以琳自闭症论坛

标题: 众人拾柴火焰高 [打印本页]

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-17 19:45
标题: 众人拾柴火焰高
早就想在这里记下大头儿子的点点滴滴，可浏览大家的日记后有点怯了，主要是因为自己才疏学浅有没什么经验怕写出来的东西大家笑话，再就是我打字太慢了．可实在是心痒痒手也痒痒，禁不住就写下了这个标题，希望我在大家的督促下不断努力，永不放弃。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-18 08:26
标题: re:因为儿子我从一个内向的人变成了院...
因为儿子我从一个内向的人变成了院子里的孩子王。每天晚上和孩子们一起做游戏，虽然儿子参与不多，但还是有进步，孩子们也基本接纳了他，对他很好。
昨天晚上和孩子们一起玩数星星的游戏。游戏是这样玩的，先锤定，倒数第一名被倒数第二名捂着眼睛，剩下的孩子们一个个从他们面前做着各种动作走过去，捂眼睛的孩子一个个的解说，最后让被捂着眼睛的孩子猜其中一个动作是哪一个孩子做的，猜对换人，猜不对继续，很好玩。我们家大头也参与进去了，但他做动作时老是发出声音，猜星星时他老猜离他最近的一个人。可能老输，一会儿就不玩了，坐在一边。
我提议换一种游戏，写王字。这是一位漂亮姐姐（15-16岁）也参与进来了，姐姐是他喜欢的类型，这下完了，他目不转睛的顶着人家看，游戏也不玩了，就跟在姐姐后面，盯着姐姐脸看，我过去跟他介绍：这是***姐姐，不经常下来玩，跟姐姐认识一下。可她眼里就没我了。好在没像以前跑上前去死死的抱着人家。可怜的孩子，什么时候会学会掩饰自己的感情。

作者: binfeng2000 时间: 2007-8-18 12:28
标题: re:请教尊敬的方老师和各位有经验的家长...
请教尊敬的方老师和各位有经验的家长

我上一位粗心的妈妈,对于孩子的情况我太乐观了。
自从四岁因口吃就诊对孩子有多个诊断:四岁在儿童医院诊断发育迟缓、同时在一家机构诊断重度感统失调，开始经行感通训练、六岁在儿童医院诊断多动症医生开了利他林我们没有服用、同时在妇幼保健院诊断为边缘智力，医生对我说了一句话是我记忆犹新：“孩子就这样了不用中奔西跑找大夫看了没用慢慢教吧，”我们接着训练感统又加了蒙氏数学，顺利学前班毕业。
顺利通过小学招生考试成为一名小学生，表现不好行为问题很多，好在刚上小学孩子问题多他就没那么突出，下学期刚开始不久就不行了，上课不学习，捣乱课堂，不听老师的话不在作业本上记作业只记在心里，有时会漏记，老师批评同学他大笑，上课有时躺在地上，手不停不是把橡皮掰成一小块，就是把作业纸撕成小块团在一起，要不就是卷衣服角，七岁半在北医六院杨小玲诊断为边缘智力、从北京回来后到省妇幼做作训练测评时一位博士说是阿斯伯格，但听说杨小玲诊断边缘智力是又说疑似阿斯伯格最后在病历的诊断是多动症+学习困难，给开了利他林，说利大于鄙，最后说：“不吃药怎么办呢这孩子。”我说怎么办？医生说没办法全世界都没办法。我的天塌了。我还是选着做听通和学能训练。做了听统后开始在教室坐不住了，不让上学还不行，每天我都看着他走进教室我才走，我前脚走，后脚他就跑出来玩了，最后我婆婆到学校看着他，不出教室了但仍然不。听课，最后被逼着请假回家了。学业基本能跟的上，我们辅导的少，主要是字迹潦草甚至字和字压在一起，老是招若班上的小朋友，追打着玩，喜欢喜欢的女孩子的脸，又是还会抱人家。有一次到单位看到了一个小眼美女，跑过去抱着人家部放手，把脸贴在人家身上很享受的样子，别的同事逗他，让阿姨嫁给你吧，他说不行我要和她做同事。

   儿子给人的感觉就是幼稚、多动、奇怪、问题多。认识很多字，不知是怎么学会的，上幼儿园老师教都不会，好像六岁左右吧，突然就会读菜谱了，然后就一发不可收拾了，少儿书上不常见的字也认识吧，我没认为识字是他的专长，因为他上的幼儿园是一家私立幼儿园以识字著称，为什么当时在幼儿院没学会毕业了就全爆发了我也搞不清。儿子的学业都是他自己学会的我每在家上小灶，老师说上课不听讲，笔画复杂的字也是在课堂学会的，我做过试验，“再”他不会写，第二天放学回来就会了。学知识不是最关键的，关键是他不懂人情世故，没有同龄孩子的会心一笑，有朋友，打打闹闹还行，作游戏就不行了，懂规则但坚持不了，听到楼下有小朋友玩他也想下去玩，但融不到那个集体中去，常常笑呵呵的看着小朋友玩，叫他回家他还部回，说除非小朋友都回家了我才回。重复问话多，比如听到大人说那个饭店用工业盐不能吃他家的饭，他就会问：什么是工业盐？为什么不能吃，、？和碘盐什么区别？‘’、、、、、、直到你吼他别再问了，他才住口，可过一会又会问了，朋友们说他是奇才因为他问的问题都不是他这个年龄组的孩子问的，说不定又是一个陈景润。很显然大家觉得他傻。
   儿子喜欢看关于动物方面的书、大百科全书、最近有迷上了字典。老师让他查字，他不按拼音，也不按部首，就翻翻一会就翻到了。很奇怪。
   我本打算找邹小兵确诊一下，老公说没必要了，还不如和家长交流，于是在不断的搜索中找到了以琳，久旱逢甘露，这几天一直在看，每个人都感动着我，我仿佛有了力量，可我有劲不知往哪使。
   这一段恶补阿斯知识，竟然是自闭症的亚型，以前从每想到孩子是这种病，印相中自闭症是不说话，不和人有交流的。我的知试缺乏和自以为是耽误了我的孩子，我欲哭无泪，诊断为边缘智力时我认为儿子注意力不集中，其实他都会，我没给他吃医生开的药，自作主张去了一家机构，开始了感通训练，孩子有进步我在心里歌唱我做对了。诊断为多动症，我认为六岁以下不服药，包括六岁六岁一个月。何况我们看书时能坐二三十分钟呢，不是多动症不吃药。这次我笑不出来了。
   请各位前辈帮助：1：要不要确诊？
                  2：要不要服用利他林？
                  3：以您的经验感觉他属于那种障碍？

   期盼各位前辈的帮助谢谢！！

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-25 22:29
标题: re:随着儿子开学日期一天天临近，我越发...
随着儿子开学日期一天天临近，我越发的烦躁起来，真的是寝食不安。最后决定不转学了，一是因为儿子不愿意，再就是目前这个学校离家特别近，万一有什么事情能够第一时间赶到。上学期因为没和老师搞好关系主要是因为我，这学期我准备撕下脸皮，努力战斗。但愿明天报道顺利。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-26 20:09
标题: re:八点钟把儿子送到了学校门口，催促儿...
八点钟把儿子送到了学校门口，催促儿子赶紧进去，儿子伸手说:“妈妈，钱。”“已经吃过早饭了，要钱干吗，赶紧进去”。我急他。儿子说：“学费，妈妈”。噢！看着儿子蹦蹦跳跳进了校园腿竟然有点软，站在校园门口久久不想离开。儿子能不能顺利找到新教室？儿子能不能很好的坐在教师不乱跑？
放学了我伸长了脖子看着队伍，终于看到我儿子的班乐，一个两个、、、、、儿子很好的排在队尾。长出了一口气。
问过儿子表现还好，新书都装在书包里，作业也交。正像表扬发现文具盒忘拿了。
哎！我的大头儿子呀！

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-27 16:11
标题: re:今天开学典礼。和门卫磨了半天偷...
今天开学典礼。和门卫磨了半天偷偷潜入操场边的小树林里，看见儿子了站在队伍里特别显眼（比同年级的孩子高出大半头）。刚开始儿子还好，十分钟后坚持不住了，开始左右张望，不时甩甩两只胳膊，一幅很不耐烦地样子，我心里那个急，恨不得跑过去让他站好，心里在默默祈祷儿子你千万可不能乱跑，这可是全校的盛典。二十分钟过去了，三十分钟过去了，四十分钟过去了，五十分钟过去了，开学典礼结束了，看着不安扭动的儿子我松了口气。还不错我都站累了，儿子虽然不是站得很好，但毕竟没有跑开。进步了。
中午去接儿子传达室的阿姨告诉我儿子很好，他去看过两次，儿子没有下位。下课也没有和同学们打闹。有一节下课还跑到传达室喝了水。一再谢过阿姨。见到儿子出来了，以检查两本书又忘教室，自己赶紧跑教室里去拿教师已经锁门了，丢东拉西怎么办？
回到家意料之外接到老公短信，“儿子怎么样发短信息告诉我，我心里发慌。”哈哈哈、、、电话都不敢听了。本想逗逗她，害怕他紧张的神经受不了，赶紧给他回了：一切正常。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-27 19:24
标题: re:下午儿子不上课。我们都在自己的...
下午儿子不上课。我们都在自己的房间午睡，突然听到隔壁房间有刷刷的声音，不好，赶紧起床，可能使我的动作大了些，当我到了儿子的房间门口儿子已经躺到床上了，我一看墙上果然添了一幅新作品，我的火就上来了，把他从床上叫起来，还没等我说话，就可怜巴巴的说：“妈妈，我是找不到纸所以才画到墙上的。”明明书桌上就是本。我要教训教训他，暂时没什么好办法。罚他站二十分钟，十分钟的时候站不住了坐在床上了，从新记时。不知道这样他能不能记住，我真是没用，面对儿子一点办法都没有。

作者: 何子 时间: 2007-8-27 19:59
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]阳光...

下面引用由阳光不锈发表的内容：

随着儿子开学日期一天天临近，我越发的烦躁起来，真的是寝食不安。最后决定不转学了，一是因为儿子不愿意，再就是目前这个学校离家特别近，万一有什么事情能够第一时间赶到。上学期因为没和老师搞好关系主要是...

只要老师是可以沟通的，咱们就去努力。不怕被拒绝，不怕自己的要求达不到，老师不耐烦也是常有的事，努力让老师被我们感动。

我自己也觉得求人是很件难为情的事。后来想通了如果自己不去的话，后果是自责，而且反复在心中放不下，影响心态。其实我们能做的就是不断努力，自己沟通后无果也图个尽心。

让我们的脸皮练得再厚一点，一起加油一下吧。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-8-29 10:49
标题: re:谢谢您何子！一起加油！...
谢谢您何子！一起加油！

昨天晚上和儿子做连词成句，其中有一道题给了三个词，妈妈老师我。儿子说：“妈妈是我最好的老师。”让我雀跃了半天。练习两个人抛球的时候挺好的，一个人向上抛球有困难，眼睛不敢看球，球抛的很低。两个人抛球的时候即使我把球抛得很高，他也能看着球并能接到。还要多练习阿。
今天儿子第一节课是语文，下课的时候终于见到班主任了，我们谈了很多，谈话刚开始并不顺利，老师指责孩子不听讲书本乱扔，我都不知道该说什么了，准备好的话全忘了。那一刹那突然想到了石头堆着那么多的人讲都不怯，我多么的没用啊。甚至想到了转学吧。说着说着我听懂了。老师的意思就是我们家长不好沟通特别是爷爷奶奶每次都是吵架的架势，我一开始也没把问题和老师说清楚，老师把孩子的问题向我们反映，我们好像接受的也不是很好，总之我们一家不好沟通。我首先道歉自责，家长的心态不好，又把孩子现在存在的问题和老师说了，又说了我们的努力方向和近期想达到的目标，好像这是个转机，我们的谈话顺利了，和谐了，共同目标为了孩子好。虽然万里长征才迈出了一小步可走出校园的时候心情是那么的好，孩子和妈妈一起加油吧！

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-12 23:38
标题: re:儿子开学差不多三周了，心越来越凉，...
儿子开学差不多三周了，心越来越凉，第一周好些能坐在教室里，现在又开始不进教室了，老师直接说了为什么不能进培智学校。看着熟睡的儿子身上一块块的青紫，心如刀绞，上帝啊把所有的苦难都让我一个人承担，让我儿子走出那个混沌的世界把。
儿子由阿斯是不幸的，更不幸的是，他又一个不聪明悟性又低的妈妈。在宜林看了那么多的文章也千里迢迢到青岛听讲座，可回到家面对孩子的种种不良行为我还是束手无策。在青岛我面对大海徘徊了好久，唯一的想法就是永远消失在大海里，可那天一声声的炮竹有硬生生的把我拉回了人间，我连死的权利都没有了。儿子对不起，我不是一个称职的妈妈，我的无能使你遭受欺侮。

作者: niuniu2007 时间: 2007-9-13 08:52
标题: re:对老师试试以理服人，以情动人。比如学校近...
对老师试试以理服人，以情动人。比如学校近，有事可以过来。比如培智学校不一定会适应。你的孩子很聪明啊，多引导多训练，一定会有回报的。

作者: butterfly 时间: 2007-9-13 10:43
标题: re:谁都是一点一点摸着走过来。刚开始会很难，...
谁都是一点一点摸着走过来。刚开始会很难，但你一定要挺住，多到学校与老师沟通，另外与孩子聊天，问问他上课不进教室的理由，总之先解开孩子的疙瘩。等孩子稍稍有进步，就要及时鼓励，等你解决了一个问题，别的问题也会容易解决了。老师也是人，你如果总能站在他的角度为他着想，老师也会态度慢慢改变的。想当初，我们刚上学，办公室的老师都在指责我为什么不让孩子上特殊学校，那时在他们眼里孩子简直无容身之地。可一学期过后，我再去办公室，好几个老师都说，孩子进步真大，当时我的心里真是说不出的感动。一般开学，孩子都会有个反复的过程的，慢慢理顺了，就会正轨的，所以别难过，只要坚持，就会好起来的。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-14 08:35
标题: re:谢谢butterfly!谢谢niu...
谢谢butterfly!谢谢niuniu2007!自从知道了孩子古怪行为的真实原因后，就会间歇的发作精神病，看到孩子进步了得意忘形，看到孩子又不好的行为时就觉得天塌了。现在我的问题比孩子的问题严重，我想我还没有真正接受我有个自闭症的孩子这个事实，虽然我很爱孩子，但还没有从心底接纳他。我相信我会很快走出发作精神病的怪圈。
昨晚正在和老公说话，突然感觉胃疼，忍不住喊了一声，疼死我了。儿子正在床上看书，赶紧爬过来，搂着我的脖子。儿子问：妈妈怎么了？
妈妈：疼死了。
儿子：妈妈你可不能死，我会很伤心的。
妈妈：人都会死的。
儿子:妈妈你真得不能死，我不让你死我要让你长寿。
妈妈：什么是死？
儿子：死就是离开这个世界了。
感动的妈妈含着泪笑了。

作者: YouYoubaby 时间: 2007-9-16 23:10
标题: re:不要难过，孩子其实一直在进步的，只是有时...
不要难过，孩子其实一直在进步的，只是有时候可能进步得不是很快，有时候会出现一些反复，有时候他遇到一些困难但无法表达，所以出现一些小问题。我们其实真的没有退路，厚着脸皮也要上了。学学方老师，不和老师冲突，哭还不会吗？就哭给老师看，哭到他心软，倒过来安慰你。另外，多从老师的角度出发，帮他做些力所能及的事。再者，老师急，是因为他不知道该如何来教育我们的孩子，不知道面对我们孩子的异常问题，该如何来帮助其他孩子理解接受，更有，不知道该如何向其他家长解释让他们接受。也许我们可以准备一些相关教育资料，在老师有空的情况下讲解给老师听，告诉老师如何做对孩子更好。多努力吧。

作者: 小鱼篓 时间: 2007-9-17 12:33
标题: re:曙光在前头!
曙光在前头!

