以琳自闭症论坛

标题: 俊俊成长录 [打印本页]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-20 11:08
标题: 俊俊成长录
早就想在这里安个家，今天终于鼓起勇气记录下宝宝的成长历程，同时也激励我要勇敢的往前走，期待孩子有走出自闭的一天。

俊俊：06年4月11日生的帅哥

孩子一直以来就是我一个人带的，从三个月开始我就隐隐觉的孩子跟别的孩子不太一样，当时却又说不上来，母乳喂养的时候连水都不喝，逗他笑很费劲，不会爬，1岁四个月才独立走，我家隔壁的几个小孩子都比我家宝宝小几个月，但外人看到几个小孩在一起时，只看一眼都会猜测我家宝宝最小。当时那个心里真不是个滋味。宝宝到了一岁7个月还不会说话，别家孩子已经会讲好多单词，跟别人互动玩得好开心，我看在眼里心里羡慕极了，不知道宝宝长得这么漂亮为什么会跟他（她）们差距这么大，我跟老公以前也将过几次，要带孩子去看看，老公说你别老是说孩子有问题，现在还小大些就会好的，不是也有2·3岁才说话吗。这次我再也按奈不住，坚持要去检查，当时医生说是孤独症，我的脑海里立刻想到以前看过的一个纪录片，想起了里面的一些镜头，虽然早就有预感，可是我的心却痛的无法形容，老公对孤独症这几个字是第一次耳闻，老是追问医生什么是孤独症，怎样治疗，医生说着病没有药治疗，只有训练，还说不解释的好，免得你难受。由于不了解孤独症是什么，当时买了医院推荐的4本【儿童孤独症训练手册》（详细的ABA训练方法）就回家了。

回家后把书看了个遍，就开始一点点训练孩子了，中间由于缺乏专业知识对自闭症不了解，所以走了不少弯路。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-20 15:11
标题: re:回忆宝宝1岁7个月检查前的表现行为：不看...
回忆宝宝1岁7个月检查前的表现行为：不看人，叫他没反应，但如果是他感兴趣的就马上有反应，如对他说“给”，一般我给东西他时，都这样说。不会指，要东西直接去拿，拿不到就哭，满地滚，不会寻求帮助，小朋友抢了他的东西也这样，不会等待。爱玩转的东西，爱看广告，爱听音乐，大小便不配合，让他看着广告才乖乖大小便，爱趴在肩膀上跟大人躲猫猫，表现得很兴奋。不亲人，妈妈走了也不哭，从外面回来也不表现得很高兴。语言方面有意识模糊发音有两个，一个是“姐姐”还有就是东西掉到地上会说“好啦”（方言里的助语）。
从医院回来后就开始依照书上教（应该说逼）他说话，记得是从“要”开始的，因为对吃的东西感兴趣，问他要不要，不说就不说就不给，一下就给逼出来了。教他说“妈妈”是在和他玩转转游戏时逼他叫的，不叫就停下不玩。以后如法炮制，学说了好多单词。除此以外就是不让他一个人呆着，总带着他互动，到处去玩，生活中遇到的事情都讲给他听，指给他看。到了2岁6个月新的问题又来了，宝宝进入了仿说阶段，什么话都跟着你说，问他要不要，他会回答：要不要，要。叫他喊妈妈他就喊：妈妈，唉。我又来到医院，在训练室报了名，在老师的指导下，学会了正确的引导宝宝说话，慢慢的仿说少了。只训练了一个月，老师教他的很快就能掌握，并且应用到日常生活中，比如以前他不会说不，老师在训练时故意抢他的东西，要他说不，那天傍晚带宝宝在幼儿园玩，我叫他回家，他就说："不回家'。把我高兴得奖励他又玩了好久。由此我又突然想到，孩子在很多时候哭，是不懂得表达，以后我都会弄明白他的意思，不管他的要求是对还是错，然后站在他的角度去教他表达，对的就满足他，错的先教他表达，然后解释给他听，不能这样。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-20 23:35
标题: re:上面忘了讲，在训练的时候老师给我推荐了一...
上面忘了讲，在训练的时候老师给我推荐了一本书，是甑岳来老师（那时还不知道是谁）的《孤独症社会性教育指南》。对孤独症了解极度贫乏的我，一连看了几遍，这本书对我帮助很大。直到最近知道了以琳网，看了很多家长的帖子，才又加深了了解。以前医生给宝宝诊断时没说什么高功能，低功能。跟据宝宝的现状应该划分为边缘性自闭。
俊俊现状：对视基本不易察觉异常，呼叫有反应，并且能注意你。
      能听懂大人的话，并进行简单的交流。很少有仿说出现，能表达自己的需求，最近好像有分享语言出现。代词一般不会混淆。
      现在有了依恋情感，自我意识很强，能识别表情。被别人欺负了会回来告状。
      懂得轮候，会和小朋友一起玩球。
      自理还要加强，只会用勺子吃饭，其他一概不会。
      认知;颜色，形状，配对，口数1到30，按属性分类。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-21 00:53
标题: re:刻板行为：看到有图案的书或包...
   刻板行为：看到有图案的书或包装袋，就会盯着一动不动，不叫醒不知要看多久。还是对转的东西有极大兴趣，痴迷火车，最喜欢把火车放在眼前推来推去，语言模仿大人口气，听着有点怪怪的。喜欢问一些明知故问的问题，对告诉不太理解，以为自己知道的别人也知道。
   精细测试接近同龄人。
   大运动相对比较落后，显得很没力气，34个月才会双脚跳。
   很少主动和小朋友玩，在幼儿园我观察几次，大都是在抢东西。
俊俊成长过程中好多都不记得了，挑些印像深刻的写下：会给自己找理由，由于我禁止他玩转的东西，有时被我发现，立刻停止，变成别的动作。有一次在吃热狗，我要他给我吃，他一边吃一边说"好烫，好烫”。给他吃刚从冰箱里拿的葡萄，要他给我吃，他一边吃一边说“好冰好冰”，真是好笑又好气，这小鬼特自私，现在好多了。我要他每次都给，在我的提示下能分给别人吃。                                                                                                                         小家伙好像有同情心，他特别不喜欢洗脸，我就丢一个雪花片在脸盆里，对他说来捉鱼喽，他立刻跑过来，我趁机把他的脸洗了，又和他玩起了游戏，看谁先抢到"鱼”，一连几次都故意让他抢到，然后我假装不高兴，没想到再来时他也故意放慢速度让我抢到，我高兴的大笑，他看着我笑了，他也好高兴。以后我在玩别的游戏时试过几次，都一样。但后来他也经常装好痛好累要我抱，或是逃避不想做的事，也不知这样是好还是坏。
最近最深刻的几句对话：他在吃梅子          我说：我要吃梅子
                                             他答：你饿了吗
                                             我：是的
                                             他：等一下哦（在袋子里拿出一粒放进我的口里)
                           外婆来了抱着他，我说：俊俊，叫外婆
                                             他答：今天不是叫过了吗（确实是叫过了）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-21 01:40
标题: re:上面说了自我意识很强，不知道对不对，现在...
上面说了自我意识很强，不知道对不对，现在自己的玩具是不允许别的小孩玩，一看见别的小朋友玩他的玩具就一定要拿回来，还说：这是我的，除非他想要玩别的小朋友的玩具，会换着玩，最后还是要把自己的拿回来，别人的不要。（后面这点是我有意识培养的）以前被小朋友抢走了东西，或是打了一下，只会滚在地上哭，现在一定要换手，（也是培养的）还有点莫名其妙的打人（我家隔壁的小女孩经常这样，好像不打不舒服，宝宝就是这样逼出来的），比如有一次这个小女孩伸手摸了他一下，宝宝立刻还手打她，问他为什么打，他答：她摸我。（还有理由），还有一次在别人家里玩玩具，我带宝宝出来尿尿，一个差不多大的男孩来到门外，宝宝立刻冲上去打他，意料之外，拦都拦不赢，我问他为什么要打人，他答：他要抢玩具。唉！理解跟不上，那个小男孩看都没看见玩具。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-21 02:12
标题: re:补充一下现在在我的干预下，有时会主动把玩...
补充一下现在在我的干预下，有时会主动把玩具送给别人玩，叫无故他不要打人，现在也好多了，被打了就来告状。最近跟小朋友的交流有了明显进步，尤其今晚的表现很自然：今天晚上在我的提示下，主动叫一个小朋友踢球，一来一回，踢了几次，那个小朋友要求换一个边踢，宝宝很配合，到了下一轮，宝宝也要求换边踢，那小朋友也挺配合，又踢了两次。然后又和另一个小女孩轮流玩追赶游戏，玩了十几分钟，又一起玩顶顶牛游戏，用头对着头那种。看到我坐在摩托车上，两个人都要求坐上来，假装开车。现在很多时候在我的带动提示下能和小朋友玩的很疯。

作者: 天生吾儿必有用 时间: 2009-3-21 02:25
标题: re:俊俊妈妈别太辛苦了，这么晚了，休息一下吧...
俊俊妈妈别太辛苦了，这么晚了，休息一下吧。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-22 19:33
标题: re:今天下午带着宝宝到别人家玩，那家有个小孩...
今天下午带着宝宝到别人家玩，那家有个小孩子比我家的小几个月，在沙堆上一起玩的时候，那个小孩子用杯子舀了脏水玩，宝宝也要，我说：彬彬不听话，玩脏水，去告诉他妈妈听。（搞得清谁是谁的妈妈或爸爸，问他那你应该叫什么，答：妈妈或爸爸。这个问题要跟他弄清楚）宝宝跑到他妈妈那还没看见人就讲起来，走到跟前又讲了一次：彬彬在玩脏水。小孩妈妈听了笑了笑，没讲什么。宝宝又跑了出去，我跟在后面看见他对彬彬说：你妈妈拿棍子来了。小家伙会吓唬人了。后来我跟宝宝讲彬彬小是弟弟，你大是哥哥，讲了几次没弄清，这两个问题今晚要教教。对了，今天有一次宝宝主动叫彬彬一起玩。
回来在家门前看到一个爷爷骑自行车拖着小孙子，把小孙子的脚卡在自行车里夹伤了，小孙子痛的哇哇哭，几个差不多大的孩子在旁边看着，我故意大声说，弟弟脚被单车夹伤了。小孩脚被磨破了皮，爷爷搞了一个创可贴粘上，就走了。宝宝问：他怎么啦？我又讲了一次。过了一会儿，宝宝又问：他怎么啦？（明知故问，经常这样）我说：你知道的，不要问了，你告诉我。然后宝宝告诉我：他的脚被单车夹伤了。
而其他孩子看完以后就说;他的脚被单车夹伤了。
这几天宝宝不愿骑自行车了，可能是气打足了，两边的小轮子有一边不着地，要他骑他就说：会摔跤的。今晚一定要鼓励他骑上去。玩滑板车还是蛮喜欢的，喜欢和别人一起滑，说是比赛，懂得输赢，却没有一点好胜心里，（别的小孩好胜心特别强，表现欲特别强）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-23 00:25
标题: re:发现在这里记录的好处，一边记录的同时，一...
发现在这里记录的好处，一边记录的同时，一边能帮助提醒我教宝宝的细节，我这人特没记性，在带宝宝跟别人玩时，有些宝宝不理解的事当时在心里想，可一天下来好多都忘了。今天晚上就别的小朋友的爸爸妈妈你该称呼什么？别的小朋友怎样称呼你的爸爸妈妈的问题给宝宝教了一下，因为宝宝平时玩的几个小朋友的爸爸妈妈比较熟悉，所以前一个问题很容易就理解了，后一个问题就有点转不过弯，所以我就叫了几个小朋友现场叫我和他爸爸，他一下就理解了。（平时宝宝看见不认识的人会根据年龄叫）关于谁是哥哥弟弟的问题想开了好像有点复杂，一下子不容易理解，以后要融入生活中慢慢教，容易理解些。
今晚特意叫了几个大点的孩子陪宝宝玩游戏，看谁先跑到目的地就有奖励，故意让他赢几次，其中又输一次，又让他看别人比，让他评价谁输谁赢，谁最棒，玩的很带劲。又故意叫大点的孩子做样子要把我抢走，刚开始他还不理解，在别人的提示下，开始着急了，嘴里嚷嚷：这是我的妈妈。依次又抢爸爸，姐姐，他急得拉了这个有拉那个。真好玩。
我教宝宝都是根据隔壁小孩发展成度教的，有好几个，让他们一起玩，跟不上的就在家里分解让他理解。以前对外人要么没反应，要么特别敏感，害怕，现在好多了。
今天宝宝会自己尿尿了，没有提示的情况下，自己在尝试着拉拉链，我辅助了一下，免得产生挫折心理。
宝宝现在爱看动画片，以前不看，我讲解多了，也就爱看了。爱听故事，能就故事情节回答一些问题。现在问他别人想要干什么，你想要干什么，他会去猜测别人，或是回答自己的问题。能自己去早餐店吃早餐，自己去买想要的东西（离真正的买东西还差的远）。很喜欢人多热闹，看到或听到小孩一起玩，就跑了去。但是一看到火车玩具，就对外界不关心了。（隔壁小孩有一个火车玩具）
今天宝宝先去吃早餐，我后去，一个妈妈抱一个几个月的婴儿在吃早餐，看到我说：你孩子真好玩，看见我给孩子喂米粉，他也夹着米粉喂宝宝。老板娘听了，也来逗他：俊俊，米粉把我吃。俊俊看了一眼说;你家有哒。大家都笑了起来。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-23 02:38
标题: re:还有一点忘记记了，宝宝对玩具的兴趣大于对...
还有一点忘记记了，宝宝对玩具的兴趣大于对人的兴趣，玩起来就不看人。吃东西要我打开包装袋，一边对我说话，眼睛却盯着吃的东西。有一次带宝宝出去玩，他和好多孩子在沙堆里玩，要做饭了，我要他回去，他不回去，我就把饭做好以后来叫他，好远看见那沙堆主人在嚷嚷，不要孩子们玩，比宝宝小的孩子都走了，就宝宝还在那玩，我赶紧跑去把宝宝叫开。现在宝宝好像不会这样了。
宝宝现在很乐意上幼儿园，上次我去接他，他还要在那里玩，不愿回来。不知是不是真的适合和他，还是上机构的好呢？他和小孩交流还是缺乏技巧，语言交流很少。和家人话却很多，到外面大人问他会回答。这段时间进步主要表现在人的交往上，语言进步好像不是很明显。但总体来说，给人的感觉好像活泼一些。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-23 09:19
标题: re:[EM05][EM05][EM05]
[EM05][EM05][EM05]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-23 10:45
标题: re:宝宝快三岁了，要在认知方面加强，以前都是...
宝宝快三岁了，要在认知方面加强，以前都是以玩为主。语言表达不是很好，要教他练习看图说话，完整的把句子表达出来。宝宝记忆力很好，有图故事给讲了几遍，就会一边看图一边讲个大概，都是原话照搬。对音乐记忆特好，听一两遍就会唱。模仿能力也不错，想像力特别丰富。现在想到不知在哪里看到的一句话：家长能走多远，孩子就能走多远。真羡慕别的孩子都有那么优秀的家长。给孩子制定详细的教育计划。我在这方面真的感到惭愧，对不住孩子。宝宝要是有那么优秀的家长，一定可以摘掉自闭的帽子。以后我会把宝宝的生活的点滴记录下来，诚心希望得到有经验的家长的指导，包括家长思想方面的，不胜感激。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-25 10:08
标题: re:昨天我和宝宝路过，看火车，刚好看了一趟货...
昨天我和宝宝路过，看火车，刚好看了一趟货运车和一趟客运车，我就教宝宝两种火车的不同作用，两种车有不同的车厢，认识了铁路，铁路是干嘛的，等一些相关的问题，因为是他感兴趣的一下子都弄明白了。我又想起教宝宝把他看到有趣的事回去讲给爸爸听，宝宝刚开始不理解，以为自己看到的爸爸也知道，又分解教了几个回合，我：“爸爸知道我们看火车了吗？”
                                             宝宝：“知道。”
                                                ：“爸爸来了吗”
                                       抬头四处看：“没来”
                                                ：“爸爸看到火车了吗？”
                                                ：“没看到。”
                                                ：”爸爸知道你看火车了吗”
                                                ：“不知道。”
                                                ：“那你回去告诉爸爸，你和我（代词在这里会混淆）看到火车了，好不好？”
                                                ："好。”
回来后在我的提示下，告诉爸爸：“我看见火车了。”(老公不会配合，能跟他围绕这个话题跟他聊会天就好了。）好像有点理解了，以前都是:"你看到火车了吗？”要我反问才又回答我：“我看到火车了。”今晚看了外来玩猴子的，我要他告爸爸，回来就讲给爸爸听：“我看到猴子了。”讲话好像正常了点，语言还不丰富，是继续训练的重点。今晚又发现他对听见和看见意思不理解。爸爸要他看我在干什么，他跑过来就问：“妈妈，你在干什么？”我不作声，他又跑去告诉爸爸：“妈妈在洗脚。”（没讲错）要他去看姐姐在干什么，姐姐在睡觉，他跑过去大声问姐姐：“姐姐，你在干什么？”爸爸连忙叫住，他就告诉爸爸：“姐姐在睡觉。”听到外面有小孩哭，我问：“你听到有人哭吗？”“听到了。”：“你看到人吗？”“看到了。”越写问题越多，我一直在犹豫，是不是应该到专业机构去培训呢？这些问题我都可以慢慢让他理解，但我毕竟不是专业人员，有许多问题不能发现，不能系统的教育他，但是我在机构看到的都是很严重的小孩，而且手眼协调课和音乐课都是重复的，不适合宝宝。（还有半小时个训和半小时感统）宝宝有很好的模仿能力，也喜欢模仿，我自己现在很矛盾，能早点到以琳去就好了，但还要等那么长的时间，希望能有人指点一下，非常感谢！

