以琳自闭症论坛

标题: 鸣宝宝的成长记录 [打印本页]

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-21 10:59
标题: 鸣宝宝的成长记录
小宝鸣快4岁了还不会说话,只是简单的几个词,88,再见,对,硬逼着能学说几个,但发音很不准.还老是喜欢自言自语的。
不知道怎么练习发音，怎么教他说话呢，不知哪位妈妈有高招？？
昨晚教他贴贴纸，拼形状的拼图这个是他的强项。还有填色游戏，他很有边的概念，基本不会画出线，但对颜色没什么概念，不会分。用彩泥做成面条放在盘子里，还很认真的喂给妈妈吃。这样简单的游戏训练不知道对他有没有用，对于训练我还是很迷茫，真是着急呀。

作者: pastryjing 时间: 2009-7-21 13:49
标题: re:不要急先把置顶的文章看一下一些相关...
不要急先把置顶的文章看一下一些相关知识自己学起来。同时报几个训练机构。每个都要排队的。在排队过程中，自己最好去了解一下特别是亲眼看一下情况。事实上大多机构都是评判不一，可能机构硬件是一回事，软件又是一回事。师资总体是一回事，个体又是一回事。这里面还有个机遇问题。同时自己着手去做一些力所能及的训练。

你说的这些都是有用的，但系统性的训练是相对专业的，你需要一些时间来学习。
找些培训家长的地方参加些讲座。八月份火马有陈医生等的讲座你可以看一下相关贴子。也可以电话过去咨询。
做些评估了解孩子的情况。比如PEP-R（儿科医院可以做）陈医生的评估不知道是否还有名额，你可以同样去火马问一下

学习，评估，请教，训练，调整心态。路要一步步走，但这些可以同时走。
加油

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-21 14:30
标题: re:我们在复旦大学附属儿科医院里参加7月25...
我们在复旦大学附属儿科医院里参加7月25,26的培训不知道有没有用呢,听说那里也有干预训练可以参加,希望能有用

作者: pastryjing 时间: 2009-7-21 14:59
标题: re:培训总是有用的这类培训楼主如果有时间可...
培训总是有用的这类培训楼主如果有时间可以多参加。让自己从不同角度学习总是好的。而且还可以认识多些家长与专家得到帮助。

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 08:45
标题: re:昨晚的训练算是挺失败,让他做这样...
昨晚的训练算是挺失败,让他做这样他要玩那样,就排了一下钟,基本上每个数字有它特定的凹槽,错了也摆不进去,所以小家伙连续玩了N次,都很棒,但教他上面的数字他就懒的学。他4岁了还是没有语言，只会简单的妈妈，奶奶，爸爸。不知该怎么训练了，很无奈呀。
他老是对电脑游戏很感兴趣，连连看，对对碰很拿手，这时他显的比同龄孩子更好一些。但嘴里老是自言自语的。

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 08:46
标题: re:参加了两天的训练好象理出一点思...
   参加了两天的训练好象理出一点思路,接着加油训练吧,加油.
   昨晚练习了点联线,辨别形状和颜色,完成的还是不错的.
   希望在前方!

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 08:49
标题: re:宝宝的自言自语不知道什么时候能好,...
宝宝的自言自语不知道什么时候能好,当他不喜欢做臆见事就会哎呦，哎呦就不停。
说说这两天的训练,白天在袋鼠宝宝那里训练一小时,听老师说今天基本能坚持半小时做在小椅子上,算是一个进步吧.另外在家我们和他玩了一个游戏,就是用碗倒扣住一颗骰子,先是2个碗交换位置,之后慢慢增加至4个碗,那小子正确率挺高的估计在90%左右,看来只要他有兴趣就会很注意看,这个游戏提高了他的注意力。玩橡皮泥他只能模仿搓成长条，要他搓成一个小圆球他好象不怎么明白。
只要努力相信成功不远，加油加油！

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 08:50
标题: 选择训练学校
今天去了两家训练机构看看，一家是三叶草，一家在浦东的袋鼠宝宝，看了之后心里总是七上八下的，后来还是选择近一点的袋鼠宝宝，先参加测评，之后讨论训练内容。
哎，边走边学吧，努力加油！

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 08:51
标题: 在玩中训练
吃完晚饭鸣吵着要出去玩,带他去了一个儿童乐园,鸣今天学会了一个新项目,划铁索,但他个子还不够高,必须要妈妈帮忙。借此我就强迫他说：“妈妈，我要玩”一字一句的教他，虽然是鹦鹉学舌但总算是一个小小的进步吧。
之后又一尘不变的到肯德基吃东西，可怜的宝宝不会表达要吃什么，买错了好几次。

作者: binfeng2000 时间: 2009-7-22 09:14
标题: re:看样子昨晚是很失败的,同样的话你发了五遍...
看样子昨晚是很失败的,同样的话你发了五遍砌了五层楼.

作者: pastryjing 时间: 2009-7-22 11:31
标题: re:感觉你还是太乱了要先让自己稳定下来。别...
感觉你还是太乱了要先让自己稳定下来。别指望几天之内解决问题，看的出来你的孩子能力还挺不错的。操作性的能力高于语言能力。这是好现象。语言方面先抓理解吧。相关东西多学习。听几次讲座你会感觉有些方向。但你的焦虑与茫然会影响孩子。

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-7-22 13:32
标题: re:不好意思呀,大概是网络不好,当时没反应,...
不好意思呀,大概是网络不好,当时没反应,一下子又发多了,能不能删掉呀??

作者: pastryjing 时间: 2009-7-22 15:25
标题: re:你的贴子上面发表日期旁边会有个删除的...
你的贴子上面发表日期旁边会有个删除的按钮

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-8-6 09:59
标题: 小小的进步
说说这几天的训练进步还是有的,鸣宝能乖乖的在椅子上做半个小时,昨天去袋鼠宝宝还走进教室,帮老师开了灯。鸣宝这几天叫人有点进步，以前乱叫，现在是抬头看你一眼再叫，“妈妈”的发音还挺准的。加油呀，我的宝贝。
但他还是经常不听话，老师让他做什么他喜欢的就做，不喜欢的躺在地上耍懒，不知道拿他怎么办好。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-6 10:51
标题: re:加油加油加油多联络
加油加油加油多联络

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-8-6 16:19
标题: re:中午回家,妈妈说今天老师表扬鸣了说...
中午回家,妈妈说今天老师表扬鸣了说他很乖,鸣正迷恋着吹气球,拿着泡泡要我帮他吹,
"那你说,妈妈,吹泡泡"
"BA-BA""BA-BA"一连教了几次，这个泡泡的音发老不准，倒和“爸爸”的音很象，哎~~

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-8-7 10:36
标题: re:早上做在床上看哈哈少儿，这是他一...
早上做在床上看哈哈少儿，这是他一直非常喜欢的节目。中间会有墨墨姐姐唱歌，他就会很认真的爬起来，扭动着他的身体，跳舞。虽然有时不是很协调，但可爱的样子总让我非常开心。每当他在打篮球那利落的样子总让我觉得他不会有大问题的，相信他一定能和普通孩子一样。
鸣宝的注意力还是不能集中，经常我说这样他想着他自己喜欢的积木，看来还是要把它藏起来。
昨天汇款给巫华梅买了DMG估计过几天就能到了，真是万分期待呀，希望能有点帮助。

作者: qiaoyanmiao 时间: 2009-8-10 09:38
标题: re:不知道是心里作用还是鸣宝真的进步...
不知道是心里作用还是鸣宝真的进步了,早上他很想出去玩,大门没有上锁,他靠在门口手指着外面,告诉我们他要出去玩.我们告诉他,"宝宝现在不能出去喔,先吃早饭,等一下我们要去上学拉."
他有点失望,在大门口把玩着门栓,甚至把大锁扔出大门,这是他惯用的伎俩.在门口徘徊了几分钟他还是没有自己跑出去玩。我一直在屋子里观察他,其实心里别提多紧张了,深怕他象以前一样自己跑出去。
鸣宝还会自己去找小朋友玩了，昨天天要下雨了，他还是非要找村里的小朋友玩踢球。踢了两脚他自己跑到人家的矮围墙处走起了平衡木，不理小朋友叫他继续踢球。他就是这样没有定性，自说自话。
近期的训练目标：提高注意力，加强认知理解能力，开发他的语言。
写的七七八八的。。。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-11 16:14
标题: 第一天服用DMG
第一天服用DMG，鸣宝本来乖乖的喝了一口，但估计实在不好喝居然呕了出来，我自己小嘬了一口，酸，真酸。。
怪不得宝贝的反应这么大。没办法还是要吃下去，妈妈也是为了你好。重新搞了一点弄在喂药器里只能强制执行了，不知道别的小朋友是怎么吃的，放在奶粉里一起喝行不行？

