以琳自闭症论坛

标题: 孩子大闹课堂，我真的要崩溃了！ [打印本页]

作者: 与光同行 时间: 2009-8-28 22:35
标题: 孩子大闹课堂，我真的要崩溃了！
随着上学的日子一天一天的临近，我的心情也越来越压抑起来，一想到儿子又要大闹课堂了我就神经紧张，心情也压抑起来。我是一名小学教师，儿子每天到我的学校上学，实际上学习是跟不上的，就是为了让孩子有个与人接触的机会吧，儿子很不爱上学，因此每天在学校都闹情绪，有的时候要好吃的（雪糕，或者是饮料之类的东西吧），而且是突然间想起来的，因此你根本都没有办法事先给他准备出来，（给别的东西根本就不行），考虑到是在学校，不能想要什么就给买什么，于是哄着说等晚上回家的时候再买，可是根本就听不进去，一遍一遍的自语自语的说：“我要雪糕！我要雪糕！‘像上了发条的钟不停的说，到后来见你还没给买，就大声的哭闹，也不管老师上不上课，哭声大得都影响老师讲课了，没有办法，老师只好把儿子又送到我的班级，而我那一边是正在等我讲课的学生，一边是大哭不止的儿子，还要注意别让领导听到儿子的哭声，当时简直就想把儿子的嘴给堵上，每

当这个的时候我真的是要崩溃了，几乎每天儿子都要这样的耍一次，在学校我还要完成我的教学任务，还要顾及儿子的情绪，因此每天我的神经是高度的紧张，身心疲惫。实际上我对儿子的要求真的不多，只要他能不闹，哪怕他根本就不听课，课堂上自己画点画，写点字，下课能在别人的帮助下简单的做点游戏就行了，可是每天的他的哭闹真的是受不了，不带他上学吧，才12岁去哪呀？不知道其他朋友孩子在学校的情绪怎么样，大家是怎样解决孩子的情绪问题的呢？请大家赐教！先谢谢了！

作者: 雨晨（爸爸） 时间: 2009-8-29 00:40
标题: re:先同情一下我认为孩子要上学，就必须...
先同情一下
我认为孩子要上学，就必须做好上学的准备，如果他不具备上学的“条件”，最好别上。
最基本的就是能坐下来。
看到你提到的“强化方法”（雪糕，或者是饮料之类的东西）之后，我在同情的同时真的很想责怪你。我估计我不说你也知道哪里错了。
前几年，我们在最初训练孩子时，大概是四年的时间吧，花费了很大精力和物力，真的是吃尽了苦头，我们一直在坚持，坚持的是我们的信念：现在的苦如果不吃，以后会加倍还给我们的。
在训练孩子时，很关键一点就是坚持住。很多家长在和我沟通时都问过我，方法都是对的，为什么孩子问题还没解决啊？我能清醒的认识到，他们只差”坚持“了。孩子的哭闹是一种问题行为，只要我们方法得当，肯定会消除的，除非家长们没有坚持住，妥协了。妥协结果就是强化了孩子的哭闹行为。
想好了不责怪你，还是忍不住说了那些。因为我能体会到你痛苦，家长们真的很难……
从现在开始吧，放下心里沉重包袱，不要只看孩子的年龄，从他的基础能力着手，按部就班的在生活中去训练孩子吧。开始切忌不要心急，你付出很小的一点努力，得到孩子很小的一点进步，就比你付出很多，人都要崩溃了孩子还没有进步要强很多。
记住：我们可以不做（“放羊”，孩子也能进步），如果做，一定不能做错，“方向一定要对~！”

作者: 与光同行 时间: 2009-8-29 10:03
标题: re:感谢雨晨（爸爸)的回复！你说的很对，我...
感谢雨晨（爸爸)的回复！你说的很对，我也知道当孩子因为要什么好吃的而大声哭闹的时候，应该坚持的不给他，而是让他学会等待，我也曾经告诉过儿子这是学校，是课堂，不能想要什么就要什么，等着晚上放学的时候到家楼下的超市给买，我还提出条件，必须做到在学校