作者: JJmum 时间: 2009-3-25 10:14
标题: re:和我家俊俊的名字一样啊!所以好奇进来看看...
和我家俊俊的名字一样啊!所以好奇进来看看!你家俊俊三岁没到,程度真的很好啊!

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-25 10:26
标题: re:宝宝昨天没上幼儿园，不知道是不是头天我坚...
宝宝昨天没上幼儿园，不知道是不是头天我坚持要他坐在娃娃车的后面，（以前一直坐前面，我怕这是一个刻板行为）回来后问他：“明天还坐后面好不好？”“不坐后面，后面好多人。”第二天就不愿上了，自己讲：“有小朋友戳眼睛吗？”我问：“有小朋友戳眼睛吗？”他答：“有小朋友戳了我的眼睛。”今天上车时一直在哭，坐在车上说：“没带书包的。”我又去拿书包给他，他又说：“没带东西吃的。”我告诉他带了，还是哭哭啼啼的走了。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-25 10:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

和我家俊俊的名字一样啊!所以好奇进来看看!你家俊俊三岁没到,程度真的很好啊!

同名的俊哥哥表现得真不错！是俊俊学习的榜样。[EM14][EM14][EM14]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-26 00:31
标题: re:在一天忐忑不安中等待宝宝回家，四点多时宝...
在一天忐忑不安中等待宝宝回家，四点多时宝宝按时回家了，像往常一样高兴的扑到我的怀里说：“我回来了。妈妈小朋友在楼上尿尿吗？”我没有回答，我问他：“妈妈今天到幼儿园去了吗？”“没有。”“那我不知道。”宝宝马上说：“有小朋友在睡觉的楼上尿尿。”我听了抱着他狠狠的亲了一个：“对啦，要告诉妈妈。”“妈妈，今天幼儿园吃了胡萝卜，土豆。”真不错，好像慢慢理解了自己知道的别人不知道。特别感谢方老师的提醒，让我找到了教育的切口，从理解入手。在接下来的时间里，宝宝表现的不是很好，有点处于游魂状态，跟他讲话不太理睬，好爱哭，和小朋友玩球，那个小朋友拿着球扔慢了点，就以为那个小朋友要抢他的球，趴在地上就哭。我连忙过去解释给他听，她不是要你的球，是和你玩。反正就是不愿和那小朋友玩球了。那小朋友再过来，宝宝就用手去推她，我连忙止住说：“不准推，用嘴巴讲。”宝宝就对小朋友说：“不给你玩。”
吃晚饭做了他最爱吃的鱼，怕有刺，就叫我给他夹鱼，我就指着他爸爸说：“要我夹还是要他夹？”“要你夹。”反正都要我夹，试了几个回合都讲对了。
吃过饭可能是精神好了一些，接下来的表现特别好，带他在隔壁玩，小女孩可能是要睡觉了老是哭，宝宝问：“环环怎么啦？”我答：““环环可能是要睡觉了。”小女孩的妈妈安慰了一下，住了几分钟的嘴，又开始哭，妈妈生气了，抱到后面的房里在发脾气，宝宝又问：“环环怎么啦？”我说：“你去问一下。”宝宝就跑去问：“阿姨，环环怎麽啦？”答：“环环不听话，打她屁股。”
宝宝看见桌子上有一包饼干就问：“这是谁的？”阿姨说是哥哥的，宝宝听了拿了几块就吃。玩着玩着有一个小朋友拿了一块长方形的饼干给宝宝，宝宝说：“谢谢。”然后把饼干放在桌子上，说：“我吃圆形的。”然后那了一块圆形的饼干吃。（并不是懂礼貌，应该是巧合，宝宝习惯在接过东西说谢谢，不过这也让我过足了面子。）
宝宝一直拿着一本书，要我讲故事，我说回家睡觉时在讲，他指着一页说：“我要讲（听）小妹妹摔倒了故事。”书上有三副图，一副是小女孩摔倒了，一幅是小男孩把她扶起来，还有一幅是小男孩帮小女孩擦眼泪，这是以前讲过的。我问：“小妹妹摔倒了怎么办？”他答：“把她扶起来。”我：“还要怎麽样？”他：“帮她擦眼泪。”（生活中从未见过他主动扶小朋友，倒是经常看到别的小朋友扶他。）讲完还要继续重复，我没有依他。
回来后，又要把积木当火车推，我故意说又没有铁路，火车怎么走。宝宝就到处找可以当铁轨的东西，我帮他把卡片铺在地上当铁轨，又提示他没有人坐，找了一个鸭子拼图的头像客，从这个目的的到那个目的的，中间穿插一些情节，宝宝的注意力从火车的轮子上移开了，玩的好开心。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-26 08:33
标题: re:昨晚一个非常好的一个细节忘写了，我昨晚和...
昨晚一个非常好的一个细节忘写了，我昨晚和隔壁邻居聊天时，谈到有一次和女儿坐车时，女儿做错了一件事，我故意不把矿泉水给她喝，教育一下她，后来就知错改正了，讲到笑起来，宝宝突然问：“妈妈你笑什么？”我答：“笑你姐姐。”不想后面一句语出惊人：“你不给茶姐姐喝吗？”小家伙居然在听我们讲话，这是从来不曾有过的现象。我答：“是啊，姐姐不听话，就不给茶给她喝。”是不是我经常故意在他旁边对别人说一些他感兴趣的事刺激他，现在起作用了呢？比如我经常故意在他旁边对他人说，我要买什么好吃的东西，或是故意邀请别的小朋友到哪里去玩，而不叫他。是不是不自闭了呢？还是根本不是自闭呢？细想一下，还是和一般小孩差得远，好多语言都是我教他的很少有自主语言出现，不过最近的表现让人满意，感觉比较自然。昨晚还让他理解了，听到和看到的不同，今晚还要加强训练。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-26 08:54
标题: re:想起前天一件趣事，宝宝那天没上幼儿园，中...
想起前天一件趣事，宝宝那天没上幼儿园，中午我在厨房切肉，宝宝看见了，马上紧张的对我说：“快把手拿开。”我问：“怎么啦？”宝宝一边说一边拉住我的左手，不让我按住肉：“会切到手的，会流血的。”呵呵！小家伙还会关心人呢！有一次我的手弄伤了，流了血，趁机教育了宝宝，不想他都记住了。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-26 10:18
标题: re:俊俊对家里来了客人还是不会去注意，昨天中...
俊俊对家里来了客人还是不会去注意，昨天中午，家里来了一位客人，是找爸爸的，俊俊在一边始终都没看那人一眼，自己玩自己的，我打着圆场提示俊俊：“俊俊，来客人了，要叫人嘞，这孩子嘴巴就是紧。”还是没反应，我又说：“俊俊，要喊人，看看喊什么的。”俊俊才抬头看了看说：“叫伯伯。”我又说：“你看看伯伯在干嘛？”俊俊看看说：“在抽烟。”“你去拿烟给伯伯。”爸爸把烟递给俊俊，俊俊把一包烟都送到伯伯面前，我告诉他只拿一根，他从盒子里拿了一根递给伯伯，把烟放在桌子上又玩去了。（以后加强训练的项目）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-26 13:13
标题: re:邻居家小孩的表现：两小孩在玩（都是两岁多...
邻居家小孩的表现：两小孩在玩（都是两岁多），一个推着自行车要过门槛，推不动，看着另一个说：“推一下啰。”另一个马上帮忙，车子一下就过去了。大人在逗小孩，要她拿饼干，她问：“你要哪一个？” 邻家小孩在我家玩，看到玩具就拿起对我说：“姨，给我玩一下。” 邻家小孩和宝宝在一起吃东西，我逗他们，谁给我吃我就最喜欢谁，邻家小孩立刻拿着吃的往我嘴里塞，宝宝无动于衷，看到我跟小孩亲热，就拿了一块放进我的嘴里。唉！太多的不一样。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-30 23:22
标题: re:这几天忙着在网上查找资料，找到一份详细的...
这几天忙着在网上查找资料，找到一份详细的ABA训练计划，从昨天开始给宝宝上课。刚开始看到计划书，第一感觉就是上面的学习内容宝宝会很快学会，却出乎我的想象。原因有三：1.我这个“老师”太不专业。2.宝宝平时自由散漫惯了，突然要他坐下来好好学习一下子还不适应。3.有点高估宝宝的实力。宝宝平时和在游戏中目光对视很好，看不出有什么不对，但要他面对面坐下交流，目光就明显的漂移不定，一幅坐不住的样子。明显的注意力不集中，这样下去后果会很严重。本来第一阶段是准备不练的，看来要一步步来。
宝宝这几天状态不是很好，天气下雨没有出去玩，而且突然收到约束很不适应，神态有点游移不定，反应有点迟钝。不知是不是这些问题，很让人担心。但是学习计划还是坚决要继续下去。对我来说也是一个不小的难题。加油！为自己打打气。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-3-31 11:20
标题: re:这几天在网站看了很多的资料，包括昨天的...
这几天在网站看了很多的资料，包括昨天的 ABA训练计划，有很多可以借鉴的的地方。今天又看了田老师的《社会性教育指南》，总结了一下，还是认为万变不离其宗，孩子的社会性行为是最重要的，不能生搬硬套，要根据孩子的实际情况来教。这是我这几天犯的一个错误，宝宝一点也不高兴，很难学到有用的东西。重新又设定新的学习目标，在摸索中一步步前进。

作者: pastryjing 时间: 2009-3-31 11:37
标题: re:来了个小弟弟比我们小一天的一起加油吧...
来了个小弟弟比我们小一天的一起加油吧我会常常来看滴

作者: pastryjing 时间: 2009-3-31 12:37
标题: re:这个宝宝的能力真是很好呀
这个宝宝的能力真是很好呀

作者: taotao060402 时间: 2009-3-31 13:52
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]pa...

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

这个宝宝的能力真是很好呀

是阿，能力很好阿，是边缘吗？

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-3 00:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]pa...

