以琳自闭症论坛

标题: 林沂的成长日记 [打印本页]

作者: 雨枫 时间: 2008-11-24 00:14
标题: 林沂的成长日记
我的儿子林林（可可），一个2006年11月5日出生的小天使，至今已经两岁多。曾经他带给我无比的骄傲，而今却令我心痛不已。来以琳潜水已经一月有余了，看大家的孩子都有很大的进步，便决定也为儿子开个贴，记录一下他的成长过程。希望我的可可，也能够一天有一天的进步。

其实，在儿子一岁半的时候，我就发现儿子对声音没什么明显的反应。那时恰好他得病，在妇幼院给他输了七天的点滴，还吃了一些庆大霉素，之后发现他对声音没什么反应。当时还以为是他爸喂他吃庆大霉素吃多了，影响了儿子的听力，为此，我们夫妻俩差点吵了一架。可是，后来发现他只要一听见电视里播放广告的声音，马上就跑到电视机前站着津津有味地看起了广告，当时就排除了听力受损的可能性。只是，那时我还不知道何谓“儿童孤独症”，虽然儿子对声音的反应有些迟钝，也还不会说话，但由于他的性格很活泼，一家人也就没引起重视。而我也只是单纯地觉得，自己的孩子不过是发育迟缓了一些，没什么大不了的。可不是有“贵人语迟”一说吗？由此可见——我是一个多么不称职的母亲，心痛~

是我远在广东的妈妈，在十月份的时候回来走亲戚的时候，帮我带了一天可可。细心的她发现我的可可不喜欢与人目光对视，叫他的名字没什么反应，一天到晚跑个不停，过于活跃。那时，她就有些担心，提醒我应该带可可去大医院进行一次全身检查。之后，我才留心观察儿子的反应，果然有些与普通儿童不同的地方，这才引起了警觉。妈妈回广东后，就让远在广东的弟媳给我打了电话，言语里提到了她班上的一个曾经的自闭症患儿，其初发时的症状跟可可很相似……电话挂掉后，我就开始上网查儿童孤独症的资料，越看就越怕，等老公一回来就跟他商量，带儿子去省儿童医院作检查。

11月5日，儿子两周岁的那一天，我们带着他来到省儿童医院。CT没问题，脑电图没问题，但是智力测试无法测定，ABC问卷分数直逼51。于是，一切的一切都颠倒了——儿子被怀疑是孤独症倾向。医生如此说：先进行ABA训练，如果两个月后进步很快，可以排除zb症；否则就是。但由于省儿童医院的预约已满，我们只好买了培训的教材回来自己先在家训练。按照教材上面的培训步骤，我首先训他的目光对视，唤名反应及坐的指令。半个多月下来，目光对视只在给他吃东西及临睡前在床上做游戏时有效果，唤名反应基本不配合，但坐的指令还是能听懂。此外，还买了羊角球及翘翘木马，在家进行感统训练，可可对这个倒是很感兴趣，经常主动趴在羊角球上不肯松手，也很喜欢骑木马，要是我帮其配上口令说“嘚儿驾”他就更得意了，坐在上面一蹦又一蹦的。可可这半个月最大的进步是他开始喜欢看贴图了，经常拖着我的手让我点着贴图上的物品一个接一个地念给他听，其中最喜欢的是汽车和手枪，只要点着手枪说“啪”的时候，他就会咯咯咯地笑，嘴里也会跟着说“啪”，虽然发音并不标准，但总还是一个不小的进步，这说明他有模仿和表达的欲望。带他出去玩，是可可最感兴趣的一件事。一旦家里没什么可吸引他的时候，他就会用手拽他奶奶的衣服，要求他奶奶带他出去玩。但他以前在玩的过程中，很少出声，只静静地看。而今，我抽出了很多的时间陪他玩游戏，跟他说话，带他频频外出，感觉他在外面玩时的话语明显多了，虽然不知道他在说什么，总好过什么都不说。现在，他已经懂得“摸树”“嘟嘟车”的概念了，只要我说摸树，他会马上伸手去摸树，只要我说”嘟嘟车“，他也会跟着看马路上飞驰而过的车辆。今天下午，带他看电脑里的儿歌动画片时，在我指认”花朵“给他看时，他居然回头看了两次墙上贴图中的“花朵”，这可是平时他从来都不曾理会过我的一个物品，原来他竟然已经认识了，真是让我惊喜不已。想一想，坚持一定就会有收获。儿子，你一定要加油，妈妈陪你一起长大！

现在再来梳理一下病因。可可是剖腹产的孩子，因为当初他有脐带绕颈及胎位不正现象，怀孕期间吸过9次氧，给可可作诊断的医生怀疑可能是宫内缺氧导致的结果。而老公的哥哥则说，可可是因为在家看电视看出的孤独症。因为平时我跟老公白天都不在家，只他和奶奶在家。奶奶是个不爱说话的人，带得辛苦的时候就开电视给他看。以前总觉得，如果大人太辛苦，电视能哄哄孩子，也未尝不可，也就一直没对他看电视作出限制，现在才发现孩子看电视真的有瘾。缺少了语言发育的良好环境，只沉迷于电视世界，孩子的自闭现象就跟着出来了。此外，孩子吃东西也不错，从六七个月时就开始每天早上吃面条，中午和晚上吃软米饭。他的饭量挺大的，两岁的孩子吃起饭来跟大人的饭量差不多。对此，我曾经是很持反对意见的，认为婆婆喂得太多，以至于两岁的孩子相当于三四岁的个头，但自己白天难得在家，也不能左右婆婆的意见，只好听之任之。现在才知道，如果是孤独症的话，是要禁食面条的，而肥胖也是儿童患病比率比较高的一个因素。对此，我懊悔不已，深深地觉得，自己这两年太重于工作，而忽视了自己的孩子，才导致现今这一局面。所以，我一定要将以前所忽视过的东西，一一补回来——愿我心爱的可可宝贝每天都有新的进步，健康快乐地成长。

作者: 雨枫 时间: 2008-11-24 00:39
标题: re:今天，带可可去我工作的学校玩时，发现可可...
今天，带可可去我工作的学校玩时，发现可可很喜欢看小学生跳台阶和做操。孩子们跳一下，他就跟着笑一下。他自己也很喜欢拉着我的手，学双脚离地跳，跳得虽然不高，但次数挺多的。很喜欢这种感觉，因为他这时的眼睛是望着我的，而且神情非常的专注，快乐。他也很喜欢听体育老师吹哨子，都凑到他面前去了，想要知道那声音是从哪里发出的，但当体育老师拉着他时，他则甩开他的手，躲进了小学生的队伍中，在里面自顾自地穿来穿去，惹得周围的孩子一个个都忍不住伸手去摸他的小光光头。在那一刻，看他幸福开心的神情，我真的有一种幻觉——这么活泼的孩子，怎么可能是孤独症？

作者: 雨枫 时间: 2008-11-25 15:54
标题: re:这两天似乎没什么进步，挺郁闷的。稍稍归纳...
这两天似乎没什么进步，挺郁闷的。稍稍归纳一下：

1、语言方面：一岁半时，曾经口齿清晰地会说这些词：狗狗、葡萄、嘟嘟、刮刮（刮苹果吃时学的）后来有很长一段时间不说话了。现在偶尔会说“妈妈、狗狗、嘟嘟”
2、大运动：可以扶着栏杆上下楼梯，妈妈在旁边时，多会牵着妈妈的手上下楼梯。可以拉着大人的手进行双脚离地跳，喜欢用脚点着地开滑板车，喜欢荡秋千，坐木马。
3、精细运动：比较落后，现在可以播珠子，自上而下套七彩环，会画线，击打下滑球，喜欢扳着大人的手指一个一个地看，但不会仿搭积木,如果拿积木给他就会全部丢地上。
4、理解能力：会一些简单的指令执行。例如坐下，喝水、出去玩，背，脱穿鞋袜，洗澡，睡觉觉，摸树、拿什么东西给谁（多半是眼前或他手中的东西）等。
5、认知能力：非常差，只认识车、苹果、狗狗等物品，形状颜色大小多少上下左右的概念完全不知道。
6、交流能力：不会和小朋友玩，但很喜欢拖着大人的手做游戏，有时候看见大一些的孩子，喜欢往别人的怀里钻，不过交流意识差。
7、自理能力：可以在大人协助他将袜子脱到脚裸处的情况下自己脱袜子，不会自己吃饭，在家通常喂饭，不会自己大小便。
8、模仿能力：非常差，不喜欢模仿，但感兴趣时，会和他爸爸一起嘟起嘴巴吹气，学套环及投篮等。

看了很多同龄孩子父母所写的贴，相比于他们的孩子，感觉可可是比较落后的孩子。看来，还需多多努力，才能够跟上大家的步伐。郁闷~~~~

作者: 多多妈妈 时间: 2008-11-25 16:09
标题: re:两个一样大的孩子，情况也差不多，还可能在...
两个一样大的孩子，情况也差不多，还可能在一个机构学习，感觉好难得啊，加油哦，多多妈妈会一直关注可可的成长。。

作者: 雨枫 时间: 2008-11-26 23:38
标题: re:今天，可可一个下午都没睡觉，缠着奶奶背他...
今天，可可一个下午都没睡觉，缠着奶奶背他出去玩，还不让奶奶休息一下，哪怕只是站一下都不准，一直哭闹不已。以至于惹他奶奶生气，不理他了。我只好将儿子托付给9岁的外甥女照看，一边在厨房张罗晚上的饭菜，一边回头张望儿子的情况。还好，儿子跟外甥女玩得不错，正认墙上的图片呢，当然还是从他感兴趣的那一排汽车、手枪开始认。虽然这样的行为有些刻板，但我想，这至少表示他愿意跟家人一起玩耍，不是那种完全不理人的情况。做好饭菜后，我对儿子说：“可可，吃饭啦！”孩子便很乖巧地就爬上了他经常坐的那张椅子，等着吃饭了。今天准备的菜主要是两种：白菜和炒田螺。白菜是可可常吃的青菜，我自然是不会放过这个教他的机会，夹了一片白菜对他说：“可可，看着妈妈。”等孩子的眼睛一望到我时，才将白菜给他吃了。如是三番，可可眼睛突然盯住了田螺，便再也坐不住了，爬起来趴在桌子上拖着我的手，非要我夹田螺给他吃不可。我便夹了他一小粒螺肉给他吃，这下可好了，不再听指令，白菜不吃了，只肯吃螺肉，还径直伸手到碗里去抓螺肉吃，气得我真想打他的小屁股。好说歹说，也不知他是否听懂，一粒螺肉加一勺饭，就这样一口一口地喂，倒也顺利地完成了吃饭任务。

可可似乎感受到了奶奶的不高兴，当我拿着可可喜欢的小企鹅玩具边跳边逗他：“企鹅企鹅企鹅……”时，他突然接过我手中的企鹅玩具，径直往他奶奶那边跑。那时，他奶奶已经到了厨房，见他追了过去，他奶奶立刻把厨房门关住了。可可顿时哭了，回头拖我的手，非要我把门打开不可。我便帮他把门打开了，他立刻捧着企鹅玩具跟到了他奶奶的身后，在她的衣襟下转来转去。他奶奶还是不理他，又回到客厅去了，可可又捧着企鹅一路跟到了客厅。见他奶奶还是不理他，他几乎又要哭了。我忙说：“可可，给企鹅给奶奶。”可可像是听懂了我的话，立即就将企鹅往他奶奶怀里放。这时，他奶奶才舒展了一下眉头，摸了摸他的头。小家伙便围着他奶奶，一起在沙发上坐了下来。由此看来，可可还是比较依恋他奶奶及我们的。这是非常可贵的。只要建立起了比较深厚的依恋之情，我相信，可可以后一定会进步很快的。我希望他能够在轻松、愉快的心情下与我们一起游戏，一起学习。

之后，陪可可玩了一会儿拨珠子，套七彩环。这两种游戏，还好，都比较感兴趣，但由于大小不分，套环套错了。然后又玩积木。对于仿搭积木，可可依然不感兴趣。我拿了七个正方体的积木给他，他就全部将积木丢到地上；我拿卡好的一叠带帽的积木给他，他就一个一个地全部拆开，丢到地上。对此，我只能感到懊丧——但，只要能锻炼他的动手能力，是拆还是搭，又有什么关系呢？总有一天，他会听从我的话，搭出我想要的形状的积木的，就让我试目以待吧。

作者: 雨枫 时间: 2008-11-26 23:46
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]多多...

