以琳自闭症论坛

标题: 快乐的幼儿岁月 [打印本页]

作者: mrgood 时间: 2009-12-2 23:28
标题: 快乐的幼儿岁月
09年3月在以琳报名后，开始了漫长而平和的等待过程。最初，每天看看排名榜，逐渐前移，后面又不断增加更多的孩子。盼望着早日能成行，又不禁惊叹于这样苦难的家庭之多。兴奋过去后，学会了静静地等待，终于9月等来了电话，通知11月开学。

提前2天到达青岛，事先在搜狗地图上了解坐标，也在以琳网站上看到帖子，即使出租车有时也找不到，担心要花时间找地方，这是提前去的一个主要原因。看来，担心还是有点多余，其实，并不难找。

传说中的易初莲花超市真的很容易找到，过马路，往北，右转进入三小区，陆续看见有牵着走的幼儿，明白离盼望已久的心中圣地越来越近了。一眼望去，有座花花绿绿的几层高楼层，明显的幼儿园标记。兴奋之余，沿着小路前行，奇怪，怎么没有路了，而且进入一个小区，孩子们也没有看见了。仍旧下着小雨，冷，而且下午4点，好像就要天黑了。

赶紧问路，原来到了中海公寓，过了一点点。回来从明翠雅亭岗亭进入小区直行，到了精工公寓后门，铁门关闭，一字关门告示，以为走错了。这时，铁门边上的小门开了，有家长带孩子出来，管他呢，径直进入精工院内，原来，以琳就在里面。得来全不费工夫。

从以琳的玻璃门进入厅内，厅内立着一个黑板，初来乍到，反正什么都新鲜，什么都想看看。心里既兴奋又紧张，很久没有这种新鲜感了，生活已使人习惯于于平淡。还有几个新来家长摸样，估计跟我们一样，眼神游离，四处乱窜，毫无目的；偶有楼上下楼的大人和孩子，目不斜视，牵手直冲大门而去，步伐坚定，一看就是老家长。

又湿又冷的环境还是要打破的。几个家长自发地寒暄起来，还真是天南地北的，为着一个共同的信念而来。免不了有家长在比较孩子的能力，我不愿意比较，不管怎样，大家都有各种各样的忧伤，来以琳，就是为了减轻甚至消除这种忧伤的。家家有本难念的经。如果看到程度高的孩子，给自己一个近期努力的目标，那就是一种动力。看到程度低的孩子，也没有必要庆幸甚至鄙视，大家应该携手共度难关。

有家长谈到在论坛上看到被房东黑的故事，也觉得有点心惊。毕竟人生地不熟。但是，既然来了，就要克服，换一个角度来自我安慰，人身安全才是第一位的。我也没有找到房子。带着这种不安的心情，粗粗在以琳上下楼逛了一圈，熟悉地形后离开。

天色黑得真快，匆匆填饱肚子，找个旅馆，孩子也累了，睡个早觉。原来上班时12点都未必睡觉，现在觉得早睡还是好呀。管他什么烦心事，明天再说吧。

作者: daluobo 时间: 2009-12-4 09:56
标题: re:顶一下! 给你鼓...
顶一下!

给你鼓劲!我们会常关注宝宝的成长点滴.

作者: 来福 时间: 2009-12-4 10:40
标题: re:没租好房子就开学了?
没租好房子就开学了?

作者: mrgood 时间: 2009-12-4 11:42
标题: re:一觉醒来，已日上杆头。这一觉睡得踏实，远...
一觉醒来，已日上杆头。这一觉睡得踏实，远离了工作的烦争，带着家人出行，却又不同于平日的休息的愉快心情，还隐隐伴随着对生活的期盼，对孩子康复的遐想。这种心情真是微妙，想来平日的打拼，生活的紧张，使人无意中缺失了对天伦之乐的回味。上有老，已华发并逐渐苍老的老家父母，下有小，尚不知未来的孩子，还有自己相伴的爱人，人到中年，应当有个生活的想法。这次请假的青岛之行，完全值得。

青岛的早晨，小雨初停，有点薄雾，北风吹面而来，在湿冷的感觉中，赶到以琳。星期天没有什么人，精工院内没有孩子游玩，只有那楼层中悬挂的大大小小衣服让人意识到这里是孩子之家。以琳里面有补的感统课，场地很大，老师们正在大声上课，雄浑的中音，大概就是几大金刚吧。墙上涂有卡通，类似于幼儿园，不高，但从孩子的视角来看，正合适。有位幼儿老师告诉我，从孩子的角度出发，与孩子说话时可以蹲下来，保持视线在同一水平，有道理。

以琳为六层高房子，整个精工院内的结构让人想起曾经的八十年代。单位房，门挨门，公共走廊，围墙，院子，与周围的小区格调不同。以琳内部的装修也简朴，也就是粉刷，奢侈品是有部电梯，不过，电梯就是摆设了，必究孩子的安全重要。再往外走，就是工地，周围没有一般学校的喧嚣，没有网吧，没有云集的小贩，应该是个静心的好地方，最初觉得较为偏僻的想法立即淡漠。还有一个重要的事，要租好房子，明天就要开学了。

作者: 方静 时间: 2009-12-4 11:45
标题: re:等急了，先告诉我们房子租到了没。
等急了，先告诉我们房子租到了没。

作者: mrgood 时间: 2009-12-4 13:04
标题: re:这是一个月前的事了，现在慢慢回顾心情，理...
这是一个月前的事了，现在慢慢回顾心情，理理头绪。房子当然租好了。多谢各位关心。

作者: mrgood 时间: 2010-3-18 23:10
标题: re:房子很快租到，8小区的套一，小点，但是距...
房子很快租到，8小区的套一，小点，但是距离近，楼层低，还是3个月租期，也算很不错的。押金不多，1000，扣掉水电后再结算。房东为老人，几套房，说话还和气，很快成交。
在青岛呆了几天，留老人看望，回单位，第二个月，再次返回接替，开始带孩子，并零星记录一些想法笔记。
12.6
石老人浴场
记得有个碰碰车，这令人担心，孩子太着迷了。去的路上便告知有的话就可以坐碰碰车，没有的话不能强求。不知能够理解不？
碰碰车没有人管理，仔细看车上已经有很多灰尘，意味着很久没有人坐了。孩子果然径直去找碰碰车，就告诉他有灰尘，没有叔叔开。孩子一直重复说：灰尘，至少是能够听到大人说话，意思明白吗？不知道，想来应该借机教因果关系。
好容易诱导到海滩上，玩沙子，试图交流，在沙滩上写字、画图，孩子还是知道做的，可是一旦在画，很难插上手去教他，颇有自娱自乐的兴趣，干脆放弃指导的念头，叫去扔沙子、石头入海。还是知道停，继续走会到海水中，而看见海浪过来要跑，应该有点危险意识，索性一起玩，一起疯跑，一起轮流扔沙子入海。
返回时，又经过碰碰车场地，躲不开，也躲不开，反正要面对此关的。决定让孩子选择，学调整，在不能坐碰碰车的情况下怎么办，结果是另找公园玩。

作者: mrgood 时间: 2010-3-18 23:48
标题: re:贮水山公园没发现儿童游乐场。有几个儿童在...
贮水山公园没发现儿童游乐场。有几个儿童在扔冰块到水池里。孩子自然感兴趣了。有劲就陪他玩呗。一起扔，把大冰块弄小好扔出去，听冰块碰撞声。此时尚属有趣。
很快头疼了。只要见到厕所，就顽固性的要去。实在难以纠正。最后一次只好部分动用了武力，强行抱走，大家都很累。
事后反思，想了几点。
让知道我们是出来玩的，不是来找厕所的。
如果总去厕所，就不用出来玩了。
厕所是尿尿时候去的，不是玩水的。
刚去过厕所的话就不要去第二次了。
可是，他学得会这些判断和抉择吗？

接着，买不久的气球居然从手上飞走，眼睁睁地看着，于是这刚停不久的哭闹声再次想起。这就没办法哄了，也哄不住，那就让他哭吧，确实是心里难受，体会下东西丢失的感觉。好容易声音小点，先提个建议：找。其实就是要带着他走来走去就行。无效。再来第二建议：再去买一个。建议被接纳，于是在街上一顿乱逛，平时觉得无处不在的卖气球的今天居然消失了！找到一个小贩，没有刚才的企鹅气球。小贩明显很想成交，不断介绍其他气球，显然对孩子的刻板没有经验。果然，孩子不断摇头，有时说“不”。静静地看看他跟别人的交往过程，觉得比上个月好些，赶紧第三建议：买饮料。试图转移注意力。此时终于想起在易初莲花见过卖气球的，立即坐车前往。好在车上睡着了，遂回家午睡。

作者: binfeng2000 时间: 2010-3-19 03:07
标题: re:你这个算是“明清小品”之类的文风了，只是...
你这个算是“明清小品”之类的文风了，只是我至今不知道你孩子的年龄段，我还是想归个类，俗了点，但是整齐。

作者: mrgood 时间: 2010-4-6 23:13
标题: re:睡醒后只好去易初莲花超市。决定放开让孩子...
睡醒后只好去易初莲花超市。决定放开让孩子高兴。于是变成玩摇摇车、买酸奶、饮料、馒头、干冰脆、棒棒糖，真让孩子赚了。
但是有一点算是被我坚持了，就是坚决不买玩具。而且，告诉他，我不高兴买玩具，如果还坚持买玩具，连原来的那些也没有了。甚至指着脸说，看，不高兴了。怎么办？我是想要他学会有所放弃，即使一再强求也没有。底线所在。
居然成功！不买玩具了。
看来下次可以发挥。

我颇觉头疼的是很多想要做就一定要做的事。一定要从KFC走，一定要坐摇摇车，一定要下课后吃东西。吃饭后即使天已黑，一定要到八小区的自助银行反复站立，一定要手机当手电照明，一定要反复开关门，更不要说那个一定要去厕所的事了。

归类就在2004-2007。

作者: mrgood 时间: 2010-4-6 23:34
标题: re:由于上课刚换人，明显不适应。好歹才同意外...
由于上课刚换人，明显不适应。好歹才同意外婆先回去。一路上说下午玩打地鼠。很多自言自语的话，说话时不用别人回答，立即说“不对，不对。”或“100分”，“真聪明”。
与原来相比，不再是问几句才说一句的“沉默先生”。虽然在说话，但又担心是否沉浸在自己的剧本里，对他人的理解和互动缺如。学习内容好像有很多长进，但觉得理解力明显下降。

吃午饭时一定要大勺子吃，怎么还有这种习惯？得不到闹了几句后，只好坐在桌边，似乎不敢哭闹。哄了一下，无效。干脆冷处理，随他。终于肯吃了，又提出要求，用排骨汤泡饭。满足。只吃菜不吃荤菜，忍住。终于吃完了，又喝水，倒剩菜剩饭，洗手，收拾好回家。

回头想想，现在有时间好好跟孩子在一起，这个吃饭时间要好好利用，搞点互动，能否吃饭时逗一下，你一口我一口的？

作者: mrgood 时间: 2010-4-7 00:03
标题: re:上学的路泥泞，但是觉得情绪更加变幻。早晨...
上学的路泥泞，但是觉得情绪更加变幻。早晨起床拖拉，又不肯吃面条，一定要圆的（方便面），本来就不想让吃这些速食品。通过转移注意、严厉批评，再磨蹭一番，总算吃了面条，但不多，估计加餐时会饿。
一路上紧拉外婆，我都觉得很粘了。是否最近以来从外婆处得到很多好处？外婆经常对孩子说不要、不行、听话，（常用口头禅）但往往拧不过，又让得逞了。一路用脚踩水，果然被训，但批评似乎成了鼓励，一种引起别人注意，情绪激动的绝佳手段。乐此不疲，自鸣得意啊。我也不知道怎么改，先看看再说。
进以琳后，才发现孩子记性好，可以带我去教室。说在2楼就一定在，绝不会说错。这些记忆是否为刻板，不知道。
如果有执着，还是一定要去卫生间，开水龙头，洗手，先女后男，还是乐此不疲。他的乐趣在哪里呢？是手部感觉，冲水的乐趣？还是自我支配的满足感？能够认识到太多这种行为引人讨厌吗？