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

来了个小弟弟比我们小一天的一起加油吧我会常常来看滴

谢谢依依妈妈的关心支持，让我们一起加油，一起前进！
宝宝以前在医院诊断的时候，由于合作性不好，智力测试无法做,ABC问卷打了75分。现在我自己再做是打了17分，但有一些行为太象自闭了，而且以前还有过一次自残的举动，咬自己的手，用玩具使劲的打自己，现在想来都害怕不以。[EM12][EM12][EM12]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-3 01:20
标题: re:这几天我调整了宝宝的训练计划，也适当调整...
这几天我调整了宝宝的训练计划，也适当调整自己的精神状态，长期以来一直处于身心疲惫的状态，对自己对宝宝都是很不利的。这几天抓住一切机会睡觉，现在感觉好多了。这几天宝宝从幼儿园一回来就吃饭，然后就带着他东家玩到西家，一直玩到天黑。晚上就给他上个训。根据宝宝坐不住注意力不集中，给他每天上“一刻钟游戏”就是听我唱歌或读书，要求必须坐在椅子上，眼睛看着我。第二天比第一天好，给了我很大的信心。宝宝对于认知还比较容易理解，跟他象做游戏一样让他理解和表达了方位词，还很感兴趣。拿几个玩偶跟他玩社交游戏，也很喜欢。语言方面也个设计了慢慢加强的训练方案，对于这个就不是很感兴趣。还不会拿筷子，给他每天辅助让他从这个碗里把花生米夹到另一个碗里。练习乱涂乱画和涂色，要学会正确的握笔姿势。做手指操。宝宝害怕荡秋千，自己做了一个，现在可以坐在上面慢慢的荡20分钟。还有一些训练内容一起训练。都是从以琳网看到学来的，特别感谢以琳网对我的帮助。
宝宝上幼儿园好像也学了一些东西，今晚自己拿着一本书坐在椅子上说“现在开始点名，小嘴巴不讲话，点到谁谁说到，不点谁不说到。”我看到马上和他玩起这个游戏，我先示范一次，然后让他点，模仿得还不错，他自己点过后哈哈大笑，又要求重来。宝宝偶尔会自己在那里模仿老师说话，说得还像模像样的。宝宝学歌是最快的会唱幼儿园教的歌，要是能主动讲给我听就好了。宝宝上幼儿园后学会了自己尿尿，但有时也会尿湿裤子。要大便就叫大人。
带宝宝出去玩时，最大的毛病就是不看别人，别人跟他讲话好多时候还是会回答，不过语言很简单。我发现宝宝不看人主要是拿捏不准对别人的信任，没有安全感，有害怕的情绪。一般如果是比较熟悉的他看的还是多一点，但大多数是在他有需要的时候才会主动看。带宝宝到外面玩，一般在我的提示下都能叫人，以前叫的时候不看人，我就教他和谁说话就要看谁，他能听懂，现在叫人能看着叫，叫过之后就又不看了。如果是遇上很严肃的人或是害怕的人就会紧紧的闭上眼睛，不敢看。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-3 02:32
标题: re:今晚带宝宝到离家很远的地方去取东西，到了...
今晚带宝宝到离家很远的地方去取东西，到了那家人的家里，我取了东西就准备回家了，那家主人好客的一定要留住我们坐一会儿，我说:"不坐了，外面下着雨呢，我要早点回去。”宝宝也说：“我们要回去。”那家主人说：“那等一下，拿个苹果。”我说：“不用了。”宝宝立刻说：“我要。”宝宝接过苹果在我的提示下说：“谢谢。”这家主人说：“下次再来玩啊，好漂亮的孩子。”宝宝也回答说：“好。”我提示他说：“奶奶拜拜。”在回来的路上宝宝突然说：“我还没到超市买东西吃的呢。”我看到离超市太远了，就对他说我们下次再买好不好？”宝宝不同意，我只好说我没带钱，宝宝就乖乖的和我回家。路上我为了测试他有没有理解“我不知道”，就指着路边的房子问：“这是谁的家？”宝宝刚开是不知怎样回答，我提示：“不。。。”宝宝立刻说不知道。等第二次我指着房子问他，他答：“别人家的。”
傍晚宝宝在骑自行车，一个大点的孩子要骑宝宝的自行车，拉着妈妈的手要妈妈借，宝宝指着旁边一辆自行车说：“骑环环的。”宝宝想要骑别人的自行车是就没有拉着我的手要我接过，到现在还不太会寻求帮助。这几天东西被别的小孩抢了，又象以前一样只会哭了。也许是我一再强调他不许打人，他就不知到怎样处理了。而且别人打了他也不太还手，就会哭。当我有时故意拦住他，他一边哭一边对我说：“他又拦住我。”只会跟我一个人告状，对我也是一样的口气，代词混乱。
宝宝很畏难，推个自行车过一个坎，推一下推不动就不再推了，站在那里就开始哭。东西被抢走了，也不追，自认是追不到，就会哭。以前球掉了，追一下球还在滚，也哭，后来就等球停了才去捡。最近买了一个篮球玩具，只愿意把球放进篮里，不愿投，说是投不进，好不容易劝他站远点，一下没投进就哇哇大哭。宝宝的这种性格不知如和是好，真是头痛。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-3 16:11
标题: re:我是个电脑白痴，打几个字都要好长时间，宝...
我是个电脑白痴，打几个字都要好长时间，宝宝好多的生活细节都漏掉了。宝宝说话的语音还正常，就是以前我不了解自闭，没有注意说话的方式，导致宝宝现在说话有点怪怪的，每句话说出来都像疑问句。比如他要买泡泡糖就说：买泡泡糖是。”（“是”方言里是好不好的意思）给东西别的小朋友吃会说：“给你吃是。”反正话说出来好像是在征求别人的意见。偶尔说还不觉怎样，但每句话都这样就不太正常了。主要是以前想要培养宝宝的独立意识，什么都喜欢征求他的意见，没想到都被他刻板的应用了。一下子还不容易纠正。同时也要纠正我们跟他讲话的方式，少问多讲。
这段时间宝宝对人又有点自闭了，看到轮子就要去转，不知是不是在幼儿园的时间呆久了，干预的时间减少了导致的还是退步了，真让人担心。还有几天就要到青岛去做评估，不知结果怎样，但最重要是希望能在以琳专业老师的指导下有效的训练宝宝，现在我不再想去求证宝宝是不是自闭，这已经不重要了，重要的是落后了就要想办法赶上来，尽量拉短之间的差距。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-4 09:48
标题: re:今天早上我在煮面条，宝宝吵着要买咪咪吃，...
今天早上我在煮面条，宝宝吵着要买咪咪吃，我告诉他先吃了面条在去买，宝宝执意要买哭着吵，扭不过我把钱给他对他说：“你买咪咪吃就不准吃面条。（我知道宝宝很喜欢吃面条）”宝宝接过钱就买咪咪去了，一会拿着一包咪咪回来了，说：“我等一下再吃。”我觉得真是好笑，刚好面条熟了，宝宝就把咪咪放在一边，就吃起面条来。我问他：“我家的面好吃还是幼儿园的面好吃?”宝宝答：“我家的好吃。”我又问：“咪咪好吃还是面条好吃？”宝宝答：“面条好吃。”宝宝把一碗面都吃了，然后拿起那包咪咪吃，看着我说：“对啦。”平时他做事做对了我都喜欢这样表扬他，今天他在表扬自己了。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-4 22:23
标题: re:前天买了几个玩偶，这两天晚上就拿着玩偶跟...
前天买了几个玩偶，这两天晚上就拿着玩偶跟宝宝做游戏，我把每个玩偶都安上他熟悉的小孩的名字，其中一个安上宝宝的名字，宝宝很快进入到游戏中，真的就把那个玩偶但做他自己。我跟他玩一些生活中遇到的社交故事，宝宝开心极了。这两天我感觉宝宝在交往上有了一些进步。今天和隔壁的小女孩玩了一下午，主动给东西她吃，主动叫她玩，玩时还自己和她滚到了一起，两个孩子也有了目光对视。傍晚时我带着宝宝到小女孩家玩，小女孩正在洗澡，宝宝叫了好多声她都没有回答，也没有看宝宝，她妈妈说她想要睡觉了。宝宝就对小女孩说：“看我。”这是我平时训练宝宝目光对视是经常说的，现在宝宝居然也在学我，真是好玩。宝宝看到小女孩在看他，就拿了一粒QQ糖放到他的口里。
今天带着他们两个一起玩秋千，开始让他们轮流玩，宝宝因为害怕秋千荡得很高，刚开始不要我推，我就让宝宝坐一下就让他下来，然后让小女孩坐在上面荡，小女孩玩得很开心，我故意对宝宝说不给你玩。宝宝开始急了，争着要坐，我又让他坐一下就不要他坐，他更急了。这时我慢慢的把秋千荡得高了一些，宝宝还没察觉。直到荡得更高宝宝才有些害怕了，但又想要争着坐。这时小女孩也急了，两人都不愿轮流坐了，我只好停止这个游戏。
宝宝和以前比还是有了很明显的进步。宝宝现在最好的学习条件就是我们这里小孩超多，小到几个月，大到八九岁的，和宝宝一般年纪的就好多个。
今天下午就有几个读小学的带着几个宝宝在家做游戏，是他们自己设计的，我没有参与，难得清闲，就坐在一边看。是关于红灯绿灯的，把一
个红色的娃娃当红灯，绿色的娃娃当绿灯。当出现绿灯时小朋友就一个个从地上的圈圈上跳过去，红灯就不准动。之前教过这方面的知识，所以宝宝能够明白游戏规则。开始宝宝玩得很开心，玩久了就不想玩了，那些小孩为了留住宝宝们陪她们玩，就跑到商店买吃的东西，规定跳过去就有东西吃。宝宝一看有东西吃就有开始玩，一出“红灯”就着急的喊：“绿灯，绿灯。”因为跳过去就有东西吃了。这些带着宝宝们玩的孩子都是家长为了打牌，经常带到这里玩的，只有在我家从不约束他们，所以都很喜欢到我家玩。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-5 18:41
标题: re:俊俊至今为止和小朋友讲的最好的一次对话：...
俊俊至今为止和小朋友讲的最好的一次对话：今天我和他一起坐在房前的一把大椅子上，突然听到俊俊说：“泽泽，莫骑我的单车。”我回头一看，原来是一个小孩在骑俊俊的自行车。泽泽说：“借我骑一下。”俊俊很爽快的答应了：“好。”还加了一句：“你要还给我。”
下午带着俊俊在一个买麻辣烫的旁边玩，俊俊看到摊子上有一包麻花，就指着说：“我要吃那个。”我看他平时不爱吃，就没有马上买给他。一个熟人带着小孙子也在，那摊子是她妹妹的，她就从包里拿了一根给俊俊，没想到那小孙子伸手就抢，麻花被抢去一半，俊俊立刻哭了起来。一边的人都在笑：“这孩子手真快。”奶奶在一边看着也在笑。我只好安慰他：“不是还有吗，你吃完了我就给你买。”俊俊就走到我身边，从小孙子身边经过时，伸手轻轻的打了他一下，那小孩大叫一声，俊俊吓得哭的更厉害了。我只好又安慰：“小弟弟真坏，叫警察把他抓去，好不好？”“好。”
这时我心里对自己平时的教育方法有些疑惑，平时俊俊只要一抬手我就叫住他，像今天的这种情况也不是第一次遇见，好多大人都以孩子欺负人为乐，我真应该好好想想了。
平时教俊俊的一些礼貌用语，在生活中很少有小孩会讲，现在的小孩都显得很霸道，也不知是怎么啦，真的是很疑惑。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-5 19:10
标题: re:俊俊的乐感很好，第一次听到的歌都能跟着哼...
俊俊的乐感很好，第一次听到的歌都能跟着哼唱，好像以前唱过一样。今天傍晚带他在街上的大集贸市场买菜，他突然问我：“这是哪里在唱歌呀？”我仔细一听原来是市场的楼中在报时放的音乐，我就指给他看，告诉他钟楼在报时。因为他不认识时间就没有多讲。又走了一段路，在一个摊位上买菜，我正在挑菜，那老板笑着说：“你小孩真有味，说在唱歌，哪里有唱歌的。”回去的路上坐在摩托车上，就一直哼着钟楼报时的音乐，旋律还很像。这是不是孩子的一个强项?应该怎样培养？
俊俊的记忆力也很好，带他逛街如果在那里买过吃的东西，不管过多久他记得，下次再路过还没到那个地方，他就先跑到那里等，还要买以前买过的东西。叫他认卡片也是很容易记住的，所以认知还是容易掌握的。平时偶尔会莫名其妙的说起好久以前发生的事。会在家里学老师讲的话，很长的话。应该就是自闭儿普遍都有的刻板记忆了吧。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-5 19:25
标题: .
俊俊的想象力很丰富，他可以随便把个什么东西想像成另一样东西，喜欢玩假装游戏。我用玩偶和他玩，一会用玩偶扮他自己和其他小朋友，一会让他扮老师。扮老师最好玩，我故意装成小朋友尿尿了，他马上就做出给玩偶换裤子的动作，扮成被小朋友欺负了，他立刻去打另一个玩偶还说：“你还打喽，把你抓去关到。”但自己连贯性玩还不会，除非是玩过的。我看到别的2岁半的小孩玩起来会自己想象后面的事，能连贯性的玩。

现在会主动叫人了，是最近学会的。

以前不曾有过的现象：好远看见邻居就喊：“胡奶奶。”我趁机对他说，要胡奶奶带你去玩。俊俊听了一下就跑到她的身边，我远远的看着，果然带着俊俊玩去了。

到了下午看见胡奶奶在路边的一块大石头上晒太阳，就对我说：“我要到胡奶奶那儿去。”我立刻答应他。看着他和胡奶奶坐在一起讲着什么。

看见别的小孩在尿尿或洗澡会一边用食指刮脸皮一边说：“羞羞脸，流氓。”
自己尿完后我羞他会立刻提裤子。

作者: wwbaobao 时间: 2009-4-6 04:11
标题: re:宝贝表现真棒真不像自闭症啊没有攻击...
宝贝表现真棒
真不像自闭症啊没有攻击和刻板行为语言也符合年龄啊而且和小朋友也能玩到一块去。。。
羡慕！

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-6 23:00
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ww...