下面引用由[U]多多妈妈[/U]发表的内容：

两个一样大的孩子，情况也差不多，还可能在一个机构学习，感觉好难得啊，加油哦，多多妈妈会一直关注可可的成长。。

我也觉得很难得。希望两个宝宝一起进步，快乐成长。下学期，一定要让他们俩经常在一起玩哦~~

作者: 雨枫 时间: 2008-12-5 00:32
标题: re:最近几天，工作太忙，白天一直抽空不出时间...
最近几天，工作太忙，白天一直抽空不出时间来带可可，感觉很郁闷，很对不起儿子——真想尽早结束这个学期的工作。婆婆还是不能接受这个事实，但行动上已经有所配合了。虽然还不愿意像我坚持的那样训练他，至少我说禁食她都一一允许了，还经常性的带儿子到我学校及幼儿园去玩，一路背着去虽然辛苦仍一直坚持教儿子认东西了。这让我或多或少有些安慰，下学期去长沙不再是一个阻碍了。

这几天由于太忙，儿子处于放养状态，目光对视和唤名反应基本没训，下班回家后多带他玩游戏了。可可最喜欢跟我们手拉手玩游戏了，那时他就会咯咯咯地笑个不停。他也很喜欢我挠他的痒痒，每每我的手才一伸到他的颈边，他就禁不住要躲起来笑了。他还挺喜欢和我一起“拉大锯”的，每次我回到家，只要我说“可可，拉大锯了”，他就会伸手过来，很配合地与我拉大锯，还会很夸张地往后倒，害我不得不紧紧拽住他的手，生怕一不小心就摔着了他。此外，每次他爸爸回来，他都要缠着他爸和我一起手把手地抬着他坐轿子，那游戏只教了一遍，他就知道将双脚依次伸进我们做的轿子中来。从来都不会失误，这颇让我感觉意外的。我想，他还是蛮聪明的，只要他感兴趣，一教就灵。

因为感冒，这几天他胃口不好，一直拒绝吃米饭，只好换了米粥来喂他。最近，他能听懂坐的指令了，把小凳子往他屁股下一放，说“可可，坐下。”他大多会照着指令坐下去，但坐的时间很短，不超过一分钟，他又跑开了。因为能听懂“坐”，所以每次吃饭时，他都很乐意坐在餐桌的椅子上吃饭。只要对他说：“可可，吃饭了。”他会马上爬上他平时常坐的那张椅子，等着婆婆喂饭。不过，坐不了多久，他就会不守规矩，从椅子上站起来，要么爬到婆婆身上去，要么趴到桌子上，令我们生气。他的注意力还是很不集中，需要下狠功夫多训练训练。

最近几天，因为天气很冷，没敢给可可洗澡，只在晚上给他洗了脚。头几天，可可还是愿意洗脚的，但昨晚就不肯了，一个劲地扯衣服，似乎是想洗澡了。婆婆问他：“可可，想不想洗澡？”可可便马上将眼神投向卫生间，看见门是关着的便哭了。我们知道他是想洗澡了，便急急忙忙打了热水，给他洗澡。脱衣服的时候，他还在哭，将他抱到澡盆之后，马上就没哭了。最初有些怕，但水浇到他身上只是一会儿功夫，他就适应了，开心地玩起水来。不过，他还是很拒绝坐到水里，就那样直直地站在澡盆里，紧紧地拽着我们的手，任由我们给他冲洗。今天晚上吃过晚饭后，他又开始缠着他奶奶不住地往卫生间张望了。他奶奶问：“可可，是不是又想洗澡了？”我一听，赶紧端来一盆热水，对婆婆说：“太冷了，还是给他洗脚吧。”谁知可可一看见那盆水，马上就哭闹着躲到里屋去了。看来，还是很抗拒洗脚呀，便打水给他洗澡。这下，可可不再闹了，乖乖地跟着婆婆进了卫生间，高兴地洗起澡来。我在一旁站着，郁闷至极：明天如果再这样，就有刻板动作的怀疑倾向了；明天，再不能如此纵容他的这个要求。

洗完澡后，可可开心地在房间里转来转去。我拿来小豆子逗他：“可可，拿豆子给妈妈吃。”他听了之后，并不理会，只一粒粒捏碎，全丢地上了，气得我牙痒痒，结果他居然就从地上捡起了一粒豆子，硬塞到了我的嘴里。见我吃了一粒，又去捡第二粒。我不知道他这是听指令呢，还是下意识的动作——因为在这之前，他曾经很喜欢主动拿豆子给我吃。

作者: 雨枫 时间: 2008-12-5 00:39
标题: re:另外，还有一点进步值得一提：昨天，他爸爸...
另外，还有一点进步值得一提：昨天，他爸爸带他出去玩，学会了摘树叶。他爸爸给他下达新的指令：“可可，摘树叶。”他马上就伸手去摘树叶了。我亲眼看到了这一幕，感觉挺开心的——在家认卡片的时候，“树叶”卡片可不是白教的哦。

作者: 雨枫 时间: 2008-12-6 16:21
标题: re:感觉最近儿子的目光对视好了很多。做游戏时...
感觉最近儿子的目光对视好了很多。做游戏时很投入，眼睛亮亮的，玩得高兴时就会盯着人咯咯咯地笑个不停。也很喜欢听我夸张地说话，如：拿着“苹果”“香蕉”“葡萄”等卡片走到他面前，一边说“啊呜”，一边做吃的样子，他就会笑得眼睛眯成一条线。

作者: 多多妈妈 时间: 2008-12-6 20:52
标题: re:可可加油，可可妈妈加油！宝宝有进步，大家...
可可加油，可可妈妈加油！宝宝有进步，大家都开心。。

作者: 雨枫 时间: 2008-12-7 21:38
标题: re:今天下午，有一群学生来我家玩，我带着儿子...
今天下午，有一群学生来我家玩，我带着儿子坐在地下室门口跟学生聊天。儿子表现不错，似乎挺喜欢那些孩子的。孩子们坐在那里，儿子也跟着待在那里，居然没有到处乱跑，就连他奶奶说带他去玩也不在意，时不时地跟在孩子们的后面转来转去，拿他们的气球玩，还问别人要吃的。看见一些孩子在旁边打弹珠，也跟着过去看。虽然对孩子们的拥抱有些抗拒，也并不喜欢别人逗他，但感觉里他还是很喜欢属于那些孩子的这份热闹的。下午2点到4点本是儿子午休的时间，今天却因为这群活泼的孩子而改变作息规律，总还是一件能让我看到希望的事情。

傍晚五点，送走孩子们后，我带着儿子也回家了。先教他玩仿搭积木，我给他四块积木，让他学我的样往上搭，依然拒绝搭积木，拿起积木看了看，随手就将搭起的积木推倒了。如此三番，只好换第二种，他比较喜欢的拨珠子。他也只是从这头拨到那头，就不理会了。接着坐平衡木马。木马上有个小洞，是专门用来穿扶手小棍的。这下，儿子可来了兴趣，坐上木马也不要我帮他摇，自顾自地就踩摇起来，摇了一会儿就开始穿小棍过洞了。从来都是用左手，自左向右穿过去，然后用右手将滚落到地上的棍子捡起，再交由左手重新开始，穿洞的准确率挺高。我一直很奇怪他为何一直不会用右手穿棍子，而且平时也多用左手——难道他是左撇子？

晚上六点左右，有学生家长打电话过来询问学生未及时回家的问题。手机铃声响起时，儿子正坐在茶几旁吃甘蔗。听到铃声他跑过来，踮起脚拉我的手，意思是要我给手机给他玩。他拖了我的手好几次，我为了躲开他，从一间房间走到另一间房间。儿子依然不肯放弃，一路跟着过来了，攀着我的手要抢手机。当时家长说得很急，我听着心情也很急，此刻见儿子又是如此打岔，心里很烦躁，就对他大声嚷了一声：“别吵我。”自顾自地走到一边去了。儿子当时就哭了，而且哭得很厉害，婆婆怎么哄也哄不住，只好带他出去逛了逛。六点五十分左右，他们回来了。看见我伸手抱他，儿子躲开我，又哭了——不知是想起了未到手的手机，还是因为我对他的那声语调颇高的嚷叫声。为此，我感到沮丧不已。早知道小家伙会如此倔强，当时真不该吼他——便给了他手机，让他看里面他自己的视频录像。这时，他才破涕为笑。这之后的训练没法再训——玩了一天，累了一天，又哭了那么久，小家伙很快就睡着了。

越来越觉得，在家训练真不是办法，时间跟训练节奏都跟不上，真想马上送他去机构。

作者: 雨枫 时间: 2008-12-20 21:34
标题: re:最近，儿子进步了。 1、叫他的名字有...
最近，儿子进步了。
1、叫他的名字有反应了。我每天下班回家进门叫“可可”，他会从屋里跑出来迎接我；家里来客人了，最初叫他的那一声，他大多会回头来看叫他的那个人；如果他在楼下玩，我在四楼大声叫他的名字，他会抬头四处张望，找寻叫他名字的声音来源。
2、目光对视好多了。我每次拿着他感兴趣的食品叫他“看着妈妈”时，他都会认真地看我的眼睛；每次和他一起做他喜欢的游戏时，他都会眼睛亮亮地看着我；有时候、他会主动看着我的眼睛，兴致勃勃地对我说“打、打、打”。
3、不再拒绝外部环境，开始愿意跟别人玩了。可可很喜欢到外面玩，以前他总是乱跑，从不肯在一个地方呆上十分钟以上，现在能在楼下的小区坪地上玩一下午。以前跟大人一起出去，总是自顾自地往前乱跑，现在会在走了一段时间后停下来回头等他奶奶了。以前他不会跟小孩子站一起，现在愿意跟他们抢东西了，有时候还会站在一个小孩面前，感兴趣地盯着别人的脸看。以前只会拖着他奶奶的手，逼着奶奶带他到处乱逛，现在他奶奶带着他也可以坐那儿与楼下的婆婆们聊天了，而且他还会主动拖别的婆婆的手问她们要吃的（当然，前提是这个婆婆以前拿过糖给他吃。）第三、很喜欢我的学生，只要有学生来我家楼下玩，他会跟在他们的后面跑，抢他们手里的羽毛球拍，还会跟在他们身后用粉笔在他们的衣服后画短撇线。此外，他特别喜欢与家人一起手拉手做游戏、以及拉着大人的手点认墙上的图片。（不过，他不会跟着说，也不会按我们的指令指认图片，但如果我们故意说错了，他会急得大叫。）

