以琳自闭症论坛

标题: 自闭的妈妈和自闭的儿子——怪异的玉米 [打印本页]

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-9 09:16
标题: 自闭的妈妈和自闭的儿子——怪异的玉米
一直想在这里立贴，记录儿子的点滴，但一直在忙着找资料，了解自闭症，了解自闭症的训练，想早日让孩子进入训练状态。

孩子两岁多的时候，我就成了周末妈妈。这一段时间孩子的成长环境很不好，虽然在物质上和照顾上被满足，但在心灵上却缺乏关注，总感觉孩子一直停留在两三岁的水平。今年5月份，我辞去外地的工作回家，一方面是不放心“与众不同”的儿子，一方面想寻求自己的梦。并创立了博客空间。谁知8月份在网上与“孤独症”结下了不解之缘，儿子与自闭症联系起来的同时，我自己也与自闭症联系了起来，因为在某些方面，我与儿子是那么相似，只是感觉没有儿子那么严重。

《怪异的玉米》是5月份我发表在自己博客中的一篇文章，表达了自己的孤独、苦闷与彷徨。现在看来可以作为孤独症的心灵写照，所以就搬到这里来，作为我帖子的开始吧！

怪异的玉米

一大片玉米田，有一棵怪异的我。我东张西望地看着那些快乐成长的玉米。总感觉自己长得好辛苦。

发觉有点怪怪的，想了老半天，才恍然大悟：哦，原来这地方需要长两片叶子！好奇怪，我怎么不知道呢？他们怎么知道呢？

于是我拼命长叶子。哦！终于长出来了，这下我该跟别人一样了吧！但是还是有点不一样。叶子的位置太高了，形状也有些怪，但总算有叶子了。

我松了一口气，却又发现还要抽穗呢！于是又急急忙忙……

我活得好累，好困惑。为什么别人闭着眼睛都知道的道理，我却要经过如此艰难的探索之旅呢？你看，我累得半死，却还是一颗怪异的玉米，甚至种子都可能不会有。难怪别人觉得我怪怪的、不顺眼，也活该如此孤独。

终于有一天，我突然领悟了：其实我根本就不是玉米！只是不小心掉落到玉米田，为了不被农民伯伯铲除掉，我只好拼命地伪装自己，我也终于恍然大悟：怪不得我这么辛苦、这么失败。

于是曾经有一段时间，特别想找回原来的我自己，为此我不顾一切（也就是想抛弃社会的种种束缚），结果被农民伯伯狠狠地教训了一顿。可悲的是：我已经成了一个不伦不类的家伙，原来的种群也根本不承认我。

于是我又一次领悟到：我已经无法回归到所谓的原来的本性，也为现在的玉米地所不容。我已经成了一棵怪异的玉米，孤独的在这个世界上存在。

然而，我要活下去，还要继续研究玉米，伪装玉米吗（也就是说要去捡起那些束缚我的规矩！）？

在网上看到甄岳来女士说自闭症的学习有“顿悟”的特点，这在我的成长经历中有着深刻的体验。特别是当我开始面对这个世界，进行痛苦的自我挑战时，这个顿悟就来得特别频繁，这使我深刻体验到成长的痛苦与快乐，成长真的是一个分娩的过程。这也使我更能体会些伟人的快乐与孤独。那种快乐，真的可以扩散到整个宇宙，那是一种大快乐，因而也就显得特别孤独（前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下）。但对我来说，这种孤独却是值得我细细品味的。
我是30多岁才开始真正面对的生活的，因而对生活的感悟也是从30多岁才开始的。太晚了吗？太晚了，我常想：如果在我的成长路途中，有人肯拉我一把，可能我现在的生活就完全不一样了......

我是喜欢孤独的，在孤独中去品尝那份独特的美酒。然而面对同样自闭的儿子，我却要帮他走出孤独。然而，自闭的我，能够帮儿子走出自闭吗？

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-9 10:14
标题: re:《怪异的玉米》中，就包含了我对生活的...
《怪异的玉米》中，就包含了我对生活的许多顿悟，每一次顿悟，就如同一次分娩，是重生的痛苦与快乐。对这一切，我归咎于自己的成长环境，小时候的记忆中，家里总是硝烟弥漫：母亲命苦，父亲脾气不好，外人瞧不起，常受人欺负；再加上一周岁时的一场病，在自己的脸部和颈部留下了疤痕等等，所有这一切都使我变得异常自卑与敏感，因此成长之路也变得异常坎坷与艰辛。父母不识字，上有四个姐姐，一个哥哥，只有我一个人跳出了农门。在学校中，也是孤独的，唯有勤奋读书，方能填补我心灵的空虚，但是又缺乏必要的指导，常常走很多弯路。也没有遇到一个特别关注我的老师，因此，所有的路，都是我一个人在黑暗中摸索，战战兢兢的走到今日。如果不是儿子的自闭症，我绝对不知道自己因何走得这么艰辛。

我经常问自己：如果我可以选择，我是选择这条艰辛的孤独之路呢？还是选择快乐的公主？这对我来说，确实是个难题。我非常羡慕那些快乐的公主，那里有我梦想不到的光环，可是在内心深处，我确实舍不得这条孤独之路，因为我在这里很充实，快乐的公主对我来说，显得太过空虚。我们是两个不同世界的人，因此我依然会选择孤独。但是我却不喜欢把孤独留给儿子，如果这也是他不可避免的命运，我也要尽我所能，去减轻他的孤独。

我曾经对物理很痴迷，梦想着能够在物理研究中度过自己的一生，但是命运的捉弄，让我的大三时饱尝了头痛的折磨，直到读博，我才不得不接受了这个不可更改的命运，中途退学。头痛彻底改变了我的命运，他夺走了我的生命支柱，将我推入社会这个陌生的世界。在此之前，我根本没有成家立业的打算，在此之后，我也没有信心会吸引异性的眼光。还是大学的室友，因为他的一个同事的思维与我有些相似：常常说一些别人想不到的话，但细细品味起来，却也有一番道理，因此介绍我们相识，此后成了我的伴侣。不过他也是一个在社会上不活跃的人，只是没有障碍而已。
真正的面对生活是在孩子出生之后，首先是面对公婆，这一点很失败。南北文化的差异，两代人的差异，造成了我们之间观念的巨大差异。公婆是非常固执的人，我也有些固执，虽然我会努力调整自己，但压抑的时间久了，总归要爆发。所以孩子4个月的时候，公婆回了老家。由我带到一周半，之后又把公婆接来，我开始面对自己的第一份工作。孩子两周多岁的时候，我们开始了两地分居。三年的工作对我来说，是至关重要的，在这三年中，我忙着感悟生活，感悟工作；但也正是这三年的工作，耽误了孩子的最佳干预时间：爸爸工作忙，爷爷不爱说话，奶奶普通话有限，并且一贯以挖苦、责备的口气说话，因而也造就了孩子特别的逆反心理；爷爷奶奶除了吵架，很少在一起说话，奶奶带孙子也很有些情绪化（农村里大概都有这么一点）......所有这一切，都使我很自然的把儿子的一些问题归结于“带”的问题。
今年5月份回家，原本是想自己带就会好起来，孩子确实有一些进步，但核心的社交问题却没有丝毫改善。与公婆的矛盾也使我无法把全部心思放在孩子身上——公婆一直认为孙子很棒，因为会数数，背唐诗，并且自己玩，很乖，不烦人。奶奶也曾经认为自己孙子很能说，还说以后肯定比我们会说话，只有我能感觉到，儿子的说话很有问题。所以我对孩子的担心对公婆来说，也是无法容忍的。直到7月初公婆回老家，我才开始将儿子放在首位。8月初在网上了解到孤独症，从此便与孤独症结下了不解之缘......

作者: zxxaylf 时间: 2008-9-9 10:19
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作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-9 10:42
标题: re:暑假期间，给儿子找了一个暑期学习班...
暑假期间，给儿子找了一个暑期学习班。本意是想让他在那里学会听课。报名时就跟老师打招呼，说儿子没有听课和交往的意识。由于大家都没有自闭症的知识，所以都认为只要加以关注，问题就会解决。
但情况似乎并没有什么好转，于是我就开始在网上寻求帮助。8月初从搜索到一篇关于自闭症的文章，发现与儿子非常吻合。由于对上海的医院并不了解，并且这篇文章是上海精神卫生中心发布的，因此就带儿子去那里咨询。测试排队到8月18号，此间又带儿子到上海儿童医学中心就诊，由于我儿子对医生的问话有反应，所以儿童医院在一开始就排除了儿子是自闭症，只是怀疑儿子智商有问题，所以要测试智商。排队本来到20号，后来又推迟到25号。在等待测试期间，我找到了以林网，便整天泡在里面，有时感觉感觉孩子似乎已经被定型了，有时似乎又看到一丝排除的希望。整天在是与不是之间徘徊。
18号在精神卫生中心测试结果，儿子智商偏低（70），而没有自闭症。但对这个结果我并不认可。智商测试只是简单的几个图片辨认，由于孩子不与别人交往，不听故事，不看动画，3~5岁之间又没有有意去教他，自然他有些是不知道的，并且我们孩子心不在焉，有时简直是随手一指。而对于是不是自闭症，医生说根据家长的评估表格，确实有这方面的特征，但是他们认为是没有的。只是简单的几句对话，就能确认不是自闭症吗？我很怀疑。
25号儿童医学中心的智商测试，测试结果智商正常，当我再次提出自闭症疑问时，医生说哪里是自闭症，自闭症管你父母不父母，都不理的（从这一点看，他们对自闭症的理解多么匮乏啊），是教育的问题，加强教育就好了。

所以儿子到现在还没有确诊，我也不想带着他到处跑来跑去确诊了。儿子确实可以进行一定的对答，但他绝对没有能力去发起一场主动交流，也绝对没有兴趣去关注周围的环境和旁人。所以就暂时在三叶草报名进行训练，从9月1号开始的。同时了解到以林可以对孩子进行评估，因此也报名了。排在21号，打算评估后得到一定的指导并购买一些针对性的资料。
三叶草的训练打算进行一个月就自己在家里开始训练，因为路途太遥远，路上来回要6个小时。上午去幼儿园，中午接他去训练，等回到家，往往8点都过了，吃了饭，就该准备睡觉了。太辛苦，也太浪费时间。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-10 10:16
标题: re:儿子训练开始了儿子在9月1号...
儿子训练开始了

  儿子在9月1号开始在三叶草接受训练。在那里，老师说我们儿子是发育最好的，但这并不能使我乐观起来，也许是因为儿子大吧。别人都是三四岁甚至更小，独独我们的孩子5岁3个月，那自然是不能比的。每每想到儿子被耽搁，我心里就会很痛很痛，我不知道自己是否能够走出这个阴影。在这里，令人头痛的儿子竟然成为别的家长羡慕的对象，想想这其中的滋味吧，真的是谁都说不清。
  儿子的上课表现时好时坏，主要问题是他不肯合作，需要稍稍付出的，他就会抗拒。在强化物的引诱下，他才肯屈就一下。精细课很多时候都是老师捉着他的手去做，而他的眼睛却盯着窗外，有时甚至发脾气，故意做错（比如涂色时故意涂到外面），然后咯咯地笑个不停。语训课（ABA）是他目前最不喜欢的课程，经常从小凳子上跑下来发脾气：“我就不上课了，我什么都不说！什么都不做！”讲故事本来他就不喜欢，特别是如果再加上提问，他就会更加抗拒。感统课是他最喜欢的，但他只是喜欢随便玩，稍微有些约束和难度，他就会赖在地上不起来，结果就是老师拿着饼干，棉花糖之类的在旁边不停地诱惑，课程才能勉强进行下去。
  我的感觉：儿子只要认真去学，肯定能学会，问题是他只喜欢沉浸在简单的重复中，不肯向前移动半步，除非外界施加压力或提供诱惑，他才肯磨磨蹭蹭往前移动一点。在这种抵制中，他的聪明被浪费了，不知道通过这种训练，能否提高他学习的主动性。
  前天的训练很糟糕，可能是经过双休日的放松，使他更加抗拒被要求。从学校出来，我就不理他，自己大步往前走。他经常会坚持一些毫无意义的路线，因此他象往常一样要求我从前面一排房子前走过，若在以前，我会顺从他，但这次我不理他，继续走自己的路。于是他跑到我前面，挡住我的路，我绕开，继续往前走，仍然不理他，他就一直尝试去当我的路。他也曾试图拉我的手，我就将手抽回，一直到公交车站我都没理他，而他也一直小跑着跟着我，我们之间始终没说话。若在以前，他早开始发脾气了。这样也好，至少他不能沉浸在自己的世界里了。
  后来我们当然和好了，他说明天一定要好好表现，拿3个优。像这种话，我知道是不能相信的，他还会跟着自己的情绪走，但是我也只能如此。晚上串珠子（治疗弱势）又让我很恼火，以至于他睡前他要求妈妈笑一笑时，我也没有笑。

  昨天的训练还可以，虽然一开始因为终止他的玩耍而拒绝上课。精细课今天的强化物是他最喜欢的巧克力，再加上如果得3个优，回家就可以买橙汁的诱惑（昨晚他特别想要），他也开始表现，虽然有时还是免不了闹情绪。

  有时，看着这么大的孩子被一两口强化物指挥得团团转，感觉很无奈。如果他能够为此感到难为情，我们就能看到希望了吧！

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-25 10:30
标题: re:对车与路的痴迷儿子对车的痴迷，是...
对车与路的痴迷