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-17 14:48
标题: re:小鱼篓您好！　　最终决定上半...
小鱼篓您好！
　　最终决定上半天课，下午上学能训练课或者我自己教。儿子坚决不同意，正在和他商量，现在大头已经很有自己的主意了，用他最喜欢的小食品来诱惑他不行，买玩具不行，说得多了人家就撂下一句话，我什么都不吃什么都不要，我就要上学。最后我妥协了，我俩说好，只要他按时进教室，周二下午就不训练（周二下午学校不上课），其他几天可放学后在训练，如果旷课一节，就每一个下午不上课去训练，大头答应了不知道到了学校就忘到脑后了。不知道今天表现怎么样。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-17 19:22
标题: re:今天真是有喜有忧。喜的是今天没有迟...
今天真是有喜有忧。喜的是今天没有迟到、旷课，中午从学校出来紧跟路队，奶奶去接狠狠的表扬了孩子。有的是下午放学书包里什么都没有，怎么问他都说不清楚书到底丢在那里了，大学校找了一圈也没有，郁闷，幸好我买了两套教科书，明天可以用，万一再丢了怎么办？不知大家怎么训练孩子保管好自己的东西的？

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-17 21:44
标题: re:放弃内心的焦虑，明天还要继续。...
放弃内心的焦虑，明天还要继续。
因为练习册丢了，今天的学习任务就比较轻松了。预习第六课以后，大头要求和我玩词语接龙的游戏，这次我要求用同音同字，对他较有难度，输了几次就不想再玩了，我不想降低难度，因为音同字不同他已经玩的很好了，没有得到我的拥抱，大头要求玩21点，这又是他的强项，看在臭小子今天受惊得分上就玩吧，自然没有难度，计算点头摇头都很好。然后是他最怕的游戏，看眼睛猜猜宝贝在哪只手里，猜的成分比较多，他说我那样很难看，不想看我的眼睛，可能我斜眼看比较丑，明天换大头爸爸来，我可不想破坏在儿子心中漂亮妈妈的形象。
没有对儿子发脾气挺好的。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-18 18:45
标题: re:今天早上第一节下课后我到教室里没有...
今天早上第一节下课后我到教室里没有看见大头，教导主任合计为老师也在班上听课，和老师说了几句话，上课铃响了，没看见大头，我赶紧到操场找，没有，臭小子到哪里去了，又折回教室，大头已经端正的坐在教室里了，哎！一场虚惊。赶紧撤了吧，上班要迟到了。
今天奶奶打电话说大头的书包被二三班的***和***扔了。看来我真的是不合格妈妈，孩子害怕我了，不在相信我，不敢对我说实话，昨天我一再追问，并保证不怪她，大头只有一句话，妈妈下次我直接到教室里，不再在操场上玩了。我再问什么大头只有一句话：我是哑巴。好好反思吧，平时是不是太严厉了，说不过儿子还时不时会动粗，儿子说得对，我已经从一只小绵羊变成了一只大老虎。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-22 19:33
标题: re:牢记杨教授的一句话：快就是慢，...
   牢记杨教授的一句话：快就是慢，慢就是快。
   今天给儿子建立了家庭小课堂，满以为我会讲的洋洋洒洒，谁知道刚开始磕巴了好几次，我还是认真备课了的。面对儿子我竟然有点紧张。
   妈妈：请用豆组词
   儿子：豆角土豆  豆沙  豆浆  豆shu（我不知道是那个字）
   妈妈：请刘同学解释一下豆shu
   儿子站起来：豆薯是一种藤本植物，也叫凉薯或地瓜（汗颜）
   妈妈：很好，刘请坐
   、、、、、、
   妈妈：谁能用纷纷造句儿子没有举手
   妈妈：好老师先说一个例句  秋天到了树叶纷纷落下来了
   儿子：秋天到了枯黄的树叶纷纷飘落下来
   妈妈：下雪了，雪花纷纷落下来了
   儿子：下雪了，洁白的雪花从天空中纷纷飘落下来
   妈妈：刘同学补充的很好，下面请刘同学自己用纷纷造句
   儿子：下课了同学们纷纷跑出教室
   妈妈：很好请坐
   下课铃响了，我才讲了五个字。我说了一句下课吧，儿子等的站起来说“老师再见”，然后坐下抄写我留的作业，儿子进入角色了。抄完以后看看沙发上的我，整理自己的书包，备好书包说：老师再见！走到了自己的房间。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-23 21:30
标题: re:今天小课堂讲的是数学,表现还好....
今天小课堂讲的是数学,表现还好.
最近发现孩子的字有了很大的进步,自己写基本上能做到横平竖直,也不怎么出格了,如果我在旁边写的就更好了,窃喜;和我对话进步也很多,但是把他放在人群中就不行了,反复问问题,很想加入别人的谈话,但说出的话明显离题,他就在旁边背诗.
主要的问题还是在学校的行为问题,明天准备见校长申请陪读.对于儿子这周的表现不知该是喜还是忧.每天放学的时候都回跟着路队出来即使落单了,出了校门他也会紧跑几步跟上,作业也抄了,(有一天,没抄作业,他说老师没布置作业,我不信,打电话证实儿子是对的),书上也不乱花了,心里正得意呢,晴天霹雳,他在骗我.每天爸爸把他送到教室,爸爸前脚走,他后脚就跑出教室玩乐,如果是语文数学课还有可能回教室,其它时间就在外面玩,感觉快下课了飞奔回教室,收拾书包,抄作业,跟路队出来.我的大头,你这是进步呢还是退化了呢?

作者: 阳光不锈 时间: 2007-9-23 21:49
标题: re:善意的谎言上周日我新换...
善意的谎言

上周日我新换了一种化妆品,谁知过敏了,非常厉害,脸都变型了,眼睛肿得只剩下一条线了,那天请假在家休息,谁知下午儿子的书就丢了,不得已我还得抛头露面,当时也没想自己的样子有多么的恐怖,就到了学校,老师都认不出来我了,很关心地问我是不是病了,我不知怎么就吐脱口而出是肾不舒服了,老师安慰我很多.第二天又到学校正好教导主任听儿子班的课见了我很是吃惊,很直白地问我,没发展到尿毒症吧.天哪,玩笑开大了,我只能顺着说,不是,是肾小管的问题搪塞过去了.老师对不起!为了儿子我也是不得已.谁知道这次过敏还真是时候,周五见到教导主任,主任说:已经准备劝退大头了,但看到我病了,很可怜,我趁机提出了家长进班陪读,这次没有严词拒绝,说会和校长商量.感谢上帝!感谢雅诗兰黛!

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-14 15:06
标题: re:国庆节带儿子到舅舅家，儿子第一次...
国庆节带儿子到舅舅家，儿子第一次见到了金发碧眼的外国人，儿子说妈妈快看恐龙。我告诉他是外国人，儿子就说哦恐龙人。

儿子要到游乐场玩，可是我天生胆小，不敢冒险，不想去。儿子就说：妈妈放心吧，我自己绝对可以的。云霄飞车我们排了两个小时，我几次就想放弃，儿子不愿意，自己排队。排到我们了儿子飞快的跑了上去。下来以后儿子见到我的第一句话说：妈妈，太刺激了，我都想尿裤了。

在舅妈家五天，儿子表现还是不错的。我被舅妈批评了，多好的孩子啊，妈妈的问题大了。哎！如果事情发生在你身上，你比我还紧张。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-14 15:34
标题: re:中午我正在网上，大头爸爸支使我...
   中午我正在网上，大头爸爸支使我去买料酒，我就喊儿子帮妈妈去超市买一瓶料酒，儿子很痛快的换衣服拿了钱去了，大头爸爸直向我翻白眼，我只当没看见。儿子是十一点四是出去的，四十五分大头爸爸就沉不住气了前后阳台看看，要求我下楼去接，我说没关系，最多把钱丢了、把料酒摔了，再不就是在楼下玩一会儿在上来，急什么呀。十一点五十二分儿子敲门回来了，爸爸的脸笑的象朵花。儿子到是气呼呼的，把小票和一角钱放到我面前说：只剩下一毛钱什么也买不到，真遗憾。我赶紧安慰儿子说：给你钱你再买吧。儿子说：吃晚饭再买吧。

   答应大头我睡午觉起来带他去超市。可忍不住又上网了，大概过了一个小时，大头轻轻的打开房门，看到了我坐在电脑前，那表情绝对是又惊又喜，
  儿子说：妈妈咱们走吧。你不是说睡觉了吗，咋不睡了。
  我说：我睡醒了。
  儿子说：被子都没有打开
  我说：我勤快我叠起来了呀
  儿子说：那还不快叫我走，走吧快点

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-17 17:40
标题: re:今天我真是又生气又好笑....
今天我真是又生气又好笑.
上午第四节课又没上,回到家我让他站在客厅反省十分钟,十分钟后自己进了为生间,然后就开始写作业了.我回头看了他一眼发现耳朵上怎么有白色的东西走进一看哈哈......你猜怎么着,他把纸巾团了团塞住了两个耳朵,臭小子原来预防我嗷嗷叫啊.

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-18 22:03
标题: re:今天入队了！ ...
今天入队了！

昨晚上大头说明天要入队了，要交一块钱买红领巾，我不相信，想给老师打电话，万一不是多无趣。今天早上上学的时候我还是在打头的文具合里放了一块钱。

放学回到家里，看到儿子鲜艳的红领巾呆在胸前，真是幸福啊。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-23 20:14
标题: re:最动听的话去找教...
最动听的话

   去找教导主任，人不在和同屋的大队辅导员聊了起来。
   陈老师：正想和你谈谈。（坏了，大头又犯什么错了）昨天入对仪式孩子表现非常好，一个小时的时间孩子非常配合，站坐敬礼宣誓非常好。本来我很不放心，找了他们办的小班长帮忙，可笑班长几乎没起作用，表现得非常好。看来孩子对他在意的事情还是能够注意力集中的。孩子比上学期进步多了，出阁的行为几乎没有了，现在存在的就是偶尔还会在上课的时候在校园游荡，只要我见了都会令他回去，现在见了我就会教室了。其他老师也会这么做的。孩子进步非常大只要家长坚持做有关方面的训练，肯定会越来越好的。河大有心理系的教授有这方面的研究，您可以咨询。

   陈老师谢谢你！

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-23 20:27
标题: re:上梁不正下梁歪今...
上梁不正下梁歪

今天早上内急，我赶紧拿了本书进了厕所，正幸福着，儿子敲门妈妈快点，我一边答应着一边快速的想把这篇文章读完，儿子等不及了，使劲的催，我只好开门了，儿子箭一样的冲进来坐在了座便上，手里拿着一本书看了起来。

作者: 阳光不锈 时间: 2007-10-24 08:30
标题: re:门里虎一直以来为儿子的默...
门里虎

一直以来为儿子的默默服从或者默默反抗而苦恼着。具体也不知从那一天开始，近来大头经常在家大声的无理取闹户这是据理力争，皱眉瞪眼很生动，所以最近常常有意无意的招惹大头，看他发脾气真实高兴，是不是有点变态。和他打闹着玩反应也变快了，拳头还没近身已经给挡回来了，还颇有一些力气，以至于爸爸早上叫他起床，先抓住双手再往脸上凑，以免遭受拳头之苦。

作者: YouYoubaby 时间: 2007-10-24 23:05
标题: re:hehe
hehe

作者: 阳光不锈 时间: 2007-12-15 19:07
标题: re: 陪读的事情一直没有进行，教...

陪读的事情一直没有进行，教导主任说陪读可以，如果这学期结束没有什么效果，孩子领走。这学期只剩下两个半月了，我心里没底就放弃这学期陪读，下学期再说。

决定这学期不陪读了，就为儿子请假一个月，到我妈妈家附近的一个民工子弟小学读书，儿子一百个不愿意，可我意一决，儿子没有办法只有去了那个学校（说是学校，其实是一家幼儿园设了两个班，二年级有13人）。儿子在学校表现还是很出格，什么都不干，懒洋洋的，只要见到我就会找理由不在那里呆了，儿子的理由：妈妈，院子里有很多的玩具，会影响我学习的，我想回xxx小学、、、、、、，妈妈哪里都不是学校是个幼儿园，我不去、、、、、、，妈妈那里又不上课间操又不升旗，一点意思都没有，我不想去、、、、、、，妈妈我想xxx乐，我想回去看看他、、、、、、，妈妈我的能力已经提高了，在给我一次机会吧、、、、、、，每天都跟我又哭又闹的，闹得我实在是受不了了，就和他订了一个协议，如果出现旷课或者是无故跑出教室，毫不留情，立马回民工小学。儿子欢呼着同意了。

我忐忑不安的将他送回了xxx小学，对于他的提前回来老师也没说什么，第一天，挺好，第二天不错，第三天没有出教室、、、、、、，班上的同学都说儿子进步了，儿子随便不进教室的问题就这样解决了，经过这次小插曲，儿子好像长大了许多，文具丢失的少了，再也没有发现在书上乱画的情况，课堂作业能完成（字体仍然是龙飞凤舞），家庭作业也能完成了（还是慢，但我不监督了）偷偷了一个。

运动方面也有了质的进步，儿子学会了双人跳绳（我带她跳）最多的时候一次跳了62个，虽然他还不会自己跳，我也已经很满足了。对于球类运动他好像是开窍了，在妈妈家练了一个月，向上抛球、双人抛球、对墙抛球做的有莫又样了，从10个20个50个100个200个儿子都说没问题，再加上以前都会的羊角球和拍球，每天进行球类运动1个小时。我又购置了跳跳床、独角凳、小滑板。儿子一定要说任务太多了，没办法孩子，一定要加油，和我一起大声背这几句吧，天将降大人于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身、、、、、、。

孩子也越来越有自己的想法了，儿子想和宠爱他的姥姥睡觉，我不同意，骗他说姥姥的床他睡了会过敏，蒙混过关了。过了几天又旧事重提，我又如法炮制，儿子想了想说：妈妈，我有办法了，把我的沙发床抬到姥姥的房间里不就行了吗，我保证不爬到姥姥的床上去。我说不行呀妈妈会想你的，儿子说：妈妈，爸爸都说想你了，你回家陪爸爸，我陪姥姥睡到咱屋里不就行了。看着孩子渴望的眼神不忍心拒绝他，就说还有没有别的办法了，儿子说：姥姥睡到咱们的房间吧，我和姥姥睡到沙发床上，你睡到大床上好吧，求你了妈妈。我只能举手投降，看着一老一小拉着手颠颠地走了，心里真是醋醋的。等我收拾好回房间一看，俩人已经睡着了。哎！

作者: 阳光不锈 时间: 2007-12-15 19:37
标题: re:现在儿子基本都能够跟路队一起出...
现在儿子基本都能够跟路队一起出来，有一天看见儿子无精打采的根在队后面，看见我了头一低，我想肯定有事，妈妈问：他书本丢了？他摇摇头，妈妈又问：作业没有抄？他又摇摇头，看见他红红的一边脸，我心一沉厉声问：谁打你了？儿子说：没有人打。妈妈问：左边脸为什么那么的红？儿子说：是太阳晒得红了。妈妈说：教室里哪里来的太阳，说脸为什么红？儿子说：是灯太热烤红了，妈妈，不是打的了。我实在是听不下去了，忍不住吼道：到底怎么了？儿子说:我不能说妈妈。我气哼哼的让他在传达室等我，我去教室里找班主任，幸好我没直接问谁打儿子了。原来，最后一节课儿子睡了一觉，脸是被压红的。哎！看来我的暴脾气是不会改了。

作者: zxxaylf 时间: 2007-12-15 20:36
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: lkh 时间: 2007-12-29 16:43
标题: re:"上梁不正下梁歪 ...

