跳，孩子往前放塑料圈，有了分工合作的训练目的。天天跳的很好，落点准确，跳的也很远。但是也没有他老爸远，轮到我跳时孙老师出难题，把跳圈一下扔很远，至少两米开外，要我挑进去，太小瞧咱了，气运丹田，努了努劲一下跳过去，准确的跳进了圈里，家长们一起鼓掌，抢了孩子们的风头，搞得咱怪不好意思。
下午合课一开始是自我意识和关注别人的训练，赵老师问两个孩子今天屋里有谁？一共几个人？问天天来了吗？小X来了吗？姓什么还不是很明白，回头还要继续强化。随后是和老师一起三个人轮流说动物、食品、水果类的名字，两个人表现都不好，不能流利的说出自己要说的那一类的名字，概括能力都不行。最后做的是看数字卡搭积木游戏，两个孩子和赵老师各自拿三个数字卡，卡上的数字代表自己出场的次序，轮流合作搭积木。两个孩子都是对数字超级迷恋的那个类型，由于对数字太迷恋，游戏中注意力短暂不集中，真搞不清楚数字有什么好看的让他们百看不厌，经过两轮练习后最后表现都不错，明白了次序的概念，合作的也很好。
晚上吃过晚饭后带他出去到院子里玩，和几个小朋友一起做游戏，先带他们玩了个训练身体控制的游戏，快速跑到指定的一个点，然后准确的停下，三个孩子一起玩，表现都不错。后来孩子多了，又玩了个听指令拍墙的游戏，开始是喊123开始跑，随后是手语表示123，孩子们反应都不错，很积极的跑动，场面很热闹，这种不需要交集的游戏他们都玩得很起劲，在玩这个游戏的过程中方老师经过，微笑的看着。最后又玩“口香糖”，天天当小老师，指定大家粘墙，孩子们都很配合，玩得也不错，只是后来其他家长们凑在一起聊天，孩子们也就鸟兽散了，看看时间不早了，就带他回家睡觉了。躺在床上听见外面小区里也有孩子们游戏的声音，趴在窗子上看了看，一群正常孩子在明亮的路灯下快乐的玩耍，听着他们快乐的笑声，羡慕的不行。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-23 00:32
标题: re:5月22日星期六雨...
5月22日星期六雨
今天听陈达德医生的讲座。一大早就和天天商量，让他去游戏室和义工哥哥姐姐玩，不同意也不让我去听讲座，之前打的预防针没用了，讲了半天道理，最后没办法又把张老师搬出来了，对他说去找张老师，这才同意。来到张老师办公室，天天很愉快的过去打招呼，张老师随后很顺利就把他送去游戏室了。过了一会张老师来短信说和义工交代好了，中间休息的时候会再去看看，送点吃的喝的，我这才放下心来听讲座。
陈医生讲的很好，大脑解剖理论很深奥，说实话以自己目前的认识水平，听了个一知半解。他通过大脑解剖学理论阐述清楚了导致自闭症孩子一系列障碍与行为问题的原因，很明白的说明了自闭症是一种神经发育障碍的病。想起因为孩子生活中和学习中出现的一系列问题如认知理解困难，某些刻板的行为时，自己对他的着急上火有时甚至大打出手真是不应该，孩子真是可怜，有时其实他已经很努力了，能力实在是达不到，这不应该是他的错。加上陈医生还说有些刻板行为不见得就是问题行为，正常孩子也有，只是他们能控制，而我们的孩子不能控制。方老师更是厉害，能在石头的刻板行为里面找到教育契机，很好的利用了孩子的刻板行为，最后转变成了学习的强化物。想起前几天在精细课上李老师说过，天天在上精细课时不做完规定的数量不罢休的刻板行为，不见得就是坏事，甚至对以后上学时还能产生好的影响，促进学业进步，同样问题不同的角度看结论完全不一样。
中午12点左右上午的讲座结束，我来到游戏室接天天，一进门时食堂两个阿姨异口同声的对我说：你儿子太乖了！看见天天一个人在椅子上无精打采的坐着，也不和义工姐姐玩，看起来快要睡了。看到儿子这个表现，心里一酸，我可不希望儿子这个时候这么乖，可怜的儿子，爸爸来了！天天看到我非常高兴，立马精神头就不一样了。下午快到两点再来到餐厅讲座现场，看见方老师和张老师正忙着解答家长的问题，就直接把天天送到四楼，这次天天很乖的就和我说再见，回来准备听课，这时张老师托胡老师来问天天送到游戏室了没有，心里一热，张老师那么忙还挂记着这点事，不知回去上学后还能不能再碰上对孩子这么上心的老师，又过了一会张老师来短信说和义工交代好了，教了他们几个游戏和孩子们玩，天天玩的很好。讲座中间休息时我去了趟游戏室，看见天天正在和姐姐撒欢呢，回来和张老师说了天天的表现，张老师说义工开始也不知道怎么带孩子玩，他们没有经验，看来以后这方面还要教他们。我说其实他们能来帮忙看孩子我们已经很感激了，哪能要求人家那么多，张老师说那倒也是。讲座完我去接天天，一进门时食堂两个阿姨异口同声的对我说：你儿子下午玩的太疯了！听到这句话心里那个乐呀！儿子今天终于走出了重要的一步，不但能离开我独自玩耍，而且还能和姐姐玩的很愉快，这是今天最大的收获！

作者: 无心 时间: 2010-5-23 01:01
标题: re:好努力细心的爸爸，让我敬佩！
好努力细心的爸爸，让我敬佩！

作者: 天天爸 时间: 2010-5-23 11:10
标题: 以琳日记
不敢不敢，和您比起来差远了，一直拜读您的帖子，学到了不少东西。更敬佩您的勇敢和对孩子的态度，您不仅爱自己的孩子还爱别人的孩子，是我学习的榜样，您比起一般家长来说，境界高的太多。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-24 00:32
标题: re:5月23日星期日多云今...
5月23日星期日多云
今天上午出去逛超市，排队结账的时天天跳到旁边栏杆上玩，笑着看一位阿姨，看到孩子这么皮，这位阿姨和他打招呼说：小朋友你好。天天也微笑着表情很自然的说：阿姨好。我在后面看到他这么有礼貌，正高兴呢，没想到小手不老实的要伸向阿姨的头，小手快要落下时被我大声喝止，连忙把手缩回来，不过情绪没受影响，继续玩着，我把他拉过来教训了一通，告诉他用手摸人家是不礼貌的，好像懂了并答应了。回家路上走到一个馒头店停下来买馒头，跐溜一下跑到柜台里面，想看个究竟，被我厉声喊了出来，这次很不高兴，和我闹起了脾气，并用手抠人家的墙，教训了他一通，阿姨也开玩笑说：陪我们墙，要不你留下来吧！天天吓坏了，跺着脚哭，并保证下次不敢了。
小子现在出去越来越不老实了，再也不是以前那样出去胆小而退缩，但是新的问题又来了，越来越不规矩了。下一步重点要给他长规矩，知道什么是该做的什么是不能做的，孩子现在小有时做点出格的事有人可能觉得是孩子皮，再大点可就不行了。要首先做个不让人讨厌的孩子，最后才有可能做个让人喜欢的孩子，很担心以后他会不会类似的问题越来越多。以后要重点关注此类问题，无论如何社会规范应该是放到教育孩子的重要地位，这是我们的孩子进入正常社会的先决条件。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-5-24 11:02
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

5月23日星期日多云
今天上午出去逛超市，排队结账的时天天跳到旁边栏杆上玩，笑着看一位阿姨，看到孩子这么皮，这位阿姨和他打招呼说：小朋友你好。天天也微笑着表情很自然的说：阿姨好。我在后...