作者: mrgood 时间: 2010-4-7 00:23
标题: re:拼图时不知道能否理解图形在拼板上的意义。...
拼图时不知道能否理解图形在拼板上的意义。总之没有与其他孩子同步开始。后来老师过来指导，立马服从，而且开始动手拼。
为什么会听从老师的，是害怕吗？还是服从老师指令后能使害怕感消失，甚至变为成功感？这就是一种反馈啊，而且是正反馈。

语言课学组词，让人看到似乎智力上尚有接受外界的影响的能力。说实话，没有准备，我也想不出怎样组这么多词，赶快拿手机打短信，打拼音后看一个联想的词是什么。好在很多家长喜欢辅助，居然被孩子听见了，然后大声说出来，当然严格来说是剽窃别人知识产权。从这个角度说，不是沉浸在自言自语中。
中间有小动作，闲得无聊去扣衣服纽扣，反复试了几种手法，终于成功了。想想当年自己读书时上课也有小动作，这时候又不影响他人，老师也没说，而且是自己研究，便不忍打断，让他自行其是了。

作者: mrgood 时间: 2010-4-7 00:36
标题: re:音乐课上孩子们都有很多兴奋的表现。是单纯...
音乐课上孩子们都有很多兴奋的表现。是单纯的感官刺激，还是体会到上课的乐趣，兼而有之吧。维持孩子的兴奋，就保住了一个切入点。孩子们音乐课听指令真好。发放乐器时，都想要。课上机会少，课后多练习让他当当领导者的感觉。发现击鼓时把小棍放膝上，但看见别人放在地上，赶紧放下来，算是有参照能力。

加餐带了酸酸乳，一看快过期，记得以后换掉。注意给一些好吃的东西。但不要放在书包里。其实，膨化食品、饮料等不想给孩子吃，但不这样加餐吃什么呢？

作者: 枫叶16 时间: 2010-4-7 10:38
标题: re:接着写下去哟，共同努力！
接着写下去哟，共同努力！

作者: mrgood 时间: 2010-4-7 11:32
标题: re:个训课可以感觉到智力比以前上升，尤为宝贵...
个训课可以感觉到智力比以前上升，尤为宝贵的是能够在老师提问后想想再回答，好像有个思索的过程。每次数数字后都来句“我数完了”，看来一方面是老师为了防止他继续数下去而设立的停止句，另一方面感觉会不会成为新的刻板行为？观察中。

个训课先进行总结。昨天有几个一百分，我还要得到几个100分才能吃东西，无形中就是数学内容。然后进行批评，如果不听话要去厕所，丢人等等。再来软的，答应条件。吓唬要用，批评也要用。反思自己不同意孩子就是不同意，硬顶，真是累。看看老师的批评技巧，语气和表达赞成后的奖励，均可学习。比如答应吃薯片，真的是一次给一点，再听指令，再给一点，最后，全部给予。我平时的奖品却经常被孩子一锅端！郁闷。下回要充分利用强化物。

数数，正数，反数，单数，双数，均能在提示下很好的完成，而且知道规则，此点让我惊讶，以前没有见到过这种能力。看来，来以琳开发了孩子的能力，孩子也有接受能力。想想如何让孩子更“诡”一些，还要学。这种认知如何扩展到理解人意，先让他感受老师的无恶意和盼成才的迫切心里吧。我倒不急，看来老师上课恨铁不成钢的心情比我还强。

我只想让他玩，后面就是感统课，就玩呗。反正孩子也曾经说过：我来以琳是玩的，不是学习的。我几乎当场晕倒。

作者: mrgood 时间: 2010-4-8 23:31
标题: re:生气篇面对孩子，大人确实容易生气。但...
生气篇
面对孩子，大人确实容易生气。但是我又想，孩子能够意识到并加以判断从而更改行为来适应吗？恐怕还没有这种认知能力。孩子还是在执着的一味追求内心驱使要做的事情。这时，我们认为他不听话，反过来说，孩子也认为大人不听话。结果，家长经常胜利，也筋疲力尽，孩子恐怕也被逼迫至放弃自身想法。然而，正常孩子会“忍”，会妥协，或换个方式将情绪发泄疏通，但是，我们的孩子们会因此而逐渐将内心闭上吗？
下午扎扎实实让孩子发了很大脾气。一直强烈的要外婆带，甚至进了大厅后在地上滚，哭闹，不上课，使我伤了很大的神。后来在一位老师的帮助及训斥下，终于让孩子上了四楼的游戏室，但在旁边不做游戏，可能觉得心里委屈。我只好蹲下来，搂着他，让情绪慢慢平息，感受大人的安慰。后来反思，是否可以及时讲解当时各人的情绪波动及选择适应，让逐渐脱离外婆，去学会适应环境。好在很快被游戏吸引，又开始加入玩了。这一点要尽快补上情绪的理解，尤其是已经学会看卡片的表情，这就是泛化，让感知大人的情绪，然后选择。

作者: mrgood 时间: 2010-4-8 23:51
标题: re:上个训合课的另一个孩子大些，经过长时间的...
上个训合课的另一个孩子大些，经过长时间的培训，明显的各种配对、认卡片、数字功能很好，很多问题不在话下。然而，我却有点感觉，妈妈太着急了。恨不得老师的问题他马上答出来，急得甚至上去就在脑门上敲一下，老师都来不及阻止。后来和她交谈，确实也承认心里焦急。是啊，谁不焦急呢？我只好说，看看我的吧，字不认识，数不会数到十。
但注意到孩子其实是有想法的，同时也有适应力。比如，被老师连续批评后，开始学会等待，轮侯，不再抢答，这种通过控制自己的行为来追求将到来的快乐，好。那么，平时在他喜欢做的事情，我可以加一点点限制条件，延缓他立即得到的冲动，或许有益于改变楼上说过的孩子一定要做的事的冲动。否则，他的那么多要做的事，我的头都大了。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 00:01
标题: re:电脑课答错一道题。后来在路上一直念着这件...
电脑课答错一道题。后来在路上一直念着这件事，不停的说“错了”。我开始考虑到底是自责还是刻板，但发现他也知道随后对自己说“没关系”。念的次数多了，我突然发现孩子其实还是有很强的胜负观念的。半月不见，变化太多了。原来说“我输了”，一副无所谓的样子。在平时进行表扬的同时，要注意学会挫折教育了。

作者: 枫叶16 时间: 2010-4-9 11:38
标题: re:卓卓爸爸，这几帖好像是卓卓在青岛时...
卓卓爸爸，这几帖好像是卓卓在青岛时的学习生活吧。孩子不是已经上幼儿园了吗，多谢谢现在的卓卓，等着看呢。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 19:41
标题: re:题目就是想说说在青岛的经过。平时难得有空...
题目就是想说说在青岛的经过。平时难得有空，正好那段时间空闲，白天记点笔记，晚上7点以后，孩子早早睡觉，就零星记些感想，想想还要怎样带孩子。我做不到加课或回家后的辅导，就只好考虑怎样和他玩，同时玩中添加一点上课的内容，或许对孩子的认知有好处。我时时注意问一个问题：他在想什么？

中午吃饭已经能较快地进食，不在磨磨蹭蹭。自从知道要大勺吃饭，去之前我就主动告诉他，我去帮忙拿勺子，有大的就拿，没有就是小的。没办法，不能生气。居然凑效。愉快接受现实。就是口味重，喜欢用汤泡饭，以前可不泡汤的，是否味觉差？知道吃完后一定要去玩水，既然没有办法阻止，那么就要求他一起去倒剩饭菜，一起洗手，然后一起回家。当然是直接告诉他，要回家。

淘宝店的诱惑很大，中午、下午均闹着要去购物。“买”字看来也是固执行为，让我也很难受。初步定为再同他较量几个回合，花时间、花力气来戒除这个心魔。但是下午居然很快就放弃，没有吵那么久，难道是进步，还是暴风雨的前兆？反正只是对他说几遍不能买东西。管它呢。不买就好。而且还知道今天下雨，不能玩打老鼠游戏。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 19:46
标题: re:晚饭后自己拿出纸笔，告之要画天平。居然有...
晚饭后自己拿出纸笔，告之要画天平。居然有点摸样。看来是上课的内容潜移默化，还在孩子脑海中。孩子的潜力确实不容忽视。希望能够每日多给一些没有想到的惊喜。盼望中。

有点遗憾是高兴之余，没有能够足够多的互动。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 19:58
标题: re:接手数天总结，除了周一下午，已经是全天带...
接手数天总结，除了周一下午，已经是全天带去上课。周二是爆发的一天，想到淘宝店买东西，想要不换人上课，想要打老鼠、坐摇摇车。相当烦躁的一天，好在顶过来了。情绪爆发，反而让我觉得孩子能够体会到自身的追求，能够用语言来表达，能够在不满足时提意见。就是执着性太强、视野狭窄，不能够全面考虑问题，不能根据别人的行为来进行调节，不能等待，不能“忍”，似乎跟上瘾一样，对想要的东西极难戒断，这似乎是今后要重点解决的方向。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 20:09
标题: re:上课时仍在记笔记，不再拘泥于具体的方法，...
上课时仍在记笔记，不再拘泥于具体的方法，而是看能不能控制自己的行为。至少有一点是值得称赞的，孩子上课能够坐在椅子上面，不再随意地由着性子走。尽管还扭来扭去，在老师的制止下，可以将行为控制在可接受的范围内，用不着我在后来戳来戳去，后来干脆很少管他，只是陪坐。平时的学习过程，还很少由大人控制，但是老师的指导还听，这说明还有些能力跟一般幼儿园的进度。当然与小朋友的交流方式还要学习。上课时目光能够转动，注意力也可短暂集中在老师身上，这就可能学得一些知识。

重要的还是理解他人，体会自身情绪，控制自己的行为在社会规范的允许范围内。

作者: mrgood 时间: 2010-4-9 20:15
标题: re:已能接受外婆不跟着上课的现实，也能接受课...
已能接受外婆不跟着上课的现实，也能接受课后不买东西的现实。我一直在考虑，频繁的买东西、吃东西，而不是好好玩、好好吃东西的内在原因在哪呢？到底是为了玩、吃的内容，还是为了达到自己的愿望被实现的成功感？如果是成功感，这说明孩子提要求的方式单一，局限于少数几个玩、吃，那就要尝试拓宽内容，想方法让他达到愿望，改变情绪。如上课时喜欢的喊“起立”“我来”等等，在家多加练习，要从课上了解到他想要的一些成就感。

作者: mrgood 时间: 2010-4-10 13:40
标题: re:想模仿心智能力的题目。曾经想过毕业时有这...
想模仿心智能力的题目。曾经想过毕业时有这样的理解（没能达到）
两个小朋友在一起，老师给每人发一个苹果。其中一个小朋友出去一下，另一个小朋友把他的苹果藏到抽屉里。那么，他回来后，会找得到苹果吗？会在哪里找？如果找不到，他会想到是否被别人拿走，你又怎样说呢？

游戏课“我的目光有奖品”
也是一种藏东西，老师会去找。如果我们利用眼神有所提示，就会让老师知道。

在六楼和小朋友闹矛盾。在厕所门口要打开，另一个就一定要关门。结果去推小朋友，别人家长在旁边看，我估计也是恨孩子学不会还手，有意在一边看的。看了一会，那个小朋友确实不会还手，一下就被推到一般，但接着就坚决再来，关门。然后就是推开小朋友，开门，然后又关门的循环。
推开小朋友意味着要维护自己的利益。但是这种行为碰到厉害的就会吃亏。看来，还得让学会知道不高兴的时候怎么办？能推人、打人吗？要教会先用语言警告。还有一个要教，就是打不赢怎么办？跑还是要帮忙，如告诉老师等。