特别突出的缺点：

模仿能力依然很差，不喜欢仿搭积木，不喜欢模仿大人指定的动作。不愿意听指令。认知与语言依然没有什么进步。

作者: 雨枫 时间: 2008-12-22 00:56
标题: re:自从去医院诊断到现在，已经过去近两个月的...
自从去医院诊断到现在，已经过去近两个月的时间。这一段时间，通过看书及在以琳论坛汲取经验，我试着在家训练孩子，很有些摸着石头过河的感觉，心里很没底。因为工作缘故，白天少有时间带孩子，主要是晚上训，以游戏为主，间或穿插ABA训练。自从开始干预后，孩子的进步还是较明显的——可可能听懂“坐、洗澡、洗脚、脱鞋、握手、摸树”等指令了，认识“手枪、汽车、苹果、狗狗、松鼠、黄小鸭、企鹅”等图片了，而且最近开始有意识地模仿发音了，我说“狗狗”“吃”“打”时，他会跟着仿说“狗狗”“吃”“打”。。不过，在教指认和称呼“爸爸、妈妈、奶奶、姐姐”时，他从来都不理会，沮丧~~~~

就目前来看，感觉儿子在认知与指认还是没什么进步，但眼神与交流方面有进步。

作者: 凡间的天使 时间: 2008-12-22 09:13
标题: re:这么小就发现了，努力些，可可就会很棒了。...
这么小就发现了，努力些，可可就会很棒了。只是在家训练，大人时间方面还是要多挤些出来。最好让整天陪着他的人也知道怎么训练，这样最好了。

作者: 雨枫 时间: 2009-1-3 16:16
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]凡间...

下面引用由[U]凡间的天使[/U]发表的内容：

这么小就发现了，努力些，可可就会很棒了。只是在家训练，大人时间方面还是要多挤些出来。最好让整天陪着他的人也知道怎么训练，这样最好了。

你好！感谢你对我家可可的关注与鼓励，以后多交流~

你的建议很好，但对我来说有些无奈，孩子主要由他奶奶带，他奶奶不识字，不会教还在其次，最郁闷的是老人家至今都不能接受“自己的孙儿是星儿”的事实。我只能尽可能地多抽时间出来训孩子。

作者: 雨枫 时间: 2009-1-3 16:39
标题: re:一、游戏方面。可可最近套七彩环，不再出错...
一、游戏方面。可可最近套七彩环，不再出错了。他能按照顺序由大到小依次套环，如果拿错了，他会马上意识到这一点，并换正确的环来套。一周以前，这个游戏他还不能独立完成，而今已完全不需要我的辅助，我真的很为可可感到开心。还有一点就是，他不再抗拒玩积木。虽然还是会将积木推地上，但看见我将积木一块一块地排成一排开火车时，他会感兴趣地坐在一旁看，还会学我的样用手推火车玩。不过，注意力很不集中，只要积木歪了，他就立刻将积木弄乱，推到地上去。

二、语言方面。可可会叫“妈妈”了，只要家人在他耳边说‘妈妈’，他会立刻回应，仿说“妈妈”，而且说个不停。虽然还不太明白我就是他口中的‘妈妈’，但会说了，总还是一个好的现象。除这个词语外，可可最喜欢说的就是“狗狗”“打”，每每家人说这几个他熟知的词时，他都会立刻回应，进行仿说。但教其他词语，依然茫然不知。

三、唤名反应与目光对视，似乎不如前两周。感兴趣的时候，会在叫他名字的时候回头来看唤他的人；做游戏和进行仿说时，他的目光对视还好，但其他时候依然不看人。

不管怎么说，有进步就是好的。可可加油~~~~

作者: 雨枫 时间: 2009-1-4 17:04
标题: re:可可爱喝水，喜欢吃咸、辣的菜。再辣的菜也...
可可爱喝水，喜欢吃咸、辣的菜。再辣的菜也爱吃。一旦遇到他爱吃的菜时，很听话，一直坐在椅子上，自己动手拿着菜往嘴里送。吃饭也很配合。但他不喜欢吃的食物就不听话了，自己跑开了。
可可现在能简单思考一些小问题了，他拿不到的东西，他能自己找凳子，站在凳子上，掂着脚去拿。自己不能完成的动作能找人帮忙完成。

作者: moonhujuan 时间: 2009-1-7 22:35
标题: re:我宝宝也是看电视太多,现在出现很多问题:...
我宝宝也是看电视太多,现在出现很多问题:宝宝现在1岁4个月，从08年11月中开始,我发现她也不叫妈妈了,说话也没一点进步,只会说单字,叫她,她也不理,象个聋子，表情总是很严肃,眼神感觉很茫然,不和群,见到小朋友就上手去抓人家或者抢人家的东西,从不把手上的东西给陌生人包括小朋友。动作模仿还可以,语言一点不模仿.希望多多指教.共同进步

作者: 雨枫 时间: 2009-1-11 16:02
标题: re:依然坚持游戏为主，ABA训练为辅的方法来...
依然坚持游戏为主，ABA训练为辅的方法来训练可可。我坚信自己的这种方式是对的，因为可可真的进步了。他能听懂的话语越来越多了，除以往会的“坐、吃饭、洗澡、洗脚、玩、脱裤子、脱衣服、脱袜子、穿鞋、睡觉、摸树”等词语外，现在又新学会了“亲一个”，还认识了图片“哈利波特”“葡萄”“长颈鹿”。他越来越喜欢与我们一起游戏，而且目光对视比以前要好。当他自己套好了七彩环之后，他会对着我叫一声，然后盯着我看，意思是告诉我：他已经套好了，我该给他奖励了。每每这时，我都要热烈地为他鼓掌，并用力地亲他一下，然后，他才肯罢休。

今天，我带他到我学校去玩，同事叫他可可的时候，他会抬头看她了，还会跟着她手指的方向，去看贴在墙上的照片了。同事让他叫“妈妈”，他立刻就对着我叫“妈妈”，惹得同事大为震惊：可可真的进步了，比两个月以前好很多了。我也如此认为——现在，只要我说“坐”的指令时，可可能很快反应过来，找凳子坐下，并配合我的训练了。而且，昨晚在训练目光对视的时候，当他坐在我面前，看见我蹲着的时候，他立刻起身跑到餐厅端来一条小板凳，送到我手里让我坐。那一刻，我很感动——可可真的懂事了，他不但能听懂我的一些指令，而且还懂得体贴妈妈了。

虽然，问题还有不少。但我相信，可可会越来越棒的。可可，妈妈为你加油！

作者: 雨枫 时间: 2009-1-16 16:15
标题: re:对于可可，我现在最忧心的不是他的语言，而...
对于可可，我现在最忧心的不是他的语言，而是他的模仿与理解能力的训练。在家玩游戏，他很配合，让握手就握手，让坐下就坐下。一个他感兴趣的游戏，如“碰头”，我只教了两遍，他就会了，第三次当我说“可可，咱们来碰头。”他就马上跟着一起配合来做游戏了。但如果教他做动作或是指认物品，他根本就不理会，从来就不肯主动指认东西，也不肯模仿大人的动作，想要什么就直接拖大人的手去拿，不给他就哭。我苦口婆心地教，他却自顾自地开心跑开了，真是郁闷至极……

作者: 雨枫 时间: 2009-1-25 16:03
标题: re:最近几天，带着儿子去他大伯家过年。进步颇...
最近几天，带着儿子去他大伯家过年。进步颇多，会配合大人一起游戏，而且会叫哥哥了，天天缠着大人带他出去玩，在外面还主动寻人多的地方凑，要人家给他玩具玩，还要我们剥糖给他吃。

此外，因为他大伯精通周易，帮儿子测算了一下名字及五行，发现他的名字取得很不好，缺水缺木，犯孤独运，建议改名。我们不信，又到网络里的瓷都取名里测算了一下儿子的名字，发现儿子的学名跟乳名也都不可思议地共有一个“孤独运”。将信将疑之下，听取了他大伯的意见，给他换了个乳名“林林”。虽然这样的说法有些荒诞，但改一个名字也没什么。只要一切有利用孩子，那就全改了吧。

作者: 雨枫 时间: 2009-2-2 15:14
标题: re:似乎在突然之间，林林能听懂很多话了，像“...
似乎在突然之间，林林能听懂很多话了，像“走，出去玩，亲一个，握握手，吹手心，碰头，吃饭，洗脚，穿衣，上厕所、尿尿、坐、妈妈背、妈妈抱、关门、站起来”等词语他都能根据大人的指令去做。现在也开始有模仿的意向了，当我们跟他说“举手”的时候，他有时也会将手举起来，但一般只举一下就不理会了。他会自己搭积木了，过年时在他大伯家他很熟练地就搭起了四块积木，但当我们鼓掌欢迎的时候，他却将积木推倒，再也不肯搭积木了。他会发音的词语也多了起来，前几天开始发“哥哥”的音，这两天又发起了“奶奶”“嗯哪”“驾”（这是我们和他躲猫猫时逗他的音）。虽然还不能对号入座，但能主动学习模仿发音，我觉得他的进步还是挺大的。

作者: 雨枫 时间: 2009-2-2 15:34
标题: re:关于玩游戏，我们只是尽可能地融学习于游戏...
关于玩游戏，我们只是尽可能地融学习于游戏中。前一段时间给他买了不同颜色的雪花片，本意是教他插雪花片的，但他根本不配合，便用来教他分雪花片认颜色了。断断续续地玩了几次，昨天他就能在我分发红、绿、黄色雪花片之后，根据我的指示，将红色的雪花片递给我了。过年时，由于他很喜欢吃糖，就因材施教教他认包装纸上的标签，现在已经认识“旺旺”“质量安全”“中国名牌”等标志了，还认识了钱币上的“国徽”，地图上的“五星红旗”，电视机上的“CCTV”的标志了。如此三番，带他在超市玩的时候，他就尽拖我的手指认包装盒上的“质量安全”的标志了。

