以琳自闭症论坛

标题: 鑫鑫的ABA训练 [打印本页]

作者: gmom 时间: 2008-5-7 22:57
标题: 鑫鑫的ABA训练
这个月是鑫鑫ABA训练的第9个月。昨天ABA项目的主管到我家，讨论进度，她告诉我，鑫鑫已经开始中级阶段的ABA训练，所有初级阶段的项目都已经完成。从上个月开始，她加入的中级训练项目都已经取得不错的进展，从现在起，全面进入中级阶段，并且开始一些高级阶段的训练。

妈妈和项目主管都非常高兴，开此一帖，记录鑫鑫的进步和妈妈的教育感受。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 01:16
标题: re:鑫鑫生于2003年八月，2007年三...
鑫鑫生于2003年八月，2007年三月发现是高功能自闭症，2007年六月进入学区的特殊学校，一个月后，发现进度缓慢，开始寻找以家庭为主的ABA训练。经过一个月的准备，2007年的九月，ABA训练开始。
每天上午，学区的特殊学校3个小时，下午ABA训练两个小时。今年9月后，将进入mainstream class room, 和一般的孩子一起，开始kindergarten的教育。同时，ABA训练继续。妈妈认为，鑫鑫还需要至少2年的ABA,去完成ABA的高级教程。

作者: kwenma2 时间: 2008-5-8 01:21
标题: re:gmom, 开帖啦，希望多听到鑫...
gmom,

开帖啦，希望多听到鑫鑫的消息！

作者: niuniuma 时间: 2008-5-8 01:42
标题: re:太好了，gmom在这开贴了。
太好了，gmom在这开贴了。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 02:20
标题: re:鑫鑫的训练包括：ABA Therap...
鑫鑫的训练包括：ABA Therapist （项目的Director和一个训练师）， OT Therapist和钢琴老师.钢琴老师有music therapist的执照，而且教过几个自闭的孩子，这个月刚刚开始，每个星期30分钟上课，回家后，每天再练30分钟的琴。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 04:07
标题: re:刚开始，我也给鑫鑫试过很多的别的治...
刚开始，我也给鑫鑫试过很多的别的治疗方法，有DAN，ST，Vision therapist 和听统，最后都被否决。
  DAN是2007年七月开始，花了5000块做了各项检查，结果是非常轻微的 mercury toxic. 家里面对于排毒进行了激烈的讨论。大多数人认为得不偿失，不须排毒，但是停了所有的疫苗和fl u shot.同时，根据过敏检查，实行 GFCF Diet.
  ST是2007年十月开始，三个月后，发现没有多少效果。同时，开车太远，一次要3个小时，每次去，鑫鑫都很累，和ST也没有交流。后来，非常讨厌去见ST，我们不得不取消ST的Appointment.
  我带鑫鑫去Vision Therapist 那里做过全套的 Vision Assessment.视力没问题，只需OT训练手眼协调。
  听统则是被OT,ST给否决。钢琴老师认为他的耳朵是talent，天生的音乐耳朵，有极好的听音辨音的能力。

作者: oy 时间: 2008-5-8 04:26
标题: re:鑫鑫妈妈：你们为孩子作了很多努力...
鑫鑫妈妈：

你们为孩子作了很多努力啊。我和你是基本同时起步的，我儿子的进步如蜗牛爬。不得不服，看来孩子底子不一样，结果也大不相同。你儿子既然诊断为高功能自闭，各方面能力应该还可以的。相信他未来也会不错的。很感谢你来这里和我们交流经验！

作者: 女儿是天使 时间: 2008-5-8 04:52
标题: re:gmom终于在这里开贴了，真好。
gmom终于在这里开贴了，真好。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 05:30
标题: re:OY:你家宝宝2岁开始训练，我家...
OY:

你家宝宝2岁开始训练，我家鑫鑫是4岁开始训练。2年的差距，进度当然不一样。我想你家宝宝到4岁的时候，应该比鑫鑫好。

鑫鑫的ABA速度是很快，但他的问题好多。妈妈只看眼前最急迫，别的一侓视而不见。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 08:18
标题: re:我家ABA的模式是： 80%ABA训练，...
我家ABA的模式是： 80%ABA训练， 20%的RDI+Floortime.根据孩子的程度，调整比例。鑫鑫现在最缺乏的是： Play Skill,Social Skill 和 Pragmatic Language.同时，语言的理解力也是重点。
现在重点训练的是： Story Understanding, Story Comprehension, Describe, Playdates and Games.
ABA主管认为，因该提高鑫鑫训练的Motivision。让他喜欢学习，从中得到乐趣，而不是被逼完成任务。妈妈受到了批评，给鑫鑫太多的Direction, 限制了他的主动性。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 08:22
标题: re:ABA主管给的行为纠正方法，妈妈每天要好...
ABA主管给的行为纠正方法，妈妈每天要好好学习，掌握要领。

READY CHAIR PROTOCOL FYI
Note: It is important to stay positive with Child and reinforce his good behavior to help him be sucessful.

1. Antecedants- Look for clues to Client’s inappropriate behavior before they happen. If the client is restless, does he not follow a direction after 2 requests, catch the antecedents to prevent behaviors from escalating. When the antecedent occurs, redirect Client to an appropriate activity.
2. If Client does not follow the redirection and displays inappropriate behavior, use the Ready Chair. This is a chair placed to the side of the room, facing the room, where the client is to sit until he/she calms down and is able to review the events and repair the problem.
3. Problem Identification- Ask Client, “What happened/Why are you in the Ready Chair?” If he/she needs help, give visual and verbal assistance to answer the question.
4. Problem Solving- Ask Client, “What should you do?” Again, if he/she needs help, give visual and verbal assistance to answer the question.
5. Repair- Client repairs the situation. In other words the consequence should fit the inappropriate behavior. If he/she was saying mean things, he/she should be asked to find something else he could say/find a nice thing to say. Help him/her observe how his/her actions make another person feel while looking at their face.
Another example for not listening the 1st time, is to have Client practice listening before he/she leaves the ready chair.
6. Once Client has done the above steps, he is free to leave the Ready Chair. Reinforce positive behavior.

The above is important as we are models for Client (Client copies what adults do) and he/she needs to see us remain calm and solve a problem with the correct actions, so that he/she too can learn to do the same. The above steps will help him/her learn the correct behavior by practicing it and establishing positive behavior patterns.

Note: No physical lifting or restraint is to be used. The child must simply be redirected to sit in the chair and prevented from engaging in other activities by having the activities removed.

作者: LittleKoala 时间: 2008-5-8 08:49
标题: re:欢迎欢迎，期待着多听听鑫鑫ABA训练的故...
欢迎欢迎，期待着多听听鑫鑫ABA训练的故事。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 13:15
标题: re:鑫鑫的语言以中文为母语，能表达需要，能听...
鑫鑫的语言以中文为母语，能表达需要，能听简单的指令，但是不爱听故事。三岁之前，没有接触多少英文。三岁进Preschool,发现英文不能Pickup,精细动作不行，不和小朋友玩，有打人的现象，回家后，脾气急、坏，三岁到四岁时，每天用头Bang高凳子的背，这才发现有自闭症。

现在，鑫鑫的中文还是比英文好。中文能连贯性的讲述简单的事情，用比较长的句子。英文讲短句子。英文的词汇量明显少于中文。经过一年的训练，越来越喜欢讲英文，但是，英文的语法一塌糊涂，还出现不少的中式英文。例如： You sleep up, I sleep down.(你睡上面，我睡下面）等等。

ABA的主管则说，现阶段还不用操心这些，先把他的语言理解力和Non-Verbal Communication的能力提高再说。

作者: gmom 时间: 2008-5-8 22:51
标题: re:在实际生活中，鑫鑫讲3种话，普通话，安徽...
在实际生活中，鑫鑫讲3种话，普通话，安徽话和英文。从小是奶奶带大，说的是奶奶的安徽腔的普通话，这是他的最基本的母语。现在有时候普通话说急了，安徽话就冒了出来。但他只和奶奶说安徽话，和父母说普通话，和学校老师，Therapist说英文。
当我为他的鹦鹉学舌发愁时，发现他的三种语言处于不同的状态。
安徽话没有鹦鹉学舌，因为奶奶和他说的都是最基本的生活需求语言，简单易懂。
妈妈的普通话，因为比较复杂，一直到四岁2个月鹦鹉学舌才消失。
英文则是更晚，四岁5个月时，学校老师认为他是在学习这个语言，不是鹦鹉学舌。直到这时，他的所有语言告别这个现象。最近学区的Psychologist给他做Assessment,也认为我们彻底解决了这个问题。

作者: kwenma2 时间: 2008-5-9 01:55
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

刚开始，我也给鑫鑫试过很多的别的治疗方法，有DAN，ST，Vision therapist 和听统，最后都被否决。
DAN是2007年七月开始，花了5000块做了各项检查，结果是非常轻微...

下周正好要带小子去behavioral optometrist那里去评估一下，看他有没有必要作这个ＶＩＳＩＯＮ　ＴＨＥＲＡＰＹ和配眼镜。因为小子的眼睛运动和跟踪，ＶＩＳＵＡＬ　ＳＰＡＴＩＡＬ方面都有问题，所以ＰＴ推荐了这个有很多ＡＳＤ小孩经验的人。

作者: kwenma2 时间: 2008-5-9 01:57
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

在实际生活中，鑫鑫讲3种话，普通话，安徽话和英文。从小是奶奶带大，说的是奶奶的安徽腔的普通话，这是他的最基本的母语。现在有时候普通话说急了，安徽话就冒了出来。但他只和奶奶说安徽话，和父母说普通话，和学...

好像鑫鑫从小说中文没有多少问题吧？几岁开始说中文的？

作者: gmom 时间: 2008-5-9 02:18
标题: re:鑫鑫一岁半开口，讲中文句子，到了2岁2个...
鑫鑫一岁半开口，讲中文句子，到了2岁2个月，我们搬家后，奶奶发现，很多以前会说的话都不会了，很多句子都憋个半天，说不出。这种状况持续了4到5个月，才慢慢的Pickup.搬家前很爱听故事，搬家后，不许奶奶讲故事，一讲故事就把奶奶的嘴堵上。直到最近一，二个月，才开始听妈妈讲英文故事。

作者: gmom 时间: 2008-5-9 02:31
标题: re:Kwenma,Vision Th...
Kwenma,

Vision Therapist 做的检查很仔细。我们做的时候，有很多项，我都记不得了，其中有一项是给他放电影，让他追踪画面。这是我家Vision Therapist 的网址，上面列了一些测试的项目，你看看做一些了解。

http://www.familyvisioncare.org/visiontherapy.html

作者: kwenma2 时间: 2008-5-9 02:37
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

Kwenma,

Vision Therapist 做的检查很仔细。我们做的时候，有很多项，我都记不得了，其中有一项是给他放电影，让他追踪画面。这是我家Vision Therapist 的网址，上...

