以琳自闭症论坛

标题: 只会仿说却不理解怎么办 [打印本页]

作者: candyz 时间: 2007-4-6 21:46
标题: 只会仿说却不理解怎么办
我的小孩现在会仿说了，可是他不理解语言的意思，只会跟着说，比如说“叫我”他就说“叫我”，只有说“叫妈妈”他才会说“妈妈”。怎么样才能让他理解。他现在就像是一只鹦鹉这样的语言是没有意义的

作者: 黄花菜122 时间: 2007-4-6 23:25
标题: re:仿说是语言的开端，有了仿说的能力，下一步...
仿说是语言的开端，有了仿说的能力，下一步就是教他将语言和实物结合起来。教的内容要从实到虚，从名词开始。比如您说的“叫我”这里有两个概念：“叫”和“我”，孩子要理解“叫”，还要理解代名词“我”，难度很大的，他当然只好跟着说“叫我”。而“妈妈”是他理解的一个词。所以，建议你先给他做名词的理解，指着实物教语言，比如“苹果”就说“苹果”，而不是教“这是苹果”，之后进阶到图片的理解。然后才有动词、形容词、代词。建议您读一些有关语言训练的书，循序渐进。
祝丁丁越来越进步！

作者: candyz 时间: 2007-4-8 15:12
标题: re:谢谢黄花菜
谢谢黄花菜

作者: aabb 时间: 2007-4-8 16:09
标题: re:遇到了同样的问题，希望提供关于语言理解的...
遇到了同样的问题，希望提供关于语言理解的训练方法。

作者: zyb 时间: 2007-4-8 21:13
标题: re:同样问题,请教.我说;喊阿姨好.他也说;...
同样问题,请教.我说;喊阿姨好.他也说;喊阿姨好.我说;你喊爸爸吃饭.他也说:你喊爸爸吃饭.

作者: 快乐的深深 时间: 2007-4-9 09:45
标题: re:找个同龄的小朋友给他示范，叫对时及时奖励...
找个同龄的小朋友给他示范，叫对时及时奖励，多次重复让他自己找到规律。

作者: guolan 时间: 2007-4-9 23:38
标题: re:我的孩子正好相反。我孩子2岁9个月，从发...
我的孩子正好相反。我孩子2岁9个月，从发现至今已经干预9个月。行为、认知、语言理解都还可以，只是他语言模仿差，不会跟着大人进行仿说。他认识许多物体，问他他就用手指给你看。但是要求他跟着你说物体的名称，他就用为数不多的几个音来回应你，逼急了还会发火。和我们同时训练的孩子语言理解不及我们，但也在开始进行仿说了。我也很着急。

作者: 小瑜妈妈 时间: 2007-4-10 14:01
标题: re:guolan：你孩子的情况在我小瑜2岁半...
guolan：你孩子的情况在我小瑜2岁半之前也遇到过，情况很像，就是他明明知道就是不说，我们从孩子有发音能力，理解能力跟得上的时候开始，一直在做读卡片，逼他说，问“这是什么”，回答了才奖励一个小馒头（当然不是说一定要读准，因为他能力还不够），强迫，孩子哭得很凶，慢慢地过了一个月就有效果了。这可能是一个坎，我儿子过了，之后主动语言就多了很多。不知道这个方法对你有没有用？

作者: candyz 时间: 2007-4-20 23:16
标题: re:理解力的提高真的很难
理解力的提高真的很难

作者: rachel 时间: 2007-4-22 13:47
标题: re:同感。会唱儿歌，会命名，会认实物，但就是...
同感。会唱儿歌，会命名，会认实物，但就是没有主动语言。陈述性语言，仿说，坚持了很久了，可理解这个坎好高呀。

作者: 童童妈 时间: 2007-4-22 14:49
标题: re:前几日，儿子到厨房拿东西吃，偷偷地，我问...
前几日，儿子到厨房拿东西吃，偷偷地，我问他“你吃什么了？”令我没想到的是儿子竟然回答：“我吃白菜了。”我非常高兴，不知道这是否是好的开始。第二天，儿子突然拉住我说：“我要大便。”说完我们一同快速跑向厕所，一切顺利。我认为，在生活当中设置语言环境非常重要。利用图片沟通效果很好，在孩子想吃苹果的时候，让他找出“我要吃苹果”的文字图片，并让他说出，既可以认字，认颜色，又可以结合实物进行训练，可以一试。