下面引用由[U]wwbaobao[/U]发表的内容：

宝贝表现真棒
真不像自闭症啊没有攻击和刻板行为语言也符合年龄啊而且和小朋友也能玩到一块去。。。
羡慕！

谢谢楼上回复。我也看了你的帖子，你孩子的那些表现我在正常孩子当中也看到过，孩子应该不是自闭，属于性格内向多一点。好羡慕孩子的语言能力。

俊俊不会炫耀（据说是自闭与正常的区别），好多的语言都是设计问题情境教的，而且他和小朋友玩时，别人做个什么动作他也做个什么动作，别人讲句什么话他也跟着模仿，全然没有自主意识。而且这还是最近才出现的现象，以前和小朋友没有一点交流，而且还非常抗拒。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-6 23:57
标题: re:今天和昨天出现了一直以来最好的表现：不用...
今天和昨天出现了一直以来最好的表现：不用我的提示一天到晚的跟着小朋友玩，目光交流很好，语言自然了一点。

不好的现象：只有哭·笑，极少会生气。
      ：大人逗他，不知道是开玩笑，大哭（经常）

在教他用筷子时的反抗：我不要筷子，筷子不好，我要勺子
                  ：我生病了，我要吃药（咳）
                  ：我要到姐姐那去
                  ：这里面有虫子，不能吃，会爬到肚子里去的
                  ：不要你教，我自己拿（还是不会）

第一次主动告别人的状：阿姨，泽泽在吃辣干子

这两天表现的很大方，别人要什么东西都给

不怕坐秋千了，三轮自行车骑的很好

喜欢明知故问：看到小朋友哭了就问我，##怎麽啦。看到我在打羽毛球问别人：妈妈在干吗

看到残疾人喜欢问他的#怎麽啦

问他代词问题很少出错：俊俊，你去问他叫什么名字。你叫什么名字啊？
                  ：俊俊，我要喝茶叫你爸爸倒茶给我喝。       爸爸，妈妈要喝茶
                  ：这是我的衣服。             不是你的是我的

短时记忆：你刚才到哪去了超市
   ：你怎么去的    骑自行车去的
   ：你和谁去的       和你去的
   ：买什么啦       果冻（全对）

昨天和今天认识的字：我你生气咪咪果冻    听    看    门
在幼儿园学的字：爸爸  妈妈爷爷奶奶姐姐哥哥

偶尔会冒出没头脑的话

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-8 09:34
标题: re:昨天的自我表现：妈妈，这是我拿来的抹布，...
昨天的自我表现：妈妈，这是我拿来的抹布，我好棒
         我：我不喜欢你，我喜欢姐姐（故意抱着姐姐）。喜欢我，要喜欢我。（把姐姐推开）
         我：我喜欢泽泽，泽泽给东西我吃了    马上拿咪咪放到我嘴里

理解借与还：先用玩偶演示一遍，又带他去别人家里借剪刀，用完后带他一起去还。看完后自己把从泽泽那拿来的陀螺还给泽泽了

第一次回答不用“唉”：娃娃车来了老师在叫：俊俊。    等一下（泡好的药还没喝完）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-9 00:28
标题: re:俊俊洗澡：站着不肯坐在盆里，今晚刚好看了...
俊俊洗澡：站着不肯坐在盆里，今晚刚好看了巧虎关于要勇敢，不怕失败，试试看的故事。我就唱了几句里面歌，说：“不要怕，试试看。”俊听话的坐在盆里了。

俊俊和小朋友的交往：俊在玩自己的水枪，泽泽也想玩，泽泽一走到俊的身边，俊伸手就打。我：泽泽有没有抢你的水枪啊？
                                                                                 ：没有。
                                                                                 ：那你打他对不对？
                                                                                 ：不对
                                                                                 ：你打他了做得不对，水枪让泽泽先玩（老老实实的把水枪送到泽泽手里)这个问题一时半会是学不会的，但这是一个好的开端，起码有这个意识了。

今天去接俊俊的时候看到一个大班的很漂亮孩子，很像是孤独症，在老师带着全体男孩子排练舞蹈时，显得是那么的与众不同，老师也没有特别的关注。由于幼儿园不准家长探视，很少看到俊在幼儿园的表现，看到那个孩子，想到俊，心里不由的很是担心。

今晚我问俊：明天还上幼儿园吗？
      ：上
      ：不去啰
      ：要去（也不知到是不是真的适应了）

作者: wwbaobao 时间: 2009-4-9 06:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]俊毅...

下面引用由[U]俊毅妈妈[/U]发表的内容：

谢谢楼上回复。我也看了你的帖子，你孩子的那些表现我在正常孩子当中也看到过，孩子应该不是自闭，属于性格内向多一点。好羡慕孩子的语言能力。

俊俊不会炫耀（据说是自闭与正常的区别），好...

要是内向就好了我就不这么愁了。。语言也好不了哪去，主动语言少，基本就是问答形式，很少像别的孩子那样叽叽喳喳的跟你围绕一话题说下去
不会炫耀，我儿子不仅不会还抵制，我教他显呗他都不说还很烦，我周围孩子经常跟我这个陌生阿姨炫耀他们的好东西
学别人，这点也很像，别管比他大的还是比他小的而且我儿子学的还特没原则比如他刚尿完吧人家孩子想尿，他也脱裤子再尿，没尿也使劲叽咕几滴出来，不让尿就哭就坐地！

作者: wwbaobao 时间: 2009-4-9 07:01
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]俊毅...

下面引用由[U]俊毅妈妈[/U]发表的内容：

今天和昨天出现了一直以来最好的表现：不用我的提示一天到晚的跟着小朋友玩，目光交流很好，语言自然了一点。

不好的现象：只有哭·笑，极少会生气。
：大人逗他，不知道是开玩笑，大...

真棒，羡慕！
羡慕不用家长跟着跟小朋友有这么好的互动！

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-10 08:16
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ww...

下面引用由[U]wwbaobao[/U]发表的内容：
真棒，羡慕！
羡慕不用家长跟着跟小朋友有这么好的互动！

也不知道你的孩子干预多久了，凡事都有一个过程，不要急，孩子的能力这么好，一定会没事的。俊从1岁7个月到最近才有了交往上明显的进步。我的经验是多带孩子和小朋友玩，最好是有一个固定的玩伴。大人在中间起到引导的作用，不一定一开始就要求他们玩到一起，慢慢来。我对俊用激将法挺管用的，不过这中间也有一个过程。可能孩子的状况不一样，方法也不相同，靠自己慢慢摸索，自己一定要有一个好的心态，不管孩子做了什么都不能着急，一定要坚持原则。一起加油[EM16][EM16][EM16]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-10 09:16
标题: re:俊最进和小朋友的交往又有一些进步了：从让...
俊最进和小朋友的交往又有一些进步了：从让他理解“对”与“不对”，认识到是自己还是小朋友谁做得对谁做的错，来规范自己的行为和识别侵害。教他理解那些行为是开玩笑，不像以前那么爱哭了。但是在小朋友打了他一下之后，却要立刻打回来（一般小孩也这样），还要继续锻炼，程度还不够。

俊现在最喜欢听的故事；我经常把他和小朋友一起玩的经过编成小故事，讲给他听，可喜欢啦。

俊现在很喜欢奥特曼，凡是衣服裤子有奥特曼的就喜欢，自己也要求穿，但是听我说脏了要洗，也不强求。（我怕形成刻板行为，凡事都很注意）

作者: pastryjing 时间: 2009-4-10 12:42
标题: re:哎什么时候依也喜欢听故事哪
哎什么时候依也喜欢听故事哪

作者: pastryjing 时间: 2009-4-10 12:44
标题: re:我确实看不出你家是这个圈内的看不出来
我确实看不出你家是这个圈内的看不出来

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-10 23:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]pa...

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

我确实看不出你家是这个圈内的看不出来

我也希望如此，可能因为我记录的不够详细，从文字上看到的都是好的一面，孩子有没有问题我心里是最清楚的。和俊一样大的孩子都比俊老练，懂事，而且以前还有好多孤独症的倾向（自言自语、仿说、代词混淆、明知故问、喜欢看广告，喜欢旋转的物体、听而不闻、不看人、不理人、不亲人，唯一没有明显刻板行为）。

不过最近俊有了很明显的进步，最主要的就是代词不会混淆了（偶尔有也会立刻改正）。不过这也训练了一年多，去年在机构训练时（俊是程度最好的一个），我问要训多久，老师说，要是会问问题，把代词弄清，就算毕业了。我就听了这句话，回家后重点就放在这上面教孩子（除了睡觉一刻不停的干预）。也就最近好像有了明显进步。代词基本清楚后交往理解慢慢的也跟上来了。

对我帮助最大的就是我前面说的那几本书，对俊非常适用，ABA的详细介绍教会我如何分解问题来教孩子。《社会性教育指南》教会我训练的宗旨：到底为了什么而训练？训练的价值是用来解决问题，如果不能解决问题，那就成了为了训练而训练。在解决问题中训练是最好的训练，问题的解决是最好的强化。帮助孩子解决问题的过程就是训练过程，也是孩子的自我认识过程。让孩子用自己的能力解决自己面对的问题，孩子的主动性，自我效能感，在解决问题中都被启发出来。将孩子“拽”进生活中来，让孩子成为生活的“当事人”而非旁观者，这就是社会性教育的精髓。（摘自本书）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-11 00:40
标题: re:俊今晚很好的表现：在天一家玩玩具，天一有...
俊今晚很好的表现：在天一家玩玩具，天一有一辆玩具小火车。泽泽也想玩，俊对天一说：“不要他玩，哦——。”两人一起把泽泽赶到门外，不让他玩。和天一玩时，看到天一用积木搭了一个模型，说：“天一好棒。”还把积木推到天一面前（只不把小火车）。后来泽泽从家里拿吃的来了，天一就让泽泽一起玩。俊看到泽泽拿积木玩，就抢掉不让他玩，还说：“这是天一的不给你玩。”天一就对俊说：“你不给他玩，我就不给你玩。”这句话俊没听懂，又用手推泽泽。天一看见就去打俊，俊也没生气（平时早就打回去了）只是说：“他打我。”天一妈妈叫住天一，俊看着天一还呵呵直笑，分明是讨好天一。

后来在泽泽家玩，吃着泽泽给的东西说：“不给天一吃，哦——。”（在幼儿园学来的腔调）

下午从幼儿园回来后，显得神态游离，很让我担心，到了晚上又很活泼。经常这样，不干预又处于自闭状态了。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-11 16:55
标题: re:尽是记录一些好的忽视了孩子的不足：俊现在...
尽是记录一些好的忽视了孩子的不足：俊现在还不能回答真正意义上的“为什么”  也不会问“为什么'

                              还没有做到对“我”的真正认识

                              和人讲话时不太注意别人是否在听（告状也是如此）

                              在幼儿园除了大小便比以前进步了，偶尔模仿几句听来的话，学了几个字（还是我无意发现的）从不对我说起幼儿园的事（昨天村里通知打预防针，我带俊去，有一个上幼儿园的家长说，他的孩子在幼儿园打过了，我打电话给老师，确实是打过了，俊却不会对我说）

看到有小贩来买东西就自己在后面追，从不会来拉我的手央求我去买

玩乒乓球拍没有球，要他用羽毛球代替玩，那是坚决不行的，必须用乒乓球（但我刻意坚持他也会妥协）。而一起玩的小孩就不这样（生活中还有好多事都这样）

喜欢起自行车，滑板车，玩的时候眼睛经常盯着轮子，要我时时提醒

上幼儿园坐车必须坐前面、必须背书包、必须带东西吃，要他把吃的放到口袋里，不背书包那是不行的。为了不影响上学的情绪，这点没有干预

看起电视、玩起火车来整个人又陷进去了，对外界又没有了反应。

和他讲话要特别注意，自己不会变换语调喜欢模仿

整个人给人的感觉是反应慢、没深度（比他小的都会讨价还价、看脸色）

大运动相对同龄人，明显落后

平时注重和人的交流，其他方面都有些忽视

和以前比最大的进步：和小孩能玩到一起（但真正的沟通还不行，这中间也经历了不少过程。）
                  上街会注意不会乱跑
               语言比以前自然丰富了一些
               和人的互动跟以前比有了明显进步（姑姑（一年没看见俊）对俊的评价：那象变了一个人  邻居的话：比以前懂事了）

作者: 饺子妈妈 时间: 2009-4-11 19:11
标题: re:你家俊程度很好，都上幼儿园了，还能和你说...
你家俊程度很好，都上幼儿园了，还能和你说在幼儿园的事情，真好！我们饺饺什么时候能去上幼儿园呀！继续努力中！

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-11 23:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]饺子...