非常同意您的观点，社会性对于我们的孩子是最重要的，也是最难掌握的。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-25 06:12
标题: re:5月24日星期一晴...
5月24日星期一晴
今天开始是5月的最后一周，时间过得可真快，眨眼就是4个月了。今天个训主要还是动物认知理解，一开始是视觉提示下看图片回答问题，回答的很好。随后撤掉图片提示，张老师问问题，先是两个动物比较，比如小金鱼和小猫，哪个会游泳？谁会爬树？小猫喜欢吃什么？还问了几个需要推理联想能力的问题，如小老鼠偷吃粮食时会被哪个动物捉到？小老鼠怕猫吗？猫怕不怕老鼠？最后四个动物比较：鸽子、青蛙、小鸭、大虾，哪个不会飞？小猴、小猫、小松鼠、大老虎，哪个不会游泳？回答的也不错，有些问题需要看口型提示，不过张老师表示满意，因为这么多问题连珠炮似地一直问下去，天天能保持持续注意力积极思考问题，有些问题的回答还超出张老师的预料，回答的很正确，已经很不错了。随后讲了一个很简单的故事，小猫晚上找朋友玩，总共三个故事角色四五句话，天天能听进去。以后可以给他讲这些简单点的故事了，今天在听故事这方面有了进展。
语言课和数学课今天上的都很精彩，语言课一开始要小朋友讲述一下星期天都干什么了，和谁一起去的，随后又教小朋友用叠词描述一个物品，比如西瓜是圆圆的、绿绿的、红红的，香蕉是弯弯的、黄黄的、软软的，接下来是高矮、胖瘦、大小、软硬、长短、酸甜的比较，如糖和西红柿比西红柿是酸的、糖是甜的，蛋糕和石头比蛋糕是软的石头是硬的。数学学得是看卡通画找几何形状，有几个圆形，几个三角形，这个相对简单点，主要是形状的认知和视觉分辨能力，小朋友们表现都不错，回答问题声音很大，天天嗓子都快喊破了，头一次看他这么亢奋的回答问题，老师奖励了他两个小印章。随后又学了关系的对应，黑板上画了三个小动物，小花猫、大白鹅、大公鸡，大公鸡去小花猫家走红色的路，去大白鹅家走绿色的路，要求小朋友正确理解和表达出来。
下午合训做大风吹的游戏，吹穿什么衣服的人，天天做小老师时表现还不错，能正确描述谁穿什么衣服，要吹穿什么衣服的人。赵老师把两个孩子外衣掀起来，在他们背上用手指画数字，让他们猜是些了几，两个孩子立马象过年了，因为他们两个都是那种超级迷恋数字的那种，猜的都不错，而且都兴奋得两眼放光，这个游戏真不错，对孩子触觉感知力和本体感都是很好的锻炼。最后做了抽卡片轮流搭积木的游戏，卡片写了几，就轮流拿一排积木的第几块，老师要求拿从左数或者从右数的第几块，两个孩子表现都很好，只是整节课天天注意力都不是很集中，老是跑神，最后赵老师很“生气”的训了他，我知道是什么原因，主要是惦记着下课后去欢乐城，那是他最期待去的地方，心思早跑了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-27 23:38
标题: re:5月27日星期四晴...
5月27日星期四晴
今天个训看正反面不同图案的卡片，张老师先是展示正反两面的图案给天天看，然后只展示正面给他看，问他看到了什么，这个他自然表达没问题，然后张老师又问他能不能看到反面的图案内容，他说看不到。随后张老师就这个课题展开不同的问句训练，如：你看见A了吗？答：看见了。问：你看见B了吗？答：看不见。问：张老师看见A了吗？答：看不见。问：张老师看见B了吗？答：看见了。随后张老师又拿出一张新的卡片问：张老师看见了什么？答：不知道！这个训练就是要求他说出否定回答，自己不知道的就回答不知道。接下来张老师又拿出一个新的卡片，正反两面都展示一遍问：谁看见了A但是看不见B？谁能看见B但是看不见A？这里由于语言理解的问题，天天回答的不是很好，需要提示，但是他是能推测出老师看到的和自己不一样，我理解这就是训练孩子所谓的同理心的一个初级训练课题，天天表现还不错，其实刚来以琳时张老师做过这方面测试，天天当时不能回答，看来经过四个月的训练，进步是显而易见的。随后又做了一个数学小游戏，老师把几个雪花片放在桌子上，问他拿走什么颜色的雪花片之后桌子上还剩下几个，或者问拿走什么颜色和什么颜色的还剩下几个等问题，天天注意力不是很集中，回答的不是很好，其实这个游戏我在家经常给他做，我做的时候没有视觉提示，直接发问，纯靠听觉记忆，今天表现不如在家好。最后复习了一下动物认知理解，主要是张老师描述动物的特征，让他猜是什么动物，猜出了斑马、奶牛、小猫，没猜出袋鼠。
下午合训一开始赵老师让两个孩子比赛做鬼脸，天天眼睛眯起来，龇牙咧嘴的做了个鬼脸，两个孩子的“糗样”都被赵老师拍下来并让他们自我欣赏了一番。后来又下数字跳棋，掷骰子看数字几就走几步，最后评出冠亚季军，做了比赛情景的认知理解训练课题，天天玩的不如昨天好，主要是注意力不集中。就近期天天上课注意力不集中的问题我咨询过张老师，张老师通过我的描述以及他课下的表现判断这是好现象，并说比起刚来时木木的状态这样要好多了，我最近正为这个发愁呢，觉得他现在好像变“油”了，没想到张老师给出了完全不同的观点。
晚上回来要求去超市，在去超市的路上看见一个大爷从院子里走出来，天天走上前去甜甜的叫了一声：“爷爷好！”搞的我很吃惊，大爷也很高兴的说小朋友好，想起前几天在超市也是这样主动问一位阿姨好，天天现在对陌生的大人有兴趣了，只是没看见他对同龄的孩子有这样的表现，什么时候对同龄人也这样就好了。
经过一个小商店去买烟的过程中，天天把人家的院门给关上了，被我说了两句，委屈的眼泪哗啦哗啦流，脸皮是越来越薄了，路上一个陌生的阿姨看见后不知道原因还疼爱的问他怎么啦？上午数学课也是因为注意力不集中被我说哭了，崔老师课下还批评我不要把孩子弄哭，这样会严重影响他上课的注意力。现在是打也打不得，训也训不得，不知最近怎么这么矫情，可是有时不管还真不行，什么时候能懂得自我管理了，我才懒得管呢，不过这一天什么时候能来啊，反正对我们的孩子来说，现在是想都不敢想。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-5-28 12:04
标题: re:天天能主动和人打招呼了，真好！我儿子还不...
天天能主动和人打招呼了，真好！我儿子还不行，每次都要人提醒，最起码要一个眼神提示才行，啥时候也能主动打招呼就好了。
祝天天天天进步。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-28 13:02
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沐浴...

下面引用由沐浴阳光发表的内容：

天天能主动和人打招呼了，真好！我儿子还不行，每次都要人提醒，最起码要一个眼神提示才行，啥时候也能主动打招呼就好了。
祝天天天天进步。

他现在是对人有点兴趣了，只限于大人，而且我的感觉他现在不是真正具有分享式社交的能力，可能只是好玩，因为大人会给他一个鼓励的强化，他可能喜欢这个感觉。和张老师讨论过这个问题，老师建议以后教他对陌生人可以不打招呼，对熟悉的人要打招呼，因为现在这样会很唐突的，他并分不清楚什么人能打招呼什么人不能打。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-5-28 13:25
标题: re:能够主动打招呼是一个非常好的现象，对陌生...
能够主动打招呼是一个非常好的现象，对陌生人打招呼对我们大人来说可能会觉得有些不妥，（因为成人一般是不会这样做的），但对于孩子来说也属正常，我也见过正常孩子和不认识的人打招呼，对于天天刚开始能够主动打招呼时，我觉得还是应该以鼓励为主。等到他已经能比较自然的和人打招呼时，再告诉他只要对熟人问好就行了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-28 17:16
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沐浴...

下面引用由沐浴阳光发表的内容：

能够主动打招呼是一个非常好的现象，对陌生人打招呼对我们大人来说可能会觉得有些不妥，（因为成人一般是不会这样做的），但对于孩子来说也属正常，我也见过正常孩子和不认识的人打招呼，对于天天刚开始能够主动打招...