作者: 雨枫 时间: 2009-2-7 19:56
标题: re:决定送林林去机构了。目前他有一个很刻板的...
决定送林林去机构了。目前他有一个很刻板的动作，就是喜欢摸衣服的里料，用了好些方法都不能制止这一行为。平时在教他认知的时候，他如果感兴趣很快就能学会，但学会之后很快就不感兴趣了，过一段日子之后再要他去认那些东西他根本就不理会。此外，他走路总是一路小跑，不会好好走路。他的这些行为是我目前最为头痛的问题，希望他去机构后，能改正过来。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-4 23:53
标题: re:2月20日星期五阴雨这是进入...
2月20日星期五阴雨
这是进入机构学习的第二周，直至今天，林沂已基本习惯机构的学习环境，不再像第一周来时那样哭闹，开始与老师有一些简单的互动了。
第一节精细课，玩剪纸。林沂对此不感冒，不肯学。我压着他在那坐着，也只是玩罢了。不知道他为何如此不喜欢精细课。
第二节感统课。我带他走了平衡木、翻了跟头，坐了大龙球，荡了秋千。他很高兴，但依然很抗拒滑板。
第三节个训课。他自己进去的，没让我担心。我走时，他也没哭。大概是适应了吧。下课时，躲在门后看我一眼，这才慢慢走出来跟我去上厕所。
第四节音乐课。因为有音乐，林沂坐得住，但很明显，他的动作模仿上跟不上来。从来不会主动跟着老师做一个动作，都是我拉着他的手做的。
第五节个训课。同样也是他自己进去的，很开心地跟老师在玩。我走时，他不知道。
第六节个系课。玩的是切切乐，几何屋还有毛毛虫。除了会主动敲毛毛虫之外，其他的大多是我逼着他在完成，但也只是勉强跟着玩了一下子，又去找其他玩具了。
第七节游戏课。玩了个“一二三四五六七”跟着走路，林沂还是很喜欢的。还玩了个击鼓打节奏，林沂对此茫然无知，根本不会。之后是换角色游戏。一见是陌生家长牵自己的手，林沂就很抗拒，哭得一塌糊涂。只好带着他临场休息了一下子。之后是捡球游戏，红绿两种球，林沂分到捡红球这一组，那么多的球在地上，林沂很喜欢，捡得不一乐乎。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-4 23:55
标题: re:2月23日星期一阴雨今天...
2月23日星期一阴雨
今天，林沂的表现不错。
早操课没有迟到，而且还很配合我的握手，没有乱动，坚持到了下课。
第一节精细课。老师教孩子们搓纸，并用胶水将搓出来的纸线粘在画好的牙刷上。但是，林沂不肯配合，不肯搓也不肯粘，只是玩胶水跟水彩笔。我看着心里很无奈。
第二节是感统课，由老师带着上课。林沂很喜欢感统室的器具，我将其带进感统室时，他就在里面跑开了。我跟他说再见，他也没哭。我走出去时，他也没有跟脚。这与前面两周的黏人完全不同，看来他已经不抗拒上感统课了。我为他的情绪稳定感到高兴，却又为他不再粘我感到忧心，我担心这也是一种不依恋父母的行为。
第三节个训课，林沂一出感统室，就拉着感统老师的手，直接跑进了个训室。我过去的时候，他已经在个训室里面了。前面几天他还要把我留在个训室里陪着他，不陪着就哭，今天却对我的离开已经无动于衷，很快乐地配合老师玩了起来。老师让他跟我挥手说再见，他只是看着我笑，并没有想跟出来的样子。下课后，我去接他，他打开门看了我一眼，笑了笑又想重回个训室。是老师拉着他的手出来，他这才牵了我的手往走廊的另一边跑。
第四节音乐课。林沂还算配合，但必须有音乐做伴奏，否则就坐不住，总想从我身上滑下去玩。老师教做手指操，他大多是不会看老师的动作，也不理会我的动作。目光对视还是很差。
第五节个训课。同样也是自己直接进的个训室，似乎他很喜欢他的个训老师。进去后就在里面自己拿凳子坐下，和老师玩了起来。
第六节个系课。林沂的任务是玩几何屋配形状、切切乐练精细动作，还有穿大珠子。他对这三样似乎不感兴趣，总想拿其他的玩具玩。我好说歹说，压着他完成了切切乐和几何屋，但穿大珠他实在不配合，只好强迫性地握着他的手帮他穿进去了。
第七节游戏课。林沂似乎对游戏一点兴趣都没有，别的孩子玩得不亦乐乎，他却只是坐在一旁自顾自地看。老师让玩换角色的游戏，他死活不肯让别的家长牵他的手，哭得惊天动地。我只好不牵别人，只牵着他玩。后来又玩绑腿走路的游戏，他因为不会双脚跳，参与的意识不强。再后来，他居然在玩游戏的过程中打起瞌睡来。我只好抱着熟睡的他回来了，第八节自带感统课因此而没上。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-4 23:57
标题: re:2月24日阴雨今天，林沂的早操课...
2月24日阴雨
今天，林沂的早操课又迟到了。他的吃饭成了一个大问题，早餐只是一碗粥就喂了一个小时，而且还是好说歹说，又哭又闹加我的逼迫才完成的。
第一节精细课依然是搓纸贴图，这一回贴的是鱼，但林沂对此毫无兴趣，一直闹着要离开座位，是我硬强迫他在那里坐着。但也只是被强迫着，什么都没学会。
第二节感统，他主动跟我拜拜，然后跟着老师进了感统室。第三节课是个训课，由感统老师帮忙送他过去的，我期间回家做家务事去了。也不知道那两节课的情况如何。事后听老师说还可以，送他去上厕所自己会蹲下尿尿，而且是直接拉着老师的手直奔个训室的。等他上完个训课后，我去接他，他很高兴地拉着我的手跑开了。老师说林沂再见，他回头也跟着挥了挥手，看来“再见”这个动作他终于学会了。
第四节音乐课，学习的是泼水歌。同样先做问好歌的手指操，然后走圈圈，之后才学习泼水歌的局部动作。但依我看来，林沂对这些动作都没兴趣，他只在意音乐。当音乐响起时，他会立刻停止对我的反抗，比较配合地让我握他的手去做动作。
下午第一节个训课。听老师说他表现还可以，会拍手拍腿拍肚子拍头了，还让我回家去强化一下他。我想，林沂到这里来接受训练还是明智之举，至少他现在肯主动学习东西了。每天在家里，总是拖着我的手去指认图片上的形状、颜色及物品。在指认方面，也会主动指认东西了——这应该是他老师的功劳吧。
第二节个系课。任务如昨日一样，玩几何屋配形状、切切乐练精细动作，还有穿大珠子。对几何屋，林沂还有点兴趣，强迫他将所有形状都放进去了。切切乐仍然没兴趣，但被逼着也无奈，开始有意识地用刀子去拨了。穿大珠对他来说，线不是重点，珠子的形状才是他感兴趣的所在，他一一举起给我看了认了然后就将其丢篮子里了，怎么也不肯穿。我只好硬握着他的手，手把手地强制穿了过去。
第三节游戏课，配合不太好，似乎林沂对集体课并不感冒，不喜欢开火车，也不肯让别人牵他的手。很有些忧心，不知道他什么时候才会喜欢上游戏课。
第四节感统课由老师带着训练，林沂很顺从地跟着老师进去了。后来听老师说，他表现不错，能站在平衡台上抛接沙包和球类了。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-4 23:58
标题: re:2月28日阴这一周，林沂的情绪很...
2月28日阴
这一周，林沂的情绪很稳定，学习日渐进入状态了。个训课上学会了拍手、拍头、拍腿、拍肚子、跺脚及再见等动作，还学会了发a和ge ge的音。个系课上，林沂学会了穿珠子、切菜。感统课上，也不再抗拒，能配合老师做一些简单的项目了，虽然坚持的时间并不长，但比起以前来还是好了很多。音乐课和游戏课，也基本能坐得住了，不再像以前那样怎么按都按不住。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-4 23:59
标题: re:3月8日阴这一周，林沂的进步很...
3月8日阴
这一周，林沂的进步很大。
个训课上学会了用手指指认东西了，仿说也不错，姆妈、哥哥和啊的发音非常准确，学说话的积极性也很高。在家听见关电脑的声音也想要模仿着说出来，虽然不怎么准确，但他的求知欲望真的很高，让人一听就知道这孩子是在学说话。他的模仿能力还是没有多大的提高，依然停留在最初的那几个动作上，但他的理解力还不错，在家即兴教他指认眼睛、鼻子、耳朵及嘴巴，只花了两天时间，他就全部学会了，基本上都能按要求指出来，感觉他能听懂我说的很多话了。
个系课上，串珠子已经不成问题，几何屋也基本能按形状放进去。这真是一个大的进步。但在感统训练这一块，林沂表现还是不太好，常在感统室里关注别人的训练项目，不肯好好配合老师进行训练。虽然他能够站在平衡台上十多分钟的时间，但要他听从指令丢沙包，他还是会出现不理会指令到处看的现象。不过，他现在已经不再抗拒走脚踏车及触觉板了，所以，就算一节课中，他经常走神，但这些训练项目基本上还是能够完成的。
这一周，他爸爸过来看他了，他当时正在感统室里，隔着玻璃窗看见他爸，他高兴当得时就想从窗子那边爬出来。虽然一个月不见他爸爸，但他并不抗拒他爸爸抱他，很高兴地就爬到他爸爸肩膀上坐了起来。周末天气还好，一家三口去了烈士公园，由他爸爸带着他玩了几个游乐场的项目，有个儿童蹦极项目，他玩得可开心了。但对我的依恋还是太强烈了，我把他交给他爸爸，想去给他买一点吃的。我刚走开不远，他就哭着闹着跟着过来了。给他吃的之后，他才高兴地笑起来。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-5 00:01
标题: re:3月15日这一周，林沂的进步也很明显...
3月15日
这一周，林沂的进步也很明显。
个训课上，他学会了叫“爸爸”和“奶奶”，还学会了捶腿，点腿等动作。
个系课上，这一周玩的“舀积木”还是不理想，但形状拼版根本就难不倒林沂。几何屋更是难不倒他，不但难不倒他，而且他还特别地着迷于形状，天天在家认形状，带他出去玩时，也一直找他认识的形状图片来考问我。但凡他认识的东西，只要他看见了，都要指给我看，并让我说出来。看来也是一个兴趣问题。
精细课上，连续学了好几节插雪花片、画线条和撕纸，目前看来，他已经有想插雪花片的欲望，但因为对不准，而且缺乏耐心，不肯好好坚持。因为要画线条，林沂已经学会了握笔的姿势，虽然他画的时候总是乱画一通，但倘若我握着他的手教他画线条和圆，他也会好好配合着画。也有想要画好的意愿，但笔一到他自己手里，却总是才起笔就乱了。撕纸也很没耐心，往往只是拿着纸张东看看西望望，稍微撕那么一两下，又走神去关注其他东西了。看来还要好好加强对精细课的辅导。
对于游戏课，林沂的参与意识比以前好了一些。这一周玩的“传球”“爬桌子跳下来”“钻桌子再跳回来”“两人三足”“开火车”“滑滑板”等游戏，他基本上都能积极参与进去，玩得也比较开心。
这一周，最让人感觉高兴的是，隔壁搬来了一个会说话的小哥哥，他常常到我家来玩，林沂也很喜欢跟他玩，虽然不懂得该如何与孩子交往，但林沂喜欢这个小哥哥，常跟在他身后跑。这一周，丹丹的父母带着丹丹过来玩了，在与他们的交流中，学习了一些新的理念，而且林沂也很乐意配合他们，与他们一起玩。和妞妞妈妈的联系紧密了一些，互相之间串了一下门，林沂和妞妞虽然玩不起来，但彼此坐一张桌子玩玩具，感觉也挺有意思的。人一多，林沂跟人的接触也多了起来，不如以前那么孤单了，这很有利于林沂的社会交往的学习。看来，我真的应该多带着他去其他家长那里串门了。说不定，他的社会交往这一块也会在不知不觉中飞速进步起来。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-5 00:05
标题: re:3月21日星期六晴天这一周，...
3月21日星期六晴天
这一周，林沂的模仿有了进步。集体课上老师教的一些动作，如笑哈哈，转手腕，捏拢放开，按喇叭，两食指相碰，搭小屋，喵喵，飞飞等动作大多都掌握了，老师教的一些事物认知方面的知识，如头肩膀肚子耳朵嘴巴鼻子腿眼睛屁股等人体部位，也大多能够根据指令指出来。早上吃饭时，在我的指教下，林沂还认识了太阳、蝴蝶、芒果等物品。
感统课上，给他的任务也都能够听指令完成了。一节课可以让他丢一桶沙包，跳200次蹦蹦床，踩两圈脚踏车，走十圈触觉板，还可以冲十次滑板。相比较以前，他虽然也抗拒滑板，但很明显不如以前那么倔强和不配合。以前一抱他冲滑板，怎么按都按不住，现在虽然也哭闹，但他会服从着趴在滑板上，按着他时他不会特别的反抗。连续冲了十个也没见他有特别的抗拒情绪。还有一个非常明显的变化就是，似乎就是在这一周，林沂可以自己跳起来了。只要我发指令说“跳”时，林沂就会很高兴地跳起来，所以说跳跳床也终于可以纳入林沂的训练项目了。在感统这一块，老师说他这一周的进步不错，我觉得也是。很高兴，林沂终于可以和其他孩子一样，很配合地接受训练了。
精细课上，老师仍以插雪花片，撕纸，搓纸，画点连线为训练重点。同样也是上课之前要做手指操。林沂虽然也还不是很配合，但有时也会有兴趣地跟着模仿做一两个动作，如笑嘻嘻，搭房子等。插雪花片虽然仍没多少兴趣，但逼着他插他也会跟着插几个。撕纸时的注意力仍不在纸上，但通过我连续两周的手把手的教，他已经知道用双手捏着纸去撕了，只是他不想撕。点连线较之前有一点点进步，就是他已经有意识地想要将两条线连起来。虽然还连不起，但已明显不如以前那般即使我握着他的手也要乱画了。至少在我握着他的手教他连线时，他还是想完成这个任务的，只是精确性很不够罢了。搓纸还是没兴趣，我握着他的手搓时，他的注意力似乎从来就不曾注意到自己的手上，看来还要搓一阵子才可以。不过，他的胆子明显大了，经常围着精细课黄老师想要从她的袋子里拿水彩笔跟珠子玩。
游戏课上，也比以前放得开了。让他跟小朋友牵手也愿意牵了，让他拉着别人的衣服跟着一起开火车也愿意拉了，只是仍不敢放开我的手。一旦我稍稍离开，他的目光会立即追随，然后放开拉小朋友的手，往我身边跑。这一周玩的传球，西瓜西瓜走一走，打气球，抢凳子，打保龄球，爬爬乐，找妈妈等游戏，他还是比较的喜欢，也比较投入。
个系课上，仍喜欢玩形状玩具智慧屋。对自己的任务“叠叠乐，日常用品的拼版及插雪花片”的兴趣不大。必须要用智慧屋作为奖励才可以勉强敷衍着做一做。因此，这一周的玩玩具，基本上是没有什么大的进步。
音乐课上，还是学会了一些动作的。问好歌里，他学会了举手，大红花的动作；种太阳里，他学会了自己用手飞飞，转手腕等动作；律动曲里，他学会了摇一摇，跳一跳等动作。因此说，每天听音乐学习做一些手指操及舞蹈，对他模仿能力的提高还是很有帮助的。
个训课上，这一周老师主要以模仿为主，林沂学会了两食指相碰，点腿，点手掌等动作。还学会了发“喔”和“呜”的音。现在基本会叫爸爸，奶奶，妈妈，哥哥，姐姐及舅舅了。但时有连续叫三声的现象，而且姐姐和舅舅的发音不够标准，看来还需要继续强化。
星期五傍晚，带着林沂和政和妈妈坐805路车一起去了家润多超市玩，给他买了一些玩具和吃的。把他放在购物车里坐着，开始还好，后来就想爬出来。被我制止之后，很无奈地坐着，差点睡觉了。但一坐上公共汽车，他的瞌睡就跑了，回家后玩到十点多才睡觉。
星期六上了两节个训课，在走廊上看楼下的慰问孤寡老人的大学生表演，林沂可高兴了。楼下鼓掌，他也跟着鼓掌，还一直笑。中午回家吃了饭之后哄他睡了两小时午觉，下午三点左右，又带着他和政和妈妈一起坐8路车去了湘江风光带玩。两家伙一会儿看看太阳，一会儿抱树，一会儿跑跑跳跳，玩得可高兴了。一直玩到下午六点半，才坐车回家。在车上，林沂一点都不老实，小脚一直乱踢，让他叫阿姨，他就指着政和妈妈。在他的感觉里，似乎只有我让他叫过的他熟悉的阿姨才是阿姨，其他的陌生女子则不是阿姨。不过，俩家伙还是很逗人喜欢的，人们看他俩转手腕，抓手，握手，觉得他们好可爱的。唉，真希望奇迹出现，俩家伙突然顿悟，一切恢复正常，能像正常孩子一样健康成长，有着和那些孩子一样的理解、认知与感受并能快乐表达。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-5 00:13
标题: re:3月29日星期日阴这一周，...
3月29日星期日阴
这一周，林沂的进步依然令人期待。
个训课上，林沂学会了说“阿姨”“一”“五”跟“e”的发音，还学会了“要”这个词。
感统课上，林沂开始喜欢上冲滑板，而且老师所要求他做的项目如踩脚踏车，跳跳床，走触觉板等，他都能按指令很好的完成了，不再出现像以前那样事不关己了。似乎他也明白他是他的任务，是一定要完成的了。
精细课上，本周仍以撕纸、贴图、搓纸、插雪花片，点连线为主要内容。感觉林沂在这一方面进步很缓慢，似乎还没进入状态。但他对课前的手指操还是感兴趣的，能主动模仿老师的一些动作，学习做“小金鱼，大红花，打电话、笑嘻嘻”等动作。
音乐课上，本周学习的一些儿歌“小花猫”“打电话”，林沂学的动作基本能让人明白他做的动作代表的是小花猫、打电话。但他在上课时，目光注视还是很不好的，总是走神，到处乱看。
游戏课上，林沂跟着老师做热身运动，学会了抬脚，捏拢放开、还学会了跟着音乐指头、肩、腰、腿、脚等。在游戏过程中，也能按规则完成游戏任务。有一个游戏是把妈妈的眼睛蒙上，让孩子牵着妈妈去对面拿球。我以为他不能完成这个游戏，但在游戏的过程中，他还是顺利地把我带到了对面，并听从老师的指令将球抱起来递给了我。但在玩钻山洞的游戏时，仍不喜欢牵别人的衣服，也不肯放开我的手。一旦我离开他是视线，他会马上放手，从队伍里面跑出来找我。
个系课上，林沂的任务是配对、穿线板跟日常用品的拼版。他配对都能完成，但穿线板跟拼版仍需要辅助，才能完成。并不是他不会，而是他对这两项兴趣不大。