不闹回家才能买他要的好吃的，但是儿子却根本听不进去，越哭声音越大起了，因为是在我的课堂，我感觉这样在课堂大声的哭闹，我的学生回家跟家长讲起来是很不好的，这不是影响人家的正常的学习了吗？再说要是让学校的领导听见了也会很不高兴的，于是只好出此下策，

能买的赶紧给买到，快点让他的嘴巴闭上吧，就这样的恶性寻坏吧，儿子的哭闹也许更加变本加厉了，但是实际上我感觉还是儿子不爱上学，好像是故意用要东西为由而发泄自己的情绪吧。感觉儿子在放假的时候在家里要什么东西的时候，我说等一会学完习给你买吧，他还是

能等待的，但是在学校却不行。我还要上班养家糊口，真的是不知道要把孩子送到什么地方更合适，有时候想想过2年等儿子应该上中学了，但是他的状况真的是不可能去中学了，给他送特殊学校吧，但是朋友说这样的大闹课堂的情绪，连特殊学校也不能要，真的是伤心死了。孩

子大了真的不知道给他送到什么地方去。所以还是想办法让儿子能在我的学校再呆上2年，本打算要是情绪好的话就再多呆几年，这样总比回家失去与人接触的环境好吧。我的学生因为是我教的缘故，有几个有爱心的孩子在下课的时候还能和儿子做一些简单的游戏：跳绳。踢毽，

投篮，之类的游戏，就为了这个能与孩子接触的机会才坚持的在学校里混的，我每天还要给学生上课，还要每时每刻的注意儿子的情绪的变化，真的是提心吊胆的过着我的教学生活呀，真的是没有办法了，所以现在就想办法能让儿子一天不闹情绪，就算什么也不学，能和同学们

做点游戏，上儿子喜欢的微机课，微机课上儿子喜欢打字，喜欢电脑画画，喜欢玩小游戏，音乐课喜欢唱歌，唱歌的那一刻真的像是个正常的孩子，（要是没有情绪的情况下），上美术课，儿子喜欢画画，体育课能有同学跟他玩一会，这就是融合教育吧，但是这些课都是要在儿子情绪好的情况上才行，所以还是情绪不好使我头痛呀，请大家帮帮我，有什么办法能让儿子情绪好起来，能坚持的在小学上学。

作者: 麒麒 时间: 2009-8-29 10:23
标题: re:楼主，我和你一样的心情，开学的日子一天天...
楼主，我和你一样的心情，开学的日子一天天接近，一想到孩子大闹课堂，我神经就蹦紧了。
我也在学校当老师，和你不同的是，我是辞了原来的工作，到一个民办学校当老师。主要是为了孩子上学。孩子9岁了，在家呆着，就我和他，别说玩伴的问题了，看到的人是越来越少，时间长了孩子会不适应外界的，出去玩，星期一至五，小孩上学大人上班，还是我陪着他，去培智学校吧，我们这边的培智学校老师只会负责孩子的安全问题，不懂怎么应对孩子的行为问题，孩子在里面还闹的厉害一些。
楼上说的坚持我们也知道，在家不用坚持，他清楚得很，闹也没用，所以他不会闹，可是在学校怎么坚持，我们能坚持，他的任课老师即同学受不了啊，他的班主任曾经问我，孩子在家闹吗，我说很乖，他就说，那你就带他回家吧，在这里他也不开心。可是他回家干吗呢，很多训练没有一定的环境和情景那都是空谈。况且他在学校除了闹以外还是学会了很多东西，特别是集体活动如六。一这类的，不在学校，他怎么知道合唱是什么，集体扫墓默哀等的情景。
如果不具备上学的条件最好别上学，不上学在家呆着还要找人看他，找的人不懂得处理孩子的情绪，孩子的问题会越来越多，还不如跟在自己身边能即时发现问题。