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-3 18:03
标题: re:这几个月是我人生最艰难的时光。还好噩梦醒...
这几个月是我人生最艰难的时光。还好噩梦醒来，阳光依旧灿烂。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-3 18:42
标题: re:进步了周日带大头儿子去书店。我没...
进步了

周日带大头儿子去书店。我没等公交车，车来了我想向前冲，儿子说：妈妈车上人太多了，我们等下一辆吧。我乐不颠地答应着。终于像个孩子了。

到了书店照例只看动物方面的书，我向他推荐其它类的书他不乐意了说：妈妈你别打搅我看书，你去逛衣服吧你晚上来接我。

我索性去隔壁还原商厦逛起来了。中间过来看过两次，坐在地下看的认真呢。

临走的时候非要买一本动物大百科，我不乐意了。上周刚买过一本。人家竟然说上周买错了，（那可是你自己挑的）。我不买，他开始哭，我心有点软不就是二十多块钱嘛，要不买了？不行，买了以后他又要得了便宜还卖乖说:刚才不是说不买了了吗，为什么又买了？

很多人侧目看我们母子，我脸上挂不住了，转身就走。他的哭声一直跟着我，一直嘟囔我小气。我不理他。到了车站他看我还不理他，就要求抱抱，我不肯，他说：抱都不抱，你都不会跟我亲热亲热。我不理他。他说：你都不会照顾照顾我，我是会照顾你的。正好车来了，我上了车，儿子跟在后面刷了卡，车上人不多，儿子在我旁边坐下来，仍然抽泣，我正想怎么安慰他，他委屈的喊道：你都不会安慰安慰我。然后把头靠在我肩膀上，我抱住他竟不知道说什么好。只知道给他擦汗了。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-6 10:39
标题: re:抢座我和儿子坐公交车去训练,四月...
抢座

我和儿子坐公交车去训练,四月中午已经有些热了,我有点昏昏欲睡,突然儿子挣脱了我的手冒着腰以极快的速度抢到了一个位子,坐下时旁边的人看了他一眼,没有吭声.看看他的周围没有老人,我也没有说他.不知是该喜还是该忧.

让座

车走了两站我也坐了下来.儿子回头看不见我叫了声妈妈.我答应着.他就站起来对旁边的叔叔说:叔叔你坐吧.叔叔当然不坐.他又坐了下来."老人卡" 刷卡器的声音刚落,就听他说:爷爷这里有位.他站了起来.

叔叔晚不晚

下了车儿子就问我晚不晚,我忘带手机了不知道,他径直就问旁边的一位,"叔叔现在晚不晚",这位老兄一脸的迷茫.我伏在儿子耳边耳语一句,儿子又说:叔叔几点了?唉!我的大头儿子哟.

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-7 20:46
标题: re:儿子在一家精品店里看到一个大的酒杯形浴缸...
儿子在一家精品店里看到一个大的酒杯形浴缸，缸里的水生植物很漂亮（好像是睡莲），缸里还有几条小鱼游来游去。儿子问：妈妈，它们是不是交配呢？我很诧异怎么会这么问呢，或许有乱用词吧。我就问儿子什么是交配，儿子说：交配就是生宝宝，是繁殖后代。我我我怎么回答呢？

作者: 星星_月亮 时间: 2008-4-8 08:26
标题: re:孩子的状态很好哦。
孩子的状态很好哦。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-9 18:05
标题: re:母子关系前段时间我的儿子受了不少...
母子关系

前段时间我的儿子受了不少皮肉之苦,在一次暴风骤雨过后儿子说:你别再打我了,你都不会和我好好说.都是你把我打傻了,你越打我越傻,直到变成傻子. 妈妈别再打我了,以后你叫我干啥我就干啥.我惊呆了.

当时心里就想到儿子肯定想不到这么说,会不会儿子投诉到奶奶那里奶奶教的.我不好直接问奶奶.今天终于得知奶奶根本没教过他.

妈妈不能用我有病控制不了自己的情绪而请求你的原谅.儿子我错了.

作者: 者者 时间: 2008-4-9 19:01
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]阳光...

下面引用由阳光不锈发表的内容：

母子关系

前段时间我的儿子受了不少皮肉之苦,在一次暴风骤雨过后儿子说:你别再打我了,你都不会和我好好说.都是你把我打傻了,你越打我越傻,直到变成傻子. 妈妈别再打我了,以后你叫我干啥我就干...

听到孩子这样说，让人伤心落泪！那是哀求啊！！请不要再这样对待孩子！！！

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-10 20:23
标题: re:者者是啊,听到这样的话谁都会伤心...
者者

是啊,听到这样的话谁都会伤心落泪的.儿子给我出了个主意,如果他在做错事要惩罚的话,就挠痒痒,让他喘不过气来.我同意了.儿子还说,如果我再不做好榜样,我就进不了天堂了.

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-10 20:34
标题: re:哎呀一句哎呀,几乎能表达出我们所...
哎呀

一句哎呀,几乎能表达出我们所有的情绪,这几天和儿子玩得不亦乐乎.

儿子对哎呀所表达出的惊讶受到惊吓惊喜撒娇不耐烦掌握的比较好.

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-12 10:56
标题: re:关于儿子的记录很少，昨天翻看旧相...

关于儿子的记录很少，昨天翻看旧相册，发现了宝宝册，里边有孩子的零星记录。

生命的诞生
1999年7月28日宝宝于胎龄40+2周是剖腹产，出生时哭声洪亮，肤色红润，四肢活动自如，新生儿平满分。身高51厘米，体重4.4公斤

1999年9月15日哄他，会微笑、、、、、、
到那个你面对妈妈笑得时候，妈妈的心情无法形容，乐惨了。

1999年10月16日
宝宝是对着客厅的白墙发出的笑声，不是逗出来的笑声。

2000年1月16日
一个人能坐着了。看着你胖嘟嘟的坐在床上，你好像突然大了好多。

2000 2 14
长出小牙齿。今天是情人节，是你送给妈妈做好的礼物。

2000 4 1
一个人站起来。你是在姥姥家会站起来的，可是在玩具的帮助下哦。

2000 9 28
摇摇晃晃的走路。脱下了后带有点长的凉鞋，你就自己走了，原来都是鞋子的错。

2001 3 28
第一句话。阿姨像妈妈。（没有记录，不只是怎样的情形说的这句话）

满月记录1999 8 28
儿子今天你满月，妈妈终于可以去看妈妈的妈妈，也就是你的姥姥。先去体检吧。身高59公分，体重5.1公斤。好家伙一个月长了8公分。B超肾积水。不用担心孩子，医生说大部分会自行吸收痊愈的。

双满月记录1999 9 28
爸爸去军训了，你和妈妈在家又忙碌又充实。终于有瞬目反射了，看来你的眼睛没有问题。

100天记录1999 11 7
你昂起你的小头（其实是大头），左顾右盼，好神气。体重8.25公斤。身高67公分，一切正常的棒小伙。

六个月
儿子你已经半岁了，可就是不爱讲话，妈妈和你唠唠叨叨不只你听明白没有。你一定明白了，大眼睛骨碌碌的，这点像你爸爸，不爱说话，只有我来猜你俩的心事了。体重9.8公斤，身高74公分。

1-2岁
儿子今天两岁了，别看你只有两岁，可已经向一个小小男子汉了，你比起同龄孩子要高出很多有很懂事，看起来差不多有三岁的样子。别人都说贵人开口晚。你虽然很懂事，可你不愿意和妈妈交流，妈妈有点着急，很想和你语言交流，每天和你唠唠叨叨不停的说，可你依然行动多于语言，真正的少说多做啊，多棒啊。爱因斯坦斯岁才会说话。去奶奶家一段时间回来后，妈妈说：去乖乖，去跟你的好朋友小兔子打个招呼，你跑到小兔子跟前说：你好！

3-4岁
宝贝从三岁两个月开始上幼儿园。因为妈妈去进修了半年，你和妈妈疏远了好多，去幼儿园的第一天你哭了一整天要找奶奶，听老师这么说我眼圈都红了，孩子妈妈再也不长时间离开你了。老师讲你很会说话，你不午休，老师说如果你再不睡觉老师就不喜欢你了。你就说老师再给我一次机会吧，出乎意料，你依然不爱多讲话，个子在猛长，身体也开始变棒了。你似乎很怕妈妈，可能妈妈太严厉了，没办法，儿子妈妈是个急脾气。

作者: 心音 时间: 2008-4-12 16:32
标题: re:阳光不锈，感觉你的大头儿子小时侯发育没有...
阳光不锈，感觉你的大头儿子小时侯发育没有什么问题的啊？

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-13 21:33
标题: re:心音这只是宝宝册的点滴记录，也已...
心音

这只是宝宝册的点滴记录，也已经表明了我担心他和人交流的问题。可惜当时我从来都没怀疑过大头会和孤独症挨上边。我当时最怕的孩子是智力落后。哎！没有文化真可怕。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-13 21:45
标题: re:这暗示了什么心理一直以来儿子对动...
这暗示了什么心理

一直以来儿子对动物是情有独钟，尤其喜欢猛禽和蛇类。可儿子很少看鸟类等一些弱小的动物。难道是他内心也希望自己像猛兽和蛇类一样勇猛无比，不被欺负？

作者: 心音 时间: 2008-4-14 09:06
标题: re:没有什么的吧？我儿子一直以来喜欢的是树，...
没有什么的吧？我儿子一直以来喜欢的是树，见到一种树就问，以直于现在认识的树比我们都多-----而且只要是认识过的树，哪怕冬天掉了叶子在另一个地方见到还是会认识。次之喜欢的是小动物，鹦鹉，鸭子之类的，我感觉只是孩子的兴趣问题。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-15 21:16
标题: re:有了性意识？穿上新买的韩版的裙子...
有了性意识？

穿上新买的韩版的裙子在镜前自美。儿子看到了说：哇！像个公主一样，你是我的公主，嗯嗯，公主。儿子抱住了我，很享受的把脸贴在我的脖子上，并闭着眼睛亲我的脖子。一边我很享受这幸福时刻，一边又很担心。

儿子对我是又爱又恨。我能理解儿子在我生气时候要求我抱抱他，是想从我这里的到安全感。可我真的担心他亲我时陶醉的样子，还会发出哼哼的声音，亲我的脸的时候还会用舌头舔。是有了性意识还是补偿错过的敏感期？

我问过我的同事，她的女儿也会这个样子。可我还是很担心。

如果是方老师看到了一定会说：光担心有什么用，一定要防范于未然。知道了，我现在就去啃以前很不屑去看的发展心理学。真难懂啊。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-19 20:43
标题: re:我的焦虑昨晚因为一个推辞不掉又和...
我的焦虑

昨晚因为一个推辞不掉又和我没有多大关系的宴请,我把儿子放在奶奶家去赴宴.

酒店房间富丽堂皇,菜很精美.

看着旁边的人一个个谈笑风生,杯盏交错.我觉得自己很渺小,周围的人仿佛离我很远.

我止不住地想吐,冲出房间,大口大口的吐,胃液都吐出来了.

回到房间大家奇怪我不喝酒为什么会吐,我不知道真的不知道.我要求先走,被否定.强行按在椅子上.

我止不住想吐的感觉,一阵阵的干呕.

我拿了手机钥匙头头的溜走.到奶奶家接了儿子到家,好了一点也不恶心了.

难道我又添新病?

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-19 20:52
标题: re:毛骨悚然昨天给儿子打电话...
毛骨悚然

昨天给儿子打电话

妈妈:儿子考得怎么样啊?卷子做完了没有?

儿子:做完了.(听筒里听到儿子吸了一口冷气,眼前仿佛看到儿子做错事时的表情,耸着肩,瞪着眼,猛吸一口气,我知道了儿子的卷子肯定没做完.)

妈妈:做完了?

儿子:妈妈,什么叫毛骨悚然?

妈妈:你听到妈妈问你考试的情况你什么感觉?

儿子:毛骨悚然.

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-19 20:53
标题: re:接受现实了吗?傍晚去看儿子奶奶....
接受现实了吗?

傍晚去看儿子奶奶.奶奶情绪低落.

昨天奶奶去接儿子,关老师说像儿子这种情况长大了也不会好,儿子没有发育好.只能在现有
的基础上尽量的多塞知识给孩子,它能吸收多少是多少.

奶奶很受刺激.奶奶一直认为儿子到了十四五岁就好了(神仙告诉她的).奶奶说她实在找不到儿子病的原因,只能说我让儿子早生了.(儿子是40周+2天,因为孩子没有入盆,因脐绕颈择期剖腹产.可儿子已经足月了,老太太认定生早了)

出了奶奶家心情非常的郁闷,不仅仅因为奶奶玩笑非玩笑的埋怨我.我潜意识里也认同儿子会好,这个幻想又一次被撕碎,那种痛不言而喻.

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-28 18:26
标题: re:挑衅儿子最近废话较多。和儿子约定...
挑衅

儿子最近废话较多。和儿子约定，每天说十句废话就剥夺晚上做完作业后半个小时玩电脑的权利。

下午给他打电话，人家接了我的电话就说：我的一生都是笑。我没理会他，让他赶紧下楼。人家竟然说：哈哈哈、、、、、、你没管我，你没有计数。

大头下楼了笑嘻嘻的看着我说：妈妈你没记住吧。我说：我当然记住了，九次了。

妈妈我和你逗着玩的，我是和你开玩笑的，别算了。儿子恳求我说。

我拒绝了他。大头软塌塌的把头靠在我的后背嘟囔：只剩下一次机会了，我要是不说就好了。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-28 18:55
标题: re:独立上学儿子提了很多次了想自己坐...
独立上学

儿子提了很多次了想自己坐公交车上学，今天早上时间比较充裕我就让他自己去上学。

从我家到车站大概有三百多米远还要经过一条大的十字路口。我不放心偷偷跟着。

大头走走看看，慢腾腾的走到十字路口，正好是红灯，他也停下来。绿灯亮了他随着人群向前走，走到对面，他需要再穿一条马路才能到车站。大头看看是红灯就停下来，这是一辆自行车慢慢的从他旁片滑过去往前蹭，就见儿子以下抓住了这辆自行车的后座，跟着车子闯了红灯。我吓死了，可大头到了马路多面就松手了然后蹦蹦跳跳的走向汽车站。

我远远的看着儿子上了213路汽车，就飞快地骑车追，到了一个红灯儿子竟然又座位（会不会是抢来的？）。

过了儿子学校的十字路口，儿子慢慢的站起来，慢慢的下了车。我仿佛听到满车人催他的声音。

下了车，大头没有向我想的回去旁边的小卖部，而是直接慢悠悠的走向学校。

看了看表从下楼到学校教学楼前历时25分钟。考验成功。

放了学我问儿子：今天很幸运啊，一上车就有座位了。

儿子：啊。

妈妈：是本来就有位子还是别人让给你的。

儿子：别人让给我的

妈妈：别人为什么会让给一个小孩座位呢？

儿子：那是老幼孕妇席

妈妈：哦

儿子：我是幼儿，所以我坐了。

妈妈：你没对让座的人说什么吗？

儿子：我说了。

儿子：让我坐坐吧。

妈妈：啊？

儿子：不是我撵他起来的，他是愿意的。不是抢来的。

我的大头儿子哟，这和抢有什么区别。

作者: katelam 时间: 2008-4-29 10:17
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]阳光...