从他目前的表现来看，我觉得他的进步还是很大的。只要他感兴趣的东西，一学就会。新买的卡片，我依次拿四张出来教他，大多只要教一两遍，他就能够按指令拿给我。而且还能够将图片与家里的实物进行配对。比如在教过他椅子之后，即使家里的椅子与图片上的椅子颜色不同，形状也不同，他也能够立刻辨认出来那是椅子。之后，不管在哪里，他都能认出那里的椅子来。所以，他目前给我的感觉是，无论是认知，还是理解能力都很明显地提高了。机构的家长都说他的进步很大，我真的很为他感到高兴。

作者: 雨枫 时间: 2009-4-5 00:33
标题: re:4月5日阴雨这一周到了清明节，机...
4月5日阴雨
这一周到了清明节，机构放假了，我带孩子回家了。孩子一到家，马上就认出了奶奶，并在奶奶的要求下叫了她一声“奶奶”，还认出了表姐，但不肯主动叫她。带着孩子去了一趟学校，他很开心地跟我的同事玩起了“转手腕”跟“拉钩钩”的游戏，似乎并不拒绝与她们玩。而且，他还跑到了正在上课的课堂里，拿一个小哥哥的文具盒玩，在我的制止下，他才不情愿地将文具盒还给那个小哥哥。很明显，他很喜欢这个课堂，赖在那里不肯出来，这个学生身上摸摸，那个学生桌上瞧瞧，可高兴了。恰巧第二排的边上空着一个座位，他自己居然就爬了上去，好好地坐下来，拿后面那个孩子的书翻了起来，还拿着那孩子的手要抢他手里的笔，逗得孩子偷偷直乐。我看着那教室里因为儿子而有些骚动了，便马上跑了进去，将其抱了出来。同事给了他一支笔跟一本图画本，他便坐在办公室里乱画起来。我教他点连线，连成了一个正方形跟三角形，他便拖着同事的手，让她指认。

回想这一周，林沂学会了叫爷爷，姑姑。但有一个问题，就是我觉得他并不太理解这些词语。我让他叫别人的时候，他会叫，也知道对号入座。但一旦放入问题中去问他，他就茫然不知了。比如，我问他：“我是谁？”他会回答“妈妈。”但这个问题如果换另一个人来问，他也会回答是“妈妈。”这样的回答不止一次，真是令人哭笑不得。我想，我得多教教他，让他能够明白，不同的人问会有不同的回答，他应该根据不同的人的身份来回答这个问题。只是，用这样的问题来考问一个两岁零五个月的孩子，是不是难度太大了？

作者: 雨枫 时间: 2009-4-6 20:52
标题: re:林沂扁道体发炎旁晚林沂妈妈从长沙...
林沂扁道体发炎

旁晚林沂妈妈从长沙打来电话，说林沂昨晚发烧了，吃了点药，烧退了。但今天旁晚又发烧了，真担心呀。林沂听不懂话，不懂得生病要吃药、打针的道理。每次看病时总是不配合，又哭又闹的。他妈妈一个人在长沙，要照顾他好难。要是不得病该多好呀。

作者: 雨枫 时间: 2009-5-16 08:49
标题: re:三个月的机构训练结束了，我带孩子回了一趟...
三个月的机构训练结束了，我带孩子回了一趟家，准备休息一周后再重新回机构接受训练。有些遗憾，后面的这一个月由于事情繁忙，没有给林沂写成长日记，唯有在这里稍稍总结一下三个月的进步情况。

应该说，训练的这三个月，林沂的进步还是很大的。从最初的只会无意识地叫妈妈，到目前的会说两个字的词语，不能不说这是一个质的飞跃。每一次，当他看见他喜欢的火车、太阳、月亮、棒棒糖等物品的时候，他都会主动地说出来。而且，他很愿意学语言，常常拿着卡片或指着墙上的图片让我教他认物品。虽然有些音发得不够标准，但在语言上，他的进步的确称得上是飞速，上次清明节回来时他还只会说两个字的叠音，而现在的他每一天都会有一些新的语言蹦出来。为了让他学会运用这些语言，我试着教他说“妈妈，我要……”而他为了得到他想要吃的食品，也慢慢学会了说“妈妈，我要喝水。”“妈妈，我要棒棒糖。”等句子。现在基本不需要我的语言辅助，他就能够在我给他吃的时候说“妈妈，我要……”这一句式了。

在模仿方面，林沂的进步也很大。老师教的儿歌，他大多都能跟着去做。虽然精细动作还不到位，但粗大动作基本没问题，举右手、抬左腿、青蛙跳、把右腿搭在左腿上等等，他都能够按要求做好。在家时，只要我一唱他熟悉的儿歌，他就会跟着将动作做出来。比之三个月以前，真的是进步神速——那时，我真的很为他的什么都不懂，什么都不肯学而忧心难过。他的认知能力也明显提升了很多，一个物品只需教他两三遍，然后放入其他图片中让他指认，他就能够很准确地将不同的图片指认出来。他学会了椅子，他就能认出几乎所有的椅子图片，他学会了桌子，他就能认出几乎所有的桌子图片。现在，若是用颜色和形状、水果及日常用品去考他，他一般都不会指错。