儿子对车的痴迷，是我确认他有亚斯伯格的一个判断。我认为这是他的自我刺激行为。
昨天中午从幼儿园接儿子出来，我象往常一样先了解他在幼儿园的表现。经过我不屑的努力，这两天终于可以知道一些他在幼儿园的情况了，——都是我猜，由他确认。比如：在操场，还是在教室？讲故事还是玩游戏？还是.....？

通过这种方式，我了解到上午别的小朋友在玩搭房子，.但晓晓却在开车！！昨天中午也是第一次看到他在跟别的小朋友说话，但当我问他在跟别人说什么，他却说在告诉别人那条很漂亮的路，我问那路怎么个漂亮法，他却说不出，只说就是漂亮！我知道这条路是他想出来的，根本不存在的路。

晓晓的脑袋里被车和路充满，周二从青岛回来后直接去了三叶草学校，连老师的询问都没时间回答，一直就是小手在空中划来划去地开车！
晓晓好像一直沉浸在他的车和路里面，任我们怎么拉都拉不出来，有时他还对我们凶！去三叶草来回五六个小时的路程，这对他来说是难得的享受了，他可以坐在靠窗的位置象木头一样一动不动看窗外的路，但是对窗外的东西却视而不见。如果他的位置不方便看窗外，那是一秒钟都做不安稳的。

晓晓从小就迷恋坐车，估计是迷恋那种感觉，他是为了坐车而坐车，喜欢到远的地方去玩，只是因为那样可以坐车，但真正到了玩的地方，他却不肯玩，或者根本就是不会玩，闹着要坐车回家。
路是今年才开始迷上的，现在上海公交车都是以路作为站点名称的，一个月的公交车坐下来，嘴巴股股哝哝的全是什么路，什么路。

什么时候能够把这个幽灵驱逐出儿子的脑袋呢？

作者: 寂寞沙洲 时间: 2008-9-25 10:47
标题: re:拂晓妈妈你去过以琳啦？！以琳评估下来怎么...
拂晓妈妈你去过以琳啦？！以琳评估下来怎么说啊？
看你描述晓晓能力还不错的啊，（发脾气：“我就不上课了，我什么都不说！什么都不做！”）会发脾气讲这么长的话呢。

唉，我做梦都想带女儿也去评估评估呢，可惜LG和家人无论如何也是不允许的，我目前也只是自己在教在摸索，也在潜移默化的让他们承认女儿的落后和不足之处，至少不会再整天批评我的不是认可一点我的努力就好。

作者: 寂寞沙洲 时间: 2008-9-25 10:58
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]拂晓...

下面引用由[U]拂晓妈妈[/U]发表的内容：

《怎样说孩子才肯听怎样听孩子才肯说

这本书哪里能买到啊？

拂晓妈妈，你买到了没有？
这书在淘宝很多的，价格也很便宜，你去搜索一下。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-27 08:45
标题: re:寂寞沙洲，那本书我已经买到了，很好的...
寂寞沙洲，那本书我已经买到了，很好的，谢谢！
我们小孩各方面的能力还不错，就是社交问题，功能性的语言不错。
PEP-R评估下来，我们孩子比实际年龄差2个月（但从这个评估结果上，无法看出与正常小孩的比较，具体怎么回事，我还是不懂），都差在社交和认知理解上。

你从来没有去过机构吗？我觉得你最好还是去一下，这样就可以有个具体的概念了，哪怕去一个月也好。我当初就抱着训练一个月的想法去的三叶草，主要是看看训练是怎么回事，否则只是看资料，不知道从何入手。
以林评估后我被介绍到最高组别的一组进行观摩一天，一方面体会以林教学特点，一方面努力将这些孩子跟我们的孩子进行比较，应该说我们孩子的能力比这些孩子是不差的，就是情绪有问题。这些孩子虽然管不住自己，经常动来动去，但却能够努力听课，我们孩子确实根本就不听，完全是自顾自。

如果你去以林评估，最好是两个人带孩子去，观摩时是不能带孩子去的，幸亏老公跟我一起去了，否则我还无法观摩呢！

作者: 安馨妈妈 时间: 2008-9-27 09:02
标题: re:拂晓妈妈,三叶草我们也去过了,但是因为实...
拂晓妈妈,三叶草我们也去过了,但是因为实在不方便,我们在江苏,就没有去上海了,本来也想去以琳评估的,我都做好打算了,可是老公说就先在这边的机构训练吧
你家宝贝的情况很不错,继续加油

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-27 09:34
标题: re:儿子还是无法确诊去以林的时候...
儿子还是无法确诊

  去以林的时候，儿子已经在三叶草训练了两周多，在那里只在感统室看到两三个程度较重的小孩（三叶草全部一对一上课），所以我也无法进行比较。到以林评估，还抱着一个希望：就是以林的老师应该接触过很多高功能和AS的孩子，希望能够从哪里为孩子寻找一个比较的坐标。当然，还存着能够被以林老师排除的侥幸心理，然而这一点侥幸心理越来越淡，因为看过无数关于AS核心问题的文章，每个AS的核心特征都与我们的孩子的表现那么吻合，每每使我感到无奈与绝望。
  评估计划是4个小时，我们的孩子就像三叶草的老师预估的那样，不到2个小时就完成了，因为大部分问题对他来说都太简单了。评估后和张春华老师聊了一会，说我们的孩子应该不是自闭症，但是不是AS呢？张老师说也不是太典型。并且说她宁愿希望孩子的问题是因为带的问题。孩子2~5岁期间是爷爷奶奶带的，正因为感觉带的有问题，我才辞职回家的，所以我不否认“带”对孩子的影响。但儿子对人没有兴趣，确确实实是与生俱来的，跟带没有丝毫关系。这是我心理一直解不开的结。我一直想寻求一个答案，但一直没有答案。
  周一观摩的是以林最高组别的班级，从这些孩子的身上，我到处都能看到儿子的影子，只是儿子的能力似乎更高一些。从以林回来又跟三叶草老师讨论儿子的情况，从儿子的能力来看，应该不属于自闭症，但他与生俱来的社交问题，却自始至终找不到答案。他的一些行为表现，他的想法解读能力，他对社会的认知理解方式，到处都是AS的影子。
  不管是不是，他与正常孩子差距还是很明显的，特别是不能听课——我不能确定他是无法理解听课的要求，还是无法做到听课的要求，总之他也是一个有特殊需要的孩子。
  我不敢放松，又担心自己的干预限制了他应有的自由。但是现在给他自由似乎没有意义，他以前所有的自由，都用在了毫无意义的开车上。我现在必须收起他的自由，期待着将自由还给他的那一天能够到来。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-27 09:40
标题: re:我的目标是将自由还给孩子也许...
我的目标是将自由还给孩子

  也许以前我太强调孩子的自由了，也许我没有注意到我们的孩子不能象其他孩子那样自发地学会掌控自由，所以才导致了他目前的情况吧，所以现在我将自由收回来，但我的目标是将自由还给他。

  他能够掌控自由的那天，就是我获得解放的那一天，也就是他获得新生的那一天，我期待着......

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-27 09:45
标题: re:安馨妈妈，你们在三叶草训练了多久？什么时...
安馨妈妈，你们在三叶草训练了多久？什么时候去的？现在三叶草有一个孩子是苏州的，天天坐高速过来，比我们早去半个月。他们小孩4岁多了，基本上还没有什么语言，感觉他们好辛苦！
你们孩子还小，现在开始干预，肯定会有很大改善的，我们一起加油！

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-9-27 10:20
标题: re:疾驰的列车能戛然而止吗？每...
疾驰的列车能戛然而止吗？

每次去三叶草的途中，我都绞尽脑汁，想尽一切办法干扰晓晓看窗外。昨天离徐浦大桥还有好几站时，晓晓就开始兴奋地说路到了那里会分好几次叉，他一定不能错过。于是我就让他说都有那些东西会分叉，说得好，他才能看。
当然啦，他第一个急切的说出来的就是路，我说除了路之外呢？我提醒他：你从窗外看出去，路的两边都有，什么地方都有。可是他就是看不到树，看了老半天，突然想起来蛇的舌头，我说不错，再看！还提醒他是绿色的，可他死活就想不到是树，最后看他急得要发脾气了，我问他：“树有没有分叉呢？”他立刻说，树分叉了。于是我开玩笑地对他说：你的脑袋怎么了？全被路占满了，那路也太霸道了，脑袋本来是大家的房子啊，怎么样？咱们把路赶出脑袋吧。
他对我的这种形象的说法很感兴趣，笑着说：“不把路赶出去！” 我说不行，这么霸道的家伙我们不能要他，想想是你脑袋的问题，还是路的问题，他说是路的问题，我说不对，我脑袋里也有路，但他就没有把我脑袋占满，肯定是你脑袋的问题！
从三叶草出来，上公交车前，我看他的眼睛又在呆呆地看路，就说：“还没有把路从你的脑袋里赶出去吗？”
他说：“赶不出去的，不过可以把他塞到魔法土里面，我的脑袋里就没有路了。”——我8月份看的哈利波特，告诉他有个充满魔法的世界，于是他便把什么都变成魔法了。
在公交车上，他一般都会睡觉的，但今天他说太吵了，睡不着（公交车在播放歌曲）。我说那你就想想你喜欢的东西吧，比如路，那样你就听不到太吵了。
“可是，我们不是把路已经赶进魔法土里了吗？如果把它弄出来，我睡觉做梦都会只梦到路的！”
“没关系，你可以在把他放出来一下，等睡好觉，再把它赶进去。”
等了一会，他说：“路不肯出来了。”
“不肯出来就算了，想想别的喜欢的，比如想想妈妈也可以。”
他终于没能睡着，但我觉得有些奇怪，一直充斥着他大脑的路，难道说埋起来就真的埋起来了吗？
转线之后，他仍旧习惯性地看着窗外，但他解释说，现在他不会只看路，也会看路边的东西。我感觉很疲惫，就偷了一会懒，随他看了一会，反正再过两天，我们就不会每天做这么长时间的车了。我买了一本《儿童世界地图》现在还没到手，希望能将他对路的狂热转到地图上，发展出他的特长，并拓展他的兴趣，凭他的理解力，希望能够闯出一条路来！

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-9-27 17:31
标题: re:秋天来了，到了玉米收获的季节。相信你的努...
秋天来了，到了玉米收获的季节。相信你的努力会换来丰收的果实。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-6 09:36
标题: re:不管干什么，总象是一场战争 ...
不管干什么，总象是一场战争

  看了不少帖子，4号又跟小猪妈妈等4个上海高功能的孩子见了面，虽然从这些孩子身上都能看到晓晓的影子，但感觉儿子最突出的仍然是情绪问题——对任何事物的强烈抵制。而这种情绪在我所见到的AS和自闭症的孩子身上并没有什么明显的表现。看来只有把孩子的情绪问题解决了，才能进行正常的干预，否则所有的努力都耗费在强烈的抵触中了。
  我们1号去的动物园，好多的人！门口的厕所好长的队，等我出来，发现气恼的爸爸已经开始到处找棍子了，擅长逗弄小孩的姑父也在一旁束手无策。儿子却在死命咬衣服。咬衣服是暑假期间发展出来的一种行为，经过忽视及转移注意力，已经明显减少了。这次他恼怒异常，一边哭着不许爸爸找棍子，一边发狠咬衣服：“就咬，就咬！”连他最爱吃的牛肉干，都无法把衣服从他嘴巴里夺出来（看来，他肯定是只不会上当的乌鸦！）。面对这样的儿子，爸爸有时确实难以控制。
  我赶忙拉开儿子，一边努力转移他的注意力，一边将剥好的牛肉干硬塞进他嘴巴，此时卖小望远镜的人把望远镜放到儿子手里，一边说里面多少多少钱呢。我很讨厌这些人，已经遇见好多了，象苍鹰一样围着你转。有一个在我反复几次将望远镜还给他之后，还是坚持交到儿子手上，直到我说：“你想给就给吧，钱我是不给你的！”她才拿着望远镜离开了。这次我让儿子对付她，让儿子说：“如果你不要钱，我就要！”儿子果然说了，并且也慢慢开心起来，渐渐忘记了咬衣服的事情。
  进入动物园，我的每一根神经都绷起来，就是为了能够让儿子看一眼动物。我自言自语，我惊呼，就是为了引起儿子的注意，避免要求他去看。儿子对要求特别敏感，但即便这样，儿子还是很讨厌我的骚扰，他只想谁都不要打扰他。为了能让他看一眼动物，爸爸也使出了浑身解数，抱他，哄他，逗他，甚至奖励。有了这样一个孩子，爸爸说，真的很挑战人的智慧。

  4号与小朋友聚会，小猪妈妈也说我们的孩子不象，但我感觉对社交他还没有那几位孩子好。晓晓整个就是游离在人群之外，那几个孩子不管能力如何，还能够凑在一起一会。下午我悄悄走到正在开车的儿子身边（小手在空中乱划），问他，想不想玩“围个圆圈转转”的游戏（三叶草老师教的），他一听，马上就开心地要拉我的手，我说咱们去跟那几个小朋友一起玩，他马上就发起了脾气。直到快分手的时候，才开始与小朋友有一些接触。

  有时真的感觉在某些方面，他连自闭症的孩子都不如，虽然能力稍微好一点。但抵触心理特强（这大概和带有关系）每时每刻，都像一场战争，每时每刻，都不得不进行妥协。有时真的感觉好迷茫。