下面引用由阳光不锈发表的内容：

儿子：让我坐坐吧。

妈妈：啊？

儿子：不是我撵他起来的，他是愿意的。不是抢来的。

...

酷！

作者: 阳光不锈 时间: 2008-4-30 06:46
标题: re:筱筱妈见笑了。有机会我们再在一起...
筱筱妈见笑了。

有机会我们再在一起喝啤酒哈。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-5-14 18:43
标题: re:为了吃可以不要命儿子：妈妈，咱们...
为了吃可以不要命

儿子：妈妈，咱们去吃汉江烧烤。
妈妈：不去，烧烤的食物对身体不好。
儿子：那咱们就冒着生命危险去吃吧。

妈妈：多吃青菜，青菜可以排除肠道的毒素。
儿子：反正我有肝脏可以解毒。
妈妈：如果毒素太多了肝脏就解决不了了。
儿子：反正肝脏是最大的消化器官，能解毒，成红褐色。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-5-14 18:59
标题: re:单位组织医疗队支援四川，我立刻报名参加。...
单位组织医疗队支援四川，我立刻报名参加。结果没被选上，有点失望。我们单位一共去了九个人，手术室就占了四个名额。好样的我的战友，加油！为你们祈祷，一定要平安归来。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-5-16 21:06
标题: re:回家路上的谈话妈妈：小矮人周日举...
回家路上的谈话

妈妈：小矮人周日举行义卖，把你不要的玩具和你不看的书收集起来，卖得钱捐给灾区好吧。
儿子：都要都要没有不要的，我全要。
妈妈：在别人需要帮助的时候应该怎么样啊？
儿子：帮助别人。
妈妈：怎么帮？
儿子：捐钱。
妈妈：你有钱吗？
儿子：沙发上有一块钱，是我在地下捡的。
妈妈：那还是我的钱。
儿子：反正不卖玩具。
妈妈：那怎么献爱心啊。
儿子：我挣钱，我回家拖地给我一百块钱
妈妈：敲诈，只能给一块。
儿子：那就托一百次地吧。
妈妈：成交。
儿子：YE

儿子：妈妈咱们家没有小食品了，去超市买点吧。
妈妈：不是说好了吗，省下买零食的钱捐给灾区的小朋友。
儿子：我不捐了，我要吃小食品。
妈妈：你还有鱼有肉吃，灾区的小朋友没有吃的还饿着肚子呢。
儿子：那咱们以后就不吃饭了，捐给灾区。
妈妈：如果咱们不吃饭咱们也和灾民一样了，咱们的捐助就没有意义了，我们要做的是保证自己能吃饱的情况下省下的钱捐给灾区，比如卖小食品冰淇淋玩牌、、、、、、
儿子：这场灾难什么时候过去。
、、、、、、

妈妈：我们领养一个孤儿好不好？
儿子：不要。
妈妈：它们都没有了爸爸妈妈很可怜，我们可以帮助他，他也可以和你一起上学。
儿子：我小学毕业了上中学，中学毕业了上大学，大学毕业了上博士，等我上完了这二十年学。我就、、、、、、
妈妈：就怎么样啊。
儿子：就找工作，挣钱。
妈妈：然后呢？（我是想诱他说挣了钱给妈妈买东西）
儿子：就结婚生孩子。（啊！）
妈妈：生个什么孩子呀（男孩？女孩？）
儿子：生个畸形的孩子。（啊！！）
妈妈：为什么呢？
儿子：长个尾巴好玩。
妈妈：长个尾巴的是什么呀？
儿子：猴子，我就要猴子。
妈妈：你有了孩子管我叫什么呢？
儿子：姑姑
、、、、、、

作者: 阳光不锈 时间: 2008-5-18 21:37
标题: re:义卖今天下午我和儿子参加了在紫荆...
义卖

今天下午我和儿子参加了在紫荆山公园举行的为地震在区义卖活动。本来昨天收市好的玩具，到了现场儿子又后悔了，自己又收起了两本书和一个树袋熊。由她吧。

摆好了摊，他就开始叫卖（昨天给他讲过）：快来看看我的玩具，快来看看我的玩具。没下文了。“妈妈没人买”儿子说完就想站起来走人。我摁住了他。告诉他不能着急，好的老板不是一下就练成的。

儿子不情愿的又坐下来了，别人已经有收成了儿子就更着急了，大叫怎么没人买。其实我也有些着急了。我只能安慰她。

一个阿姨走过来拿起一个毛熊玩具，儿子立刻说五块钱，我捅捅他。“不是五块是十块钱”儿子说：“阿姨买一个吧”我把手放在儿子胸前。儿子说：献爱心吧。（我们排练的是，我把手放他胸口他就说：多少钱都行，让我们一起献爱心吧）。我也太想卖掉一个玩具了，就伏在儿子耳边说：8块钱。成交了。

这笔交易好像增加了儿子的信心，不住地叫卖，一个小妹妹走过来，儿子拿起一个小矮人直接递给妹妹说：给你了一块钱。小妹妹接过来回头看看他的妈妈。妈妈就掏钱吧，我15块钱买的被这个败家子1块钱给卖了，第一笔没有我辅助完成的交易。

还剩下四件商品，我给儿子制定了营销计划，看他实施的怎么样。

“阿姨，请看看这本书”儿子手举着书，眼睛没有看阿姨，其实眼前并没有阿姨。再指导，“阿姨，你看看这本书”这次倒是看了一眼阿姨，可这位阿姨年级大点，这可是瑜伽书呀宝贝，你不是为难她吗。失败。

修订计划，向带着小姑娘的年轻的漂亮的阿姨推销。

一个妈妈带着一个小女孩过来了，我捅了捅儿子，儿子立刻举起书（恨不得把书举到阿姨脸上）“阿姨你看这本书吧”阿姨接过了去了，翻了翻大概觉得还不错就问多少钱，儿子说：20块，阿姨说便宜点吧，儿子立刻说10块钱。成交。

四轮滑冰鞋不是太好卖，因为现在都穿直排的了，只能卖给看上去经济条件不太好的有很爱孩子的。他在极力推销他的滑冰鞋，向每个人推销（其实也就是不停的说，看看我的滑冰鞋，献点爱心吧）。终于一个小男孩拉着妈妈走过来，小男孩拿起鞋，儿子立刻说：20块，既可以锻炼身体又可以献爱心。成交。

到活动结束，一个小时我和儿子共卖了39块钱。全部捐给在区。

小插曲：我正和一位老师说话，就见在卖场转了一圈的儿子走到捐款箱要把钱要回来，说他不捐39了，他捐1块钱，剩下的钱他要买书。

整个活动中儿子处于被动，辅助较多，眼睛不看人，不会活学活用。再就是我也是第一次参加这样的活动，准备的东西过于规整，还是小东小西的好卖。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-8-23 22:12
标题: re:开学了明天就要报到了，又一个学期...
开学了

明天就要报到了，又一个学期开始了。

三年级了，越来越难。

作者: love阳阳 时间: 2008-8-24 19:26
标题: re:你的孩子很棒!很可爱!
你的孩子很棒!很可爱!

作者: Ean妈妈 时间: 2008-8-24 20:27
标题: re:不要再打孩子了，你打孩子就是教他，我比你...
不要再打孩子了，你打孩子就是教他，我比你大，比你壮，所以我不高兴就可以打你。打人是好事，你看，妈妈会打人。如果有一天，孩子比你壮比你大呢？这一天迟早会来。他也会用暴力，对所有人。
当你发火想打的时候，你就想想我的话。我想你也不想打他只是控制不了自己。如果你光是嘴上道歉，而不改，那一定诚意也没有。

作者: 阳光不锈 时间: 2008-8-24 22:31
标题: re:Ean妈妈我会牢记你的话的。...
Ean妈妈

我会牢记你的话的。

我已经很久没打过孩子了，主要原因是我从内心真正接纳孩子了，再就是孩子已经打不下了，如果真打我说不定不是孩子的对手，他摁着我的手我根本动不了，他的胳膊压着我的脖子我有窒息的感觉。

前两天，叫儿子洗澡，儿子磨磨蹭蹭的走过来，我顺手给屁股一巴掌说：快点，决赛快开始了。（我决没有打他的意思，只是拍了一下他的屁股，我还是笑着说的。）

儿子不愿意了说我打他，我说我没打他，他说他的屁股疼了，我说对不起，我手重了，说这我还抱了抱他。

他挣开我的怀抱指着我说：白骨精佛口蛇心

儿子给我的解释是白骨精：古代指妖精，现代指心地凶狠的女人。佛口蛇心：指嘴上说的很好听，其实内心非常凶恶。

白骨精我没有查证，佛口蛇心我没听说过，查了词典果真有这个成语，意思和儿子解释的差不多。去年的时候儿子给我的评价是：妈妈表面上看凶恶丑陋，内心其实非常善良温柔。

现在温柔善良没有了，只剩下凶恶丑陋的蛇心了，我还敢打骂他吗？说不定那天他老孙用他那金箍棒灭了我这白骨精。

作者: Ean妈妈 时间: 2008-8-26 13:02
标题: re:有点担心你生气我说你了，一看没有，我松了...
有点担心你生气我说你了，一看没有，我松了口气。你上面的贴也让我挺难过的，作妈妈的都是真心爱孩子的，孩子那么说你，你一定也伤心了。
一个专家对我说过，父母也要教孩子尊重自己，你孩子那么说你，是不礼貌的。我们的孩子，虽然有ASD，但不意味着他们是我们不了解的外星人，他们只是发展的较慢和停滞了。在很多方面我们要像对待普通的孩子那样对待他们，比如说纪律，礼貌，分享，尊重家长。你想，你会容忍一个普通的孩子对你说这样的话吗？不会。所以，你还得和他谈谈，等他平静以后。或等他爱你爱的很的时候，再提这事，说这样伤你的心了，妈妈难过了。我想他也是爱你的，并知道你爱他的。引导他向你道歉，让他知道语言会伤人。妈妈无条件爱他，但也不能容忍他任意负面评价。我的孩子小这方面没经验，你也可以向别的家长学。教孩子尊重自己也是很重要的一课。希望你不介意我多嘴。

作者: erzi2 时间: 2008-9-17 22:28
标题: re:Ean妈妈说得很对，教孩子学会尊重很重要...
Ean妈妈说得很对，教孩子学会尊重很重要。但是，我们的孩子有时不太能够理解他的话对别人构成多大的伤害。所以，找机会用现实的例子激一激他，然后给他讲道理会比较有效。阳光不锈，看完你的帖子，觉得小家伙很幽默的，发展情况不错，加油！

作者: 阳光不锈 时间: 2009-3-1 12:03
标题: re:copy-来自笑眯眯、自然教法...
copy-来自笑眯眯

、自然教法
自然教法与ABA在基本的原则上是有一些明显区别的，例如说回合，自然教法与ABA都会将其做为训练的核心，但自然教法的回合与ABA的回合又有明显的区别。具体而言，ABA强调的是每一个回合得到的结果，自然教法强调的却是回合的延续性，对结果反而不是那么看重。具体的区别在下文中再详说，就让我开始为各位家长汇报李宝宝的自然教法吧，有点长，每次只能写一个小单元，希望能得到家长的指点与回应，因为，你们的指点与回应，也是我能写下去的动力。
自然教法方法一：提高事物的价值。这解说起来有点困难，就让我先举一个例子吧。
一瓶水，在超市里只能卖2元钱，如果有一个人想把它卖给你，要100元钱，你可能感觉那个人是个疯子。但如果我们换一个环境，假设你是在沙漠里，已经三天滴水未进，但沙漠仍然看不到尽头，这时，如果有一个人，卖一瓶水给你，收你100元钱，我想，你一定会毫不犹豫地买下来。这就是提高事物的价值。如果我们能做到这一点，我们的孩子就会配合我们，做出我们所期望的反应。
我对李宝宝是这样做的：
李宝宝特别喜欢玩轮子，特别是小区里面用来扭转腰身的那个东西，简直可以用沉迷来形容。他总是用手不停地转那东西，然后目不转睛的盯着看。这时候，他已经完全将自已封闭在自已的自闭世界里面，我叫他，没有反应，用强化物诱惑他，没有用，强行将他拉开，不是办法。当时，我的处理方法是利用他的这个行为来教他新的内容。注意，李宝宝这时的语言模仿能力处于一个较好的水平。我当时是用手压住转盘，这时他很着急，用手推我，我不放手，而是看着他（这很重要）说：“把手拿开”，这时他马上重复了一句：“把手拿开”，于是我马上把手拿开。过了一会，我又将手压到转盘上，看着他，但不说话，这时，他也不会说话，只会用手推我，于是我提示：“把手”，他马上接了一句，“拿开”，于是我把手拿开。这样重复几次之后，只好我把手放在转盘上，李宝宝马上会对我说：“把手拿开”，后来我又换成脚，增加句子的长度，李宝宝做出了正确的反应。让我感到惊喜的是，有一次，我在我的车前坐上放了一袋米，李宝宝想坐那里，他对我说了一句：“把米拿开”，那一刻，我激动得几乎哭了出来，因为这句话，是我，李宝宝的爸爸教会的，不是老师，意味着在儿子的康复之路上，我也可以发挥作用了！而且，这是一句实实在在的可以用于交流的话！与我之前教他背唐诗、读动物百科有着天壤之别！星儿的爸爸们，请你们参与进来，一起为宝宝的康复训练努力。多一个能帮助宝宝的亲人，其作用，是远大于多一个老师或加几节课的。
我确信，李宝宝这时已经掌握了这句话的真正含义。