作者: mrgood 时间: 2010-4-11 21:02
标题: re:学会用孩子的眼光看下午上完个训课，在...
学会用孩子的眼光看
下午上完个训课，在六楼的阳台上玩秋千，发现一个危险的动作，就是想要坐在上面的小朋友下来，孩子直接用手去抓秋千绳子。这其实是从我们身上学到的。平时孩子玩秋千时，到了上课时间，大人一般就直接用手抓住绳子停下来。而在孩子的眼中，大家是平等的，他就学会用这种方式来达到结果。他体会不到危险。当他想要另一个孩子停下来，理所当然的也用手去抓绳子。我们会把这当作一个危险的动作去制止。因此，同样去抓绳子这样一个动作，就给孩子的理解可能造成偏差，他模仿成人的行为受到了挫折。
不要忽视孩子的这些模仿能力，以琳的老帖子也有提及。家长在阳台上挂衣服，家长开燃气灶的火，家长切菜、倒开水、插电器插头等等行为，孩子均有可能看到后就去学。

由此还联想到对孩子的批评和训斥，甚至打孩子。有可能给孩子什么影响呢？孩子不听话，其实是在孩子想做自己的事和家长不允许这两种对立观点的冲突，家长严厉批评甚至打骂，确实使孩子放弃自己的行为。如果孩子知道此行为不好而更改，那当然好。但是，我想到的是，是否让孩子也学会在冲突时采取一种激烈的打或骂来达到强者为胜的方式？于是，家长有时发现孩子和其他孩子在一起时，不断的有打人行为，这种行为理所当然又受到批评。那么，困惑的孩子采取什么样的行为才不被家长批评呢？

我们是否意识到其实孩子的一些行为很大程度上是由我们自身造成的。

作者: mrgood 时间: 2010-4-11 21:13
标题: re:晚上去易初莲花，KFC旁的一个摇摇车坏了...
晚上去易初莲花，KFC旁的一个摇摇车坏了。有一个孩子坐上这个车。于是，宝宝反复地对着别人说“摇摇车坏了”，说的次数多了，我都觉得不好意思。也许这是孩子想要传递给别人的信息，他的目的是不要去坐，或许还有好心和关心别人的含义。但是显然不知道如何正确的表达。其实，是否我们也在这样对孩子说话，因为这完全是我自己的原话。为了阻止他坐而这样说的，然后就把他抱下。但他对一个陌生人也这样说就显得唐突了。所以，大人也要学会换位思考，有时劝阻孩子时想想自己说的话，他会同样对其他孩子说的。那就想象自己是孩子，看到另一个孩子在做一件自己认为不该做的事要怎么说。

作者: mrgood 时间: 2010-4-17 14:37
标题: re:比较一下，有些可喜的进步。上大课的主动性...
比较一下，有些可喜的进步。上大课的主动性增加，能够开口试图回答。个训课和老师有眼神对视，和老师互动互闹，表明对于上课有兴趣，也能主动的要求去上课。在动机良好的同时，授课内容也不知不觉地学会了，还很快。但是还需要细心体会他在上课时是主动还是被动。
个训课已有一些心里理解，他人情感甚至一些“诈术”，结果不甚如人意。喜忧参半，继续努力吧。一次不能要求太多，只要能保持这份对外界的热忱，还是有希望继续长进的。
行为问题也在好转。延伸个训课的“等待”和“接受现实”，就是孩子绝对不能想要什么就一定要有什么的冲动。想要吃，可以，但要看大人态度，要看场合，是不是轮到自己等。争取生活中也点点滴滴积累类似的感觉。至少觉得上课到以琳门口后，能够接受外婆离开，不到淘宝店买东西也能接受。

开始看论坛上推荐的“自闭儿教养宝典”。从中学到些东西。

作者: mrgood 时间: 2010-4-26 12:15
标题: re:星期天下午要求去易初莲花，对他的那套程序...
星期天下午要求去易初莲花，对他的那套程序已有准备，肯定是要去做一次摇摇车，要去卫生间，要去自己拿手推车，要去买饮料、彩笔、玩具、酸奶等等，还有外面买的气球，可能还有门口的棒棒糖。这是他的有限的认知和他的快乐所在。直接拒绝又是一场惊天动地的搏斗，他要做的事就一定要做，让我深感头疼。经过这几天与他的朝夕相处和觉得的进步，决定满足他部分的要求，试试能否放弃一些要求。

事先做些工作，经过8小区的一个超市，不做火车头摇摇车，到超市不能发脾气。最后说好“我说了算。”借用上课老师的招，再加上两人拉钩，不许后悔的小套路。直接奔向易初莲花。

手推车是到手了，在里面快速通过，尤其是彩笔区，居然就这样到了收银台。发现不对，不同意离开，看来招数不灵，没有点东西是不会回家的。只好再次返回，拿了饮料，赶紧走，难道是没睡醒，今天觉得情绪平稳，准备交钱时，我提个条件，把刚才的饮料放下，直接去坐摇摇车，居然成功了。今天省钱啊！在外面劝说天黑了，卖气球的爷爷回家了，居然也成功了。

作者: mrgood 时间: 2010-8-30 22:57
标题: re:突发奇想，今日一起看小熊维尼历险...
突发奇想，今日一起看小熊维尼历险记。这应该是2年前看过的。突然发现，2年过去了，孩子还是有了很大的进步，可以问很多问题，值得欣喜。
最近2个月来，一直问为什么，后来发展到指手画脚。比如，自己搬过来3张高矮不同凳子，就像领奖台一样，然后指挥，爸爸，我们来比赛。知道又是玩追逐游戏，既然是他主动，那么应该喜欢。按照地板时光原则，多和他来几个回合。
“好吧。”答应他。小孩是鼓励大的嘛，何况他的愿望已经实现。不过，不想他的内心满足感太快。“我们来记一下吧。”
   拿来一张纸，中间划线，一分为二，写上名字，准备画正字。边做边讲解，但注意他在仔细看，有些事就放权了，比如名字让自己写，以后放更多就是了，我要休息。对了，下次，投篮也可以画正字。
   被他拉到另外一个房间，“一、二、三”让他喊。还会，那好。他立即向凳子冲去，站在最高的上面。“我第一名”，他高兴的宣布。“你第二名”。
   于是，鼓掌以示鼓励，赞扬。再让画正字的第一横。“那唱首歌吧”，趁着高兴，加个条件试试他。竟然得意唱起小星星。
   “我还要来，我也要第一。”这时候提提意见，不能都让他。当然，这次我赢了。我也很得意的画正字。挫下他的锐气，让他觉得不舒服。“不服气再来呀。”
   一直玩了十几盘，最后让数笔画，他多，让打分，很得意的给自己100分。另外是零分。
   “不对，我也赢过，要90分。”抗议还是要提的。要求也是要说的。
   果然有用，他接受了，被他改成90分。
   大家都乐。
   下次寻找机会让他不赢。

作者: 枫叶16 时间: 2010-8-31 07:18
标题: re:你可真是个有心的好爸爸，向你学...
你可真是个有心的好爸爸，向你学习！卓卓的进步真大！

作者: mrgood 时间: 2010-9-9 23:56
标题: re:又上幼儿园了，面临一个现实问题，...
又上幼儿园了，面临一个现实问题，不肯起早床，老是迟到。而且会找理由，“我的脚没有力气。”“我明天不去幼儿园。”老人搞不定，连喝带喊，总算磨蹭玩，所以老迟到。问过其他家长，也有同样问题，其中，武力最解决问题。还不想这样，看看有没有方法代替，摸索阶段。
现在嘴巴话多，总要做这个那个的，高兴的是有了改变，同时也开始有烦躁，不厌其烦。这还好承受，头疼的是那种执着性，想要的东西一定要得到的执着。就开始考虑限制，也没有办法满足他的全部要求，比如看到同学买新房子，回家也说新房子，理所当然否决。这一点我也有点犹豫，本来孩子有执着性是今后克服困难的基本条件，没有执着性也担心，太执着也担心，怎样找到这个平衡点呢？也在摸索。暂时考虑他的内心满足感的形成吧。

作者: 小城故事 时间: 2010-9-10 08:50
标题: re:mrgood原来你是爸爸啊，呵呵，真细...
mrgood原来你是爸爸啊，呵呵，真细心啊。

“想要的东西一定要得到的执着” 我们小城也经历过这个阶段，后来理解力上去了，再严厉些，就好了。今天下午我没满足他的要求，就开始放泼，我很坚定地告诉他“我是你妈，你住在我的房子里，就得听我的，要不然就到街上去." 还挺有效的。

作者: 枫叶16 时间: 2010-9-10 13:55
标题: re:小城妈妈，真有法儿。下次我也给...
小城妈妈，真有法儿。下次我也给鹏鹏讲你吃我的，喝我的，用我的，你一定得听我的！

作者: mrgood 时间: 2010-9-10 18:30
标题: re:下次也用用。前提是要多做地板时光，多...
下次也用用。
前提是要多做地板时光，多增加理解力。突然，这个问题就没有了。然后，又有新的问题了。

作者: mrgood 时间: 2010-9-27 22:47
标题: re:从论坛上学两个方向，一个是“内心满足感”...
从论坛上学两个方向，一个是“内心满足感”，另外一个是“有效双向交流”。最近一直尝试用用，似乎有效。

我一直想对付他那一想要就一定要得到的执着。归纳一下，想要的无非就是那几项，买吃的东西、玩具、电视、出去玩等等。原则是多数满足，少数坚决拒绝。给予满足时，充分发挥回合，也开始注意双向交流，他说的我做，我说的时候他一定要有反应。不再是他主动说，我被动地回应。原先很少说“不”，现在随着理解力增加，也考虑坚决说“不”。让他意识到不是什么东西想要就可以得到的。

作者: 枫叶16 时间: 2010-9-29 00:07
标题: re:是的，随着他们年龄的增长，孩子一...
是的，随着他们年龄的增长，孩子一定要有所顾忌，不是什么要求大人都会满足的。学习！

作者: mrgood 时间: 2010-9-30 22:20
标题: re:今天突然发现有长进。下午在路上走，有...
今天突然发现有长进。
下午在路上走，有亲戚走过来，给他几粒糖，还介绍说有巧克力味，有红薯味。
“我妈妈说的，不能拿别人吃的东西。”
我是觉得大吃一惊，亲戚更是觉得不好意思，赶紧说：“哎，吃我的没关系。”
我想，有这种意识也好，又不能扫别人的兴，于是我接过糖来。

“你拿别人的东西要说谢谢”。没想到，他又来一句。这句话，其实我去年听朋友说过，他3岁的女儿也这么说。当时感慨，什么时候才学到呢？现在5岁，晚了些，但终是好现象。我觉得要表扬他一下，强化。

“你今天没拿别人的东西，表现好。我们去楼下超市买东西奖励你。”
“好的。”回答到是很干脆。算有效的双向交流吧。其实，他感兴趣的东西，有效回应一直不错。不喜欢的，象写字、故事，一直弱。

到超市又买了一个陀螺。我觉得最近对陀螺很迷。已经买了10个以上了。要限制一下，不太想他对感兴趣的无节制迷下去。要在喜欢和不喜欢中有个平衡为好。

回家以后，不忘对他宣扬，为什么买了玩具？
“因为我不吃别人的东西，爸爸奖给我的。”呵呵，还知道啊。一晚上，边玩边反复唠叨这句话，又是刻板吗？不知道，看看再说。其实，更烦心的是他后面还有一句：“爸爸拿别人东西没有说谢谢。”

作者: 枫叶16 时间: 2010-9-30 22:35
标题: re:卓有进步，说的很是贴切！不过我想...
卓有进步，说的很是贴切！不过我想孩子一直重复着这两句话，是不是也与平时等到的赞美少了一点有关系呀。好像孩子也意识到自己做得很好，也沉浸其中，是不是还可以借机再教点儿别的社交常识。