同意您的观点，毕竟不是要求他一定不能和陌生人打招呼，是可以不打招呼，我也觉得现在就简单的制止他会把他刚建立起来的兴趣压制下去了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-29 19:37
标题: re:5月28日星期五阴...
5月28日星期五阴
今天语言课是我和另一位家长带孩子做游戏，我带孩子们做了个偷吃粮食的小老鼠的游戏，这个游戏是在以前班里胡老师给孩子们做的，简单的角色扮演类游戏，当时孩子们不太理解游戏情景。来新班后，小朋友程度相对高一点点，想看看他们表现怎么样。游戏开始后，小朋友手拉手从两个家长手拉手做成的“夹子”下面走过，嘴里念着儿歌“小老鼠，坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们来做老鼠夹，咔嚓一声抓住你”，当喊到“咔嚓一声抓住你”时“夹子”猛然落下，夹住谁谁就被大家刮鼻子，孩子们一开始也是不明白游戏情景，夹住后被大家刮鼻子时好像还表现的很兴奋，游戏时不知道赶紧躲，不能被抓住。后来又解释了一下游戏情景，解释被抓住是不好的，被刮鼻子也是不光彩的，有几个孩子才明白了，当夹子要落下时赶紧躲在一边。总体来看游戏进行的还算顺利，孩子们也很兴奋，估计是喜欢被抓住时的挤压和刮鼻子的刺激，不管怎样，高兴就好。自己总结一下，这个游戏本身很好，能让孩子体会角色和情景，有期待有结果，而且比较刺激，下次得事前解释明白游戏情境，最好是做个示范，抓住后要表现的很沮丧，被别人刮鼻子也要表现的很不情愿，这样估计效果会好一点，以他们的理解力完全靠语言解释他们肯定不能体会明白。另一个家长做的是“公鸡头母鸡头”的游戏，孩子们围坐一圈，大人口里念儿歌“公鸡头母鸡头不是这头是那头”并用手指顺序指孩子，手指最后指到谁谁要说出一个水果类或者动物类的名字，孩子们说出后要给予鼓励，游戏最后做的也还顺利，指到哪个孩子时他们能判断出来，只是要说名词时有的孩子不太流利，而且事后强化做的也不太够，单纯口头奖励对他们来说我觉得不如来个举高高或者给个小零食来的强烈，这样就有点影响积极性，游戏本身很好，能训练他们关注别人，但是变化作的不太多，我感觉如果加上目光示意会更好，最后不用手指用眼睛看到哪个孩子让他们判断会锻炼他们关注眼神的能力。
今天游戏课轮到天天做RDI，文老师带孩子们玩了个喊123同步跑的游戏，开始是老师喊123后一起跑，第二步是要孩子们喊123开始跑，孩子们刚喊到1或者2后文老师就抢跑，要求小朋友指出老师抢跑了，老师错了。天天表现不错，能做出符合游戏要求的反应，因为这个游戏以前加课练习过。我理解这个游戏是锻炼孩子遵守规则，而且还要有自己的判断力和抗干扰能力。
晚上加RDI课，李老师带天天做了四个游戏，一个是玩扑克牌，老师和天天轮换翻牌，老师翻一张放下来并念出是几，天天也要翻出一张并念出来，后来变连翻两张，天天也要连翻两张，后来加入变化，老师和天天连翻两张后又换翻一张，天天也照做，这个游戏主要是练习遵守规则，天天表现很好。第二个是写数字，从1写到50，我在旁边加入干扰，大声急促的敲鼓，老师在旁边出示五个写着名字的卡片，当翻到水果这个词时，天天必须停下去拍门，然后回来继续写，停止敲鼓之前必须把数字全写完，天天表现的很好，看到卡片后快速的去拍门，而且不受我鼓声干扰，圆满的完成了任务，只是反应和写字速度有点慢，需要老师不停的催促。另一个是大鳄鱼吃鱼宝宝，当老师手里的鳄鱼头朝向哪个鱼宝宝时，要在鳄鱼还没吃到鱼宝宝之前快速把鱼宝宝保护起来，这个游戏训练视觉判断能力和快速反应能力，天天有几次判断失误，不过反应能力还是很快的。最后一个是双人互换懒骨头，老师和天天分坐在两个懒骨头上，通过目光和肢体语言交流互相同意换懒骨头，然后快速的坐到对方的懒骨头上，有几次老师加入变化，天天发起后目光征询老师，老师摇头不同意换，天天表现的很放松，马上就倒在懒骨头上，很享受的样子。这个游戏训练孩子眼神交流还有察言观色等非语言沟通的能力。天天表现也超出老师预料，基本上每次都是他主动发起，李老师说没想到玩双人游戏还不错呢。
今天估计是他这周最快乐的一天，有了以琳的和合训赵老师单独送的六一儿童节礼物，一天玩了这么多游戏，没有太多的学业压力，下午还去了他最喜欢去的欢乐城，多么希望他天天这么快乐啊。

作者: mrgood 时间: 2010-5-29 19:54
标题: re:单纯口头奖励对他们来说我觉得不如来个举高...
单纯口头奖励对他们来说我觉得不如来个举高高或者给个小零食来的强烈----有思考，天天爸很用功啊。不过，上课也只能如此，让老师举高高？当练举重？吃的太多也不好。平时在家培养亲子关系时，举高高就是很好的手段了。

作者: 天天爸 时间: 2010-5-29 23:46
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]mr...

下面引用由mrgood发表的内容：

单纯口头奖励对他们来说我觉得不如来个举高高或者给个小零食来的强烈----有思考，天天爸很用功啊。不过，上课也只能如此，让老师举高高？当练举重？吃的太多也不好。平时在家培养亲子关系时，举高高就是很好的手...

举高高是家长举，我们上游戏课时都是家长给孩子举高高的，不过真像您说的练举重，我现在也觉得自己的臂力大涨，呵呵。另外吃零食可以给个好多鱼之类的，吃一个都不够塞牙缝的，不过孩子们会很高兴。

作者: 朱晨妈妈 时间: 2010-6-8 21:50
标题: re:期待下文
期待下文

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-6-10 13:01
标题: re:天天爸：好几天没见你更新了。天天最近还好...
天天爸：好几天没见你更新了。天天最近还好吧！

作者: 天天爸 时间: 2010-6-10 22:41
标题: re:多谢沐浴阳光和朱晨妈妈对天天的关注，天天...
多谢沐浴阳光和朱晨妈妈对天天的关注，天天很好，我现在在北京，前短时间事情比较多，和天天妈刚交接完工作，她第一次一个人带孩子在青岛训练很辛苦，以后熟悉了会把天天的情况向大家汇报的。

作者: 丁丁妈咪 时间: 2010-6-11 21:35
标题: re:啊，天天爸爸也回北京了，我刚刚从北京回来...
啊，天天爸爸也回北京了，我刚刚从北京回来没几天呢。很期待你帖子的更新呀，一起努力吧。

作者: binfeng2000 时间: 2010-6-19 05:31
标题: re:你们要把这个主题帖收藏好,以后在下面续帖...
你们要把这个主题帖收藏好,以后在下面续帖。

作者: 天天爸 时间: 2010-6-19 10:04
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]bi...

下面引用由binfeng2000发表的内容：

你们要把这个主题帖收藏好,以后在下面续帖。

谢谢帮忙，我把内容又编辑了一下，请冯老师把以前的删了吧。

大家好，天天妈前来接班。
新手上路，请各位前辈和老师多多指教，在此深表感谢。

以下是个训课内容：
6月8日
<看图片问句子>
张老师问：
-他脚上穿的什么？
-他躺在哪里？
- 他手里拿的什么？
-小猫在河边干什么？
-钓鱼的时候用什么？
-它的旁边有一个什么？
-她梳着什么样的发型？
-你觉着这个小女孩在什么房间？
天天问：
-小男孩在干什么？
-爷爷正在干什么？
-小猫正在干什么？
-小兔子正在干什么？
-阿姨正在干什么？
-小女孩正在干什么？
-这是什么？（糖果）
-这是几呀？
-这里有几个苹果？
-这是什么形状？（心形）
-这是什么？（西红柿）
-这是什么颜色？

6月9日
<看图片问句子>
张老师问：
-哪个会飞？
-哪个会游泳？
-谁的肚子上有个大口袋？
-找一找哪一个身上长满小刺？（刺猬）
-哪一个生活在沙漠里？（骆驼）
-哪一个生活在森林里？（狮子）
-找一找脖子特别长的动物？（长颈鹿）
-找一找跑起来非常快的动物？（小马）
-看一看谁会飞？
-谁的鼻子长？
-大白鹅和小鸡比谁的脖子长？谁会游泳？
-小猫和大熊猫谁会爬高高的树？谁喜欢吃竹子？谁喜欢吃鱼抓老鼠？
-小羊和猴子谁爱吃青草？谁爱吃香蕉和桃子？
-哪个动物爱捉老鼠爱吃鱼？
-哪个动物爱吃松果爱爬树？
- 哪个动物爱吃胡萝卜？
-哪个动物爱吃虫子爱吃米？
-哪个动物爱吃竹子？
-小羊爱吃什么？
-奶牛爱吃什么？
-小马爱吃什么？
-小猫有一天要请客，准备了肉骨头和竹子给谁吃？小猫请的客人是谁？
-小鸭准备请客，准备了胡萝卜和青草，请的客人是谁？
关于请客问题天天不能正确回答
天天问：
-这是什么？
-阿姨正在干什么？
-哥哥正在拿什么？
-爷爷正在干什么？
- 小朋友正在干什么？
-叔叔的手怎么了？
-小朋友正在干什么？
-阿姨看到了什么？
张老师问：
-遇到着火打什么电话？
-遇到坏蛋打什么电话？
-遇到病人打什么电话？

