以琳自闭症论坛

标题: 训练计划汇总11/12（JZH整理） [打印本页]

作者: 宋宇 时间: 2004-3-18 15:02
标题: 训练计划汇总11/12（JZH整理）
训练计划 11

DTT教案（胡波）

教学目的：认知红色

教学目标：一、同一属性，不同颜色的分类配对

二、不同属性，同种颜色的分类配对

三、认知红色

四、认知表达红色

具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对

1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个；两个盒子（或是碗、盖子）

2、操作过程：（1）首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把雪花片在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟他玩一下，目的是把他的注意力吸引过来，并且叫他在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当他的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，一样的颜色放到一起”）。做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫他去找一样的颜色放。如果他拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助他一下（用一个眼神或手势提示一下，或拿着他的手把同种颜色的雪花片放到一起），最终达到叫他能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当他正确做出指令时，要及时给予他奖励。

（2）当他分类独立完成的很好时。下一步是把雪花片放到桌子上，叫他在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片（桌面上的雪花片颜色由两种到多种）。当他可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，我告诉他：“你做对了，真棒！我们来玩一玩吧”然后和他一起做一个他喜欢的游戏或给他好玩的玩具。叫他能明白当做对了就会有他喜欢的游戏或玩具等着他。

（3）这一步是叫他自己按颜色分类。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉他“宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。如果他不能完成这一指令，可以先拿一片雪花片放到盒子里，这样做是对他的一个辅助，然后慢慢的到他能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。

（4）不同大小的雪花片按颜色分类。这一步是在他能把同种大小，不同颜色的分类配对做的很好的时候，悄悄的给他加入几个不同大小，颜色相同的雪花片。在这一步里，当他拿起不同大小的雪花片，去找一样颜色的有犹豫时，我拿起一片雪花片给他做个示范，并同时告诉他“一样的颜色放到一起”。这一步是向不同属性，同种颜色的分类的一步非常关键的过渡。

二、不同属性，同种颜色的分类

1、准备材料：雪花片、积木、珠子和两个盒子

2、操作过程：（1）先叫他做一遍同种属性不同颜色的分类

（2）像做相同大小的同种颜色的分类到不同大小的同种颜色的分类一样，悄悄的把积木或珠子加到不同大小同种颜色的分类中去，指令还是“按颜色分开，颜色一样的放到一起”。

（3）当他可以独立完成不同属性，同种颜色的分类时，可以在分类的过程里把“红色”这一概念加进去。就是在分类时，红色的一边用“一样的红色放在一起”，另一种颜色则用“一样的颜色”带过。这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。

三、认知红色

1、准备材料：不同颜色的雪花片

2、操作过程：（1）分类配对。在这一步里，我还是用分类先给他做一下，因为做这一步可以给他一个过渡和理解的过程。首先，我还是在桌上放两个盒子和红、绿颜色的雪花片或其他物品。然后，在左边放红色的，右边放绿色的，放好后，给他一个红色的，告诉他“找一样的红色”，再给他一个绿色的，告诉他“找一样的颜色”。分完后，问他“红色的在哪？”叫他用拍、指或者拿，来完成这一指令。

（2）在桌面上拿红色的。首先，先放好一个红色的和一个绿色的雪花片，叫他拿红色的给我。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的雪花片中拿红色。当他这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然后叫他拿红色的。这一步的最终目标是叫他对红色这一概念有一个理解和认识。

四、表达红色

这一步是本教案的最终目标。这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。首先还是红色与其他颜色的分类，在分类中给他表达的机会。当他按照“请按颜色分开”这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，叫他拿（或指、摸、亲）红色的，然后同时告诉他“对了，你拿的是红色的”。和他玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫他再做一遍，当他做对了时，这一次告诉他“对了，你拿的是？”这时，他应该来表达红色。如果他在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助他，最终叫他自己可以主动的表达出红色。

总结：依据DTT的分解操作，我设立了以上四个大的目标，又把每个目标再分成几个步骤。最终目的是叫孩子能认知红色，而最终达到对其他颜色的认知。

训练计划 12

刘欢欢

我所针对的宝宝是一个功能很高的孩子，他认识颜色和形状，但是注意力很不集中，认知表达不是很好，视觉记忆很差，对于出示的一件东西，往往只能记住其局部特征，为此我设计了这个教案。