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-10-6 16:05
标题: re:咬衣服，这样的行为，刚开始的时候不要太...
咬衣服，这样的行为，刚开始的时候不要太关注，其实一个问题行为只要不影响他人，不影响自己的生活就可以忽略的所以孩子这样的行为也许是家长关注的太多了其实每个孩子在成长的过程中，都有这样或那样的问题，慢慢会随着时间的推移，逐渐会消退掉的，放心好了不会太大的影响，以后不要因为一些小的事情让孩子的情绪走向偏激。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-7 08:47
标题: re:谢谢闪亮的石头，我也是尽量避免激发他的情...
谢谢闪亮的石头，我也是尽量避免激发他的情绪，反而使他更加固执，只是爸爸有时控制不住自己。他的脾气有些急，昨天他还因为儿子的胆怯退缩而发火，所幸的是他发完火之后他能够调整自己，过后能够跟儿子好好解释为什么发火，不过我感觉他这段时间发火还是过于频繁，得找时间好好和他聊聊。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-7 08:59
标题: re:儿子在幼儿园的表现：以下是9月份...
儿子在幼儿园的表现：
以下是9月份老师回复我的他在学校的表现情况

徐晓宇妈妈！
你好！
由于孩子在学校只有半天的时间，对他的了解也不是很彻底，我只能把他在学校上午的表现说一下！
他对于别人说得话从来不予理睬，哪怕是老师说的话他也是想听就听，不想听就睡在地上耍赖，小朋友会笑他，但他不予理会，对于班级的集体意识较差，总是我行我素，所以老师一直要拉他在身边，他不会回答老师的任何问题，没有言语的交流，时不时还会大声说话，还总是吃衣服的领子，坐不住。每天照顾她一个蛮吃力的！一个不看着他，他就会自己乱跑！
在学校就是这种情况！

昨天中午接儿子的时候，我小心地问老师徐晓宇这一段时间有没有进步，老师无奈的说：“他还是不跟别的小朋友玩，除非拉着他坐在身边，否则就会躺在地上，别的小朋友嘲笑他也不管。”但一出教室，儿子却兴奋地告诉我，他今天主动坐在老师旁边看故事书了！

老师是以正常孩子来衡量他的，自然就看不到他的点滴进步，象这种情况，我应该怎样跟老师说得明白呢？我应该考虑去陪读吗？

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-7 09:40
标题: re:晓晓的实际能力见过晓晓的都说，孩...
晓晓的实际能力
  见过晓晓的都说，孩子不错啊，语言交流蛮好，各方面能力很不错。其实只有我清楚他各方面能力发展很不均衡。
  曾经给他买过一套《动脑筋》只是零零碎碎给他看过。昨天是我第一天在家训练，我就拿来3~4岁阶段来给他统一过一遍。发现一涉及到注意力、记忆力、观察力以及语言组织（讲故事）他就准玩完。我想这些大概都归因于他注意力的缺失，一遇到这些需要集中注意力去思考记忆的东西，他心理就会感到烦乱，本能地想逃走，强烈的逃走的念头占据了他的整个大脑，使其实很简单的问题对他来说也变成了狰狞的老虎。于是恐惧和情绪便自然涌现出来：开始哭闹，抵制，要逃到我们找不到的地方永远不出来！
  依我的感觉，注意力的缺失应该是他最核心的问题之一，他的活动也是偏向于跑跳，对于需要集中精力进行协调的活动他也是本能的抗拒，他无法静下心来，无法闭上眼睛，无法有条不紊地组织自己的活动及语言。也无法静下心来去关注别人和遵守记录。整个就是毛手毛脚的，什么都喜欢随便做的无法控制自己的小家伙！
再就是正如老师说的，没有一点点集体意识，也没有一点自己要做什么的意识。要迟到了，任你怎么催，他就是不急，还在一点小事情上闹情绪，有时真恨不得锤他几下。今天早上我好不容易把他催到幼儿园门口，跟他再见后准备离开，走开一段距离回头一看，别的小朋友都又蹦又跳地进入校园，他却在呆在那里，将小手伸在空中又迷失了，直到我跑过去喊他快点去上学，他才开着车慢慢悠悠进去了！

哎，好累啊！

作者: 妆花 时间: 2008-10-7 16:07
标题: re:拂晓妈妈，晓晓的各方面能力是很不错的，每...
拂晓妈妈，晓晓的各方面能力是很不错的，每个小朋友都有他特别的一面，我们要给他跳一跳可以碰到的目标。孩子的改变是一点一滴的，我们能做的只有坚持，坚持不懈的教育，坚持不懈的努力，不要放弃希望，还有我们在一直支持你！加油！

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-7 18:51
标题: re:谢谢妆花，其实回想我刚刚辞职的时候晓晓的...
谢谢妆花，其实回想我刚刚辞职的时候晓晓的一些表现，晓晓的进步还是蛮明显的，虽然现在晓晓的情绪问题比较严重，但那时更为严重。学校放暑假那天，回家路上下起雨来，我催他赶快跑回家（已经到小区门口了），他却大发脾气，任我怎么拉也不肯往前走。心中那个气呀（那是我还没有了解到自闭症），索性不理他自己往前走。最终还是连拖带拉把他弄回家，刚到楼梯门口，雨就大了起来，以至于老公说有人投诉我：下雨天自己撑着伞，让孩子在后面淋雨，还发火！
晓晓的逆反心理极强（这无疑和“带”的方式有关，三四岁的时候出去散步，在拐弯的地方我们不吭声往哪边拐都无所谓，一旦我问一下爸爸，他是死活倒要往相反的方向的拐的。现在逆反心理还是比较强的，但已经好了很多。

如果能够解决晓晓的情绪问题及胆怯退缩的问题，应该就看到希望了。这是我目前努力的重中之重，在训练机构，努力的重点在于看得见的能力，而我在家里就灵活多了。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-7 20:14
标题: re:儿子的进步今天中午接儿子时，终...
儿子的进步
今天中午接儿子时，终于第一次听到老师对儿子进步的肯定：今天说十一的事情还不错；不过你看，就是吃衣服......
的确，儿子衣服的前面已经湿透了。不知道这两天为什么吃衣服又如此严重，虽然吃衣服不会影响别人，但确实是个问题，经过一个暑假的咀嚼，他夏天的衣服几乎都不能穿了。不仅衣领被咬得皱皱巴巴都变了形，而且有几件还被咬出了几个小洞，严重的一次，扣子都咬碎了一枚，几乎每天去暑期班接他，前面的衣服都几乎要拧出水来。

对儿子幼儿园的的事情，两年来就是一个回答：不知道，不记得。从上个月开始，每天中午一上公交，我就开始问他：吃点心前，吃点心后，是在操场，还是在教室？是讲故事？看电视？玩游戏？画画？.......等等凡是我能够想到的，都问一遍，但还是经常得到“不记得”的回答。直到9月下旬，才终于能够了解到一点点情况。经常是在我的询问下，他说要好好想一想，但经常是就忘记想了，直到我问他：你在想吗？他笑道：没有。
给我的感觉，他好像根本就不知道“想”是怎么回事，感觉他一直处于游离状态。一开始是先知道操场上的一些事情，比如跳羊角球了，玩脚踏车了。而在教室里的一些记忆则出现得要晚很多。但在我不懈的努力下，也终于渐渐明晰起来。有一次我了解到在别人上课的时候，他却在一个人玩雪花片。在我一步步的追问下，才了解到老师说“不喜欢上课的小朋友到那边，喜欢上课的小朋友到这边”结果就是我的儿子一个人到那边了。那次我强烈要求他不许那样，一定要和小朋友一起听课。
  我通常是通过猜测确认做什么事情，通过进一步询问了解具体情况：别人做什么了？你做什么了？谁做得好？......。有时感觉问得好辛苦，真想放弃，但每次总能坚持下来。每天中午两个多小时的公交车，我就跟他耗在了这件事情上。（在他能说出一些名目之前，我经常引他看，比如问他谁的衣服最漂亮，谁在喝水等）当然还得经常允许他看一会窗外，有时他就赖着不肯把眼睛收回来了。
  十一的时候，也就完全根据他的兴趣，没有逼迫他上课等他不喜欢的事情。带他去了动物园，共青森林公园，科技馆的广场等等进行玩耍。
  本周开始，我准备了一个本子，下午训练的第一节课，就是回忆上午幼儿园的事情。在公交车上，不能太大声，但在家里我则可以面带各种表情和他一起分享，第二天先朗读一下头一天的记录，晓晓很喜欢。这两天明显有进步，虽然仍然是我问他答。
  现在每天上学路上，我都要强调：一定要和别的小朋友做一样的，就是不会，也要看着学，也要做，做不好没关系，不能躺在地上，趴在地上......
  现在是最关键的时候，一口气都不能松，一直到他把变成习惯。等这一步完成之后，我就可以更深入的丰富他的记忆细节，那是更高的要求了。

作者: 安馨妈妈 时间: 2008-10-7 21:28
标题: re:拂晓妈妈,真是不好意思,才给你回话,我们...
拂晓妈妈,真是不好意思,才给你回话,我们只是去了解下情况,没有在那里训练,当时是8月份的时候,有见到5个小孩子,都是上海的孩子

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-10-8 08:57
标题: re:解决孩子的问题不要一下子什么都...
解决孩子的问题不要一下子什么都想解决，要一点点的来逐步改善孩子的行为，只要大的方向正确了小的细节方面孩子会慢慢的自我调整好的。

作者: 寂寞沙洲 时间: 2008-10-8 09:02
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]拂晓...

下面引用由[U]拂晓妈妈[/U]发表的内容：

谢谢闪亮的石头，我也是尽量避免激发他的情绪，反而使他更加固执，只是爸爸有时控制不住自己。他的脾气有些急，昨天他还因为儿子的胆怯退缩而发火，所幸的是他发完火之后他能够调整自己，过后能够跟儿子好好解释为什...

让孩子爸爸也看看《如何说....如何听...》那本书吧，首先要先接受孩子的感受然后再想办法解决问题，发火只会让孩子的情绪更糟糕（唉，我也是容易发火的人，现在也在慢慢联系控制了，每每发火过后又后悔不已），当然对孩子在适当的时间作适当的惩罚还是必要的（严厉的声音等）！！
谢谢拂晓妈妈的建议，出发现孩子问题到现在整整一年时间了我只在当地的非典型的感统小机构做过一段时间联系（其他都是靠自己了）想想是非常不妥的，准备这个周六带小妮子去趟上海的机构去做个评测做份家庭训练计划为好（已经明里暗里的提醒过她爸爸了，这一年来家人几乎都慢慢接受了这个事情，只要我带着孩子不要跑太远不耽误上学不在外过夜就随我折腾了，只要不反对就好！！）

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-8 10:00
标题: re:谢谢石头的提醒，我自己有时也有些发急，...
谢谢石头的提醒，我自己有时也有些发急，看着孩子这也有问题，那也有问题，真想一鼓作气，可想想这不是百米冲刺，而是马拉松。也许我还是没有完全接受这个事实，还需要慢慢调整自己的心态。

  寂寞沙洲：我也想让爸爸多看看这方面的资料，可是.....。爸爸不是不爱他的宝贝儿子，只是感觉他还没有从心理接受这个事实，以前都很少操心呢，一门心思扑在工作上，现在要把他的心思从工作上拉回来，还不能指望他一下子就能适应。我多么希望他能上上以琳网，能看看我下载的一些自闭症的资料，我们一起讨论切实可行的方案，可是他一坐在电脑旁边，就是一些乱七八糟的网，没有一次是与自闭症有关的。有一次我终于忍不住嘟囔了他几句，他却也乖乖地关了电脑，苦着脸顺手翻开我买的《孤独症儿童社会性指南》，但估计看的没5分钟。他有时也说他已经没有静下心来看书的能力了，让我说他做。现在还是从不上自闭症网站，不看这些资料，我也不好老说他。可是我说哪说得了那么细致全面，何况我自己也是完全从零开始学起。现在11点就要接晓晓回来，这孩子睡眠较少，不睡午觉，晚上我都困得睁不开眼睛了，他还在兴奋中，很多资料都没时间看，我只能凭着感觉，做一步，看一步。
  要说他心中没有儿子，也是冤枉他，他一直都在卖力地跟儿子玩。他肾不好，走路多了脚就会痛，身体就会受影响。这几天把弃之一年的溜冰鞋和滑板车翻了出来，每天晚上带儿子出去溜溜。面对溜冰都会睡着的儿子，他也是开动了脑筋，跟儿子赛跑，抢走儿子喜欢的东西让他追，面对这样的孩子，真的有些累人。
  不过他就是脾气急，但我知道他也在努力调整，只有慢慢来了，孩子的成长过程，也是我们父母自我挑战的过程。

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-10-8 11:19
标题: re:孩子的成长过程，也是我们父母自我挑战的过...
孩子的成长过程，也是我们父母自我挑战的过程。

这句话我很是喜欢。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-9 09:07
标题: re:生活在概念世界中有时感觉晓晓...
生活在概念世界中