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-12 14:48
标题: re:中午还是忍不住回家看看鸣宝宝,他...
中午还是忍不住回家看看鸣宝宝,他乖乖的在沙发上搭积木,还算是有板有眼的。叫了他的名字，他居然很轻的回答了一声：“哎”，接着我又试着叫了他，他回答：“哎”，我有点小激动，之前鸣宝之会看你一眼，甚至看一眼都吝啬的很。又教他说1，2，3，4，5，6。。他也一一跟着说了，有时我说1之后，他还能接着说2
快1点了，送宝宝去隔壁的幼儿园上学，这几天来他都不排斥了，很乖的要我抱着去，进了幼儿园的门，在老师的提示下说“BYE-BYE”，还回头来看看我。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-13 10:55
标题: re:在幼儿园的表现如何呢
在幼儿园的表现如何呢

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-13 14:12
标题: re:说是幼儿园其实是很小的一个民办...
   说是幼儿园其实是很小的一个民办托儿所,9月才能到真正的幼儿园去上呢,在里面经常不听指挥,别人排队他就溜号,在老师的提醒下回队站一会。一年了也没认识几个小朋友，小朋友在路上叫他，他根本没反应。这就是自闭症的表现吧。
   也怪我们发现的太晚，以前对自闭症不够了解，总以为他是语言发育晚，脾气强，不听话。也去看过两次医生，医生也没告诉我们所以然来，我都怀疑是不是医生对自闭症也不够了解，还是上海的大医院。家里的老人总说，开口晚的小孩挺多的，再说他会叫爸爸，妈妈，会说的不用担心，他性格也外向我们就没往那里想，这不就给耽误了。。
   9月要去幼儿园了真是有点担心呀，虽然最近的训练他能坐的住了，但还是自由散漫的很。老师来家访是沟通了一下，但老师好象也不太明白自闭症是怎么回事，对我说看他不象呀，不是挺好的吗？看来还是要好好沟通沟通

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-15 21:09
标题: re:这两天有点放羊了,基本都是以简单...
这两天有点放羊了,基本都是以简单的运动游戏为主.
1.跳房子
2.吹蜡烛,那小子对点蜡烛的兴趣远高于吹.
3.吹气球,基本都是我吹了他放,练练追视
4.去公园跑步,练习同步协作
5.练习写1,2,3,4,5,6

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-15 21:10
标题: re:有点泄气,来以琳寻找动力
有点泄气,来以琳寻找动力

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-17 15:05
标题: re:星期天带他去超市玩,开车回家后,...
星期天带他去超市玩,开车回家后,小子做了一个小举动让我不知道说什么好.当我把车停进车库,熄火.小子本来做在后排,迅速蹿起来,把排挡放在空挡,把手刹拉起来.看着我笑了笑下车了.
小子怎么不把他的聪明劲用在说话和认知上呢?看来他还是对他喜欢的东西很仔细的观察的,
昨晚教宝宝认识几张卡片,他大多只是仿说,过了几分钟,我从中间拿了一张"猫"的图片,问:"这是什么?"
宝宝说:"猫",我看了他几眼,小子会说猫了,发音还挺准的,我有点小激动,这是不是一个好的开始呢,希望是的,宝贝加油呀.

作者: 小豆豆 时间: 2009-8-18 01:25
标题: re:一起加油，宝宝已开口仿说猫，后面的仿说就...
一起加油，宝宝已开口仿说猫，后面的仿说就会很多

作者: pastryjing 时间: 2009-8-19 14:01
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]qi...

下面引用由[U]qiaoyanmiao[/U]发表的内容：

宝宝的自言自语不知道什么时候能好,当他不喜欢做臆见事就会哎呦，哎呦就不停。
说说这两天的训练,白天在袋鼠宝宝那里训练一小时,听老师说今天基本能坚持半小时做在小椅子上,算是一个进步吧.另外...

这是追视能力你家有很多闪光点

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-19 14:59
标题: re:看了依依妈妈的帖子，真的觉得自己做...
看了依依妈妈的帖子，真的觉得自己做的很不够，差距太大了，很多地方值得我好好学习呢。
这几天经常对着鸣宝生气，我知道这样是很不好的，但有时就是克制不住。
每当他不听话的时候音量就不由自主的提高很多，真是气他明明脑子不笨，就是不好好听。我说学这个，他偏要玩那个。这个顽疾在以后的一段时间里一定要改正。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-19 15:08
标题: re:昨天复旦附属儿科的卢老师打电话来通...
昨天复旦附属儿科的卢老师打电话来通知说，我们排上了9月的训练课程，决定请假陪着鸣宝去训练，希望自己也能学习一点训练方法，方法得当是很重要的。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-20 16:08
标题: re:我发现自己快成个唠叨婆了,从鸣宝...
我发现自己快成个唠叨婆了,从鸣宝真开眼睛,找妈妈的时候,我就开始拿本书在那里说呀说,有时是故事,有时是数字启蒙,不知道对他的语言开发有没有效果,但不试怎么能知道呢,就是浪费点唾沫.哈哈.多喝几口水就是了.

早晨鸣宝扭动着小PP坐到秋千上时,自己数着1,2,3,4,5,6,7,8,9,有几个发音还不是很清楚,这算不算是一个进步呢?之前他可没这样数过,都是在我们逼迫下跟着念的。看来语言是要在生活中泛化,在生活中逼迫才会进步的,这几天还学会了,自己说奶,面面，两个都是生存必需品。

仿搭积木算是完成的很好了,他平时自己也在那里搭着玩,看他搭的还有模有样的,房屋上面加个三角形的屋顶,桥是桥,路是路的,这样算不算有点想象力呀,或者只是顺手吧,想的太多了。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-20 16:11
标题: re:真的很棒的比依强太多了操作能力是智力...
真的很棒的比依强太多了操作能力是智力水平的重要体现，感觉理解力不差呀。不用太担心

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-21 14:34
标题: re:玩了一段时间的积木这两天大概没什...
玩了一段时间的积木这两天大概没什么新意不喜欢,老是推到地上去，被骂了就对着妈妈笑嘻嘻的。
鸣宝最喜欢玩的就是形状盒，有三角形，正方形，圆形，还有就是小正方形，小三角形，几块小圆弧拼起来，有一次教他用这个玩具来分辨颜色的，把绿色的，黄色的，红色和蓝色的各垒起来，估计是有点简单了，三两下就弄好了，但他就是不明白红色是哪个，绿色是哪个，让他拿绿色的给妈妈，他老是给红色，因为最初教的是红色，不知道应该怎么教才能记进去呢，要找一个好方法。
说一件又气又好笑的事，鸣宝在太太的床上玩，蹦来跳去的很不安分，踩到旁边的我了，故做晕倒状。旁边的姑姑大叫，宝宝，你把妈妈踩死了。鸣宝立即停下来，掰妈妈的眼睛，我不得不睁开眼睛，大家都笑了。
这个让我又爱又恨的孩子，该拿你怎么办呀

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-21 14:41
标题: re:谢谢依依妈妈的鼓励，在我最慌乱的时...
谢谢依依妈妈的鼓励，在我最慌乱的时候你给了我很多帮助。依依的表现这么棒，真是羡慕呀。
前两天群里有个新妈妈也是上海的，我们见了面，我也学着你的样子鼓励她，跟她说：“我们一定要加油，不要这场仗还没打我们自己就放弃了。我们一起加油，一定会好起来的。”

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-22 21:10
标题: re:鸣宝今天学会了猫,狗,鸡,虽然...
鸣宝今天学会了猫,狗,鸡,虽然说的不是很好,但总归是说了,说的时候很没自信的样子,很小声。可能是长期没有开口说的缘故，要不就是我们说什么他跟着说什么，所以没有我们的提示自己说出来就缺少自信了。当他说对了，我就很夸张的表扬他，他笑嘻嘻的。不知道什么时候能出主动语言呢，继续努力中..
鸣宝的问题实在是太多了,1注意力十分不集中。2自言自语较多 3脾气犟，不听话 4 人多的时候特兴奋，爱表现 5行为意识有点错乱
6平时胆子挺大的，说话的时候胆子很小，没自信

作者: caicaizi0530 时间: 2009-8-22 21:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]鸣宝...