啊，不错不错，我先看看，谢谢了！

作者: kwenma2 时间: 2008-5-9 02:38
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

鑫鑫一岁半开口，讲中文句子，到了2岁2个月，我们搬家后，奶奶发现，很多以前会说的话都不会了，很多句子都憋个半天，说不出。这种状况持续了4到5个月，才慢慢的Pickup.搬家前很爱听故事，搬家后，不许奶...

你们鑫鑫的基础比我们的孩子好。我们孩子语言发展都很慢的！

作者: gmom 时间: 2008-5-9 07:58
标题: re:头痛的事情ABA主管要我给鑫鑫找...
头痛的事情

ABA主管要我给鑫鑫找Playdates,由Therapist带着练Social Skill.我认识的朋友都是Weekend有空，上课时间找不到人。现在我要满世界的发广告，找4-7岁的小朋友。痛苦啊。

作者: gmom 时间: 2008-5-9 22:33
标题: re:爸爸陪大钱了昨日晚上回家，为找P...
爸爸陪大钱了

昨日晚上回家，为找Playdates发愁呢，没有太注意儿子说的话。鑫鑫唠叨：“爸爸陪钱了，爸爸陪大钱了。爸爸和人Crush了，彭，好吓人啊。” 老妈没有反应过来。今天早上，老公问我：“鑫鑫有没有说我陪大钱了？”我很奇怪，对啊。老公承认出了小车祸，而且鑫鑫一回家就向奶奶汇报了，没想到，晚上又向妈妈打了小报告。

作者: kwenma2 时间: 2008-5-9 22:50
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

头痛的事情

ABA主管要我给鑫鑫找Playdates,由Therapist带着练Social Skill.我认识的朋友都是Weekend有空，上课时间找不到人。现在我要满世界的发广告，找4-7岁...

这件事情我也发愁。当初也是在邻居发广告，没有人应征。后来找学校找到班上的小孩离家近的，妈妈带来玩了几次（语言课），就不能坚持了。
办法有两个：
（１）让老师Therapist带小孩来配对玩；　
（２）让老师Therapist到学校去带他和小朋友配对玩；
现在我们就是有两个老师每周带一个孩子来一次。然后还有老师带小子去学校跟大班孩子玩，每周两次。只有这样，孩子容易找，也不用家长送来。你看看能不能这样？

作者: gmom 时间: 2008-5-10 01:21
标题: re:邻居是不能帮忙了，ABA老师也不能带孩子...
邻居是不能帮忙了，ABA老师也不能带孩子来。我和鑫鑫商量，让他去Motessouri学校上2个全天，让ABA老师陪他2个小时，受到了臭小子的激烈反对，老公也不配合。
昨晚和一个朋友打电话，她有两个Daughter,大的7岁，小的4岁，暑假可以来。我又托教会的师母帮我找小朋友，希望能度过难关。

作者: gmom 时间: 2008-5-10 09:09
标题: re:ABA训练的开始万事开头难，我家...
ABA训练的开始

万事开头难，我家ABA就从训练Compliance开始的。

2007年八月，ABA主管做完Assessment以后，拿出了第一批训练项目。以简单的一步指令，动作模仿，发音模仿，Receptive Label为主。我大吃一惊。在我的印象中，鑫鑫的模仿，发音很好，指令都听的懂，没有必要练这些。答案是：先把基础打好，进步快，就提速。
八月29日，第一个训练师Annie道我家，鑫鑫东躲西藏，到他床上不停的跳，钻到地毯下，就是不肯好好坐下来。Annie把他带到桌子边，拿玩具和他玩，和他建立朋友关系。鑫鑫很狡猾，我们的Receptive Label只有一个项目，就是让他“Touch Shoe”，鑫鑫中，英文的鞋都知道，就是不摸。桌上有：鞋子，杯子，盘子。Annie说：“Touch Shoe". 鑫鑫看着Annie,手却去摸杯子，因为他想玩杯子。结果项目不通过。
一个多星期后，主管来开会，指着数据说，鑫鑫的数据不平衡。有的项目通过率很高，有的却极低，原因是没有Compliance.不听指令的结果。主管是Lovvas的徒孙，从UCLA心理系毕业的。她说：Compliance是一切的基础。没有Compliance,再高明的Therapist也没有用。只要孩子有了Compliance,而学不会，那是老师教的问题。
那是一个星期五的下午，主管亲自来训Compliance.就是很简单的指令： ”Come here， Sit down“。鑫鑫做了两个，不干了，要逃。不行，Annie辅助。鑫鑫大哭，使用Ready Chair Rule, 只有不哭了，才能走。鑫鑫哭了两个小时，知道哭没有，包庇他的奶奶也不在，只好Calm Down.就在这一天，建立了ABA Therapist的权威。
星期一，Annie带来了大量的强化物。鑫鑫是一个没有什么欲望的人，我都不知道他真正喜欢的玩具。Annie凭着她的感觉，买了一些。并且加强了简单指令的训练，为的就是提高鑫鑫的听指令和Following。
鑫鑫和Annie又斗了一个星期，武的不行，来文的。Annie一到，鑫鑫就躺在沙发上说：”我病了“。或者说：”我不吃饭，不上课“。Annie毫不退让，把他带到小桌子前，给他强化物，开始训练。Annie上课生动活泼，玩游戏，唱歌，鑫鑫开始接受她。ABA课两个星期后，Compliance问题基本解决。鑫鑫可以和Annie在桌子边上两个45分钟的Session。
由此，ABA课取得了重大突破，并带动了OT,ST,学校的进步。

作者: gmom 时间: 2008-5-10 13:34
标题: re:听指令是一切的基础，而Complianc...
听指令是一切的基础，而Compliance则是听指令的基础。

我们在2007年的7月，在医院找了OT看精细动作。7月，8月看了两次，OT认为鑫鑫不配合，她很难估计手的发展程度，只给了一些初步的计划。ABA训练3个星期以后，OT第一个感觉到了变化。9月第三次Appointment的时候，OT说，鑫鑫的注意力提高，而且，每一个项目都试着去做，尽管有的项目他有一些难度，但听她的指令了。OT很奇怪，这一个月发生的事情。当我告诉OT鑫鑫的ABA训练，她很满意，ABA让她的工作容易多了。

同时，学区的老师也告诉我，鑫鑫在学校里面开了金口，说了几个英文单字和短句子。以前在别的Preschool一年，他可是一言不发的。老师把他说的话写给我看，这些都是ABA老师在家教的。小子泛化到学校去了。

因此，我是彻底的服了ABA,不得不佩服ABA主管眼光的毒辣。

作者: LittleKoala 时间: 2008-5-10 13:46
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：
她说：Compliance是一切的基础。没有Compliance,再高明的Therapist也没有用。只要孩子有了Compliance,而学不会，那是老师教的问题。...

非常同意这句话。估计很多人对ABA的做法有意见，就是因为过不了这个关。有时侯，这个关很难过，尤其是开头的一两周，要不Lovaas的书上还非常详细地建议，训练师要摘掉首饰，系起头发，带上围脖等等呢。

不过我们付出了不少代价，这关也就过了一半，在家让他给，让他指等等指令都不错，坐桌上学习还有抵触情绪，现在他大了，也不敢再强迫他了。出门也还不行，人少的地方乱跑，也没去管他，有时权当让他锻炼身体了。

作者: gmom 时间: 2008-5-11 00:02
标题: re:LittleKoala,我的感觉...
LittleKoala,

我的感觉是一开始，父母很难训Compliance,一定要Therapist来做。ABA老师和孩子的关系比较简单，就是玩伴关系，同时，又有一些权威。父母和他的关系就复杂的多，而且，孩子在训练前，已经和你生活了几年，突然的在一天的几个小时中，要建立Therapist的权威，孩子很难适应，必定引起激烈反抗。
我家是ABA训练两个月后，Compliance基本建立，同时，外公，外婆刚由国内来，鑫鑫重新适应他们，比较好建立Compliance关系。由外公开始在桌面训练精细和逻辑狗，每天只有2次，各15-20分钟。那时候，只有外公能让鑫鑫在桌子边坐下。外婆晚上教他音乐，可没少挨他打。
我是ABA训练7个月后，鑫鑫进入ABA中级课程，同时，外公，外婆回国，才开始每天晚上2个小时的训练。基础在那里，Compliance没问题。当然了，我教的和ABA老师的不同。我就是让鑫鑫做Summer Homework 2页15分钟，玩电脑30分钟，听故事45分钟，弹琴20-30分钟。如果鑫鑫想玩Game,再加入。时间灵活，可以减少，但不超时。

作者: gmom 时间: 2008-5-11 12:36
标题: re:今天带儿子去超市买菜，妈妈，奶奶挑东西，...
今天带儿子去超市买菜，妈妈，奶奶挑东西，鑫鑫在一边推车。突然，听见两个推车撞的声音，转头一看，鑫鑫在对一个阿姨说：“Sorry".阿姨很高兴，夸他懂礼貌。原来，阿姨推车没有看见鑫鑫，和我们的车轻轻的撞了，鑫鑫反而先表示对不起，妈妈把他好好的夸了一通。

鑫鑫的语言，学区认为是Pragmatic Language落后，也就是与人交往时，无法使用正确的社交语言。例如：”Could you help me? please","Thank you“等的使用是其中之一。而这只能在社会交往中教。

Pragmatics involve three major communication skills:

* Using language for different purposes, such as
      o greeting (e.g.,  hello, goodbye)
      o informing (e.g., I'm going to get a cookie)
      o demanding (e.g., Give me a cookie)
      o promising (e.g., I'm going to get you a cookie)
      o requesting (e.g., I would like a cookie, please)
* Changing language according to the needs of a listener or situation, such as
      o talking differently to a baby than to an adult
      o giving background information to an unfamiliar listener
      o speaking differently in a classroom than on a playground
* Following rules for conversations and storytelling, such as
      o taking turns in conversation
      o introducing topics of conversation
      o staying on topic
      o rephrasing when misunderstood
      o how to use verbal and noverbal signals
      o how close to stand to someone when speaking
      o how to use facial expressions and eye contact

These rules may vary across cultures and within cultures. It is important to understand the rules of your communication partner.
An individual with pragmatic problems may:

* say inappropriate or unrelated things during conversations
* tell stories in a disorganized way
* have little variety in language use

Signs & symptoms of social/pragmatic language disorders:

* Excessive questioning.
* Lack of eye contact.
* Aggressive language.
* Excessive talk about specific subjects in too much detail.
* Only talking about him/herself.
* Uninterested in other children.
* Unable to engage in conversational exchange.
* Literal/concrete understanding of language.
* Unable to answer open-ended questions such as “what happened?”
* Difficulty with abstract language:

Verbal problem solving:  why, when, how do you know?
Double meanings
Innuendos
Jokes

* Unable to take the listener’s perspective.
* Unable to read/interpret body language, facial expressions.
* Unable to express feelings.