但是，有几个问题，令我迷惑。一个月以前，他会主动上厕所，现在却不会了，又开始随地大小便，不管我怎么叫他去厕所，他就是不理我。一个月以前，他很听我的话，不管他在哪里，但凡我要离开了，只需对他说一句“妈妈要走了”他会立刻跟着我过来，现在他不听我的话了，我说东，他往西，一下课不是先往妈妈怀里跑，而直接跑到别的个训室里翻玩具玩，对我的存在视而不见，真的是气死我了。一个月以前，在集体课上，他能坐住，认真地看老师上课，现在他坐不住了，总想跑到教室的窗户边去看外面的房屋或是去拿老师的教具。我不知他这是怎么了？我怀疑他可能是倒退，但他的个训老师则说是因为他的能力提升了，知道有些事情自己可以做到，就不再依赖妈妈了。我觉得老师的话有些牵强，知子莫若母，我知道他的这些行为中，还是有问题存在的——随着年龄的增长，孤独症的症状会越来越明显。也许这就是征兆，我该有思想准备。

下一周准备给他换一个机构培训。第一家机构他已经很熟悉了，玩遍了那里的玩具，也翻遍了几乎所有个训室的卡片，加之那里教学模式的单一，我觉得有必要给他换一个环境去适应——适应新的学校、新的老师及新的教学方式等等。希望第二个三月，林沂的进步更大。

作者: 雨枫 时间: 2009-5-16 08:57
标题: re:这三个月，精细课上，林沂学会了撕纸、插雪...
这三个月，精细课上，林沂学会了撕纸、插雪花片、穿珠子、舀积木、剪刀的开合；音乐课上，林沂学会了很多动作；游戏课上，不再抗拒玩耍，能够主动地去牵其他孩子的衣襟开火车了；感统课上，学会了踩脚踏车、蹦床、滑板、抛接球，走平衡木等；个训课上，林沂的语言出来了；个系课上，林沂学会了认颜色、形状、数字、字母等。粗粗数来，三个月的时间虽短，但要学会的东西真的很多。因此，每一分每一秒都不应该浪费。

作者: dongjuan 时间: 2009-5-16 10:07
标题: re:一起加油，会好起来的，多陪陪他们，少看一...
一起加油，会好起来的，多陪陪他们，少看一些没用的电视

作者: 佳一 时间: 2009-5-17 09:31
标题: 我们可以交流一下
我儿子是12月初6生的与你儿子差不多大,但是我儿子很差的,我们在机构呆了一个月,但是因为一直生病就回来了,我现在一直在家里摸索着但是觉得效果不明显.

作者: 多多妈妈 时间: 2009-9-26 03:35
标题: re:林林进步神速啊，关心现在林林的状况，我家...
林林进步神速啊，关心现在林林的状况，我家多多在家放养，落后好多，现在还没语言呢。要加油了。

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:31
标题: re:整整一年过去了。林沂又长大了一岁。相比较...
整整一年过去了。林沂又长大了一岁。相比较一年以前，儿子有了太多太多的变化。

2010年09月18日

林沂第三期培训回来了

两个月的培训提前结束了。这两个月，林沂的语言取得了一定的进步。他的主动性语言相对来说还是很不错的，但较多重复性提问。如，每天都会问我：“没有灰色花怎么办呢？”“今天上什么课？”“上了精细课上什么课?”……这一段时间，老师重点教了他理解句子，如“什么在哪里？”“多了什么，少了什么？多了几个，少了几个？”“你喜不喜欢……”“你为什么要喝水/吃饭？”这些句子在学习了一段时间后，都有较好的理解。老师还教了他主动提问，如“这是什么？”“我们在哪里？”通过学习，林沂现在已经会进行简单提问了。在生活中，遇见他不认识或不知道的事物，他会主动问我：”这是什么？”当我带他去买东西的时候，他也会问我：“我们买什么？”总的来说，他跟我之间的交流已经比以前好多了，只要他感兴趣，我们能就一个话题连续进行好几个不同类型的提问及回答。这让我多多少少有了些许安慰，不再感觉前途渺茫。只希望每天都能这样，看见他的进步，看见他的点滴快乐，不断递增，然后聚成一个质的飞跃，再上一个新的台阶。

很庆幸，在长沙又呆了两个月，更清楚地看到了林沂的长处及缺点。这不断地激励我思索，反省自己的教育历程所走过的弯路。越来越清晰的看到，孩子一定要不断地教，才会不断地进步。但在教的过程里，绝不能不讲究方法。对于林沂，高强度的形式化教学只能持续一段时间，绝不能一直这样教。他更适合在情景中教，更适合在生活里教。现在，每次带他出去玩，我都会有意识地引导他回忆，回忆他走过的地方、所看见的东西，所经历的事情。记得最初，老师说他没有回忆的概念，但在我看来，林沂并不是没有回忆的概念，而是我们没有找到一个好的突破点去引导。任何一件事情在接触之初都会有不知道的时候，但不断地去学习及经历之后，孩子便会慢慢明白这究竟是怎么一回事。现在，林沂已经能做到不管去哪里，回来他都能在引导下，将自己所经历所看见的事情讲出来。虽然还做不到独立地陈述整件事情的经过，但我相信他日后一定能做到。

林沂也很喜欢出去玩，每一次出去玩，他都特别高兴。一路上会说个不停，虽然，他的语言多是以自我为中心，但如果没有我的及时参与，他也会觉得没意思。因为有了我的回应，他便感觉特别的开心，一路上认东西的兴致也会高很多。很多时候，我会想，其实孩子喜欢自言自语也没什么大不了的，只要我们及时的介入并加以干扰或者影响，孩子的思路是会跟着我们走的。比方说，我带他看窗外的风景，他一直数银行，我就随着他的思路问“你看见了什么银行？”他会说：“我看见了农业银行。”我再问：“农业银行是什么颜色的？”即使那时他在数银行，他也会受我再三提问的干扰而回答：“是绿色的。”我再问：“去银行可以干什么？”或者“路上一共看到了多少家银行呀？”他就会随着我的思路去想，不知道时他会对我说：“我不知道，妈妈告诉我。”然后我再告诉他：“去银行可以存钱，也可以取钱。”“数一数妈妈的手指就知道有多少家银行啦！”这时，他便在不知不觉中受了我的影响，随着我的思路走了过来。那么，我的目的便算达到了——至少，在这个环节里，他多了一些经历，多了一些快乐的体验，多了对外界的细微观察，并对银行这一场所有了一些初步的认识跟了解。这就足够了。至于要不要再重复教育一次，那就完全看另一次出行的兴趣了。

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:33
标题: re:2010/9/19 快乐课堂走一走...
2010/9/19 快乐课堂走一走

今天，我去学校上班了，林沂便留在家里由他奶奶带着。在学校的一个上午都有些心绪不宁，毕竟林沂这两个多月以来一直是由我带着他。心里或多或少都有些担心，怕他奶奶不懂得如何辅助他，但又没办法回去陪他，只好就这样担心着。

下午，我正在上课，教孩子们念儿歌《秋天到》。孩子们学得兴趣正浓时，我突然看见一个熟悉的小身影儿从教室的后门走了进来——呵呵，那不正是我们家的小林沂么！我连忙走过去，拉着他的手走到他熟悉的一个小哥哥的身边，让他俩挤着坐下。林沂很高兴地打量着这个教室，然后叫了我一声“妈妈”便顺从地坐了下来。我的搭档见状，赶紧帮他拿了一个凳子过来，让他独自坐了一条凳。他便拿着我给他的语文书，也跟着看起书来。起初，他也能做到跟我们一起看同一幅画。我问学生，图画上有哪几种水果，他也能跟着看图并回答：“有柿子、梨子、葡萄、枣子。”但在看第二副图的时候，便不太配合了，自顾自地翻看着他感兴趣的图片。我引导孩子们一起齐读儿歌“秋天到，秋天到，地里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱……”林沂听了也跟着念了一下，还一直说秋天。我意示他不要发出声音，他就自顾自地又去翻书了。之后，他便翻到了《北京》那一课，很兴奋地看到了北京天安门以及立交桥的图片。这两个图片都是他最喜欢的，这下可就不得了了，他马上站起来，拉着我的手，一直问我：“这是什么。”我告诉他是天安门，他又指着立交桥问我：“这是什么？”当我告诉他是立交桥时，他便兴奋地笑起来：“从立交桥上下来了。”我知道他的意思是说车子从立交桥上下来了。

怕他影响学生的学习，我便给孩子们下了一个命令，让他们自由读并背这首儿歌三分钟。我给孩子们起音：“预备---念……”孩子们便读了起来。林沂听了一下，可能觉得声音有些大，他起身上了讲台，在讲台上走了走，看见黑板上有刚写的几个词语“绿油油、红艳艳、亮晶晶、白花花……”我便教他认了一下，他笑着念了念，然后又回到座位上去看北京天安门跟立交桥了。我看孩子们读完了，大致地抽查了一下他们背的效果，就指导他们又读了一遍ABB式的词语。林沂也在一旁听了一下，后来就出去看别的东西了。之后，下课的音乐铃声响了。林沂跑进教室，不知道这是怎么了。看他那样子似乎挺茫然的，我便告诉他说这是下课的铃声。他知道原来是下课了，机构里下课的那一套模式立马浮现在他的记忆里，他很快地对我说：“跺跺脚，下课了。敬礼，再见！”孩子们见了，都笑了起来，也飞快地围了过来。我连忙牵过林沂的小手，引导他跟班上的孩子们玩耍。这时，一个小男孩递过来一个喷雾式饮料瓶给我。我拿给林沂，教他喷水洒向那小男生。小男生笑着往后躲，水喷到了林沂自己身上。他大概吓了一跳，说什么也不肯玩了，我让他把瓶子还给小哥哥，他立刻照做了。后来，孩子们越围越多，他们都很喜欢林沂，一直用手在他眼前挥呀挥，可惜林沂不太理会。我见情况不对，马上转移他的视线，从孩子们身上拿校牌给他看，教他认孩子的名字，林沂跟着念了好几个。眼看着孩子们都围了过来，林沂哪里见过这么热情的架势，根本就交架不住了，一直想要走。我只好带他进了办公室，心里总有些不甘心，又叫来两个小一点的孩子来跟林沂比身高，林沂倒也配合，分别跟他们比了一下。哈！这家伙，居然跟我班上那个最个小的男生一样高！我晕~~后来，上课铃响了，林沂就被他奶奶带回去了。

傍晚，我下班回家。我问林沂：“今天你在妈妈学校看到了什么？”他当时并没有回答我这个问题，却很开心地看着我，说：“预备，念！”我哈哈大笑，这家伙脑子里倒也反应挺快的，虽然没正确回答我的问题，却也明白我提的问题是关于学校的，所以模仿我上课时说的语句来回答我的问题。之后，我又问：“妈妈教的儿歌，你知道念吗？”我提示他一个“秋天到……”他依稀还记得一两句，接着说了起来：“……庄稼长得好……”我又问：“秋天有哪几种水果呀？”他便跟着数了起来：“葡萄、梨子、柿子。”四种水果里只有枣子没记住。我又问他：“妈妈在黑板上写了哪些词语呀？”他开始不理解，我便提示他一个“绿油油。”他很快就记起来了：“红彤彤，黄澄澄，白花花、亮晶晶。”几乎只词未漏！这便是他的特异之处！记忆力超好，但凡他用心读过，记过的东西都不会忘记。