下面引用由[U]饺子妈妈[/U]发表的内容：

你家俊程度很好，都上幼儿园了，还能和你说在幼儿园的事情，真好！我们饺饺什么时候能去上幼儿园呀！继续努力中！

可能是我的记录太乱，说的不清。俊到现在除了会主动告状以外其他的转述从来没有过，都是他在自言自语的时候听到的。

这段时间要把训练的重点放在这上面，训练目标：训练孩子转述自己的见闻和经历

饺子妈妈，你是很用心的一个妈妈，看了你的帖子大受启发祝福饺子[EM14][EM14][EM14]

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-12 00:24
标题: re:俊这两天老往天一家跑，原因是他有一个小火...
俊这两天老往天一家跑，原因是他有一个小火车，特别痴迷。下午天一走到我家门口，我提示俊说：“俊，叫他到我家玩，你牵他的手啰。”（让他学会邀请）谁知俊拉着天一的手说：“到你家玩去。”天一挣脱俊的手，要到我家玩，俊就自己跑到天一家玩去了。天一也自己到我就我家玩去了。这家伙还是重物轻友。

俊还不会顶嘴，跟他说的话都会当真，要让他学皮一点。这可是最难为我的啦，我本身缺少幽默细胞，为了俊得动动脑筋啰！

俊一岁多就认识数字和字母，到现在还只会一个一个的点数却不会报出总数（3-5都不会数）不知什么问题？

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-12 22:14
标题: re:今天带俊买上街，给他买了一辆玩具汽车，还...
今天带俊买上街，给他买了一辆玩具汽车，还给姐姐买了衣服、裤子鞋子。买的时候我注重讲给俊听了，希望回去能讲给爸爸听。

下车时我交代俊，要把在街上买了什么东西告诉爸爸。回家我把他带到爸爸面前：告诉爸爸，你在街上买了——（俊：汽车）不会往下讲了
                                                         我又提示：给姐姐买了——（我指指姐姐的衣服）  衣服
                                                               我又指指裤子          裤子
                                                            还有（指指姐姐的鞋子）          鞋子
根本不在状态，讲的时候只在注意那辆小汽车，看都不看爸爸。勉强答完，就玩他的汽车去了

过了一会，我对俊说，把你的小汽车拿给泽泽看看，又教他说，泽泽，看我买的小汽车
俊跑到泽泽家门口，还没看见人就大声喊起来：泽泽，看我买的小汽车    泽泽闻声跑来，俊并没有把小汽车拿给泽泽看，只是自己盯着

泽泽看见小汽车，就想要，俊回头就跑。我拉着俊走进泽泽家里，泽泽一直闹着要，我给俊讲好话：俊，给泽泽玩一下啰，泽泽有玩具也给你玩    俊：不给他玩泽泽哭了起来  泽泽妈说：俊，给泽泽玩一下啰，明天我买了玩具也给你玩    泽泽立刻跑到房里拿了一辆汽车来给俊，俊一看小汽车的轮子少了两个，就不愿意说：我不要烂的泽泽妈说：俊，拿泡泡糖和你换好不好？  泽泽听了立刻拿了泡泡糖来和俊交换俊看见有吃的就把汽车给了泽泽，谁知糖一到手，俊又去抢汽车（一点也不知道不好意思，泽泽比他小都知道）    我连忙说：你抢啰，糖还给泽泽，不给你吃。说时就做样子    俊只好把手收了回来

后来泽泽使劲把汽车摔在椅子上，汽车轮子摔坏了，泽泽妈妈立刻拿给俊，俊看了只是说：汽车烂了    出来我问俊：谁把汽车摔坏了？  俊答：泽泽摔坏的（看来还是知道的，这要在一般孩子早就闹情绪了）

下午泽泽在我家玩，俊坐在秋千上不肯让泽泽坐，泽泽生气的跑回去了我对俊说：俊，泽泽生气了俊看着门口，又看看我，这才知道泽泽生气了我又说：快去把泽泽喊来坐秋千俊从秋千上跳下来往外面走，我以为他不会去，又加了一句：你去喊泽泽来了，就奖励一瓶爽歪歪  俊跑出去了，我可没打算他会去叫

一会儿泽泽又来了，不见俊回来，我到外面去看，看见他拿了一个篮子定在泽泽的哥哥身后，和他闹着玩（以前从未见过他找别人玩）我看见就在一边看着。玩着玩着俊突然对我说：我好棒！我听了没头没脑的，就问：你干什么好棒？俊：我把秋千给泽泽玩了。还真是俊叫来的，我喜出望外，立刻说：你真棒！叫泽泽玩秋千啦。奖励一包旺仔牛奶       俊：爽歪歪我：对对，爽歪歪    家里没有爽歪歪，就到泽泽家买，我高兴的就对泽泽妈讲了，泽泽妈说：难怪在叫泽泽去玩秋千  爽歪歪不要钱

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-12 23:20
标题: re:俊经过多次刺激，现在终于会表现了：邻居抱...
俊经过多次刺激，现在终于会表现了：邻居抱着几个月的小宝宝，在逗泽泽和俊：谁给爽歪歪滋滋吃，姨就喜欢谁。俊平时要么及不愿意，要么反应慢。今天我又象平常一样准备重复一次提示俊，谁知俊今天反应极快，还先一步把爽歪歪送到小宝宝面前

后来在和泽泽一起玩时，我又试了几次，每次都做得很好。当然免不了做对后的狂表扬

让俊看了几次警察抓坏蛋的电视画面，现在俊每次抢小朋友的东西或是无故打人，我就会说：俊在抢##的东西，是个坏蛋，警察叔叔快来抓他每次都挺见效的，乖乖的就把东西还给别人。我又说：俊是个好孩子，警察叔叔不要来了并且教他表达：我是好孩子所以现在一犯错，我问他要当好孩子还是坏孩子俊会回答：好孩子并且会乖乖听话

这两天和泽泽玩时，比以前更好了。今天俊拿了一个呼啦圈，要泽泽一起站在圈里，俩人就在一起转圈圈，一起跳。突然俊一把抱住泽泽（以前俊特别抗拒别人接触他的身体），泽泽也抱着俊，一起傻笑。乐极生悲，俩人没站住都倒在地上，泽泽摔得大哭。我要俊去告诉泽泽妈，俊就跑出去了，当我带泽泽回到他家，俊也在，不知他讲了没有

这段时间带俊和泽泽在买东西时，俊都会拿两份，一份是给泽泽的。（泽泽，一个非常可爱聪明的孩子，很爱笑，很亲人。和俊一起长大的）

作者: CITY朱 时间: 2009-4-13 00:06
标题: re:俊俊妈很不错佩服请问他是多大开始说话...
俊俊妈很不错佩服请问他是多大开始说话的
我孩子三岁半了还不开口说话
我一口气看了你的所有记录真羡慕你孩子表现真不错当然妈妈是付出了很大很多精力的

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-13 18:42
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]CI...

下面引用由[U]CITY朱[/U]发表的内容：

俊俊妈很不错佩服请问他是多大开始说话的
我孩子三岁半了还不开口说话
我一口气看了你的所有记录真羡慕你孩子表现真不错当然妈妈是付出了很大很多精力的

谢谢关注！你说的真是让我惭愧，比起以琳网上许多家长来，我自叹不如。我教是一方面，主要还是俊自身能力好，发现得早。

俊是1岁7个月查出有孤独症的，当时还只有偶尔冒出的两个模糊的发音，先从一个字开始教的，记得好像是两岁左右能讲两个字的重叠音，慢慢的能模仿一些儿歌，歌曲，数数。但除了拿东西问他“要不要要”“好不好好”一般没有主动语言，经常自言自语的数数，唱歌。到了前面说的2岁6个月有交流意识了，又出现仿说。仿说纠正了现在又有点明知故问。反正是问题不断，我也请教过方老师，她说只要是带上了自闭帽子的这些过程都是会有的，主要是理解跟不上。孩子理解了这些现象自然会没有了。

现在我一天到晚的在脑子里想，怎样让孩子理解、感受、关注生活中遇到的事情，只是苦于自己能力有限。以后要走的路还很长，我们一起学习，一起努力！

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 01:05
标题: re:今天顺路又带俊去看火车了，俊现在会先征求...
今天顺路又带俊去看火车了，俊现在会先征求我的意见了，看我同意了不等我把摩托停好，自己就先跑到天桥上去了。我随后跟去，陪着他站在天桥上等，等了一会儿还不见火车来，我就故意赌气的说：等了这么久了，火车还不来，我不等了（模仿小孩说话的口气）。    俊好怕我走说：来了来了  我看着铁路说：哪里有火车，你骗人我不等了    俊又用手指着前方：看啰  那里@@@@@  说了一串听不懂的话，我顺着他的手看去，只有一大片广告墙，我明白他的意思，他是要我看其他的东西，希望我留下来陪他看火车我觉得好笑，还是故意说：不等了还没来，我要回去了  边说边走，俊也只好跟着我往回走。突然有火车的叫声传来，俊高兴（这次没有兴奋）的说：火车在叫，火车来了  我只好又回头陪他看，看了我就问他关于火车的一些问题，他早就分得清清楚楚了。接连看了三趟火车，我说：火车看到了，我们该回去了，下去买东西吃啰。俊这次没有像以前那样不愿走（吃的东西对他的诱惑挺大的）乖乖的跟我走了，当然我也买了东西给他吃。

俊现在要小朋友的东西是比以前文明了一些，知道要之前说：借我玩，给我吃但是还不能接受拒绝，遭到拒绝后会大哭或是抢，还是不能理解不经过同意就不能要的原则（所以很多时候会令人很尴尬）。但是借的玩具会还给别人

在其他小朋友想要玩他最喜欢的玩具时，就不愿意（除非有让他更有兴趣的东西交换，吃的吃掉后立刻又要回来），还不会用语言拒绝别人，当别人来借时直接就用手去打，问他为什么要打，他答：他要抢我的##

现在只有天一可以轻易的借俊的东西，原因还是为了能玩天一的小火车。什么都给天一玩。

还不会为小孩之间经常发生的争吵，为自己找理由。比如：泽泽先打了俊，俊还手打了泽泽（小孩在一起每天都会发生的事)泽泽在哭，问
他：是谁打的？他会答：是我打的（假如天一和泽泽就会说，是俊先打我的）

泽泽的哥哥经常逗俊，要他做个什么动作（一般跟一步指令差不多），他随时随地的老老实实的做，不理解别人在和他开玩笑

天一一看见俊玩泽泽的玩具就不准俊玩，非要拿给泽泽，俊每次遇到这种情况都只会哭，我教他理解表达，这不是你的，是泽泽的。  今天在另一个小朋友家玩时，泽泽想要俊在玩的玩具，俊回答说：这是##的 ##的妈妈故意说：##要玩  俊说：##有（##是小婴儿，手里是拿了一个玩具）这次总算找对了理由。不过真的遇上霸道一点的孩子，俊也许只有哭的分了

告状的刻板：一般人都喜欢逗一下小孩，俊每次有人逗他，手接触了他的身体，嘴里就说：他又欺负我
         我有时故意刁难他，他就看着我说：他又欺负我（搞不清告状的对象）

告状的进步：爸爸在洗澡，我披了件爸爸的衣服，他就大声朝着爸爸说：爸爸，妈妈穿了你的衣服
         坚决不允许吃的小食品，看见泽泽在吃，会告诉泽泽妈妈：泽泽在吃辣干子

现在能牢牢老老实实的坐下，教他涂色，数数，跟我做手指操，跟我唱歌等。我不说下课，他不敢走，但注意力要时时提醒

现在叫俊跑跑腿，去拿什么东西，叫人吃饭，去关个灯什么的，俊还是很乐意的

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:26
标题: re:以下是在网站找到的一些资料，和大家一起分...
以下是在网站找到的一些资料，和大家一起分享

设置问题情景。比如将孩子最喜欢的食品放在孩子拿不到的位置，大人抓准孩子对食品需要的情景，即孩子最想吃的时候，动机就出现了。这就是问题情景。
（2）爸爸领着孩子，爸爸给孩子示范，向妈妈提出问题或者请求：“***在哪里？”“我想吃***”。这就是成人示范环节。
（3）妈妈回答爸爸的提问。“***在冰箱里”，爸爸按照妈妈的指示，从冰箱里取出食品；或者妈妈答应爸爸的请求，将食品拿出来给爸爸。这就是解决问题环节。
（4）问题解决以后，爸爸反复对孩子强调：“告诉（问）妈妈，和妈妈说话，就可以得到***”这就是最后一步，问题解决了以后，要对孩子强化，让孩子理解主动说话的意义。

以上四个回合要反复在生活中出现，注意是在孩子确实有需要的情景中出现，而不是走形式。当爸爸示范到一定的数量以后，进行第二步，爸爸辅助孩子主动向妈妈请求或者提问。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:30
标题: re:所有的训练以目标为核心，这个目标就是社会...
所有的训练以目标为核心，这个目标就是社会性。以目标统帅方法，为了目标不择方法。要知道自己为了什么而教，要知道孩子的难点在哪里。孩子建立人和物的关系并不十分难，非常难的是通过物建立人和人的关系，这就是社会性。比如教孩子学习认识一瓶可乐，从命名，到可乐的颜色、味道等各种物理属性，孩子都可以学会，但是，这瓶可乐归谁所有，我和可乐所有人是什么关系，喝到可乐是通过交换的方法，还是通过请求别人同意所有权归我，这些是社会性的东西。不能光教前一半，不教后一半。当然，所有权不是用语言教会的，我在书上写了方法。自我意识一章。这点你记住。
第二，你回家以后记住：教知识，要向思维能力上提升。我在书上说到了，见智力开发中的思维训练一节。比较、概括、推理，孤独症的孩子都可以学，只要方法得当。教了一只猫，一只狗，就要教猫和狗的关系，共同点是什么：四条腿，有皮毛，有牙齿等等，不同点也要教，样子不一样，一个大，一个小，叫的声音不一样，毛的颜色不一样。孩子不会比较，你先比较，用语言概括，给孩子听。这就是思维能力了。不然的话，认识多少动物，思维能力都没有进步。概括推理就是思维。认识一只鞋子，认识一件衣服，都要和思维挂勾。理解能力就是思维能力。思维不是感知觉，是高级的东西。你看看思维训练那章。
第三个，提醒你，回去以后你如果什么都不会做，你会带着孩子生活，会让孩子干活就行。家务活充满了认知理解的内容，充满了感知觉刺激，更富含了人际关系。般椅子，到垃圾，铺被子，拿碗筷，扫地、擦桌子等等，认识物理属性，协调自我动作，建立自我意识，认识自己的劳动和家庭其他成员的关系（人物关系理解）等等，全在里面了。再体会我的话：生活就是训练，训练就是生活。让孩子回到生活中，千万别在生活之外。

这几点，你做好了，最要紧的东西就抓住了。将目标装在心中，在生活中抓住机会。不要定形式性的计划，在孩子现在的基础上，能接受的，就往前走，不能的，就倒退回来。不要让“计划”管着人。孤独症孩子配合不好，随机教育更重要，上学的孩子除外。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:36
标题: re:央教育科学研究所实验幼儿园...
央教育科学研究所实验幼儿园
                                       特殊儿童教育档案（家庭生活部分）

一、起床
1、在孩子起床的过程中，你会和孩子说什么？
（1）你会有意识地告诉他每天的时间吗（今天星期几，今天几月几日）？会告诉他起床的时间吗（现在几点钟）？
（2）你会告诉他今天的天气吗？你会告诉他今天一天的计划吗？或者告诉他今天的主要活动吗？会告诉他起床以后马上要做的事情吗？你会孩子夜里做了什么梦吗？
（3）孩子会主动和你说什么呢？孩子一般会问什么？你怎么回答？如果孩子这个时候的语言表达不当，你怎么引导他？
2、孩子怎样穿衣服？
（1）起床以后，孩子是自己主动穿衣服吗？还是大人要求穿时他才穿？
（2）孩子知道穿衣服的顺序吗？孩子穿衣服的过程连贯吗？中途需要大人提醒吗？
（3）孩子能独立地穿衣服吗？需要辅助吗？