作者: gmom 时间: 2008-5-11 13:06
标题: re:ABA需要几年？我一直在想： A...
ABA需要几年？

我一直在想： ABA要教会什么技能？要多少年？我找到了CARD的Simple Treatment Calendar,并以此来衡量鑫鑫的ABA进度，以及需要的时间。

Year 1:
Service: 40 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Simple Compliance; Self-help(eating, dressing, toilet training,grooming); motor imitation;development of request and labeling language; following simple requests, and basic toy play

Year 2:
Services; 5-10 hours preschool/ABA shadow, 30-35 hours 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Social skill development;complex skills including imaginary play; describing and complex language; emotion recognition; and basic cause & effect, with emphasis on generalization

Year 3:
Services: 15 hours general education/kindergarten with ABA shadow 20 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Increase independence at school; developing peer relationships; Abstract skill as reasoning; senses; observational learning; social skills

Year 4:
Services: 30 hours general education/first grade 10-15 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Social skills; academic achievement; pragmatics; theory of mind; perspective taking; understanding abstract cause & effect relationships; comprehending social cues

Teaching basic skills in the first years and advanced skills in the final years.

作者: LittleKoala 时间: 2008-5-12 10:54
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：
我的感觉是一开始，父母很难训Compliance,一定要Therapist来做。ABA老师和孩子的关系比较简单，就是玩伴关系，同时，又有一些权威。父母和他的关系就复杂的...

是这样的，一开始在大学临床试验时建立了compliance，回家后花了小一个月我们自己才做到。不过，这都是去年中的事了。现在的发展是，不好再象以前那样做了。

下面引用由gmom发表的内容：
我就是让鑫鑫做Summer Homework 2页15分钟，玩电脑30分钟，听故事45分钟，弹琴20-30分钟。如果鑫鑫想玩Game,再加入。时间灵活，可以减少，但不超时。...

这到是很好的办法。我们也努力做到灵活，可有时就是太灵活了，想了很多办法，儿子就是不爱学习，再努力吧。

作者: oy 时间: 2008-5-12 10:59
标题: re:鑫鑫妈妈：谢谢你提...
鑫鑫妈妈：

谢谢你提供的这些信息。都很有价值！

作者: Ean妈妈 时间: 2008-5-13 12:44
标题: re:每一个进步大的星儿后面都有一个有爱心有知...
每一个进步大的星儿后面都有一个有爱心有知识又努力的妈妈，和其他家人的支持。连外公都会ABA，真佩服阿。谢谢分享鑫鑫的故事。

作者: gmom 时间: 2008-5-13 13:23
标题: re:谢谢Evan妈妈的夸奖。其实，外公外婆对...
谢谢Evan妈妈的夸奖。其实，外公外婆对ABA的了解，还要感谢以琳。

当外公外婆决定来美，要去签证之前，我让他们买了以琳的光盘和教材，两个大学教授把所有的资料认认真真的看了几遍，对自闭症和ABA有了大概的了解。他们带来了以琳卡片的2和4，在鑫鑫的ABA训练中，起了不少的作用。
到了美国，外公外婆还观摩了鑫鑫的ABA训练，外婆每天做了详细的训练笔记，深刻领悟ABA的精神，多鼓励，少批评。好孩子是夸出来的。

我们也总结了经验教训。我们发现，家里人教的东西要和老师不一样，这样才能区分ABA老师和家人的不同，保持ABA项目的新鲜感。例如：当老师教数字时，我们家里不教，完全相信ABA老师。老师不教的东西，例如：精细，涂色，描红等，自己教，当然，我们有OT的指导。

外婆把ABA用到教鑫鑫学电子琴，别具一格。外婆说:她教过那么多的小孩，从来没有这么教过。外婆把鑫鑫的音乐爱好给激发了出来。外婆回国以后，我给鑫鑫请了钢琴老师，希望音乐帮助鑫鑫融入社会。

作者: gmom 时间: 2008-5-16 02:47
标题: re:最近鑫鑫的表现很不好，记录一下：...
最近鑫鑫的表现很不好，记录一下：

1. 星期天，教会的儿童班老师带孩子来大堂看录像，鑫鑫和几个小朋友一起拉着绳子走。鑫鑫不好好走，一路跳。鑫鑫每跳一下，边上的一个小鬼子就被带著站不稳。小鬼子很生气，强烈要求鑫鑫：“stop！" 但鑫鑫不听，继续我行我素，最后只好老师来制止。看录像的时候，其他小朋友都两脚并拢坐好，鑫鑫则是坐的东倒西歪，脚不停的碰到前面的小姐姐。小姐姐很生气，非常Angry的看著鑫鑫，结果，鑫鑫尽然要用手去插小姐姐。小姐姐不停的往前躲，鑫鑫就不停的追。我在边上看不下去，一把把他给抓了出来。在教会上课时，鑫鑫不看老师，东看西看，走神等是常事。

2.鑫鑫最近听不得批评，稍微批评一下，张嘴就哭。昨天，要他写字母，说他笔划不对，又写出了三线格，要照样子写，结果，边写边哭。弹琴时，按老师的要求，两个黑键要弹齐，一说他，就满脸的不高兴，练琴也无精打采。讲故事的时候，要奶奶讲，拒绝妈妈。有以下的对话：
鑫鑫： ”妈妈讨厌。“
奶奶： ”不能说妈妈讨厌。为什么说妈妈讨厌？“
鑫鑫： ”妈妈讨厌鑫鑫写错了“。
然后看着我说：”你讨厌我写错了。“
臭小子弯转的到是挺快，但是，不能接受批评指正，可是一个大问题。

3.和人打招呼也是一个问题。
见人说"Hi"一直是ABA训练的重点。现在，ABA老师到家，鑫鑫都能去迎接，并且说：”Hi".但是，他不等别人回答，扭头就跑。在院子里，见到邻居，别人和他说："Hi",鑫鑫也能回答。问题就在于：鑫鑫到学校，从来不主动和老师打招呼。一到学校，鑫鑫就直接往教室走，学校的秘书每天和他打招呼，非要妈妈拉住，才回答一下。进了教室，直扑玩具，老师和他招呼也没有反应。我觉得每天去学校，鑫鑫脑子里只有玩具，根本顾不到别的事情。学校里面的信息太多，他根本处理不了。

作者: gmom 时间: 2008-5-16 12:03
标题: re:从Niuniuma家搬回来的关于鑫鑫学钢...
从Niuniuma家搬回来的关于鑫鑫学钢琴的事情。

有Music Therapy执照的钢琴老师，对自闭症比较懂，它们知道How to teach这些孩子.鑫鑫曾经找过普通的钢琴老师，结果30分钟的课，鑫鑫根本不理老师，脑袋抬着看天花板。那时，ABA还没有开始，鑫鑫的 Compliance也没有建立，我只好停了课。现在的老师，不用我说，她家的布置就让鑫鑫注意力集中，而且，小贴纸，糖果等强化物一直有，只上了两次课，鑫鑫30分钟可以全部跟着她走。
现阶段的目标是：
1. improve following.
2. increase attention span.
3. hand and eye coordination.
而且，他们的收费也不比普通的钢琴老师贵。

作者: gmom 时间: 2008-5-20 06:52
标题: re:刚从鑫鑫的Kingergarten学校回...
刚从鑫鑫的Kingergarten学校回来，臭小子今天做入学考试，基本上回答出了老师的问题。而且，整个过程十分的配合，和老师有问有答。老师有教过自闭儿童的经验，也和我谈了怎样提高社交能力的方法。
学校给了Summer Homework,其中Reading,Math,Science都有要求。看来，Summer得抓紧了。

作者: gmom 时间: 2008-5-21 13:22
标题: re:总结鑫鑫最近的表现和ABA课程的难点，发...
总结鑫鑫最近的表现和ABA课程的难点，发现，理解能力（也就是听故事的能力)和与同龄人的交往能力是最困难的，也是鑫鑫的瓶颈。

奶奶每天带鑫鑫出去玩，鑫鑫顶多问一下不认识的小朋友：”What's your name?" 或者回答别的小朋友自己的名字。不能参与到别人的活动中，顶多跟着别人跑跑，没有多少对话。

我每天焦虑于鑫鑫听故事的问题。给他讲故事，还得顾虑到中英文的转换。中文就落后，英文更差劲。给他讲三只小猪的故事，只记得大野狼把房子给吹到了，别的一问三不知。怎样提高他故事的理解力和复述能力是现在的当务之急。

作者: niuniuma 时间: 2008-5-21 22:45
标题: re:我的女儿以前也是不会复述故事，不懂，记不...
我的女儿以前也是不会复述故事，不懂，记不住。有单纯记忆的问题，也有理解的问题。而不理解故事，和不理解身边的事又是相通的。

以前连每天中午下午吃什么了都讲不出。现在每天吃什么能讲出来了，这是记忆的进步。可是身边发生的事还是讲的很少，或很肤浅。和自己比看似进步了很多，可是看看别的同龄孩子就知道差距了：一次刚开始上音乐课，女儿很不和时宜的和老师说，我画了很多画给你看，老师试探的问，是画的上次音乐课讲的皮特和狼的故事吗？当然不是了，是她自己画的别的东西，女儿若是知道什么课的老师管什么，就不算自闭了。当时，别的孩子，和她同龄，刚好也是她幼儿园同班的，立刻揭发，说这是她在学校画的，她每天就知道画动物，画了一张又一张，很多，不停的画。。。还要说下去，被他的妈妈制止了，说，mind your own business.我当时赶紧把女儿的画收起来了，免得非口舌。

其二，和自己比，对语言句子的理解力也提高了很多，可是很明显的就喜欢科普的书，一件件事实的呈现和表述，她喜欢并陶醉。如蜂王可活一到两年，不断的下蛋，而工蜂只活两周，忙着采蜜。。。，对这样的书(non-fiction)乐此不疲，而不愿看有情节的故事片(fiction)。有情节的故事片都要一分钟一分钟暂停着从头讲到尾，而且只能讲个梗概而已，而要细讲起来，我还没试过，可能我和她都会太累吧。

以前给她讲故事，讲朵拉的书，都是一个模式，适合她当时的程度，她能坐的下来，听得进去，现在语言本身理解好了些，现在我开始买情节多样化的不可预测的书了，重在情节的理解。再往后可能是重在情感的理解了。

作者: gmom 时间: 2008-5-22 01:41
标题: re:抱抱妞妞妈，我们俩可是同病相怜啊。...
抱抱妞妞妈，我们俩可是同病相怜啊。

我从鑫鑫的Kindergarten学校回来，老师给了一本Summer Homework,其他都好办，就是那一堆的故事书是大问题。那上面列了20多本书，要家长念，还有很多的理解要求。要能复述，回答问题，要小孩安排不同的结局，还要能够表演。

我有Kindergarten和一年级阅读的书单，你要，我给你发一份。

作者: niuniuma 时间: 2008-5-22 02:45
标题: re:Thanks! my email is...
Thanks! my email is niuniumom@gmail.com
Your kindergarten sounds very good! So far our kindergarten teacher never assigned me a single book to read to my daughter, yet, she is graduating! which is good, though I know she needs extra work.