下面引用由[U]鸣宝妈[/U]发表的内容：

第一天服用DMG，鸣宝本来乖乖的喝了一口，但估计实在不好喝居然呕了出来，我自己小嘬了一口，酸，真酸。。
怪不得宝贝的反应这么大。没办法还是要吃下去，妈妈也是为了你好。重新搞了一点...

我家是把它掺在果汁里给宝宝喝的。用的是农夫的那款深色的混合果蔬（有黑加仑的那款），能够盖掉一些味道。老公曾有一次买了浅色的（好像是胡萝卜的吧），味道盖不掉，宝宝就坚决不喝。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-22 21:32
标题: re:谢谢caicaizi0530的建议...
谢谢caicaizi0530的建议,我会试试看的
在以琳真温暖呀

作者: 小豆豆 时间: 2009-8-23 14:26
标题: re:我家豆豆吃DMG，我都是把它夹在奶油蛋糕...
我家豆豆吃DMG，我都是把它夹在奶油蛋糕里面，可能是太爱吃奶油拉，所以一般都能骗过去，P5P都是早上放在肉松里，配稀饭吃，但是这段时间不爱吃肉松，所以DMG和P5P都停

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-24 09:16
标题: re:鸣宝是超级挑食的小家伙,他一般只...
鸣宝是超级挑食的小家伙,他一般只吃白饭,最多再放点肉汤,能长的胖嘟嘟的全靠奶粉撑场面,看到很多小朋友要戒奶,戒面食.我也一直犹豫中,想用豆浆代替奶粉,小家伙到也不是很在意,我假装拿个勺子在奶粉筒上敲两下,他以为是加了奶粉了.但天气太热了,豆浆到了早上有点酸溜溜的不敢给他喝了.

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-24 16:51
标题: re:昨晚又带鸣宝去了趟家乐福在那里的儿...
昨晚又带鸣宝去了趟家乐福在那里的儿童乐园里,宝宝玩的很开心,发现他又会了一个新项目,划索道,前几次都需要在妈妈的帮助下才能玩的,这次自己居然掂着脚尖,抓住杆子划了下来。然后开心的笑着，爬上去重新再来。
在体力消耗的差不多是终于肯乖乖的走了，这次居然没要求去肯德鸡。以前总以为这是他的刻板行为，一定要沿着那条路走到肯德鸡去又吃又玩才肯满意的回家。

作者: 小米子妈妈 时间: 2009-8-24 17:18
标题: re:您好我女儿也在袋鼠宝宝训练,我老公对...
您好
我女儿也在袋鼠宝宝训练,我老公对你家宝很有印象,说他理解力很好,什么都懂,可就是不说话,因为只有周六和周日我才去送她上课,所以没见过你家鸣宝,真想和你见一面,好好聊聊,谢老师还说让我家女儿和你家儿子一起做游戏呢!

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-24 20:59
标题: re:我正求之不得呢,不知道我们是不...
我正求之不得呢,不知道我们是不是见过面呢?有一次杜亚松来讲演的时候我遇到一位家长在办公室看他们的评估报告,不知道是不是你.袋鼠宝宝不是周六周日没有上课的吗??我的QQ:506013874,我也很想和你交流交流

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-25 10:31
标题: re:昨晚鸣宝又犯老毛病了,要上街去...
昨晚鸣宝又犯老毛病了,要上街去玩,只顾自己不听大人的劝阻。在我的强制下抬起两条胳膊，耍赖要妈妈抱着回家。奶奶走过来要抱他，他扭过头去，因为之前被奶奶批评了一下，小家伙还挺记仇的。
这几天入厕问题有点进步，知道一定要去卫生间了。之前小号他就自己跑到院子里随意解决，大号的自己找个角落脱裤裤解决了，等我们发现他就光着PP溜之大吉，气的我们扬言要揍他，他就坏坏的笑。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-25 14:26
标题: re:中午回家看鸣宝,小家伙看妈妈来了...
中午回家看鸣宝,小家伙看妈妈来了跑到大门口，原以为是接妈妈来了,心里还挺美的。其实小家伙是要乘机溜出去,没有去拉他,看他往小店里跑,估计又去拿他喜欢吃的干脆面。
我躲在柱子后面没跟他到店里去，过了两分钟小家伙拿着他的战利品自己乐悠悠的回家了，拆开包装，咔嚓咔嚓的吃起来，真是不明白他平时吃菜挑的很，懒的去嚼，对干脆面到是喜欢的很。
今日计划：1拼图（自己制作的简单拼图，8块一组的）
            2挑豆子
            3接珠子（很喜欢这个游戏，昨天练习基本都能接住了）
            4认识虾，花，鱼等并学会说
            5练习单脚站立（原本以为他会的，实践下来不太会，练习吧）
            6涂色（现在能分清颜色的，昨天练习了一下照图选蜡笔的颜色，正确率100%）

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-26 08:38
标题: 在日常生活中促进孩子的语言
一、给孩子多讲、多说。
抓住机会、随时随地给孩子说话。例如：1、对着孩子感兴趣的人物或事物说话（告诉他“这是什么”“这是谁”）2、对着现实的情境（告诉他“看见什么”“这里有什么”“正在发生什么事”）3、对着成人及儿童正在进行的活动说话（告诉他“在做什么”）4、给儿童讲小画册、卡片上的内容（告诉他“这上面有什么”）5、给儿童说儿歌、歌谣，使其对语言感兴趣并记住部分内容。
二、精说．所说语言要简而精。
多说多讲并不是要求你喋喋不休，讲个不停。我们所讲的话要根据小孩本身的理解能力和表达能力而定。例如：1、对于只会发单音或双字的小孩，我们在给他刺激信息时，只能用2到3个字来表达，如：在教小孩认识“苹果”时，我们教给他的只能是“吃苹果”“红苹果”等 2、对于无语音的孩子，在教“苹果”这个词语时，我们只能跟他讲“果果”或“苹果”等中心词，尽量少用修饰词。
三、代说。
即将小孩要表达的内容代替他说出来。语言障碍的孤独症儿童通常是用手势或哭闹的形式来表达自己的需求，做父母的要根据孩子的需要代孩子把话说出来，例如：你的孩子口渴时要喝水，拉你去拿水杯，而不是用语言表达出来，那这时你就得代孩子说出“喝水”或“我要喝水”“妈妈，我要喝水”等。当别人问小孩：“你叫什么名字”时，如果他没有反应，那你应在3---5秒钟之后，代你孩子说出：“我叫XX”，然后要求孩子重复一次，再对他进行表扬等等。代说在训练孤独症孩子的这一块用得比较多，只要家长运用得当，你的孩子就会在某一天能主动地表达自己的需求了。
四、诱说。
即诱导儿童表达自己的需求。激发他们想说的欲望。通常我是用创设情境的教学方式诱导儿童说话，给儿童提供表达的机会。如：在教小明说：“我要饼干”这个句子时，我拿出他爱吃的饼干来做强化物，出示实物饼干，就问：“谁要饼干？”而小明只懂得伸手过来抢我的饼干未用语言表达出来，这时，我做个“我要”的手势。小明就顺着我说“我要”，我给一小块饼干并表扬了他，接着再问：“谁要饼干”小明说“我要”表扬小明真棒，我大声说一句“我要饼干”再问：“谁要饼干”小明说“我要”几次练习后，小明会说“我要饼干”这个短句了。只要孩子喜欢的、想要的、有需求的，我们都先要诱导他们表达出来。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-26 09:54
标题: 在生活中训练孩子的语言
“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。