6月10日
<看图片问句子>
天天问：
- 小女孩正在干什么？
-阿姨正在干什么？
-戴着帽子的小男孩正在干什么？
-爷爷正在干什么？
-小猫正在干什么？
- 小兔子正在吃什么？
-阿姨用什么炒菜？
-小女孩和小男孩正在干什么？
-叔叔正在干什么？
-3个小朋友正在干什么？
- 小男孩拿的什么？
-小女孩和小男孩正在玩什么？
-这个叔叔正在干什么？
-小男孩正在画什么？
-小女孩正在擦什么？
张老师问：
这是在什么地方？
-浴室或卫生间
这是在什么地方？
-公园、游乐园、车库、游泳池、楼梯口、厨房、餐厅、图书室、剧院、超市、卧室、教室

6月11日
<看图片问句子>
天天问：
-小女孩在干什么？
-小男孩在干什么？
-小女孩正在敲什么？
-小男孩戴着帽子正在骑什么？
-小男孩正在拖什么？
-这是什么？
-这是什么类的？
张老师问：
-这是什么颜色？
-这是什么？
-哪里有卖？
-这是什么类的？
-这是干什么用的？
-你喜欢吃辣椒吗？
-这是不是米饭？
-今早吃面条了吗？
-你会开面包车吗？

6月14日
<看图片问句子>
张老师：这是什么？（小狗）
天天问：这是什么？（奶牛）
张老师：小狗是什么类的？（动物类的）
天天问：张老师，手里有什么？（有小狗）
张老师：小狗的反面是什么？（公鸡）
天天问：小狗怎么叫？（小狗汪汪叫）
张老师：小狗爱吃什么？（爱吃肉骨头）
天天问：这是什么？（鸽子）
张老师：鸽子会游泳吗？（不会）
天天问：鸽子会飞吗？（会飞）
张老师：鸽子几条腿？（两条腿）
天天问：鸽子怎么叫？（咕咕叫）
张老师：鸽子的反面是什么动物？（小毛驴）
天天问：张老师，有什么？（有小鸭）
张老师：天天，有什么？（老虎）
天天问：小鸭会游泳吗？（会）
张老师：老虎会游泳吗？（不会）
天天问：小鸭有几条腿（两条）
张老师：小鸭的反面是什么？（小兔子）
天天问：现在我有什么？（有大象）
张老师：现在你有什么？（有小兔子）
张老师：请问大象腿和小兔子腿一样多吗？都是几条腿？
张老师：我有什么？（你有大象）
天天问：我有什么？（你有斑马）
张老师：大象会游泳吗？（会）
天天问：斑马会游泳吗？（不会）
张老师：大象的反面是什么？
天天问：狐狸会爬树吗？
张老师：小松鼠有尾巴吗？
天天问：狐狸有尾巴吗？
张老师：有什么和什么？（长颈鹿和小刺猬）
天天问：有什么？
张老师：长颈鹿和刺猬谁的脖子长？
天天问：谁会打洞？（刺猬）
张老师：狼、金鱼和老鼠谁会游泳？
天天问：谁的尾巴又细又长？
张老师：谁爱到农村去偷吃鸡和羊？
张老师：袋鼠妈妈的肚子上有一个袋袋，装什么用的？
天天问：这是什么？（南瓜）
天天问：这是什么颜色？（绿色）
张老师：你吃过西瓜吗？
天天问：你吃过梨吗？
张老师：你摘过草莓吗？
天天问：张老师，这是什么？
张老师：天天，你会买苹果吗？
张老师：你吃过菠菜吗？菠菜怎么吃？（做菜吃，包饺子吃）
天天问：你喜欢吃卷心菜吗？（喜欢）
张老师：你喜欢吃藕吗？（我喜欢）
天天问：你喜欢吃柚子吗（喜欢）
张老师：你喜欢吃臭臭的榴莲吗？
天天问：你喜欢吃酸酸的柠檬吗？
张老师：你喜欢吃甜甜的菠萝吗？
天天问：你喜欢吃甜甜的火龙果吗？
张老师：你喜欢吃炒的菜椒吗？
天天问：你喜欢吃炒的茄子吗？
张老师：你喜欢吃白萝卜吗？
天天问：你喜欢吃柿子吗？
张老师：你喜欢吃绿绿的蔬菜吗？
天天问：你喜欢吃甜瓜吗？
张老师：你喜欢吃炒的芹菜吗？
天天问：你喜欢吃花菜吗？

6月15日
<看图片问句子>
张老师：兔子会跳吗？
天天问：花会跳吗？
张老师：米饭能吃吗？你爱吃米饭吗？
天天问：你喜欢坐飞机吗？
张老师：你会骑摩托车吗？
天天问：你会在纸上写字吗？
张老师：你会炒菜吗？
天天问：这是什么？
张老师：你看这个鸡冠花长在什么地方？
天天问：书包装什么呀？
张老师：芹菜可以炒菜吃吗？
天天问：青蛙住在哪里呀？
张老师：你用白菜炒菜吃吗？
天天问：小狗爱吃什么？
张老师：收录机会发出声音吗？
天天问：大公鸡爱吃什么？
张老师：你知道它的名字吗？
天天问：大葱是什么类的？
张老师：你爱吃汉堡包吗？
天天问：张老师爱吃巧克力吗？
张老师：你爱吃豆芽吗？
天天问：张老师，你爱吃辣椒吗？
张老师：你自己会买书吗？
天天问：毛巾是什么类的？
张老师：大象的鼻子长吗？
天天问：松鼠的鼻子短吗？
张老师：你会开面包车吗？
天天问：洗衣机洗什么？

6月17日
< 看图片问句子>
张老师：有几个雪花片？有几种颜色？蓝色有几个？黄色和白色一共有几个？
天天问：有几个绿色？几个雪花片？白色的蓝色一共有几个？
张老师：白色和粉红色一共有几个？粉红色、绿色和蓝色一共有几个？
天天问：粉红色和白色一共有几个？绿色和蓝色有几个？
张老师：你爱吃巧克力吗？
天天问：爱用蜡笔吗？
张老师：青蛙怎么叫？
天天问：毛巾是什么类的？
张老师：你爱不爱吃米饭？
天天问：你爱用剪刀吗？
张老师：你买过花吗？
天天问：张老师用过画板吗？
张老师：这样的小刀你会使吗？
天天问：张老师吃橙子吗？
张老师：大蒜是什么味道的？
天天问：大白鹅会游泳吗？
张老师：你会开轿车吗？
天天问：你会用毛笔吗？
张老师：你喜欢吃萝卜吗？
天天问：张老师用熨斗吗？
张老师：你会关电脑吗？你会开电脑吗？
天天问：这朵花开了吗？
张老师：茄子可以炒菜吃，你爱吃炒的茄子吗？
天天问：火车能坐吗？
张老师：苦瓜是什么味的？
天天问：下雨天要用什么？
张老师：这里有杏，你想吃吗？
天天问：你喜欢用电话吗？
张老师：小男孩要拿什么？小男孩和谁在一起？小男孩在哪里洗毛巾？小男孩正在上山吗？小朋友刚刚起床吗？
天天问：碗放在哪里？他在干什么？扣的什么？他在上楼梯吗？他在拉上什么？
张老师：小男孩在什么房间？小男孩准备干什么？他手里拿着毛巾干什么？
天天问：他背着什么？小男孩正在擦什么？