自然教法方法二：不要误导孩子。我们在日常生活中，会经常误导孩子。特别是带“不”字的句子。一直在儿子接受训练后的头三个月，我和妻子都没有意识到这一点，也就是说，在这之前的四年三个月里，我们一直在误导他，这也是我们走过的弯路之一。那时，李宝宝被误导的主要表现之一是往地上一躺，嘴里却大叫“不要躺地上”。当时我们百思不得其解，也不知道怎么办，后来去听了杨宗仁教授的三天课，才明白是怎么回事。
原来，儿子根本不明白“不要躺地上”的真正含义，在他每次往地上一躺时，我们都对他说：“不要躺地上”，这种语言对一个正常孩子而言，是可以自然而然理解的，但对自闭症孩子而言，他不明白，他只明白，当他躺地上时，受到的语言刺激是“不要躺地上”，因此，他以为，“不要躺地上”的意思是“躺在地上”。
这样说还是有点难以理解，还是举一个例子吧（为了保证李宝宝长大后可以看得懂，有时我会做一些对家长而言不必要的解释）。
比如，我说：“噜噜噜”，这是一句没有意义的话，但当我指着一个大球说：“噜噜噜”，然后再指着一个小球说“噜噜噜”，然后再指着一个铁球说：“噜噜噜”，再指着一个木球说：“噜噜噜”，这时，我再说“噜噜噜”但没有指着任何一个东西，大概你也可以明白，我说的“噜噜噜”意思指的就是“球”。对李宝宝而言,我们对他说:"不要躺地上"和对他说"噜噜噜"意义是一样的.
李宝宝就这样被我们误导了４年。所以他会有一些别人无法明白的话。例如，我们在吃火锅时，那时李宝宝总会说：“没有鱼”（现在不会了），别人还以为他想吃鱼，就给他往锅里加鱼，其它他根本不是想吃鱼，而是想表达，里面没有鱼。因为李宝宝很喜欢看鱼，只要发现有水的地方，他就会去看鱼，而当里面没有鱼时，我当时是对他说：“没有鱼”，因此，当他看到火锅里有水但没有鱼时，尽管水是开的，他还是会说，“没有鱼”。
明白这一点后，我们改变了和李宝宝说话的方式，当他躺地上时，我会先说：“宝宝躺地上了”，然后拉他起来，说，“不能躺地上”，这样经过了几个月的时间，李宝宝慢慢地明白了“不”字的真正含义，他也就不会在躺到地上时说“不要躺地上了”。

自然教法方法三：识别孩子当时的状态并适当处理。
第一次听有关自闭症的课，是在2007年5月中山三院，邹小兵教授讲的课。当时邹教授给我留下深刻印象的话是：如果一个孩子从早上醒来就开始干预，一直干预到他睡觉，很快他也会变成和正常孩子一样。
半年后，海伦博士从美国来，进行相关讲座时举了一个例子：美国一个教授，是个自闭症患者，07年已60岁，我们都知道，自闭症是近40年来才确诊的事，也就是说，那个教授知道自已患自闭症时，已经近20岁。
当然，每个人条件不一样，不能做简单对比，象教授这种，应是自闭症当中的天才了。
那个教授在回忆自已的经历时，提到了三个人，他的爸爸、妈妈和保姆，他说，他们从来不让他单独呆在一块。
这两次讲座给我的触动很大，让我真正意识到，随时干预对孩子而言是多么重要。而后来在干预孩子的过程中，才切身体会到，随时干预，对家长而言，是多么辛苦的事。在这个过程中，我认为，正确识别孩子当时的状态，从而采取不同的干预措施，是多么的重要。
一般情况下，就孩子当时的情况而言，他的状态可以分为全自闭、半自闭、非自闭状态，而一个孩子康复速度的快慢，就处决于这个孩子处于这三种状态的时间长短。也就是说，对于未经训练的孩子，一天清醒12小时的话，可能会有10个小时以上的时间处于全自闭状态，他们在自已的自闭状态中自得其乐，接受不到外界的有用的信息甚至是拒绝接受外界的信息。而孩子的进步过程，就是孩子处于全自闭状态时间越来越少而非自闭状态时间越来越多的过程，如果孩子在清醒的时候能够完全处于非自闭状态，孩子就离康复不远了。当然这很难做到，我们家长只有拼命努力。
全自闭、半自闭、非自闭状态的划分，是我个人所为，未能在自闭症相关资料上查到，也未经专家审定，只能做为一个家长的体会而提出来的一个参考，科学性与严谨性都是有待修正的。如有家长能为我提供理论依据或出处，感激不尽。
全自闭，指的是孩子完全处在自已的封闭世界里，不接收任何外界的信息。例如李宝宝在玩轮子，听一些单调、固定而又已经听了无数次的声音，着迷似的看着一闪一闪的霓虹灯而又未和我们进行任何交流的时候，就是处于全自闭状态。可以说，在训练前，李宝宝在清醒时至少70%的时间是处于这种状态的，当时他基本上对别人是听而不闻，闻而不见，把所有的人都当成空气一样。之所以说他是70%，是因为李宝宝还会找妈妈，当他没有东西来刺激自已时，他还会想起妈妈，如果连这一点都没有的话，李宝宝可能就是100%的时间处于完全自闭的状态了。其实，在李宝宝四岁之前，由于未经训练，他处于全自闭状态的时间是越来长的，具体表现在，当李宝宝3岁多在儿童医院评估时，他是可以回答：“这是什么颜色？”这样的问题的，但当他四岁时，我再问他同样的问题，他拒绝回答，逼急了就躺在地上哭。他是在自闭的状态中越陷越深了。后来，我们就去了广州就诊。
半自闭，是指孩子虽然处于自闭状态中，但他能有一些简单的互动，而正是因为有这样的互动，使他能接收到一些有用的信息。半自闭也有一个程度深浅的问题，这里就不再多说了。
李宝宝经过训练过后，大部分的时间是处于半自闭状态。刚训练的时候，李宝宝会一个人躲到个训室里玩积木，这时他不充许任何人参与他的活动，也不充许另人在旁边看，如果你碰了一下他的积木，他就会把积木扔到地上。这时，李宝宝是处于一种全自闭状态，对于他的这种情况，我的处理方法是绝对不允许（当然也不能操之过急）。所以当时我只要发现他一个人到个训室里，我就会跟过去，刚开始在门口陪他，后来进到个训室里陪他，反复坚持，后来他发现拿我没办法时，他也就接受当他玩积木时，我在他旁边的事实了。这时，我知道，李宝宝在个训室里，已经从全自闭状态开始向半自闭状态转变了。这样经过一段时间，大约有两三个月吧，李宝宝在个训室里的自闭状态越来越轻，开始接受我碰一下他的积木，到分一半积木给我，到后来我可以和他玩角色游戏，他用积木做火车，我来做站长，我用两块积木做一个门，他的火车开到的时候，他要说：“站长开门”，而我才把积木门打开让他的火车进来。这时，我认为，在这个时候，在做这个活动时，李宝宝已经处于非自闭状态，这就是我们要努力的目标。
但李宝宝在这个活动时处于非自闭状态，并不表示他在其它时候也处于非自闭状态，当时我的任务就是观察李宝宝的活动，判断他在从事这种活动时是处于什么状态，然后参与，让他所有的活动都向非自闭状态转变。只是李宝宝的活动实在是层出不穷，到现在，我还是不能确定，李宝宝的所有活动都是处于非自闭状态下的。

作者: 阳光不锈 时间: 2009-3-1 12:11
标题: re:自然教法方法四：不找大人，到处乱跑的训练...
自然教法方法四：不找大人，到处乱跑的训练
李宝宝直到五岁，才基本解决这个问题。不过我所有的方法有点残忍，可能很多家长不舍得用。其实这个问题ABA是可以训练，只是当时我没有接触很多的ABA（我没去过星星雨）。
那时候李宝宝害怕飞艇,是因为有一段时间,总有飞艇在深圳上空盘旋,飞艇那低空巨大的声音让李宝宝很害怕,只要听到飞艇的声音李宝宝就会钻到大人的怀里,用手蒙住眼睛.而且只要别人说一声,飞艇来了,就赶快找大人.
这就给了我一个机会,训练他的机会.
于是我带他出去,到容易看到飞艇的地方去.一般是公园,视察开阔,人少,不容易走失.
李宝宝是理所当然地跑得很远,好在有两个人一起照看.
这时,飞艇来了,巨大的声音把他吓着,于是他开始找父母,发现父母距离很远,就拼命地跑过来,钻到爸爸的怀里.
如是几次,李宝宝开始体会到,如果离父母太远,是会有危险的.
有时,在没有飞艇的情况下,我就故意躲到树后,大叫一声,飞艇来了. 这时,他就会赶快找爸爸.
有一次,家里要装修,需要钻孔,于是我故意在准备钻孔时走到门边,结果是声音一响,李宝宝就赶快找我.重复几次之后,只要我有意走出房间,李宝宝就会来拉住我,把我保持在他的视线范围之内.
还是一个训练是在深圳园博园的通幽遂道.这个遂道不长,但人很多,没有机动车经过,于是我和妻子每个在一头,叫李宝宝自行走过遂道去找妈妈或爸爸,李宝宝做到了.
注意:如果孩子程度不到,是需要更好的防护的,比如穿上鲜艳的衣服,最好能有三个人,万一孩子不出来,可以有一个人进去找,另外两个人千万不要离开洞口.

自然教法方法五：两眼看天，走路不观察周边情况的训练
李宝宝在接受训练后很大时间都不会手脚并用，例如穿裤子，从来不会看一下裤腿在哪里，当然，现在李宝宝已经快六岁了，很能干了，会穿衣穿裤，上个月还学会了扣扣子。
李宝宝走路时也是东张西望，不看脚下。给他东西，他会伸手来拿，但往往眼睛看的是另外一个地方。
我于是开始教他一个很简单的活动：把五颜六色的小球放到桶里。这个活动感统也会教，只是我单独拿出来做一个专项训练而已。
开始时我要求他把小球放到桶里，为了增加他的兴趣，在他完成后，我会和他一起将所有的小球抛向天空，他喜欢这样的活动。
我拿着一个小球递给李宝宝，说：给你。（那时李宝宝还只能白明两个字的句子）李宝宝接过球，放到桶里。当然，他基本上是不看小球在哪的。在进行十来个球后，我再说给你时，故意把球拿得比较远，他按常规伸手的接，发现没有球，这次他就不得不用眼睛来找球了。在经过十来个球后，我在他快要拿到球时，故意把球移动，让他的手，眼跟着球移动。经过几次训练，李宝宝的手眼并用进步了许多。
但眼脚并用还是有问题。在做感统课时，也有需要眼脚并用的，例如走平衡木。但杂在很多项目里做，效果不明显，且变化太少，于是我把李宝宝带到了深圳园博园（真的感谢有这样一个免费用场所）。
园博园里有人工湖，人工湖上做有供人行走的石头，当然，石头之间是有距离的。我先选一个比较有把握的地方让他过，开始时要挑没人的时候，然后再在过来的时候，我从另一个方向过去，让他学会避让。由于人工湖下面都是水，李宝宝有本能的紧张，我看到他在过石头的时候，再也不敢两眼望天了。
后来李宝宝可以自如的过石头，即使有很多人同时过他也可以正确处理。只是这种方法有一定的危险性，家长需要十分小心地选好场地。
另外一个活动没有这么惊险，那就是走木桩。园博园东门进去不远就有一排木桩，高度比李宝宝还高些，我把李宝宝放到上面，让他从上面走过，我们在两边保护。这时，我们可以看到李宝宝在小心冀冀地走过去，完成后有一定的成就感。
但在做这么高的高度时一定要保护好，有一次只是我带李宝宝去，没有妈妈在另一侧保护，他又成功地通过了很多次，结果这次他有点大意，一脚踏空，从上面掉了下来，好在没受伤。不过这次意外,却让他更明白了,走路一定要小心,否则会出事.现在他在过马路时,已经会观察两边的车子了.

自然教法方法六：理解简单的游戏规则
这个活动是我设计，但是是和李宝宝的老师一起完成的。
当时李宝宝是准备上RDI课，是两个老师对一个孩子的课。这时已经放学，这一节课属于补课的性质。于是我和老师交流，一起来上一节“抢小狗”的课。
在这节课里，包含着一个简单的规则，那就是谁抢到了小狗，就可以用小狗来换一粒花生。
刚开始时李宝宝一点意识都没有。我把规则说明后（尽管他当时听不明白），把小狗扔出去，两个老师去抢小狗，李宝宝却不理小狗，冲过去扑到了豆袋上。几个回合下来，李宝宝没有作出我所设计的反应。
于是我们改变策略，把豆袋清走,让李宝宝在一旁看，两个老师示范，老师抢到小狗后，可以换花生米，而李宝宝没有。
轮到李宝宝上场了，但他的意识仍然不强，不过好了一点，在另外一个老师的辅助下，他拿到了小狗，吃到了一粒花生米。
接下来继续，这次可以不用辅助，但老师必须在小狗旁边做也要抢的动作，加上大呼小叫，李宝宝才会去抢小狗。
不过15分钟后，李宝宝开始明白规则了，主动和老师抢，而且还拉住老师，不让老师拿到。
于是我改变了扔小狗的方向，把小狗往墙上扔,李宝宝很快也适应了这种玩法.
在最后的五分钟里(一节课30分钟),老师已经抢不过李宝宝了,每次都是李宝宝先抢到小狗,不需任何提示,甚至也不需要老师有意相让.
这可能是李宝宝明白的第一个游戏规则.
感谢这两位有爱心的老师,不但负责地训练李宝宝,还可以虚心接受家长的建议,配合家长完成自行设计的课程.

自然教法方法七：双向交流的训练
李宝宝训练了五个月，进步很大，听指令好了很多，但仍然有太多的自言自语，喜欢一个人模仿老师上课。喜欢问我们：“这是什么”
但李宝宝和我们，可以说是没有真正意义上的交流，因为我们和李宝宝所有的交流都是单向的。例如我们可以问李宝宝：“这是什么？”然后他回答，李宝宝也会问我们“这是什么？”然后我们问答，但需要注意的是，这种简单的一问一答，只能称做单向交流，不是真正意义上的交流，因为交流必须是双向的，才会有意义。而这种单向交流如果重复过多，还可能变成别外一种刻板行为。
什么是双向交流呢？例如正常孩子会说，如果你给我吃糖，我就让你玩一下我的玩具。这才是双向的。
李宝宝和我的第一次双向交流，是因为麻将。有一段时间，李宝宝很喜欢玩麻将，当然，这只是他的一个刻板行为，他是把麻将当成积木来玩，排成一队，来回推动当火车。
有一天，李宝宝一个人在玩麻将，准备吃饭了，于是我对李宝宝下了一个指令：“吃完饭，才可以玩麻将”，这个指令一出，我就后悔了，“吃完饭”太过模糊，我马上把指令改成：“把碗里的饭吃完，才可以玩麻将”（这时李宝宝虽然不能说这么长的句子，但已具备了听懂的能力）。
刚开始时李宝宝不以为然，但被我强行拉过来两次后，只好坐下来吃饭了。为了配合这次训练,我在他碗里放的饭比平时少很多,让他便于完成.
吃饭的过程中他还想去玩麻将，但都被我制止了。
于是他只好老老实实地吃饭。
吃完饭，这时，李宝宝做了一个让我意想不到的举动：把碗给我看，同时对我说：“吃完了”，我马上强化，说：“去玩麻将吧”
这是之前李宝宝从未有过的举动。因为这是一个真正意义上的双向交流，李宝宝记住了我给他的承诺，然后用“吃完了”来要求我兑现承诺。从此之后，我知道，我可以用承诺来做李宝宝的强化物了。