作者: 雨晨（爸爸） 时间: 2009-8-29 17:33
标题: re:“如果他不具备上学的“条件”，最好别上”...
“如果他不具备上学的“条件”，最好别上”不是放弃的意思，恰恰相反，我们要努力寻找更得当的方法去改善他们，让他们真正符合上学的条件。
我说的不具备上学的条件，是根据孩子上了学后对孩子没有好的帮助而言，楼主也说了，他已经对上学厌恶了，这就是外在的表现信号。其实大家心里都明白，孩子上学不是我们的最终目标，只是想通过学校那个环境来改善孩子。我们在给孩子选择环境发展时，关键的是环境要适合孩子，环境要能给予孩子需要的东西。
举个没水平的例子：
一个初中没毕业而且学习很差的孩子，你把他放到清华大学去塑造一下，就是害了他。那我们应该怎么做呢？
一个选择就是：认准你的目标（往往是你的目标只是个理想状态），想尽办法把他初中的学业提高，提高到优异，考上好的高中。在高中继续保持优异的学习成绩，全力以赴的考上清华大学（理论可以实现）。
第二个选择是：根据孩子的实际能力放低你的目标。打好初中基础，争取上所适合他的高中或者中专类的学校，为了孩子以后走向社会做些铺垫。
我的意思是，我们的思维逻辑一定要切合实际，对孩子要有益处，如果返现错了，及时调整就好，也就是我说的“方向对了头，一步一层楼”的道理。只要你方向对了，我们走的再慢，也是前行的……

作者: binfeng2000 时间: 2009-8-29 18:45
标题: re:妈妈自己是老师,你难道还不知道这样做是勉...
妈妈自己是老师,你难道还不知道这样做是勉为其难吗?而且把事情搞得各方面都得罪了.儿子受不了,学校不接受,老妈再这样下去就要精神崩溃了.但你儿子能接受吗?到一个他的能力完全不能接受的环境中去,说得难听点,就象是一只猴被牵着天天让人围观,他能接受得了吗?

我的看法是妈妈应该清醒了,这不是纯粹的情绪问题,这也不是你想象中的"与人接触"的机会,这完完全全是你把他放在了一个和他的能力大大不相称的地方,而把他自己逼出了那么多行为和情绪问题.换句话说,这是妈妈的问题,远大于儿子的问题.再换句话,如果你儿子不具备上学的条件,就真得别去上,至少也不能象别人那样地上.

作者: 张雁 时间: 2009-8-29 19:27
标题: re:能不能只上半天，或是只上他能接受的课呢。...
能不能只上半天，或是只上他能接受的课呢。其他时间请个别人看护他。这样下去大人孩子都会受不了的。

作者: 与光同行 时间: 2009-8-29 19:55
标题: re:真的很感激雨晨（爸爸)和binfe...
真的很感激雨晨（爸爸)和binfeng2000的指教，我也知道儿子到学校这个环境实际上是很不适合儿子的，但是又没有想到更好的地方适合儿子去了。这么小的年龄应该去哪呢？

曾经想到让儿子去特殊学校，可是又担心儿子上下学的接送，担心儿子在特殊学校里闹情绪的时候老师没有办法解决，（我们这的特殊学校大多数是聋哑孩子和弱智的，老师根本就不知道什么是自闭，更不知道怎样解决自闭孩子的情绪问题，要是到时候儿子出现情绪问题解决不了，一定是一个电话呼我过去，我们这请假是很困难的，要是把孩子放到家里，找个人来看管，这样的人实在是很难找，以前曾经给儿子找了几个家教的到家里教儿子，但是没有一个感觉称心的，也想到给儿子送到机构中的养护班，但是因为孩子的年龄大了，到了那就是看护孩子而已，什么也不训练，还要花近1千元的钱，当然最好的是我能辞职在家里训练孩子，但是还要上班养家糊口，真的是没有办法呀！

实际上我比谁都希望儿子不到我的学校，这样我的心就不要这样的七上八下的了，每次遇见儿子的情绪问题都会是忐忑不安的，我也担心学生回家把儿子大闹课堂的情形回家给家长描述，引起家长的反感，于是我就抓紧一切的时间多给学生补课，多给学生批试卷，（义务补课，分文不收），我想提高学生的成绩来弥补儿子的打闹课堂，每次学校期末测试我带的班级都比同年组的平均分高8到9分，也许是我的敬业精神和比别人高的成绩，能让家长更加的认可我，能忽略儿子的大闹课堂给他们带来的反感吧，为了儿子能在学校呆下来我付出的比所有老师都多得多的劳动，真的是无奈呀！