6月18日
<看图片问句子>
张老师：我有一个黄色三角形
天天：我有一个红色圆形
张老师：我把蓝色圆形放进去
天天：我把红色三角形放到盒子里
张老师：我有什么颜色的圆形？
天天问：我有什么颜色的三角形？
张老师：我把黄色长方形放到哪里了？
天天问：我把绿色三角形放到哪里了？
张老师：我有小鸡，小鸡怎么叫？
天天问：帽子能戴上吗？
张老师：我有小猫，小猫怎么叫？
天天问：土豆能吃吗？
张老师：大树好高，漂亮吗？
天天问：水壶能盛水吗？
张老师：请问树叶是从哪里落下来的？
天天问：拖鞋能穿吗？
张老师：你会炒白菜吗？
天天问：小鸭怎么叫？
张老师：这个苹果吃起来什么味道？
天天问：花开了吗？
张老师：你喜欢吃糖果吗？
张老师：塑料鸭子会叫吗？
天天问：鞋能穿吗？
张老师：你会炒菜吗？
天天问：书包能用吗？
张老师：果汁是什么颜色的？
天天问：共儿是什么颜色的？
张老师：这个水桶里有水吗？
天天问：雪糕是什么颜色的？
张老师：碗可以用来干什么？
天天问：西瓜能吃吗？
张老师：小兔子有几只耳朵？
天天问：肯德基里有汉堡包吗？（提示）
张老师：你会自己吗？
天天问：小蜜蜂会飞吗？
张老师：桃子吃起来什么味道的？
张老师：这些牛奶是凉的还是热的？
张老师：这全是什么颜色的？
天天问：这是什么颜色？
张老师：你今天穿衬衫了吗？
天天问：柿子什么味的？
张老师：葡萄知在哪里？（葡萄树上）
天天问：蝴蝶有没有翅膀？
张老师：你今天穿裤子了吗？
天天问：今天吃西红柿了吗？（提示）
张老师：你喜欢吃炒的蘑菇吗？
天天问：这里有几个苹果？
张老师：这个形状是五角星吗？
天天问：这是什么形状？
张老师：我手里有什么形状？
天天问：这里有几呀？
张老师：我不知道
天天问：这里有几呀？
张老师：我真的不知道
天天问：这里有几呀？
张老师：你告诉我答案吧
天天问：张老师，这里有几呀？
……
张老师：你告诉我吧
天天答：这是5
天天问：这是几呀？
张老师：我不知道
天天问：张老师，这是几呀？
张老师：我不知道
天天答：这是2

6月18日语言课
击鼓传玩具熊及木头人游戏（有食物强化物，基本能忍住诱惑）

数学课：
1、齐数（2-12，5-15）
2、变一变（4变6，6变3）
3、模拟看电影找座位（第几排第几个）

电脑课：
1、捡海洋垃圾
2、艾丽丝的茶话会
表现欠佳，对声音辩别不好

合训课：
踯筛子玩跳棋游戏
表现尚可，能理解游戏规则

作者: 张春华 时间: 2010-6-21 14:04
标题: re:看了个训课的流水账，我都晕了。
看了个训课的流水账，我都晕了。

作者: 张春华 时间: 2010-6-21 16:04
标题: re:天天是一个很乖的孩子。尽管学东西有时候慢...
天天是一个很乖的孩子。尽管学东西有时候慢一点，但他从来都很配合。

一直以来，天天每天都要因为学东西被我们测试，诸如，这是什么？你看到了什么？画面上有什么？小猴会不会爬树？这里有几个雪花片？。。。。。。天天处于被考的位置。我由此萌生了让他考我的念头。

天天的社交能力上不去，一方面跟认知理解没有拓展开相关，另外他只会回答别人的一般问题，从来不会问别人问题。而实际上，会问问题是对话的一个起码的基础。

在学习天天妈妈记录的这些问句之前，我已经做了一段时间的铺垫。早晨第一节就上个训课，到教室的第一个问题，我就是问天天：你吃饭了吗？（......）你吃的什么饭？（......）然后反过来，让他问我。完全相同的问题操作起来应该不难，但是对于天天还是辅助了一个周多，他才会比较流利地问我：你吃饭了吗？等我回答后，他接着问我：你吃的什么饭？我回答完毕后，我再教给他一个回应的方式：哦，这样啊。而不是他习惯说的“对了”。在这里，有一个测试与聊天的区别。也就是说考与对话的回应方式是不一样的。要留意教给孩子。

后来，随着这个开课之始的问答练习的巩固，我们进行了拓展。我先用物品卡问“这是什么”“这是什么类的”然后用动作卡问“小男孩在干什么”“他和谁在一起”等等大量地进行问句的示范。然后试着给他卡片，让他做老师考我，他很欣喜很兴奋。当然开始操作时也老是卡壳。从他问我“这是什么”“它是什么类的”到“小男孩在干什么”，再到“小男孩和小女孩在干什么”，再到“花开了吗”。天天真的很出彩的。只要给他机会，只要给予适当的点拨，孩子的潜力总是无穷的。

前几年，在教馨妮时，我拿一个苹果问她：你爱吃苹果吗？她回答爱吃。然后我给她一只小狗的图片，让她问我问题，她拿着小狗看了老半天，最后终于很小心地说：你养过小狗吗？对于平常的我们，或许不觉得怎么样，但对于一个不会问问题的孩子来讲，这样的句子犹如天籁之音。

有过那些经历，所以我对天天学习问句充满信心。他每天都给我一些惊讶，每天都让我刮目相看他。当我拿一张电脑的图片问他是否会开关电脑时，他回答完毕后，我给予其一张盛开的花的图片，他左看右看了几秒钟，想开口又回去了，或许觉得自己的问题不够好，后来想了半天终于问出：张老师，花来了吗？——绝妙。

我很开心的是：他能够动脑筋想了。

今天上午我们学放好一个物品然后问：**在哪里？让对方回答。开始时我们是在桌面进行的，后来我们就拓展到整个个训室。有一次，他手里拿着积木，竟然左顾右看了大半天，寻找积木的放置处哪里最好，最后终于将积木放在了垃圾桶旁边的簸箕上。信心十足地考我：张老师，圆形（积木）在哪里？我回答：在垃圾桶旁边的簸箕里。他大声肯定我：对了。

在课堂上这样学习问句，妈妈在家里也留意给予制造情景，让孩子主动用问句进行沟通。比如，临近出门时故意藏起他的一只鞋子，让他来问：妈妈，我的鞋子哪里去了？或者说：妈妈，你见到我的鞋子了吗？

天天是一个被动型的孩子，如果他学会用问句，将会大大改善他的被动性。对于那些主动性太好的孩子，会问太多的问句有时会让人发疯。所以，问句的教学，需要根据孩子的情况来定。

作者: 天天爸 时间: 2010-6-21 23:20
标题: re:谢谢张老师的循循善诱与谆谆教导，看到天天...
谢谢张老师的循循善诱与谆谆教导，看到天天持续进步是对我最大的鼓舞与欢喜，也更加坚定了我的信心。

作者: 天天爸 时间: 2010-6-21 23:22
标题: re:6月21日 <个训课>张老师：这是...
6月21日 <个训课>
张老师：这是什么？
天天答：花生酱瓶子
张老师：这是什么？
天天答：盒子
张老师：我把黄色三角形放在哪里了？（花生酱瓶子上面）
天天问：我把长方形放在哪里了？（盒子里）
张老师：我把绿色三角形放在哪里了？
天天问：我把红色长方形放在哪里了？
张老师：我把黄色三角形放在哪里了？
天天问：我把蓝色圆形放在哪里了？（塑料盒子里）
张老师：我把蓝色圆形放在哪里了？（放书包里面了）
天天问：我把蓝色长方形放在哪里了？（放书包里面了）
张老师：我把三角放在哪里了？（抽屉里面了）
天天问：我把蓝色圆形放在哪里了？（凳子上）
张老师：我把红色长方形放在哪里了？（兜子里面了）
天天问：我把绿色长方形放在哪里了？（凳子下面了）
张老师：我把长方形放在哪里了？（鞋子里）
天天问：我把三角放在哪里了？（桌子上面）
张老师：我把绿色三角形放在哪里了？（靠墙的地上）
天天问：我把红色长方形放在哪里了？（蓝色椅子上面）
张老师：我把黄色三角放在哪里了？（衣服里面了）
张老师：我把绿色长方形放在哪里了？（衣服里面了）
天天问：我把蓝色圆形放在哪里了？（垃圾筒里了，不对。头顶上，不对。书包里，不对。垃圾筒旁边的簸箕上了）
张老师：我把绿色三角形放在哪里了？（张老师的鞋子上）
天天问：我把黄色三角形放在哪里了？（垃圾垃圾筒旁边的拖把上了）
张老师：小鸡会喘气，是活的吗？
天天问：袜子能穿吗？
张老师：小猪会跑吗？
天天问：南瓜能吃吗？
张老师：这棵树长得怎么样？（很高，很大）
天天问：筷子能用吗？
张老师：这双鞋是谁穿的？男孩穿和还是女孩穿的？
天天问：花开了吗？
张老师：你买过白菜吗？你会买白菜吗？
天天问：小狗怎么叫？
张老师：你看这个苹果，你觉得它洗过了吗？怎么看出来的？（上面有一些水）提示
你穿短袖、短裤，现在是什么冬天还是夏天？现在天热是冬天吗？现在是什么季节？现在是夏天怎么判断出来的？
天天问：这个花开了吗？这是什么颜色的？
张老师：你看到了什么花？你觉得它漂亮吗？
天天问：这是什么？（糖果）
张老师：这个小鸭子是活的吗？（不是，是塑料玩具鸭）
天天问：衣服能穿吗？
张老师：你喜欢吃茄子吗？
天天问：书包能用吗？书包能背上吗？书包里面装的什么？
张老师：你花觉得样？（开了）提示
这朵花开得很大的花怎么样？（很好看，很漂亮）提示
你觉得这个蛋糕怎么样？（很漂亮，很好吃）提示
你觉得这杯橙汁怎么样？（很好喝）

