以琳自闭症论坛

标题: “注意力”是最大、最难克服的问题！ [打印本页]

作者: DOU 时间: 2008-11-13 11:49
标题: “注意力”是最大、最难克服的问题！
母亲刚打来电话，今天是幼儿园的公开课，她全程观摩了豆豆的上课情况，总体来说可圈可点：
第一、动作摩仿没有问题，能够跟着老师律动、做课间操、甚至体育课打拳也学的很好。
第二、问题来了。注意力很差，上课能够坐在凳子上，但开小差严重。

我平常在给孩子的训练中也发现类似问题，孩子的动作模仿还算达标，刚满3岁半能够做4步动作模仿。他喜欢的项目，如：积木搭房子、剪纸时注意力也还将就。但就是正式上课时注意力差。常见的一些锻炼注意力的活动，如：抛接球、串球、插板等活动也经常做，但注意力还是没有太多提高。这点真是让人太头痛了！[EM11]

不知道以琳的家长们，有没有好的办法能够帮助孩子解决注意力问题的。

作者: niuniuma 时间: 2008-11-13 11:57
标题: re:同问！每周老师的评估报告都是“不听，不遵...
同问！每周老师的评估报告都是“不听，不遵从指令”。。。。

这是“注意力”的问题还是“共同注意力”的问题？我理解前者是ADHD的核心，后者是自闭的核心，区分很重要。好像又不太好区分。

作者: 怡新 时间: 2008-11-13 12:08
标题: re:同样的问题,也是最让我头疼的问题,谁有较...
同样的问题,也是最让我头疼的问题,谁有较好的办法,一起交流交流吧.

作者: ajajaj 时间: 2008-11-13 13:23
标题: re:可能有多动症。多动症孩子的模仿都不错，协...
可能有多动症。多动症孩子的模仿都不错，协调性也好，应该不是joint attention的问题，自闭症孩子这两方面没这么好。

作者: qingNan 时间: 2008-11-13 15:07
标题: re:我今天也跟幼儿园老师沟通过，说是恒恒上课...
我今天也跟幼儿园老师沟通过，说是恒恒上课只能安静的坐几分钟，注意力不集中，综合恒恒的表现，我觉得他可能也是合并了多动症，头痛啊。

作者: 艾扬 时间: 2008-11-13 15:15
标题: re:儿子上课的时候坐不住，喜欢下位，...
儿子上课的时候坐不住，喜欢下位，喜欢乱跑，但是做他感兴趣的事又很投入，老师说他在幼儿园时唯一可以坐住的是看电视的时候，可以坐着一动不动。

作者: DOU 时间: 2008-11-13 15:30
标题: re:真想不到，有这么多妈妈为“注意力”问题而...
真想不到，有这么多妈妈为“注意力”问题而头痛。
记得看过一个资料说孤独症孩子，大部分会伴有多动，但怎样训练呢？欢迎大家继续讨论。

作者: 小菜一碟 时间: 2008-11-13 16:30
标题: re:我们也是，昨天在幼儿园外偷看了孩子上课，...
我们也是，昨天在幼儿园外偷看了孩子上课，在十几分钟里，老师不止两三次地提醒他。

作者: heiye6658069 时间: 2008-11-13 16:59
标题: re:用甑老师的话说，注意力不集中是大多自闭症...
用甑老师的话说，注意力不集中是大多自闭症孩子共同的毛病，要做好打一场长期攻坚战的心理准备，所以很多家长都说，孩子上了小学才是苦日子的开始，因此注意力问题让他们根本就学不了也带不回。

作者: DOU 时间: 2008-11-14 08:17
标题: re:所以有很多家长是陪读的
所以有很多家长是陪读的

作者: 小菜一碟 时间: 2008-11-14 09:09
标题: re:但大部分幼儿园和学校是不允许陪读的。幼儿...
但大部分幼儿园和学校是不允许陪读的。幼儿园说陪读会对孩子产生依赖性，也会影响其他孩子。而且园方认为孩子有注意力的问题，老师在课堂上会提醒的，只要孩子基本能跟得上是不需要家长陪读的。