作者: gmom 时间: 2008-5-24 11:56
标题: re:鑫鑫也有自闭儿的通病，就是磨蹭。我现在...
鑫鑫也有自闭儿的通病，就是磨蹭。我现在锻炼他写作业，就是在训练自己的耐心与毅力。看着他磨磨蹭蹭的写字，我的血压就直往上冒，控制不住地就想揍他的屁股。

OT给了我们Writing的作业，一张纸，写40个字母。鑫鑫尽然要40分钟才能完成。平均1分钟1个字。

这两天，教他Begin和End的概念，小子一直不理解。知道first和last,但不能和Begin，End联系起来。

作者: gmom 时间: 2008-5-27 03:09
标题: re:为了解决鑫鑫写字磨蹭的毛病，开始使用定时...
为了解决鑫鑫写字磨蹭的毛病，开始使用定时器。OT的一篇练习，规定只能用20分钟，昨天用了35分钟，今天用了25分钟，有进步。
开始念“Goodnight,Moon".学校要求每本书念至少10遍，同时开始教书上的生字。

进步记录：
1. 昨天，我找不到鑫鑫的一本书，很着急，要全家帮忙，鑫鑫也跑前跑后的找，最后还是没有找到，鑫鑫说：”What's your feeling? I feel sad。“ 不错，鑫鑫他现在比较关心别人的感觉，也能把自己的说出来。下一个目标是，根据别人的感情，约束自己的行为。
2. 开始学着问为什么。朋友送鑫鑫一套美军的坦克飞机，我告诉他,这是打仗用的。鑫鑫问："为什么要打仗？”

作者: gmom 时间: 2008-5-27 12:56
标题: re:最近参加了一个讲座，介绍家长在家里面，自...
最近参加了一个讲座，介绍家长在家里面，自己做Playgroup的方法，总结一下。我觉得，这对于不同层度的自闭儿童都有用。

Vygotsky (1896-1934)
actual development level
potential development level
Zone of Proximal development
implications to playgroups

组织Playgroup时，环境不要改变，要保持一致，帮助孩子克服害怕改变的心理。找出自己孩子的年龄程度（不是孩子的实际年龄，而是发展年龄），设计Activity和寻找Playdates.

The Components of An Integrated Playgroup
1.Play activity
2. Players
3. The Integration team

Play activities:
1. Sensory Play (very simple manipulate game, more important)
a piece of playdough
water
sand
rice
bean
shiver
2. Manipulative
block
puzzle
3. Pretend
like washing baby, changing diaper, kitchen, cooking
4. Quiet activity
book reading, little music play
5. Art Exploration
6. music movements simple songs
7. Small group ( 4 children) and large group activity ( over 10)

Player: typical developing children and children with special need

The integration team
Parents
Special education staff
Regular education staff

Most Critical things： Start the activity, stop talking to special need kids. When they play (observe what they do), wait 20 seconds. Each direction give need at least 10 seconds for response.

Important Focus
1. Open-ended.(learning Process)
2. Consistency in schedule and routine, only talking what kids doing, It's information talking.
3. meet regularly
4. Opening and closing ritual are utilized like some songs.
5. Provide additional visual cues, younger children use concrete objects
6. A higher ratio of typical developing children to children with special needs

Playgroup intervention:
1. Monitoring Play initiation what the special kids need, let him choose one from 2 activities
2. Scaffolding play
3. social communication guidance
Wait? ask what happens? use simple word

作者: gmom 时间: 2008-5-27 13:33
标题: re:从专家那里问来的方法，对付鑫鑫有效，拿来...
从专家那里问来的方法，对付鑫鑫有效，拿来和大家共享。

1. 对于孩子重复问问题的应对。
鑫鑫经常问：‘等会儿去那里啊？’“谁要来啊？”等等明知故问的问题，妈妈重复了多次答案，依然问。在什么样的情况下，阻止提问，同时又不挫伤孩子问问题的积极性呢？
当孩子第一遍问这个问题时，给予回答。相同问题重复第2遍时，给予相同的答案，同时，要孩子复述你的答案，确保孩子明确的接受到了信息。当相同的问题出现第3次时，反问他，妈妈刚才说了什么？
我用这个方法对付鑫鑫了一个月，现在，相同的问题基本上不会问第三遍。

2. 寻找合适的Playdates
一般来讲，能和自闭儿玩得起来的孩子不好找，要么人家觉得我们没意思，要么我们不里人家，还要匹配相同的发自年龄。专家建议，先从2岁半的孩子入手。一般来讲，2岁半的孩子，语言已经发展，能有对话能力，同时，他们在玩的时候，遭到拒绝，不会气馁，过会儿，还会来找你玩。她们是最好的和最开始的玩伴。

作者: gmom 时间: 2008-5-27 22:41
标题: re:一个美国自闭症孩子成功的故事，他从UC...
一个美国自闭症孩子成功的故事，他从UC Berkley的本科毕业了。

UC Berkeley grad is special - and very able
Patricia Yollin, Chronicle Staff Writer
Wednesday, May 21, 2008
Joel Sidney has autism, which affects his speech, motor a... Sidney strums his guitar at his home in Piedmont where he...
Joel Sidney is graduating from UC Berkeley today with an almost perfect grade-point average, a bachelor's degree in American Studies, an honors thesis on Bay Area bluegrass music and the certainty that having autism is not going to limit his expectations.
"It's been tough," he said. "But I've gotten a lot of help."
Sidney is among 700 or so undergraduates served by Cal's Disabled Students' Program. Of the six who have autism spectrum disorders, he is the only one who will be receiving a degree this spring.
"We're astonished," said his mother, Carolyn Schuman.
Sidney, 26, lives in Piedmont with his parents, who are physicians. When their son was in middle school, the district's director of special education told them that it might not be important for their son to graduate from high school.
"To our credit, we didn't accept that answer," said Steve Sidney, 59, associate director for clinical research at Kaiser Permanente in Oakland.
That's how it's been for this family. Joel, the oldest of three children, seemed unusual early on, was nearly deaf in his right ear by age 3 and was diagnosed with autism when he was 12.
"It wasn't being diagnosed every 20 minutes back then," said Schuman, 58, an internist who works with substance abusers.
Autism, a complex developmental disability caused by a neurological disorder, interferes with the normal functioning of the brain and affects a person's ability to convey thoughts and interact with others.
"Joel has never really said the word," Schuman said. "He usually doesn't want to talk about it."
However, at home with his parents on a recent afternoon, he discussed his triumphs and tribulations. Asked if he felt different from his peers, he nodded.
"I think maybe yeah," Sidney said. "I have a hard time communicating sometimes. And sometimes it's hard for me to say what I really want to say."
His struggles are not reflected in his prodigious senior honors thesis, "Innovation and Tradition in Bay Area Bluegrass: Historical Review and Analysis of Distinctive Regional Features," for which he also produced a CD with 20 songs, including pieces by Laurie Lewis, David Grisman, Sandy Rothman and Rich Wilbur.
"My fanatical interest in bluegrass began when I was 9 years old," he wrote. "In 1991, my obsession was initially sparked during a concert at the Freight & Salvage Coffee House in Berkeley. ... We sat in the front row and I still recall that the band members appeared immense and seemed to be performing right in front of me for my own benefit."
Christine Palmer, Sidney's faculty adviser and chair of his thesis committee, described his academic finale as "an impressive piece of Bay Area bluegrass historiography and music criticism."
When he was 13, Sidney took his bar mitzvah money and bought a lifetime membership to the Freight & Salvage music spot - one measure of an underlying fervor that his stiff outward manner does not convey.
"Spontaneous interaction is not his strong suit," said his father.
Schuman said her son's way of talking and moving sometimes reminds her of Dustin Hoffman in "Rain Man," a 1988 movie in which the actor won an Oscar for portraying a man with autism.
Although the disability affects Sidney's speech, social and motor skills, he has refused to be stereotyped as a student with special needs. Overcoming the doubts of others - including his parents - he memorized the Hebrew songs and prayers required for his bar mitzvah, learned to play the flute and joined his high school band, ran cross-country and track, and now excels at the guitar.
"I didn't really like special ed," said Sidney, who insisted on being mainstreamed. "It didn't seem like what is normal."
He loves Cal sports, especially rugby, and enjoys fraternity parties. He runs through the streets of Piedmont every morning and walks a mile to catch an AC Transit bus to campus. Before he started at Cal three years ago, he endured a 90-minute commute each way to Diablo Valley College.
"Joel is certainly one of the brightest students that I've ever encountered, " said Bruce Cook, director of that college's world music program.
In his letter supporting Sidney's application to Cal, Cook described him as an extraordinary student who "proved time and again the ability to grasp and apply difficult concepts from cultural studies, anthropology and gender studies to music" and overcame "enormous difficulty" to succeed academically.
How did he do it?
"At some point I realized I needed to work more or give up," Sidney said.
As a result, he adapts, compensates and labors fiendishly. For example, he taped his classes and listened to the recordings afterward, taking notes along the way.
He also relied heavily on Cal's Disabled Students' Program, which he said has been invaluable - offering everything from weekly counseling to a place like the Assistive Technology Center, where he could get extra time to take tests and use a computer because handwriting was difficult.
"I attribute Joel's success to having the characteristics of any scholar - being passionate about his major, willing to work hard, knowing the resources that he needs to use to succeed, and to being bright and motivated," said Connie Chiba, the program's disability services coordinator.
Sidney's 23-year-old sister graduated from Mills College on Saturday and his brother, 18, will graduate from high school in early June.
His parents - who wish everything wasn't happening at once - might celebrate their oldest son's 3.92 grade-point average with a trip to the Southeastern United States, a bluegrass stronghold.
When things settle down, Sidney wants to find a job - maybe on campus or perhaps involving music. Meanwhile, he's gotten one task out of the way: He's already acquired football tickets for Cal's fall season.
10,000 At least that many students are expected to receive diplomas at UC Berkeley this spring, including about 6,800 bachelor's degrees and more than 3,000 master's, doctoral and professional degrees.
700 Undergraduates in Cal's Disabled Students' Program, of which 125 are graduating now.
430 Students graduating, along with Joel Sidney, at 9 a.m. today at the Greek Theatre at the commencement of the Office of Undergraduate and Interdisciplinary Studies.
80 The percentage of students in the 38-year-old Disabled Students' Program with nonvisible or less apparent disabilities, such as attention deficit hyperactivity disorder.
E-mail Patricia Yollin at pyollin@sfchronicle .com.
http://sfgate. com/cgi-bin/ article.cgi? f=/c/a/2008/ 05/21/BA1R10PK66 .DTL
This article appeared on page B - 1 of the San Francisco Chronicle