<游戏课>
今天游戏课轮到了小组课，内容是小朋友看老师眼睛所望方向争抢水果和蔬菜，天天一个也没有抢到，不能持续看老师眼睛，争抢意识薄弱，反应迟缓是主要原因。这是天天的一大弱项。

<合训课>
玩了三个游戏，分别是青蛙跳水、听口令1、2、3看老师眼神抢小熊，数数字刮鼻子。
听口令1、2、3看老师眼神抢小熊这个游戏，再次暴露出天天的竞争意识差、反应迟缓。赵老师有意帮助天天教他争抢，天天捡漏抢到一个小熊，还是用拿形容比较贴切，这个问题让人很无从无奈。

<球技课>
还算差强人意。

备注：
这几天，天天又多一新问题，没事喜欢抿上嘴唇，尤其是今天的精细课上，不知是不是因为换新老师紧张，比较频繁出现。制止好呢还是转移注意力好呢？亦或是有其他办法？

作者: 天天爸 时间: 2010-6-22 11:48
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张春...

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

天天是一个很乖的孩子。尽管学东西有时候慢一点，但他从来都很配合。

一直以来，天天每天都要因为学东西被我们测试，诸如，这是什么？你看到了什么？画面上有什么？小猴会不会爬树？这里有几个雪花片？。。。...

看到张老师说天天能够懂动筋想问题了，我无比高兴，天天又进步了，主动性不强是天天的主要问题之一，张老师一定会使他慢慢变好的，因为问出这些问题而且问的这么绝妙一定不是靠背诵脚本能达到的。（天天爸爸）

作者: 天天爸 时间: 2010-6-22 11:56
标题: re:没事喜欢抿上嘴唇，制止就可以了吧？告诉他...
没事喜欢抿上嘴唇，制止就可以了吧？告诉他这样不好看，妈妈不喜欢，不用很激烈的态度。（天天爸爸）

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-6-22 12:43
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张春...

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

天天是一个很乖的孩子。尽管学东西有时候慢一点，但他从来都很配合。

一直以来，天天每天都要因为学东西被我们测试，诸如，这是什么？你看到了什么？画面上有什么？小猴会不会爬树？这里有几个雪花片？。。。...

张老师讲的非常的到位，由于我们的孩子总是处于被动交流，给交往带来了很大的障碍，天天能遇到张老师真是非常的幸运。
我儿子也不会主动提问，每次都是教他仿说或者提示他去问家人可不可以干什么，他才会去问。不知道应该怎么教他提问，
特别是象天天这样能去想问题去提问，请张老师、天天爸和天天妈能给个思路教教我。谢谢！

作者: 天天爸 时间: 2010-6-23 10:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]沐浴...

下面引用由[U]沐浴阳光[/U]发表的内容：

张老师讲的非常的到位，由于我们的孩子总是处于被动交流，给交往带来了很大的障碍，天天能遇到张老师真是非常的幸运。
我儿子也不会主动提问，每次都是教他仿说或者提示他去问家人可不可以干什么，他才会去...

天天一开始也是仿说，张老师让天天学习一样的句型问问题，而且用了提示和辅助的手段。比如张老师拿一张水果的图片问天天：这是什么？天天回答完了后，让天天拿一张水果的图片问张老师一样的问题，这是什么？然后张老师回答。孩子如果不会问就提示辅助。现在我看问题问的越来越复杂了，慢慢的孩子就应该明白怎么问问题了。我现有水平只能回答你这么多。（天天爸爸）

作者: 遥遥有期 时间: 2010-6-23 22:05
标题: re:问好大家，我是天天妈妈，为了有别于天天爸...
问好大家，我是天天妈妈，为了有别于天天爸，我刚刚注册了新用户名，希望大家继续给予关注和支持。谢谢！

作者: 遥遥有期 时间: 2010-6-23 22:23
标题: re:6月22日<个训课>看图片问不同...
6月22日
<个训课>
看图片问不同的句子训练
张老师：我有什么？（豆芽）
天天问：我有什么？（书包）
张老师：你自己买过蜡笔吗？你的蜡笔是谁给你买的？（买过，爸爸）
天天问：奶牛喜欢吃什么？
张老师：我有鸽子，鸽子会飞吗？鸽子是什么类的？鸽子有几条腿？
天天问：消防车能坐吗？坐几个人？能坐人吗？
张老师：你爸爸有摩托车吗？爸爸开过摩托车吗？你坐过爸爸开得摩托车吗？（有，没开过，坐过，答案是矛盾的，天天认知理解能力还不够）
天天问：青椒能吃吗？能炒菜吃吗？你吃青椒吗？
张老师：你认识这种蔬菜吗？叫什么名字？你喜欢吃芹菜吗？你买过芹菜吗？妈妈买过吗？你会炒芹菜吗？妈妈会炒芹菜吗？张老师会不会炒芹菜？
天天问：飞机能飞吗？飞机是什么类的？飞机坐几个人？飞机能在天上飞吗？飞机亮灯吗？
张老师：大葱是什么味道的？你会买大葱吗？你买过大葱吗？你种过大葱吗？妈妈买过大葱吗？超市有买吗？蛋糕店有买吗？鞋店有买吗？大葱是不是长在房顶上？是不是长在马路上？是不是长在土里？
天天问：面包车可以坐吗？面包车是什么类的？面包车有灯吗？面包车开方向盘吗？面包车有椅子吗？
张老师：你见过斑马吗？你家里养过斑马？你家里买过斑马？斑马身上是什么样子的？斑马有几条腿？有几个耳朵？耳朵干什么用的？
天天问：杨梅是什么类的？杨梅是什么味的？杨梅是什么颜色的？吃杨梅要干什么么？杨梅剥皮吗？
张老师：这是什么？松鼠会爬树吗？松鼠会游泳吗？有尾巴吗？尾巴怎么样？尾巴长不长？松鼠有腿吗？几条腿？几只眼睛？眼睛是用来干什么用的？松鼠会不会看书？嘴巴用来干什么？松鼠爱吃什么？
天天问：出租车有椅子吗？开方向盘吗？出租车坐几个人？出租车有灯吗？有车轮吗？
张老师：海鸥会飞吗？你见过海鸥吗？海鸥有几个翅膀？海鸥有嘴巴吗？有尾巴吗？你养过海鸥吗？你在超市见过海鸥吗？你在海边见过海鸥吗？
天天问：洗衣机用来干什么？洗衣机是什么类的？洗衣机是什么颜色？洗衣机能开吗？

作者: 遥遥有期 时间: 2010-6-23 22:49
标题: re:你好沐浴阳光！关于怎么教孩子主动员提...
你好沐浴阳光！
关于怎么教孩子主动员提问我也是在不断探索学习阶段。不敢说教人家。
但是我觉得可以多从日常生活中入手，看到什么就教孩子什么。比如有天晚上我和天天从外面回来的路上，看到飞机飞过有指示灯燃亮，随即让天天看并告诉他飞机夜间飞行要亮灯，第二天个训课他就问了一个句子是飞机亮灯吗？说明他有这个认知概念了。

作者: 张春华 时间: 2010-6-24 07:53
标题: re:我们在做这个练习时，天天要绞尽脑汁地想问...
我们在做这个练习时，天天要绞尽脑汁地想问题，眼睛眨巴眨巴，抓耳挠姿，还有表示他在思考的“嗯嗯嗯...”。我要的就是这个效果。对于这个被动型的孩子，就得这样给他一点压力。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-6-24 09:41
标题: re:非常感谢天天爸爸、天天妈妈的回复，我会试...
非常感谢天天爸爸、天天妈妈的回复，我会试着用你们的方法来教我儿子。祝天天每天都有进步。
借用天天的宝地感谢张老师，我曾经发过一个关于如何写小字的帖子，得到了您的详细回复，
照着您的方法练习了数日，现在已经明显看出孩子的字写小了，而且更加工整了。
希望今后能够继续得到你们的帮助。
再次感谢你们！

作者: 张春华 时间: 2010-6-24 10:02
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

天天一开始也是仿说，张老师让天天学习一样的句型问问题，而且用了提示和辅助的手段。比如张老师拿一张水果的图片问天天：这是什么？天天回答完了后，让天天拿一张水果的图片问张老师一样的问题，这是...