作者: 秋爸爸 时间: 2008-11-14 09:53
标题: re:"注意力"，永远是个问题。谁都有...
"注意力"，永远是个问题。

谁都有这样的问题，不仅咱孩子。小的像孩子上课2分钟就走神，大的比如我们自己工作一大堆却还偷空看闲书看美剧，再大，治国安邦都有这个问题，经济一塌糊涂，却突然心血来潮搞搞“揪斗”之类的。

ABA给的一个有效方案，就是“结构化的时间表”，让孩子有“计划”有“任务”有“奖励”。如此培养好的“刻板”，同时教给孩子自我管理的能力。当然，“任务感”的训练不可能一蹴而就，是从小的从简单的一步步做起来的。

那ISO9000实际上也就是这么回事儿，现在啥部门不都是搞“预案”吗？也就是讲计划、执行、考评、奖惩，系统地讲起来，那该是隔壁zhu老师他们专业搞管理的活儿了。

作者: 但愿人长久 时间: 2008-11-14 09:59
标题: re:请问秋爸爸你家宝贝用"结构化的时间表"是...
请问秋爸爸你家宝贝用"结构化的时间表"是如何编排的,执行情况如何?请赐教!

作者: 秋爸爸 时间: 2008-11-14 10:08
标题: re:像编课程表、电视节目表那样就行了。甚至可...
像编课程表、电视节目表那样就行了。甚至可以张贴起来。
可以结合“代币制”，每项奖励/扣除个小红旗啥的。
可以分级，任务评分有高有低。
若能谈判，可以事前讨论协商。
若不能谈判，大人自己看着办，项目肥瘦搭配。
可以先优待政策，渐提高要求.....

作者: 妮子 时间: 2008-11-14 10:19
标题: re:哎，，注意力真是头痛。。
哎，，注意力真是头痛。。

作者: 老虎娘 时间: 2008-11-14 10:54
标题: re:我们老虎有共同注意力的问题，我觉得关键应...
我们老虎有共同注意力的问题，我觉得关键应该是他没有MOTIVATION，因为他的兴趣点与其他孩子不同。

作者: jtbb 时间: 2008-11-14 13:31
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ni...

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

这是“注意力”的问题还是“共同注意力”的问题？我理解前者是ADHD的核心，后者是自闭的核心，区分很重要。

我也这样理解。ADHD有名的是菲尔普斯，以前也吃药，后来游泳太厉害就把药免了。一般的小孩要不要吃，争论不少，下面的NIMH的链接可参考：

http://www.nimh.nih.gov/health/publications/adhd/complete-publication.shtml

其中关于治疗方法上，有如下论述：

The MTA study included 579 (95-98 at each of 6 treatment sites) elementary school boys and girls with ADHD, who were randomly assigned to one of four treatment programs: (1) medication management alone; (2) behavioral treatment alone; (3) a combination of both; or (4) routine community care.
...
The results of the study indicated that long-term combination treatments and the medication-management alone were superior to intensive behavioral treatment and routine community treatment. And in some areas—anxiety, academic performance, oppositionality, parent-child relations, and social skills—the combined treatment was usually superior. Another advantage of combined treatment was that children could be successfully treated with lower doses of medicine, compared with the medication-only group.

简单讲，吃药比不吃药好；加上行为疗法，药还是要吃，但可以减少一点。当然，这是说ADHD。

作者: happyhilary 时间: 2008-11-14 21:58
标题: re:楼主的宝宝好象不是AD.
楼主的宝宝好象不是AD.

作者: 女儿是天使 时间: 2008-11-14 22:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ni...

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

同问！每周老师的评估报告都是“不听，不遵从指令”。。。。

这是“注意力”的问题还是“共同注意力”的问题？我理解前者是ADHD的核心，后者是自闭的核心，区分很重要。好像又不太好区分。

niuniuma说的对。如果孩子对什么事都缺乏注意力，是ADHD。如果孩子对很多事都缺乏注意力，却对他喜欢的事可以很集中注意力，是自闭。

作者: 小菜一碟 时间: 2008-12-27 09:25
标题: re:结构化的时间表的确是非常好的，但是在普通...
结构化的时间表的确是非常好的，但是在普通幼儿园里，老师不可能为某个孩子作这个准备，而且又不允许家长陪读。总感觉孩子在幼儿园里有太多的时间浪费了，这可怎么好呢

