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标题: [转帖]亲子交流听孩子怎么说 [打印本页]

作者: binfeng2000 时间: 2009-1-29 07:43
标题: [转帖]亲子交流听孩子怎么说
亲子交流听孩子怎么说

和大人一样，孩子每做一件事都有他们自己的理由。（法新社）

孩子在与自己有关的教育问题上，是最有发言权的。（法新社）

如何适当地处理发生在孩子身上的每一件事，是每位家长都关心的事。

就好比法官判案一样，首先要听取各当事方意见，再进行调查，最后才是判案。我们华人家长在处理对子女的问题上往往把中间的步骤都省略了，采取不问不听的办法，直接「判案」。这样的效果很容易适得其反。

一些家长问，应该如何和子女交流，如何了解孩子在想什么。其实很简单：给孩子说话的机会。

和我们大人一样，孩子每做一件事都有他的理由。至于这个理由是讲得通的理由还是讲不通的理由，不能一概而论，要视具体情况而定。家长能悉心听取孩子的想法，不但能赢得孩子的尊重与信任，更主要的是，它是有效解决问题不可缺少的一步。

下面我用个人的例子，演示如何与子女交流，包括对话和行动。

从上中学以后，峥峥的功课从小学的门门A，到了中学的平均B。原因有几个。第1，功课越来越难；第2，周围学习好的同学很多；这第3个原因有点不寻常。

从儿子小学起，学校1年2次的家长会，我从未缺席过。

9年级第1学期的家长会和往常一样，我按时去和儿子的各科老师见面，了解孩子的学习情况。

老师们总是以表扬为主，英文、数学、社会科学课的老师们给峥峥的评语都不错。

法文是他学得最差的一门。7、8年级的成绩都是C。这学期他比以前努力得多，就凭这努力老师给了他个B。我本以为这么差的成绩，一定是听老师的一堆批评。没想到，见到会5门语言的法文老师，不但没有批评一句，反而让我回家后要好好表扬峥峥的努力。因为老师们的教学观点是，努力比成绩更重要，刻苦努力才有可能发挥一个人的最大潜力。

最后去见的是生物课老师。和其它老师一样，她先是表扬，说儿子上课听讲很认真，积极发言，考试也不错。但最近一连有4个作业没有做，让我告诉峥峥以后每一个作业都要做，并且强调家庭作业是最后成绩的一部分。

回家的路上我在琢磨，儿子一向学习很自觉，居然一连有4个作业没做。是玩计算机游戏把作业忘了？还是有其它什么原因？(不能先入为主)

回到家我自然先去儿子的房间，他在计算机上。我没顾得上注意他是在玩游戏还是跟什么人聊天。我走到他跟前和气地对他说：我开家长会回来了。

看得出他虽然在聚精会神地盯著计算机，但已经把一部分注意力转到了我的话上。是知道自己没做作业心虚，怕受责备？还是看我对他没做作业有什么其它反应？

他轻轻地答了一句：「Yes？」似乎在等我下面要说什么。

我先告诉他老师们对他的一一表扬，著重强调了法文老师对他的表扬与鼓励：法文老师说你这学期很努力，不论是上课还是作业，让我一定要give you a big hug。来，让妈妈亲一下。

峥峥从椅子上站起来，我紧紧搂著他亲了亲，他也亲了我一下。看得出，他几分钟前似乎有点紧张的心理已经平静下来。这时，他的注意力已完全转向我的谈话。

我心平气和地接著说下去：我也见了你的生物课老师，她说你上课听讲很认真，发言踊跃。不过，你最近有4个作业没做，有这么回事吗？(同样先是表扬，并且要听孩子是怎么想的)

儿子看我完全没有动不动就责备他的意思，就直率地说：是的。

我接著问：为什么？

这时儿子毫无顾虑地说：我认为这几次的作业对我学习没有帮助，是浪费时间，所以我没做。

我不解地问：为什么这些作业会对你没有帮助？

儿子很坦然地跟我解释道：这4个作业是练习做读书笔记。老师让我们每次读生物教科书的1个章节，然后用老师教的方法做读书笔记。她说这种记笔记的学习方法很有效。我上课专心听讲了，她讲的方法可能对有些人适合，可是对我不适合。我有我自己记笔记的方法，用我的方法我觉得对所学的内容的理解、记忆、复习都更有效。再说，不可能某种方法对每个人都适用。有做这4个作业的时间，我还不如学点别的呢。

听了峥峥的解释，我觉得他说得不无道理，就完全没有批评他。

但是我用提醒的口吻问道：可是你知道申请大学的时候，9年级的成绩是要放在成绩单里的吗？

峥峥一点不惊讶地：知道。

我接著问：那你不担心你的成绩会影响大学录取？

儿子回答：我不担心，大学录取不是光看成绩，还要看你有没有主动学习的精神和是否勇于面对挑战。

听了儿子这番话，我放心地搂著儿子亲了一下。（文：水天）

2009-01-20

作者: binfeng2000 时间: 2009-1-29 07:45
标题: re:给孩子自己作决定的机会[IMG]...
给孩子自己作决定的机会

赢得孩子的尊重与信任，是有效解决问题不可缺少的一步。（法新社）

●这种孩子被老师「告状」的情形，每一个做家长的可能或多或少都碰到过。如何处理老师的「告状」，十分重要，处理得适当不适当会起到完全不同的效果。

教育理论与实践告诉我们，孩子在很多与自己有关的教育问题上是最有发言权的。他们说得错或对本身并不那么重要，重要的是家长要给孩子说话的机会，要听到孩子的声音，聆听他们的想法与感受。这样做，不仅能有效地解决问题，更重要的是对孩子的尊重。这种尊重是建立孩子自信心不可缺少的一部分。

在华人家庭中，碰到这种事，家长往往不给孩子说话的机会。不分青红皂白，轻则将孩子批评一顿，重则除了批评还要对孩子进行惩罚。例如，周末不能和朋友出去玩，等等。试想，这样孩子心里会服气吗？

孩子没做作业在多数家长看来，不论什么原因都是不能接受的。我倒不这样认为。还是那句话，只要孩子能说出道理，我们就应该接受他的做法，给他对事物的做主权。

在这个似乎只有一个简单答案的问题上──做作业是对的，不做作业是错的，其实并不那么简单，不一定只有一个答案。而我们日常生活中经历的大部分事情都绝非只有一个答案。如果孩子能说出让家长信服的理由，说明他在这件看来似乎是小事的事情上是经过思考才决定这样做的。

我们应该从小给孩子自己主宰自己命运的机会，这种机会是他们最好的学习过程。哪怕是个错误，只要不是致命的，应该给孩子机会摔爬滚打。小时候犯错要比大了犯错容易纠正得多。何况有不少时候孩子的想法和做法并没有错，只是不符合我们的想法和要求。

2009-01-20

作者: huangwncan 时间: 2009-1-29 10:14
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