刚开始教孩子学习使用问句，就要先给予一两个简单的固定的脚本。通过大量练习，孩子掌握了这一两个简单的脚本的问句后，你就再开发几个简单的脚本。等孩子再掌握了，你就继续开发。等孩子掌握的问句的脚本较多时，你就可以示范各种问句的混合使用。比如，你拿着五张卡片，每一张卡片你都要用不同的问句。示范后，给他五张卡片，也告诉他用不同的问句来问你。这样，孩子就会逐渐灵活地变换。

到现在，天天在问句使用方面的进步让人非常开心。这几天，我有意识地使用将他和卡片中的物品有联系的问句，比如“你吃过胡萝卜吗”“你见过剪刀吗”“你觉得这个苹果洗过了吗”等等。他一直没有感受到我的用意和想法，一直是仅仅就那个卡片中的物品的特点和功用等属性进行提问。今天上午的个训课，他终于问出了一个与我有了联系的句子：“张老师，你吃过螃蟹吗？”——我好开心。

今天还有一个出彩的地方，他使用了“怎么样”这个问句。他拿着一张小老鼠的图片，问我：张老师，老鼠的尾巴怎么样啊？他能使用这么有难度的问句，一方面跟先前大量的提问和示范有关，一方面他真的动脑筋思考了。

还有一个细节值得关注：当他提问我一个很简单的问题时，比如“母鸡会叫吗”，我故意说“我不知道”，他就马上换一个问题来问我“母鸡有耳朵吗”。其他卡片，凡是我说不知道的（当然有的问题他也未必知道，也无所谓了。我要的是他问，不是他知道不知道），他都变着法儿的问其他的问题来考我。他的这个变通性也是我要的。

作者: 沐浴阳光 时间: 2010-6-24 10:22
标题: re:想问一下张老师，天天在课堂上能提出这么多...
想问一下张老师，天天在课堂上能提出这么多的问题，生活中的泛化情况怎么样？我以前也教过儿子“这是什么”等简单的句型，但他离开桌面后泛化就不好，还是不怎么主动问，没有提问的积极性。
还有，一般人提出的问题都是自己不知道的才会提问，对于我们孩子这样的情况，很多孩子提出的问题都是明知故问的，这样会不会出现将来老是重复性提问或自言自语的问题出现。

作者: 遥遥有期 时间: 2010-6-24 22:20
标题: re:先来说个高兴的事，为了训练天天主动用问句...
先来说个高兴的事，为了训练天天主动用问句进行沟通，我学习使用张老师给的方法（临近出门时故意藏起他的一只鞋子，让他来问：妈妈，我的鞋子哪里去了？）由刚开始的找不到鞋子跳脚到今天的找不到鞋子嘻嘻哈哈（他显然把这当成了游戏），他今天主动跑来问我：妈妈，我的鞋子哪里去了？看来我要再换个方法来训练他了，不过还是很让我感到高兴，毕竟主动提问迈出了可喜的一步。

6月24日 <个训课>
今天张老师试着让天天脱离看卡片问句子练习，天天卡壳了，意料之中。
张老师：你吃过苹果吗？
天天问：狮子几条腿？
张老师：西瓜可以吃吗？
天天问：小猪有没有嘴巴？
张老师：香蕉是什么颜色？
天天问：狐狸有没有腿？
张老师：你吃过杏吗？
天天问：骆驼长得高吗？
张老师：荔枝剥不剥皮？
天天问：马喜欢吃什么？
张老师：菠萝剥皮吗？
天天问：孔雀喜欢吃什么？
张老师：梨是什么颜色的？梨结在什么树上？
天天问：小羊喜欢吃什么？
张老师：你见过杨梅吗？
天天问：豹子喜欢吃什么？
张老师：你见过葡萄是什么颜色？（绿色和紫色）
天天问：刺猬喜欢吃什么？刺猬几条腿？
张老师：你吃过桑椹吗？什么味道的？
天天问：熊有尾巴吗？熊有几条腿？
张老师：你见过橙子吗？什么颜色？
天天问：鸽子有几条腿？鸽子有没有翅膀？
张老师：你喜欢喝椰子汁吗？什么味道的？
天天问：松鼠会爬树吗？
张老师：吃芒果要剥皮吗？芒果有没有核？
天天问：大白鹅喜欢吃什么？会游泳吗？小鸭的嘴巴是什么样子的？大象的耳朵长吗？
张老师：你爱不爱吃猕猴桃：需不需要剥皮？
天天问：公鸡怎么叫？
张老师：金桔长得比橙子大还是小？橙子比金桔大吗？张老师比天天长得高吗？爸爸比天天长得高吗？天天比妈妈长得矮吗？天天比张老师长得矮吗？
天天问：大熊猫喜欢吃什么？
张老师：火龙果是什么颜色？果肉是什么颜色？
天天问：母鸡怎么叫？
张老师：切开的杨桃是什么形状？
天天问：老鼠的尾巴怎么样？
张老师：你吃过枇杷吗？有核吗？
天天问：张老师喜欢吃螃蟹吗？螃蟹会游泳吗？有没有翅膀？什么颜色？有几条腿？

作者: 遥遥有期 时间: 2010-6-28 23:06
标题: re:6月28日今天个训课天天和以往一样非...
6月28日
今天个训课天天和以往一样非常配合张老师，不同的是，天天今天的表现让我感到非常满意、开心。内容是描述卡片。

张老师：马是动物类的
天天说：花是花卉类的
张老师：马会跑
天天说：花会开

（天天真的是会开动脑筋想问题了，不再是单纯的句子模仿。）

张老师：大葱是蔬菜类的
天天说：杨梅是水果类的
张老师：大葱和土豆一样，都是蔬菜类的
天天说：杨梅和葡萄一样，都是水果类的

（最后这个句子，天天有些卡壳，当他看到张老师再次看卡片的反面土豆时，天天注意到了这个动作，也看了看自己手中的卡片的反面，他学习到了这个方法，把句子完整描述下来。）

张老师：我有大白菜，大白菜可以吃，大白菜是蔬菜类的，大白菜和土豆一样，都是蔬菜类的
天天说：我有苹果，苹果是水果类的，苹果和菠萝、火龙果一样都是水果类的

张老师：我有卷心菜，我喜欢吃卷心菜，卷心菜是蔬菜类的，和大白菜、大葱、大蒜一样，都是蔬菜类的
天天说：我有柿子，我喜欢吃柿子，柿子是水果类的，和桃子和火龙果和香蕉和金桔一样，都是水果类的

张老师：西蓝花和芹菜一样，都是绿色的
天天说：葡萄和茄子一样，都是紫色的

张老师：我有萝卜，萝卜和青椒一样，都是辣的
天天说：我有柚子，柚子和杨梅一样，都是甜甜的

张老师：我有胡萝卜，胡萝卜和白菜都是小兔子爱吃的
天天说：我有火龙果，火龙果和桃子都是小猴子爱吃的

张老师：吃芹菜的时候需要把根切掉，和菠菜一样都要把根切掉
天天说：吃菠萝的时候需要把皮削掉，和荔枝一样要把皮剥掉（提示）

（天天已经能够描述稍微复杂的句子了，而且也做到了不错的应用，从物品的类别到颜色、味觉、形状等，能想象到与对应物有所联系。）

数学课是听老师在黑板后面敲响声（有快有慢）数量，及老师模仿小动物的叫声（其中加上不同动物叫声）数量，在黑板上写下相应的数字，这个游戏要求孩子的声音辩别及默数能力，天天表现还不错，都做对了。

作者: 月桂树 时间: 2010-6-29 15:55
标题: re:天天的表现太棒了！！羡慕ing!!
天天的表现太棒了！！羡慕ing!!