目的：提高认知表达及视觉记忆

目标：记住同时出现的两个不同图形

材料：不同颜色形状的积木

操作过程：

一、1、发指令：“宝宝，看！老师带来了许多积木，我们来玩一玩。”

2、反应：看并拿在手里玩。

3、结果：强化即给他积木玩。

二、1、引起了注意再发指令：“宝宝，你把绿色的圆形拿给老师”

2、反映是快速拿对了。

3、结果是得到强化，给予语言表扬：“宝宝，你作对了，你真棒”

依次让他拿出红色的长方形，黄色的正方形等，能快速拿出并给予表扬强化。

4、把积木收起来放到自己腿上，让宝宝有一点短暂记忆的时间。

三、1、“宝宝，我们来变一个魔术，咕噜咕噜，变！”发指令：“看！”之后藏起来问“什么颜色的积木？”2、反应：正确回答：红色的积木。3、给予强化，“看，宝宝说对了。”

四、1、“再来看，咕噜咕噜，变！”发指令“什么形状的积木？”

2、反应错误：红色的积木。

3。结果不予强化，并告诉他：“不对，什么形状的积木？”同时再看一下，回答对了，给予强化，“耶！宝宝你真棒！”

反复操作几次，最后给予强烈的强化，如玩玩小手爬，开飞机等。

五、1、“积木爬呀爬呀爬，一爬爬到桌子上，马上藏起来并发指令。“看，爬来两个什么形状的积木？”

2、反应：只能说出一种形状的积木。

3、结果：把积木放到宝宝的面前“我们再看一下，有什么形和什么形的积木？”宝宝能说对了给予强化

六、1、出示两个图形，发指令：“宝宝，你看有什么颜色什么形状的积木？”

2、反应：说的很慢

3、结果：可有适当的语音提示，和他一起说，之后给予强化“耶！宝宝真棒！”和宝宝做开飞机的游戏。

最后让他自己说一次，并经常练习。

注：

由于宝宝的注意力不集中，认知表达不是很好，视觉记忆很差，所以一开始时这个训练时间不能很长，但是应反复操练，难度也逐渐应加大，如：增加积木数量等

游戏名称： “谢谢”、“再见”

目的：理解语言，发展动作，培养文明习惯。

前提：能模仿动作，理解简单语言。

方法：爸爸给宝宝玩具或东西吃时，妈妈在一旁要讲“谢谢”，并要求宝宝模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”。当家里有人要出门，你一面说“再见”，一面挥动宝宝的小手，向要走的人表示“再见”。逐渐训练，使他一听到“谢谢”就鞠躬或点头，一听到“再见”就挥手。

游戏名称：交朋友

目的：锻炼社会交往能力。

前提：喜欢户外活动、常看别的小宝宝活动。

方法：户外活动时，可抱着宝宝和别的母亲抱着的宝宝相互接触，看一看或摸一摸别的婴儿，或在别人面前表演一下宝宝的新技能，或观看别的宝宝的本领。如果宝宝出现抓别人脸或抢别人的玩具行为时，要制止他。也可让宝宝和其他同龄婴儿在辅有席子的地上互相追随爬着玩，或抓推滚着的小皮球玩，或和大一些的幼儿在一起玩。看他是否更喜欢和较大的孩子在一起玩。

游戏名称：开抽屉

目的：训练手臂动作，理解物品之间的关系，解决简单问题。

前提：会模仿简单动作，有一定臂力。

方法：拿一件宝宝喜欢的玩具，当面放进抽屉里，不要把抽屉全关紧，让玩具还露出一点，然后教他开抽屉拿玩具。几次后，让他自己把玩具拿出来。

游戏名称：小小“指挥家”

目的：训练节奏感，理解动作与音乐的关系。

前提：会模仿简单动作。

方法：选择一首节奏鲜明、有强弱变化的音乐播放。宝宝坐在你的腿上，你从他背后握住他的前臂，说“指挥”。然后合着音乐的节奏打拍子，并随着音乐的强弱，变化手臂动作幅度的大小，当乐曲停止时指挥动作同时停止。逐渐使宝宝能配合你的动作节奏，以后每当放音乐时，你一说指挥，他就有节奏地挥动手臂。