　　(1)增加和创造交流机会：在日常生活中，不要以为孩子不会说话就不再对他说话，恰恰相反，要更多地寻找与他说话的机会。例如：在带孩子去洗手时不要拉着他就去，可以先问他：“手脏了怎么办?”“——洗手”。洗完之后再问：“刚才干什么了?”“——洗手了。”

　　(2)对于完全没有语言表达能力的孩子，可以在开始的阶段用简明的话将答案说出来(不提问题)，即在每一个动作环节上伴随语言描述，如：“洗手去”、“打开”、“搓一搓”、“冲一冲”、“擦手”、“毛巾”、“挂起来”、“回去”等等。

　　(3)在日常生活中可以找出许多与孩子进行语言交流的机会。尽管在初始阶段，往往是家长在“自问自答”，但这正是让孩子认识语言作用的开始。举例如下：

　　当看到孩子的手脏了的时候，就应当看着他的眼睛，说：“手怎么了?”然后等待他回答：“脏了。”也可以在等待几秒钟后提示他或告诉他“脏了”。

　　然后问：“脏了怎么办?”等待他回答：“洗一洗”。(提示原则如上)

　　然后再问：“在哪里洗手?”等待回答：“在厕所”。(提示原则如上)

　　然后指引厕所的方向，让他走在前面，去洗手处。

　　在洗手时，遵循同样的原则，问“洗手要先干什么?”一“拧开水龙头”一“还要干什么?”一“打肥皂”一“打肥皂后怎么办”一“搓一搓”一“看到什么了?”一“泡泡”一“泡泡什么颜色?”一“白色”一“现在要干什么?”一“冲一冲”一“关上水龙头”一“拿毛巾”一“擦一擦”一“放回去”一“洗完手去哪里?”一“去客厅”。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-26 10:49
标题: re:昨晚带鸣宝逛步行街,他还是自顾的在...
昨晚带鸣宝逛步行街,他还是自顾的在前面走不喜欢我们牵着他,我故意在一家童装店在门口停下来叫他两次,自己跑回来了走进店里,看到店里墙壁上的玩具,又用手指着要那套桌球,同样的玩具他已经有了3套了,大大小小的,这次不准他买,告诉他:"你可以挑其他的玩具,这个不买。”他看来看去，店主拿出玩具枪，托马斯，喜羊羊，他只是看了看，用手一推，嘴里恩一下表示不要。“那就不买了，我们走吧。”强制执行，没有太闹。
在广场上看小朋友练习滑轮，挺感兴趣的，追在小朋友后面跑。小朋友摔倒了，他就楞在那里，没有去帮助的意识。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-26 10:59
标题: re:理解力真是最最重要的。但不说话也是难题。...
理解力真是最最重要的。但不说话也是难题。我们是两个性质的问题。

语言评估师说，依是表达优于理解。而你家这个正相反。谁都羡慕谁，但都不好对付。

多制造些开口机会，多等待吧。见过很有几个开口晚的孩子，一开口就直接是句子。希望这样的好运也给你。有那一天，我们一起哭吧。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-26 15:06
标题: re:希望我和鸣宝都好运呀，老天好好...
希望我和鸣宝都好运呀，老天好好看看我们吧！

作者: 小米子妈妈 时间: 2009-8-26 16:53
标题: re:...

一定会好的,祝福!

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-27 11:28
标题: 一天一个惊喜
下班回家,鸣宝在玩水,估计是没空理我了。通常他会替我开门，看一眼自顾自的去玩了。吃完晚饭，鸣宝推着滑板车在院子里玩，居然一瞪一瞪的滑了几下，我很惊喜的问妈妈：“他不是不会吗？怎么就会了呢？”
“下午瞪了两下就会了呀，不是滑的挺好的吗。还左右开弓的呢”
前阵子教了他两回，好象不得要领。只能推着跑来跑去的，或者是站在上面要我推他。看来学习消化也要有一个过程的，鸣宝真希望你能每天给妈妈一个惊喜呀。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-27 11:34
标题: re:真棒呀加油
真棒呀加油

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-27 16:46
标题: re:前阵子买了几本早教启蒙故事书,在...
前阵子买了几本早教启蒙故事书,在临睡前读给鸣宝听,不知道是不是太困了,他好象不太喜欢,可能是嫌我太吵了,打扰了他睡觉了,把书从我手上夺走,放在床延上,翻个身睡了...
是不是我读的太大声了,还是不够生动?或许我不应该在那时强迫他看书上的图片。
我看其他小朋友好象都蛮喜欢听睡前故事的，到底是哪里不对呢？
反思，总结，再接再厉。

作者: pastryjing 时间: 2009-8-27 16:50
标题: re:有可能的原因，你自己一个人排除吧 1...
有可能的原因，你自己一个人排除吧 1 困了没精神了--换环境和时间 2 故事偏难，降难度 3 不合适的书，如图少，图之间关系性跳跃过大 4 妈妈讲的不够生动，试着改变 5 没有加入互动环节。最好是你一言他一语，把他随时能拉进来。 6 前面都不是那么再给些时间，成习惯吧

作者: 林仔妈妈 时间: 2009-8-27 21:00
标题: re:鸣宝宝，真棒呀！羡慕中。。。。。加油！
鸣宝宝，真棒呀！羡慕中。。。。。加油！

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-28 08:35
标题: re:上次买了噼里啪啦的<<我要刷牙...
   上次买了噼里啪啦的<<我要刷牙>>和<<我要拉巴巴>>,他是挺喜欢翻的,但关注的东西只是那几页有小翻页的地方,他把小翻页翻来翻去的,大概觉得蛮有趣的。
   记得几个月前他看《喜洋洋和灰太狼》时，就只是一页一页的翻，从来没有停流看过书中的内容，现在能停留几秒看看，我就指给他看，这是灰太狼，那是美羊羊，是有两个蝴蝶结的喔。看两眼又没兴趣了，可能平时没给他看过动画片所以也没什么印象，陌生着呢。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-28 08:43
标题: re:谢谢依依妈妈的总结，很全面。我...
谢谢依依妈妈的总结，很全面。我会好好想想的。
谢谢林仔妈妈的鼓励，我们一起加油，我通常是报喜不报忧，愁的地方愁着呢。

作者: 小小鱼儿 时间: 2009-8-28 09:39
标题: re:加油，加油，不放弃呵呵，鸣宝宝和...
加油，加油，不放弃

呵呵，鸣宝宝和小鱼一样挑食啊。

作者: JJmum 时间: 2009-8-28 15:45
标题: re:也是05年的宝宝, 大家一起努力! 鸣宝...
也是05年的宝宝, 大家一起努力! 鸣宝的运动能力不错, 这么快就会玩滑轮车了!我家俊俊笨拙的很, 还不敢给他玩.

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-28 16:53
标题: re:总觉得自己不够努力,不够时间,...
总觉得自己不够努力,不够时间,领悟力太差,孩子进步的不够多...怎么办呢?

作者: JJmum 时间: 2009-8-29 16:36
标题: re:鸣宝妈,　我刚知道孩子有自闭的时候，　比...
鸣宝妈,　我刚知道孩子有自闭的时候，　比你感觉还无助,　但在这里多了,　跟不同的妈妈交流心得,　在网上有很多资深的家长和版主可以指导我们，　所以很快就会有方向了.加油!