作者: gmom 时间: 2008-5-30 06:30
标题: re:鑫鑫的融合训练过了暑假，鑫鑫就要...
鑫鑫的融合训练

过了暑假，鑫鑫就要到普通班和正常孩子上课，一个老师带20个学生，为了让他适应，我最近开始了融合训练，让他多和一般孩子上课。

暑假参加Community Center办的Preshool班，一个星期2个半天，我希望鑫鑫能够适应更多小朋友的环境。

最近报名的音乐班也开始了，每星期三晚上半小时，一个老师，6个学生，5男1女，都是4到5岁的小孩。儿子混在里面，看不出有多大的差别。音乐是他最喜欢的东西，所以，老师讲课时，注意力集中，打拍子，唱歌都能跟的上老师的步伐。虽然老师偶尔要提醒他一下，但听老师的指令很好。别的小朋友是通过听故事来学音乐，鑫鑫是听歌理解故事。我在边上坐着等，发现英文这一年有了不小的进步，老师讲的，基本上都能听得懂。虽然不像别的孩子那样多话，但老师给他东西都说谢谢，有的问题也能回答。从他最喜欢的地方开始融合，希望Kindergarten 能顺利过关。

作者: gmom 时间: 2008-5-30 08:47
标题: re:从老郭家搬来的，对我很有启发。“所谓理解...
从老郭家搬来的，对我很有启发。“所谓理解，我现在认为只有通过孩子用自己的语言解释、举例及正确运用，才是真正的理解。”

看来，鑫鑫要讲英文的东西，用中文表达，中文的东西，用英文表达，来衡量他的理解力了

作者: gmom 时间: 2008-6-3 08:07
标题: re:鑫鑫看房记这个星期天，全家外出看...
鑫鑫看房记

这个星期天，全家外出看房子，鑫鑫很有兴趣的东看看，西看看，问一下屋子里面的东西，比起以前要好多了。

三岁以前，鑫鑫和一般孩子的最大的区别就是，不愿意到别人家去。小朋友过生日，坐在人家的门口吃蛋糕，死活不肯进去。进了门，就站在门口，随时准备逃跑，要么说警报器，空调等，非常紧张。带他看新房子，也不肯进。

改变是从4岁上了特殊学校开始的。班上有一个华人小朋友，做了鑫鑫的Buddy,邀请我们到他家玩。去年11月，我带鑫鑫去，鑫鑫很高兴，一蹦一跳到了人家家门口，看见黑洞洞的门口，吓得转身要跑。好朋友不干，一把把鑫鑫拉进了门，同时又和鑫鑫玩。在别人家2个小时，玩的很高兴。后来又去了一次，不再害怕。今年1月，带鑫鑫看房子，倒不害怕进门了，但是，迷恋上了楼梯。对于别的房间，厨房，厕所不敢兴趣，只在楼梯上爬上爬下。以至于外婆说，只能买一层楼的平房。这个月再去看房，发现又有了进步，对于整个房子感兴趣，楼梯已经不在迷恋了。

作者: gmom 时间: 2008-6-4 07:14
标题: re:今天ABA的director来开会，讨论...
今天ABA的director来开会，讨论了进度，我的感觉是：自从进入ABA的中级阶段，鑫鑫进步的速度慢了下来，集中表现在语言的理解能力上。听故事回答问题是最难的。现在的目标是以提高语言能力为主，数学准备让学校老师教，ABA的Program放弃教加减法。

作者: gmom 时间: 2008-6-5 00:55
标题: re:Kwenma的关于中英文的区别教育。鑫鑫...
Kwenma的关于中英文的区别教育。鑫鑫也是不明白妈妈说的是中文，老师说的是英文。他问中文单字的英文意思，就说：“窗子叫什么名字啊？”其实是在问：“窗子的英文怎么讲？”试试Kwenma的方法。

你可以用中英文配对的办法(如果他对中文理解好些，就先说中文，然后说出对应的英文；反之亦然). 当妈妈故意说错后，妈妈可以简洁地说：“NO，NO！ ONE --- ENGLISH， (STOP FOR 1-2 SECS)， YI (一) --- CHINESE” 注意过程要慢一点，便于他理解；而且停顿1-2秒，是抓他的注意力。其中妈妈要带有AFFECT，面部表情夸张可笑，更能吸引Wen。他有了对比，会很清楚YI(一)是中文的发音。这样简单的语言能让他明白的,可以多重复多次(在这几天)。以后再加入别的对应的简单的他知道含意的中英文。逐渐他慢慢就领会了。

另外在日常生活中可以分步骤的灌输一些基本点：
(1) 以前我们家就是：“奶奶说中文，某某老师(他最喜欢的老师--强化物)说英文”；(这个时候是直观的印象)
(2) 如果有地球仪在家，给他看，我觉得Wen肯定会喜欢地球仪的(如果他喜欢地图的话)。你可以说我们家在这儿(如果他知道家附近的地名，就用地名)。而后可以引伸到我们住在美国。然后说外婆(他能记住的人)在中国(指中国给他看)。这样给他
不同地方的概念。等这点能明白了，教第(3)点；
(3) 中国住的中国人，“外婆在中国”；某某老师住在美国；
(4) 联系(1)来说：外婆在中国,说中文，某某老师在美国,说英文。(这个时候就是有推理而得出的结论了，而且背后有那么多的丰富的内容)

注意教(1)-(4)这个过程需要一定的时间，不可能一两天就搞定，妈妈不要急。基本上如同ABA的SET来教。前一个SET教会了，就到下一个SET。我估计WEN会很快学会的。

作者: gmom 时间: 2008-6-13 13:03
标题: re:今天是鑫鑫从特殊学校的Preshool毕...
今天是鑫鑫从特殊学校的Preshool毕业日，全家前去参加他的毕业典礼。小人儿戴了一顶博士帽，站在台上神情严肃，仿佛脖子不能动了。老师带领小朋友表演节目，不少孩子在台上又哭又闹，鑫鑫还好，从头到尾跟着老师把节目演完。

九月，鑫鑫要去Kindergarten上课，和正常孩子融合了。Summer继续ABA的训练，同时培养写作业的习惯。从网上订了300个Sight Reading Word的卡片，同时，还有Sentences的组合练习。

听故事的训练有了一定的进步。ABA老师认为，一般结构简单的故事能够听懂，复杂一点的就比较困难。而且不注意故事的细节。
现在会5以内的加法，老师写一个公式，会数手指。将来上学，数学应该不困难。
写字有了绝对性的进步，可以正确握笔，能写1到10的数字和26个大写的英文字母。我们OT用Writing Without Tears来教写字，对笔划要求很严。争取Summer后，可以写英文的句子。

作者: gmom 时间: 2008-7-1 12:13
标题: re:最近忙于鑫鑫的暑假课程，很久没有更新。鑫...
最近忙于鑫鑫的暑假课程，很久没有更新。鑫鑫已经和正常孩子一起上课有4次，除了和小朋友没有多少交往外，其他一切正常。老师说他：‘Smart.' 理解力不错，老师让他做东西都能理解。
每天喜欢弹琴，一般能练习30到40分钟。弹完一首曲子，自己会评论：“弹错了，弹得不好。”弹得满意的，会给自己鼓掌。
最近和妈妈很亲。爸爸买了桃子，先问妈妈：“妈妈，你要不要吃桃子啊？”

作者: gmom 时间: 2008-7-8 01:25
标题: re:国庆长周末,全家又去了LasVegas。...
国庆长周末,全家又去了LasVegas。去年，鑫鑫刚刚被诊断为自闭症，为了锻炼他的外出能力，五月去了Disney, 七月去了LasVegas.那时候，鑫鑫对于在外面过夜很恐惧，在Hotel里，一个劲的要回家，也不肯用hotel的厕所，全家只好慢慢的安抚，只要不出房间的门，尽量满足他的要求，同时告诉他，天黑了，回不了家，要在hotel睡觉，爸爸妈妈奶奶都在。慢慢让他安静。看见家里的人都在，鑫鑫也就不闹了。今年去LasVegas,鑫鑫的表现大有进步，不再对hotel有恐惧，非常喜欢看夜景，吃睡都不错，体力比妈妈都要好。在Circus Circus玩游戏，赢了两个小玩具，高兴的拍手，兴高采烈，妈妈为此没有少掏钱。

最近的进步：生活自理能力有了很大的提高。自己穿脱衣裤，终于脱掉了晚上的尿片。外出不用大人带，自己上男厕所。自己吃饭，但有时候要用手帮忙。

作者: kwenma2 时间: 2008-7-8 02:30
标题: re:多带孩子出去，多多益善！个人体会。
多带孩子出去，多多益善！个人体会。

作者: tidytiger 时间: 2008-7-8 02:32
标题: 如何设置in-home的ABA训练
Hi gmom,

I am a mom of a newly diagnosed 2-year old. The EI in our
state can only offer ST,DT, once per week. I want to set up
the in-home ABA for my son too. Could you tell me which state
you are in? Where you find the right persons (Therapists) and
how you set up the program? Many thanks!

作者: gmom 时间: 2008-7-8 03:57
标题: re:Hi, Tidytiger,我在...
Hi, Tidytiger,

我在加州，ABA的老巢。三岁前，加州的EI每个星期提供25个小时的ABA，三岁后，孩子进学区的特殊学校，根据孩子的程度，学区在学校里，提供1到2个小时的ABA.

我家鑫鑫是3岁7个月才得到诊断，所以我们没有得到EI的服务，学区认为我们是高功能，也没有提供ABA给我们。

我们两口子都工作，所以只好用ABA的agency公司，他们提供program director和tutor。好处是：非常的正规，他们也提供家长的培训。但是，价格及贵，我现在化的钱，相当于供他上大学。这是美国的一个网站，http://rsaffran.tripod.com/consultants.html，上面有全球的ABA Provider的information.

加州的health insurance不包括ABA的费用，所以我们只能自己付。不知道你们州的保险如何？但有的大Company, like Microsoft,Cisco的company保险包括ABA,如果你能到这些company工作，他们会pay80%的ABA的费用。这样你可以雇非常professional的ABA provider.