  有时感觉晓晓的生活好像游离在这个世界之外，他的决定，他的情绪，显得那么莫名其妙。
  从几个月开始，他就特别迷恋坐车，因而给他买的玩具里，小车子特别多。不到一周岁时，也给他买了一本《小孩学画》，里面全是各种各样的车子。当时令我哭笑不得的是：有了这本书，他就全然不顾客厅里大堆的车子，完全迷恋在书的世界中不能自拔。那时，他虽然不跟别人玩，我也坚持每天带他出去走走，所以经常是晚上看书，真担心他的眼睛看坏。但每当我强行把书拿走，他就会拼死哭闹。我把他带到客厅，把车子给他，他也不看不玩，兀自哭闹直到我把车子书还给他。直到很久之后，他才将注意力转移到车子玩具中。
  晓晓小时候是出名的说话算数，他很喜欢各种饮料，一般在饭店吃饭就是不住口地喝，一直到喝饱。一次和爸爸以前的同事一起吃饭，那同事跟晓晓说好，要碰杯才能喝。于是我们儿子就不时地看那位叔叔：叔叔怎么还不碰杯啊？当时只是觉得孩子好玩，而两外一个跟他年龄相仿的孩子则灵活得多。去年春节回老家，他跟舅舅家的小姐姐吃完饭后又各泡了一大袋方便面。一开始我们让他跟姐姐一起吃一袋，他不肯，我们就说那你要吃完哟！想想他午饭吃的不少，我担心他吃坏肚子，就悄悄跟老公说等会去帮他吃几口。没想到他却不肯，说吃完就是吃完，真让我有点哭笑不得。那是我已经觉得他的行为有点问题了，但也只是认为是性格的问题。

  有时感觉他做什么事情，也不是从事实出发的。比如吃水果，他想着要吃西瓜，拿出来的是葡萄，虽然葡萄也是他特别爱吃的，但却一定要今天吃西瓜，明天再吃葡萄。有时家里没有西瓜，我多费一些口舌，他也能接受这个改变，但一定会强调明天一定吃西瓜。我真怀疑他是真的想吃西瓜，还仅仅是因为他说要吃西瓜。
  去年看了《送月饼》要求选择一条最近的路，他却因此而迷恋上了走远路。一天我决定用事实给他一个教训，就索性选择一条最远的路回家：从家门口的十字路口，东南西北的路都走到头（好在都不太远），甚至绕到附近的张江镇再走回来（这已经不是绕了，纯粹是到张江镇来回走一遭），爸爸早就逃回家了。我们几乎马不停蹄走了一下午，我累趴下了，他也累趴下了，我想这下你不再想走远路了吧，结果第二天他还是要求走最远的路，甚至每次都绕到张江才行。
  今年暑假，不知什么原因，他迷上了家门口的路从西走到头，从东走到头。他每次出去就是要做这个游戏（在户外，他真的不会玩，就是走路）有一次出去的晚，他的确太困了，他说好累，眼睛都睁不开了，那时我们刚刚从东边返回来，快到家门口了，我说那我们回家吧，明天再走西边，他死活不肯，硬让我拉着手，磕磕绊绊地从西边走到头再返回来。这一类的例子，真是举不胜举。
  有时，感觉他的情绪也好像有点捉摸不定。他说我不开心了，好像也没什么事情，就真的不开心起来。有时他说：“妈妈，你给我点开心吧”。我说开心怎么给呢，结果我按照他的要求说：“给你开心，给你开心！”他就真的干笑两声，又蹦又跳地说：“我好开心呀！”有时我真的怀疑他是不是真的知道什么是开心。

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-10-9 09:29
标题: re:晓晓真的好幽默！希望他一直保持开心快乐...
晓晓真的好幽默！希望他一直保持开心快乐的状态。

作者: guoguo 时间: 2008-10-9 10:23
标题: re:"发现一涉及到注意力、记忆力、观察力以及...
"发现一涉及到注意力、记忆力、观察力以及语言组织（讲故事）他就准玩完。
依我的感觉，注意力的缺失应该是他最核心的问题之一，他的活动也是偏向于跑跳，对于需要集中精力进行协调的活动他也是本能的抗拒，他无法静下心来，无法闭上眼睛，无法有条不紊地组织自己的活动及语言。也无法静下心来去关注别人和遵守记录。整个就是毛手毛脚的，什么都喜欢随便做的无法控制自己的小家伙！"

拂晓妈妈:我孩子以前在校表现也和晓晓一样,放羊一样整天没人理,很可怜.我找人陪读后,在幼儿园的情况好多了.我建议你考虑陪读,孩子不进则退.
训练孩子注意力、记忆力、观察力以及语言组织,我用的李忠忱教学法的教具,感觉非常好,孩子很有兴趣.还有我买了专门的注意力训练软件,还可以.你不妨多试些办法.
总之我觉得你要抓紧,不管他是不是自闭,我自认态度和方法比症断更重要.

作者: guoguo 时间: 2008-10-9 10:48
标题: re:安馨妈妈，你好!我也是江苏的.冒昧问一下...
安馨妈妈，你好!我也是江苏的.冒昧问一下,你孩子在机构训练过吗?

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-10 09:18
标题: re:谢谢guoguo：李忠忱教学法的教具...
谢谢guoguo：李忠忱教学法的教具是什么样的一种教具？我刚刚买了现在正火的逻辑狗（昨天刚收到）第一阶段的对晓晓来说应该是很简单的，我就借此训练他的速度，这样也能提高他的注意力吧。也培养他按照规则去做的意识。你们是江苏哪里的？我们过一段时间要去无锡了，真希望你是无锡的。
你们孩子多大了？现在幼儿园还在陪读吗？

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-10 10:23
标题: re:晓晓还是不大理解开玩笑我们...
晓晓还是不大理解开玩笑

我们的晓晓什么时候变得如石头大侠所说风趣幽默了，我就真的要好好拜拜佛了。
晓晓从小较真，不会开玩笑。8月份我根据网上的一些建议，开始做这方面的尝试。一天他又在闷头走路，我就不停地走到他前面挡住他，他绕开我再挡，一直到他快要发急了，我才笑着说：我逗你呢！他恼怒地说：“我不要你逗我！”但不久他就学会了这一招：不停地跑到我前面，几乎毫不停顿地说出下面两句话：“前面有大老虎哟，我逗你呢！”我怀疑他的频率几乎要一分钟好几次，害得我都寸步难行了。
爸爸讲了一个笑话：一个人在梦里吃鸡爪，怎么越吃越痛呢？醒来才发现原来在吃自己的手指头。于是他就开始了对我们千百遍的重复：什么吃糖果，吃香蕉，都是越吃越痛。

在三叶草训练期间，我们回家在易初莲花转车，可以转塘川线，也可以转东川线。东川线可以做到家门口，塘川线还要走一段不短的路程。这小子偏偏要坐塘川线，我说你不累啊？他说我快要到下车的时候就不累了。于是我就说：“你说奇怪不奇怪，一个人明明可以在家门口上车，却偏偏要跑很远去上车！”没想到好长一段时间，他竟迷上了公交车的笑话，翻来覆去也就是我这句话。本来车与路都是他痴迷的，因此这个笑话尤其让他兴奋，有一次坐在公交车上，他竟然告诉我他想出了一个关于公交车的童话（我曾告诉他在童话世界里，车子会说话）：“塘川线和东川线在张江地铁相遇了，东川线问塘川线是开到哪里的？塘川线说是开到川沙镇川绣路。并且解释说他们两个都到张江地铁，所以可以在张江地铁说话。
  去三叶草需要在易初莲花转乘973.由于晓晓强烈抗拒规则，经常发脾气说“我说什么就是什么”。有一次我就逗他：我就说这个970是973，上去算了！他就死命拉着我的手叫喊：“不行的！”逗了N次，竟然还不开窍。终于忍不住问他：你觉得妈妈真的会上970吗？他说不会，我说那你还那么着急干嘛？真羞羞羞！

一天儿子不好好洗脸，我便给他讲了一个笑话：一个小孩子不爱洗脸，课堂老师说知道他早上吃了什么，老师说他早上吃的是鸡蛋，因为嘴角上还有鸡蛋渣呢！可小孩子却得意地说：“老师说错了，鸡蛋是昨天早上吃的！”我问：“这个笑话是笑话老师呢，还是笑话同学呢？”儿子说是笑话老师，因为老师说错了。我真的晕倒！！！

  昨天中午学校回来去买水果，一到水果店他就叫唤小番茄。我拿着3个水果袋到前台去称，他东张西望竟没有看到我买番茄，还盯着我问有没有买，我说忘了，明天再买吧，他一下子就急得要哭了，说不行，你必须今天买，我说今天已经卖得够多了，明天买也可以嘛。看他马上要哭出来的样子，我指着小番茄问他是什么，及时止住了他的哭声。一路上，看他不开心的样子，我说妈妈是在逗你呢，他说我不喜欢你逗我。我说大家逗一逗挺开心的，不然闷闷的岂不要闷死了？他说我就是不喜欢逗。我装作很难过的样子说：“哎呦，闷死啦！”他便很开恩地说：“快闷死的时候可以逗一下子的。”我说：“妈妈也喜欢你逗逗妈妈呢，比如妈妈让你做什么事情，你说不做不做，实际却做得好好的。”
他说：“我回家可以逗逗你，但我现在还是不想逗你”——他需要有一个缓冲时间，他经常说的是：我刚哭过，现在还不能开心起来，等一会就开心了，然后等一会就开心了。这个一会，可以是马上，也可以是很久，这个长短好像是他想多长就多长，而与当时不开心的程度无关。
但不一会，他就说：“妈妈，我现在可以逗你了。我今天回去不想学习。”
我装作很不开心的样子说：“那怎么办呢？”
他马上笑着说：“我逗你呢！”

儿子在很多情况下，还是好商量的，昨晚爸爸说好买肯德基回来，做晚饭时我突然告诉儿子：“爸爸刚才发消息过来，说今天忘记带钱了，不能买肯德基了。”
他很不开心：“让爸爸回来后拿钱再去买。”
“那多不好啊，爸爸会很累的，你知道爸爸这几天本来就不舒服的。”
“可我真的想吃肯德基呢！爸爸累就累呗。”
“那多不好啊，爸爸会不开心的，不开心不给我们钱怎么办呢？体谅体谅爸爸，以后再吃也没关系的嘛！”
终于他同意了，我又设法让他摆脱不太愉快的情绪，开心起来。在他开心的时候，我突然宣布：“妈妈是在逗你呢，爸爸发消息告诉妈妈肯德基已经买好了！”
在开心的时候听到这个令人开心的好消息，我在厨房听到客厅“咚咚咚”的声音。
“妈妈，我开心得跳来跳去呢！”

   这个家伙，什么时候才能真正学会开玩笑呢！

作者: 妆花 时间: 2008-10-10 21:37
标题: re:继续努力吧，阳光总在风雨后！
继续努力吧，阳光总在风雨后！

作者: 凌爸爸 时间: 2008-10-10 22:21
标题: re:我儿子比晓晓小十个月, 情况有点类似,...
我儿子比晓晓小十个月, 情况有点类似, 情绪问题稍好一些. 在幼儿园社交及听课很差. 托班一年不知道任何老师同学的名字. 直到小班这个问题才解决. 但注意力仍然很不集中. 总的来说, 和正常孩子比, 差距多多, 主要表现在社交意识和主动语言上, 兴趣也狭隘. 但和典型自闭又有很大差别. 如果旁边没有别的孩子比较, 不会觉得他有什么问题. 和我们的话也越来越多, 常规认知也没问题.

我也在上海, 多联系.

作者: 凌爸爸 时间: 2008-10-10 22:46
标题: re:楼主还是放轻松些, 毕竟有那么多人都...

楼主还是放轻松些, 毕竟有那么多人都认为孩子不是自闭, 其中还包括经验丰富的机构老师. 坦率的说, 我觉得孩子存在注意力缺陷的可能性大些.

作者: 安馨妈妈 时间: 2008-10-11 11:58
标题: re:guoguo，你好，有训练过，有给你发短...
guoguo，你好，有训练过，有给你发短消息

作者: zxxaylf 时间: 2008-10-11 12:49
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-11 18:59
标题: re:谢谢大家的关心。其实我也并不是特别着...
  谢谢大家的关心。其实我也并不是特别着急，只是既然发现了问题，就需要尝试各种努力，以加速他的进步，这也是我现在唯一能做的，也是我现在全力以赴的。
  有太多的东西需要整理出来，以便对儿子有更深入更准确的了解，尽管有很多人认为儿子不是自闭症，但我总认为他与AS沾边，也许他和我都是游离在这个群体的边缘，各方面都印有AS的烙痕。
  今天在家里跟他打斗了一天，都是即场发挥，有时看他快急哭的时候，便赶紧急转弯。他一直玩得很兴奋，直到现在出去溜冰。真的累坏了，爸爸宣布吃晚饭的时候，我真的感到一种解脱。
  虽然以前一直没有引起足够的重视，没有进行及时的干预治疗，但现在回想起来，其实也还是在无意中进行了干预，只是不太系统，不太全面，因而减轻了他某些方面的症状。如果一岁左右就医，估计会确诊为AS。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-11 19:51
标题: re:与儿子的刻板作战：随着对自...
与儿子的刻板作战：

随着对自闭症的了解，刻板这个词汇也深深引入我的脑海，开始回忆晓晓的各种刻板表现。
好象不是很多，记忆也已经模糊，大都是3岁以后的记忆。为了对付他抗拒规则的心理，有一段时间我一直给他玩一个游戏：我在他后面走，将手扶在他的肩膀上，一边走一边说：“往前走，不拐弯。”一直走到不能再往前走的时候，他便会笑着说：“不能往前走了，没有路了，前面是墙了!”我扭住他的身体，不许他拐弯，同时喊道：“不行，偏不拐弯！”他就笑着说不行的，然后强行拐弯。
刚回上海那年的秋天（3岁），附近有一条还没有修通的路，我们经常去哪里玩，没有车，很清净，周围长着茂盛的野草，将一颗石子投过去，会惊起漫天的麻雀，真的让人感到勃勃的生机。
有一天，路中间修了一堵墙，我们只能从墙的两侧过去，晓晓对此大发脾气：“他为什么要堵住路？”等他哭闹完之后，我说：“条条大路通罗马，偏偏走那条不通的路，谁那么傻啊？”“条条大路通罗马”这句话在他一岁多的时候就灌输了给他，却忘记了是因为什么事情。此后很长一段时间都跟他一起玩“殊途同归”的游戏，在小区里，两个人走不同的路线，走到共同的目的地，欢呼“殊途同归”。