总的来说，今天他的表现还是可以的。坐在教室里随我上课，看书，坚持坐了七八分钟的时间。这一段时间他表现得跟班上的孩子一样安静，听话。虽然还不能做到认真听我上课，但我教的知识他记住了。唯一觉得遗憾的是，他在跟孩子们玩耍交流这一环，仍然存在很大障碍。不理会别人的招呼，不愿意跟他们玩。我很无奈——这便是孤独症的核心障碍所在，绝不是一天两天或是一月两月就可以改善的。唯有循序渐进，唯有日积月累，唯有潜移默化，一点点地去改变……

又想起同事说的一句话话：“这孩子蛮机灵的呀！叫我伯伯很爽快的，让他叫他就叫了，还愿意跟我握手呢！语言也还可以，看不出有多异常，唯一的遗憾就是有些好动，不守规则。”好动，不守规则，这也是孤独症症状的表现，多么希望这些症状早日得到改善，林沂早日融入这个社会。所以，还要加油，还要努力！一定要牢记一个准则：孩子丧失的是社会性功能，那就一定要从培养这些能力的基础上去想办法突破……

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:35
标题: re:2010年09月20日林沂第一天...
2010年09月20日

林沂第一天上幼儿园

今天，是林沂重回娃哈哈幼儿园的第一天。因为要上班，我们都没有时间送他去幼儿园，只好交给他奶奶带着去上学了。上午，我上完两节课，就径直往幼儿园跑。考虑到林沂马上就到四岁了，而且身高有些超标，不能再呆在小班，这回我们让他奶奶带他去报读中班。

来到幼儿园，林沂的原任班主任桂老师告诉我，林沂的教室在二楼，班主任是园长蒋老师。听了这话，心里颇有些紧张的。记得去年带林沂来上幼儿园时我曾跟园长讲过林沂的情况，那时她是不太同意接收林沂的，我跟她说了好久她才答应让林沂入园的。这回林沂去她班上，不知道她是否还会有当初的那种想法呢？怀着忐忑不安的心情，我来到了二楼，一眼看见林沂坐在教室的最前面一排，蒋老师就坐在他的面前，正教模仿操：“刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，照镜子。”林沂看起来还算老实，很安静地坐在凳子上。也没怎么乱动，只是注意力不太集中，一直低着头趴在桌子上，不知道在干什么。蒋老师提醒了一下他，他便伸出手也跟着做起了模仿操。我仔细地观察了一下他，林沂所做的一个一个的动作，基本是到位的。后来，又学习另一首儿歌，林沂有些不耐烦了，开始自我刺激，一直用手抵自己的下巴（这是他的刻板动作），注意力完全不在老师身上，蒋老师见状，及时地抓住他的手，手把手地辅助他做动作，这才把他拉回来。

他奶奶坐在教室的门口旁边，我跟她打了一声招呼，询问了一下林沂上午的表现。他奶奶告诉我，今天上午，林沂一直跟孩子们坐在一起，基本上没离开过座位，只是有些不安分地动。第二节课后，跟着同学们一起下去做操，也能跟着队伍一起行动，和大家一起做操，主动模仿，没有乱跑。我想，这两个月的培训效果在林沂的身上还是挺明显的。这至少说明了一个问题：林沂的模仿能力上来了，懂得主动模仿动作，也开始遵守一些简单规则了。这便是一个好的开始。

下课以后，我跟蒋老师交流了一下，蒋老师很惊奇地告诉我，林沂经过这一段时间的培训，明显地进步了，不再乱跑了，也知道跟老师学习动作了。语言也较上期有了很大的进步。听她如此一说，我算是放下了心来。我告诉她，林沂虽然进步了很多，但相比于正常孩子来说还是有较大差距的，希望她能多多照顾他，在课堂上多给他机会，多给他辅助，帮助他快速成长。蒋老师很爽地答应了，还劝我不要太担心，只要林沂能一直保持这样的良好状态，经过两年多的幼儿园的磨合，一定能恢复得很好的。为了林沂，她还特意地将林沂安排在她眼前的座位上坐着，目的就是能够时刻管着他。我为此真的很庆幸，林沂遇见了这么多好的老师，不管在什么地方，林沂的老师都能尽心尽意地为他着想，为他的成长而努力帮助他。回忆这两年，林沂走过的路程。去年在星苑，伍老师帮助他出语言；在爱慧，郑老师帮他突破理解关；在娃哈哈幼儿园小班，桂老师手把手地拉着他跟孩子们进行交往，认名字，分送物品。今年在星苑，张老师和邓老师那么尽心地教他轮流意识及语言理解，还有那么多的老师喜欢他、逗他……这一切的一切，都为林沂撑起了爱的雨伞，不断帮助他成长。而今，蒋老师又是这么坦诚而爽快地接纳了他的入园，她不但能一眼看透林沂的缺点，而且能因此有针对性地对他进行辅助教学。这不能不说是林沂的福气。祝愿新的一期，有崭新的开始。在蒋老师的教导下，林沂的幼儿园生活将走向更加灿烂的明天！

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:36
标题: re:2010年09月23日带林沂逛...
2010年09月23日

带林沂逛超市

今天天气还好，看林沂无所事事的样子，就问他是否愿意出去玩。林沂一听说要出去玩，马上就要出去。我让他自己穿好鞋子，上好厕所，就高兴地带他出门了。

走出门口，他回头跟奶奶和姐姐道了别，就开始跟我下楼梯。我问他：“林沂，今天我们去哪里？”林沂当时不知道具体地址，但知道是去超市，但凡他去超市就一定要去看书的，所以他回答我说：“去看书，看形状和颜色。”我笑着说：“今天我们不去步步高超市哦，不能看形状和颜色。”他一听，眼泪就要出来了，像是受了很大的委屈。我连忙安慰他：“虽然不去步步高超市，但万联超市也可以看书，看形状和颜色哦。”他听了这才破涕为笑，跟着我下楼梯了。到了楼下，我又问他：“林沂，我们去哪里？”他这回知道直接回答我的问题了：“去万联。”我接着问：“我们坐车去还是走路去？”他爸爸在一旁打趣他：“我们走路去好不好？”他一听，几乎又要哭了：“不走路。”我继续问：“那你是想坐车呢还是走路？”林沂说：“去坐车。”我们接着问：“做几路车去万联？”这个他知道，立刻就回答了：“坐九路车。”

到了万联，他跟着我们上了电梯，很快就找到了二楼的图书柜台，很开心地站在那里看起了书来。我则在一旁帮他选书，看中了好几本智力启发的书，觉得对他有用就买了。之后，带他去一楼买了他喜欢吃的妙妙优酸乳，问他要红色的还是绿色的，他犹豫了好一下，拿不定主意。我便拿着两种递到他手边：“你想要拿哪一种就接哪一种。”他这才说要红色的。我告诉他，还没付钱因此不能吃，要等妈妈付了钱，东西才是真正属于他的，那时他就可以吃了。林沂似乎早就明白了这个道理，他从来不在超市里问我要吃的。这回也一样，他很顺从地把优酸乳放进购物篮，跟着我们去了别的柜台。他爸爸去买菜，他跟着我在水箱边看鱼，大概觉得不好玩，他开始有点闹，想要出去。我告诉他，一定得找到爸爸，并跟爸爸打招呼才能离开。他就四处找爸爸，看到他爸爸后就想牵着他爸爸的手出去。我劝他：“爸爸在买东西，我们先去买蛋糕，等买了蛋糕，我们再走好不好？”他听了这话才放下他爸，跟着我去选蛋糕了。

买好蛋糕以后，他爸爸的东西也买好了。因为他爸爸要结账，我就先带林沂出来了。经过德克士时，有人在里面吃东西，而且旁边有凳子坐。我担心林沂走了这么久很辛苦，就问他要不要进去吃点东西。他很爽快地说要吃东西，我便带他去了柜台。我知道他很喜欢吃薯条，就问他：“你想吃什么？”他开始不知道回答，我接着问：“你想吃薯条还是鸡腿？”他便说：“薯条。”我就给他买了一包薯条，然后坐在座位上等他爸爸。

他吃薯条的时候，我则在一旁引导他回忆：“林沂，今天我们在哪里玩？”林沂：“在万联超市玩。”我：“你在超市看到了什么？”林沂：“书。”我：“还看到了什么？”“衣服。水彩笔。”我：“你在超市干什么？”林沂：“坐电梯，看书。”我：“妈妈给你买了什么？”林沂：“买了书。”我：“还有呢？”林沂：“买了妙妙。”“还有呢？”“买了蛋糕和薯条。”后来他爸爸来了，我们便一起坐车回家了。到家以后，我再问他以上几个问题，林沂的回答都还可以。

下次，我打算带他去家门口的小商店，让他自己试着买一件东西，看他的表现怎样，以及需要辅助的程度如何。希望他每天都能有所进步。

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:38
标题: re:2010年09月24日和小朋友一...
2010年09月24日

和小朋友一起玩

今天下午，带林沂在楼下玩。开始，我们在地下室门口一起画画。画了画以后，林沂在一旁玩拼版拼图。这时，旁边来了一个孩子，很想一起玩拼图，我叫他过来一起玩。孩子欣然加入游戏，就这样我们一起拼图，又一起玩滚珠子的游戏。孩子是很乐意跟林沂玩，只是林沂有些被动，滚了几下就不想滚了。后来又来了几个孩子，一起主动围了过来，要玩滚珠子。林沂就把珠子给他们了。我们就在一旁看。孩子们滚得开怀大笑时，林沂只在一旁看，似乎并不在意孩子们在笑什么。后来见孩子们在桌子上集体滚珠子时，这才兴趣大发，一起参与进去用手扫珠子，看见珠子纷纷掉在地上他便和孩子们一起大笑起来。从这点来看，社会交往障碍在林沂身上显露无遗，绝不是一两天就能解决的问题。必须要不断地加强交往与融合才行。

后来，这群孩子走了，林沂表姐从楼上下来了。她带着林沂一起用小黑板画画，我在旁看他们一起画太阳、房子、树，觉得他们合作得好极了。我一时兴起，拿来粉笔在地上画横线和方格，打算等他们画好画以后，带他们一起跳格子。

不一会儿，林沂便看见了我画的格子。他一看就知道我们要玩游戏了，很快地搬来凳子坐在我身边，嘴里不停地说；‘玩游戏。’这便是机构训练所留下的痕迹。他知道要坐好等待游戏开始。第一轮，我们一起跳，即我和他姐架着他跳。六个格子依次跳完后，林沂已笑得直不起腰来。我们见林沂玩得很投入，又变换花样让他踩在我们脚上走格子，玩了几次。然后第二轮，我们轮流跳。这一回林沂也玩得不错，懂得按顺序轮流来跳，也很开心。之后玩第三轮，我们单脚跳格子。这次对林沂来讲是一个挑战。因为他还不会单脚跳，看我们玩得高兴，他可急了，一直招手叫妈妈。于是我们一起辅助他玩这个，我一手搀着他胳膊，一手拉着他的一条腿往上抬，他姐则在另一边搀着他，就这样架着他来回跑着跳。林沂玩得可开心啦之后进行第四轮，先合拢脚跳，再分开脚跳，这样交替着跳。林沂基本不用辅助就完成了。后来，来了个小哥哥也来参与游戏，游戏规则开始变得混乱，我便带林沂坐一旁看两个大孩子一起跳格子。