作者: 帅的妈 时间: 2009-8-29 21:06
标题: re:楼主，我非常理解你。握手，希望能温暖你的...
楼主，我非常理解你。握手，希望能温暖你的心。
工作中你很优秀，你肯定在儿子年龄尚小时也做了不懈的努力。
我也同意张雁的说法，但到哪儿去找合适的人，在儿子不适合的课的时间照看他呢，我们的收入又比较低，工作又紧张压力又大。哪里请得起人专门带他呀？
上学期，我向幼儿园争取到，请奶奶陪读一段，但奶奶说在幼儿园待着不自在，送了孩子就回来。问题一火车，我一周只能接儿子一次，有时候还跟老师来不及交流。我也理解奶奶，她不愿意陪读。
我当时还跟老公商量要么请一个人陪读，比较全面客观地了解一下孩子哪些方面需要提高需要个别化训练，而老公说，你找的人就会比奶奶更疼爱孩子更负责任吗？真难。
楼主，你看在家里或自然情景中对孩子再进行些“等待”的训练吧，时间由短及长。RDI 小游戏、社交故事都是比较好的手段吧，你儿子接受起来如何？

作者: 老虎娘 时间: 2009-8-29 21:09
标题: re:为什么不在家上学呢？自己是老师自己教最合...
为什么不在家上学呢？自己是老师自己教最合适了。

作者: qq1 时间: 2009-8-29 21:58
标题: re:我同意老虎娘的说法。你是老师在家自己教吧...
我同意老虎娘的说法。你是老师在家自己教吧。等孩子有一定进步在去上学，最少能坐住。

作者: 与光同行 时间: 2009-8-29 23:49
标题: re:感谢楼上的几个朋友的指教！...
感谢楼上的几个朋友的指教！
孩子开学已经五年级了，按现在儿子的知识水平回家教估计那得很多年才会，甚至也不会，数学理解能力很差，就会一些机械的计算，感觉继续学数学也没什么意思，现在主要对孩子进行的是语言理解方面的训练，感觉和在学校的数学和语文的学习关系不大，感觉要把儿子落下的课程完完全全的补上来，然后再坐到课堂上能听懂一些课的内容，感觉是做不到的，（也许是自己下的功夫不够）。要是自己在家教就不能上班了，这一点是做不到的呀。

现在就希望儿子能在学校情绪稳定的情况下，上儿子喜欢的音乐、美术、体育，微机课，然后晚上回家还是主要进行的语言理解能力的训练，另外儿子很喜欢弹钢琴，回家还想让儿子弹琴，娱乐一下身心吧！对改善他的情绪也许有好处吧！

上学期曾尝试过每天下午2节课以后请个家教给儿子进行语言方面的训练，但是不知道怎么的儿子和老师配合的很不好，根本不听家教老师的，讲什么都听不进去，要找一个能和儿子很好的沟通的家教还真的是很难！

作者: 麒麒 时间: 2009-8-30 00:59
标题: re:不具备上学条件就别去上，应找一个合适他能...
不具备上学条件就别去上，应找一个合适他能力的地方，但是没那么理想，不是每个地区的发展都一样，孩子不是坐不住，是看在哪儿坐，在家，在电影院，在喜欢的娱乐场所，都能坐，而且不影响别人。但总不能让他一辈子就这样想干吗就干吗吧。而且在学校也不是每节课都这样，音乐，美术，体育，语文数学的大部分时间是不闹的，但是一旦闹一次就让人不能接受，难道就因为这样而让他离开学校吗？我也知道，如果有比学校更适合他的地方，我肯定会送他去，但是每个孩子的情况都不同，也没有人会因不同的个体办不同的学校或场所，等他具备上学的条件在去，那可能很多孩子都只能关在家里了，或固定人陪伴他玩，就向怕老年痴呆走丢一样找人看着他。
我想对与光同行说的是，如果孩子的闹强度减弱就坚持，就向儿子的同桌告诉我说，他进步了，现在每次闹的时间比原来短了。