如果你得budget有限，并且不工作，可以找一些独立的ABA consultant,一个星期到你家几个小时，教你做ABA,同时提供训练的计划。这是最省钱的方法。

我参加了local的自闭症家长组织，认识了几个家长，他们给我介绍了不少的Therapists.我的一个朋友，他的孩子比我家鑫鑫严重，一般能教她孩子的therapist,对我家的都管用。

作者: tidytiger 时间: 2008-7-8 05:37
标题: thanks!
gmom,

Thank you so much for your prompt reply. Unfortunately, i am not workimg for the big company, neither my husband does.
I will check out the website you provided. Thanks a lot!

作者: gmom 时间: 2008-7-8 12:17
标题: re:hi tidytiger,找到合...
hi tidytiger,

找到合适的ABA therapist不容易，最好附近的Autism家长推荐，你去人家家观摩一下上课的过程，再做决定，好的ABA therapist还要排队，我当初就在几家ABA agency那里报了名。

现在你最好学习一下ABA得知识，先做起来。下面的video是EI的therapist推荐的，对于刚入门的家长有很直观的作用，教你怎样和孩子玩。图书馆能借到，amazon也能买到。

Embracing play [videorecording] : teaching your child with autism / Behavioral Intervention Association
Passport to friendship : facilitating peer play for children with ASD [videorecording] / Behavioral Intervention Association

作者: tidytiger 时间: 2008-7-9 00:57
标题: RDI and DIR/floor time
Hi gmom,

再来请教。看到很多人都提到ABA，RDI and floor time 一起用。很想
问问大家都是从哪学到RDI：book， DVD or ConnectCenter？
如果是书或DVD，请推荐书名， DVD 名。如果是从ConnectCenter，2-day
introductory and 4-day intensive training for parents 都需要参加吗？
这些workshop 都离家远，有参加的谈谈感受吧，是否很有帮助？
是否学会足够多的东西，自己胜任给孩子作RDI。谢谢！

作者: gmom 时间: 2008-7-9 13:37
标题: re:hi, tidytiger,当我...
hi, tidytiger,

当我儿子被诊断为自闭症时，我最开始也是先用RDI.那时觉得，只要家长做，又吹得那么好，因该不错。我家还是高功能，觉得RDI会很适合。我从amazon上买了3本RDI的书，自己试着做，用了一个多月，发现很困难，这才下决心请ABA. RDI的问题：

1。如果你得health insurance不包括RDI,那你每年的花费不会低于ABA.做RDI的therapist很少，要价及贵。我们这儿的，最便宜的$160/per hour.而且只动口，不动手，告诉你要这么做，但又不直接提供示范。我的一个朋友很不满意。
2。从效果来看，ABA的效果很直接，一般孩子3个月就有很多的进步。所有告诉我孩子和以前比，有翻天覆地进步的，用的都是ABA.还没有人告诉我，只用RDI就用这种效果的。

加州的ABA最近几年，也有了很大的变化，增加了新的则重点，加入了floor time和RDI. 在训练的过程中，强调generalization 和 social skill,我儿子的program就有很多的游戏和社交训练。最近引入了playdates.

一般训练以80%的ABA+20%的floortime/RDI. 我儿子的director说过，不必拘泥于ABA, RDI or Floortime, 对孩子有用就行。

EI的一个华人心理医生就告诉我，RDI骗钱的层分多，他和floortime只不过是一个学派的两个分支。所以，现在加州的ABA也把这些做了起来，不需要专门学。

作者: gmom 时间: 2008-7-9 14:01
标题: re:今天代鑫鑫去上钢琴课，老师对鑫鑫的进步很...
今天代鑫鑫去上钢琴课，老师对鑫鑫的进步很满意，当初设定的3个目标都达到。现在上课时，鑫鑫注意力很好，整整30分钟，配合老师，自己也看谱子，老师大大的夸了他。

10月，老师的所有学生要有一个演出，准备让鑫鑫也上台试一试。老妈要好好准备一下了。老师觉得，按鑫鑫的进度，到时可以弹短曲表演。这可是一个难得的社会经历。

作者: tidytiger 时间: 2008-7-10 02:15
标题: 谢谢
谢谢gmom，每次都很热心的回答我的问题，很感激！

作者: gmom 时间: 2008-7-13 03:39
标题: re:从这个月开始，在OT的建议下，开始去gy...
从这个月开始，在OT的建议下，开始去gym进行体操训练，每个星期六1个小时，今天是第一次，基本上能听教练的指挥，但是力量和协调和别的孩子比还差一大截。前滚翻不会做，手没力，一撑人就往地上趴，很多动作要教练扶助。
教练建议每天跑步，先提高耐力再说。因为对游泳池水严重过敏，只能通过体操来训练力量和协调。鑫鑫很开心，也能适应gym的嘈杂环境，要求多去。

作者: niuniuma 时间: 2008-7-16 03:17
标题: re:gmom，你们两口子都工作，那下午的２小...
gmom，你们两口子都工作，那下午的２小时ABA在家里作吗？谁来接送，还是家里有人。

我们这怎么都没有ABA训练师part time去学校或家里呢？说part time去clinic欢迎，要part time去学校要先参加clinic的全程课程（３０－４０小时每周），或者说汽油太贵了，不出去了。或者说你们家太远了，刚好在我们服务区外。

另外你说鑫鑫在上ABA的中级阶段，是你前面列的第二年是第三年？怎么还教语言理解呢？

作者: melon 时间: 2008-7-16 04:29
标题: re:能给我也发一份吗？[EM43]感...
能给我也发一份吗？[EM43]

感觉孩子的起点很高，妈妈和全家的决心也很大，周围的resource也很丰富。有这几样合一起，孩子进步不快才怪[EM41]

下面引用由[U]gmom[/U]发表的内容：
我有Kindergarten和一年级阅读的书单，你要，我给你发一份。

作者: kwenma2 时间: 2008-7-16 04:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]me...

下面引用由melon发表的内容：

能给我也发一份吗？

感觉孩子的起点很高，妈妈和全家的决心也很大，周围的resource也很丰富。有这几样合一起，孩子进步不快才怪

能给我也发一份吗？(me too!)

作者: gmom 时间: 2008-7-16 08:22
标题: re:NiuNiuma,我家的ABA是...
NiuNiuma,

我家的ABA是每天在家2个小时，下午1点到3点。我婆婆在家照看，我们有一个therapist, 一个program director, 和项目主管。上个学期，鑫鑫上的是特殊学校，有校车接送，我们不用操心。
从下个学期起，鑫鑫上的是普通学校，没有校车，我们准备和别人carpool.Kindergarten是12：10放学，还能赶上。
我家的ABA现在是以第2年的项目为主，加上第3年的playdates.第2年的项目例如：emotion recognition 等已经通过，现在的主要目标是语言理解。听故事和阅读都是语言理解的范围，同时训练他用3句话描述一个东西，能和别人持续的对话。
当孩子的行为问题不大时，语言和社交是最大和最难的问题。鑫鑫的英文很差，这妨碍了他的社交，所以我们把语言放在了第一位。

作者: 星星_月亮 时间: 2008-7-16 08:28
标题: re:gmom能发给我一份吗？谢谢了！
gmom能发给我一份吗？谢谢了！

作者: gmom 时间: 2008-7-16 08:28
标题: re:因为以琳不能附件，我把书单post在这里...
因为以琳不能附件，我把书单post在这里。麻烦melon 和kewenma自己copy paste.

List of the kindergarten core literature books

Goodnight Moon
The Tale of Peter Rabbit
Where the Wild Things are
Whose Mouse Are you?
A Pocket for Corduroy
The Little Red Hen
Brown Bear, Brown Bear
The Very Hungry Caterpillar
It Looks Like Spilled Milk
Poems for the Very Young
Mother Goose: A Collection
The First Hundred Words
Rosie’s Walk
Caps for Sale
Anansi the Spider
Anno’s Alphabet
Gingerbread Boy
The Snowy Day
A Dark, Dark Tale

Summer Bridge Activities Reading list

1.From preschool to Kindergarten
Madeline
Goldilocks and the Three Bears
Moo, Baa, La La La!
Clifford, the Big Red Dog
Goodnight, Moon
Cross-Country Cat
The Very Hungry Caterpillar
Click, Clack, Quackity-Quack
Bark, George
Corduroy
Is Your Mama a Llama?
Angelina Ballerina
The Snowy Day
There’s a Nightmare in My Closet
Make Way for Ducklings
Train Leaves the Station
The Little Engine that Could
The Tale of Peter Rabbit
Curious George
Little Pea
Heavy is a Hippopotamus
Sheep in a Jeep
A Mouse in the House!
Mike and the Bike
Don’t Let the Pigeon Drive the Bus!

2. From Kindergarten to First Grade
   Ten, Nine, Eight
   Mike Mulligan and His Steam Shovel
   Stellaluna
   The Very Hungry Caterpillar
   Freight Train
   Petunia
   In the Small, Small Pond
   How My Parent Learned to Eat
   New Road!
   Fireflies in the Night
   Lilly’s Purple Plastic Purse
   Harold and the Purple Crayon
   How a Seed Grows
   Chicks Chicka Boom Boom
   Patti’s Pet Gorilla
   Anansi the Spider: A Tale from the Ashanti
You Be Good and I’ll be Night
The Keeping Quilt
A Pizza the Size of the Sun
Tar Beach
The Treasure
Many Moons
Mike and the Bike
The Toll-Bridge Troll

作者: kwenma2 时间: 2008-7-16 12:27
标题: re:GMOM，谢谢！关于故事书的事...
GMOM，谢谢！

关于故事书的事，你们鑫鑫SUMMER是读的Summer Bridge Activities Reading list中的From preschool to Kindergarten的书吧？按照你前面说的，除了要求孩子能在大人给他读完书后他能够回答一些问题外，是否还要求他复述，要多么详细的复述呢？(三句话？？)，而且还要他安排不同的结局，并且表演？表演整个故事吗？还是一点主要的情节？这些书不是要求他自己读吧？不好意思，问了那么多问题，只是太CONFUSE了。

你们ABA中关于PROGMATIC LANGUAGE的训练有具体哪些句子/话的训练吗？你能罗列一些吗？我们小子目前的主要问题也是这个。所以想从你那里取点经。

作者: gmom 时间: 2008-7-16 12:48
标题: re:Kwenma,我是kinderg...
Kwenma,

我是kindergarten 的书和Summer Bridge Activities Reading list的书一起读。你问的问题都是kidergarten要求的。例如，表演，用图画把故事总结，安排不同的结局，等等。现在， ABA 只要求，能根据故事回答wh的问题，例如，who,what,where and why，能够用first,then,last三句话总结故事。但是故事非常简单。

我们现在还没有正式的pragmatic language的训练，主要是social skill的训练，和与人的对话训练。目标是能够就某一个topic能有back and forth conversation.