作者: mrgood 时间: 2010-9-30 23:18
标题: re:是的，这段时间有点赞美少，谢谢提醒。一直...
是的，这段时间有点赞美少，谢谢提醒。一直惦记怎样把他那一根筋似的顽固要求去除。从“听他的”到最近要求他能够“听我的”，总想双向交流，转换太快，有时陷入对抗，太累。想想，其实，赞扬他，甚至附和他一下，也是一种交流，再看他对此的反应如何。社交常识以现在的理解能力，应该是可以学到的。我现在只能在生活中教，如果他能坐下来听讲故事，那就进步更快了。毕竟故事里的常识很多。

作者: mrgood 时间: 2010-10-1 23:48
标题: re:今天中招了。一早起来，就看见小坏蛋的...
今天中招了。
一早起来，就看见小坏蛋的右眼红红的。赶紧去医院。果然是红眼病。医生叮嘱要休息，不揉眼睛，多洗手，消毒毛巾，减少接触感染机会，勤滴抗病毒和抗菌的眼药水，有变化要随时到医院就诊云云。估计一个星期要泡汤了。

于是商量，觉得眼睛怎样？开始还没有什么，说多了，可能有自己感觉了，到后面就直叫眼睛痛，要滴药水。
反正是个机会，告诉他要过几天才好，趁机一番教育，平时要听话，少到外面玩，洗手等等。好像这次听懂了，最感兴趣的是知道可以不去幼儿园了。但愿不要象樱桃小丸子一样找生病而不去上学的理由。
还发挥精神，告诉自己，孩子这样可以学点忍耐力。就是要痛这么久，就是要熬。
睡前上眼膏，说要闭眼睛休息才好得快。果真老实躺下，不再跳来跳去，仔细看，睫毛还在一动一动的，想睁眼又不敢的样子，巨搞笑。这也算他的体验吧。

作者: mrgood 时间: 2010-10-13 17:03
标题: re:这一轮红眼病的威力不错，一下子我和爷爷也...
这一轮红眼病的威力不错，一下子我和爷爷也眼睛红了，一家三人滴药，不亦乐乎。小家伙最快，3天后就活蹦乱跳。实在是不舒服，眼里总觉得有东西，报纸，电脑都免了。

得一次病对孩子还是有用的，现在要他洗手，乖乖听从；睡前在床上别乱跳，也有用。这几天好了，晚上又开始乱蹦了。

会搞笑了。有时往大人身上靠，脸靠过来，嘴里嚷嚷：传染红眼病，传染红眼病。于是严正交代，传染疾病是不好的。在幼儿园决不能这样。好像懂了。现在不说了。

作者: mrgood 时间: 2010-10-14 12:52
标题: re:今天去幼儿园交钱了。昨晚，正在玩。突...
今天去幼儿园交钱了。
昨晚，正在玩。突然孩子说：老师说，明天要交画画的钱。
觉得这个学期引用别人的话已经多次，看来是理解说话人的身份了。他还不会说谎，说出来的那就是真的。我要做的，就是顺势而为加赞扬。
“好呀，什么画画的钱？”
“我不知道。”
他经常用的口头禅。不想再纠结下去。
“好吧，明天交。”还想问问其他的，多少钱等等。算了，还有正在玩的有趣的东西，放他一马吧。

作者: mrgood 时间: 2010-10-17 18:33
标题: re:小表妹来玩下个月就2岁的小表妹来家里...
小表妹来玩
下个月就2岁的小表妹来家里玩了几天。发现小家伙可以跟妹妹一起玩，不过，看得更多的是一般孩子的能力。
比如：
开始还拘谨，然后我和她玩挠痒痒，就像虫虫飞一样，慢慢沿手上升到脖子，突然挠痒痒，于是逗得呵呵笑。
玩了几回，停下来，她会身子凑上来，说"还要"。
再然后，开始学着用手在你身上挠挠。看你的反应。你一鼓鼓眼，她就赶快后退，但是很快又凑上来，要逗你玩。

感慨是学习能力真强啊。发现乐趣后会很快应用，并且能够变化，主动性好，因为经常有使大人觉得惊喜的地方，不自觉的跟她玩的更多，就是孩子逐渐提高的过程。也是互动吧。

作者: mrgood 时间: 2010-10-17 20:38
标题: re:找朋友发现臭小子会找小朋友玩。还...
找朋友

发现臭小子会找小朋友玩。还不会直接开口说我们一起玩，但会一些小玩意。

在公园玩一种类似于圆形小螺旋桨，往天上飞，在肯德基见过的玩具。旁边一个女孩，约6岁，也在玩。于是跟在别人后面，看。不做声。大约看了几分钟，可能想搭讪，又不知怎么开口。这时候，女孩说：“哇，我的飞得好高。”确实是高。小家伙只管自己说：“我的飞得远。”确实没别人的高，但是远。我承认是事实。其实，别人早就知道他在旁边，也懒得理他，想想现在也是独生子女多，或许交流也不多。总之，话题展开，居然和别人开始玩了。也没有多说什么，无非就是预备起之类的口号，但看得出两人情绪高涨，于是让他疯去。而且，屁颠屁颠地跟着走，把我晾一边。
后来，想去玩碰碰车，就告诉女孩，碰碰车很好玩。其实想叫别人一起去，变成这样的表达方式了。好歹这种方式也还被别人所理解。我带着玩碰碰车。
再后来，化被动为主的，“我们去那边玩。”女孩跟着去了。公园人少，两边家长都在后面跟。
看到蹦蹦床，女孩要去，他来一句：“我妈妈说的，有红眼病，不能去玩。”这是他的红眼病以后不想让玩欢乐城堡一类的，没想到被他用了。
女孩妈妈问他几岁，没有回答。

觉得还是可以多带他出去，而且适当放手。该让他碰壁还是要碰壁的。不要管太多，对他有好处。他已经开始注意小朋友了，有时从操场过，还在问：“小朋友呢？”我才想去，他在这里和别人玩过，好像走时还说过再见，以后再来玩之类的。

作者: 枫叶16 时间: 2010-10-18 11:38
标题: re:卓卓和小朋友玩的很好呀！进步真...
卓卓和小朋友玩的很好呀！进步真大！继续努力！

作者: 大卫妈妈 时间: 2010-10-18 11:57
标题: re:孩子真不错呢。跟人玩儿的兴趣，多...
孩子真不错呢。

跟人玩儿的兴趣，多难培养啊。

作者: mrgood 时间: 2010-10-28 22:13
标题: re:玩滑滑车发现小子开始学会自己寻找...
玩滑滑车

发现小子开始学会自己寻找玩的内容，而且内容越来越广泛，也能经常激起大人的情绪，这个进步不错。

买了个滑滑车，是分开的，各站一只脚在上面，可以便动边滑。大约半天就学会了。在房间里绕圈圈玩，还有模有样的。有时候快碰到人了，会自己拐过去，刚好地上有只拖鞋，卡住了，来一句：啊哟，卡住了。巨搞笑。

买米粉
今天在外面买米粉。怕辣。而且到现在还不吃肉。或许味觉等某些感觉方面仍有些障碍。老板在下米粉时，小家伙插嘴了：不要放辣椒；不要肉。老板瞄他一眼，嘿嘿一笑，不做声，但是照他说的办了。就是直接，如果说老板不要放辣椒，有个称呼更好了。平时要注意一些礼节性的方面。

还是老套路，多陪他玩，多让他能表达自己的想法，多方面让他感兴趣，多赞扬，多互动。少批评，少要他完全照大人的意愿行事，少说“要听话”。最近朋友看见他，说比以前好多了。心里着实高兴，希望今后越来越好。

作者: mrgood 时间: 2010-11-6 20:35
标题: re:想想到青岛一年了。现在还是在稳步前进。摘...
想想到青岛一年了。现在还是在稳步前进。摘录一二。

表达感觉
我饿了。
我好饱。我不想吃了。拍拍肚子。搞笑。

现在学会睡懒觉。还是怀念北方的冬天，房间内舒服啊。买了个闹钟，一定要定时4点起床。只好睡着后调到7点半。第一天立马去了幼儿园。后来，闹钟响后，嘴里唠叨：吵死啦。自己关掉，又回到被窝里。

幼儿园上美术班后，现在又要报名手工班。我还在郁闷什么是手工班，问手工班是什么意思。原来和以琳的剪纸一样。剪了个相框，发现应用剪刀比原来熟练多了，圆形还不行，直线还不错。有一点值得赞扬，有自己要做的意思，不像在以琳完全是大人要求。做得好不好是水平问题，想不想做是态度问题，我一向认为态度优先。积极主动，当然赞誉有加。小子也很得意。

作者: mrgood 时间: 2010-11-12 13:47
标题: re:小手工活今天幼儿园回来，看见小家伙手...
小手工活
今天幼儿园回来，看见小家伙手里拿个纸玩具，象以前我们玩的东南西北中。在手上动来动去，嘴里念念有词：红灯；绿灯。原来是纸上涂色后，颜色变来变去。看到兴致高，想起和他好好玩玩，问问他：做的手工好玩。谁教的。
"幼儿园老师教的”。还是很清白嘛，能够复述。
“你还会折什么呢？”
“鸟。我教你。”小子的好为人师本性马上出来。
“那我们去找纸吧。”
“好的。”于是一起去书房拿了张长方形的纸。

“这纸可以吗？”故意拿张很大的纸，问问他。
“不好用。”
“那我们撕一半吧。”把纸给他，让他弄。摆弄一下，不行。
“你来。”他说。
“一起来吧。”我可不想让他事事推给别人。帮他折个印子，要他用手弄平，小巴掌压下去，歪歪斜斜，勉强。
“该我了。”拿过纸张，自己弄好。
“我来撕开。”还是自己动手快。不过，不能让他太轻松。要看看他的辨别能力。“这样长方形的还是正方形好。”
“长方形的。”小子回答得到快。
“好吧。这张给你。那张是我的。”

该他表演了。不过有个开场白。
“这样折吧。”
“不对，是这样的。”他在解说，嘿嘿，就是想他说。
“先折过来。”
“好，先折过来。”我就跟说和做就是了，这时觉得轻松。
“再折这边。”
“好，再折这边。然后呢？”重复他的话就是了。适当反问下。
“然后，这边。”
“好，这边。”本来想补充下说左边右边，或者这边、那边的区别，见他兴致高，算了，跟着他再说。

“折好了。”他说。看上去，简陋。不过，孩子的作品都是伟大的，要表扬。
“真好看。”
“还要涂颜色。”兴趣来了，说话都利索多，“我去拿水彩笔。”自己去把他的宝贝水彩笔拿来了。
“我拿黄色的。”
“那我就要黑色的。”
“这是眼睛。”
“嗯，眼睛。”还是跟随他。
“嘴巴。”
“嘴巴。”
“翅膀。”
“翅膀。”

大功告成。“耶。”我说，然后伸出右掌。看着他。他抬起头，应该看懂了我的非语言动作，放下笔，伸出右手，准备击掌。我还以为准备不足，换成右拇指，准备“棒一个。”一看不对，我换回手掌，这时候，小子从手掌也变成了手指。又对不上，一下子，大家哈哈笑。我想，在这笑声中，他又获得某种与人的经验了。

“我还画个笑脸。”他说，然后把那个弯弯的笑脸上面连起来，成了个大嘴巴。很得意。
“那我画个哭脸。”故意这样说。如果他跟小朋友玩，未必会照他的意思，就是要给他找点不一样的东西。
“我来。”想不到他还是很得意。
然后在眼睛下面画两个点点，表示眼泪。

“可以飞。”他的花招还很多。用手捏着，往空中扔。马上就掉下来。不过还是很得意的样子。还能怎么说，我只能跟着他飞了一阵，然后叫他给外婆看。果然很兴趣的去了。

作者: 田田妈妈 时间: 2010-11-12 14:34
标题: re:真是个好爸爸！为什么网上的爸爸都那么好，...
真是个好爸爸！为什么网上的爸爸都那么好，往上滴和往下滴咋差距那么大！看来必须把老公弄到——往上去。

作者: 大卫妈妈 时间: 2010-11-12 15:40
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]mr...