作者: wwbaobao 时间: 2009-9-11 14:20
标题: re:同样的苦恼啊我可算明白了为什么方...
同样的苦恼啊

我可算明白了为什么方老师说到了小学才是家长真正哭的时候幼儿园好混啊老师讲课你不带头乱跑捣乱，老实坐那呆着老师才懒得提醒你听讲呢任你神游去，反正也没学业考核。。

咱们这样的孩子只能适合一对一的

自我约束能力，自我督促的能力怎么才能有？他怎么明白上课呢我得看老师我得学。。还是自闭的孩子根本就缺少这方面的能力呢？

作者: 韦 时间: 2009-9-12 00:25
标题: re:以琳上有注意力训练的贴，家长们可搜搜。进...
以琳上有注意力训练的贴，家长们可搜搜。进行针对性的训练，不是短时间就能有效果的，是一个长期的过程。我孩子现在能坐40分钟没问题，但我听儿子的老师说正常孩子上课还下座位呢？6岁左右的孩子注意力就15分钟左右，是孩子的生理决定的。只不过我们的孩子该注意的不去注意，不该注意的又有畸形的注意力罢了。只有长期的训练。

作者: wwbaobao 时间: 2009-9-12 14:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]韦[...

下面引用由[U]韦[/U]发表的内容：

以琳上有注意力训练的贴，家长们可搜搜。进行针对性的训练，不是短时间就能有效果的，是一个长期的过程。我孩子现在能坐40分钟没问题，但我听儿子的老师说正常孩子上课还下座位呢？6岁左右的孩子注意力就15分钟...

您好在哪呢能给个链接吗？
我看过以前版主发过的注意力训练的方法帖子，可那些游戏真的挺难的对于我儿子来说（刚满3岁）
请问您孩子多大啊？坐40分钟真不错啊，但40分钟里他都在听老师讲吗？学什么都能反馈吗（我儿子就是属于上课能坐着，但根本是走神不听讲的）
6岁的孩子注意力15分钟？这么短吗?
我儿子的幼儿园3岁小班孩子，那天入园试听时都坐的比这个长啊，而且最难得的是那些三岁的孩子都能思路跟着老师走跟着模仿老师间歇提问时候都明白

作者: DOU 时间: 2009-9-12 21:55
标题: re:没想到偶去年的贴子被翻了出来。确实如...
没想到偶去年的贴子被翻了出来。
确实如22楼的朋友所说，注意力训练是一个慢长的过程，我在以琳这几个月感觉豆豆还是属于注意力比较缺陷的，主要体现在他感兴趣的科目他愿意学愿意跟（即使有时候感觉他在玩玩耍耍的，但实际上他听进去了，老师抽他回答问题，他能够正确回复），但不感兴趣的时候注意力就真的跑了，我打都没用的。总之，头痛呀。
不过要看进步，以前宝宝都不会写字的，但现在人家都会抄作业了，算是很大进步了。

作者: xyff2004 时间: 2009-9-14 22:03
标题: re:注意力说起来简单，但它里面包含了很多东西...
注意力说起来简单，但它里面包含了很多东西，要想注意力集中必须有较好的听知觉能力，视知觉能力，感觉统合能力，自我控制能力。正常的孩子都会存在注意力的问题，更何况我们的孩子。所以我们不能简单的仅仅训练注意力，而是要从更基本的能力入手，才可能最终解决问题。

作者: xxiao 时间: 2009-9-15 01:37
标题: re:同样的问题。6岁多AS，一年级，每天都要...
同样的问题。6岁多AS，一年级，每天都要老师警告多次，同时根本坐不住（屁股转来转去，倒不会到处跑）。
如果是电视，计算机游戏甚至钢琴，还有自己单独读书都可以坐的住。就是课堂这种一对多的广播环境就不行了。

作者: palwang2000 时间: 2009-9-15 04:31
标题: re:坐不住证明还没有完全好，不要分自闭，还是...
坐不住证明还没有完全好，不要分自闭，还是ADSD，除了训练教育外，大家看看如果孩子超过6-7岁了是否可以练习一下中华武术，提高以下定力，增强一下体质。我练习太极，我觉得应该有很好的帮助。

作者: 大河向东流 时间: 2009-9-15 17:39
标题: re:注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入...
注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意)
我感觉这是对的.
我在开会时,如果会议时间过长,就会走神,看了自闭儿教养宝典,才知道是接受的信息太多了,受不了了.