自然教法方法八：经历故事
在自闭症孩子的干预方法中，有一种方法叫社会视觉故事，但我找不到相关的资料与教材。于是我进行变通，改用经历故事来干预李宝宝。
我觉得，这种方法比较省时省心，随时可用。
其实，这种方法却是偶然所得。
那是李宝宝刚开始训练不久，我们一家去福永买家具，路上堵车，到了福永的时候，李宝宝已经睡着了，于是我在车上陪李宝宝，妈妈下去看家具。
妈妈还没回来，李宝宝就醒了，就要找妈妈。这也是李宝宝的一个优点，他不是六亲不认型的自闭宝宝，至少，他还是很在乎妈妈的，妈妈不在的时候，他也会找爸爸。不过，他也就仅此而已罢了。
这次李宝宝找不到妈妈，就想哭，没办法之下，我就给李宝宝讲故事，前面说过，李宝宝不喜欢听我讲那些童话故事，那是妈妈的专利，所以我只好换个角度来讲，这次我讲的是经历故事，我对李宝宝说：“爸爸给你讲一个买家具的故事”
我从我们一家三口出门讲起，讲我们怎么上车，经过了哪里，在什么地方，李宝宝睡着了，现在妈妈去卖家具，我们在这里等妈妈。
我发现李宝宝在听我讲这个故事的时候，居然安静下来，不再找妈妈。我把故事讲完后，妈妈还没回来，于是我问李宝宝，要不要再讲一次，李宝宝回答说：“要”。
那天，我把这个故事讲了三次，妈妈终于回来了。
从此之后，我们带李宝宝出门，都会带着一个数码相机，把他的活动拍下来，回来后输入电脑，选出关键的相片，在POWPOINT中做成幻灯片，配上文字，给李宝宝讲过去经历的故事，没带相机也不要紧，把他刚经历的事情跟他说一次就好了。我们发现，这种方法对李宝宝的记忆内容提取有很大的帮助，因为几个月后，他也可以回忆刚刚经过的事情了，尽管不全。不过那个时候，李宝宝对时态还没有任何概念，只会说去了哪里，玩了什么，而且还经常颠三倒四的，把前几天的内容也说了出来。
但至少，他可以从他的记忆中提取有用的东西了。

自然教法方法九：纸飞机，一种很简单的配合活动，RDI里也有
这个活动不是训练李宝宝的，而是在一个偶然的情况下，我和另外一个自闭症宝宝临时玩的一个游戏。
那是一个中午，在训练机构的时候，大家都在休息，我发现一个宝宝跑来跑去，不停地磨牙，我认为，这个宝宝当时应该是用磨牙来封闭自已，他当时的状态应该是全自闭状态。
我觉得不应该让他长时间地处于这样的状态之下，但我手上又没有任何教具，只好随手拿起一张纸，折了一架纸飞机。
我问了那个宝宝的爸爸他的名字，开始试着对那个宝宝进行干预。
我用一种变化很大的音调叫那个宝宝的名字，取得了短暂的目光对视，然后我把纸飞机飞了出去，同时配上声音。
我发现那个宝宝注意到了飞出去的飞机，于是我指着飞机发出指令：“给叔叔”
宝宝向飞机跑了过去，但跑到一半时，他跑开了，没有为我捡回纸飞机。
我赶紧追上他，拉着他的手，辅助他把纸飞机捡了回来。
我再次把飞机飞出去，然后发出“给叔叔”的指令，这次好了一些，但在接近飞机的时候，他还是跑开了，我只好再次重复。
大约三次之后，那个宝宝可以在我的声音的提示下，把纸飞机捡回来给我，我没有强化物，只能用夸奖来强化。
其实这个宝宝还是很聪明的，再次重复数次后，他达到了我的要求，在我把飞机飞出去后，他会主动把纸飞机捡回来，交到我手上，然后期待着我再次把飞机飞出去。

自然教法十：自我控制能力的训练
这个方法主要是来源于一节精细课。那天精细课的内容是串珠，下课后其它宝宝都已串好珠子，但李宝宝却一颗也没有串。于是我向老师借了一套教具，把李宝宝留下来完成作业后才可以离开。
李宝宝很不情愿地开始了工作。
在李宝宝进行到一半时，我突然冒出一个想法,如果我离开教室,李宝宝还会不会自行完成工作?
于是我离开了教室,在外面偷偷观察.不出所料,李宝宝马上停止工作,用手乱搅串珠.这是一种自我刺激行为,不允许发生，我马上进去制止了他，要求他串珠子。
如此重复了两次之后，我离开了教室，李宝宝自行完成了串珠。
这时，我进去检查他的作业，发现有些珠子串偏了，我又把串偏的部分拿下来，要求他按规范串好。我是故意这么做的，目的是让他明白，作业是有人检查的，作业是有一定的质量要求的，同时也想巩固刚才李宝宝自行完成作业的能力。
这次李宝宝按要求自行完成了作业。
但同时我也意识到，这是他自我控制能力的训练，这种训练仅仅靠这样零星训练强度是远远不够的，效果也是不大的，于是我和李宝宝的个训老师沟通，要求他在上课时配合进行这样的训练（当时李宝宝一天有两节一对一的个训课）。
李宝宝又遇到了一个好老师，那个老师很乐意配合。我与老师进行了深入的沟通，一起拟定了李宝宝进行这项训练的计划。
这个计划的主要参照是结构化教学当中的个人工作系统。
老师从一项工作开始训练。当个训课还只有大约10分钟时，老师就会给李宝宝布置一项拼图作业，告诉他在多少时间内完成，刚开始是叫他看手表，但李宝宝当时的能力达不到看表的水平，后来改成用倒计时钟。布置完业后，老师就离开教室，喝水去了，等时间到的时候，再进来检查李宝宝的作业完成情况。刚开始的几天，老师需要在教室外偷偷观察，及时纠正李宝宝的行为，大约一周后，李宝宝可以独自完成单项作业，训练要升级了。
这时我们的想法是买一个文件架，把李宝宝要做的作业放到上面，先放两项，再扩展到三项，让李宝宝做完后把作业放到完成篮里。不过最终没有这样做。因为经过两节课的试验后，发现李宝宝不需要文件架，一样可以完成。
训练的过程是由易到难的，刚开始时老师会在两项作业中布置一项最简单的：把硬币放到小猪里，后来增加难度，具体就不细说了，总之李宝宝在一个多月的时间内，通过了这项训练。感谢这位老师。
这就为我进行下一项训练打下了基础：训练李宝宝对大环境的觉察能力，也就是对公共场合规则的遵守能力，通过这样的训练，李宝宝可以在听大人的讲座时保持安静的时间达到一个上午，已接近正常孩子的水平。
大环境觉察能力的训练详见下个单元。

自然教法十一：大环境觉察能力的训练。
李宝宝在训练近一年的时间后，主动模仿能力开始出来，例如会学我把水放到头发上。也就是说，李宝宝这时已经可以象正常宝宝一样，通过观察别人的行为来学习了，尽管这种能力还很弱，但至少，他已经开始跨出这一步。李宝宝的主动模仿能力出来较晚，比很多自闭宝宝都晚，好在已经出来，总算让我们松了一口气。
但李宝宝对大环境的觉察能力实在是不敢恭维。他会在老师开会时跑到会场中间，在需要安静的场合大声说话，随便就跑到别人的房间里去，不分场合，只要是一进到室内就要脱鞋，也没注意到其实大家都没有人脱鞋。在坐地铁时，李宝宝为了看地铁的窗外，会毫无顾忌地把别人挤到一边，然后趴在窗边看窗外。
是到时候训练他学会遵守社会规则的时候了，因为通过训练，他已具备了两种能力：主动模仿能力和自我控制能力。而要学会遵守社会规则，他要先学会观察身边的大环境，并根此调整自已的行为。
我一直想找一份社会视觉故事的资料，以及相应的社会视觉故事图画，可惜一直没找到，要想自已编，又没那个绘画水平。没有教材，只好自已训练，用的还是一贯的方法，自然教法，把李宝宝带到自然的环境中进行训练。让他通过切身的体会来感受这个社会的规则。需要提示的是，如果宝宝不具备主动模仿能力与自我控制能力，这样的训练可能效果不大。
我的做法之一是带李宝宝去看电影，去之前，先跟李宝宝说明，看电影不能说话。李宝宝这次有点似懂非懂。
但第一次看电影就让我们很尴尬，那是一部外国片，讲的是英文，片名叫《黄金罗盘》，李宝宝一看到新奇的画面,就大声地问:“这是什么呀?”，整个放映厅都可以听得到，还会跑到银幕的前面玩。在这个时候，我们会压低声音来和他说话，告诉他不能大声说话。
结果第一次看电影就引起了投诉，服务员姐姐过来很礼貌地要求我们照看好小孩。
李宝宝浑然不知，而我们几乎想找个地洞钻进去。
这次看电影的训练不成功。回来后我们总结了一下，片种不对，去得太匆忙，到影院时才发现没当天没有中文片。在看电影的过程中有一个镜头李宝宝很害怕，那是一个很多金黄色的小点从银幕深处向外喷射的画面，李宝宝一看到这个镜头就不敢看，让我们怀疑李宝宝是不是有视觉过于敏感的问题，如果是真的，李宝宝就全部具备了自闭症宝宝的三个生理毛病：听觉异常、视觉异常、触觉异常。
可怜的李宝宝。后来我们仔细回想李宝宝的状况，得出了他确实存在视觉异常的结论。李宝宝没事做时会拿着一个菜篮，在眼前快速移动，看来是追求一种视觉上的刺激。而且李宝宝有一段时间，也喜欢斜着眼睛看东西。这些问题如何纠正，在这里就不多说了，因为内容与本单元无关。
不过我认为，带李宝宝去看电影是必要的，因为电影银幕很大，音响很好，这种大画面可以让李宝宝被动接受不少的信息，这与在家里看DVD是完全不同的两回事。
因此我办了一张会员卡，打算坚持下去。
第二次是看《见龙卸甲》，看电影前我特意问李宝宝，看电影不能怎么样，李宝宝可以正确回答：“不能说话”。
但是到了电影院里李宝宝又是两回事了，看到大火，就在那里大声叫：“火烧房子了”，结果又被投诉了。不过这次我们已有准备，发现他想说话时就用“嘘”来提示或用力把他抱住。
后来我们又看了《黄石的孩子》，李宝宝几次想大声说话都被我们制止住了，这次居然没有人投诉。
不过回来后，发现李宝宝有模仿电影里的画面玩骑马的现象。
最后一次是看《功夫熊猫》，这是比较成功的一次，让我感到意外的是，这次李宝宝居然明白了看电影的规则，不再大声说话，和我说话时也刻意压低声音。在看电影时李宝宝还是会跑到银幕前去，但这次不再有人投诉了。
李宝宝回来后，对功夫熊猫念念不忘，RDI老师还据此发明了“功夫熊猫船”的游戏来训练李宝宝。
这种训练前后持续了两个月，但我认为，仅仅是看电影是不够的。我们还要利用其它的机会进行训练。
其中一个机会就是机构的老师开会。李宝宝所在的训练机构每周老师都会开一个会，在允许的情况下，我会带李宝宝参加，刚开始的时候李宝宝总是会跑到会场中间，当时我的做法是先给他划定一个区域，在老师开会时不允许他超出这个范围。这时不能操之过急，第一步是要求他不能说话，但可以在不影响秩序的情况下玩耍。因为这个时候要求他又不出声，又坐住不动是不可能的。
在开车的时候，我会刻意引导他看红绿灯，告诉他因为是红灯亮了，车子就要停下来。要等到绿灯亮了，车子才可以走。
当然还有其它，有关社会规则的东西这时候是我们和李宝宝自然环境下的交流重点。
经过了前后近四个月的训练，我们突然发现，李宝宝学会了遵守规则，虽然存在缺陷。
我们发现这点是因为一次免费的讲座，那个讲座要讲一天，我们带着李宝宝去了，想顺便检验一下李宝宝的训练成果。
同时去听课的自闭宝宝有好几个，李宝宝和我们，还几十个家长坐在一个大教室里听课，不到半小时，同时来听课的其他宝宝已陆续退场，要转移到一个活动室里由老师照看，李宝宝安静地留在了现场。在听讲座的过程中，李宝宝做到了在讲师讲课时保持安静，下课时看到大家都在放松的时候，才和我们说话或活动。在听课的过程中李宝宝想说话，但我们通过手势就可以让李宝宝明白，现在不能说话。

自然教法十二：刻板行为的处理
我认为，问题行为和刻板行为是两个概念，处理的方式是不一样的。
问题行为处理的原则是纠正，而刻板行处理的原则是引导。李宝宝的问题行为不明显，但刻板行为却很多，我相信，绝大部分的自闭儿都有类似情况，刻板行为是比较多的，而且层出不穷，不断变化。
问题的关键是，如果刻板行为处理不当，很可能会变成问题行为或引发问题行为，因此，家长有必要辨别孩子的行为到底是属于刻板行为还是问题行为，然后区别对待。
只是要真正区分，还是有点难度的。
我认为，刻板行为其实是自闭儿的一种“爱好”，而问题行为则是自闭儿的一种“发泄”或“逃避”。
而自我刺激有一部分可以归入“刻板”，一部分可以归入“问题”。
这样说可能还是难以理解，还是举例说明吧。
例如一个人很喜欢下棋，下起棋来儿子也不带，饭也不做，家也不回，老婆意见很大，但他下棋这种行为只能算是“刻板行为”，属于“爱好”，而这个人下棋下输了，回到家打老婆孩子出气，这种行为就是“问题行为”，属于“发泄”，但如果这个人下棋下输了，想不开，出家做和尚，终生不下棋，也是“问题行为”，属于“逃避”。
当然，这只是借以说明问题的例子，是不会有人下棋下输了会出家的。
需要说明的是，这种区分和举例说明又是我的自作主张，是没有出处的，多少有点以偏概全，也是未经专家审定的，希望得到各位高手的指点。
只是，自闭儿的刻板行为，绝大多数达不到“下棋”这么复杂的境界，如果达到了，很可能会成一个自闭天才。
李宝宝的刻板行为有：
玩轮子、听单调的音乐、来回推动玩棍子或积木等，上楼的时候一定要去开灯、进屋一定要脱鞋、喜欢反复看相同内容的光盘，自言自语等等，还有很多，无法一一列举。
而李宝宝的问题行为有：
不理发（逃避）、打自已（发泄），用力关门（发泄），用头敲地（发泄）
李宝宝早期的时候喜欢玩轮子，如果中止他玩轮子，他会打自已。这就是刻板行为处理不当而引发的问题行为。
刻板行为的处理，我个人总结有以下方法：
1．    利用刻板行为教授新的内容：刻板行为不是一下可以消除的，因此，在他的刻板行为存在的时候，我们可以加以利用。例如，如我前文所说，我利用李宝宝玩轮子的刻板行为来教他语言：“把手拿开”，可以教到八字以上的句子。再如，李宝宝上楼时一定要去开灯，如果被我开了，他就会大哭或打自已的手（引发问题行为了），于是我利用这个活动教他人称代词的运用：“爸爸，请你不要开我的灯”，只要他对我说了这句话，我就不会去开他的灯。
2．    刻板行为复杂化：来回推动棍子，我将这一活动杂复化为开火车，将其变成角色游戏，后来李宝宝玩这个活动时会请爸爸妈妈当乘客，到了这个程度，严格来讲已就已经不是刻板行为了。
3．    用更安全或更有意义的行为进行替代：例如李宝宝喜欢听单调的音乐，我就请老师教他合着音乐打拍子，然后教他弹琴，现在他可以跟着普教的钢琴老师学琴，对那些单调的音兴趣大减。老师还夸他比那些学了一年的孩子还好教。（当时他只学了两个月，正常孩子是先学单手，再学两手合奏，李宝宝一开始就上两只手）
4．    建立规则，将刻板行为纳入其中。例如李宝宝进屋就脱鞋，于是我先要求他脱鞋后要放鞋架，他做到了，我再要求他脱鞋前要找鞋架，没有鞋架的地方不能脱鞋。然后在不同的环境下问他能不能脱鞋。（这一点还没有完全成功）
李宝宝的其它的刻板行为的处理就不再多说了，基本上可以归到这四个方法当中，要给李宝宝留点面子，不要把他的事全部抖出来了。