下面引用由[U]mrgood[/U]发表的内容：

小手工活
今天幼儿园回来，看见小家伙手里拿个纸玩具，象以前我们玩的东南西北中。在手上动来动去，嘴里念念有词：红灯；绿灯。原来是纸上涂色后，颜色变来变去。看到兴致高，想起和他好好玩玩，问问他：做的手工...

跟楼上的同感。

这里的爸爸们都这么棒！

小家伙意识这么好，爸爸总是不露声色的有技巧的耐心引导着。

作者: mrgood 时间: 2010-11-23 11:35
标题: re:晚上仍旧要求去操场玩。近来清理了球场，不...
晚上仍旧要求去操场玩。近来清理了球场，不再停车，经常有退休的晚上开始聚集，放音乐，跳舞。呵呵，国情。全国一样。有带孙子的就一起去凑热闹，小家伙从那里好像找到了乐趣，这几天吃了饭就想出去。

仍旧是他的滑板车，还有几个陀螺。现在他已经不玩单纯的疯跑疯追的追逐游戏，几个孩子自发的在一起玩。看起来还是显得单纯，心思很少，乐呵呵的玩，甚至很听从比他小的孩子的建议去玩，因为他觉得高兴。我想，那就让他玩吧，其实，他也有一定的模仿能力了，看上去即使吃亏，慢慢还是会知道一些规则的，而且，并没有很受排斥。

作者: 希望成长 时间: 2010-11-23 13:35
标题: re:孩子进步的很好!
孩子进步的很好!

作者: mrgood 时间: 2010-11-23 19:39
标题: re:我有时候也想，正常孩子也有个过程，有别人...
我有时候也想，正常孩子也有个过程，有别人看起来显得“不开窍”，但他们仍有很好的前景。相反，即使在以琳学习很久，即使掌握很多知识，会认字、数字、绘画等，做家长的仍有无法释怀的担心，症结在哪里呢？就算有先天因素无法完全解决，至少能够辅助减少他们今后的一点难处吧。

热忱、参与、提高是目前的一点设想。看到小城那里描述的emotions，突然想起孩子的emotions，可能是一个必经阶段，起起始作用的。比如说，就算是涨水，不可抗力，大人被迫搬出去住，愁眉苦脸。孩子们却往往表现极为兴奋。我们不可简单将他们归为“不懂事”，那是孩子追求的一种新鲜。当我们习以为常，不在兴奋，是否说明已经成熟了，或者已经心态老了？

所以，有一点想法，维持住孩子的那点兴奋劲。以前陪玩，同乐，互动，其实也是这种思路。如何将emotions的内涵深化，形成Surprised, Tired, Silly,等等场景，又是下一个想做的事。

在玩中渗透，好是好，就是不容易，一下子又变成“听话”，“快点”的呵斥模式了。
还有讲故事一直进行的不好，坐不下来听，或是乱翻书。

鉴于现在能够复述幼儿园的部分事情，基于此能力，决定用复述来代替看书念故事的做法。比如，出去玩，回来后，说说刚才的事，象讲故事一样，他先只要听就行。除了描述事情，看看能不能把一些emotions加到里面去。哪个小朋友高兴，奇怪，激动等等。呵呵，好像是考大人的作文了。

作者: mrgood 时间: 2010-11-26 22:12
标题: re:两小儿斗嘴今天外婆带孩子出去玩，碰到...
两小儿斗嘴
今天外婆带孩子出去玩，碰到小表妹，小他几个月。不知怎么，两人互相比较起来。
“我叫小阿姨过来，教训你。”这个小表妹会找靠山。一直跟大三岁的小阿姨玩，自然而然就叫上了。
“我把我们大班、中班的小朋友都叫来，才不怕你呢。”
小表妹无语。。。。

嘿嘿，想不到还厉害些，吃不得一点亏，有点心思了。怪不得在以琳老师说不会吃亏的，看来这几个月又有了进步了。有希望去小学啊，还要努力。

初学减法
一直的观点，孩子学减法比加法难，所以没有教过。今天无意中发现，可以理解的。
外公过来住了十几天，今天上午要回去了。小家伙知道了，抱着说：“外公不要走。”嗨哟，知道要求了，也知道和家里人玩了。外公还是回去了，让他心里头落空一下，反而有利于培养情感。
下午从幼儿园回来，在房间里玩，突然冒出一句：“家里怎么只有四个人。”（我们三人加外婆）
“那么昨天呢？”我问问他。这不正好是理解时间、人数的机会吗，还是默数呢。
“昨天有四个人。”
“是吗？”反问他。明显是随口答，也不想直接反驳他。
“五个人。”他想了想，还是回答出来了。
“昨天是五个人，今天外公回去了，少了一个人，我们现在是几个？”
“四个。”这回回答得快了。
“是啊。那么，五减去一是几呀？”
“四。”
“对了，五减一等于四。”
表扬也表扬了，也重复他的话一次，看能不能加深印象。暂时不继续问下去。以后有机会再考考其他的减法，今天到此为止，让他兴奋兴奋，有个盼头。

作者: 无心 时间: 2010-11-28 01:59
标题: re:我把我们大班、中班的小朋友都叫来，才不怕...
我把我们大班、中班的小朋友都叫来，才不怕你呢

哇，好厉害啊，这反应和嘴皮子功夫绝对不是教出来的，我们的那个估计当时就傻眼了，这个段子我得回家教教。

作者: mrgood 时间: 2010-11-28 21:09
标题: re:楼上这下倒提醒我了，这种语言大人是不会教...
楼上这下倒提醒我了，这种语言大人是不会教的。想想我等堂堂家长，用得着依靠一群小不点？要教孩子受委屈时，最多也是告诉老师等常见套路。老师当然也不会教这些，哪有捎上自己全部手下而自己不出马的道理。估计两个可能，首先是自己琢磨出来的，有这等心思当然好，但是我估计更多是听到其他小朋友的语言学会的。

如果是学会的那也好，说明他至少不是在幼儿园里不闻不问。老师最近说了，在幼儿园的表现越来越好了。上课也会画画了。也和同学们一起疯，有时还带头起哄。惭愧啊，他那想做就做的性格就是这样。一高兴就表现出来，一群小孩马上跟着，不就是带头吗？转念一想，也行，他有时候好为人师，未必人人买账，但总有些孩子会吃这一套。也就是说，他还是有自己小小的空间的，有小孩愿意跟他玩。最近常到球场玩，确实也是这样。

还有一点，会跟场景结合起来。不是原来那种背剧本类的语言。把听来的学到的东西正确地说出来，这个语言就变成他自己的一部分。有这个甜头后，他就更加愿意去听、去学新的内容，本身就是一种强化。

作者: mrgood 时间: 2010-12-2 22:00
标题: re:是否洗手准备吃饭，刚坐在桌子，小朋友...
是否洗手
准备吃饭，刚坐在桌子，小朋友突然说：“你没有洗手呀！”
“我刚洗过。”我当时敷衍一下。
小家伙对着手看了良久，又冒出一句：“你的手没有水呀。”
囧呀，平时培养孩子习惯要以身作则。

吃鸡蛋
晚上煮了3个鸡蛋，照例要他去分。给爸爸一个，妈妈一个。小家伙很好的完成了。
他先吃完了鸡蛋，然后看四周，爸爸的没有动。
“爸爸，你不吃鸡蛋吧？”他的心思完全摆在脸上，但是这么说还是惊奇。
“如果不吃呢。”
“那就给我吃。”小子这下到爽快起来。一下子走过来。
“拿别人东西要怎么说？”
“谢谢！”他很愉快的说。

作者: mrgood 时间: 2010-12-9 19:57
标题: re:孩子间的游戏这段时间是疯狂喜欢到篮球...
孩子间的游戏
这段时间是疯狂喜欢到篮球场玩。一吃完饭，就闹着要去。每天固定几个铁杆，胖子哥哥，6周岁；一个小哥哥，6岁半，点子最多；还有一个小孩，约4岁。一般这4人。有时候还有其他几个孩子。我要做的就是看看他们玩什么，用不着挖空心思想各种和他玩的项目了，比以前要轻松多。

1 泡泡
这次多了个大概7、8岁的孩子，拿个泡泡棒，在空中一挥，很多泡泡形成。孩子们高兴极了，聚集在大孩子跟前，等泡泡一出来，追着去打泡泡。等泡泡没有后，又聚集在跟前，等着打泡泡。一群孩子们叫着、跑着，甚是有趣。
这种活动我也喜欢他参加，不知不觉中，他就混在其中，应该学会模仿，学会跟随，学会等待。。。总而言之，只要他积极参与，会有很多东西融合在里面的，这比我和他玩，或者上课，学得快多了。

过了一会，跑过来告诉我，“有个泡泡在天上。”果然，风吹上去了。
我赶紧告诉他，快回去，哥哥又开始打泡泡出来了。这招很灵，小家伙立即往回跑，继续疯去。这当然算听懂指令，并百分百执行。

2捉迷藏
孩子间叫做“猫和老鼠”。几个孩子来石头剪刀布分组，谁当猫，谁当老鼠。其实只有大孩子当猫，其他几个小的一点都玩不来。不过，这不影响他们的乐趣。那个大孩子也很容忍，不管猜拳结果，都是当猫。随着1、2、3数数，大家赶紧跑。其实是3个扎堆躲一个地方。当然一下找到了。然后又开始玩。
在我们大人看来，躲得不好，不过又有什么关系呢。他们自己玩得开心就行。

作者: 小柯妈妈 时间: 2010-12-9 22:24
标题: re:能与小朋友玩的这么好，真是太棒了。还...
能与小朋友玩的这么好，真是太棒了。
还是多多创造与小朋友玩的机会。

作者: mrgood 时间: 2010-12-11 21:25
标题: re:呵呵，小柯的进步才真是大，大家多努力。...
呵呵，小柯的进步才真是大，大家多努力。
原来房子重装卫生间，租一间房子过渡。现在看来没租错，这里有个篮球场，小朋友多，可以一起玩。即使以后装修完成，还是要继续租借了。

拉尿尿打架
两个小屁股在一起，把裤子一拖，拉尿尿。尿尿碰在一起，兴奋地喊：尿尿打架。嗯，先让他玩，以后要一点点告诫不在公共场所尿尿。这不，另一个孩子的奶奶赶快过来，大声喝止。然后，两小儿便边笑边跑开，很得意。是不是引起大人注意的得意？

喊口号
4个小儿一字排开，拉着篮球场边上的铁栏杆。头，身子向后倒，口里喊：一、二、三。一下一下的重复。4个孩子都喊起来，数学就融合在其中了。玩了几次，一个先跑开，其余就跟着跑了。

作者: mrgood 时间: 2010-12-16 22:35
标题: re:踢足球今日雪停，地上没有积雪，于是...
踢足球
今日雪停，地上没有积雪，于是晚饭后又去玩。一个小足球，3个小儿站在角上，把球从一个人踢到另一个那里。我觉得有点模样，即使球踢歪到旁边了，仍然转身去捡回来，屁颠屁颠的跑，然后放在地上，踢给别人。比起原来上课要他们踢球，这就是实用泛化吧，相信印象深刻。这里面就有遵守规则的含义，当然也有等待的意味。孩子们都是很心急的，球还没到，2个人一起喊：把球给我。把球给我。

自行车
原来有一个自行车，和其他小朋友玩的时候，别人是自行车，他骑的的滑板车。终于发现滑板车比不过自行车快，或是有了攀比心理，强烈要求拿回原来的自行车。于是，这两天滑板车已经不入他的法眼了。出去必带自行车。
昨晚，突然要求卸掉自行车旁边的一个辅助小轮。我惊讶于居然会用“卸”这个词。
“为什么要卸？”
“我要卸掉。”这是理由吗？想想还是满足他。拿来扳手，帮他卸掉一个小轮。当然，他在旁边饶有兴致的观看，叽叽喳喳。其实，我也需要他这样的兴致，反正这时候与他沟通是个好机会。同时灌输一个道理，孩子做这个事是要大人在旁边一起的。