作者: 与光同行 时间: 2009-8-30 13:22
标题: re:和楼上的麒麒握握手吧！你的孩子和我儿...
和楼上的麒麒握握手吧！你的孩子和我儿子真的是很相似，“孩子不是坐不住，是看在哪儿坐，在家，在电影院，在喜欢的娱乐场所，都能坐，而且不影响别人。”要是不闹情绪的时候还真的是很乖的，别人看起来还很像是个听话的孩子，可是闹起情绪来可就惨了，声音大叫，有的时候还会用自己的小拳头锤同学呢！（一直都在这个班级，同学也不和他计较了），真的是郁闷死了！

这两天就不住的给儿子打预防针，告诉他明天就要上学了，感觉儿子真的是上火了，就因为不想去上学，一会告诉我嗓子疼，一会又眼睛疼，今天还为明天上学在家还嚎啕大哭来着，我问他为什么不想上学，他说：“不想和小朋友玩！”索性没有管他让他哭个够吧，这也许是情绪的一种发泄吧，但愿明天到学校就不要再哭了。

作者: 方静 时间: 2009-8-30 13:25
标题: re:如果哭个够，明天就可以不哭的话，那行为矫...
如果哭个够，明天就可以不哭的话，那行为矫正就太容易了。
楼主光苦恼和崩溃好是解决不了问题的，需要换一种方式来重新思考孩子的问题。

作者: 与光同行 时间: 2009-8-30 13:51
标题: re:多谢方静姐姐的指正！请方姐姐...
多谢方静姐姐的指正！
请方姐姐指教一下怎样“换一种方式来重新思考孩子的问题”，我现在真的是想不出什么更好的办法能让儿子开心，能让我安心了！期待着方姐姐的回复！！！先谢谢了！

作者: 方静 时间: 2009-8-30 13:59
标题: re:我看到你说放在学校的目的是有个和其他人接...
我看到你说放在学校的目的是有个和其他人接触的机会，那么我想问孩子目前的情况达到这个目的了吗？还有只有这种让你崩溃的方式才可以达到这个目的吗？
说实话，我想楼主有否想过是不是孩子放在有人的地方他就可以达到与人接触的目的了呢？
你也是老家长了，ABA也好，RDI也好，地板时光也好，你去学过这些方法吗？真的一步步依照孩子的能力去设计过课题吗？
我没有指责的意思，我是想表达我们需要学习。
刚才和我弟弟一起吃中饭，我们回忆石头小时候的光景，弟弟代表家人道歉当时对我的不理解，对石头的不理解，往事不堪回首，但我们一步步走过，我不放过一个细小的可以帮助石头的机会来走过的。

作者: liuhua 时间: 2009-8-30 16:41
标题: re:同情！也很理解家长有时不得不向孩子妥协，...
同情！也很理解家长有时不得不向孩子妥协，因为在普校不影响其他学生的正常教学是第一位的。孩子不适应目前的学习环境，如果进步也不大，家长也难以支撑，应该考虑改变现在的处境，换环境或教育方法，家长必须下决心去试，着急无济于事。在教育孩子过程中，我体会控制情绪是最重要的。

作者: 小西 时间: 2009-8-30 16:45
标题: re:你应该请个人陪读，并放在你自己的班。
你应该请个人陪读，并放在你自己的班。

作者: 老虎娘 时间: 2009-8-30 20:29
标题: re:方姐说的很清楚了，孩子的能力根本达不到去...
方姐说的很清楚了，孩子的能力根本达不到去学校融合的程度，那么去学校融合只能有两个结果：一是浪费孩子的时间，二是给孩子造成很大心理压力以致出现情绪问题。

过分拔高和降低孩子的训练目标，都是有害的，不利于孩子成长的，只有给他们最适合的环境和训练目标，才能让他们一步步的成长。

作者: 松峻妈妈 时间: 2009-8-30 23:56
标题: re:不知道楼主有没有看过张雁写的求学荆棘路，...
不知道楼主有没有看过张雁写的求学荆棘路，你儿子的情绪跟乐渔当时很相似了，还是送去培智学校吧。就算现在不去，中学也得去，中学的学业那么重，孩子的压力会更大，问题会更多。培智学校的老师不懂自闭症，你可以去跟老师沟通，让老师了解，将自己掌握的知识和方法都传给老师。