自然教法十三：问题行为的处理

李宝宝的问题行为不多，而且很温和，不是带有攻击性的哪种，因此，处理起来会容易些。

不过我认为，一般问题行为刚开始的时候可能不会太严重，但是随着宝宝年龄增长，欲望增强，但又无法表达，难以为别人所理解，越来越多的东西需要发泄时，问题行为会越来越严重。因此，问题行为需要及时处理。我见过一个十多岁的自闭宝宝，一看到人就用恶狠狠的眼光看人，每隔五秒，就会冲着那个人尖叫一声。这个宝宝我只见过一次，说实话，我到现在都想不出怎样解决他的这种问题，也无法想象他的家人，是如何带着这样的一个宝宝走过这一生的。

祝福这位宝宝。祝福他的家人。

问题行为的处理，我一般是采用以下的方法：
1．移除引发问题行为的原因。例如李宝宝有段时间喜欢斜着眼睛看东西，我认为他一定是从这个动作用得到了某些乐趣，于是我就象个训老师上课时当他注意力不集中时手挡住他的眼光一样，用手挡住李宝宝斜视的目光，这样一来，不但他的那些乐趣没有了，还招来了一只讨厌的手，现在他就不会常常斜视了。再如，李宝宝不愿意理发，是因为讨厌甚至害怕理发剪的声音，于是我买了一个和理发店一样的理发剪回来让他玩，先让他慢慢适应这种声音，后来带他去理发，只用剪刀，再后来去到理发店，只洗头，不理发，最后一次来真的了，李宝宝很紧张，我告诉他，不怕，这个理发剪和我们家里的一样，结果，李宝宝第一次在理发店理了头发（之前都是在家里由妈妈用剪刀剪的，剪过之后惨不忍睹），整个过程很顺利，还可以配合理发师的要求做低头的动作。

2．消除不良示范。
有些宝宝的问题行为其实是大人教的，例如李宝宝，我在还不知道他是个星儿的时候，发现他不听话，就用关门来教训他，当他不好好玩玩具，而是乱动一通的时候，我有时会把他的玩具扔到地上。结果，我发现，李宝宝在不高兴的时候就狠狠地关门，有人打扰他的时候会把玩具扔到地上。
原来这些都是爸爸教的，只是当时我们没有意识到而已。
后来，我再也不敢在李宝宝面前这样做了。结果过了半年，他的这两个问题行为也越来越少了。
李宝宝有段时间做错事会打自已，也是我们的不良示范，他先是打自已的手，后来打自已的屁股，其实都是因为我们。还好，我们打他的时候都不会太用力，所以他打自已的时候也不会太用力。

3．采用正确的惩罚方式。
大概没有多少家长可以避免惩罚宝宝的吧，反正我就做不到。
只是，在惩罚宝宝的时候，方式一定要正确。什么是正确的方式呢？方式很多，无法一一列举，但我认为，所谓正确的惩罚方式，就是宝宝无法模仿的方式，或者是就是模仿了，也无关紧要的方式。
因为，宝宝会用你惩罚他的方式来惩罚他自已，特别是当他认为你要惩罚他的时候。所以如果你打他，他也会打自已，你把他的玩具扔到地上，他也会照做，如果你一气之下把电视机给砸了，大约他也会照办。
什么是无法模仿的方式呢？那就要足够复杂。邹小兵教授就介绍过一个足够复杂的方式：
准备一张惩罚椅，这张椅子可以将宝宝固定在上面不能离开。
准备一个倒计时钟。
如果你需要惩罚宝宝时，就把他固定在这张惩罚椅上，然后在他只能看，不能动的地方放上一个倒计时钟，如果宝宝三岁，就三分钟，五岁就五分钟，告诉他，因为你做错什么了，要惩罚你，到这个钟响的时候才能解开。注意，不能因为他犯的错误很严重，就延长时间，要严格遵守一岁一分种的规则。
这个方法够绝吧？宝宝绝对无法模仿。我就用过两次。
只是这种方法局限性有点大，我们不可能随身带着惩罚椅吧？
所以我常用的方法是让宝宝模仿了也无关紧要的方式。
最常用的是罚蹲十下，这个方式是从老师那里学来，上感统课时，李宝宝做错了，就要罚蹲十下，而且要他自已数。在他理解能力上来的时候，我用的方法是吓唬他：“把屁股拿过来”，这时他就会说：“不拿”，还有一个方法就是用语言大声地教训他，因为有段时间他不会大声的说话，例如喊妈妈，尽管妈妈距离很远，但他喊的声音却很小，不会根据情况调整自已的声音。因此我在他做错事时大声地教训他，他如果学会了我教训他的语言，那是进步了，学会象我一样大声说话，也是进步了。但要注意，声音不要大到把孩子吓坏了。

4．教他正确的发泄方式。例如当他不高兴，但又不会表达，可以教他说：“我不高兴”，“你讨厌”，实在没有语言，跺脚也许是一个选择，不会对孩子造成伤害，也不会弄出很大的声音把别人给吓着了。李宝宝最近就是这样，用跺脚来表示不满，但我想不起他是从哪里学来的。这是好现象，这是主动观察学习能力的体现.

自然教法十三：问题行为的处理

李宝宝的问题行为不多，而且很温和，不是带有攻击性的哪种，因此，处理起来会容易些。

不过我认为，一般问题行为刚开始的时候可能不会太严重，但是随着宝宝年龄增长，欲望增强，但又无法表达，难以为别人所理解，越来越多的东西需要发泄时，问题行为会越来越严重。因此，问题行为需要及时处理。我见过一个十多岁的自闭宝宝，一看到人就用恶狠狠的眼光看人，每隔五秒，就会冲着那个人尖叫一声。这个宝宝我只见过一次，说实话，我到现在都想不出怎样解决他的这种问题，也无法想象他的家人，是如何带着这样的一个宝宝走过这一生的。

祝福这位宝宝。祝福他的家人。

问题行为的处理，我一般是采用以下的方法：
1．移除引发问题行为的原因。例如李宝宝有段时间喜欢斜着眼睛看东西，我认为他一定是从这个动作用得到了某些乐趣，于是我就象个训老师上课时当他注意力不集中时手挡住他的眼光一样，用手挡住李宝宝斜视的目光，这样一来，不但他的那些乐趣没有了，还招来了一只讨厌的手，现在他就不会常常斜视了。再如，李宝宝不愿意理发，是因为讨厌甚至害怕理发剪的声音，于是我买了一个和理发店一样的理发剪回来让他玩，先让他慢慢适应这种声音，后来带他去理发，只用剪刀，再后来去到理发店，只洗头，不理发，最后一次来真的了，李宝宝很紧张，我告诉他，不怕，这个理发剪和我们家里的一样，结果，李宝宝第一次在理发店理了头发（之前都是在家里由妈妈用剪刀剪的，剪过之后惨不忍睹），整个过程很顺利，还可以配合理发师的要求做低头的动作。

2．消除不良示范。
有些宝宝的问题行为其实是大人教的，例如李宝宝，我在还不知道他是个星儿的时候，发现他不听话，就用关门来教训他，当他不好好玩玩具，而是乱动一通的时候，我有时会把他的玩具扔到地上。结果，我发现，李宝宝在不高兴的时候就狠狠地关门，有人打扰他的时候会把玩具扔到地上。
原来这些都是爸爸教的，只是当时我们没有意识到而已。
后来，我再也不敢在李宝宝面前这样做了。结果过了半年，他的这两个问题行为也越来越少了。
李宝宝有段时间做错事会打自已，也是我们的不良示范，他先是打自已的手，后来打自已的屁股，其实都是因为我们。还好，我们打他的时候都不会太用力，所以他打自已的时候也不会太用力。

3．采用正确的惩罚方式。
大概没有多少家长可以避免惩罚宝宝的吧，反正我就做不到。
只是，在惩罚宝宝的时候，方式一定要正确。什么是正确的方式呢？方式很多，无法一一列举，但我认为，所谓正确的惩罚方式，就是宝宝无法模仿的方式，或者是就是模仿了，也无关紧要的方式。
因为，宝宝会用你惩罚他的方式来惩罚他自已，特别是当他认为你要惩罚他的时候。所以如果你打他，他也会打自已，你把他的玩具扔到地上，他也会照做，如果你一气之下把电视机给砸了，大约他也会照办。
什么是无法模仿的方式呢？那就要足够复杂。邹小兵教授就介绍过一个足够复杂的方式：
准备一张惩罚椅，这张椅子可以将宝宝固定在上面不能离开。
准备一个倒计时钟。
如果你需要惩罚宝宝时，就把他固定在这张惩罚椅上，然后在他只能看，不能动的地方放上一个倒计时钟，如果宝宝三岁，就三分钟，五岁就五分钟，告诉他，因为你做错什么了，要惩罚你，到这个钟响的时候才能解开。注意，不能因为他犯的错误很严重，就延长时间，要严格遵守一岁一分种的规则。
这个方法够绝吧？宝宝绝对无法模仿。我就用过两次。
只是这种方法局限性有点大，我们不可能随身带着惩罚椅吧？
所以我常用的方法是让宝宝模仿了也无关紧要的方式。
最常用的是罚蹲十下，这个方式是从老师那里学来，上感统课时，李宝宝做错了，就要罚蹲十下，而且要他自已数。在他理解能力上来的时候，我用的方法是吓唬他：“把屁股拿过来”，这时他就会说：“不拿”，还有一个方法就是用语言大声地教训他，因为有段时间他不会大声的说话，例如喊妈妈，尽管妈妈距离很远，但他喊的声音却很小，不会根据情况调整自已的声音。因此我在他做错事时大声地教训他，他如果学会了我教训他的语言，那是进步了，学会象我一样大声说话，也是进步了。但要注意，声音不要大到把孩子吓坏了。

4．教他正确的发泄方式。例如当他不高兴，但又不会表达，可以教他说：“我不高兴”，“你讨厌”，实在没有语言，跺脚也许是一个选择，不会对孩子造成伤害，也不会弄出很大的声音把别人给吓着了。李宝宝最近就是这样，用跺脚来表示不满，但我想不起他是从哪里学来的。这是好现象，这是主动观察学习能力的体现。

自然教法十三：问题行为的处理

李宝宝的问题行为不多，而且很温和，不是带有攻击性的哪种，因此，处理起来会容易些。

不过我认为，一般问题行为刚开始的时候可能不会太严重，但是随着宝宝年龄增长，欲望增强，但又无法表达，难以为别人所理解，越来越多的东西需要发泄时，问题行为会越来越严重。因此，问题行为需要及时处理。我见过一个十多岁的自闭宝宝，一看到人就用恶狠狠的眼光看人，每隔五秒，就会冲着那个人尖叫一声。这个宝宝我只见过一次，说实话，我到现在都想不出怎样解决他的这种问题，也无法想象他的家人，是如何带着这样的一个宝宝走过这一生的。

祝福这位宝宝。祝福他的家人。

问题行为的处理，我一般是采用以下的方法：
1．移除引发问题行为的原因。例如李宝宝有段时间喜欢斜着眼睛看东西，我认为他一定是从这个动作用得到了某些乐趣，于是我就象个训老师上课时当他注意力不集中时手挡住他的眼光一样，用手挡住李宝宝斜视的目光，这样一来，不但他的那些乐趣没有了，还招来了一只讨厌的手，现在他就不会常常斜视了。再如，李宝宝不愿意理发，是因为讨厌甚至害怕理发剪的声音，于是我买了一个和理发店一样的理发剪回来让他玩，先让他慢慢适应这种声音，后来带他去理发，只用剪刀，再后来去到理发店，只洗头，不理发，最后一次来真的了，李宝宝很紧张，我告诉他，不怕，这个理发剪和我们家里的一样，结果，李宝宝第一次在理发店理了头发（之前都是在家里由妈妈用剪刀剪的，剪过之后惨不忍睹），整个过程很顺利，还可以配合理发师的要求做低头的动作。

2．消除不良示范。
有些宝宝的问题行为其实是大人教的，例如李宝宝，我在还不知道他是个星儿的时候，发现他不听话，就用关门来教训他，当他不好好玩玩具，而是乱动一通的时候，我有时会把他的玩具扔到地上。结果，我发现，李宝宝在不高兴的时候就狠狠地关门，有人打扰他的时候会把玩具扔到地上。
原来这些都是爸爸教的，只是当时我们没有意识到而已。
后来，我再也不敢在李宝宝面前这样做了。结果过了半年，他的这两个问题行为也越来越少了。
李宝宝有段时间做错事会打自已，也是我们的不良示范，他先是打自已的手，后来打自已的屁股，其实都是因为我们。还好，我们打他的时候都不会太用力，所以他打自已的时候也不会太用力。

3．采用正确的惩罚方式。
大概没有多少家长可以避免惩罚宝宝的吧，反正我就做不到。
只是，在惩罚宝宝的时候，方式一定要正确。什么是正确的方式呢？方式很多，无法一一列举，但我认为，所谓正确的惩罚方式，就是宝宝无法模仿的方式，或者是就是模仿了，也无关紧要的方式。
因为，宝宝会用你惩罚他的方式来惩罚他自已，特别是当他认为你要惩罚他的时候。所以如果你打他，他也会打自已，你把他的玩具扔到地上，他也会照做，如果你一气之下把电视机给砸了，大约他也会照办。
什么是无法模仿的方式呢？那就要足够复杂。邹小兵教授就介绍过一个足够复杂的方式：
准备一张惩罚椅，这张椅子可以将宝宝固定在上面不能离开。
准备一个倒计时钟。
如果你需要惩罚宝宝时，就把他固定在这张惩罚椅上，然后在他只能看，不能动的地方放上一个倒计时钟，如果宝宝三岁，就三分钟，五岁就五分钟，告诉他，因为你做错什么了，要惩罚你，到这个钟响的时候才能解开。注意，不能因为他犯的错误很严重，就延长时间，要严格遵守一岁一分种的规则。
这个方法够绝吧？宝宝绝对无法模仿。我就用过两次。
只是这种方法局限性有点大，我们不可能随身带着惩罚椅吧？
所以我常用的方法是让宝宝模仿了也无关紧要的方式。
最常用的是罚蹲十下，这个方式是从老师那里学来，上感统课时，李宝宝做错了，就要罚蹲十下，而且要他自已数。在他理解能力上来的时候，我用的方法是吓唬他：“把屁股拿过来”，这时他就会说：“不拿”，还有一个方法就是用语言大声地教训他，因为有段时间他不会大声的说话，例如喊妈妈，尽管妈妈距离很远，但他喊的声音却很小，不会根据情况调整自已的声音。因此我在他做错事时大声地教训他，他如果学会了我教训他的语言，那是进步了，学会象我一样大声说话，也是进步了。但要注意，声音不要大到把孩子吓坏了。

4．教他正确的发泄方式。例如当他不高兴，但又不会表达，可以教他说：“我不高兴”，“你讨厌”，实在没有语言，跺脚也许是一个选择，不会对孩子造成伤害，也不会弄出很大的声音把别人给吓着了。李宝宝最近就是这样，用跺脚来表示不满，但我想不起他是从哪里学来的。这是好现象，这是主动观察学习能力的体现。