玩了一会，又发现少个轮子不容易骑。小子有点后悔了。又要求装上小轮。于是借机会一通说教，为什么骑不稳，听大人的话有好处吧等等。最后满足他的要求。

作者: mrgood 时间: 2010-12-25 20:59
标题: re:今日圣诞，遥想去年正在以琳教室内玩圣诞情...
今日圣诞，遥想去年正在以琳教室内玩圣诞情景课，一年过去，刚才去超市，买来圣诞树，还能自己哼着“铃儿响叮当”的小曲，进步不小。回想起来，已正儿八经治疗3年，从原先的仅有“妈妈”、“byebye”二个词到现在玩成一片的开心果，令人不胜感慨。

作者: mrgood 时间: 2010-12-28 22:03
标题: re:幼儿园元旦表演节目，小子被选上成为其中一...
幼儿园元旦表演节目，小子被选上成为其中一员，告知要带锅勺，原来是表演厨师。本来想元旦要他去外婆家，这回明确表态要参加节目。于是与园长商量，平时训练让他参加，到时候再看会不会去。

晚上吃饭时，爬到妈妈凳子后面，指着其中一盆菜说：怎么还剩这么多呀，这个菜不好吃。菜是外婆做的，本来是盯着他看，听到这话，也没有办法生气，反而笑起来了。

作者: mrgood 时间: 2010-12-28 22:31
标题: re:一到星期天，就是挖空心思带出去玩的时间。...
一到星期天，就是挖空心思带出去玩的时间。这回决定去游乐场。自从上次红眼病以来，还没有再去过。这回跟他提出，果然很高兴。出门就开始哼着小曲，一个人在前面走，快乐情绪一直伴随着他，让他快乐吧。

坐公共汽车，路上嗓音不小，“看，那有什么什么？”类的话层出不穷，这样问，我也乐于与他分享。一来二去的，还不错。
然后开始指着座位上的广告，“**医院”，他也念出来，声音巨大。一时觉得有点囧。还好后面的字不认识，没有念。不然全车可能都会笑出来。后面是“无痛人流。”
路过公园，看见了，我正想着会不会闹着去玩，怎么平抚他的冲动。“我们今天去游乐场，不去公园。”小领导还是有是非选择的思维啊。

游乐场已经有了较多的孩子。反正让他自己疯去，看他是怎么玩的。在球场玩了这么久，有没有长进？
游乐场有3个较大孩子，6、7岁的样子。显然已经抱团。他跟在后面转了几圈，不得要领，融合不进去。不过，还是跟着到上层玩去了。
出来时找到了一个约6岁的男孩，“我们到那边玩枪。”他这样招呼小男孩，小男孩也很配合，两个玩一块去了。大约有半个多小时。我觉得，平时让他做事，用“我们怎么怎么”的句式邀请式说法，让他学会后，可能找小朋友玩容易些。如果平时对孩子下指令，他也就学会下指令式的思维和说话，或许增加了和小朋友玩的难度。还有就是平时给他较多的宽松环境，不轻易否定他，少对他说不，有利于他表达自己的想法。

作者: mrgood 时间: 2010-12-28 23:06
标题: re:扩大兴奋点一起在沙发上看电视时，...
扩大兴奋点

一起在沙发上看电视时，突发想法，招呼他：“我们来顶牛。”
“好呀。”没想到回答很快。于是，很快乐的玩了很多回合。什么石头剪刀布，使劲，轻点，再来，没有力气了等词汇源源不断。有时我想，孩子的母语是不是先有情感，在那种情景下，语言成为一种表意方式，学会牛奶、苹果等名词，然后走跑玩等动词，还有是、不等。当意思多了，就需要一点语法来组织连贯。所以，正常孩子学语言在不知不觉中显得很容易，也持久。ZB在情感上有问题，语言也就受影响。恢复增加他的缺失情感，良好的亲子关系，应该也可以促进场景下的语言能力。

于是，接着试试扩充他的快乐。换个方式。
“挤一挤。”用身体向他挤去。
“挤，挤。”他果然很兴奋地回应，身子也挤过来。碰在一起，又分开。我想，应该知道“挤”的一个意思了。

然后，站到地上。“拱拱。”和他用屁股拱拱。仍然很高兴。现在确实兴奋点越来越多，各种玩的项目都高兴。嘿嘿，当你越来越高兴时，无形中就要遵守一些规则，否则，你的兴奋度就要下降，你就得学会妥协，学会受挫，为了后面的高兴。写着写着，好像从floor time变成行为方式了。

作者: mrgood 时间: 2011-1-1 23:08
标题: re:小家伙被带到外婆家了。刚开始不肯去，后来...
小家伙被带到外婆家了。刚开始不肯去，后来外婆告诉说是坐火车，结果。。。我有点觉得像是骗着去的，心里不安，今天打电话，说小朋和友在一起玩，稍微心安些。想来想去，还是早点回来好，家里习惯了他的喧闹，一下子觉得空荡荡的。今天是新年第一天，也祝愿有新的气象，新的心情，新的成绩。

飞镖
想着走前和他玩飞镖，家里一挂历，有磁性，下面是日历，上面是一个盘。飞镖是圆头的，可以贴在挂历上。他玩的很高兴，我就乐得玩成一片。
他先扔，中5分。脸上没有什么表示，心里可能也知道成绩不好。不打击他算了。
我扔15分，于是很得意的哈哈笑起来。“比你多。”就是要他知道这个事实。不过，马上下一盘了。
他扔10分，我扔3分。
“3分一点点。”他用手指表示，看来还是明白的大小的。也有好胜心。只是正儿八经问5+4或3+4等数学题，立即耍赖不回答。很想教训教训，但还是暂且忍住，多和他玩玩，以后慢慢渗透数学内容吧。
如果扔高了，小手够不到，只见他自己靠着墙边，往上跳跳去拿飞镖。多跳几次就是了，实在高的话，不做声地帮他拿下来。其实很想教他拿凳子，然而又担心学会后不好，忍了忍，没说。
也可以他扔14分，我14分。
“我们一样多。”这时候要说的，加强两人共同意识。突然想起方老师在节目中说过石头当年对“一样多”的理解。那么，可以试试进行语言的多样化加深理解。
“你14分，我14分，我们都是14分，这是一样多。”
“我们得了相同的分数。”
“一样多，这盘不算，再来。”
还好，没有其他突发反应，基本在快乐的过程中玩的。他的兴奋点又增加不少。

作者: mrgood 时间: 2011-1-3 19:22
标题: re:这几天儿子去了外婆家，家里一下子安静了许...
这几天儿子去了外婆家，家里一下子安静了许多，还有点空荡荡的。于是，看看原来的相片和录像，忽然有了想法，记下大致的过程。
1岁出现双手激动时抖动，医院怀疑癫痫，后来一个老教授建议暂时观察，不要用药。私下对我说，要考虑再要一个。诊断变为发育障碍。
1岁半还是没言语，开始考虑ZB，几个医院都说可能，还是观察。
2岁基本确定，建议ABA，排队等待。语言为妈妈，byebye两个。
2岁3月开始干预，
3岁听懂指令，尝试上幼儿园，表现欠佳，学舌：叫妈妈。回答：叫妈妈
3岁半以琳排队，你我他不分。如要解开蛋糕，说：妈妈帮你解开。
4岁3月上以琳3月
2010年经常问：为什么？话匝子打开。和小朋友玩。
2011年？认知教育？学会上课，写字？

作者: 小城故事 时间: 2011-1-4 00:20
标题: re:卓卓爸爸真是模范，其实卓卓基本没耽误什...
卓卓爸爸真是模范，其实卓卓基本没耽误什么时间的，进步稳定，我看好他。

作者: mrgood 时间: 2011-1-4 22:17
标题: re:谢谢小城妈妈的鼓励。说来也应该算是老家长...
谢谢小城妈妈的鼓励。说来也应该算是老家长了，个中艰辛，大家都有体会。我现在一直琢磨的是，孩子的心思是怎么成长的，我们要如何给予他帮助，下一个目标应该指向上小学。粗粗看过一些ZB书，ABA，RDI，宝典，国内的有王梅，甄岳来，黄伟合等，各家纷说不一，但对自己却启发很大，所以，近来注意力集中在让孩子的童年快乐多一点这个主题上。

1 ZB孩子也是有快乐的。这是前提。格老的书好像也有这个迷思。狭隘的兴趣，刻板行为，也可以理解为一种快乐，但属于难为人们接受的快乐。有限的语言和社交的困难属于这种特殊快乐的结果。缺乏共同关注似乎也是结果。

2 ZB是一种尚不为现今医学所揭晓的因素导致。不象癫痫或某些神经内科疾病，可以找到如脑电图，CI，脑脊液等的改变。精神方面的疾病很多就是没有病理学上的改变，只有症状。这种狭隘的快乐似乎与某些成瘾行为有说不清的联系，有说是神经元受损，有说是神经递质（鸦片样物质，5羟色胺），有说是基因，总之还不完全清楚，所以，我只能将之试图归于特殊的狭隘的快感，以此为起点，扩展这种快乐。

3 ABA好，还是FLOOR TIME好，其实都是外界强力介入孩子的狭隘兴趣。二者应该都有效果。实际我是上课老师用ABA，在家没有办法上。一直不知道怎么办，只能陪玩。后来才觉得按照王梅或宝典方法，应该在玩中注意一些事项。如追随孩子，建立亲情，从物到人，双向交流等，逐渐扩展他的兴趣，和他玩成一片，这是基础。随着孩子兴致的扩大，交流越来越多，原先看上去的一些毛病，似乎不知不觉中消失了，而且，同孩子交流的过程也是亲情的培养，自己也感到很快乐的。

4再下来开始觉得涉入诸如孩子道德，性格，学习方面的困惑。随着孩子自身能力的增强，各种原先让他快乐的事情越来越多，不可兼得，就开始有些复杂的情绪了。如原先孩子见到吃的就忍不住。长大过程要学会不能吃陌生人的东西，好吃的不能全吃，商店里好吃的不能买，真是复杂啊。而且，这些准则还是可以变化的。如家长说不能说谎话，但转眼之间，家长自己说话就不算数。孩子必须学会这些，他那本来就起跑慢的思维能否跟上？这就是教育吧，也可以说是行为规范，不同家庭、社会应该都不相同。我的思路暂时是他知道遵守这些规范有好处，可以以后快乐或避免不快。有点象ABA。至于孩子们常有的突破原先家长设立的规范带来的额外满足感，以后再考虑。那是所有家庭都要面对的成长的烦恼。

作者: mrgood 时间: 2011-1-6 22:46
标题: re:小家伙回来了，家里一下子热闹起来，叽叽喳...
小家伙回来了，家里一下子热闹起来，叽叽喳喳的。主动语言已经很多，我也琢磨着这几年的变化，也想想在语言丰富后还要面临的一些问题，如上学、性格等，论坛上那些资深家长的金玉良言有很大的借鉴作用。

我认为几个语言发展的过程
1 名词
孩子开始说牛奶、苹果、球等词，这些词对他带来满足，同时就强化了这个音。

2 我要句型
我要玩，我要牛奶等。有自我意识的萌芽，其实也是你我他代词应用的前提，开始误用，慢慢好转。

3 被动回答过程
随着认知的增加，想增加和孩子互动的回合，一般大人会有较多的问句。包括ABA课上也常用问句。这是个积累的重要过程。慢慢的显露出来，就变成语言突发阶段了。