就在今天中午，还进行了一场抗争。晓晓发明了一个游戏——跨椅子的靠背。经常和爸爸一起玩，并且有不同的难易等级，最容易的是别人坐在椅子上，椅子丝毫不动；之后还有中等难的，难的，据说现在发展到了超超超级难。上午姑父跟他玩这个游戏，姑父出去后，他要爸爸跟他玩，我说爸爸要做饭，我来跟他玩。游戏要从最简单的开始，第二次是中等难的，可能是我手的姿势（压的幅度）不符合他对中等难的定义，就急得发起了脾气。爸爸赶紧来解释他对中等难的定义，我听都没听，真没想到他在这里还有这么一个刻板存在，我当然要打破他。
  曾经给他讲过一个刻板的故事：一个小孩，他第一次坐了红色东川线，结果就每次非红色的不坐。当时问他这个小孩可笑不可笑，他说可笑。今天我就把这个故事搬出来，拉着他的手说：“你还记得那个只肯做红色东川线的小孩子吗？他有一天想去共青森林公园玩（晓晓最喜欢的公园），可是等了一天都没有红色的东川线，多可惜啊，公园没有去成！其实管他什么颜色呢，只要能到森林公园就行了呗，他本来去公园玩的，又不是坐车的！我们现在只要翻过椅子到公园这边来就可以了啊，管他是怎么翻过来的呢！”他终于乖乖就范，翻了几次，就开心起来，还跟爸爸说：“爸爸，我有点累都不肯休息呢，因为凳子那边变成公园了，我翻得更开心了！”爸爸也及时给予情绪配合。
  最后，我又给他加了一个助人的情节：“现在想想那个可怜的小孩，他第一天没有去成公园，真不开心啊，第二天还是没有等到红色的东川线，他忍不住痛哭起来，你能不能用你的聪明去帮帮他呢？”他急切地说：“我会告诉他只要到公园里就可以了，不用管坐什么车的。”我说：“你好棒啊，用你的聪明帮助那个可怜小孩变成开心小孩了！”
  他玩得很兴奋，但一直不忘自己固有的选择：“我喜欢蓝色的出租车，结果我一出去就有蓝色的出租车等在那里了。我很幸运的！”我赶紧问：“如果没有蓝色的呢？”他说：“那我就坐别的颜色的好了，只是就没有那么幸运了。”
  他玩了很久，嘴巴也几乎没停，一直兴奋地诉说他幸运的蓝色出租车

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-12 15:09
标题: re:今天拜读 binfeng2000 先...
  今天拜读 binfeng2000 先生的帖子，将阅读障碍一章copy过来。此问题在儿子身上尤其明显，但一直未引起足够的重视，直到将他与自闭症联系起来。现在我给他用的资料都是针对正常3岁小孩的（包括逻辑狗），所以一般我都是让他自己想想题目的要求，儿子对动脑是特别抗拒的一类，因此经常闹情绪。其实有些都是非常简单的题目，在他哭闹玩之后有时会很快就找到问题的答案，此时我就会问他：“难不难？”他说不难。我就说：“这么简单的问题还能把你吓哭，真羞羞羞！”他便说我以后不怕他了，但实际上下次依旧。
  有时想，这大概和他们的“一叶障目”有关。往往是一个不相干的细节干扰了他的视线，或者分不停层次不知道应该去考虑什么。儿子在注意力、记忆力、观察力等方面的欠缺估计也与此有关。也许真正的原因是他根本不知道要去看什么，记什么，而不是记不住，看不到。比如周五，一本三岁的资料上有一篇是提高语言表达的。
  天上有彩虹。天上有一道五颜六色的彩虹。
  树上有苹果。树上有很多有红又大的苹果。
  在做这个题目时，我给他分析了第一句，第二句我就说“树上有苹果”，让他根据图说出表达更好的句子。儿子注意不到树上画的很多红红的大苹果这个最醒目的信息，却将注意力集中在毫无意义的细节上，说“树上有有点扁的苹果”。我让他再想想，他却急了，说就是“有点点扁”。
  希望有经验的家长多多指教。

[转引<钱江晚报> 2005-7-28 ]

陪读孩子易患阅读障碍

暑假，帮助这些孩子跳出“围栏”，丢掉“拐杖”吧
本报通讯员　王跃龙　2005-7-28 05:48
　　阅读障碍患儿——
　　●培训班排得满满当当
　　●在大人的眼皮子底下做作业
●成人代替儿童思维

　　有阅读障碍的学生不少
一个叫小强的男孩，今年上小学三年级，入学前健康活泼，看起来和同龄孩子没什么不同。可是上学后他却出现了严重的学习障碍：阅读与记字困难，不仅拼音学不好，而且学过的字很快就忘了。读课文读不成句子，或增字、减字，读后不知意思。做数学应用题时，必须要家长或陪读教师反复读题、讲解意思。同小强一样，还有不少孩子刚学过的字马上就会忘记，甚至分不清“牛”和“午”……
这些孩子是否真的像一些家长和老师说的那样“笨”、“糊涂”和“懒”呢？中国儿童学习障碍研究会副理事长、北京师范大学心理学院教授刘翔平指出：“盲目的指责只能让孩子感到自卑和受伤，不利于他们的心理健康和学习能力的培养。一些孩子的学习困难是由于阅读障碍造成的，这类现象在中外学龄儿童中占有不少比例，与智力是间接关系，与生活环境和学习方法直接相关。”
据中国儿童学习障碍研究会提供的数字：患阅读障碍的儿童正在逐年递增。抽样调查表明，三年级儿童中17%的人没有达到阅读的最低要求。到了中学阶段，这个比例还有上升的趋势。所谓“阅读障碍”是指智力正常，但是阅读水平明显落后于同年龄人的一种学习障碍。根据标准化的阅读理解测验，落后于一到两个年级为“阅读障碍”。
刘教授说，现代教育心理学把这种孩子叫做“阅读障碍儿童（RD）”，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。阅读是学习中最为重要的一个内容，几乎可以说学习就是阅读。阅读不仅是我们通过学习要掌握的技能，而且也是我们进一步学习的手段和前提。在传统的教育观念影响下，人们不善于从认知过程和学习方法看问题，而倾向于从学习态度看问题，所以忽视了阅读的复杂性。
　　成人代替儿童思维
笔者请教了浙江省儿童医院的医生和我省一些教育专家，他们从接触过的不少例子中分析认为，阅读障碍来自于学习能力偏弱。浙江省青苹果统合训练基地的章老师说，暑假，来她这里“纠偏”的孩子，大多是家庭条件好，从小在大人的眼皮子底下盯着做作业的孩子。
章老师举例有一个叫平平的孩子，爸爸妈妈都是大学老师，大人要强，就容不得孩子落后。平平在幼儿园就接受了钢琴家教的强迫学习，上小学后，妈妈给她报了5种培训班：英语、语文、数学、形体、绘画。孩子每天一睁眼就在学习中忙碌，到处是大人的督促和成绩的拷问。看似没有“虚度光阴”，但实际收效甚微。最先发现问题的是语文老师，一张语文试卷的阅读题，平平理解得颠三倒四，段意写不出，段落分不清，就连最基本的错字也发现不了。眼看平平的考试“低级错误”越来越多，爸爸妈妈才意识到问题的严重性。
章老师与平平接触了一段时间后，发现她并不是智力问题，而是学习能力问题。比如，平平在评说电视节目时眉飞色舞，说得头头是道，但一做作业，就磨磨蹭蹭，等着老师出题讲解。章老师说：“你不能自己先看啊，不懂再问老师。”平平说，她上的培训班都是老师先讲题意，再做作业的。如果老师“不点拨”，平平就完成不了作业。
几乎所有来“纠偏”的孩子都流露出强烈的依赖性。章老师分析说，这些孩子都是在培训班里泡大的，他们没有自主学习的机会，从小习惯老师的摆布，你问我答，机械做题，没有发掘自己的学习潜力。成人代替他们思维，他们的自学能力就弱。而看电视、旅游、参加集体活动、上网学习是孩子们主观能动性发挥的最佳时刻，还能学到一些鲜活的知识，激活潜在的自学能力，所以家长们在暑期不要给孩子安排得满满当当，应该让孩子选择自己喜欢的学习方式，松弛结合，才有活力。
除此，还有一些孩子很少户外运动，他们的感觉动作能力，尤其是“视觉——动作统合功能”出现落后。我们知道，近70%的学习信息要通过视觉来传达到人的大脑，学习信息传达到大脑后，还要经过与过去经验的统合而加工成为有意义的信号，再经过手的动作传出（写作业或做题）。如果“视觉——动作统合功能”落后，小孩子就会出现抄错数字、记不住字或听写困难、看漏题或竖式计算中经常出错、把加号看成减号等。
“视觉——动作统合功能”是后天学习与练习的结果。现代都市家庭住在高楼林立的小区，过去弹玻璃球的土地变成了草坪和水泥地，过去跳绳和踢毽子的场所变成了自行车棚和停车场，而这些活动曾是过去的孩子练习“视觉——动作统合功能”的最有效和最直接的方式。
难怪有许多家长感慨道，现在的孩子不知为什么会出现这么多的学习困难，记得我们小时候没人管我们的学习，也学得顺顺当当的。儿童学习障碍固然与现在的孩子课业负担过重、学习竞争激烈和难度增加有关，但也与现代都市文明有关。阅读障碍不等于智力落后
阅读障碍是智力正常儿童所表现出的阅读上的困难。医生们认为，有些阅读障碍儿童其实在阅读理解方面并不落后，其主要困难是记不住字，这是一种类型。例如要在“天、寒、年、班”这四个字中找出一个与“甜”发音相近的字，阅读障碍儿童就很难分辨。这类儿童占正常儿童的3%左右，是较为严重的阅读障碍类型。矫正主要应集中于字形到语音转换的记忆，训练视觉记忆和朗读，要让儿童在语音中而不是在视觉死记中学会字的发音。
第二种类型是理解障碍。这些孩子的双休日基本泡在培训班里，他们习惯于坐在课堂上听老师灌输，大脑的功能只是对老师的话进行抽象的记忆，而不是自己去寻找知识点，通过归纳、整理、积累来掌握知识。因此这些学生每次拿到阅读理解题都有点心慌，离开老师的讲解，就不知从何下手。
对于这些学生的答卷，高明的老师会鼓励学生写出自己的理解和想法，而不是对老师灌输的“标准答案”死记硬背。鼓励学生写出自己的想法，帮助他们掌握阅读技巧，拓展阅读题材，学生就会慢慢产生兴趣，在学习中矫正阅读障碍；反之，则会越读越糊涂，弄得一团糟。
　　别急于请外援
家长们迫切想知道，有阅读障碍的儿童现在面临的学习困难，会不会随着年龄渐长而自然痊愈？这个问题会给他们带来终身的负面影响吗？有阅读障碍的儿童将来也能学业成功吗？
专家认为，由于大多数患有阅读障碍的孩子在普通班学习，得不到特殊的帮助，学习成绩跟不上，学习兴趣逐渐低落，老师和家长对他们的评价偏低，逐渐会使其对学习丧失信心。而阅读困难具有固定性和连续性，一半以上小学三年级时具有阅读困难的学生到中学仍然具有阅读困难。而大多数阅读困难是在9～14岁时发现的，这些学生实际已经面临着学业落后了。阅读困难的人在现代信息社会，很容易导致心理问题，比如职业考试越来越多，而辍学者、失业者中多为阅读困难者。
怎样矫治阅读困难呢？浙江省功勋教师、原杭州第二中学校长徐承楠老师曾向家长建议：“不到万不得已不要请家教。孩子的学习不可能一帆风顺，如果他能从困难中自己摸出一条道，对他以后的学习有百利无一害。一有困难就急着请外援，容易让他缺乏主动性，再教一遍学过的知识对孩子没有好处。”
对已经产生的阅读困难者，要有一套个别化的教育方案（IEP），它主要包括这样几个步骤：分级进行阅读测验和字词测验；考查学生对字、形、义的意识；引导学生阅读，鼓励他们写出自己的理解，等等。家长可以安排孩子在家里自学，每天检查他的自学进度，允许孩子上网查阅资料或看电视进行调剂。在一个没有强制看管的环境下，孩子就会慢慢理出自学的头绪，摸索自学的道路，培养自己的思考，于后面的学习非常有利。
暑假，是丢掉“拐杖”，调整学习方式的最好时段，家长莫错过良机。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-13 18:57
标题: re:黑白分明的世界有时感觉晓晓...
黑白分明的世界

有时感觉晓晓的世界就是个数字电路，只有1（是），0（不是）两种状态。
情绪：只有不开心和兴奋两种，
对事物的态度：要么抗拒（不太熟练的），要么着迷（闭着眼睛都能做出来的事情）。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-13 19:41
标题: re:儿子的无情：对A...
儿子的无情：