之后，俩个孩子提议玩‘红灯绿灯踩白灯’的游戏。我带林沂参与进去，跟着他们一起走步子。开始我们不懂规则，有些乱走。该走时我们不走，不该走时我们乱走，害他们不断重复步骤。后来弄明白了，就随着他们的节奏走，要停则停，要走则走，要跑就跑。林沂似乎很喜欢这个游戏。当步子停下来时，林沂高兴得大笑起来。当姐姐叫他拍她的手并突然跑开时，他更是乐得笑弯了腰。因此，在玩这个游戏，我们特意多完了几遍。他姐姐还变换着花样教他玩，改成‘东南西北’的口诀陪他玩，几个孩子玩得不亦乐乎。一直到天黑了，才收拾东西回家了。

虽然，在这期间，林沂的关注力还不够，规则感也不强，但在游戏中，他体会到了乐趣。这对林沂及我们来讲，都是一种收获。我相信，他以后会越来越喜欢这样户外游戏。

作者: 雨枫 时间: 2010-9-29 23:39
标题: re:2010/9/27散步归来，林沂...
2010/9/27

散步归来，林沂学跳舞

今天傍晚下班比较晚，五点半才到家。见楼下地上潮湿，不适合带林沂下来玩，我打算带他去街上随便逛逛。

一进家门，就看见林沂在看《小小智慧树》。我问他奶奶，今天林沂在学校的表现如何时。他奶奶告诉我，林沂可巧了，以前在桂老师手里时很喜欢桂老师，每每问他喜不喜欢桂老师时，他总是毫不犹豫地回答说喜欢。而今他转到蒋老师的中班之后，再问他喜不喜欢桂老师时，他就说不喜欢桂老师，喜欢蒋老师。这让桂老师挺郁闷的。再问他其他情况时，他奶奶又告诉我一个情况，林沂写字时不听他奶奶的，只听蒋老师的。奶奶让他写字，他就说不写了。等蒋老师叫他写字时，他就乖乖地拿笔开始写字了。蒋老师夸他写得好，还握着他的手教他多写了几个字。不过，后来林沂写着写着就不干了，一直说今天不写了，明天再写。对于这个情况，其实是在我的预料之中的事情。林沂素来不太喜欢写字，以前在机构上精细课时，最不愿意做的就是写字了。只是当初在我的软硬兼施之下，才开始写数字及简单生字的。所以，对于他学习写字，我从来不强迫他，他愿意写我就多教他几个，不愿意写的时候，就换其他的手工作业。他现在比较喜欢拼图，我就陪着他多玩拼图；喜欢手印画，我就陪着他涂颜料。一切只要他喜欢。此外，他奶奶还跟我告状了——说林沂今天说她坏话了。因为他爸爸问林沂：“你喜不喜欢奶奶？”林沂答：“我不喜欢奶奶。”爸爸问：“为什么不喜欢奶奶？”林沂答：“因为奶奶打林沂、骂林沂，所以不喜欢奶奶。”这句话，让奶奶很郁闷：“我什么时候打过你骂过你呀，肯定是你妈妈教的。”当他奶奶故意质疑我时，我其实也觉得很奇怪，因为我没有这样教过。事后问他爸爸及表姐，他们都说没有这样教过林沂。我就觉得很奇怪了，虽然这一段时间，教他回答“为什么……”这个问题教了很多，但林沂应该还做不到这样的思维迁移。总还是我们几个大人教过，只是自己没在意，忘了吧。不管怎样，林沂能把这个答案用得恰到好处，不能不说是一件值得高兴的事情。

等林沂把《小小智慧树》看完以后，我和他爸就带他出去玩。在出门的时候，我故意哄他说不带他出去玩，还故意把门给关了。林沂没赶上我的速度，被关在门内。他以为我真的不带他出去玩了，委屈极了，眼泪一下子就出来了，跑到他表姐面前抽泣着说：“不能出去玩……”他爸爸连忙打开门招呼他：“我们带林沂去呢！快出来吧。”林沂见状这才破涕为笑，兴冲冲地跟着出来了。下得楼来，外面却下起了毛毛细雨。我跟林沂说：“你看，外面下雨了，我们今天别出去玩了，好吗？”林沂不愿意，眼泪差点又要下来了。看那细雨一点点大，他爸爸说别扫了他的兴。那就回家拿把伞再出去吧。就这样，我们撑着伞漫步在小区。我们沿着道路往前走，不知不觉来到了马路上。林沂牵着我的手，小心地走过马路，走到对面的街道上。这时，雨停了。我指着路旁的店铺跟他一一介绍：“这是照相馆。”“这是理发店。”……教过他几遍之后，再问他：“这是什么地方？”林沂就会回答我：“这是照相馆。”“理发店。”了。就这样，林沂跟着我们边走边看，边看边答，慢慢地也就知道了这些店铺。

路上，还经过了一个池塘。因为长期没有清理，池水很脏，池里的一些鱼因为缺氧而漂浮在水面上慢慢地游动。岸上有一个人拿着渔网在网鱼。已经网到了好几条。我带林沂走过去看鱼，不过林沂对此没什么兴趣。只是瞄了两眼，就不愿意看了。这一点，他的表现有别于其他的孩子。一直以来，他对活的动物就不太感兴趣。很多时候，带他去看狗、猫、鸡、鸭等小动物时，他都是很随意地瞄一下就走开了。记忆里，唯有一次，他主动摸过一只狗。感觉在教动物认知这一块时，教他认他都认得，就是不喜欢主动去看。不像其他的小朋友，见到一只鸡就追得不亦乐乎。我真的很希望，有一天，当他在乡间看见一只有趣的公鸡扯着脖子打鸣时，他也能饶有兴趣地追过去看。

走了好长一段路，华灯已经初上，我们决定回家。当我们走到家附近的国土大厦时，那边的音响已经响起来了，有很多的中年妇女在那里跳健身舞蹈。我们把林沂带到那里，本意是让他接触一下那里的氛围，或是练习跟一些熟人打招呼。不料，林沂一见那些妇女在跳舞，竟然也跟着挥起了小手。人家往左他也往左，人家往右他也往右，人家转圈他也跟着转圈。虽然动作有些懒懒散散，但也有模有样，大致到位。有一些难一点的动作，他学不来，就回头叫我。我知道他是希望我辅助他做那些动作。我便扶着他的手，照着前面那个妇女的动作教他跟着做。就这样来来回回地跟着跳了几下，林沂倒也学得挺认真的。只是，这些舞蹈毕竟是针对大人而设计的动作，有好几个扭腰摆手的动作难度大速度快，即使辅助，林沂也没法学。即便这样，林沂依然根据大致动作动了动。看得出来，林沂是很想跳得跟她们一样，可惜心有余而力不足。就这样跳了一曲又一曲，林沂的动作总是手忙脚乱，想要尽力跟上。估计后来，林沂自己也感觉到了这舞蹈很难，不能一下子学会，挫折感又来了。他在连续跳了三支舞曲之后，开口对我提出了要求：“不跳了。明天再跳。”我看他兴趣已经消失，再则天色已晚，那就一起回家吧。这舞蹈只要天晴就会有人出来组织跳，以后再带林沂多出来学学，相信林沂以后一定会跳得很好的——只要他喜欢，又何乐而不为呢？练习集体舞，正是教他模仿、教他规则、教他交流的好方法。这露天的地方，亦是得天独厚的自主交往场所。虽然在小区的楼下组织小孩游戏很重要，但每一天一小段时间的练舞更能增添林沂日常生活的多姿多彩。

作者: 多多妈妈 时间: 2010-10-3 16:13
标题: re:一段时间没来，才看到林林家的地翻新了，呵...
一段时间没来，才看到林林家的地翻新了，呵呵，林林进步真大呀。

作者: 雨枫 时间: 2015-2-23 15:25
标题: re:多年前的帖子，重新翻出来。很抱歉，儿子！...
多年前的帖子，重新翻出来。很抱歉，儿子！新的学期新的开始，我会在这里重新写下你学习历程的点滴。
简单记:宝贝，你马上就要读小学二年级的第二个学期了，妈妈希望你在新的学期里，能跟上大家的步伐，学习与同学友好相处。

作者: jq2002 时间: 2015-2-24 18:44
标题: re:你家孩子现在怎么样了？
你家孩子现在怎么样了？

作者: 雨枫 时间: 2015-3-10 23:40
标题: re:周一记录:早上升国旗，因为没有校服，第一...
周一记录:早上升国旗，因为没有校服，第一次让他站在了队伍的最后面。仪式过程中都能坚持站队伍，有点多动，摇来晃去。本以为可以坚持到最后，关键时刻溜号了，不过及时被同学拦回来了。之后的数学课上出了两次教室，语文课上没做到及时跟随，需要我站他身边提醒。中午带他拖地，发现参照意识还是不行，需要下很多示范的鹰架才能勉强为之，估计同时同事拖地还需要做一段时间。下午的课程数学老师讲练习册，我将其提了出来单独教，尝试责任的转移及分享式注意力的练习，发现沂的眼神切换在等待之后都能被带出来，期待与确认的感觉都有，但很短暂，而且看过来时眼睑半落，似乎不敢睁开眼睛与我目光接触。下午的体育课孩子们休息的时间里，把他叫进办公室做共同调控的四种形态，分别做了轮流接水喝，同时读词语，我递他念学生卡名及收拾桌面垃圾等活动。他最感兴趣的是念学生卡，主动性很好。最不喜欢的是收拾垃圾，因为要与我同步，需要及时的参照及监控，而且过程中有他没看懂的手势，差点引爆他的点，估计还是挑战有点大，需要降低难度。从最近几天的学习情况来看，他的状态不太好，我得多抽时间拉他的基础能力。哎！任重道远，压力山大！

作者: 雨枫 时间: 2015-3-10 23:45
标题: re:沂说我记:昨天是举办开学典礼的一天。早上...
沂说我记:昨天是举办开学典礼的一天。早上，我还没有吃完米粉，就要举办开学典礼了，我就和其他的同学站一排。听到教室里的广播发出了声音后，我们就马上走呀走，走呀走，一直走到楼下的操场上。听到广播里说:升旗仪式现在开始，请全体肃立，升国旗，奏唱国歌，少先队员行队礼，其他人行注目礼。国旗升起来了，国歌奏起来了，那些低年级部的师生都看着国旗。升完旗之后，校长学生代表都讲话了。之后，讲完话后同学们和老师就离开了操场，回教室了。我觉得开学典礼很雄伟，很壮观。我很喜欢这样的活动，因为开学典礼让我心里很开心
这是协助下的小日记，语句基本是他自己组织的，连贯不起来的地方，我给了一点小协助，能写成这样，我也满足了。

作者: 雨枫 时间: 2015-3-10 23:50
标题: re:晚上在家练习DTT,做的目标是转述。爸爸...
晚上在家练习DTT,做的目标是转述。爸爸妈妈及他自己的角色转换还是容易混。如我让他告诉爸爸:妈妈要你拿一支笔给她。他就转成了:爸爸，妈妈要我拿支笔给她。转了好几次才没混，哎！头疼。

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