3、孩子选择自己的衣服吗？
（1）孩子会表现出对自己衣服的喜欢和不喜欢吗？能说出理由吗？
（2）孩子每天穿什么衣服是他自己选择还是大人替他选择呢？你让他自己选过吗？
（3）孩子会和别人比较服装吗？
二、洗漱
1、孩子知道洗漱的意义吗？
（1）洗漱完毕孩子会照镜子吗？引导过孩子比较洗漱前后的变化吗？
（2）孩子明白洗漱与讲卫生的关系吗？知道洗漱和美观的关系吗？
（3）让孩子观察过家人洗漱前后的变化吗？
2、孩子能独立完成洗漱吗？需要别人辅助吗？
  （1）洗漱过程孩子能独立做的事情有哪些？
  （2）还不能独立完成的事情有哪些？
  （3）不能独立完成的事情怎样辅助呢？（替孩子做，动作辅助，动作示范辅助，语言辅助）。
3、孩子的洗漱过程连贯吗？
  （1）不能连贯的原因是什么？注意转移，依赖辅助，没有能力（不会）。
  （2）孩子明白洗漱的顺序吗？固定吗？
  （3）给孩子规定过完成洗漱的大概时间吗？

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:39
标题: re:三、就餐1、餐前（1）孩子是主动...
三、就餐
1、餐前
（1）孩子是主动要求就餐吗？孩子是怎样知道该吃饭了呢？第一，看到饭菜已经摆好了。第二，因为自己饿了。第三，知道到时间了。第四，大人告诉他说“吃饭了”。
（2）就餐前孩子会参与哪些准备工作呢？摆椅子吗？拿餐具吗？擦桌子吗？端食物吗？其他？
（3）懂得家庭成员需要共同就餐吗？比如等待没有到场的其他人。

2、就餐
（1）就餐时你会和孩子说什么？
   评价饭菜的味道吗？知道饭菜是哪里来的吗（哪里买来的？自己做的？别人送的）？告诉孩子饭菜的营养吗？你告诉孩子提供饭菜的人和自己的关系吗？告诉孩子要感谢提供食物的人吗？
（2）孩子有良好的就餐习惯吗？
   孩子有固定的座位吗？孩子的就餐过程连贯吗？中间会离开餐桌吗？就餐时有和就餐无关的故意行为吗？知道不能浪费食物吗？
（3）孩子会正确使用餐具吗？
   会用筷子吗？会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗？
（4）会和别人分享食物吗？
   在食物有限的时候知道分享吗？遇到自己不喜欢吃的东西孩子怎么样做呢？（拒绝吃，通过说服可以吃）。让孩子学过为别人分配食物吗？

3、餐后
（1）孩子自己收拾自己的餐具吗？孩子会收拾别人的餐具吗？会擦桌子吗？
（2）知道剩下的食物如何处理吗？
（3）你给孩子总结今天的就餐表现吗？
四，就寝
1、知道就寝的准备吗？
（1）就寝时告诉孩子时间吗？
（2）孩子知道就寝需要做哪些准备吗？
（3）孩子参与准备工作吗？能做哪些准备呢？
2、孩子知道就寝的常规吗？
（1）孩子独立睡眠吗？需要别人陪伴吗？
（2）孩子知道其他人就寝的地点和习惯吗？
（3）孩子会照顾家人的就寝习惯吗？比如不去打扰别人等。
（4）孩子知道就寝需要安静吗？
（5）孩子知道就寝的时候有闭合窗帘的习惯吗？知道关上窗帘的意义吗

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:40
标题: re:、洗浴1、孩子知道洗浴的意义吗？...
、洗浴
1、孩子知道洗浴的意义吗？
（1）孩子洗浴的原因是什么呢？大人要求/ 每次固定的时间到了/ 是孩子觉得不舒服，比如出汗了/ 孩子觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/ 其他
（2）家人洗浴时特意和孩子讲过自己洗浴的理由吗？讲过洗浴前后的不同感觉吗？
（3）让孩子说过他自己洗浴前后的不同吗？
2、在洗浴过程中
（1）洗浴会使孩子快乐吗？在洗浴前孩子参与哪些准备工作呢？自己准备换的衣服吗？自己准备拖鞋吗？准备其他用品吗？
（2）在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些？比如自己脱衣服吗？还不能做的事情有哪些呢？
（3）孩子独立洗浴吗？在和孩子共同洗浴中，给孩子讲解什么吗？
3、在洗浴中给孩子进行了性别教育吗？
（1）大人洗浴的时候，给孩子讲过洗浴的常规吗？比如不同性别的人不能同时洗浴，比如关闭房门等。
（2）告诉过孩子他自己什么应该独立洗浴吗？妈妈或者姐姐帮助他洗浴，孩子有不好意思的感觉吗？
（3）试过让孩子独立洗浴吗？
六、入厕
1、入厕能力
（1）孩子能在家庭、幼儿园和其他自己习惯的场所以外的地方识别卫生间吗？当自己有入厕所需要的时候，知道怎样找到为卫生间吗？
（2）孩子会正确使用卫生间吗？使用便池，冲刷、正确放置使用过的为什么纸、使用水龙头洗手等等。孩子会使用各种公共为什么间吗？
（3）在卫生间里孩子会独立处理自己的大小便过程吗？还需要辅助吗？
2、入厕意识
（1）孩子知道通常情况下入厕必须去卫生间吗？孩子还有公共场合大小便的现象吗？告诉过孩子为什么不能在公共场所大小便吗？
（2）在外出活动前，教育过孩子提前准备吗？告诉过孩子有入厕要求时要提前报告吗？
（3）成人入厕的时候让孩子注意过关门的行为吗？孩子进入厕所有关门的意识吗？

这个摸板还要推敲，你主要借鉴思路。生活中的机会还有很多。这是我说的生活中的教育。这是我说的高密度，让孩子“来不及孤独”的意思。我主要的是启发思路，你一定要打开这扇窗，走出这条路。这是社会性的，实用的东西。
每个孩子的程度不同，家庭情况不同，答案也会不同。你对照孩子现在的情况，填写一下，然后看看自己的差距，再看看孩子会了什么，不会什么，不会的往下教就是了。一个问题可以有不同的难以程度。比如，2、3岁的孩子，只是告诉孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一个时间概念，程度好的，提高难度，时间可以精确。其他问题依此类推。半年以后，自己检查一下，自己教的怎么样，孩子进步怎么样？在新的程度上，再继续教。循环往复，逐步提高。

作者: sxy 时间: 2009-4-14 13:42
标题: re:谢谢俊妈，学习了。
谢谢俊妈，学习了。

作者: 蛋妈 时间: 2009-4-14 13:44
标题: re:谢谢俊俊妈妈，写的很好，辛苦了！学习。
谢谢俊俊妈妈，写的很好，辛苦了！学习。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:47
标题: re:六、入厕 1、入厕能力（...
六、入厕
1、入厕能力
（1）孩子能在家庭、幼儿园和其他自己习惯的场所以外的地方识别卫生间吗？当自己有入厕所需要的时候，知道怎样找到为卫生间吗？
（2）孩子会正确使用卫生间吗？使用便池，冲刷、正确放置使用过的为什么纸、使用水龙头洗手等等。孩子会使用各种公共为什么间吗？
（3）在卫生间里孩子会独立处理自己的大小便过程吗？还需要辅助吗？
2、入厕意识
（1）孩子知道通常情况下入厕必须去卫生间吗？孩子还有公共场合大小便的现象吗？告诉过孩子为什么不能在公共场所大小便吗？
（2）在外出活动前，教育过孩子提前准备吗？告诉过孩子有入厕要求时要提前报告吗？
（3）成人入厕的时候让孩子注意过关门的行为吗？孩子进入厕所有关门的意识吗？

这个摸板还要推敲，你主要借鉴思路。生活中的机会还有很多。这是我说的生活中的教育。这是我说的高密度，让孩子“来不及孤独”的意思。我主要的是启发思路，你一定要打开这扇窗，走出这条路。这是社会性的，实用的东西。
每个孩子的程度不同，家庭情况不同，答案也会不同。你对照孩子现在的情况，填写一下，然后看看自己的差距，再看看孩子会了什么，不会什么，不会的往下教就是了。一个问题可以有不同的难以程度。比如，2、3岁的孩子，只是告诉孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一个时间概念，程度好的，提高难度，时间可以精确。其他问题依此类推。半年以后，自己检查一下，自己教的怎么样，孩子进步怎么样？在新的程度上，再继续教。循环往复，逐步提高。

为什么孤独症孩子不懂得“快一点”
第一，怎么让孩子懂得什么叫做“快一点”？“快”是和“慢”对应的，没有“慢”就无所谓“快”，所以，如果强调“快”、“快”、“快”，孩子不能理解“快”的意思，就不能执行妈妈的指令。“快和慢”的衡量标准是两个角度，一是用单位时间内做事情的数量/进度的状态来衡量，二是用做一件事情用的时间的多少来衡量。在孩子没有时间概念的时候，理解“快、慢”比较好的办法是：孩子和妈妈同时开始穿鞋，妈妈先穿完，告诉孩子“妈妈穿得快，宝宝穿得慢”，孩子和妈妈同时吃饭，妈妈先吃完了，告诉孩子“妈妈吃得快，宝宝吃的慢”，等等，这样的例子在生活中很多很多，也可以用两种不同的感觉让孩子体会“快和慢”，比如高频率地“敲打”孩子的手，然后再明显放慢速度，比较快和慢，从一个起点起步，走向终点，先到为快。当然，如果只有孩子和妈妈两个人无法完成，需要第三人辅助孩子。
要注意的是：1、大人和孩子做的应该是相同的事情；2、起点时间要相同；用结束的时间不同，让孩子比较“快和慢”；3、“快和慢”的概念，一定要让孩子在参与、感知以后，进行比较，而不是光听到我们说“快一点，慢一点”。
先理解什么是快，什么是慢，这是第一步。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:49
标题: re:第二，怎么让孩子明白为什么妈妈让我“快一...
第二，怎么让孩子明白为什么妈妈让我“快一点”。对这个问题的理解是典型的社会认知，本质上是孩子对人际关系认知，见书95页关于社会认知部分。如果只是孩子一个人的行为，那么无所谓“快一点”和“慢一点”，之所以我们要求孩子“快一点”，是因为孩子的行为的“快慢”，要和别人发生某种联系，比如，我们要求孩子“快一点”系上鞋带，是因为妈妈着急上班，没有时间等了；我们要求孩子“快一点”写完作业，是因为同学们都写完了，慢了老师会不高兴；我们要求孩子听到铃声快一点走进教师，是因为慢了会影响班级体；我们要求孩子做事情快一点，是因为小时候做任何事情都不能、不会快一点的话，意味着将来孩子长大了其自身的社会生存和适应能力会很低……

也就是说，理解为什么要“快一点”，孩子必须具备一种思维能力，必须会联系地看问题，必须懂得自己行为的快慢，不是自己一个人的事情，而是关系到别人，关系到自己未来的生存。这是一个难点，突破这个难点，仍然需要让孩子感知，而不是只讲道理。
怎么让孩子感知自己的快慢和别人的关系呢？一个6岁的孩子，早上起来洗漱非常慢，妈妈很着急，一边催孩子，一边替孩子做。后来，我知道妈妈每天开车送孩子去幼儿园，我告诉妈妈这样做：先教孩子认识表的整点，起床以后，实际时间是七点半，当表针指向8的时候，妈妈要开车出门，如果你在表针指向8之前做完了事情，可以坐妈妈的车去幼儿园，如果没有做完事情，妈妈不会等你，你要自己走路去幼儿园。说到一定要做到。中间需要不断地提醒孩子“看看表针指到几了“？孩子知道妈妈不会总是等着自己，直观地感觉到了走路去幼儿园和做车去幼儿园这两种不同的后果，为了能够做上妈妈的车，洗漱的速度有很提高。如果“快和慢”的结果都一样，孩子永远不知道为什么要“快一点”。
第三，前两个问题解决了，如果孩子知道着急了，但是能力达不到的时候，给予辅助，让孩子真实实现“快一点”，不要让孩子干着急。
到了这一步，就好办多了。但是，我们要明白，没有前两步做基础是不行的。我们如果看到了孩子很慢，要分析，到底孩子是哪一步出现了问题，有的孩子问题出在第一步，有的出在第二步，都的是第三步不行，要区别对待。我们干着急也没有用。需要说明的是：无论什么程度的孩子，懂得做事情快一点，都需要走这三步，这是共性的规律。最难突破的是第二步：社会认知，理解“快和慢”与其他人的关系。
注意，孩子动作速度提高了，其结果和慢哪里不同，有什么好处，一定给孩子回头总结，强化，以后继续鼓励孩子做事能够“快一点”。

总结，当问题摆在我们面前的时候，我们要善于分解问题。目标是让孩子做事知道、能够快一点，但是，通向目标的过程中，需要准备一些条件，一一解决了，目标才能实现。这就是ABA基本原则的应用——分解目标。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:51
标题: re:怎么改变孩子做事的被动性？孩子知道起...
怎么改变孩子做事的被动性？
孩子知道起床以后应该去干什么，但是就是不主动去，需要听到妈妈那句提问以后才去，这怎么办？在ABA里，我们都学习了辅助和辅助的撤消，ABA是用在生活中的。按照辅助撤消的原则，可以建立这样一个步骤：
给指令：“起床以后去刷牙、洗脸”。孩子执行指令。巩固一段时间。
给提醒：“起床以后该做什么了？”孩子回答问题，执行指令。巩固。
给提示：“看看我拿的是什么？”给孩子看毛巾和牙刷。孩子行动。巩固。
撤消语言：不说话，只给出孩子看毛巾和牙刷。孩子行动。巩固。
给手势：用手指向洗脸的地方，或者指向毛巾等物品。。。。。。