对AS的理解，就是缺乏情感，无法理解情感。
晓晓三四个月的时候，抱出去别人逗他，他一笑眼睛就移开看别的东西，完全没有其他小孩子那样热切地期待着下次的挑逗。一个孩子哭，别的孩子都跟着哭，就晓晓笑。
几个月的时候，接姥姥前来同住。不到一周岁时，在客厅问“姥姥呢？”他的脸就扭向姥姥的房间，问爸爸呢？就会歪着头往爸爸房间的桌子上看（爸爸经常坐在桌前开电话会议）。但问他妈妈呢？他经常毫无反应，估计是因为我天天带他的原因吧，直到有一天，我把他扔给在家的姥姥，在他情绪还没有稳定时就偷偷跑出去买菜。回来后发现他竟然学会套圈圈了（以前他只是拿着玩，不套），姥姥却说他发了好大的脾气，死命地踢打房门要找妈妈，刚刚哄下来呢。打这之后很长一段时间，我在厨房做饭时，他就不肯跟姥姥玩，从厨房门缝里看着我，嘴巴里不停地叫着妈妈。
教了几个月，都没有教会跟上班的爸爸摆手再见，火车头只告诉了他一次，再问他的时候他就知道歪头去看那个火车头。
非常羡慕别的小孩保护妈妈的那种可爱的样子：别人故意打妈妈，他就记得乱叫，简直就是妈妈的守护神。晓晓从来没有过，不但不保护我，爸爸装作打我的时候，他反而表现得很兴奋，也要做同样欺负我的样子。直到现在仍然如此。

虽然他喜欢跟我玩，但我在无锡期间，每次离家，玩玩具都忙得顾不上说再见，在别人的提示下，才看都不看说声”再见”。直到最后，才有了那么一点点感觉，有时会说：“我不想让妈妈去无锡”，但也仅此而已，没有更多的情感流露。我在无锡给爸爸打电话，拉他过来说几句话好难，直到现在他都不肯接电话。虽然有时发狠说奶奶接回来就可以赶走妈妈了（因为他一发火奶奶就给东西吃，而他必须努力妈妈才肯给他东西），但爷爷奶奶老家打电话过来，他也是不肯接的，爸爸把手机放在他耳边，教他一句，他心不在焉的说一句，顶多两三句就开始抗拒了。

晓晓从小并不在意别人的抱。根据育儿书上的建议，我带孩子时是坚决不用婴儿车的，但爷爷出去则喜欢偷懒，回来还说晓晓在车里手舞足蹈，开心得很呢。直到去年，他才学会亲别人的脸，但如果别人亲了他的脸，他会拼命擦（他可是对脏没有感觉的家伙），直到现在他对我们的亲吻还十分抗拒。
今年8月份了解到自闭症后，我多了理解、宽容和耐心，8月底的时候，他会经常说：“妈妈我好喜欢你”。但面对我的严格要求，他还是经常说些发狠的话：把你扔到河里！打死你！等奶奶回来赶走你！

晓晓啊，究竟是AS缺乏请，还是因为环境扼杀了你的情？我只有一边走一边看了。

作者: binfeng2000 时间: 2008-10-13 21:52
标题: re:在培养孩子的阅读时,常常要注意会不会某些...
在培养孩子的阅读时,常常要注意会不会某些细小的方面上,孩子的注意力受到无关紧要的分心,这时候你手里拿支彩笔,边读边画,会是一个帮他集中在主要的内容上的一个办法,比方说,你念到"苹果"时,在"苹果"上划线,画圈,他的注意力就会跟着你的笔走.

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-10-14 17:00
标题: re:同意楼上的观点
同意楼上的观点

作者: jialejia 时间: 2008-10-16 19:41
标题: re:一口气看完了你的帖子，感觉你的儿子还是很...
一口气看完了你的帖子，感觉你的儿子还是很不错的，不太像是自闭，所以妈妈不要太担心，孩子一定会好起来的

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-17 20:02
标题: re:谢谢楼上的，他可能不是自闭，但我总是不能...
谢谢楼上的，他可能不是自闭，但我总是不能把他跟AS分开。不过，即便不是他也是游离在这个群体的边缘的，所以我也不能放松。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-17 20:23
标题: re:儿子的进步儿子最近在对幼儿...
儿子的进步

儿子最近在对幼儿园的复述上有所进步。现在每天中午回来，仍然有对幼儿园的复述。但已经不用我点心前，点心后，教室，操场等进行猜测了。他能够自己按照时间顺序一一罗列他的课程：早操、活动、点心、故事或手工玩具等、午饭。我询问的重点则转向了事件的细节：别人在做什么，你做什么？他现在讲述最多的就是活动课（脚踏车、羊角球），由于这个课程纪律要求不高，大家都是碰来碰去乱成一串，正合了他的本性，有时还蛮兴奋的，不过里面肯定有一些他瞎说的成分。因为他说学校里有假的公交车，开车到五角场，到共青森林公园等。但如果我对此表示怀疑，他就会发急：“就是这样子的嘛！”
故事课相对就会比较差一些，很多情况下一点都说不上来，有时能说出故事名称，偶尔能够说出故事的大概。

在家里教了几个简单的游戏，他很喜欢。一个是拍手歌，里面加上了“晓晓”的名称；一个是咕噜咕噜锤，这两个是从田田妈妈的儿歌里找出来的。在我的要求与叮嘱下，他也开始和同学玩一玩游戏，现在也有几个朋友了（在他的概念中，在一起玩过就是朋友了）。但还是不懂得交往，路上遇到同学，别人都会喊他的名字，而他则经常不予理睬，在我的提醒下，人家大老远的时候才会回喊一声。前天晚上去附近的家乐福超市，快到的时候，碰到了他的同学，赶紧让他过去跟同学打招呼。他却反反复复问：“我们要去家乐福超市，你们到哪里？”一般的孩子，人家不回答也就不问了，何况已经到了家乐福门口了。

作者: huangwncan 时间: 2008-10-18 12:48
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作者: 妆花 时间: 2008-10-21 21:04
标题: re:其实不用给孩子一个自闭或是AS的名号，发...
其实不用给孩子一个自闭或是AS的名号，发现孩子存在的欠缺，补上就可以了。康复训练不只对自闭的孩子有效。多与同龄的“正常”小孩接触，更多的了解晓晓这个年龄段孩子的特点，更多的了解孩子眼中的世界。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-10-28 20:48
标题: re:好久没来了，感觉好累。没有脑袋...
好久没来了，感觉好累。

没有脑袋
晓晓做什么事情，给人的感觉就是没有脑袋，没有任何思考。
东西就在眼前，还是找不到，眼睛不知道往哪里去搜索；刚刚玩着的东西找不到了，大叫着发火，你让他到处找找，他甚至想都不想就跑到别的房间（他根本就没出这个房间），漫无目标的转动一下脑袋，就叫喊说没有；
放东西对他来说就是松手，吃晚饭放筷子，没有一次不掉到地板上；涂完色的彩笔顺手一放，都在桌子边缘，一会就掉到地板上了；橡皮被压在了书底下，找不到了；递给别人的东西经常是还没等别人拿好（根本就没有别人是否拿好的意识）就松手了，东西掉地上了。
做什么事情，除非是熟练到想都不用想，顺手就做的程度，否则就会有情绪，说太难；自闭症孩子的教学是要分解，分解成许多小的步骤，一点一点来，我也是如此。让他做什么事情，必须再三解释，否则他就会糊里糊涂，半天不知道如何去做。我是他的拐杖，难道他就真的离不开拐杖吗？我想比他自己去想，可闹过情绪之后还是要提醒，提醒、提醒，一直到快要直接说出来为止。
讲故事没有过程，要他把故事复述给爸爸，他就只知道急着把结果说出来，只能让人顺藤摸瓜，一路问下去，丝毫没有要为故事做必要交代的意识。
给我的感觉是：他好像真的不知道“想”是什么东西。难道这真的是自闭症患者无法摆脱的噩梦吗？

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-11-1 20:17
标题: re:看到妈妈说：我是他的拐杖，难道他就真的离...
看到妈妈说：我是他的拐杖，难道他就真的离不开拐杖吗？
也许给孩子辅助太多，他会对你产生了依赖，你可以试着不要帮助太多，很多的事情，哪怕他做错，也不要帮助他，错误让他自己来改正。也试着走进孩子的世界里，和他做朋友，说他们孩子平时的语言，玩他们孩子玩的趣事，让后在慢慢引导孩子。要想教好孩子，首先要了解孩子，走进孩子的世界里。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-11-9 11:53
标题: re:多谢石头大侠我头痛的是他对学...
多谢石头大侠
我头痛的是他对学习的抗拒，也许是因为对他的要求太高吧，有时真难把握。
晓晓本来就不喜欢听故事，后来通过问问题才了解到他根本就无法理解，以后讲故事就经常通过提问，了解他对故事的理解程度，以便能有针对性的讲解，谁知道，这却令他更加抗拒故事。

我一直跟晓晓强调的是：做错没有关系，一定要努力去做。但他的特点似乎就是对没有完全把握的事情根本就不肯去尝试，他只痴迷于已经完全有把握的事情，进行一遍又一遍的重复。小时候读唐诗，他就要别人一遍又一遍的读，一直读到他能够一字不差的记住时才肯开口。那时就真的希望他哪怕读错，也会大声读出来。
然而他一旦知道什么是对的了，就不在乎了，反而故意错。无意中读错了还开心得不得了，怎么也不肯改回来。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-11-19 10:06
标题: re:没有脑袋的儿子由于儿子所在幼...
没有脑袋的儿子
由于儿子所在幼儿园发现两例手足口病，前两周学校停课，整天跟他捆在一起，忙得焦头烂额。
越来越发现儿子没有脑袋，具体表现在无法关联相关的事物，无法整体考虑一件事情。感觉在他的大脑中，都是一些杂乱的细节，根本没有事件的概念。这一点表现在他生活与学习的各个方面。
学习就是学习，生活就是生活。没有意识到学到的东西要在生活中应用。提醒他在生活中脑袋一定要转起来，把学到的东西用起来，他就会闹情绪，甚至说：“做什么才能不动脑筋呢！”我说那只能做石头和木头了，连小狗小猫都要动脑筋呢！给人的感觉考虑生活对他来说确实是一件十分讨厌和累人的事情。他的思维，他的生活，一直游离在外界环境之外。
还有一个最明显的就是表现在看图讲故事上。无法把各个图片关联起来形成一个完整的事件（故事）。比如昨天看《父与子》漫画，小家伙在桌子中央锯了一个洞变魔术，被爸爸发现机关后挨了一顿揍。我让他先看看图片想一想是怎么一回事。他也能说出前面儿子挖了一个洞，后面放到桌子上的东西不见了，是因为从洞里掉到了地上。他说不知道那个问号什么意思，我告诉他，那个问号是他在问爸爸东西哪里去了。但这样浏览一遍之后，我问他小家伙在桌子上挖那个洞干什么，他却死活说不上来。我提醒他看看挖过洞之后儿子做什么了，他扫了一眼就说不知道。不管我如何提醒，他就是把小家伙挖洞和把东西变没这两件事情关联起来。我真的不知道他是真的想不出来还是根本不去想，因为他很抗拒想。
讲故事到现在还没有“交代”的意识，也没有结果的意识。比如第一幅图画他只说儿子挖了个洞，根本不知道告诉别人是在哪里挖的，问他一句，他就说在桌子上，也不知道说在桌子的中间；儿子用帽子盖住杯子，准备变魔术，他只说儿子把帽子放在桌子上，把放帽子前后桌子上的杯子消失不见联系不起来，没意识到儿子是用帽子盖住了杯子；在最后一幅图中，桌布被拿开，显示出掉在地上并摔碎的茶杯水壶，爸爸在一边打儿子的屁股。他却只说桌子底下的东西被摔碎了，对爸爸打儿子视而不见。

曾经听说自闭症的孩子只注意细节，缺乏整体认知能力，就是这种表现吗？对此，我是需要逼他自己去想，还是自己加强讲解，给他大量灌输呢？由于在讲故事中我总是不停的提问题诱导他自己得出结论，他对提问已经十分抗拒。所以总带有一点逼的味道。

缺乏学以致用的能力，是否也是这个原因？正常孩子总是在生活中学习，学习的目的都是为生活中所用。而我们的孩子对生活缺乏兴趣，所以学习就变成了单纯的学习，学的东西也没有与生活关联起来的意识。或者，生活对他们来说，本来就是多余的累赘？现在我开始要求他看《大头儿子》，我不再提问题以确认他懂没懂，而是看到好笑的自己就先大笑起来，大叫起来，并且说这样好可笑啊。有一次我说：“小头爸爸多好啊，竟然有人不喜欢他。”他说：“我喜欢小头爸爸的啊，只是不喜欢大头儿子。”问他为什么呢，他说他不喜欢大头儿子用吸尘器吸爸爸的衣服。在他的观念中，这是不好的，他无法理解人们之间的嬉闹。还有一次我问他为什么不喜欢看《大头儿子》，他说他们总是玩来玩去的，所以不喜欢。

我因为考虑《大头儿子“生活气息很浓，所以才坚持给他看。但他不能欣赏这些，我指望能够通过《大头儿子》让他了解一下人与人之间的趣事，不知道是否能够，我也不知道自己坚持给他看他不太喜欢的是否合适。但是如果完全按照他自己的兴趣，根本没有办法把他跟动画联系起来。我的希望是终于有一天他能够喜欢上动画，这样即便生活上受到许多限制，也至少能够先从动画上去了解一下虚假的生活。

我一直在说他缺乏这种意识，而不是说他不知道。不停地追问，他也能够说出来，只是他不知道在这这些图片中，他应该看什么。——他不是看不见，而是根本不知道看什么，或者说，他不是不会想，而是根本不知道想什么，也不知道应该如何去想。他是一个不会聚焦的照相机，什么都看得见，因而什么都看不见。因而自己没有这么大孩子的外人，有时会认为他很聪明，因为他竟然知道那个东西，但是他们不知道，他根本不知道他应该知道的东西。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-11-19 10:37
标题: re:拿不起，放不下那些成功人...
拿不起，放不下

那些成功人士，都是”拿得起，放得下“的英雄。晓晓却是”拿不起，放不下“的呆子。
前一段时间迷上了字母歌，每天白天夜里都是ABC，然而学会之后却并不会炫耀去唱给别人听，之后迷上了数学软件《大嘴鸟》，他又天天除了大嘴鸟什么都没有了。让他休息眼睛的时候，他也会突发奇想地说：大嘴鸟从电脑里出来了跟我玩呢。晚上还兴奋得无法入睡。尽管上面的题目他已经闭着眼睛都能够做出来了，他还是反复地玩。因为我反复告诉他脑袋要转起来他却不肯，我就生气说要把大嘴鸟删除掉，等以后他学会动脑筋了再下载下来。他说删除了还能下载吗？我说当然啦，我们只能删除我们自己电脑上的。过了一会他说，你没办法删除的，因为他已经从电脑里出来了。
拿不起来，因为没有兴趣，他就无法聚焦（无法意识？）到那一点；放不下，是因为一旦拿起来，就是痴迷的程度。因为他不知道这件事与其他事情的关联，所以他的脑袋里就永远只能放得下一个细小的环节。
记得一次在地铁站，看到一个小小的女孩，她的眼睛瞟到我们，注视了一会，就收回去了。那时我就好羡慕这个眼神，一切都很随意，不用刻意的去看什么，也不用费神的考虑什么时候该收回来。而晓晓的眼神从来不去注视外面的环境，是因为他根本不知道去看什么，而一旦开始看什么，他可能就永远也收不回自己的眼神了......