4主动型
我是从以琳回来，发现语言增多明显。开始是经常问“这是什么？”，到了夏天，开始问“为什么？”。我的感受是问这是什么，可能开始对外界有了了解的兴趣，促使他不断提问，（如果问话本身不是刻板行为的话），而到问为什么的阶段，还意味着孩子不满足于是什么，有了探索逻辑关系的兴趣。对应好像是第六阶段吧。其实还有一层言外之意，就是在孩子心中，家长已经是值得信赖和解惑的靠山。所以，从温和的跟随他，到不断与他问话形成回合，再到跟随他的问句，不断解答，这个轮回就是个提高的过程。

5 灰色地带？
单纯跟随他的问句和要求也不够，其实，在他的要求越来越多后，家长们下意识都会对孩子的言行进行这样那样的限制，有时候又妥协。就是父母和爷爷奶奶又不一样。就是同一个人，不同时期也不一样。于是孩子的思维开始复杂，就有了一点“灰色地带”的感受，慢慢地伴随着他的成长过程。不同家教，不同环境，也就影响的孩子，形成自己的独特感受，独特性格。

作者: 枫叶16 时间: 2011-1-8 10:00
标题: re:卓卓爸爸总在善思中不断使孩子进...
卓卓爸爸总在善思中不断使孩子进步！

作者: mrgood 时间: 2011-1-12 20:49
标题: re:星期天有朋友叫去温泉。温泉，想起在青岛时...
星期天有朋友叫去温泉。温泉，想起在青岛时半岛报最多的旅游广告之一就是“即墨温泉”，却一直没有去过。五四广场、栈桥、中山公园、石老人、台东、体育场等免费的去过了不少次，于是同意带他去玩玩。说起半岛报，当时旅游版还有个最多的“海宁皮革城”，一直不知道是什么，但这个名字一直看见。后来发现上市了，居然在浙江，不在山东。再后来，发现这个股一直在涨，居然翻番了。当然，居然没有买。看来，该是自己的就是自己的，不是自己的想也没有用。

扯远了。话说一路赶到，是个室内的池子，也有露天的。孩子还是喜欢水的，那真是扑通扑通就下水，象绕口令中的青蛙。玩了一会，发现他开始独自活动了，水深一米，就放心在后面跟着，看他干什么。

目标是有的。不远处有了小女孩，大约5岁，稍瘦，眉清目秀的，是个小美女。小家伙在旁边看着，隔着2、3米。过了几分钟，终于开口了。“小妹妹，我们到那边玩”。乖乖，小子什么时候学会这招了。我脑中迅速回忆，这句话似乎几十年都没有说过。后生可畏啊。小女孩看他一下，“我还要在这里玩”。被拒，嘿嘿。不过，他接着又到旁边玩了。看来，这小子的受挫心理有点提高了，那种想要就要做的顽固有所改善。

“我们到外面玩吧。”于是，我对他说。居然没有反应。
没想到，几分钟后，小子又想起来了，要求：“要到外面玩。”
没有同意。
这下，又不依不饶起来。我想，他那想要就要的性格也是看人来的。如此，也好。那就去。不过，先说好。“外面很冷的。”
“我不怕冷”。
“那，如果冷的话就回来。谁说了算？”这句谁说了算是从以琳学来的，他还一直理解。
“你”。
室外果然寒风刺人。“好冷啊。”他也知道。呵呵，这种体验比上课用冰块、热水学习来得深刻多了。下水后他又觉得很烫，于是，很快回来了。

作者: mrgood 时间: 2011-1-16 21:50
标题: re:在街上走，妈妈要去店里看衣服。儿子不想去...
在街上走，妈妈要去店里看衣服。儿子不想去，看上旁边的糕点店。于是，一起进去了。
“怎么这么少面包啊！”儿子惊呼。再跑过去看饮料。
“可乐卖完了，我们出去吧。”

出来后，突然来了新的想法：“我们去珊珊店买可乐，我们偷偷的去。”居然知道“偷偷”。
“妈妈出来以后没看见我们，会怎么样？”
没有回声。他的注意力全在怎么买东西了。本来想问问他能否推想别人的心思。看来还是不行。
“妈妈找不到人会着急的。”只好想说说，以后看能不能理解。

害羞？
路上，妈妈讲了今天的一个小故事。在商店里，妈妈走开后，儿子在玩。旁边有一个女的，以为是妈妈，一把抱住腿。别人说：我不是你妈妈呀。
讲叙的时候，儿子赶紧抓住衣服，头摆来摆去，一副很不好意思的样子。呵呵，他知道害羞？

作者: mrgood 时间: 2011-1-19 23:28
标题: re:逗乐吃饭时，小家伙先吃完了，坐在凳子...
逗乐
吃饭时，小家伙先吃完了，坐在凳子上，拿着一个小食品，往旁边的妈妈眼前一晃，说：“你抢撒。”
伸手去拿时，他赶紧把手拿开，让你拿不到。等你放下手时，他又故意来惹事了。嘻嘻哈哈的，我确定在这一刻，他是乐在其中，而且，这种乐在其中是真正发自内心的与人共享。这一招以前我也用过，为了逗乐他，也想看看他想要的东西得不到是不是马上发脾气，怎样调整。现在他也会用了。这种带兴奋状态下的学会应该是深刻的。他以后也会这样逗小朋友。只是，不同的人会有不同的反应。他还要有所适应。

连抢了几次，没有成功。有一次是已经抢到手上，但没有抢走，小子马上用上双手，身子挤过来，再加上又喊又叫，抢回去了。大人还是有办法的，指着他后面说：“你的气球怎么飞了？”
“什么？”他果然回头看一看。然后，手上应该一凉，东西没有了。
立马“啊、啊”开叫。
把东西还给他，再问，“你的气球没有了。”
第二次上当。
第三次，没有成功。小子直接走下凳子，把气球放到另一边，他的眼睛看得到的地方。“我要放这里。”他自言自语道。大家一阵爆笑。这笑声中，除了被他逗乐外，我觉得也有一丝对他行为的默许了。
这是他自己选择的解决方法，算是他的调整能力吧。相比起“抢”和直接引起的“输、赢”强刺激外，这种调整能力我认为更重要些。慢慢地，在家人中，他习得的行为就会推及到小朋友身上。

作者: mrgood 时间: 2011-1-27 23:44
标题: re:与人交谈并共享快乐的能力突然想起...
与人交谈并共享快乐的能力

突然想起，这是有所忽视的地方。他已经初步会跟小朋友玩，也会要求大人给他吃、玩。比如要求：我要去公园玩。我要买玩具。经过设立条件，如星期天才能去等等方法，能够平时控制不去公园玩，但是一到节假日，想去的念头就十分强烈。所以初步想还是满足他，但注意让他体会到如何求人。他如果觉得好玩就要说出来，更好就是告诉别人，你去也很好玩。能够有这样的思维转化就好了。

在路上走，他突然说：看，那有个气球。原来树上挂着个气球。这就是他能够要求别人就他看到的东西一起分享。如果要做到较为抽象的程度，又比较容易着手，就是他喜欢的东西的分享心情。现在进步的地方就是喜欢的东西越来越多，兴趣面越来越广，就是静下来不容易，这固然是孩子的天性，但我想慢慢让他有共享的快乐，会不会就也体会到别人的情绪，从而调整自己的行为，稍微多安静几分钟。

作者: mrgood 时间: 2011-1-31 23:30
标题: re:春节快到了，小家伙又和外婆回去了。...
春节快到了，小家伙又和外婆回去了。

这次反应没有上次那样强烈，开始说不去，后来经过多次和他说，许诺有玩具，终于松口说：“好吧。”

打电话回去问，据说每天出去玩，到小朋友家里玩，还不肯回家，外公整天跟在后面累。这也好，我想只要不是到别人家要吃要喝就好，玩就让他玩吧。下次看看他是怎么玩的，玩的什么内容。说明天去接他，居然来一句，你不要来接我，这里好好玩的。只要他觉得好玩就行，要的就是扩展他觉得好玩的东西。

作者: 枫叶16 时间: 2011-2-4 23:45
标题: re:卓卓和小朋友玩的好开心呀！都不...
卓卓和小朋友玩的好开心呀！都不愿意回家，也不愿意让爸爸去接自己了，真是让人羡慕！

作者: 枫叶16 时间: 2011-2-4 23:46
标题: re:祝愿卓卓一家兔年吉祥，卓卓的进...
祝愿卓卓一家兔年吉祥，卓卓的进步大大的！

作者: mrgood 时间: 2011-2-7 18:06
标题: re:谢谢鹏妈的祝福。春节回去一趟，才返回...
谢谢鹏妈的祝福。
春节回去一趟，才返回。几年没回去，感慨时间飞快，我们的长辈已开始步履蹒跚，华发满头。小家伙们如雨后春笋，茁壮成长，看看自己和同辈，都已不再年轻。今后的时间要抓紧了。

长进篇
在和小朋友们的游玩中，基本上还是跟得上，大家一块疯，一块玩，没有受到排斥，也没有什么太表现特异的地方。就是除了激动时的肌紧张。
那平时练习的好为人师的习惯发挥得淋漓尽致，也没有带来什么意外。
和妹妹玩时，经常占据主导权。比如，最喜欢教的是：“妹妹，我们来滚地吧。”然后地上一滚，妹妹跟着马上学会了，小子乐得哈哈笑，在地上滚得更欢了。

藏东西
小子跑过来说：“爸爸，我把你的手机藏到桌子上面，你找不到。”呵呵，有了一点“藏”的概念和考虑别人的想法，只是还不够。

作者: mrgood 时间: 2011-2-9 17:29
标题: re:缺点篇奶奶独自带出去玩，回来大发感慨...
缺点篇
奶奶独自带出去玩，回来大发感慨，还是那种想要就要的执着，真的厉害啊。
突然又喜欢坐摇摇小车了，所以奶奶带出去坐，巨喜欢那美羊羊和喜羊羊的小车。坐了一次还要一次，忍了，给他坐了两次。
然后又开始要买东西，买了小零食，达到目标，就想赶紧带回家。
在楼下不肯上来，要求还出去玩。
奶奶本着讲道理的良好出发点，好说歹说，终于发现没有什么效果，根本不听，慢慢开始嗓门大了，还是没有起作用。而且，小子开始哭闹了。
回来后，奶奶讲了经过，认为要多教育。
当然要多教育，这个心结我努力多年，还是要继续努力。有时候想，要不要恢复那种桌面教学样的方法，表现好给予奖励，不好给予惩罚，培养听从指令的习惯。但是，他的一些行为看上去越来越好，不发脾气时，就是家里的一个小开心果，很有味。逗得大家哈哈笑，气氛良好，一旦用强，就变了。

作者: 小城故事 时间: 2011-2-10 05:19
标题: re:看到卓卓一天天稳步进步，真让人高兴。
看到卓卓一天天稳步进步，真让人高兴。

作者: mrgood 时间: 2011-3-13 11:40
标题: re:放风筝天气渐暖和，该出去活动活动了。...
放风筝
天气渐暖和，该出去活动活动了。上星期，和他说放风筝，不同意，还是嚷着要到河边挖沙玩。难道还是原来的狭隘兴趣？这时候我倒不担心，近来他的兴趣已经越来越宽广了，相信很快找到放风筝的快乐的，只要把他弄到河边就行。怕的是到时候上瘾了，老要出去放，又要限制了。

到了河边，阳光照着，人也舒服，让他看别人放在天上的风筝，果然马上被吸引，要放风筝。于是，现场买来。春天和孩子一起出去玩还是很好的，风筝放不上去，又一阵疯跑，孩子也兴奋。风筝越来越高，又是高兴的叫。是的，看着孩子高兴，大人的心情也象暖暖的太阳，明亮起来。我发现多陪他玩，多扩展他的兴奋点还是有好处的。这有利于转移他的注意力，尤其是碰到不高兴的事，情绪不佳时，让他从另一件事中找到快乐，让他的挫折感少一些，对以后和孩子们玩是有用的，因为他学会不断变化，找新的兴奋点，来适应现实。