游戏名称：拉绳取物

目的：理解事物之间的逻辑关系，发展解决问题的能力。

前提：会抓住小绳子，模仿动作。

方法：让宝宝坐在桌旁的小椅子上，桌面上放一件他喜爱的玩具，但伸手够不着。当他疑惑不解地看着你时，你就把一根绳子系在玩具上，看他是否知道拉绳子取玩具。你可做示范，让他模仿。要多次重复这种游戏，不断变换绳子的颜色，放上不同的玩具。

游戏名称：玩水、玩沙、玩拼板

目的：学习玩具玩法，培养活动的目的性。

前提：能随意拿起玩具，喜欢玩相互作用的游戏。

方法：

1、玩水：准备一盆温水，把一些塑料小碗、小瓶、大盒盖或一块海绵、鹅卵石、吹塑小动物等放在盆里，教宝宝将水倒来倒去，把漂在水上的玩具推来推去地玩。春秋天可在洗澡前卷起宝宝的袖子玩，夏天可在户外阴凉处尽情地让他玩水盆中的水。

2、玩沙：准备一只小桶、小铲、小模子、和宝宝一起把有一定湿度的沙子装进小桶再倒出来，或用模子做馒头，用潮湿的沙子堆“大山”，用手指在沙上画图，注意不要让沙子飞进宝宝的眼睛或让宝宝吃进沙子。

3、玩拼板：用硬纸板做成一个拼板（见图）。你先把不同形状的小块边说出它的名称，如三角块、圆块、方块，边把它们放进相应的小槽里，再让宝宝一个个取出来。逐渐使宝宝听到你一说出某个形块的名称，就能立刻把它拿出来。

游戏名称：认图片

目的：训练观察力、记忆力，理解图代表实物。

前提：能认识几种实物。

方法：先取出宝宝已认识的实物如苹果或鸡蛋。再取出画有该物的图片，将实物与图片对比让宝宝学习，宝宝很快就能理解图片代表实物。待宝宝认识4～5张图片后，你可将这些图片藏在其他图片中，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，你就要大加赞赏。

游戏名称：读“布书”

目的：培养对图书的兴趣，提高认识能力。

前提：认识几种实物或图片。

方法：你可精心地挑选一些上面印有各种各样图案的手帕，或买一些可绣在童装上的各种小动物布贴，或彩色碎布做成多种图案，用尼龙粘扣粘在手帕上。再把这些手帕缝在一起，一本“布书”就制成了。这本书里应当内容丰富，又富有情趣，可以有娃娃、水果、小动物、动画故事人物、日常用品、房屋、风景、交通工具等，可以先教宝宝学习1—3页，最好结合实物进行学习。这本书既不怕撕、不怕咬，可以放在洗衣机中洗涤甩干，又有游泳价值。

游戏名称：区别1、2、3

目的：发展注意力、记忆力和手的技巧，形成简单数概念的萌芽。

前提：能用食指拇指捏起糖丸，吃过糖果，会找当面藏起来的玩具。

方法：在宝宝的注视下，用一张16开的纸包上1块糖果，打开，再包上，鼓励他打开纸把糖果找出来。当他打开后，你就说：“1块”，把糖果给他作为奖励。当着宝宝的面另取4只一样的糖果，边说“这是1块，这是3块”，边用2张纸分别包上1块和3块，再打开让他注视两边的糖果各5秒钟后包上（两包的位置不要变），要求他把两包糖果都打开，看他要哪一包。反复玩后，如果他总是要3个的一包，说明他能区别“1”与“3”，然后，你再包上2块和3块，看他是否还要3块，即能区别“2”与“3”。

游戏名称：摇摆舞

目的：训练大动作与平衡能力，培养节奏感。

前提：能独站数秒。

方法：让宝宝坐在床上，放一段他爱听的节奏明快的婴儿音乐，用手扶着他的两只胳膊，左右摇身摆动，多次重复后，逐渐让他自己随着音乐左右摆动。再将宝宝扶站立，待他站稳后，你松开手。如果宝宝只能独自站立几秒种，在他向一边倒时，你就轻轻碰一下他，让他站直；这样，他就象一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。如果他能儿独自站立20秒以上，你就可以让他学习随着音乐的节奏左右摇晃身体而不跌倒。