按照这个原则，逐渐撤消辅助，都撤完以后，孩子就可以主动洗脸了。每个环节需要多少时间，因人而异，每个环节还可以再细分小环节。您看看168、169关于辅助的问题，如果您不适时地撤消辅助，就会阻碍孩子的进步。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-14 13:58
标题: re:不好意思，刚发现的，上面忘了说明，这是我...
不好意思，刚发现的，上面忘了说明，这是我在“李忠忱教学法”网站上找到的资料，我只是复制一些，里面还有好多非常好的方法，
网站地址：www.lzcjyf.org

上面所说的书就是《孤独症儿童社会性教育指南》，当当网有购

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-27 23:17
标题: re:好长时间不曾记录了，因为前段时间我在怎样...
好长时间不曾记录了，因为前段时间我在怎样教育孩子的问题上感到很困惑，不知到应该怎样继续教他。这次到青岛做评估也是因为这个原因。评估结果是整体发展能力为3岁5个月，超出实际年龄5个月。可是我一点也轻松不起来，因为俊的自理和社交的能力仅为2岁左右，而这正是自闭症患者所缺失的核心症状。

从青岛回来后的几天里，我好好的理清自己的思绪，参考评估老师的教育训练，同时也仔细的看了在以琳买的RDI资料，同时结合曾岳来老师的《社会教育指南》，现在总算有了一点头绪，就是要时时记住训练教育孩子的宗旨和目标：要帮孩子找回缺失的社会情感，要让孩子成为一
个真正的社会人。希望俊能真正体会到与人交往的快乐，而非只是透过机械式的训练去学习。

在以琳虽然只是呆了短短的两天，却让我学了很重要的自己平时没想到的方法。同时很幸运的和李宝宝妈妈同住一起，李宝宝妈妈是一位非常热心的人，有问必答。见识了李宝宝妈妈是以怎样的理念怎样教李宝宝的，这对我也是有很大的帮助，回来这几天我就夹杂这种理念教俊，非
常有成效。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-28 00:02
标题: re:今天带俊去一个小朋友家玩，俊又像往常一样...
今天带俊去一个小朋友家玩，俊又像往常一样，看见了玩具就直接去拿，我立刻止住，同时问他：“要玩别人的玩具要怎样啊？”俊马上飞快的对@@说：“@@把你的玩具接我玩好不好？”然后也不等@@回应就去拿玩具，我又马上抓住俊的手提示他：“@@还没讲同意呢。”这时@@说：“不行。”我就教俊说：“接给我玩啰，我也借玩具给你玩啦。”@@说：“我家有。”我只好又教俊说：“给我玩洛，我拿爽歪歪给你。”@@还是不同意：“我家也有。”（@@只不过比俊大4个月，说话却像个小大人）最终还是没有要到，俊也没有像平时那样大哭。

虽然整个对话不是很自然，但对俊来说也是个不小的进步。

这段时间有意识的在俊每一次遇到自理的时候都坚持让他自己（加辅助）完成，还是有点进步的，现在会自己脱裤子尿尿了，也在努力尝试自己穿裤子鞋子等。

不过俊的手好像很没劲，拿筷子、勺子，握笔的姿势都很不好。

作者: JJmum 时间: 2009-4-28 10:05
标题: re:俊毅妈妈的资料很好, 学习了!
俊毅妈妈的资料很好, 学习了!

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-28 10:54
标题: re:这段时间主要是经常和俊开玩笑，故意捉弄他...
这段时间主要是经常和俊开玩笑，故意捉弄他，故意骗他。刚开始俊不能理解，不经逗，一逗就哭，我每次都解释给他听，我不是真的要抢他的东西，是开玩笑的。俊现在的承受能力有了一些进步，甚至他自己在给东西别人时也把手伸进伸出，故意逗人了。

俊现在和人的交往上又往前进了一步，现在敢于和任何人对视了，说话的声音很大，特别和小朋友的目光交流很好。

我有意识的在每次和俊玩游戏时调换角色，教会认知时让他当老师。俊现在的主动语言多了很多，甚至在和小朋友玩踢球时，他还安排别的小朋友站的位置。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-28 11:24
标题: re:昨天特别搞笑的事情：泽泽昨天在我家玩，可...
昨天特别搞笑的事情：泽泽昨天在我家玩，可能是觉得很好玩，把自己的衣服往上撩起露出肚皮叫俊看。俊也学着做，两人看着对方的肚皮哈哈笑，越靠越近肚皮挨到一起，两人顶来顶去笑声一片。

俊特别喜欢模仿，看到@@头上扎了小辫子，也要扎，我告诉他男孩子不扎头发的，然后一一指给他看。现在有人都他要给他扎辫子，他就会说：“我不扎。”

晚上俊看到爸爸脱掉上衣准备洗澡，就边笑边说：“羞羞脸，流氓。”我又告诉他，男孩子可以不穿，女孩子要穿。他马上就要求脱掉衣服。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-4-28 13:01
标题: re:昨天晚上看到房间里有一只蚊子在飞来飞去，...
昨天晚上看到房间里有一只蚊子在飞来飞去，伸手就打死了。我拿给俊看：“俊，看蚊子。我把它打死了。”俊看着，我就把蚊子丢掉了。俊问我：“蚊子到哪去了。”我告诉他死了，丢掉了，没有了。突然想起一个问题：“把妈妈打死好不好。”俊忙说：“不好不好。”也许有点知道死的意思了。以前有要求我不满足他，他就哭，别人就逗他：“把你妈妈打死好不好？”俊：“好”

星期天，给俊买了一新鞋，拿给他穿，故意夸张的说好漂亮的新鞋，提示俊叫爸爸、姐姐来看。爸爸和姐姐当然也是极力夸奖。俊好开心，突然他自己说：“我要把泽泽看。”（天啦，总算有点炫耀意识了）他真的就跑到泽泽家，把自己的新鞋给泽泽看，泽泽妈逗他要俊和泽泽的鞋换，俊当然不愿意啦。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-4 09:30
标题: re:看了RDI资料才知道俊的问题在哪里，俊在...
看了RDI资料才知道俊的问题在哪里，俊在和人讲话时除了需求时才会主动看人，一般情况下都不注意他说话别人是否在听，要我打开包装袋也是眼睛盯着包装袋，对我说话。最近我有意识在他说话不看我时，故意不理他。刚开始我提示：“我没有看到你说话。”俊就马上看这我说，现在我不再提示，等他看我时我才和他讲话。这几天俊说话的表情好多了。不过我要他传话时，他还是没看到人就已经说开了。

前天舅舅买了一辆赛车给他，他主动拿去给泽泽看。（这是第二次炫耀了，该不会只跟泽泽炫耀吧）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-21 14:30
标题: re:好久没来了，忙着在学习RDI，这比学AB...
好久没来了，忙着在学习RDI，这比学ABA可难多了，尤其书上都是繁体字，看得我头昏脑胀。

先说说俊的近况：学习RDI方法教他，每次他说话不看着我说，我会故意说，我看不见你在说话，这时俊就会用他的大眼睛看着我重复一遍。在他不用我提示的情况下看着我说，我就用非语言的方式回答，因为大多数时候他说的都是有需求的语言。

俊以前说话说的比较快，不会引起别人注意，比如他去买东西，还没看见人就喊开了：“阿姨，我要买@@。”而不懂得去看别人是否听见。如果别人没有马上过来，他就一直这样叫，叫到别人过来了，问他：“你要买什么？”俊答：“阿姨，我要买@@。”而不直接回答：“买@@”“阿姨”成了助词，目标直接放在东西上了，不会去注意人。还有很多时候都是这样，人成了其次，他想要的东西才是他的目标。

这段时间注重在训练这个，慢慢的在一点点有意识的注意到别人了。

分享语言最近也慢慢多了，昨晚和俊走在回家的路上，一路上到处都是虫鸣鸟叫的声音。俊说：“是青蛙的叫声”。
                                                                        他问我：“你听见青蛙的声音吗？”
                                                                              我：“我听见了。”
                                                                              俊：“是青蛙的叫声喔。”
                                                                              我：“是的。”
俊现在也注意我和别人的对话了，前几天要上床睡觉了，女儿对我说：“妈妈，我还有数学题你没有教我做的。”我当时心里有点生气，想她为什么早不说要睡觉了才说，就没有立即回答她。俊看见了就对我说：“妈妈，姐姐说她还有数学题没教她做的。”我说：“哦，我知道了。”

俊现在很喜欢叫泽泽和他一起起自行车比赛，两人速度差不多，我注意到俊在使劲骑的时候眼睛始终是盯着泽泽的车轮的。看来俊主动叫泽泽一起骑自行车可能就是为了看泽泽的车轮子，下次我想我得拿点强化物让他真正体会比赛胜利的喜悦。

俊现在和小朋友在一起玩的时候，比以前又有了一点进步，有时还会顶嘴。泽泽是个很活泼的孩子，比俊小6个月，各方面能力都比俊要强，因为是邻居，所以经常在一起玩，有时候免不了也有摩擦。有时是因为俊要他的东西，他不肯，俊就说：“不把我玩啊，我明天到超市去买好多，不给你玩。”（这句话不用提示会自己说了）有时俊这样说了，泽泽会拿给俊玩，还讨好的说：“给我玩好不好？”俊答：“好。”看上去好好玩。

俊以前挺小气的，吃的东西说什么也不愿给别人，现在还没有真正到主动分的状态，但是只要我提示分给谁，他会分。怕别人说他是“小气鬼'。在给他讲故事的时候也是专门找了一些要一起分享的故事来说给他听。还有他不愿分的时候，我就故意夸张的做出不高兴地样子，做对了就夸张的表扬他。好多事说不通，不理解的时候我都用故事的形式教他，对俊挺管用的。

上次买了一个相机，给他找了好多相片，他挺高兴的，也很配合。他自己也强烈要求要给我拍，我就让他试了试，只是提示他要拍人的脸。
没想到他拍的相片张张镜头都很适中，一点也不向3岁小孩拍的。

作者: 咪妈妈 时间: 2009-5-21 15:09
标题: re:引用"........在以琳虽然只是呆了...
引用"........在以琳虽然只是呆了短短的两天，却让我学了很重要的自己平时没想到的方法。同时很幸运的和李宝宝妈妈同住一起，李宝宝妈妈是一位非常热心的人，有问必答。见识了李宝宝妈妈是以怎样的理念怎样教李宝宝的，这对我也是有很大的帮助，回来这几天我就夹杂这种理念教俊，非常有成效。"

俊妈,听到你那么说我很开心!不过不是咪妈妈水平怎样,而是聪明好学悟性特好的你总是能从别人那里学到自已之前未注意到的细节吧!我也要向你学习.

俊俊又进步了!那露小肚皮的事真可爱之极,我仿佛看到他真人的活泼可爱样!

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-21 15:16
标题: re:咪妈妈太客气了
咪妈妈太客气了

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-22 07:24
标题: re:从青岛回来的一个月里，注重训练了俊的自理...
从青岛回来的一个月里，注重训练了俊的自理，现在俊可以不用提示自己脱裤子尿尿，会自己穿了（但不整齐）。会自己脱袜子，脱鞋子，穿鞋子（还不太熟练）。自己用筷子夹菜（平时勺子用得多）。吃饭前自己去洗手（这个不用提示做的很好）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-22 08:08
标题: re:在别家菜园里偷了点菜种到自家地理： ...
在别家菜园里偷了点菜种到自家地理：

RDI指出了“祈使、命令式的交流方式”和“陈述性的交流方式”。RDI认为，在生活中，应该使用80％的“陈述性交流方式”，而仅使用20％的“祈使式交流方式”。

下面是说明和举例：

祈使式、命令式的沟通方式包括：
（1）    从孩子那儿试图获取你想得到的信息；
（2）    对孩子施加某种影响，使他产生你预期的反应；
（3）    在一个关联场景中，复述“脚本”式的语言；
（4）    给孩子提示，使他产生预期的反应；
（5）    对孩子的知识能力进行测试。
举例：
（1）    把你的外套穿上。
（2）    你要哪一个？
（3）    今天你干了什么？
（4）    把那个气球给我。
（5）    不要玩那个，给我过来
（6）    要说“谢谢你”（指让孩子对他人说谢谢）
（7）    这是什么颜色？
（8）    看着我
（9）    哪个答案是对的？
（10）    你管这个叫什么？

陈述式的沟通方式包括：
（1）    和孩子分享情绪反应；
（2）    多给孩子展示对比、对照
（3）    和孩子一起回忆
（4）    和孩子一起头脑风暴（brainstorm，英文中指大家就某个话题进行漫无边际的讨论，进行发散式的思维，不拘一格。――thankstoyilin注）
（5）    对未来要和孩子一起经历的事情进行规划
（6）    加强和孩子之间的情感纽带；
（7）    加强相互间的协调互动；
（8）    消除误解
举例：
（1）    哇！真棒！我们成功了！
（2）    我更喜欢这辆黑色的汽车，蓝色的汽车我不太喜欢。
（3）    昨天，我们看到了一只很可爱的小狗。
（4）    那个红色的可能更合适。
（5）    明天我们聊聊天
（6）    我喜欢你
（7）    这个太重了，我吃不消。
（8）    我来了！
（9）    对不起，我是想在中饭前做这个，而不是中饭后。

RDI如何实施？
         我们在研究强化RDI训练的同时，也了解到很多使用某些RDI要点进行训练的家庭，同样也产生了良好的效果。
         家长们可以很简便地开始实施RDI，可以在日常生活中贯彻RDI的要点。
         比如说，你如果这样做，可能有帮助：
（1）改变你交流的方式（比如，减少提问）
（2）把日常活动的节奏适当放缓，增加“有益的不确定性”
（3）花时间进行有趣的“体验分享”活动
（4）用照片、日记本，每天来回顾美好的时光
         如果要用更加完整、有效的训练方式，家长们需要：
（1）加入为期4天的家长强化研讨班，学习如何有效地运用RDI
（2）参加一周的计划讨论会，包括“人际关系发展评估”
（3）定期向RDI认证咨询师进行交流培训；
（4）一周至少3个小时和孩子参加RDI的“实验室时间”，每天都用较多的机会来实践、提炼这些技能
（5）家庭里采用RDI的生活方式，对全家都有益
（6）定期录像，以供专家进行分析和进一步的计划
（7）每6个月进行再评估，制定后续计划。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-22 08:41
标题: re:昨天傍晚，俊从幼儿园回来后，就和隔壁的两...
昨天傍晚，俊从幼儿园回来后，就和隔壁的两个小孩一起到学校玩，另外两个都比俊小，在一起玩的过程中俊就显出了他的不同。俊一直都是自己在玩，根本就不看那两个，而那两个小孩在玩的过程中总有交流，他们也叫俊，但俊没理会还是自己玩。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-25 10:06
标题: re:这段时间有意识教他和人说话以前要引起别人...
这段时间有意识教他和人说话以前要引起别人的注意，现在已经慢慢的开始有点明白了。他要和我说话我故意不理他，他会着急的叫，并且拍我来引起我的注意，还不太熟练。不过俊学什么东西都这样，只要是有那个意识了，慢慢的就会理解运用的很好。