作者: 庭院梧桐 时间: 2009-8-31 06:21
标题: re:论剑时黄花菜讲到自己曾经质疑过上学的意义...
论剑时黄花菜讲到自己曾经质疑过上学的意义，讲学业，孩子根本不听讲，功课全靠回家自己教；讲融合，跟别的同学也没什么交流。但是坚持下来，孩子在潜移默化之中会有进步，黄花菜认为还是值得的。
原话记不真切了，如有偏差请菜包涵。

作者: 张雁 时间: 2009-8-31 08:50
标题: re:去普校和特校都两可的孩子很多，但我想这要...
去普校和特校都两可的孩子很多，但我想这要兼顾家长和家庭的需要与可能。楼主，大家给你出了很多主意，但决定还要自己做。不管怎么样现在这种情形是不能持续的，要么你自己对工作放松，加强对孩子的投入；要么给孩子更宽松没有压力的环境。不提供更多支持地把孩子放在他不喜欢的环境只能使他恶化。

作者: qinhantang 时间: 2009-8-31 09:17
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]庭院...

下面引用由[U]庭院梧桐[/U]发表的内容：

论剑时黄花菜讲到自己曾经质疑过上学的意义，讲学业，孩子根本不听讲，功课全靠回家自己教；讲融合，跟别的同学也没什么交流。但是坚持下来，孩子在潜移默化之中会有进步，黄花菜认为还是值得的。
原话记不真切了...

俺也大约记得这一段话。学校提供了一个真实的社会环境，是家庭教育不能替代的。

作者: 心音 时间: 2009-8-31 09:35
标题: re:是，我儿子在学校磨了三年，上课也能坐得住...
是，我儿子在学校磨了三年，上课也能坐得住，也不打扰课堂，但就是注意力不好。上课有时候不听讲，老师要抓成绩，就管教他，跟老师的冲突都是因为上课不听讲。我也在犹豫，是不是该跟老师说说孩子的真实情况，如果孩子不听讲，就不要跟孩子发火，因为这不是孩子故意的。每当这时候孩子就有情绪问题，

作者: 麒麒 时间: 2009-8-31 12:56
标题: re:与光同行，这学期我是这样打算的，我自己在...
与光同行，这学期我是这样打算的，我自己在学校，和老师的沟通是不成问题的，儿子以往发脾气多数是能找到原因的，如不愿做课堂作业（在家我让他做他提条件如做完看动画片这类的），老师批评小朋友没有带上姓名他就搞不懂状况，前后较顽皮的小朋友小声的用他不喜欢听的语言刺激他（如周六叫你妈不带你去某某地方完），老师安排学生做一课三练这样的课又没明确告诉他你可以不做或可以做什么，针对不同情况发生的事慢慢告诉老师对他的放松尺度，不愿做课堂作业就不做了，反正学业都跟不上，加减法别人学借位了他才会进位，别人学有余数的除法了他才会整除，在家能做多少算多少，反正会使用计算器也行。老师批评小朋友他出情绪搞不懂状况，就麻烦老师批评小朋友带上姓名（当然我自己多帮这老师多做其他事如批改试卷等等），对小朋友用语言刺激他这块最麻烦，还是理解与判断的问题，我会加强训练，比如让配合的学生拍相应的情景录象，小朋友遇到这样的情况是怎样回话的等等，总之我暂时不会考虑退学，校长给我说，孩子到这学校三年了，看着他一天天的进步（潜移默化的进步），觉得当初收下他是正确的，我的孩子让他的老师及学生更有爱心。

作者: L女士 时间: 2009-8-31 18:40
标题: re:我已经对“上学荆棘路”的话题不感兴趣了，...
我已经对“上学荆棘路”的话题不感兴趣了，不是因为我的孩子在上学路上一帆风顺，而是我端正了对孩子上学的认识和心态。之所以参与这里发言，是因为楼主“要崩溃了”。

上学，是习得知识和技能的一种途径，并不是唯一的途径；融合教育、玩伴教育需要前提条件。在孩子不具备这些条件而强行让他“融合”、“玩伴”是残忍的。为了“融合”、“玩伴”而弄得人财两空、精神崩溃是不明智的。