作者: 快乐小鱼 时间: 2009-8-29 17:30
标题: re:鸣宝妈妈，读故事，刚开始是很难得...
鸣宝妈妈，读故事，刚开始是很难得。小鱼那会儿才读故事书时，还没读二下，就说“睡觉了。”然后要吗爬走去玩，要吗就真作出要睡的样子。这时，我绝对不会硬碰硬，而是跟他玩玩，搔搔痒，等他情绪好些了，我又继续讲，他又继续听一下就没兴趣，我又继续玩瘙痒。如此轮回几次，但一定坚持讲完故事。其实，我们都不算讲故事，也就是指着画面，说一些他能理解的话，比如“这朵花很漂亮。”“车子是红色。”“弟弟摔倒了。”等等。现在他可以很认真的听20分钟左右。
我们的孩子比较慢些，所以，有时候，我们也要慢些才好。
小玻系列也不错（17册的那套）。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-30 19:31
标题: re:谢谢小鱼妈妈传授的经验，对我非常有...
谢谢小鱼妈妈传授的经验，对我非常有用，我会试着选一些简单的，能理解的故事，开始读给鸣宝听，希望有好的效果。
谢谢JJMUM的鼓励，我们一定要加油！

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-8-30 19:47
标题: 鸣宝逛商场
这次我对鸣宝的表现非常的满意，虽然他还是有些自由散漫，但总的还是跟着我们的步伐，我选衣服时乖乖的站在旁边，我问：“宝宝，这件衣服好看吗？”在身上比了比，鸣宝看了两眼，拿着衣架把衣服挂回原来的地方。
心里一直期盼着这样的画面，我选衣服鸣宝在旁边指指点点给我提意见，两人有问有答，笑侃而谈。不知道这样的情景多久后能实现，等待这样的日子，期盼着。。

作者: 小小鱼儿 时间: 2009-8-30 20:00
标题: re:我都不带小鱼逛商场的，我选衣服的时候他准...
我都不带小鱼逛商场的，我选衣服的时候他准乱跑，准丢，你的鸣宝很乖哦。

作者: JJmum 时间: 2009-8-30 23:36
标题: re:鸣宝很乖，　我家的我选衣服的时候他要不就...
鸣宝很乖，　我家的我选衣服的时候他要不就去更衣室玩门,　要不就去挂衣服的架那儿乱翻,　等一会没耐心就跟我说要到外面等,　去看他最爱的电梯.　这样的压力下,　还有什么心思选衣服啊！匆匆忙忙看一眼就得走了!

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-1 09:14
标题: 复旦训练第一天:ABA训练的主要技术:回合操作教学就法(DTT)
一点钟开始培训家长,讲的是ABA训练的主要技术:回合操作教学就法(DTT)
1.DTT五元素:指令/辅助/反应/结果(强化)/停顿
   指令的原则:统一性(每一次都发一样的指令)
               不重复性(每个回合只发一次指令)
               与强化相结合
   辅助的种类:身体辅助/动作示范/手势辅助/方位辅助/语言辅助/视觉辅助

   反应的形式:1.正确反应(指令--正确反应--强化--停顿)
               2.错误反应(指令--错误反应--不强化--停顿--重发指令--辅助--正确反应--强化--停顿)
               3.无反应(指令--无反应--适时辅助--正确反应--强化--停顿)
   强化的种类:外在强化/内在强化
   强化的方式:正强化/正负强化
               正强化的技巧:
               1.及时,夸张
               2.判断准确
               3.创造机会
               4.契约对兑,没有附加条件
               5.坚持原则,持之以恒
               6.说明原因

作者: 墨龙轩 时间: 2009-9-1 09:47
标题: re:努力吧,为我们的孩子,再学一个专业!...
努力吧,为我们的孩子,再学一个专业!
有付出就有回报,我们的孩子会给我们无限惊喜!

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-1 10:09
标题: re:训练老师昨天简单的教了一些大运动...
训练老师昨天简单的教了一些大运动的训练方法,让鸣宝做示范给其他小朋友和家长看,老师说鸣宝的大运动能力和普通小朋友差不多,应该没有落后。听了蛮开心的，可是我的鸣宝语言和认知差了一大截，要加油补上才行。
加油！加油！

作者: 墨龙轩 时间: 2009-9-1 10:12
标题: re:没问题的,得了门道,孩子进步起来是神速的...
没问题的,得了门道,孩子进步起来是神速的.

作者: pastryjing 时间: 2009-9-1 11:52
标题: re:鸣宝的问题看来不是太复杂单纯的问题总...
鸣宝的问题看来不是太复杂单纯的问题总是好解决的。加油吧

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-4 15:36
标题: 复旦的训练课
   下午一点开始，家长培训主要讲结构化书上的内容，并要求家长做出两个月对孩子的目标和计划。
   两点开始，每个孩子按照自己的程序时间表来完成半天的训练。
   2：15-2：30 个别辅导课
   2：30-2：45 小食课
   2：45-3：00 运动课
   3：00-3：15 个别辅导课
   3：15-3：30 玩具课
   3：30-3：45 运动课
   3：45-4：00 音乐课
   4：00~       回家
   因为一期有6个孩子，两个老师，总体是乱。老师辅导的时间实在是太短了，给人的感觉多数时间是大人和孩子在运动室里运动，个别辅导课的教室和小食课是在同一个教室上的，鸣宝总不肯好好的吃东西，因为旁边孩子上个别辅导课总是大哭大闹，鸣宝赶着去看热闹。音乐课时鸣宝很好的状态认真的做动作，脸上笑嘻嘻的硬被旁边大哭大闹的孩子搞的皱起眉头来。
一星期下来，总的感觉这样的课程对鸣宝不合适，有点后悔了，但还好只有4个星期。对家长的培训还是可以的。有什么问题老师也能耐心解答，态度还不错。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-7 08:57
标题: 模仿试衣服
去农工商超市买东西,旁边有一排衣服,我拿起一件,看了看挂回原处。鸣宝也拿起一件，还把衣架给营业员让她拎着衣服，自己把身体凑上去，在身上比了比，我们看着都笑了。
哈哈，都知道我们模仿我们试衣服了呀，这算不算是一个进步呢？
我可爱的孩子，什么时候能好好说话呢？为了这一天妈妈和宝宝都要努力呀，不管你身上有多少缺点和不足，我们都要去克服，加油！

作者: pastryjing 时间: 2009-9-7 09:44
标题: re:很强呀除了说话差些，还真是很厉害的孩...
很强呀除了说话差些，还真是很厉害的孩子

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-8 10:27
标题: re:发现鸣宝仿说的时候,发的第三声...
发现鸣宝仿说的时候,发的第三声很弱,是不会卷舌的原因吗??还是舌头有点问题?有空带他去医院查查

作者: pastryjing 时间: 2009-9-8 12:10
标题: re:刚开始都会有这个阶段。依曾经我也非常担心...
刚开始都会有这个阶段。依曾经我也非常担心三声和二声不准的问题。但现在过了半年，似乎自己就好了。应该是开口不久，练习不多的问题吧

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-9 08:52
标题: re:听你这么说我就放心多了,其实之前...
听你这么说我就放心多了,其实之前也找儿保科的医生看过,医生说人家大舌头是会说话但说不清楚,似乎和鸣宝的情况不一样的.
最近仿说多了发现他有很多音老是从鼻子里出来,就又担心了起来。
明天是教师节了，希望把那个头疼的送礼问题给解决了，买罐有包装的糖或者巧克力把卡放进去，这样是否可行呢？

作者: pastryjing 时间: 2009-9-9 13:01
标题: re:实在不行就叫个快递过去，省得见面不敢
实在不行就叫个快递过去，省得见面不敢

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-11 08:44
标题: re:昨天是教师节终于把困惑的送礼事宜...
昨天是教师节终于把困惑的送礼事宜给办妥了,买了三个礼品盒,把卡放进去送出去就了事了,当然在卡片上写了鸣宝的名字,教师节一个很好的送礼的日子。
接着就祈祷鸣宝在幼儿园能融入小朋友一起，表现越来越好，情况越来越棒。
最近教了很多卡片，发现鸣宝学起来还蛮快的，知道了名称和公用。语言还是最困难的一件事，继续加油中！

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-11 13:39
标题: re:鸣宝宝明天生日了，时间真是快呀...
鸣宝宝明天生日了，时间真是快呀，一眨眼就4岁了。
希望他早点走出来，快点说话。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-11 13:52
标题: 从狗娃妈妈那里挖来的
融合教育的思考