作者: wwbaobao 时间: 2009-9-17 00:33
标题: re:加强感统训练有用吗？看了陈医生的文章...
加强感统训练有用吗？
看了陈医生的文章说触觉系统不良会引起注意力的不足真是这样吗加强感统。。

作者: xxiao 时间: 2009-9-17 05:56
标题: re:注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入...
注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意) --这个不见得，我儿子记忆力好，老师讲的速度相比他的记忆和机械接受能力有很大差距，然后就坐不住了，思想严重开小差。老师的反馈是，如果一对一，他可以很快把东西吸收，所以说他‘聪明’，同时，如果正常按课堂速度，他就一心想游戏等东西去了，老师要不停提醒他。有时候老师一提问，他根本不知道讲到哪里了。考试问题不大，一突击就可以解决，但课堂注意力不集中确实是个问题。

作者: 大河向东流 时间: 2009-9-17 08:23
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ww...

下面引用由[U]wwbaobao[/U]发表的内容：

加强感统训练有用吗？
看了陈医生的文章说触觉系统不良会引起注意力的不足真是这样吗加强感统。。

单纯的感统,没有的,早有定论.

作者: 大河向东流 时间: 2009-9-17 08:27
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]xx...

下面引用由[U]xxiao[/U]发表的内容：

注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意) --这个不见得，我儿子记忆力好，老师讲的速度相比他的记忆和机械接受能力有很大差距，然后就坐不住了，思想严重开小差。老师的反馈是，如果一对一，...

恕我狂妄,自已来解说格老的东东.
每个孩子的情况会不一样.
信息输入和两个因素有关,一个是理解力,一个是记忆力.当信息以记忆的方式输入时,由于记忆强,不产生负荷过大,当信息以理解的方式输入时,如果理解力不足,就会产生负荷过大.
要说明的是,快速讲课不走神和记忆力好没有必然联系.有一个叫闪卡的东东,闪得越快,孩子的注意力就越集中,记忆力好与不好都一样.

仅供参考.

作者: 坚持到底 时间: 2009-9-20 23:17
标题: re:论坛中谈到了许许多多的方法、技巧，但真正...
论坛中谈到了许许多多的方法、技巧，但真正认识到本质的同志并不多。
注意力与自信、自觉等一样，都是孩子自身内在的，即使你时刻陪在身边不停纠正，也难以真正让孩子就能注意集中或改善了。如果是天生的生理结构缺陷引起，那的确是很难改善的。我们能做的就是通过一些外在的方法坚持训练，使其内化并逐步改善。一般情况下，可以通过感觉运动训练、视听训练等促使注意力改善。
注意力只是一个笼统的概念，其中还包括许多细微的方面，每个人不是在每一方面都有问题，但其中的某个方面有问题都可能引起整个注意力问题，可是一般人很难弄清毛病到底出在那里，因此，应该综合运营各种方法。再者，每个孩子情况不完全一样，每个孩子对不同方法的接受效果也不完全一样，而且所以别人有效的方式对你的孩子不一定是最有效的，应该从综合训练中发现最有效的方式，并在综合训练中以此为主。

作者: wwbaobao 时间: 2009-9-24 10:36
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]秋爸...

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

"注意力"，永远是个问题。

谁都有这样的问题，不仅咱孩子。小的像孩子上课2分钟就走神，大的比如我们自己工作一大堆却还偷空看闲书看美剧，再大，治国安邦都有这个问题，经济一塌糊涂，却突然心血来潮搞搞...

同时教给孩子自我管理的能力？
自我管理能力是靠教的吗？

作者: xiaobaihe 时间: 2009-9-30 00:03
标题: re:唉，感觉是蛮难的
唉，感觉是蛮难的

作者: 睿睿妈 时间: 2009-10-8 13:41
标题: re:最近看了本书《聪明的孩子坐得住》，是注意...
最近看了本书《聪明的孩子坐得住》，是注意力培养的，觉得很有益。

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)