作者: mrgood 时间: 2011-3-13 11:53
标题: re:如厕带到商场时，要尿尿。带到外面的路...
如厕
带到商场时，要尿尿。带到外面的路边，绿化带。呵呵，这里不是香港，那么讲究文明。小子却不干了，要躲着。说被别人看见。哈哈，什么时候发展出害羞心理啦，好事呀。那你就得学会忍。就是从这些生理需要来发展情感，最好。

于是说等等。又带回商场，找到营业员，问洗手间在哪，然后带他一路直奔主题。

开始顺势而为，或者说趁热打铁。
洗澡时说要自己洗，不让外婆帮忙，那就让他自己淋几分钟，再帮忙，准备慢慢让小子独立。

便便还在喊要擦屁屁，狠下心让他自己来，大不了洗澡去。先是给纸，自己擦。后来能够自己扯纸，纸是多了点，总算是自己完成了。要上学就得自己来。几个月前还在努力学会如厕，做不到，只好放弃，想不到最近一下子就行了。

作者: 零语言 时间: 2011-3-13 15:15
标题: re:我儿子比你家小2岁。从这页的帖子内容看，...
我儿子比你家小2岁。从这页的帖子内容看，很多相似的地方，比如尿尿怕人看见，下楼玩就不愿意上楼，自理能力差...哎！郁闷+抓狂ing

作者: mrgood 时间: 2011-3-14 21:47
标题: re:楼上所说尿尿怕人看见，表面看行为一样，应...
楼上所说尿尿怕人看见，表面看行为一样，应该还是有差别的。
恐怕是当成一种刻板或欲极力纠正的行为，去之而后快。于我而言，当成一种进步，从原来的顽童自发排泄发展到有点大众意识，是好事。

纠正刻板行为于我不适，悟性太差，心太软，做不好。所以信奉追随原则，按照一点FLOOR TIME的皮毛了解，与他互动，观察，扩大他的喜悦范围。之中，加入点点限制，受点挫折，使他不是完全放羊状态。相信水到渠成的结果，虽然前方的路还很长，不知不觉中某些刻板行为没有了，孩子也进步了，兴趣增多了，家中因小孩的顽皮而增添情趣。

作者: mrgood 时间: 2011-3-17 22:06
标题: re:记名字今天回来高兴地说：“我知道那个...
记名字
今天回来高兴地说：“我知道那个小弟弟的名字了。”（就是操场上经常玩的那个小弟弟）
“什么名字？”
“李XX。”

“那胖子哥哥名字呢？”
“不知道。胖子的名字很难的。”

画大象
看见桌上有张画，是大象。显然是小家伙画的。于是，我在旁边一样模仿着画。
小家伙在旁边看，不吱声，最后评论说：“你画得好像不太好。”众人爆笑。
于是想起家人的榜样作用，孩子是会学的，前提是有兴趣，肯定会学。发掘他各种兴趣没错，要注意以身作则的引导作用，他已经有这种模仿能力了。

作者: mrgood 时间: 2011-3-19 23:02
标题: re:讲故事一直以来没有太讲故事，今天拿着...
讲故事
一直以来没有太讲故事，今天拿着幼儿画报，念了一段，小子听见了，要求讲故事，还不是开头的，指定从中间一个开讲。估计是以前听过这个故事，还要听，固执。暂时不和他计较这些，让他满足，以后我再让他有所挫折。

大意是丁当狗吃饭用一边牙齿吃，后来牙疼。草莓兔和奇奇分别建议刷牙和两边牙齿咬两种方法。听的时候还好，看得出他还是有兴趣的。于是，招呼他要坐好，不要歪歪斜斜的。好歹纠正一下。然后发现不能光读给他听，要问些问题。算是绞尽脑汁。
“丁当狗有哪些好朋友呀？”“丁当狗怎么了？”“他的好朋友有什么建议啊？”
“看图上有数字的次序，现在是3，下一个是几呀？”
扭扭捏捏有些逃避困难，不愿回答。但是觉得要在兴趣的前提下，还是可以让他做到有点自制力的，也能够学东西的。不能让他仅学自己感兴趣的，不感兴趣的，也要学一些。（当然，一些上课的班，我感兴趣他没兴趣，不强求他。）

作者: mrgood 时间: 2011-3-20 18:09
标题: re:纸飞机近来猛喜欢风筝和纸飞机。下雨天...
纸飞机
近来猛喜欢风筝和纸飞机。下雨天也闹着放风筝。于是带他到河边，雨刚好大了，灰溜溜地放弃这个想法。但愿下次可以告诉他，因为下雨，就不要出去放风筝了。

折纸飞机也是手工活。帮他折了两个后，开始想自己折。有主动想法，自然是要大加鼓励并发扬的。
小手还是不够大，在对折时，老是折不好，这时候容易发脾气。
“哎呀，怎么老折不好呢？”自暴自弃是特点。也是考验耐心时候，对大人和小孩一样。
只好耐心告诉他，要这么办那么办。实在不行，拿着他的手，告诉要这样按着。
发现开始能让你拿他的手指挥，又是一个进步，下次想拿着他的手写字。这是自己的一点小想法。
赶快恢复他的快乐吧。忍了几分钟，飞机折好了，飞出去。哈哈，小子立马高兴了。
想高兴，就得先忍。这是目前的思路。但愿以后他有这种自觉性。

作者: mrgood 时间: 2011-3-21 21:54
标题: re:讲故事今天回家，立马被缠住要讲故事，...
讲故事
今天回家，立马被缠住要讲故事，昨天才买的幼儿画报，果然有兴趣。
还是翻到丁当狗和草莓兔那一页。这是执着点。
想起家访记录中的格格故事，我做不到那么细的诱导，那就换个方式，维持住他的兴奋点再说。

主要讲丁当狗和草莓兔眼睛棒的故事。
1草莓兔、丁当狗眼睛涩。
2丁当狗眼睛棒
3可以看到很远的东西，草中蚂蚁，天上小鸟含的叶子。
4为什么？
5奇奇告诉的方法。
6草莓兔去问。
7要吃蔬菜、水果、肉丁。
8还有维生素C和A。
9草莓兔眼睛也变棒了。

这个故事不好选择，有点复杂，也可以引申很多内容，但目前顾不上那么多，谁让他有兴趣呢，先给他讲解一遍，然后要求他复述一次。
在提示下，可以慢慢讲一些。中间停顿一下，指着图，问上面有什么？主要担心小子机械性的学认字，不懂其意，只顾念字。回答还可以。没有太跑题。然后接着讲下去。情绪说不上很高涨，但至少能够坐下来，这就是进步。

讲完后，小子跑走了。我正在奇怪，只见他拿着原来给他吃的维生素瓶子，要吃。然后说给我也一片，大家的眼睛都要变棒。嘿嘿，还有这心思。

作者: mrgood 时间: 2011-3-23 21:43
标题: re:报班学习幼儿园开家长会，其中提及...
报班学习

幼儿园开家长会，其中提及给孩子们上兴趣班的事情。强调要孩子们有兴趣才去报名。有舞蹈班、美术班、手工班。于是和他商量，上什麽班。
“美术班”。毫不迟疑。其他的坚决不上。
听老师的没错，要有兴趣。所以报名美术班。

今天从幼儿园回来，知道表述了。
“我今天被赶出来了。”
“有没有哭脸呀？”
“没有。”他的心理素质好，还是特有的感觉差些，我还搞不清。原来是下午上手工班，同学们大多报了名，留下几个没报名的。小子想跟进去上手工课，被拒绝。
不过，看来是有心理感触的。
“明天一大早，要外婆给我报名去。”哼哼，知道攀比了。也好，这样是一种高级模仿，也是他的主动性。能够知道某些不行而想办法克服，不退缩，本来就是我想他要具有的一些基础。

作者: mrgood 时间: 2011-3-26 21:48
标题: re:公共汽车上的规矩周末了，中午下班...
公共汽车上的规矩

周末了，中午下班前接到小子的电话：“中午我要出去吃小吃。”言语不多，但表达这种要求的本事越来越多。那就答应吧。
出去时坐公共汽车。巨兴奋，叽叽喳喳，呵呵直笑。这是什么，那是什么，不断的说话。嘿嘿，对外界的要求也越来越多。好。

突然，小子压着嗓子说话，“在车上不能大声说话。”然后就安静了。
也许是老师教的，在公共场所不能大声。这规矩立得好。

然后我又想，他不会嫉恶如仇吧。见不得别人违反规矩。想想算了，现在他给大家带来快乐，自己也快乐，就行了，以后慢慢来教，只要他有主动向外的意识，就不愁没有机会。

作者: mrgood 时间: 2011-3-27 10:45
标题: re:网络不好，昨天很难上网。金钱的概...
网络不好，昨天很难上网。

金钱的概念
小家伙缠着妈妈，说：“妈妈，你不上班陪我玩好吗？”
“那你给多少钱呢？”
“五块钱。”这是他最熟悉的数字，气球、玩具等等。
“太少了。”
“五百块。”
“不行！”
“五千块。”
“好呀，你的钱呢？”
小子把手一摊，“我没有钱。”
于是爆笑。他那小脑袋瓜应该有个概念，百、千是更多的。

作者: mrgood 时间: 2011-3-27 10:49
标题: re:男女生亲戚家的妹妹来玩，小子很得意，...
男女生
亲戚家的妹妹来玩，小子很得意，又把东西搬出来，炫耀一番。
不过就是拿出来给别人看，不让动。老毛病不改。
别人也不怕，家里好玩的多了，不随着他的想法而动。

玩了一阵，妹妹要上厕所，小子也跟着大叫，“我也要上厕所。”
“女孩子上厕所，不能跟去的。”妈妈对他进行教育。
忍着等妹妹出来，小子冲进去，还把门马上关起，还不念对大家说：“不要偷看哟。”于是大家就爆笑。
从厕所出来，嘴里哼着啦啦啦，一副得志的样子。

作者: JJmum 时间: 2011-3-27 16:42
标题: re:卓卓爸爸真会带孩子!卓卓是05年的孩子吗...
卓卓爸爸真会带孩子!卓卓是05年的孩子吗?感觉他的社会性和语言都很不错啊!

作者: mrgood 时间: 2011-3-27 20:37
标题: re:“不要”的孩子。后来和妹妹出去，往德...
“不要”的孩子。
后来和妹妹出去，往德克士走。
妹妹在路上跑得很快，小子立马赶上去，牵着手，说：“妹妹，不要跑，路上很多车的。”听到这话，当时信心倍增，脸上都觉得光彩，这小子还真给人长脸了。

妹妹还是想跑，路边有个寻人告示，是个小孩走丢的，上午才跟他说过。
“妹妹，不要跑，走丢了就没有妈妈了。你看。”他指着寻人告示说。
他虽然还是在说“不要。”但这种说法显然是得到大家公认的。阿姨也露着赞同的表情，或许还觉得小子懂事。能够这样越来越多的得到旁人的认同，他的融合就会顺利些。平时就多开发他的能力和兴奋点。

要回来了，小子意犹未尽，说：“妹妹，明天我们去吃必胜客吧。”
“好呀。”阿姨代替回答。不过，我也知道，明天就难说了。阿姨事多，不一定会去。那就看看他明天有什么反应。他今天的兴奋点维持了很久。

作者: 枫叶16 时间: 2011-3-27 22:46
标题: re:卓卓现在的进步是越来越大了！真是...
卓卓现在的进步是越来越大了！真是让人高兴！

作者: JJmum 时间: 2011-3-27 23:00
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]mr...

下面引用由[U]mrgood[/U]发表的内容：

“不要”的孩子。
后来和妹妹出去，往德克士走。
妹妹在路上跑得很快，小子立马赶上去，牵着手，说：“妹妹，不要跑，路上很多车的。”听到这话，当时信心倍增，脸上都觉得光彩，这小子还真给人长脸了。

...

能管妹妹了, 真是让人羡慕的能力.

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