  做了多年的孤独症训练工作，一直在反思的一个问题就是：我们要把孩子培养成什么样? 任何一个来“星外宝贝”训练的孩子，我都会不自觉地去设想：他20岁的时候会是什么样子呢?
3年前，我开始追踪几个在普通幼儿园随班就读的孩子。在幼儿园里，我看到我们的孩子在教室里到处走动无人理睬；我看到我们的孩子身体静静地坐在椅子上，而大脑完全游离；我看到我们的孩子为了不影响其他的孩子上课被老师紧紧地抱着，不让其挣脱；我也看到有的孩子能够跟随小朋友的活动，虽然他还偶尔自言自语。为什么能力相仿的孩子差异这么大？问题出在哪里？又如何去解决呢？经过反复思考后的结论是：从特殊机构到幼儿园的过渡很关键。这个过度做不好，就会使很多孩子失去上幼儿园的机会。使有能力的孩子因为在幼儿园没有得到及时、有效的干预上学变得异常艰难。这个过度阶段必须由专业人员来做。
  从2005年开始我将机构定位于专门做孤独症儿童与幼儿园的融合。目的是想深入地去探讨两个问题：一是什么是影响孩子进入幼儿园的关键因素？二是到底有多少孩子有可能回归幼儿园?
让我感触最深的就是“星外宝贝”搬进幼儿园开展融合教育的第一个个案。这个个案训练了一年，他的融合是从早操开始的。因为他每天的早操做得非常好。开始时，他还静静地站在操场上，后来就在操场上到处乱跑。连续一个星期没有进展。我们很困惑：他在机构做操那么好，在幼儿园为什么他不看呢?即便不做跟着比划也行呀?我马上意识到，不是环境变化的问题，而是训练的问题。我向他的妈妈提出了这样一个问题：在机构做早操，他是怎么学会的?妈妈说：是我每天手把手教会的。问题找到了。做操是要用视觉，借助孩子的视觉模仿。而手把手地教只是对固定动作的记忆。当早操的内容动作变化了，孩子就不知道如何去学习了。其他学习也一样。我们在训练中往往注重的是学习的结果，他学会了什么，而并不关注他是如何学会的。两个孩子同样会做一个项目，但也许能力不同。因为行为背后的东西不同。我们强调孩子在幼儿园要和其他小朋友一样。强调的是什么？是主动跟随。那么主动跟随的前提是什么呢？是主动关注。没有关注不可能有跟随。因此，关注能力是融合的关键。
我们有个两岁多的孩子，还不能安静地坐在椅子上很长时间。在一次幼儿园的融合课上，我们发现他跑着跑着突然停下来了，原来他在定睛看一个小朋友如何把书翻开，如何把一个小玩具夹到书里。等这个小朋友离开后，他跑过去，照样子做了一遍，开心得不得了。这就是我们所希望的关注。
今年九月，我们把一个程度中等的孩子送到了北京的一所普通小学。他只有简单的语言，说话还不是很流畅。他做了半年的幼儿园融合训练。在幼儿园里，老师的讲课他不是完全可以理解，但他可以一直关注小朋友的活动，看到小朋友的活动马上跟随。
有一个现在上小学五年级的学生，在他幼儿园大班的时候，我曾看过他一节数学课。内容是按照老师的要求把塑料片摆放到桌子上。当时，老师要求把9片塑料片摆放到桌子上，然后让摆好的小朋友举手到前面黑板写数字9。他这个时候东张西望，正好没有听到老师的要求，只听到了举手。老师见他举手，就叫他，他回答不上来。老师问：你摆了吗？他马上看旁边小朋友的桌子，并快速照样子摆出来。虽然他还存在问题，但可以做到跟随。
幼儿园为孩子提供了关注的对象，为孩子提供了跟随模仿的榜样。在这个前提下，在幼儿园这个大环境中，孩子的自发性行为会逐渐增多：
有一个北京的孩子在上幼儿园一个月后，主动找老师给小朋友求情，“让***下课吧，他表现好了，让他和我一起玩吧！”
成都的一个孩子在上幼儿园三个月后，突然可以问很多问题，如“爸爸，看见我的铅笔在哪里没有”（她要用铅笔），“你们看得见我吗？我看得见你们”。人称代词用得也很好，说：“妈妈，我给你梳一个漂亮的辫子。”“请你给我倒杯水，我口渴了”等。妈妈来信高兴地说：现在吃饭时会关心其他人来没有，主动叫阿姨吃饭。在园基本能遵守规范，有时还要管小朋友，说别人做得不对，开始当“警察”了。----------这学期幼儿园搞实验，混龄编班，班上来了两个不到两岁的，（大的有四岁），他看到小朋友上幼儿园哭，也学着哭（以前不哭），喊着：“妈妈，我要我的妈妈。”-----------现在会拍马屁了，对保姆说：“我有两个妈妈，一个是萍姨妈妈，一个是我的妈妈。”把保姆高兴得不得了。------去迪斯尼乐园玩，以前是没有尝试过的不会接受，这次在香港什么她都要玩，而且还不愿意走，很开心。
实践证明，只要是训练方法得当，孩子的关注能力都会得到提高。有了一定关注的孩子，都有能力上幼儿园。不象大家普遍认为的那样只有程度好的孩子才有可能上幼儿园、上小学。
现在幼儿园上操时，我们的孩子也夹杂在其中，他们要么作得有模有样，要么偶尔跟着笔划两下，不做的小朋友也会站在那里静静地看着老师。已经分不出是特殊班还是普通班了。
有的家长担心孩子放到特殊机构会学坏，应该放到幼儿园里。关键取决于孩子是否有关注。没有关注的孩子放到幼儿园里，就是放羊。因此，主动关注能力的训练非常重要。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-12 06:54
标题: re:可爱的鸣宝，生日快乐
可爱的鸣宝，生日快乐

作者: 墨龙轩 时间: 2009-9-12 09:42
标题: re:生日快乐！
生日快乐！

作者: JJmum 时间: 2009-9-12 09:49
标题: re:生日快乐！鸣宝宝加油!
生日快乐！鸣宝宝加油!

作者: 柴火 时间: 2009-9-12 10:18
标题: re:呦，跟小火炉生日很接近呐！祝鸣宝生日快乐...
呦，跟小火炉生日很接近呐！祝鸣宝生日快乐！

作者: 小豆豆 时间: 2009-9-12 14:18
标题: re:祝鸣宝生日快乐
祝鸣宝生日快乐

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-14 10:20
标题: re:收到这么多人的祝福,真开心呀,谢谢...
收到这么多人的祝福,真开心呀,谢谢大家!

作者: pastryjing 时间: 2009-9-14 13:18
标题: re:四岁了吗？生日快乐多多加油
四岁了吗？生日快乐多多加油

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-15 09:40
标题: 集体小食课
昨天第一次上集体小食课,三个可爱的小朋友一组,老师准备了一些薯片,菜园小饼,许多鱼,三个小朋友坐在小凳子上按耐不住了,根本没听清老师讲的规则。
老师问：“谁要吃薯片？”小朋友在家长的指导下举手，被叫到名字才能去吃，还要跟老师说：“谢谢。”老师说“不用谢”三个小朋友拿到吃的早就没了规矩，先塞进嘴巴，没故得上谢谢拉。
第二轮是小朋友轮流发小食给其他小朋友吃，鸣宝发一块小饼干给小朋友吃之后，自己就赶紧往嘴里塞一块，生怕被吃光了似的。
三个可爱的小朋友表现各有千秋，旁边的爷爷奶奶看的哈哈大笑。

作者: pastryjing 时间: 2009-9-15 12:14
标题: re:这种小食课的目的是什么呢
这种小食课的目的是什么呢

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-15 14:30
标题: re:让他们学会轮替和等待吧,第一次上所...
让他们学会轮替和等待吧,第一次上所以有点乱套了。
游戏课上玩抓小鱼，老鹰抓小鸡，鸣宝的表现超级差。因为游戏课的教室和运动课的教室是同一间，当他看到那么多运动器材就激动的难以克制自己的情绪，要跑到跳跳球那里玩，根本就不能转换到游戏的角色里，任性的赖在地上不肯起来。
据幼儿园老师反应鸣宝脾气强，不肯听话，真是件让人头疼的事情。可能是平时被宠坏了，经常没有规矩。爷爷奶奶的溺爱真的害了他，需要好好和他们交流交流孩子的教育问题。