昨晚去外婆家的路上，俊说：“我要到外婆（家）去喝饮料。”
            我故意逗他：“外婆不给你喝。”
                  俊说：“好东西要一起分享。”（利用我平时教育他的话）
                  我说：“外婆就是不给你喝，怎么办？”
                  俊说：“我就喊，外婆，我要喝饮料。”（知道叫了外婆就会有）

这两天有意识的在俊玩改歌词的游戏，俊非常开心，每次都哈哈大笑。比如俊每天早上都不愿起床，我就把他熟悉的歌改了几句，叫他起床，他一听乐的瞌睡全没了。诸如此类的经常根据环境唱上几句，俊非常喜欢，而且他自己也改唱。

俊现在喜欢告状，看到别的小孩在玩大人交代不能玩的，他也告。（该不是世界警察倾向吧，担心）
以前我打了他，他有点搞不清告状对象，现在不会了。
有人给东西他了，他也会跑来告诉我听。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-25 10:24
标题: re:昨晚给俊讲了“小白兔找家”的故事，听完以...
昨晚给俊讲了“小白兔找家”的故事，听完以后，俊自己说：“爸爸是我家的人，姐姐是我家的人，妈妈是我家的人，泽泽不是我家的人。”

和泽泽在一起玩，泽泽想要俊的陀螺，俊不肯，我就说：“你不给泽泽，我就带他去买好多。”说完我就起身做样子，俊立刻拉住我，用手推泽泽：“这是我妈妈，不是你妈妈，要阿姨（泽泽的妈妈）买。”

俊现在特让我烦心的事，就是特别爱哭，根本算不上是事儿的，也打着哭腔，不好好说话。我还想不出什么好方法，每次只能粗暴的限制他忍住要他好好说话，他也能立即换个表情説，然后满足他的要求。到了下次还是一样，烦、烦、烦，这是为什么呢？？？

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-5-25 12:44
标题: 今天幼儿园
今天幼儿园提前过六一。之前听老师讲俊也安排了节目，所以很期待又很担心看到俊的表现。

今天娃娃车不来接，由家长自己送。路上俊指着一栋房子说：“娃娃车到这里接小朋友的。”我问：“这是谁的家？”俊说：“不知道。”（可能是别的班的小朋友吧）后来俊又指着一条路说：“妈妈，娃娃车走这里的，这是乖乖家。”我问他：“你晓得到乖乖家去吗？”俊说：“晓得，是走这里去的。”我：“那你带我去好不好？”“好。”以后每看到娃娃车经过的地方他都要告诉我。

到了幼儿园俊马上被叫去化妆，有点不愿意，但还是勉强画完了。我也看到别的小朋友哭得比俊还要厉害。

快要轮到小班的表演了，家长全都被老师叫了出来，顿时教室里哭声一片，俊哭得尤其厉害，这让我很担心俊的表现。

终于轮到小班表演，教室门一打开，俊和小朋友一起出来，一边哭一边四处张望找我。一看到我马上冲了过来抱着我不放，我马上安慰说：“俊俊，上台跳舞给我看，妈妈给你照相好不好。”这句话还真是灵，俊马上就不哭了，跟着队伍上去表演了。音乐一开始俊就有模有样的跳了起来，只不过眼睛一直盯着我。我看到有的小朋友表现的也不是很好，但是由于都是特小的孩子，不管怎样都显得可爱，家长们都很高兴的鼓掌。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-2 09:39
标题: re:昨天逗俊玩的时候，故意抱着他把他丢到床上...
昨天逗俊玩的时候，故意抱着他把他丢到床上，也是丢重了点，俊未料到，不高兴了，一边打着哭腔一边指着我说：“妈妈，你还打（丢）我，我不和你玩了。”我一边笑着说：“对不起啦，我不丢你拉，你和我玩不落?”俊：“你不丢我，我就和你玩。”

昨晚俊和泽泽在家玩，两人开始玩的好高兴，俊自己发明了好些想象游戏，叫泽泽一起玩。后来俊联想到看了电视里的快乐向前冲，里面的人冲关时要拿一根棒子对打，把拦路的大到水里才可以过关。俊把一根充气棒给泽泽，要泽泽陪他一起玩，俊没有说明，泽泽不懂，泽泽一接过棒子，俊说：“来、来、来，来打哦。”就去打泽泽，泽泽未料到，吓得哭了起来。刚好泽泽哥哥来了问：“怎么啦？”俊说：“我是逗他的。”（呵呵，会讲理由啦）

现在俊经常叫别的小朋友来玩他喜欢的游戏，什么时候俊也能很容易的就加入别人的游戏就好了。（工具性互动和经验分享的区别）

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-15 23:26
标题: re:从今天起俊提早在家放暑假了。现在就俊的...
从今天起俊提早在家放暑假了。现在就俊的程度来说，认知不是问题，在幼儿园也学了一些东西，但多是唱歌、认字、背儿歌之类，主要还是社交问题没有明显提高。

今天俊的表现不错，和他一起玩寻宝的游戏，游戏开始我叫俊背过身去不准偷看（他老想偷看），把他喜欢的东西藏起来，然后叫他找出来。俊在房间里随便找了一下，嘴里边说：“在哪啊？”我故意不做声，等到他边问边看我时我提示说：“我看见了。”然后把眼光看向藏东西的地方，以后俊每次都能很快明白顺着我的眼光一下子就找到了。（学RDI把它变通了一下，也不知对否）

傍晚女儿叫我和她一起打羽毛球，俊和泽泽一起在骑自行车，我远远地看见泽泽不小心摔了连人带车一跤，立刻爬了起来哇哇直哭。我看见俊帮泽泽把自行车扶起来，然后用脚在地上的凸起的地方跺了几下（意思是要帮泽泽把凸起的地方踩烂）然后看着泽泽大笑（也许是希望泽泽不哭）。行为虽然很幼稚，但却有帮助人的意识了。希望不是昙花一现。

傍晚一个小女孩拿着MP3在门前玩，俊看见了追着她要听歌，小女孩一定要俊叫她才让他听，俊飞快的叫了一声，声音很小，小女孩又让他大声叫俊就大声的叫：“姐姐。”小女孩把一个听筒给俊，听了不到一分钟就不愿给俊听了，俊没有像以前一样大哭，而是叫我买棒棒冰给他吃还说：“不给森姐姐吃。”我问：“为什么不给她吃？”“她不给歌给我听。”“要是她给你听了，你给她吃不？”“给。”因为快要吃晚饭了，我说：“我们先吃饭再买棒棒冰好不好？”“好”乖乖跟我进去吃饭。每次吃饭前他要买东西吃我就这样和他说，当然也不忘吃饭后要买东西给他吃。不过有时他吃饱了也就不买了。

作者: 咪妈妈 时间: 2009-6-16 07:42
标题: re:俊的表现已接近正常孩子了!俊妈付出收获大...
俊的表现已接近正常孩子了!俊妈付出收获大大的!
MP3姐姐也会配合训练俊,她是俊姐姐的好朋友吗?

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-16 16:50
标题: re:谢谢咪妈妈支持。一直以来我的生活...
谢谢咪妈妈支持。

一直以来我的生活环境对俊还是有很大帮助的（自家开店旁边就是学校）接触的大人小孩很多，俊的样子长得还是可爱，一般都喜欢这样逗逗他，无意间就做了RDI。现在俊对人没有了畏惧感，皮实了些，以前就特不经逗，一逗他就哭，经常是弄得很尴尬，现在不会了。

俊今天不断冒出可爱的语言，我的眼睛有点发炎了，老公帮我点眼药水，由于紧张还没点呢眼就不停的眨，俊在旁边突然说：“加油，别怕。”（笑死人啦）

上午我看到桌子上的蜡笔凌乱的满桌子都是，就叫俊收拾，叫他放回原处。俊说：“是泽泽弄的。”他一边收拾一边对泽泽说：“下次别再乱丢啦，再乱丢就要打手啦。”泽泽点点头说：“好。”（还真像那麽回事）

俊现在外表看起来没有明显异常，但是有时普通得不能在普通的事他却一时难以接受。中午吃完午饭我问俊：“还吃不？”“不吃了。”俊的碗里还剩了些，我随口说：“给猫吃。”俊立即大叫：“不给猫吃。”一边来抢碗，他能接受把饭倒掉，却不愿给猫吃。是不是AS症状之异常固执？

作者: 咪妈妈 时间: 2009-6-19 01:03
标题: re:俊真的太棒了！进步大大的！妈妈该为俊好好...
俊真的太棒了！进步大大的！妈妈该为俊好好开心吧，别太钻牛角尖！不给猫吃也不一定有什么问题。呵呵。。。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-19 23:59
标题: re:谢谢咪妈妈美言，要说俊现在确实是比以前有...
谢谢咪妈妈美言，要说俊现在确实是比以前有了很大的进步，不过AS思维特点在俊的身上还是时常可以看到的，这是今晚我和俊的一段对话

俊：妈妈，衣架是干嘛的？
   ：是晾衣服的。
   ：晾衣服干什么？
   ：把衣服晾干了。
   ：晾干了干什么？
   ：晾干了好穿呀。
   ：穿干衣服干什么？
   ：。。。。（我晕）

今天我和俊做了一个游戏，假装恐龙叔叔开玩具店他来买东西（根据他说话不在意别人是否在听设计的）。

刚开始我假装恐龙叔叔在睡觉（有时设计它在打牌或是在干别的什么事），他到店里来买东西，他习惯的看着他“要买的东西”张口就喊：“恐龙叔叔我要买飞机。”（一口气说完）我告诉他，你这样叫恐龙叔叔是听不见的，先要把它叫醒然后再说要买飞机。（一开始提示了好多次，老是按他的老习惯一口气说完）
后来明白了，就配合得很好，知道要先引起“恐龙叔叔”的注意之后才说要买什么。

从未给俊做过排序卡，我就在书上剪了一个有六幅图的故事，先讲两遍，再把图的次序打乱，让俊按故事内容排出来，俊一次通过。

俊现在和小朋友的交往还在缓慢进步中（今天俊在一个比俊小一岁的孩子家玩，和他比起来还是有本质上的差别），要达到理想目标还要努力。

作者: 安馨妈妈 时间: 2009-6-26 19:01
标题: re:是不是误入以琳了?程度这么好的孩子
是不是误入以琳了?程度这么好的孩子

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-27 08:00
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]安馨...

下面引用由[U]安馨妈妈[/U]发表的内容：

是不是误入以琳了?程度这么好的孩子

希望是吧，但是俊的表现时常把我从幻想拉回现实，他和一般孩子还是有明显差距的。

作者: 俊毅妈妈 时间: 2009-6-27 08:12
标题: re:7月1日我们就要到以琳学习了，希望俊的能...
7月1日我们就要到以琳学习了，希望俊的能力有所提高。

作者: JJmum 时间: 2009-7-6 10:45
标题: re:俊俊妈!你家俊俊可比我家俊俊强太多了!特...
俊俊妈!你家俊俊可比我家俊俊强太多了!特别的聪明!各方面都让我羡慕啊!我觉得他没有问题!希望以林之行,能让他彻底与ZB断绝关系!

作者: 安馨妈妈 时间: 2009-8-26 13:06
标题: re:上次去以琳，晚上安馨爸爸一直和我...

上次去以琳，晚上安馨爸爸一直和我谈安馨现在一个组的同学有多么多么好，我问是谁，他回答我叫俊毅，我马上表现出惊讶状：因为一直要安馨爸爸留意能不能找到这个孩子，没有想到的是，几乎在一起上了20几天的课，安馨爸爸也没有发现这个孩子就在身边。

去带安馨上课，俊毅妈妈发现我过去了，嘴巴里小声说了一句：今天安馨妈妈带安馨上课了。我一抬头，除了发现俊毅妈妈漂亮的脸，更看见俊毅一双亮晶晶的眼睛看着我微笑，天啦，迷死我了。

上课的表现，俊毅更不用说，每节课几乎都是全神贯注的注视着老师，思维，动作，语言全部都是跟着老师走，而且每节课都是他的声音最洪亮。

去食堂，俊毅妈妈去打饭，俊毅自己坐在那里，我带着安馨过去，小伙子既然微笑着“嗨”，小手朝我挥着，他认出我来了。坐下后我问道：“俊毅，你妈妈呢？”小伙子立即转过身去找他妈妈，那么长的队伍中，他找到妈妈了，马上指给我看，我也看到了俊毅和俊毅妈妈两个人目光对视的那一刻，母子两人眼里和谐的笑容，在以琳，是第一次见到。

更可敬的俊毅妈妈，一个人带着孩子，而且带的那么好，安馨爸爸告诉我，她是在以琳最会带孩子的家长了，是她对俊毅的严格要求，让俊毅有了这么好的行为规范，是她对俊毅的教育，让俊毅有了这么好的基础。

永远祝福俊毅和俊毅妈妈，也祝福他们在以琳上个大大的台阶。

作者: 行吟 时间: 2009-8-26 13:18
标题: re:这么好的孩子呀！这么厉害的妈妈呀！
这么好的孩子呀！这么厉害的妈妈呀！

作者: 安馨妈妈 时间: 2009-9-11 15:27
标题: re:忍不住又上来，安馨爸爸告诉我：俊毅应该是...
忍不住又上来，安馨爸爸告诉我：俊毅应该是以琳最优秀的宝宝了。

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