作者: kwenma2 时间: 2008-7-17 01:23
标题: re:Gmom,谢谢你的回答。那你们在...
Gmom,

谢谢你的回答。那你们在ＡＢＡ中训练ＳＯＣＩＡＬ　ＳＫＩＬＬＳ和一些对话训练有哪些内容呢？我正打算跟我的ＡＢＡ老师谈一下，更新一些新的内容。看见你们小子的进步，感觉我们小子刚好跟在鑫鑫的后面，所以也就干脆想跟一跟你们的训练计划了，毕竟你们有专业人员在做！

另外你们小子的看房记和ＧＹＭ的课，跟我们小子很有相似之处，回头我在我的自留地里谈一谈。　[EM04]

作者: melon 时间: 2008-7-17 20:39
标题: re:多谢多谢！再问一句，这些书是要孩...
多谢多谢！

再问一句，这些书是要孩子自己读的（Early Reader)，还是大人读了以后让孩子回答问题的？注意到这里不少书都是scholastic 出的，我买过配套的DVD, 觉得很好，这样可以用多种方式帮助孩子理解。

下面引用由[U]gmom[/U]发表的内容：

因为以琳不能附件，我把书单post在这里。麻烦melon 和kewenma自己copy paste.

List of the kindergarten core literature book...

作者: gmom 时间: 2008-7-17 21:14
标题: re:这些书是要大人和孩子一起读的。书单里包括...
这些书是要大人和孩子一起读的。书单里包括了不同类型的书，有poem, short story, long story. 鑫鑫也就认识20-30个英文单字，所以都是我们一起读，然后简单的提问，鑫鑫回答。我从5月开始练，但进展不大。
唯一进步的是，过去更本拒绝看书，听故事，现在可以和我在一起看了。但鑫鑫自己主动看书还没有。

作者: gmom 时间: 2008-7-17 21:47
标题: re:Kewenma,我家没有固定的对...
Kewenma,

我家没有固定的对话模式，主要是关于一个topic的扩展。现在要求是，adding filter word in the sentence.

social skill from beginning to know include:
accepting others ideas (new goal)
circle time
eye contact
eye contact with singing or play
follow a point
follow gaze
Greeting "HI"
initiate using a gtap or touch
my turn
playdates (new goal)
raise hand
response to name (eye contact)
responding: Presence (I'm here)
Responding: to name ("What?")
sharing activity
showing another person their work
toy exchange/trading
turn-taking

作者: kwenma2 时间: 2008-7-17 22:38
标题: re:gmom, thank you! 收藏了...
gmom, thank you! 收藏了!

其中有些项目我们也在做。那你们作这些项目是在家1对1用ROLE PLAY 来做，还是老师到学校去做，还是PLAYDATES到家里来做呢？因为范化在生活中才是真正的掌握。如果是在家里作，你们的ABA老师如何来收集这些DATA呢？

作者: gmom 时间: 2008-7-17 23:13
标题: re:kewenma,我们在家是老师一...
kewenma,

我们在家是老师一对一的做，我再给他范化，特殊学校的老师也知道我们ABA的内容，他们也会练一些。例如：Greeting "Hi", 每天早上，学校的所有老师，只要见到，人人和他说“HI',结果3，4个老师一起说，我家小的就晕头转向，结果谁都不理。Social skill的范化很难，一般先ABA老师通过，再学校老师，再一般的大人，例如邻居，再小朋友。一切要越自然，越好。我们现在有playdates来一起练。
带孩子参加各种班，也是一种范化。我们现在在Community Center上little music land. 一个班只有4个学生，老师点名，circle time, turn taking, sharing music instrument, greeting 全练了。而且孩子少，typical孩子的示范作用明显，很多项目，别的孩子先做，最后轮到鑫鑫，他看看也就学会了。

作者: kwenma2 时间: 2008-7-18 01:08
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：

kewenma,

我们在家是老师一对一的做，我再给他范化，特殊学校的老师也知道我们ABA的内容，他们也会练一些。例如：Greeting "Hi", 每天早上，学校的所有老师，只要见到，人人和他说...

对，参加班很好。暑期我们只上了GYM的班。我想学校的老师和助理，我估计得让她帮助范化。
目前想好了四个：
(1) GAIN LISTENNER ATTENTION；
(2)RAISE HAND；
(3) EXCUSE ME；
(4) RESPONSE TO PEER；
嗯，这会儿赶紧给老师写EMAIL。你们学校的老师范化时还记DATA吗？

作者: gmom 时间: 2008-7-18 01:14
标题: re:不。学校老师一般不会记data, 尤其是...
不。学校老师一般不会记data, 尤其是Social skill, 更不会记。

作者: gmom 时间: 2008-7-19 07:45
标题: re:鑫鑫最近开始对于中译英有很大的兴趣。经常...
鑫鑫最近开始对于中译英有很大的兴趣。经常莫名其妙的把英文单词和中文字联系起来。上个星期，儿子问我：

鑫鑫: "妈妈，land是不是王国啊？“
妈妈：“不对。land是土地，kingdom是王国。“
鑫鑫：“糖果王国是candyland, candy是糖果，那land就是王国。“
老妈头疼怎么解释这英文翻译的事情。

自从参加了他的一个Buddy的Birthday Party, 鑫鑫开始对自己的生日有了急切的盼望。我表妹的孩子3岁开始对自己的生日有了想法，同事的儿子4岁时，开始盼望过生日，鑫鑫快到5岁时，有一点和正常孩子一样，对生日有了自己的想法。现在知道，自己生日是8月份，过了生日要去kindergarten了，过生日大家都给他送礼物，有好多好吃的。我问他邀请谁，鑫鑫列了一些老邻居和亲戚的孩子，以及班上的一个华人小朋友，他的buddy.别的班上小朋友一个不请。看来还是亲疏有别啊。
这个星期，鑫鑫开始数日子。
鑫鑫：“妈妈，今天是June还是July啊？“
妈妈: "July."
鑫鑫：“July后面是August,我就要过生日了。“

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-7-19 21:36
标题: re:GMOM:你好，我是一个特殊教育工作...
GMOM:
你好，我是一个特殊教育工作者，目前主要在做自闭症儿童的康复工作。我比较推崇ABA的教法，从事三年来，经过ABA的教育确实让感受到了这种方法的效果。现在一直在用这种方法教育。而且我也看到好几个成功的例子，他们有的进入了幼儿园和小学，得到了家长认可。所以我坚持好好学习和领悟ABA.也希望多和家长交流，特别是ABA的教学。 GMOM 以后向你多交流和学习。
你的帖子我全看完了，感觉美国的ABA做的还是非常完善。有很多关键点国内很难做到，所以在国内有好多人做ABA都走样了。
另外你家宝宝的程度还是很不错的，鑫鑫做的很棒，很努力，期待你家鑫鑫有更精彩的表现、、、

作者: niuniuma 时间: 2008-7-19 23:44
标题: 关于ready chair
鑫鑫妈，又仔细读了一边11楼的ready chair.想学，可是有难度。比如，昨天接儿子回家，他要我带着他去洗手间洗手，我就陪他去了。然后，我不想等，就去另外一个房间找衣服换，准备做饭，结果，过一会，他跑来抗议，说，“你走了没告诉我，我让你陪我你没陪我”。我说“对不起，我带你去了，然后我要赶紧准备做饭”。他还是气得很，继续絮叨他的理由，然后，使劲打了我一下。眼神有点怯意（知道打人不对）。这时，我决定让他坐ready chair。结果，一个矛盾没解决，我们又为坐ready chair继续争执----他坚决不坐，老往下跑，我就把他扶上去，他再下。结果，又成了compliance负强化。我想每一个失败的要求都有适得其反的负作用。

怎样建立ready chair 威信和习惯？

作者: gmom 时间: 2008-7-20 00:55
标题: re:niuniuma,Ready C...
niuniuma,

Ready Chair 一般轻易不用，要用就要坚决执行，中国话说就是杀手锏。刚开始，儿子一不听话，我就让他去坐椅子，结果大哭大闹，行为问题更糟，家里也吵得一塌糊涂。后来发现，Ready Chair要掌握2各要点，1。在怎么样的情况下，让孩子坐？ 2。坐了以后，在怎么样的情况下，让他离开？

第一点，就是要划boundary,让他明白，色么事情可以做，色么事情不能做。但是，刚开始，这个boundary要非常的松，不要过严。我对鑫鑫的要求就是，有话好好说，不要大哭大闹，不要头撞墙，妈妈满足你的所有要求。要求不要太高，起点低，慢慢来。先从有话好好说，再到学会接受拒绝。
第二点，一旦犯了boundary, 坚决要坐，毫不手软。但是让他离开的时机一定要把握好。孩子在椅子上大哭，或坚决不坐，就让他离开，就成了负强化。一定要孩子有了好的行为，在让他走，同时要表扬他。这个11楼有很好的讲解。

作者: wenwenma 时间: 2008-7-20 10:41
标题: re:我最近也在读一些 ABA 方面的书，也跟...
我最近也在读一些 ABA 方面的书，也跟一些老师有交流。现在新的做法好像是不惩罚孩子，鼓励正确的，忽视不正确的为主（Negative forms of feedback are no longer used by most practitioners. Correction of undesired behavior is achieved by other means. ），也不知道我理解的对不对。

经过这么多年的行为矫正，对儿子也有不少的惩罚，总的说来好像效果不大。最近一段时间我基本上不惩罚他，他做错了就告诉他怎么样做是正确的，不过分强调他的错误，好像效果还不错。他的情绪起码越来越好，孩子开心了，也就比较听话。

关注鑫鑫的进步。

作者: gmom 时间: 2008-7-20 13:51
标题: re:谢谢wenwenma和闪亮的石头的关心。...
谢谢wenwenma和闪亮的石头的关心。

我很少提鑫鑫的行为问题，因为这已经不是我最头疼的事情。去年ABA刚开始的时候，我对鑫鑫在家打人，发脾气，头撞高椅子被，头痛无比。Regional Center还专门有一个行为治疗师到我家来帮助改正他的行为。我们用Ready Chair的方法，坚持了7个月，这些行为都大大的得到了改善。Ready Chair只是手段，不是目的。在孩子的认知上，一定要教会最基本的emotion-- happy, sad, angry and tired，以及为色么妈妈会angry, sad, happy and tired. 在此基础上，加上Ready Chair,坚持多次，会看到成果。

ABA行为治疗的核心就是：
It is important to stay positive with Child and reinforce his good behavior to help him be successful.