我的孩子，是在我教会了他骑单车以后，才乐于与玩伴在公园里骑两人、三人单车的；是在他爸爸教会了他游泳以后，才敢跳进公共泳池畅泳的；是在我们培养起他的弹琴兴趣后，才考虑放进钢琴艺术中心学习的。

孩子的学龄期是应该接受教育的。如果普校适应不了，就选择特校吧；如果特校的教学不够针对性，就在家里实行一对一的教学补充吧；如果你认为家教老师没有经验，那你就拟好家庭教学计划让他（她）辅助（监督）孩子完成吧。我们家就是这样做的。

如果说有的孩子在普校的融合教育里坚持下来，在潜移默化之中会有进步的。那我也想说，我家孩子在特校和家教里坚持下来，在潜移默化之中会也有进步的。起码消除了情绪问题和行为问题，也敢于上台表演电子琴独奏，还学会了朗读短文、回答问题、写日记、解应用题等等。

没有健康的精神和规范的行为，谈何“融合”、“玩伴”？我很赞同6楼F版的原因分析。同时很不认同楼主对孩子目前的安排和今后的计划。20楼说得很好，“过分拔高和降低孩子的训练目标，都是有害的，不利于孩子成长的，只有给他们最适合的环境和训练目标，才能让他们一步步的成长。”

我个人是不愿意家里人捆绑在一个单位工作或学习的，以免互相影响。

既然楼主是普校老师，我建议可利用工作之便，为孩子干点事实：
1、向学校订购各年级的整套教材，在家里系统地、计划地、切实地订立孩子的家庭教学方案。让家教老师或你自己辅助孩子实施。
2、向学校要求让孩子参加一些轻松的学习或活动。

结果是水到渠成的事情，过程才是决定结果好坏的重要因素。没有好的过程，绝对不能有好的结果。希望楼主要照顾孩子的求学过程感受。

楼主，端正对孩子上学的认识和心态吧，不要搞得“真的要崩溃了”。

作者: 与光同行 时间: 2009-9-2 06:11
标题: re:感谢大家的回复！ L女...
  感谢大家的回复！

  L女士您提到的家教的问题我很感兴趣，有时间的话一定要像您学习，先谢谢了！

作者: 笑咪咪 时间: 2009-9-2 08:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]与光...

下面引用由[U]与光同行[/U]发表的内容：

随着上学的日子一天一天的临近，我的心情也越来越压抑起来，一想到儿子又要大闹课堂了我就神经紧张，心情也压抑起来。我是一名小学教师，儿子每天到我的学校上学，实际上学习是跟不上的，就是为了让孩子有个与人...

按你的描述,孩子的自控能力与对规则的遵守能力需要专项训练,只是教一些技能是不够的.

建议:

训练独立完成工作的能力,即要在没有大人的情况下独立完成与其能力相当的工作,中途不能跑开,不能做其它的事.
训练承诺兑现的强化作用,即要让孩子能接受承诺来做为强化物
训练孩子遵守规则的能力,例如看电影不能说话,大人开会不能乱跑,过马路要等绿灯等

以上解决了,才可能遵守课堂秩序.

作者: 与光同行 时间: 2009-9-2 22:11
标题: re:感谢笑眯眯的指教！ ...
感谢笑眯眯的指教！

请问您说的“训练承诺兑现的强化作用,即要让孩子能接受承诺来做为强化物 ”不太明白，能结合实际例子解释一下吗？

还有“训练独立完成工作的能力”，请具体说说十多岁的孩子应该培养他独自完成的工作能力有哪些呢!期待着您的回复！

作者: 笑咪咪 时间: 2009-9-3 08:28
标题: re:指教不敢当,我也只是个家长.没想到你...
指教不敢当,我也只是个家长.
没想到你的孩子这么大了,其实我只有对付六七岁孩子的经验,因为我的孩子正是处于这个年龄,因此我以对付六七岁小孩的经验提出的一些做法,不见得能适应十多岁的小孩.
如果你的孩子仍有在机构接受训练,可以把我的建议和他们说说.