作者: 墨龙轩 时间: 2009-9-15 14:39
标题: re:努力！真得告诉爷爷奶奶其中厉害了！
努力！
真得告诉爷爷奶奶其中厉害了！

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-16 10:51
标题: re:昨天鸣宝爸爸终于回来了,一个多月...
昨天鸣宝爸爸终于回来了,一个多月没见,不知道鸣宝还记不记的了。记得鸣宝三个月大时，爸爸因为工作的原因出差了一个月，回来时估计是不认识了，爸爸躺到床上鸣宝就闹起来不肯睡觉，直到爸爸投降去客厅躲了一会儿才睡着。
我下班回家,两人正在玩桌球,发现鸣宝今天开心了许多,还主动出来迎接妈妈。有很多时候爸爸的引导都优于妈妈，这一点是不可否认。我们可能应该好好考虑考虑新的工作方向，爸爸经常不在家对鸣宝应该有一定的影响的。
睡觉时美美的躺在爸爸妈妈中间，好惬意呀！

作者: 聰聰媽媽 时间: 2009-9-16 11:51
标题: re:我覺得孩子對父母還是最依賴和依戀的.我們...
我覺得孩子對父母還是最依賴和依戀的.我們家孩子,十八個月以前爸爸基本不主動管他,所以他最親的是我,后來發現孩子跟別的孩子不一樣,孩子爸爸意識到問題的重要,主動帶孩子玩了,從那時候起,每次出去玩,都要拉我和他爸的手一起,一邊一個才出門.暑假的時候有送孩子回老家一個半月,他爸爸過來的時候,他好像知道爸爸要走,一直盯著,后來他爸爸偷偷走了,他哭得傷心得很,哭一會去找一會,鬧了一天,說嗓子都哭啞了,當時電話給他大娘,我坐在車上的,居然坐過站都不知道,真是后悔給他送回去.后來他爸再去接他,看到爸爸可高興了,來到這邊看到我也是高興得不行,主動走過來讓我抱.

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-17 15:28
标题: re:我们的宝宝都是超级有感情的,他们...
我们的宝宝都是超级有感情的,他们会越来越棒的

作者: 聰聰媽媽 时间: 2009-9-17 15:37
标题: re:只能說明他對父母依賴,超級有感情真是不敢...
只能說明他對父母依賴,超級有感情真是不敢說呢.

我要怎樣讓他對人感興趣呢,每每看到他那孤單的小身影,那個心情啊,真不知道是啥滋味.

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-18 11:28
标题: re:今天早晨上海下雨了,鸣宝刚穿的...
今天早晨上海下雨了,鸣宝刚穿的一身新衣服由于自己乱跑滑倒而搞的一身水,真是生气呀,说了他几句,小嘴一瞥就哭起来。有时候在思考他是听不懂指令，还是不愿意听指令？
如果是不愿意听就要好好的教育教育他，如果是听不懂，是不是我们说的太多太复杂了点？思考中。。
昨晚教他a的发音，嘴巴老是张不大，只发很轻的音，组词就更糟糕了，有时就鼻子里哼哼想混过去。发现他说话的时候总是喜欢把舌头伸出来那么一点，这又是为什么呢？平时没觉得他的有往外伸的现象，怎么一说话就喜欢这样呢，头疼。

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-21 09:31
标题: re:最近买了很多东西给鸣宝,.两套...
   最近买了很多东西给鸣宝,.两套逻辑狗,3-4岁的,和4-5岁的
                        小兔汤姆的故事
                        不一样的卡梅拉
                        青蛙弗洛格的故事
                        斯凯瑞金色童书
                        小波的故事
                        辟哩啪啦
                        小熊宝宝绘本
                        斯凯瑞最棒的故事集
   还有很多口袋书拼音,学语言,人物,宝宝看图说话,宝宝学讲故事,<<妈妈,你问我>>,365夜故事。基本上把妈妈们介绍的书籍都买齐了，但最痛苦的是鸣宝好象提不起兴趣。看来只能从最简单的开始先来小熊绘本和小波系列吧，其它的只能等等了，希望尽快能派上用场。

作者: pastryjing 时间: 2009-9-21 13:26
标题: re:有个老师说逻辑狗正常孩子做都有一定难度，...
有个老师说逻辑狗正常孩子做都有一定难度，你家这么容易就适应了，看来真是程度不错

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-23 10:55
标题: 从依妈地里偷来的
会说的孩子比较快乐

会说的孩子比较快乐
提升孩子的表达能力
郭乃钰 8月9日讲座提纲及笔记

一、    纲要
语言表达即怎样把自己的所思所想的内容，用合适的方式表达出来，包括：口语、书写、身体语言（肢体动作、表情等）

二、    叙述事件能力的重要性
1.叙事的内容包括
----描述当下的事件（需求）
----描述过去经验或所见的事件
----描述想象的意念，说故事、脚本描述。即自己的想法、观点，可以是口语，也可以是绘画、音乐、肢体（舞蹈）、数字、雕塑
2.叙事的能力与语言发展的关系
叙事是一种运用语言的复杂认知活动
----由记忆系统中启动与述说主题相关的知识我想说什么，由需求而产生
----选择适当的词汇或表达概念需要有足够的词汇量
----将词汇按照语法规则结合在一起形成句子
----考虑述说内容的组织架构思维的组织能力。以达到自己的沟通目的
观察孩子的表情，可判断他正在想的东西大致是什么方向。

3.国内外相关研究
----叙事能力是正常儿童与学障儿童学业成就最重要的预测因素之一
----幼童需要运用叙事能力与同侪互动，发展社会关系
----叙事能力不佳的幼童容易出现较多的情绪与社会互动的问题
----学龄前幼童的叙事能力可反应出学龄时的阅读与书写能力

三、    幼童的叙事能力发展
1.各年龄层叙事能力表现
2岁——堆积方式
>有一只狗，他在走路，有一只猫，在走路，小弟弟在睡觉，妈妈在抱他，公交车来了，要上车
2~3岁——关连顺序方式有一点点主题
>妹妹跟爸爸住在一起，也跟奶奶住在一起，爷爷跟奶奶住在一起，还有三个小孩跟奶奶住在一起。
3~4岁——初期核心叙述方式有时间顺序，有铺陈，有一点点因果
>我爸爸去上班，妈妈在家里睡觉，哥哥在玩玩具，我在跟小狗玩，他咬我，我一直哭，哥哥就说怎么了？就叫他出去。

做法：
A 关联词游戏，例如，妈妈：看到了苹果就想到红色；宝宝：说到了红色就想到红旗；妈妈：说到了红旗就想到了xxx，••••
B 对词，不要背词义，弄清概念更重要。
C 造句是最好学习语意概念的方法，每个词造3个句子以上。
D顺序图卡，四张：起承转合。#当孩子排序不合标准答案时，可问孩子的想法，根据他的思路手绘补上几张。
E 生活故事书
F 接句子
G 当孩子自主学习能力有限、只能靠背书时，家长的语言要更加丰富，要有系统地、大量地教给他。语言游戏可能要到2年级后才能玩，前期是大量浇灌。