作者: 轩儿 时间: 2007-4-22 16:46
标题: re:是个问题啊！
是个问题啊！

作者: 蜻蜓飞舞 时间: 2007-4-25 10:19
标题: re:是啊我孩子也像第一位家长说的那样,请教...
是啊我孩子也像第一位家长说的那样,请教以琳的各位有经验的老师能不能具体给些这方面训练的经验?多谢了!

作者: 秋爸爸 时间: 2007-4-25 12:37
标题: re:能仿说，就是一个突破，很多尚无语的孩子家...
能仿说，就是一个突破，很多尚无语的孩子家长都期待着呢。
它是口语能力提高的必经阶段，对于我们的孩子，这个阶段会长一些，因为社交障碍让孩子很少交流，也就很难应用这项交流工具。
无语的孩子理解力也有不错的，能够执行家长的口语指令，甚至使用图片交流系统来表达意愿。
所以，口语表达正确与否，不简单是理解力的问题，理解力的提法过于笼统。

能仿说，只是个起步，仅语言方面的问题，还多着呢，上面提到的主动语言，陈述性语言，问句，还有自言自语的刻板行为，等等。
这里的问题我觉得还是用“语言的实用性”来说，更准确些。
会说而不说，甚至通过负面行为来交流，就是孩子不把语言当交流工具的表现。
从“语言的实用性”出发，容易获得更高的训练效果。
背儿歌等等，并非不重要，但它们的实用性是什么？是语音校正，是表演能力，这也很有意义。

解决这个问题，不是一朝一夕的。从训练上说，就是还需要练。大量的重复训练是必须的。
比如：叫我 = “妈妈”，也可以 = “爸爸”。这里面需要孩子自己针对不同的环境刺激来区分正确的行为。
我们知道，此时自己可以给与孩子的，就是“强化”或“不强化”两个结果。这是最能体现语言的实用性的处理。
但是仅仅在获得结果上让孩子知道了有不同，训练效率还不够高。孩子依然会困惑，我怎么错了？为什么有不同的结果？他尚未把行为结果与刺激差异联系起来。
所以这里我们要做得，还必须加强刺激上的差异引导，帮助孩子感受不同刺激，也就是降低区分难度，辅助孩子做出正确的反应。轻音/重音，口型提示，目光表情的肯定，字词替换，造句等等，都是这方面的内容。

作者: 分飞 时间: 2007-6-12 14:05
标题: re:我的小孩现在会仿说了，可是他不理解语言的...
我的小孩现在会仿说了，可是他不理解语言的意思，只会跟着说，比如说“叫我”他就说“叫我”，只有说“叫妈妈”他才会说“妈妈”。怎么样才能让他理解。他现在就像是一只鹦鹉这样的语言是没有意义的　有谁能告诉我他这样应该怎么训练，真的很无助

作者: 玮玮 时间: 2007-6-12 15:02
标题: re:我们的孩子鹦鹉学舌式说话持续了一年多，让...
我们的孩子鹦鹉学舌式说话持续了一年多，让他“叫我”他就说“叫我”，说“叫妈妈”他就会说“叫妈妈”。现在已经基本不存在这种现象了。我想可能是孩子发展到一定阶段出现的问题吧，过了这个阶段就会好的。

作者: 下次恋爱fy 时间: 2007-9-4 14:47
标题: re:要从实际生活中去教
要从实际生活中去教

作者: chunyu 时间: 2007-9-4 15:43
标题: re:我孩子现在两岁10个月,当我说“叫我”他...
我孩子现在两岁10个月,当我说“叫我”他能叫“妈妈”，或“爸爸”等，除此之外什么也不说，只有你说以后，逼他仿说他才说，而且发音还不清，请有经验的家长指导一下，怎样能让他跟你主动仿说，还有像我孩子这么大可以教他认字吗？如果可以，怎样教？

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