游戏名称：学翻书

目的：培养对图书的兴趣，训练精细动作能力。

前提：食指、拇指配合较熟练。

方法：在宝宝情绪愉快时，让他坐在你的怀里，打开一本适合他读的图书（如布书或《婴儿画报》）。你先打开书中他认识的一种小动物图画，引起他的兴趣，再当着他的面合上，说“小猫藏起来了，我们把小猫找出来吧！”你示范一页一页翻书，一旦翻到，立刻显出兴奋的样子：“找到了！”然后再合上书，让宝宝模仿你的动作，打开书，找小猫。起初，他只能打开、合上，渐渐地会一次翻好几页。只要他有兴趣就行。

游戏名称：学“押韵”

目的：发展言语能力。

前提：熟悉儿歌，会模仿大人发音。

方法：选一首你最常给宝宝念的儿歌，而且每句最后一个押韵的词要容易发音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙……”。念时，故意加重每句最后一个字的语气，并将前面的字拉长，念成“小娃—娃”，以强调最后那个押韵的字。你紧接着说：“宝宝，说‘娃’！”然后你再念一遍“小娃—”故意不说出“娃”字，等着他说出。如此反复进行，使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。

游戏名称：都是“灯”

目的：运用词的概括作用发展思维，提高对言语的理解力。

前提：已认识“灯”。

方法：教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的。如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯，都应该说：“这是灯”。并将灯打开再关上，使他了解灯的共同特点。训练一段时间后，问宝宝：“灯呢？”启发他指出所有的灯。以此类推，教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意义。

游戏名称：听数数

目的：熟悉数字大小的顺序，为发展数概念做准备。

前提：有一定专注力和记忆力。

方法：在你抱着宝宝上下楼梯或扶着他学走路时，你要有节奏地从1数到10给他听；也可在他玩积木时，你帮他给积木排队数数。每天至少3次，让他逐渐熟悉数目的顺序。

游戏名称：涂涂点点

目的：发展手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。

前提：拇指与食指或中指配合可拿起小的物体。

方法：让宝宝坐在小桌前，你先用油画棒（蜡笔）在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激起他的兴趣。然后你把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画（见图）。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。不管他涂成什么样子，都要夸奖他。

游戏名称：插锁眼

目的：训练手眼协调能力，理解事物之间的联系。

前提：食指、拇指动作熟练，对因果关系感兴趣。

方法：每次进门开锁时，都要让宝宝看到，引起他的好奇心。再给他拿着钥匙，手把手地帮他把钥匙插进锁眼里。反复几次后，鼓励他自己做。也可用小一些的容易插钥匙的锁，让宝宝手拿着钥匙你拿着锁配合插锁眼。一旦插入，你就把锁打开，使他高兴，并理解钥匙与锁的关系。

游戏名称：认识“1”

目的：发展数概念。

前提：常听数数的声音，熟悉数字的顺序。

方法：给宝宝拿饼干、香蕉、糖果等食物吃时，你应该只给他1块，并竖起食指告诉他：“这是1”。要让他模仿你竖起食指表示要“1”块后，再把食物给他，并大加赞常。以后凡是给他食物时都要让他先竖起食指表示要一块，才将一块食物给他。还可问宝宝：“你几岁啦”？教他竖起食指表示自己“1岁”。

游戏名称：模仿小动物叫

目的：发展言语能力和记忆力。

前提：认识几种小动物、会说2～3个字。

方法：从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等画片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一天，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫、比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’，小狗抢着唱：‘汪汪汪、汪汪汪’，小羊慢慢唱：‘咩——咩——咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵，好听极了’。”！你每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看；或者当你说动物名称时指着图片，学小动物叫时做有趣的固定的动作，反复多次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他一一模仿动物的叫声和动作。

游戏名称：自然课堂

目的：练习行走，开阔眼界，发展观察、记忆力，培养对大自然的热爱。

前提：扶一手走路。

方法：带宝宝在户外散步或到公园、郊游时，引导他观察自然界，如天上的飞鸟、地上的家禽家畜等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编一只小花篮。还可做一个小风车，让他拿在手上，在微风的吹佛下，旋转起来，使他看到大自然力量，享受自然的恩赐。

游戏名称：爬阶梯

目的：锻炼四肢，促进手脚和全身的动作协调。

前提：四肢着地在平地上会爬。

方法：选择不太高的楼梯、攀登架让孩子爬上去、爬下来。

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)