这真的就是我们的孩子？永远也无法改变？

其实我也是这样子的，走在繁华的大街上，我从来都是沉浸在自己的思维世界中。所以一圈下来，爱人看到的，我都没看到，而我看到的，大多也是爱人没看到的。这也是我为什么孤独的原因，和别人走在一起，若想不显得傻呆呆的，就必须努力去关注别人关注的东西，而这对我来说，也太过劳神和无奈了。

我自然是没有经过干预的，到现在才接触到“自闭”的概念，儿子也是这么晚才开始干预，而又是让有着同样问题的我去干预，他的人生会不同于我吗？我迷恋着自我世界，却要把他拉出那个狭小的自我，引他走向那个连我自己也不熟悉，甚至同样有些胆怯的世界，我该如何去做呢？

作者: ming1968 时间: 2008-11-26 02:43
标题: re:你的儿子和我的很象, 属于PDD-NOS...
你的儿子和我的很象, 属于PDD-NOS. 我的儿子在BOSTON　ＣＨＩＬＤＲＥＮ＂Ｓ　ＨＯＳＰＩＴＡＬ作的诊断. 你做的对, 训练是唯一的办法.

作者: 拂晓妈妈 时间: 2008-11-26 09:47
标题: re:ming1968,你好！你们孩...
ming1968,你好！
你们孩子多大了？都做过甚么训练？PDD-NOS属于什么？自闭症还是AS里面的？

希望加强沟通，我的QQ 839652261
多谢！

作者: kuankuan 时间: 2008-11-26 16:30
标题: re:你儿子和我儿子很像，没有典型的自闭症的症...
你儿子和我儿子很像，没有典型的自闭症的症状，对于训练注意力、分析能力等的内容非常抵触，会找借口来不做这方面的训练，不知道应该如何去引导他。

作者: hanhan妈 时间: 2008-11-26 21:58
标题: re:我并没觉得你有什么问题啊，我觉得你只是性...
我并没觉得你有什么问题啊，我觉得你只是性格问题。如果我们的孩子将来能这样，我们也不用担心了啊！

作者: 寂寞沙洲 时间: 2008-12-16 12:59
标题: re:拂晓妈妈,你只带晓晓去三叶草训练一个月时...
拂晓妈妈,你只带晓晓去三叶草训练一个月时间吗？然后便没有再去了吗？
不知道寒假期间三叶草放不放假呢，我找找电话问问，我也想带孩子去瞅瞅训练训练个把月看看先！！

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-1-6 19:07
标题: re:寂寞沙洲，你好。你问过三叶草...
寂寞沙洲，你好。
你问过三叶草了吗？我们已经搬到无锡，宽带刚刚装好，看到你的消息。祝你好运！
我只带孩子去三叶草一个月，因为孩子的能力比较强，并且我已经辞职在家，所以就自己带他了。
在三叶草时主要训练精细（手工）、感统（运动）、语训（语言，故事），我在家也是着重这几个方面的训练。其实和正常孩子的智力开发差不多，只不过某些方面落后于他的实际年龄，特别是语言、故事、生活、社交等方面。
儿子感觉比较不听话，抵触新的东西。只以喜欢与不喜欢来回应。而他喜欢的东西又很少。现在已经被拓展了，08年9月份在三叶草的时候几乎还没有他自己喜欢的东西呢。但每次拓展，都伴随着抵制、强迫、等有些感觉后变为喜欢。很累。
不知你的女儿现在什么情况？

作者: jialejia 时间: 2009-2-9 21:02
标题: re:晓晓去无锡后读幼儿园了吗？最近情况怎么...
晓晓去无锡后读幼儿园了吗？最近情况怎么样？

作者: joyce2008 时间: 2009-2-12 13:15
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]拂晓...

下面引用由[U]拂晓妈妈[/U]发表的内容：

儿子的无情：

对AS的理解，就是缺乏情感，无法理解情感。
晓晓三四个月的时候，抱出去别人逗他，他一笑眼睛就移开看别的东西，完全没有其他小孩子那样热切地期待着下次的挑逗。...

晓晓妈妈,请问现在晓晓有没有确诊呀？能多说说晓晓一岁多时的情况吗,因为和现在我家超超的情况太像了.我们逗他玩,他都会笑,可是笑完后却没有盯着我们,７/８个月逗他玩,他笑着然后就趴到我身上来,或是看着我的嘴巴.或是看着我的衣服.感兴趣的一教就会,不感兴趣的怎么教都不会.对于家人谁抱都可以,谁离开都不关心,我们回去,要是我们一进门就很夸张地笑或叫他,他也会很兴奋,要不然就是看我们一眼就算了.他也是不听电话,当我们说＂喂＂时,他会把手上或自己的手学大人放在耳边,可是真给他电话听时,他是不听的,不管电话另一头的人怎么叫他都好,他就是想把电话拿来按和看.

作者: 寂寞沙洲 时间: 2009-2-16 11:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]拂晓...

下面引用由[U]拂晓妈妈[/U]发表的内容：

寂寞沙洲，你好。
你问过三叶草了吗？我们已经搬到无锡，宽带刚刚装好，看到你的消息。祝你好运！
我只带孩子去三叶草一个月，因为孩子的能力比较强，并且我已经辞职在家，所以就自己带他了。...

拂晓妈妈：你好！

寒假期间我已经带女儿去过三叶草了，开始是跟她讲去上海玩儿的，后来告诉她我们先要去个小学校玩一下再去海洋世界玩，结果小家伙一看出租车越开地儿越偏僻了，一直自己再安慰自己说“就快到了！马上就到了~！...”，因为我看她有些紧张不安我这么安慰她的，结果她自己安慰起自己了。到了小区里，小家伙疑惑地不肯走，在我们的哄骗下要她爸爸背着走，一边走一边疑惑地2说“大风车学校？…找不到了？！…”因为不熟悉那个小区所以我们绕了弯路，“大风车学校”是我们在昆山曾经上过的一个感统课的亲子学校，也是在小区里的，我们笑笑告诉她“不是“大风车学校”，是跟“大风车学校”差不多的一个学校，我们去见个老师玩一会儿就走”“不会找不到的，看马上就到了！！”

接待我们的老师很亲切，聊了许多，最后我们都认为她的注意力问题是个大人问题，眼神对视短，而且她还伴有“选择性缄默”的症状（还有这个学期她终于在园开口了，感谢天！！），影响到她的学习社交等等，她的认知不差。老师只是建议如果可以最好进行一段时间的个训比较好，所以暂时约在暑期。因为她在幼儿园有几个好朋友呢，天天念叨着要上学，想某某某了还想又一个某某某了，我不想她离开幼儿园这个环境。

所以目前我只能自己针对性足点的加强她的注意力方面和社会自理方面多教了！！

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-3-7 22:14
标题: re:寂寞沙洲：看了你的帖子，感...
寂寞沙洲：
看了你的帖子，感觉你们家妮子比我们儿子要好很多。在上海上了两年半幼儿园，都没有一个朋友，从来没有说过想谁。到无锡这边也没有朋友，老师也说他会让别的小朋友觉得他是不一样的人。
听课应该好一些了，有时能够问出一点东西，但是仍然坐不住，仍然无法将注意力集中在老师身上。我很头痛，担心他上小学之后会更加孤立，拿不定注意要不要推迟他上小学呢。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-3-7 22:50
标题: re:joyce2008 你好看了...
joyce2008 你好
看了你的回帖，我几乎肯定的说拂晓和你们宝贝象极了！简直一摸一样！
记得那时候教他跟爸爸再见，半年都没有一点反应，直到现在还是在我们的提醒下每天跟爸爸再见。但对于一个玩具火车，我拿着火车头告诉他这是火车脑袋，只告诉他一次，当我问他火车脑袋的时候，他就知道把头转过去看那个火车头。
岂止是那时候，就是现在他依然如此。一些事情，你提醒了一年，两年，却依然需要你的提醒。比如让他穿外套，他就穿上外套，每次我都无奈的说“小子，难道每次拉拉链都要妈妈说吗？”他才去拉拉链。类似的事情很多，有时，我真恨不得把他的耳朵揪下来。这当然不是什么智商问题，而是注意焦点的问题。他根本不会去想，只沉浸于他自己那个世界，对现实的生活毫无兴趣。或者说，他们的眼睛没有丝毫的余光，看见的东西就是看见了（有兴趣），没看见的东西就是没看见。他也无法跟小朋友玩到一起，他执拗的只玩自己会的，但他只会蹦蹦蹦那个开枪，他不会去观察别人怎么玩，也不想学习别人怎么玩，脑袋里只是他自己那一点点可怜的东西，永远不会感觉枯燥厌烦。为了让他脑袋里的东西增加一点，我必须强行灌输一点点塞进去。
去年去青岛评估，张老师说他总是试图掌控话题，不肯跟随。因此建议让他学会跟随。但现在来看，这几乎是不可能的。他并不是想掌控话题，他不肯跟随是因为他不会跟随，他坚持自己的话题是因为除了这个话题他一无所知。当时我也曾认为只要加强服从的要求，事情就会好一些，但现在越来越感觉到，根本不是那么回事，如果他学会了跟随，那么他就不会不正常。不然他怎么会几年学不会说再见呢？另外就是现在他还是不肯接家里人的电话，因为他没有什么事情想急切的告诉别人（甚至你问他这几天你最开心的事情是什么？他依然回答不知道），也并没有想去了解别人生活得怎么样的意识。归根结蒂，他没有生活的概念。他不知道生活是什么，他不会去看，更不会去想周围发生的事情，也根本不会吧周围的事情跟自己关联起来。他只是沉浸在那个狭隘的自我世界之中，自得其乐。

我没有继续带他去确诊，虽然机构的很多老师都认为他不是，但我越来越肯定他就是AS！

作者: zxxaylf 时间: 2009-3-8 00:04
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作者: dingdingdddd 时间: 2009-5-1 04:37
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 在今天 时间: 2009-5-29 22:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]di...

下面引用由[U]dingdingdddd[/U]发表的内容：

我也是一颗怪异的玉米！
我也是好痛苦的去生活！别人轻松做的到得，我要花很大力气学。
害怕接电话，心跳会加快，记不住人的脸，在大街上遇到熟人，我从来看不到，总是人家和我先打招呼。
我从小学就是个怪...