作者: 天天爸 时间: 2010-8-12 13:44
标题: re:好久没上地里来看看了，自从离开青...
好久没上地里来看看了，自从离开青岛，来到北京，就是忙忙碌碌的工作，没办法的事，开销这么大，必须有个人赚钱养家，妈妈一个人带孩子在青岛也不容易，但是每次电话孩子都给我一个惊喜，孩子还是很棒的，妈妈也很棒。自从交班以来，孩子突飞猛进着，现在都和以琳的一些相对比较优秀的孩子在一起了，比如陈远、ZSL、YXN等，这几个孩子我都认识，我相信有了这些很棒的孩子和更棒的妈妈们的影响和帮助，他们娘俩一定进步的更快。
十分怀念在以琳的日子，那段时光是多么美好啊，每天看孩子在进步着，没有什么事情是如此令我有成就感的。更怀念那些老师们，张春华老师、赵欣老师、吴翠萍老师、孙平平老师、赵向东老师、数学课和电脑课的两个胡老师，崔老师、王老师、高老师、那么多的李老师……你们每个人的音容笑貌现在想想都好像就在身边一样近，你们那么有爱心、那么善良、那么无私……孩子们有了你们真是幸福。
看了看以前写的日记，感触很多，我在以前的日记说过，若干年后回忆一下，以琳肯定是孩子和我们今生最值得记录和最有意义的一段时光，时隔才两个多月，我越来越感觉果真是这个样子，在以琳不管是孩子还是作为家长的我来说，都好像经过了精神洗礼一样。从孩子的角度来讲，在以琳才算真正的开启了智慧之门，正在稳步进步着，而我也是经过这一段学习时间，抛开工作和其他，有了时间慢慢体会和思考，有了很多的感悟，因为看了很多一样的孩子、见了很多和我一样的家长，在和他们还有老师沟通交流的过程中，学到了很多很多，从最开始的极度焦虑到现在的想开一切，明白了今生的意义和责任，抛弃了很多不且实际的想法，怀着对生命的感恩和敬畏，踏踏实实的过好每一天。
祝福以琳，祝福老师们，祝福每个孩子和家长，有爱就有神迹，愿你们每天快乐幸福、平安一生！

作者: sxy 时间: 2010-8-12 13:53
标题: re:好感动，天天爸爸的字字句句都道出了很多家...
好感动，天天爸爸的字字句句都道出了很多家长的心声。
相信以琳的老师们看了也能特别欣慰，他们爱的种子正在发芽结果。
天天爸妈都辛苦了，多多保重，祝福更相信你们一家的明天会更好。

作者: 天天爸 时间: 2010-8-12 14:24
标题: re:谢谢s姐的祝福，祝信义及你们一生平安、快...
谢谢s姐的祝福，祝信义及你们一生平安、快乐、健康！

作者: 遥遥有期 时间: 2010-8-14 10:22
标题: re:暑假结束，我和儿子满载家人的关爱又回来了...
暑假结束，我和儿子满载家人的关爱又回来了。很感激家人对我们一如既往的支持与帮助。

经过一个假期天天又长了不少，李老师说天天长状实了，王老师也说天天长大了一号，还有家长也说天天长胖些了，我心里美美的。

最近总是觉得时间不够用，升组后，我们倍感压力，和更多程度好的孩子在一起，天天的不足之处便显露无遗，比如上大课的注意力总是跟不上老师，需要我在旁边不时的提醒，注意力不好就会做小动作，不时脱鞋子，坐姿歪歪扭扭，通常是老师发出指令后，别的小同学能积极跟随响应，天天在愣神。还有一向轻松的球技课表现也不太好，球技课不再是以前简单的指令和技术练习，需要主动关注老师的手势做相应的反应，而且上课的人数也是以前的两倍（11人），难度加大。点数对面小同学的拍球数量，天天会受到其他人的干扰，不能给出正确答案。静站七分钟时，天天总是挠这挠那。数学课抢卡片，更让我心急如焚，天天动作慢吞吞的，没有丝毫竞争意识。不知有没有性格的原因。

天天的主动语言有了进步，天天小姨给了天天一瓶成长快乐维生素咀嚼片，天天吃了一片后，我说留着下次再吃并把瓶子收起来，天天问我：维生素咀嚼片留给什么人吃？我说留给天天吃，他说留给佳佳妹妹吃，看来这小子懂得分享。这次回来姥姥给我们拿了天天非常喜欢喝的乔麦面，前天天天喝到一半停了下来，我以为他不想喝了，谁知道天天舀了一勺冲好的乔麦送到我嘴边说：给妈妈喝一口。我问天天为什么给妈妈喝？天天回答：妈妈肚子饿了。我内心真是无比感动，原来快乐不是得到或者给予，只有相互给予，才是真的快乐。

也许每天调整好的心情还会时常被搞得乱七八糟，我也会收拾好心情继续前行。永远不要拿自己的孩子和别人的孩子比，因为每个孩子都是独特的。缩小孩子的缺点，放大孩子的优点。善待孩子，善待自己，善待他人。

作者: 天天爸 时间: 2010-8-14 13:07
标题: re:还是老毛病，注意力、关注力欠缺，自我内在...
还是老毛病，注意力、关注力欠缺，自我内在激励没有建立起来，小动作多我觉得可能是太放松了的原因，让老师对他严格一点。

作者: 天天爸 时间: 2010-8-14 19:24
标题: re:点数一直是他的强项，因为他对数字很迷恋，...
点数一直是他的强项，因为他对数字很迷恋，以前赵老师作过类似训练，在他点数时加入干扰，比如大声念其他数字，上次评估时也作过类似的测试，他基本不受干扰，现在能受别人干扰影响，我觉得不见得就是坏事，没准是关注别人的表现呢，再观察一下，只要他注意力集中，这个课题应该对他来说不难。

作者: 天天爸 时间: 2010-10-3 15:25
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张春...

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

我们在做这个练习时，天天要绞尽脑汁地想问题，眼睛眨巴眨巴，抓耳挠姿，还有表示他在思考的“嗯嗯嗯...”。我要的就是这个效果。对于这个被动型的孩子，就得这样给他一点压力。

这次青岛看望他们娘俩，可算领教张老师以前提到过的天天回答问题时的这种状态了，做合训她和小张比赛说某类物品名称时，想不起来急的抓耳挠腮，嘴里“嗯嗯啊啊......”的，可把我逗死了，孩子进步真不小，居然还会耍赖了，抓住小张的手不让人家放积木（说一个名称放一块积木，谁早放完谁赢），竞争意识很强烈，这是以前我带的时候想都不敢想的，妈妈带的这四个月孩子突飞猛进的提高着。这与个训王老师精心调教以及张老师给他打下的扎实基础分不开的，特别是以前的问句训练，现在孩子问句已经运用的有模有样了，不会的就问，不懂得也问，妈妈爸爸出去会都很关切的问出去干什么。
最大的进步还是在生活自理能力方面，能自己有模有样的刷牙洗脸，而且特别听话，也不那么刻板了，妈妈说的话都听，很乖！
学业方面进步也不小，写一手漂亮的字，特别是数学方面，兴趣所致的原因表现尤其好，语言和艺术也不错，妈妈和他合作编故事，还配上插图，画的有模有样，晚上自己得空就涂涂画画，问他画的什么还介绍的有鼻子有眼，认知理解能力和观察力有了巨大的提升。
特别令我印象深刻的是当完成某件任务（比如写完日记）后，可以吃他喜欢吃的东西时（比如吃月饼），那种幸福的心情溢于言表，嘴里大声的喊“天天吃月饼咯！天天吃月饼咯！”，这一刻多么像一个正常孩子一样！简单快乐！
进步摆在面前，这是以琳这么多老师们和妈妈共同努力的结果，更加坚定了我们前进的方向，还是那句话“有爱就有神迹”，以琳是一个充满神迹的地方！

作者: 遥遥有期 时间: 2010-10-5 20:57
标题: re:2010-10-5最近几天，天天的进...
2010-10-5
最近几天，天天的进步很大，成绩喜人。

语言课句型学习：好__好__
天天：小兔的耳朵好长好长。
句型学习：想要__可是__
天天：我想要玩滑梯，可是滑梯上有水，不能玩了。
天天：我想要看时间，可是闹钟坏了，不能看时间了。
这几个句型都是天天自己造的，天天理解能力较以前有了很大进步。

个训课上学习找共同牲征，找天天和张老师（男）的共同特征：
天天：天天和张老师都穿的裤子，都穿的鞋子，都是黑色头发，都是红色嘴巴，都是肤色的鼻子，都是男的（提示），都坐在椅子上。。。

再来一点糗事：
<电脑课上>
看图说句子，前面的小朋友说大白鹅喜欢吃青菜，轮到天天，天天的是一只母鸡在下蛋，旁边的图是下完的一堆蛋，天天说：鸡喜欢吃汤圆。惹得大家捧腹大笑，又可笑又可羞，说明天天在认知方面还是欠缺的，这方面我还要加强。

日子过得很快，不知不觉间我来到以琳四个多月了，孩子的进步很大，非常出乎我们的意料，我也改变了许多，最初是过于悲观到现在重树信心，我很感恩，因为没有老师们的爱心、诚心、耐心，我们是不会有今天的进步今天的成绩，真不知怎么感激才好。还是要在此真诚的道声感谢：感谢以琳，谢谢老师们！

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)