十多岁了仍会大闹课堂的话,我所提的那些可能只是让孩子好带一些而已,不见得能上正常学校,不过事在人为,一切皆有可能.

"训练承诺兑现的强化作用,即要让孩子能接受承诺来做为强化物",举例说明,我们为什么会按时上班?因为老板给我们承诺,每月给我们发工资,而且他每月都会按时兑现,所以我们得到了强化,如果老师总是不发工资,我们得不到强化,就不会去上班了.只是孩子没有能力等这么久,我们只能先是给他一个短期兑现的承诺,然后慢慢将承诺的时间拉长,能达到一天的话,孩子基本上就会好带很多了.
独立完成工作的能力就看孩子的现阶段能力而言的,一般而言要先选一些他可以轻易完成的项目,要求他在规定的时间内完成,刚开始会有人监督,过渡到他一个人完成,完成的过程不能走神,不能去做其它的,慢慢增加工作的难度与时间的长度.
在我的帖上有一段是当时我是怎样训练李宝宝的这个问题的,太长了,你自行参考一下吧.

作者: songyure 时间: 2009-9-3 08:58
标题: re:你是老师有假期的呀，每年三个月可...
你是老师有假期的呀，每年三个月可以天天和孩子在一起的。别着急，一切从现在开始做吧，就针对性地教他坐得住这一项，可以多请教方老师正确的方法，只要开始就会有进步的，加油！
上学这一关真的是不好过啊，看来方老师的话真是没错的。我也感觉不能再这样下去了，否则情绪出了问题，等青春期时会更加困扰你的。
既然我们的孩子不能正常学习，那至少也要让他快乐吧。
你就这样想，如果我不是老师，我没有条件把他带到学校，那我该怎么办？不是每个星妈都有这个条件的哦。

作者: 易名 时间: 2009-9-3 09:05
标题: re:我认为方老师讲得非常好，我们应该依据孩子...
我认为方老师讲得非常好，我们应该依据孩子的能力来设计课题。否则，我们所有的努力都是无用的，甚至是有害的。

作者: 与光同行 时间: 2009-9-5 00:51
标题: re:谢谢大家的指教！开学一个...
  谢谢大家的指教！

  开学一个星期了，儿子表现还算是很好，没有出现哭闹的情绪问题，真的是很令我高兴，每天下班的路上，儿子都说："今天上学没哭！”我接过话题说：你做得很好！妈妈真喜欢你！”看来儿子也知道哭闹时会惹妈妈生气的，也许是闹的时候是情绪控制不住吧！但是有一天我带儿子在教室讲故事的时候，儿子不愿意学习，出现吐吐沫的不好行为。

  不过儿子好像是不爱在自己的班级，总是趁机跑到我的教室，有的时候拽他回自己的班级却说什么也不去，我也没抢拽他去，偶尔能和同学读读课文，有时做点简单的试卷，但是最不好的时候就是把数学书和语文书等书上有小人小动物的图的都画出一窜长长的眼泪，怎么不让他画都不行，一直把把整本书上的小人都画上眼泪为止，都不敢让儿子见到新书了，不知道朋友们的孩子有没有像我儿子这样画眼泪的？他这么做是不是在表达自己的难过的心情呢？

作者: 笑咪咪 时间: 2009-9-5 08:27
标题: re:正确,孩子不会表达,只好用画来表达....
正确,孩子不会表达,只好用画来表达.

由此看来,孩子还不善于表达难过与不高兴,建议教他怎样把这种心情说出来.我们孩子的表达方式容易固化,也就是说他总是用画来表达心情的话,时间长往后他就只用这种方法来表达.这是一种不易察觉的刻板.当然这种刻板比难过时打自已要好很多倍了.

作者: 秋叶 时间: 2009-10-16 16:03
标题: re:我的孩子去年就应该上小学了,但是我没让他...
我的孩子去年就应该上小学了,但是我没让他去,因为我知道他没有达到那个水平,去了肯定坐不住,也根本不会理解老师传授的知识还会影响其他同学的学习,因为语言和认知上的差距,同学们和他沟通不了以后也不会和他交流,我觉得方老师说的很好,把他放在人堆里就是对他有帮助吗

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