作者: 阳光不锈 时间: 2009-3-1 12:15
标题: re:自然教法十四：训练中难度与程度的区别...
自然教法十四：训练中难度与程度的区别
我认为，难度与程度是两个概念。在自然教法中，这两个概念尤其需要区分清楚。
对我们的宝宝而言，所谓难度，指的是自闭儿完成某项活动的技能或技巧的高低，而程度，我认为指的是自闭儿被社会所接受的程度。而我们训练的主要目标，就是让我们的宝宝达到让这个社会所能接受的最低程度。如果我们的宝宝达到了这种程度，那他也就是这个正常社会中一个比较孤独的一个人，在这个基础上，我们的宝宝能掌握一项足以谋生的技能了就可以了。
这是我为李宝宝定的一个最基本的目标，达到之后，是否有提升的空间，那是后话了。
我认为，技能的提升是属于难度的问题，对很多自闭宝宝而言，在某些领域是可以达到超过正常人的水平的。我就见过一个通过钢琴10级的自闭宝宝。我相信，我再练10年，也达不到他的钢琴水平。
而程度的提升，要想达到这个社会可以接受的最低程度，就没那么容易了，而且，只有让我们的宝宝的程度提升到这个社会可以接受的最低水平，他的生活才会有意义。因此，我在自然环境下对要李宝宝的干预，是以程度的提升为重中之重的，难度，一般是交给他在机构的老师来训练。因为老师在这方面，比我专业。
虽然，难度的提升在一定程度上有助于程度的提升，但这毕竟是两个不同的概念，否则美国电影中心算能力超强的雨人，他也不用终生在看护院里渡过了。
很多难度上的东西，在课堂上教是比较容易让宝宝学会，而他学会的这些技能，则需要到自然环境中运用之后，才能提升宝宝的程度。而这种转换，对自闭症宝宝而言，很难自行完成，需要我们家长的引导。
例如课堂上会教宝宝听三步指令，先拍手，再摸头，最后拍桌子。宝宝仅仅是通过这样的训练中不够的，需要我们进行转换，如先付钱，再拿票，最后进游乐场。
这是一个细致入微的将课堂技巧转换成为社会技能的一个活动，需要时时刻刻进行，实例太多，就不一一列举了。就只举一个例子吧：左右的区分。这是一个让我走了很长时间弯路的训练。

自然教法十四：训练中难度与程度的区别（续上）

李宝宝很早的时候就在课堂里学会区分左右手了，那时训练还不到一年。不过他只能区分自已的左右手。老师在进行更进一步的训练，发现李宝宝很难明白，强行训练下去，可能会浪费时间，于是改训练其它内容。其实，在那个时候，很可能李宝宝只是把左右和与之对应的手背下来面已。
李宝宝的老师都很好，他把这个信息传递给了我们。
于是我来继续李宝宝未能完成的左右的训练。
刚开始时在车上训练，每次车子转弯的时候，我都会告诉李宝宝，是左拐还是右拐，大约半月不到，在转变方向时我问李宝宝这样的问题的时候，李宝宝都答对了。
我还以为李宝宝掌握了左右的概念，后来我发现，李宝宝只是把所有的转弯都背下来而已。因为当时是我开车接送李宝宝母子两上下学，路线是相对固定的，结里车子在什么地方向什么方向转弯都被李宝宝背了下来。
害我空欢喜一场。补充一下，李宝宝背这些还是很在行的，在我不用车子接送改由坐公车上学后，李宝宝又把公交站点给背了下来，还会模仿报站员那有气无力的声音，真是又好气又好笑。
我发现这一点是因为我在进行扩展训练时的发现的，在上学的必经路上，有一座烈士塔，还有一个高高的废弃了的烟囱，被涂成了绿色，在北环大道上就可以看见。当时李宝宝还分不清两者的区别，总是把烟囱叫做塔。于是我告诉他：“右边是烟囱，左边是烈士塔”。
李宝宝很快就背下来了，我也没在意。
但是回来的时候，李宝宝还是说：“右边是烟囱，左边是烈士塔”，但这次方向全反了呀。
于是我提示：“宝宝把右手伸出来”，然后告诉他，烈士塔在右边。
李宝宝似懂非懂，第二天，他还是弄错了。我强调了一个星期，他还是坚持“右边是烟囱，左边是烈士塔”的说法，这时，我才知道，所谓的左右，李宝宝根本分不清，他只是硬背下来而已。可爱又可怜的李宝宝，他也在努力配合我们的训练，在弄不清楚的时候，他只有硬生生地背下来。
这时，已经是三个月过去了，在这三个月中，李宝宝一直以他的死记硬背来应付我们对他的关于左右的提问。真是为难他了。
于是，我进行了专门的左右的训练。这是在家里，我叫他坐好，在他的左边放一列火车，右边放一列汽车，然后问他，火车在左边还是右边，汽车在左边还是右边。
李宝宝答对了。
我再把火车和汽车的位置对调，再次问他，这次，我看到李宝宝在犹豫，于是，我提示他，左手，右手。
李宝宝明白过来了，给了我正确的答案。
隔了一段时间，我再次重复同样的训练，这次，我没有动火车和汽车的位置，而是让李宝宝转了个方向，这次李宝宝犹豫了一下，但不需要我提示，给了我正确的答案。
于是我带李宝宝到实地去检验一下，还是在烈士塔和烟囱的地段进行提问，这时，我发现他宝宝被他所背熟的“右边是烟囱，左边是烈士塔”所影响，迟疑着不知道怎么回答。
好在这时李宝宝学琴已经一个多月，妈妈提示说：“低音谱号是左边，高音谱号是右边。”
李宝宝终于明白过来了。之后我重复了几次，在他刚正确回答右边有什么之后，马上找地方掉头，再问他左右，他也能正确回答了。
这就是李宝宝，正常宝宝可以轻而易举明白的事情，前后花了几个月的时间。
不过还好，明白了左右后，你我他的训练就容易开展一些了。我觉得，左右的训练是你我他训练的一个基础。在孩子分不清你我他的时候，先进行左右的训练可能会好些。

自然教法十五：让宝宝感受到外面世界的精彩。
写这个主题是因为一个叫“坚持到底”的家长，他在帖里说：“特别要提的一点就是，要尽可能创造条件，让孩子切实体会到外面的世界比他自己的世界更有趣、快乐、安全...，总之是外面的世界更好，才能让他越来越多地关注周边而逐步抛弃自闭的世界。”
我认为他说得很好，期望他也能与我们大家一起分享。只是，不知道这位家长是爸爸还是妈妈？
李宝宝刚开始训练的时候，在家里或到外面的世界去，基本上是一样的。只是经过我们不断的引导，甚至强迫,李宝宝才发现，外面的世界其实还有很多好玩的东西。李宝宝接受新的东西,几乎无一例外地会经历一个拒绝----被迫接受------乐在其中的循环.
李宝宝确诊后，我们开始关注李宝宝所从事的活动，发现他在户外的时候，只会关注一些他认为安全或有趣的东西，比如玩沙子，喜欢把沙子撒起来玩，弄得我们心惊胆战，到了小区里，就一定会去找转盘，还喜欢去看下水道里流动的水，而当我们把他带到莲花山公园的草地上的时候，当时是春天，公园举行了改革开放的主题展，有各种造型的人物及动物，配有各种各样盛开的鲜花，其它小朋友都在尽情享受的时候，由于草地上没有李宝宝所熟悉的东西，我们发现，李宝宝站在草地的中央，眼里尽是茫然，一幅不知所措的样子，当时，我的心都碎了，情绪低落到了极点。
当时，我还带了摄像机，到现在，我还保存着他当时表情茫然的录像。特别是眼睛，里面充满困惑与不安。
还好，很快就有小朋友在草地上吹泡泡，李宝宝就去追泡泡，这时，我看到，李宝宝总算找到了一点依托。
为了让李宝宝克服这一点，我们带他去世界之窗，去锦绣中华，去园博园，结果发现，他对一些陌生的东西全感到不安全，例如艾菲尔铁塔，福塔，远看还无所谓，接近了就想躲开，好象害怕会倒下来一样。而去动物园则是最明显的，一进动物园，就爬到我背上不敢下来，尽管离那些动物还有很大的距离，尽管那些动物绝大多数李宝宝都在动物百科里见过。
没办法，只好多带李宝宝去动物园。每次我们父子两人要200元钱，只好这次是爸爸带去，下次是妈妈带去，几次之后，李宝宝发现其实动物园也没什么可怕的，总是要求去动物园看仙鹤，但我们却不敢去了，费用太高。
还有就是去儿童公园。李宝宝刚去的时候，对激流勇进很着迷，总是趴在栏杆外面看，看着他着迷的样子，我问他喜欢不喜欢,他说喜欢,我提出要带他去玩的时候，他怎么也不肯去，有一次都买好票，排队都轮到我们了，李宝宝怎么也不肯上船。
我带他在儿童公园转了一圈，除了小火车，什么都不敢玩。其它小朋友兴高彩烈地到处玩项目的时候，李宝宝总是要拉我们到小火车那里去。
没有办法，只好来硬的了。
我选了一个比较安全的项目开始，就是转盘马。李宝宝不敢去，被我架到了上面，不过先是坐马车，坐了一次之后，李宝宝发现也不过如此，没什么可怕的，就开始感兴趣了，就去骑马，先是我陪他一起骑，两次之后李宝宝就把我赶走了，他自已一个人在玩。我退到栏杆外，和他玩打招呼。每次他转到我这里的时候，我都挥手和他打招呼，重复几次后，他转到我这边时，也会回应我了。
其它的项目也基本上是用同样的方法，让他一个一个地适应，现在他一到儿童公园，就要去坐激流勇进，我们反而要考虑了，因为这是最贵的项目，而且一定要大人陪同，每次要买两张票。
在这个过程中，李宝宝又多了一个让我高兴的表现，有一次他想玩飞机,我说不能玩,这时李宝宝一面大叫：“玩飞机，玩飞机”，一面蹦起来，那情形就和正常孩耍赖一模一样.

自然教法十六：刻板行为的综合处理。
轩宝宝的发言：“能不能请李爸爸再泄露点宝宝的糗事呢？
关于喜欢看相同内容的光盘的问题，是怎么处理的？我家儿子最近看洪恩，光看有老虎的那张，换别的就闹。”
没办法，只好再写一帖，因为这个内容需要两种以上的方法来综合处理。没准李宝宝生宝宝后也会问同样的问题，到时候我两腿一伸，李宝宝找谁问去？
李宝宝小的时候也是很喜欢看同一张光盘，乐此不疲。我的处理方法是先不急，让他多学点东西再说。
因此我的第一个处理步骤是利用刻板行为教授新的内容。
我发现他沉迷于某一张光盘后，我会将好几张光盘拿过来让宝宝选，选中哪张放哪张，很快，李宝宝学会了选他想看的光盘。然后我将光盘放到光盘袋里，里面有几十张光盘，想看，很简单，自已一张张地翻，选中了就帮他放。象洪恩恩GOGO，看起来都很相似，李宝宝居然都选对了。到现在，有一张光盘里面有火车，我是绝对记不往是哪一张的，李宝宝一选就中。
长大一点后，我就让他自已放光盘了，当然要示范一下，李宝宝刚开始的时候不会用遥控器，就用手按，记不住哪个键是切换到AV的，他就一排按过去。这时我教他数数，第几个是可以放光盘的。（如果宝宝程度不到，可以帮他做一个标记）
提示一下，我是从来不担心李宝宝会把电器按坏的，坏了大不了再买一台，实际上，李宝宝这样乱按，也没弄坏我的什么东西。
我把这些内容教会李宝宝之后，他的这种刻板行为的利用价值就基本上没有了，应进行第二步的训练了。那就是刻板行为复杂化。
这时就要带有一定的强迫性质了。我会找到李宝宝的兴趣点，比如他喜欢火车，我就找另外一张同样有火车内容的光盘来放，刚开始时他会不些不情愿，但没关系，告诉他，很快就有火车了，结果他一看到火车，什么都忘了，那里还记得我已经给他换了另外一张光盘了。
就这样不断扩展他接触的内容。
第三步就是用更安全或更有意义的行为进行替代。
经过以上训练，李宝宝的能力达到了另一个层次，这时候的处理方法就很简单了，把原来的光盘收起来，让他找不到了事(我现在就是这么干的)。以他的水平，他肯定不知道这是我们搞的鬼,失落一下,很快就会把兴趣转移到其它的光盘上了.这个时候也可以跟他讲条件,想看火车的,可以,要先看这爸爸的这张.
第四步就是建立规则，将刻板行为纳入其中了.这个步骤我没有用在李宝宝看光盘这件事上面,而是用到了其它的方面,是妈妈干的(妈妈也有她的一套对付李宝宝的办法),针对李宝宝不愿意坐361路车的情况(因为一坐这路车,就是去上学,李宝宝很不高兴),妈妈给李宝宝规定了,星期一坐什么车,星期二坐什么车,一直到星期五.一举两得,不但解决了上学不愿意坐车的问题,还顺带训练了有关星期的内容.我想,看光盘的干预如果还要延续下去,照此办理也未尝不可.

作者: 阳光不锈 时间: 2009-3-1 13:25
标题: re:来自T版当前研究认为的自闭症谱系...
来自T版

当前研究认为的自闭症谱系5大核心问题

我从RDI网站下载的“什么是自闭症”（what is autism）一篇基础文章，其中提出目前研究表明自闭症谱系（ASD）的五大核心问题如下：

（1）    他能和你分享体验吗？
比如，一个尚无语言的孩子，是否能够通过对你微笑或者大笑，来和你分享对某一共同经历事件的情感体验？如果是有语言的，他是否向你分享过他对某个事件的感受？这一点，叫做“体验分享（experience sharing）”或者“陈述性的交流能力（declarative communication）”。

（2）    他能“借用”你的观点吗？
比如，当他遇到不确定的一个情境时，是否会看看你，以期得到解决办法？当你哪怕是给他一个确认的眼神时，他是否会感到宽慰？或者是否能体会到你的赞同或者反对？这一点，叫做“参照能力（referencing）”

（3）    他能与你“共舞”吗？
比如，当你和他玩诸如“捉迷藏”之类的游戏时，他能扮演好自己的角色吗？当和你并排走路时，他会随你起停吗？如果有语言，能够进行交互性的谈话吗？这一点，叫做“调适能力（regulating）”

原文中“捉迷藏”的游戏这个词，不好用一个中文词来概括，但实际上世界各国的家长都和孩子玩过。就是用手帕蒙住孩子的头，孩子自己扯下来，然后家长夸张地用语言表情配合一下；家长也可以变化一下，蒙住自己的头，孩子来扯，同样开心。

（4）    他能够回顾（参照）过去的经验，或者预测将要发生的事情吗？
比如，他是否能从昨天或者一周前经历过的事情中接受教训或者尝到好处，从而避免负面的结果，或者获得正面的结果吗？他看起来能预料后果吗？这一点，叫做“事件记忆（episodic memory）”

（5）    他能够“顺势而为”（go with the flow，我译作顺势而为）吗？
比如，假设计划变化了，他容易适应新的情况吗？他看待问题时，能够多层次地考虑，而不是固守一种“非黑即白”的思维吗？他能对一个问题提供多项正确的答案吗？这一点，叫做“灵活思维（flexible thinking）”

  上述5点的缺陷，就是ASD的核心缺陷。RDI的干预方式，就是从这些基本点出发进行设计的。

  个人认为，家长可以就这几个方面对孩子进行评价，并且由此出发，自己可以结合生活场景，创造性地“发明”游戏手段。这是一个纲。

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