4~4.5岁——非焦点的连贯叙述方式时间顺序更强，事件变长。可用简图来视觉提示。
>有一个人在走路，他那个女生，他走到她后面说“嗨，你要不要跳舞？”他们就去跳舞。然后回家了。然后还有两个别人来了，就说“要不要去吃饭？”，他们就去吃饭了。
5岁——焦点性的连贯叙述方式
>从前有一个小孩叫小波，他有一个小狗好朋友。他们喜欢一起去游泳。小波不会游泳，他都用游泳圈；但是小狗会游泳，他会用狗刨势。他们一直玩，玩到很晚才回家吃饭。吃完饭他们还在一起看电视还有睡觉。他们都喜欢一直在一起。
5~7岁——完整的叙述方式可在讲完故事后一起讨论 >有一天，动物要比赛放风筝。第一个是鳄鱼，他放一个很大的风筝。但是他的风筝没有飞上天，因为太重了。第二个是狐狸，他放一个很小的风筝，他的风筝也没有飞上去，因为太轻了。第三个是地鼠，他放一个蜈蚣的风筝，可是他的风筝掉在树上，因为太长了。最后有一个兔子，他用风筝的线来晒衣服，他的风筝飞得很高，上面还有漂亮的衣服。最后是兔子得第一名，因为他的风筝最厉害。
7~8岁——叙事摘要故事大纲
11~12岁——复杂叙事方式
13岁~——叙事内容分析技巧

要选合适的书。从无字书开始。
我们要教什么呢？故事？因果？动植物？语言语序？
叙述自己的故事比较难，因为自己经历的事没有章法，很难组织，易成流水帐。故事书的结构会比较完整。
如何选书呢？光看图也能讲出故事，图要很完整。印刷的文字是固定的，要么太浅要么太深，我们需要根据孩子的情况来改编。

2.故事文法结构分析《我变成一只喷火龙》
A 故事背景
   从前，有一只蚊子叫波泰，还有一只恐龙叫阿古力。
B 引发事件或问题
   波泰他最爱吸生气的人的血，因为他们的血最好喝。有一天波泰看到阿古力，阿古力很爱生气。蚊子就在他的鼻子上咬一口，恐龙的鼻子上就肿一个大包。
C  内在反应
   被咬到的恐龙非常生气，于是对着蚊子大骂，嘴巴里喷出了熊熊的火焰，把蚊子和恐龙都吓了一大跳。中午，恐龙的肚子饿了，他想要吃汉堡，可是他一张嘴巴，火就从他的嘴巴里喷出来，把汉堡都烧焦了。他只好饿肚子。晚上，他想刷牙，他拿起牙刷，张开嘴巴，牙刷也被烧焦了。
D 计划
他什么事都做不好。他好烦恼。他想要灭火。
E 尝试解决问题
他看到水，他想要用水来灭火，可是没有办法。他跳到水里，水马上变成火锅，热腾腾的。他想用泥土来灭火，也是没有办法。他把自己的嘴巴放到土里，可是土里面的蚂蚁都被他烧死了。后来他用冰箱和灭火器来灭火，还是没有办法。
F 尝试后的结果
  恐龙好失望，他急得都哭了起来。他哭得一把眼泪一把鼻涕，说也奇怪，奇迹出现了！恐龙嘴巴和鼻子的火都被灭掉了。
G 回应
  恐龙的朋友和家人都为他感到高兴。
  恐龙从此不再爱生气，大家都爱找他玩。
H 结束
  从此以后，阿古力就变成一只大家都喜欢的恐龙了。

四、    提升叙事能力的策略孩子要愿意听、听得懂
1.提升倾听能力
O 针对有兴趣的主题内容着手，例如：音乐、童谣、卡通、律动口语
训练自己配合孩子的节奏，清晰，抑扬顿挫。
O 共同注意力
应该注意的是要学的东西，教者注意的，学者也要注意；用非口语方式将孩子的注意力拉回。
O 给予眼神注视的目标，修正说者的距离和方位
要看对象的文化差异、亲密差异。
O 提供肢体触觉提示
在重要字词时，礼貌性触摸或手势等等
O提供辅助的视觉符号线索
O 善用停顿形成的时间压迫
O 渐进式延长倾听时间
O立即给予增强（口语、非口语）
必须是适当的，适合年龄、爱好等等。
O训练视觉影像的抽象建构
A．简单的故事音乐带（要有音效，不一定要音乐，甚至可以不要音乐），善用Pause。
B．逐步加长句子
O合并于语言理解能力训练

2.利用生活化的事件脚本
3.教导故事文法（如《我变成一只喷火龙了》）
A 故事背景
B 引发事件或问题
C  内在反应
D 计划尝试解决问题
F 尝试后的结果
G 回应

4.陪同孩子重整组织每天的生活作息
5.教导顺序因果的关系
6.藉由操作的顺序一边描述：一边做一边说，不要用问句。
7.以接句型的方式做引导
8.利用重复情节以及重复的句型
9.逐渐抽离视觉提示
10.书籍的选择

五、提升对话能力的策略
1.开启话题
O 停顿、等待
O 利用引言
“从前••••••”“你看••••••”“有一天•••••”••••••
O 示范
O 教导吸引他人注意的技巧
合适的方式

2.维持话题
O 利用一定要回答的问句
O 知道有适当答案才给增强
O 然后~~接下来~~
3.拉回主题
把他移开的话题与正在进行的话题进行关联，然后拉回来。肯定了他的话题，同时又扯回来。
4.我已经知道了，你去跟~~说，他还不知道
##有时，孩子只是在享受和妈妈讲话的过程，并不注意沟通。
5.利用行为制约规范相同问题提问次数
6.让孩子从错误后修正，而后再增强回馈的情境下学习。
我们应允许有错误的情况发生。
7.避免提问者教导孩子回答问题
提问者——孩子+辅助者

六、训练活动
1.倾听
O 闭眼睛
O 悄悄话
O 生活化的卡通内容（如《小小救生队》）
当我们需要用Pause动画片时，可作数量表，约定Pause的次数
O 听声音找图片（如《耳聪目明》）适合刚刚开始训练倾听的孩子
O 有声故事
O 结构重复的简单故事（如《想吃苹果的鼠小弟》、《THANKS MOM》）
O 复杂故事先听，再给予图片对照

2.叙事能力
O 选择不用阅读文字，看图就可以理解故事内容的故事绘本
O 在尚未习得文字前，可以以线条符号呈现固定句型与故事文法
O 共同观看生活化卡通，利用暂停解说状态
O 用相机将孩子喜欢的卡通做成故事书
O 外出侧拍
O 一起听故事音乐CD
O 规则性游戏，并拍摄过程照片
让孩子解说后，让他把规则教给另外一个人
3.对话
O 固定对谈时间
O 请孩子教导如何玩游戏
O 给他意想不到的答案
O 给予视觉线索立即增强
O 利用代号做提示修正不适切反应
O 拍摄交谈过程，并一同观看讨论

七、怎么帮助孩子说出自己的情绪感受
1.不要受孩子情绪影响
2.了解导致情绪的原因
3.示范自身情绪的描述方式
情绪是要说出来的
4.藉由他人经验解说
5.从故事中的情境形容角色的情绪与原因
6.允许负向情绪出现
7.教导情绪减缓的方法
8.事后讨论情绪出现的原因

使用开放性问句“怎么办”“为什么”需要更高的认知能力，要先学会回答此类问题。

沟通不是为了考试，尽量少用问问句来考孩子。

八、提问部分
1.睡前故事不能用作语言教学。教学目的的活动必须在状态好的时候进行。
2.背儿歌，只会记住音律，不能用于学语言。

清潭菜地里偷的，如雷贯耳啊，看来要学习的家长多了，可时间不够啊，难道以后都不能早睡了？？

作者: 鸣宝妈 时间: 2009-9-23 11:10
标题: 关于逻辑狗

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

有个老师说逻辑狗正常孩子做都有一定难度，你家这么容易就适应了，看来真是程度不错

依依妈妈有点误会了,我也刚买逻辑狗,只给鸣宝做了几页,正确率不是很高。甚至有时候我觉得他是瞎闷的，因为只有六个钮，那本身做对的概率就有15%，3-4岁的还是比较适合我们的孩子的。
这几天在复旦学习一整天天回来都懒的动了，说实话这样来来回回的，比上班累多了。在家也就没怎么给他训练，哎，时间过的真快呀，又一个月要过去了。
昨天给他去医院检查了舌头，医生说很正常也没有短，舌系带也没什么问题。那他说不清楚就是怎么运用舌头和送气的问题了。练习吹喇叭，吹泡泡，吹蜡烛，舔酸奶。。希望快点好起来

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