这个，跟我简直太像了！

越来越相像自闭症是有遗传因素的，已经看到好多这里的家长是这样的了。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-21 11:28
标题: re:终于回来了！终于又回来了！徐晓...
终于回来了！
终于又回来了！徐晓宇目前的情况比去年相比好了很多，可还是有比较严重的情绪和行为问题。还是没有遵守纪律的意识，很快要读小学了，很为他担心呢。我会慢慢把这一年的经理不上去。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-21 12:18
标题: re:徐晓宇的学习：徐晓宇过去一年...
徐晓宇的学习：
徐晓宇过去一年有过不少兴趣，已有兴趣就痴迷，一痴迷就学得很快，但是也不会持续很久。
先是去年11月份迷上了英语字母，我就给他下载了YaYaWaWa英语0级，就是学英语字母的。很快学会了26个字母以及简单的英语单词，还有字母歌。此后又迷上了拼音。总共一个多月的时间，英文字母和汉语拼音就已经完全掌握了。那时还在上海，邻居老太太曾经是小学老师，曾告诉我们两者不能同时学，否则会混淆，但我笑着告诉他，我们小孩已经同时学了，并且学的很不错。
后来又迷上了折纸，当时我们到无锡的火车没有坐，在车厢夹缝中坐在箱子上，他还是在不停地折呀折。我也是因为要教他，才开始学习折纸的。买书，在网上找资料，忙的不亦乐呼。到无锡后的一段时间里，他一天到晚就是折纸，弄得家里到处都是纸，这也使爸爸很生气，就知道折纸！！这曾使我很恼火，曾发誓再也不折纸了，虽然他爸爸最后道了谦，心里总是一块疙瘩。后来儿子兴趣渐渐转移，也就就此收场。但儿子当时的学习成果也就此完结，现在儿子偶尔想起来要折纸，又什么都折不成了。不知道这里能不能上传照片，否则可以把我情人节折的几朵玫瑰传上来，那是我的得意之作。现在这瓶玫瑰放在爸爸的办公室里，他呀，倒是蛮珍惜这玫瑰的，可他当时的恼火，却是我心中永远的痛。人啊，总是喜欢喜欢鲜花，却厌弃着培育鲜花的牛粪！
春节后，给儿子报了朗文英语，当初也是因为看重朗文上课活泼，想让孩子学习通过这种游戏的氛围渐渐熟悉上课规则。他爸爸在这种事情上并不会太在意钱，舍得为儿子投资，但是如果指望通过这种方法去解决孩子的问题，恐怕只有失望了。当时我在网上下载了不少英语资料，儿子唱歌不行，也不喜欢，就下载了巴迪节拍英语。当时很是着迷了一阵，一有空就看，但随之兴趣也渐渐消退了。现在要催着他好久才看一次英语。
后来好长一段时间，处于迷茫期，没什么兴趣。自己乱玩，乱想，其实我想也就是沉浸在他自己的世界中，一会他冒出来一个师父，只有有魔法的眼睛才能看得见，一会又冒出一个徐晓天，是他的双胞胎妹妹，住在天上。动画还是不怎么看，偶尔看一下，确实醉翁之意不在酒，比如看奥特曼，他的眼睛只是偶尔瞟一下电脑，一般都是嘿嘿的在打拳，帮助奥特曼打怪兽，说自己是奥特曼的朋友。平时就是玩奥特曼的游戏，爸爸妈妈加小子，一个是奥特曼，一个是怪兽，一个是奥特曼的朋友。但很快也就过去了，在它看来，奥特曼也就是打怪兽而已，打来打去的，有什么意思？他看不到故事，只是看到打来打去，从来没有象别的小孩那样目不转睛地盯着电视，沉浸在故事人物当中，一同焦虑，一同使劲。
前些日子，迷上了算盘，给他报了珠心算。但他只是满足于知道怎么拨算盘，却并不肯练习。所以学校的练习作业总是不能完成。
回想起来，在过去的一年里，我们太过强调玩。增加他的户外活动，只要爸爸在家没事，就尽量陪他玩，为此一切都可以让路。但好像成果并不明显，因为他本来就能够跟家里人玩，只是不能够跟同龄小朋友玩，这样反倒使他越来越不愿意按照要求做事，越来越不喜欢约束，情绪问题也似乎更加严重。
暑假前，曾经犹豫是自己在家里进行针对性的训练，还是上暑托班，因为后者有个集体的环境。曾经带他到那里去看过，迷恋那里的玩具，闹着要报名，也就报了，但很快他就不喜欢了，现在我让他在那里三天，自己带他两天，这样结合起来不知道会不会好一些。
目前我的感觉，要教他学习具体的东西，我觉得对我来说还不是太难，但要教他学会与玩耍，学会遵守纪律，我真的不知道如何下手。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-22 14:21
标题: re:英语老师的惊喜前些日子，朗文...
英语老师的惊喜
前些日子，朗文的老师打电话进行辅导。完之后，我接过电话，老师显得异常激动：“可能这就是天才吧！我问他：what does your mother（father） want to be? 他回答 a good mother（father）。一般孩子都只会说“ nurse、doctor”等。这孩子，真的很聪明呢，就是注意力不好，慢慢来。
电话里，我一时也解释不清，我这个头痛的孩子，被不少老师认为聪明，也许看的角度不同，对孩子的了解程度不同，就会有不同的看法吧。在家里跟孩子联系这个对话的时候，我就坚持回答“a good mother”那时儿子也百般纠正，说这样不行的，但我坚持说我就是想“to be a good mother”。晚上爸爸回来跟爸爸对话，爸爸也跟着我学，说“want to be a good father”，他又跟爸爸理论了好久，没想到因此，竟然被老师认为是天才，真是哭笑不得。
我自己的感觉，别人的孩子能够以点代面，所以每点不是很深，但是他的面很广，能够在生活中灵活应用。我们的孩子，看到一个点，就拼命往里钻，钻得很深，但也只是几个点而已，连不成面，用微积分的观点看，不管你点有多深，面积还是0！并且无法在生活中应用。所以不管他知道多少，在生活中还是个低能儿，一看就跟别人不一样。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-22 15:32
标题: re:今天对儿子的惩罚儿子很放任了...
今天对儿子的惩罚
儿子很放任了一段时间。前些日子，二姐家的儿子生了个女儿，在宁波，带儿子去了。回来的路上游了西湖、上海，二姐又在这里住了一周左右才回老家，儿子有了姨妈未免有些嚣张，也不好过分管他。有一天坐公交车去市里，儿子不停的重复：我想怎么样怎么样，我不管对不对的，也不管你们说什么的。儿子有个毛病，就是说这些话的时候，你不理他，他就会一直重复，声音越来越大，非要等到你有反应不可。车上的阿姨笑他，说这样不对的，要讲道理的。每遇到这种情况，儿子都会更上劲，而且他更加起劲的说着：我不管对不对的......。我清楚，对现在的儿子来说，什么对错都不关心，唯有那种在与别人对峙中发泄的快感，让他兴奋不已，自然不能停息。爸爸早已忍无可忍，下车后，这家伙还不知道收敛，被老爸拎出电影院，在台阶上做抛掷状。这下可桶了马蜂窝，儿子象发疯一样重复着一句话：你错我没错，你错我没错......。我去劝说，也被儿子疯咬，不可收拾。他走到姨妈那里，说不要爸爸了，让姨妈也不要要妹妹了。最终还是我拉着姨妈和姐姐去逛商场，只剩下他们爷俩才算平息下来。
这孩子真的需要好好整治一下了，下午我让他描红，只要苗5个字就可以。他转一圈转一圈，快5分钟了还没坐下来。我便抓住他的小手，问他有没有错，该不该惩罚，他抵赖说是我错，我要打他就是我的错，我问他为什么我要打他，他说我要他写字是我的错。我还是抓住他的手说，今天的事情必须要说清楚，他说：“让我面壁思过我也不会面壁思过，罚站我也不会好好站着，打我我也不怕。”我说找你来说是没有办法了？他说“爸爸说我会听，你说我不会听”
“是不是因为爸爸打得痛，妈妈打得不痛？”
“是的。”
“那好说，妈妈也会打得很痛。”
   “不是，是因为我喜欢爸爸才听他的话。”
   我不再跟他辩，拉他到衣柜，拿出两个衣架（这个过程中，他一直想扭脱逃走）。问他用那个衣架打才会有用，他扭来扭去，选择了那个小衣架。我说这个打得不如那个痛，会有用吗？他说会的。于是我把他选好的衣架放在一边，说：“现在咱们再来说说看：是非要用这个打才有用，还是不用打你就可以认识到自己的错误了？”
   “不用打就可以了，我不肯好好写字是不对的。”
   “那咱们不用打，现在去好好写字好不好？”
   于是他就坐在桌前写字了。

   其实我挺能跟他绕的，就是把爸爸看不惯，总怪我们说的多，做得少。说什么说？做就是了！我也知道这么回事，儿子说起来特别乖，做起来，就死活不干。我也经常跟他说：“咱们先不说那么多，还是先做起来吧。”但遇到他的情绪问题时，不跟他绕，只会让他以死相争。
   慢慢来吧，揍一顿其实只会让事情变得更糟。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-23 10:20
标题: re:儿子的暑期班表现明显感到儿子...
儿子的暑期班表现
明显感到儿子最近的情绪非常浮躁，只要感到稍微一点抵触，他就会顶上天，一直喋喋不休的强调着他的叛逆：我不管对不对的，我就要；你们管不住我的；我打也不怕；我吃饭只管口味好不好的，不管营养的。
前几天，遇到暑托班的老师：“说一开始让他当小组长，后来小班长，可两天就不干了。今天早上还说：谁不乖，我就跟谁玩，谁乖，我就打谁！最后还是我说这样就不会受欢迎，以后就讨不到老婆，这才好了一点。这孩子需要经常换方法才行。”
前天有遇到暑托班老师，他说现在徐晓宇可以跟一些调皮的孩子玩起来了。我不免有些忧虑：这样他岂不是更不学好了？老师说：一步步来嘛，现在先跟一部分人玩起来，再慢慢地扩展起来。
回家路上，儿子说：我只跟皮的人交朋友，不跟乖的人交朋友。
我知道，直接否定他，肯定会引得犟到底。他倒是挺关心他未来的宝宝，我于是就拿这点入手：“你总不肯变乖，那你以后的宝宝怎么办呢？”
“他跟不乖的人玩，我不管他的。”（管在他的概念中是不好的词汇，不管不是不负责任，是对宝宝好）。
“那你这个爸爸也太不负责了，不让他学好。况且，你这么不乖，以后怎么挣钱，你的宝宝岂不要饿死了？”
“我不乖，但是我还是会好好学习的啊！”
“那也没用，哪个老板喜欢要不乖的人啊，况且你这么不乖，谁肯做你的老婆呢？”
“我找一个不乖的老婆啊。”
“你看见有哪个女孩子皮的吗？”
他承认没有。过了一会狡辩道：“我是说我可以跟皮的人交朋友，又不是说只跟皮的人交朋友。有的人是不能跟皮的人交朋友，我是又跟皮的人，又跟乖的人，都交朋友的。”
绕圈子总能饶过他的，可这终究不是个办法，只希望这个圈子能够月绕越小，最终能够直截了当。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2009-7-23 14:33
标题: re:儿子的金蝉脱壳儿子挺能为自己...
儿子的金蝉脱壳
儿子挺能为自己开脱。
当他又要开始不讲道理时，我会说：“这是谁啊？我的小子可是很乖的！”如果他的犟劲还没有被顶起来，他会说：刚才那个小子是假的，我才是真的，很乖的。
那次在电影院跟爸爸妈妈闹过之后，第二天早上，我跟他说：“昨天妈妈坐公交车的时候，有一个小孩太不讲道理了，他说他不管对不对，只要他想做的就要做，还说谁也管不了他，一直说一直说，气得爸爸发火了，竟然连爸爸妈妈都不要了。你要是有这样一个宝宝，怎么办啊？”
“我要拿8根棍子！”
“那会把宝宝打坏的。”
“ 那就两根棍子吧。”
“我记得那个可能是我的小子”
“不会的，我不是那个样子的，我很乖的。”
不过，可以看得出，虽然打对他不会有什么效果，但他已经完全接纳打的办法，并且也打算这样来对付他的宝宝了。我们还真的需要加倍注意了。
昨天去英语学校的路上，他的老毛病又犯了。今天我提及此时，他说：“那是徐老孙，徐老孙不是我！”徐老孙是他看《西游记》后给自己取的名字。

我想现在先不戳穿他的这层皮吧，先让他慢慢认清什么是对的，什么是错的，然后再让他慢慢地去正视自己。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2010-9-19 18:30
标题: re:儿子已经读二年级了好久没来了...
儿子已经读二年级了
好久没来了，我这个妈妈也太偷懒了。磕磕绊绊读完了一年级。二年级刚开始，现在感觉还算满意。但是感觉孩子的核心问题还是比较严重。同时，语文上已经表现出吃力了。一遇到造句、写话之类的作业，就大叫想不出来，等着我去帮他解决。这学期我开始侧重他的运动训练，所以就不能再抽出时间来补习语文。连学英语的时间每天都减少到10~20分钟了。有时甚至连这点时间也抽不出来。所以语文的问题，我必须在生活中随时随地、见缝插针地给他训练。
可是我自己肚子里也没多少东西。赶紧充实一下自己吧。

作者: 拂晓妈妈 时间: 2010-9-20 09:13
标题: re:故事和百科之争周六，晓宇在...
故事和百科之争
周六，晓宇在客人面前发了一次彪。爸爸有一个刚从厦门来的同事，有一个比小宇小2岁的弟弟。周五说好，上午小弟弟到我们家玩，中午到小弟弟家吃饭。
9点多，阿姨把弟弟先送过来，自己去买菜，弟弟带着两本故事书，阿姨让哥哥帮着读。
我让晓宇停下作业，给弟弟读故事。悄声告诉他，虽然自己不喜欢故事，但小弟弟是客人，自己要照顾好弟弟的。
于是小宇拉着脸拿起了故事书，嘴里反反复复说自己多么多么讨厌故事。我说怎么能这样呢？弟弟其实也不爱听的，只敷衍听了一句，就说好了，可以玩了（^_^）。
一会阿姨来了，想哄着晓宇读故事。我说：“是啊，阿姨不认识字，你帮阿姨读读。”阿姨又把弟弟喊过来，弟弟老大不情愿。只听了一会就跑掉了，晓宇也就趁势把书一扔：“弟弟不听，我也就不用读了。”本来这样也就好了，可他却发起飙来。又喊又跳又叫，说永远永远不读故事了。发完飙就开始行动起来，说要把所有的故事书扔掉，把电脑上所有的故事删除。我说故事咱们以后再说，现在先给小弟弟读读百科，看看你能不能让小弟弟喜欢上百科。他不行，立即操作我的电脑，我恼怒地喊了他一声然后恼怒地瞪着他。哈！他居然停止了！不过他还是不肯罢休，恼怒地说如果以后谁再说“故事”这两个字，他就发火。
晓宇基本上还是只受情绪控制。按说，小弟弟不肯听，他正好松口气不用读了，我们让他读百科，他应该会特别高兴才是。但是讨厌的事情过去之后，却任由情绪发泄，这究竟是怎么回事，能改变这种状况吗？

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