作者: gmom 时间: 2008-7-20 14:49
标题: re:wenwenma,你说的ABA的...
wenwenma,

你说的ABA的方法是美国现在最通用的方法。一般正常孩子也用此对付行为问题，但是学校老师不会像ABA therapist那样专业。

但是你的方法可以有一点的改变。我的ABA director曾经指出，亚洲的家长比较少的夸奖孩子，一般犯了错，就说孩子这个不对，那个不好，对孩子的情绪起不了积极的作用。对于孩子的好的行为，一定要多夸奖，当孩子还没有意识到自己做的是好行为的时候，你就表扬他，说他好，孩子一定高兴，而且，出乎孩子意料的表扬，对孩子有一个很正面的肯定作用。不要等到孩子认为自己表现好，要妈妈表扬的时候，再表扬，那就晚了，表扬起不到应有的效果。

以鑫鑫学弹琴为例，ABA怎样正面鼓励呢？鑫鑫弹完琴，喜欢抬头看妈妈，看我的眼睛，希望我给他鼓掌，有时候，会自己给自己鼓掌。 ABA director指出，等鑫鑫来找我鼓掌的时候，再鼓掌，表扬就晚了。等他头还没有抬，立刻鼓掌表扬，说他好，让他明白妈妈喜欢他。用这招，鑫鑫弹琴的时间，从最初的20分钟每天，增加到每天40分钟。

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-7-20 15:42
标题: re:恰当的鼓励，孩子的内心是有感觉的，当他的...
恰当的鼓励，孩子的内心是有感觉的，当他的每一点点的进步，得到了周围的人的鼓励。他会下次在增加出现该行为的频率。以至这种行为被应用和泛化。在我以前的一个小朋友的过程中，我深有感触，当时给孩子做的最初级的ABA项目，一些简单的模范和一步指令，我当时很开心的鼓励孩子，用心去夸奖孩子的点滴进步，也许也被的行为感染了，他们的家长也开始接受孩子，用最真诚的笑容鼓励孩子，刚开始孩子没多大的反馈，当他做出好的行为时，确感受了周围的鼓掌和笑容，尤其爸爸的感染力很强，所以孩子每做完一件事情，他都很开心，而且也会和我们有很好的眼神交流。这样2个月过去了。孩子做的项目进展的很顺利。
鑫鑫弹钢琴的例子，给我很大启发，其实我们的孩子正需要的是家长和老师的赞扬鼓励，和全身心的接纳。他们比较缺乏的是，面对这个世界的时候没有合理的表达方式，我们要去引导，真心的喜欢，让他做的更好一点，这样孩子才能给我们很好反馈。
还有在我们想着让孩子有所改变的时候，我们自己首先要有所改变。不能把我们大人的一些想法苛刻的强加给孩子。

作者: LittleKoala 时间: 2008-7-21 11:10
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]gm...

下面引用由gmom发表的内容：
Ready Chair 一般轻易不用，要用就要坚决执行，中国话说就是杀手锏。刚开始，儿子一不听话，我就让他去坐椅子，结果大哭大闹，行为问题更糟，家里也吵得一塌糊涂。后来发现，...

niuniuma，gmom说得有道理，要想管儿子，就得下决心，得有计划，然后就得consistent。

作者: tina6873 时间: 2008-7-21 11:28
标题: re:我看过一本专门讲ready chair的...
我看过一本专门讲ready chair的书，是翻译过来的。好像有这么几个要点：
第一，政策要公开，要提前告诉孩子，在什么情况下，会执行ready chair 政策。
第二，标准要明确，简单，孩子能理解。且限于那些必须要惩罚的行为，切忌滥用。
第三，执行要坚决。要选择好chair。选择一个封闭的，他不能逃离的空间。确保执行。
第四，还要告诉他，因为你出现这种行为，所以家长要ready chair了。表示是对“事”而不是对“人”。
还有时间什么的，就不罗嗦了。

怎么有点“公开公平公正”的意思？呵呵

作者: 闪亮的石头 时间: 2008-7-21 21:14
标题: re:非常同意楼上的观点对事而不对人...
非常同意楼上的观点对事而不对人非常有针对性。

作者: gmom 时间: 2008-7-27 13:42
标题: re:鑫鑫的问题：最近一直头疼于鑫鑫的社交...
鑫鑫的问题：
最近一直头疼于鑫鑫的社交问题和听故事的能力。社交问题在于不能够接受别的小朋友的想法，要以他为主。昨天，鑫鑫热情邀请邻居小妹妹来玩，小朋友来了以后，小妹妹要玩兰球，鑫鑫让她玩红球，结果妹妹不同意，拿了鑫鑫的蓝球，鑫鑫大发脾气，妹妹只好赶紧回家。听故事没有太多的进展，走神，注意力不集中是常事。和别人的对话依然不听别人讲的，只说自己感兴趣的话题。和外婆打电话，2，3句就换个话题，别人更本不明白他在说色么。

鑫鑫的进步：
在Gym上了3次课，鑫鑫学会了前滚翻，自己可以翻过去，但腿分开，整个人瘫在了地上，不能连续的翻。
弹琴现在能左右手弹不同的谱子，两个手可以简单的配合。而且可以合着CD一起弹，节拍很好。鑫鑫学琴不难，老师一点就通，比听故事容易多了。

作者: gmom 时间: 2008-8-6 01:49
标题: re:鑫鑫拍马记昨日回家，换了一个新包...
鑫鑫拍马记

昨日回家，换了一个新包，儿子看见，有了以下的对话：
鑫鑫: "妈妈，这是你的新包吧？“
妈妈：“对。今天才用的。“
鑫鑫：“谁给你买的呀？“
妈妈：“爸爸给妈妈买的。“
鑫鑫：“爸爸在哪儿给你买的？“
妈妈：“爸爸在上海买的。“
鑫鑫：“爸爸在上海给你买的新包。很漂亮。“

马屁拍的爸爸，妈妈心花怒放。会说好听话也是社交的重点。

作者: gmom 时间: 2008-8-12 02:57
标题: re:奥运会来了最近全家看奥运，鑫鑫也...
奥运会来了

最近全家看奥运，鑫鑫也跟着看热闹，开幕式看了一个半小时，到了9：30，小人儿准时去睡觉。现在养成了好习惯，一过晚上9：00，就要准备睡觉。对于大多数的体育项目没有兴趣，最喜欢体操，看美国队小姑娘的表演，一动不动，非常认真。体操是鑫鑫最熟悉的体育运动，每个weekend, 在gym, 鑫鑫都看到别的孩子练习，鑫鑫的体操馆还出了一个美国代表队的成员，还是一个ABC. 看完体操，鑫鑫说到， “我家没有老中。“ 坚决要当美国人。

作者: gmom 时间: 2008-8-13 08:29
标题: re:明天鑫鑫就要5岁了，下个月要去学前班上...
明天鑫鑫就要5岁了，下个月要去学前班上课，妈妈就象准备高考一样的安排一切。先纪录一下最近的进步。

1。感统有了一个飞跃。去年这时候，最怕荡秋千，坐在秋千上吓得尿裤子，非常抗拒。经过OT10个月的训练，这个星期在公园的秋千玩了15分钟，很高兴。鑫鑫坐着，爸爸推，第一次那么的放松。终于从OT的训练教室进步到了野外。OT认为我们要多带他去参加各种体育锻炼，增加他的肌肉耐力。鑫鑫身体各部位的function都可以，多参加一般孩子的体育训练就行。从下个月起，停掉1对1的OT课，增加其他的球类课。先找一个网球教练在说。
2。和正常孩子的融合进行的不错。老师认为他在课堂上functioning well，对于喜欢的东西，鑫鑫的attention和patient都让老师surprise.有一个building的玩具，一般的孩子做不好，顶多玩5分钟就换别的玩了，老师发现鑫鑫坐在那儿20分钟，直到把玩具搭好才走。很有专研的精神。
3。最近家里引入奖励制度。好好弹琴，写字，听故事，妈妈各奖励1个quarter，发脾气一次，要罚掉1个quarter.可以买自己喜欢的东西。准备让鑫鑫认钱和买东西。这两天，鑫鑫经常和我讨价还价，1个quarter不行，要两个。

问题也不少，社交最头疼。和正常孩子的融合课，不主动和小朋友玩，和小朋友没有对话。上了12次课，只知道一个小朋友的名字。和老师的对话也只不过是short phrases.但是老师知道他要讲的意思。英文听有很大的进步，但是说还是一个老问题。能看英文的动画片，但是最爱看大头儿子和小头爸爸。继续为听故事努力。最近发现，对故事中的某一个片断很熟悉，但整个故事就不清楚。大有只见树木不见森林的感觉。

作者: niuniuma 时间: 2008-8-13 09:01
标题: re:祝鑫鑫生日快乐！
祝鑫鑫生日快乐！

作者: kwenma2 时间: 2008-8-14 00:47
标题: re:生日快乐！[EM14][EM14][EM...
生日快乐！[EM14][EM14][EM14]

作者: gmom 时间: 2008-8-14 04:21
标题: re:谢谢niuniuma和Kwenma2，5...
谢谢niuniuma和Kwenma2，5岁比4岁时，进步不少，但和别的孩子的差别也越大。只能继续努力。

今天去preschool帮忙，一个老师，15个学生，鑫鑫还能遵守课堂翅序,但是老师讲故事的时候会开小差。有2个小孩要用Ready Chair, 老师说, 鑫鑫一次都没有坐。增加了不少上学前班的信心。

最近把Social Skill的training提到了一个新高度，ABA的课程要向Social Skill倾斜，重点训练和小朋友的conversation.

作者: zxxaylf 时间: 2008-8-14 09:42
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作者: gmom 时间: 2008-8-28 02:03
标题: re:最近一直忙于鑫鑫上学的事情，很少更新。...
最近一直忙于鑫鑫上学的事情，很少更新。谢谢小猪妈。如果按照北京时间来算，鑫鑫和小猪的生日应该只差一天。

9月2日，鑫鑫的kindergarten开学，每天从8：10am-12：10pm,一个班20个学生。中午回家，1：00pm-3:00pm,ＡＢＡ训练。晚上，妈妈训练２个小时的弹琴和讲故事。准备上一个数学班，专门为特殊儿童准备的。体操课和音乐课继续。　

鑫鑫是fully mainstreamed，没有任何的特殊班。只有一个speech therapist 两个星期一次，到教室辅导鑫鑫的语言。和鑫鑫的ABA therapist谈了情况，大家一致认为，鑫鑫非常的compliance，上课不会给老师带来trouble,kindergarten的academic也不会有大问题，大家一致担心鑫鑫的社交问题。害怕因为鑫鑫的不吵不闹，　会让老师忽视他的问题。开学后，准备让一个ｔｈｅｒａｐｉｓｔ到学校观察一下，大家再作计划。

ＡＢＡ　ｔｈｅｒａｐｉｓｔ认为，ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ和一年级不会有大问题，老师不太会重视鑫鑫，也不会想办法解决。２，３年级，功课难了，鑫鑫的很多问题就会在学校表现出来，那时候，老师再想办法就晚了。

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